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Colección Conjunciones
- Editorial : Noveduc
- ISSN : sin ISSN
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaNiños desatentos e hiperactivos ADD/ ADHD / Beatriz Janin (2010)
Título : Niños desatentos e hiperactivos ADD/ ADHD : reflexiones críticas acerca del transtorno por déficit de atención con o sin hiperactividad Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Janin, Autor ; Osvaldo Tulio Frizzera, Autor ; Carmen Heuser, Autor ; María Cristina Rojas, Autor ; Jaime Tallis, Autor ; Gisela Untoiglich, Autor Mención de edición: 1° ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2010 Colección: Conjunciones Número de páginas: 224 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-112-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CONDUCTA INFANTIL
[Palabras claves]TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDADResumen: Este libro intenta introducir una mirada psicoanalítica y a la vez interdisciplinaria sobre un diagnóstico muy difundido en nuestra época: el sindrome de ADD y de ADHD. Este diagnóstico es utilizado para nominar conductas muy diferentes.
Algunas reflexiones sobre los tipos de desatención e hiperactividad, las intervenciones posibles en el consultorio y en la escuela, el modo en que la desatención y la hiperactividad se ligan a los trastornos de aprendizaje, la incidencia de lo social y un aporte desde la neurología, cumplen con el objetivo de ofrecer una reflexión crítica acerca de una problemática compleja.
Está dirigido a todas aquellas personas preocupadas y ocupadas en la salud psíquica de los niños: psicólogos, psiquiatras, psicopedagogos, educadores, neurólogos, pediatras, entre otros. Compete a todos aquellos que trabajan en el campo de la salud y de la educación, en tanto hay aquí un entrecruzamiento de ambos territorios.
María Teresa Cena dice, en su prólogo: “encontramos en los autores de este libro una concepción definida que sitúa a la escuela como un lugar privilegiado donde se revelan las patologías infantiles” Y define: “la historia que encierra cada síntoma merece un espacio para ser contada”.Nota de contenido: Cap. 1. Psicopatología infantil, aprendizaje y estructuración subjetiva
Beatriz Janin
Cap. 2. ¿A qué atienden los niños desatentos?
Beatriz Janin
Cap. 3. Un niño que se mueve demasiado
Beatriz Janin
Cap. 4. Intervenciones
Beatriz Janin
Cap. 5. Intersecciones entre la clínica y la escuela
Gisela Untoiglich
Cap. 6. El niño desatento e inquieto en la escuela
Osvaldo Frizzera - Carmen Heuser
Cap. 7. Perspectiva familiar y social
María Cristina Rojas
Cap. 8. Neurología y trastorno por déficit de atención: mitos y realidades
Jaime Tallis
Niños desatentos e hiperactivos ADD/ ADHD : reflexiones críticas acerca del transtorno por déficit de atención con o sin hiperactividad [texto impreso] / Beatriz Janin, Autor ; Osvaldo Tulio Frizzera, Autor ; Carmen Heuser, Autor ; María Cristina Rojas, Autor ; Jaime Tallis, Autor ; Gisela Untoiglich, Autor . - 1° ed . - Noveduc, 2010 . - 224 p. - (Conjunciones) .
ISBN : 978-987-538-112-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CONDUCTA INFANTIL
[Palabras claves]TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDADResumen: Este libro intenta introducir una mirada psicoanalítica y a la vez interdisciplinaria sobre un diagnóstico muy difundido en nuestra época: el sindrome de ADD y de ADHD. Este diagnóstico es utilizado para nominar conductas muy diferentes.
Algunas reflexiones sobre los tipos de desatención e hiperactividad, las intervenciones posibles en el consultorio y en la escuela, el modo en que la desatención y la hiperactividad se ligan a los trastornos de aprendizaje, la incidencia de lo social y un aporte desde la neurología, cumplen con el objetivo de ofrecer una reflexión crítica acerca de una problemática compleja.
Está dirigido a todas aquellas personas preocupadas y ocupadas en la salud psíquica de los niños: psicólogos, psiquiatras, psicopedagogos, educadores, neurólogos, pediatras, entre otros. Compete a todos aquellos que trabajan en el campo de la salud y de la educación, en tanto hay aquí un entrecruzamiento de ambos territorios.
María Teresa Cena dice, en su prólogo: “encontramos en los autores de este libro una concepción definida que sitúa a la escuela como un lugar privilegiado donde se revelan las patologías infantiles” Y define: “la historia que encierra cada síntoma merece un espacio para ser contada”.Nota de contenido: Cap. 1. Psicopatología infantil, aprendizaje y estructuración subjetiva
Beatriz Janin
Cap. 2. ¿A qué atienden los niños desatentos?
Beatriz Janin
Cap. 3. Un niño que se mueve demasiado
Beatriz Janin
Cap. 4. Intervenciones
Beatriz Janin
Cap. 5. Intersecciones entre la clínica y la escuela
Gisela Untoiglich
Cap. 6. El niño desatento e inquieto en la escuela
Osvaldo Frizzera - Carmen Heuser
Cap. 7. Perspectiva familiar y social
María Cristina Rojas
Cap. 8. Neurología y trastorno por déficit de atención: mitos y realidades
Jaime Tallis
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Disponible ADDH. Niños con déficit de atención e hiperactividad ¿una patología de mercado?: una mirada alternativa con enfoque multidisciplinario / León Benasayag (2011)
Título : ADDH. Niños con déficit de atención e hiperactividad ¿una patología de mercado?: una mirada alternativa con enfoque multidisciplinario Tipo de documento: texto impreso Autores: León Benasayag, Autor ; Juan Vasen, Autor ; Marisa Punta Rodulfo, Autor ; Gabriela Dueñas, Autor ; Gisela Untoiglich, Autor ; Graciela Elsa Ferreyra, Autor ; Lucila Pazo, Autor ; Victor Feld, Autor ; Inés M.I. Bignone, Autor ; María Serrate, Autor ; Roberto A. Diez, Autor ; Mariana Carbajal, Autor Mención de edición: 1° ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2011 Colección: Conjunciones Número de páginas: 254 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-201-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]MEDICINA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL
[Palabras claves]PSIQUIATRÍA INFANTILResumen: El encasillamiento de niños bajo el rótulo de ADDH (Déficit de Atención con Hiperactividad) constituye un fenómeno mundial caracterizado por el abuso de medicación psicotrópica en niños y adolescentes.
No hay prueba científica que documente que un niño padece de ADDH, pero sí hay una forma simple de documentar que un niño no tiene ADDH: ¿cuántas horas puede quedarse frente a la computadora, los video juegos o la TV? Si la respuesta es: las horas que le permiten; entonces, se trata de un déficit de atención a los temas que no le interesan, pero no “es un ADDH”.
Partiendo de un encuadre multidisciplinario, este libro -destinado a padres, docentes y profesionales de la salud- defiende la salud infantil a través de una visión alternativa, sacando al niño del papel de “consumidor” de medicamentos para rescatar su valor como persona, con una historia única que debe ser tenida en cuenta e interpretada y que requiere diversas formas de abordaje terapéutico a partir de un diagnóstico exhaustivo. Para ello, desmenuza cada una de las hipótesis del llamado “ADDH” y las justificaciones pseudo científicas que se han brindado al respecto.Nota de contenido: Leon Benasayag. Deconstrucción neurológica del llamado “ADDH”
Juan Vasen. Niños, padres y maestros, hoy
Marisa Punta Rodolfo. El ADD/ADHD como caso testigo de la patologización de la diferencia
Gabriela Dueñas. Y por la escuela… ¿cómo andamos?
Gisela Untoiglich. Diagnósticos en la infancia: complejidad de las problemáticas
Leon Benasayag y Graciela Elsa Ferreyra. “ADDH”: Diagnósticos diferenciales, tratamiento y casuística
Lucila Pazo. El valor de la alimentación en el origen del llamado ADDH
Víctor Feld. Prematurez y déficit atencional
I. Bignone, M. Serrate y R. Diez. Fármacovigilancia de las drogas usadas en niños con diagnóstico de ADD/H o ADHD
Leon Benasayag. Visión alternativa para el tratamiento del llamado ADDH
Mariana Carbajal. ADD y ADHD, una mirada desde el periodismo
ADDH. Niños con déficit de atención e hiperactividad ¿una patología de mercado?: una mirada alternativa con enfoque multidisciplinario [texto impreso] / León Benasayag, Autor ; Juan Vasen, Autor ; Marisa Punta Rodulfo, Autor ; Gabriela Dueñas, Autor ; Gisela Untoiglich, Autor ; Graciela Elsa Ferreyra, Autor ; Lucila Pazo, Autor ; Victor Feld, Autor ; Inés M.I. Bignone, Autor ; María Serrate, Autor ; Roberto A. Diez, Autor ; Mariana Carbajal, Autor . - 1° ed . - Noveduc, 2011 . - 254 p. - (Conjunciones) .
ISBN : 978-987-538-201-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]MEDICINA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL
[Palabras claves]PSIQUIATRÍA INFANTILResumen: El encasillamiento de niños bajo el rótulo de ADDH (Déficit de Atención con Hiperactividad) constituye un fenómeno mundial caracterizado por el abuso de medicación psicotrópica en niños y adolescentes.
No hay prueba científica que documente que un niño padece de ADDH, pero sí hay una forma simple de documentar que un niño no tiene ADDH: ¿cuántas horas puede quedarse frente a la computadora, los video juegos o la TV? Si la respuesta es: las horas que le permiten; entonces, se trata de un déficit de atención a los temas que no le interesan, pero no “es un ADDH”.
Partiendo de un encuadre multidisciplinario, este libro -destinado a padres, docentes y profesionales de la salud- defiende la salud infantil a través de una visión alternativa, sacando al niño del papel de “consumidor” de medicamentos para rescatar su valor como persona, con una historia única que debe ser tenida en cuenta e interpretada y que requiere diversas formas de abordaje terapéutico a partir de un diagnóstico exhaustivo. Para ello, desmenuza cada una de las hipótesis del llamado “ADDH” y las justificaciones pseudo científicas que se han brindado al respecto.Nota de contenido: Leon Benasayag. Deconstrucción neurológica del llamado “ADDH”
Juan Vasen. Niños, padres y maestros, hoy
Marisa Punta Rodolfo. El ADD/ADHD como caso testigo de la patologización de la diferencia
Gabriela Dueñas. Y por la escuela… ¿cómo andamos?
Gisela Untoiglich. Diagnósticos en la infancia: complejidad de las problemáticas
Leon Benasayag y Graciela Elsa Ferreyra. “ADDH”: Diagnósticos diferenciales, tratamiento y casuística
Lucila Pazo. El valor de la alimentación en el origen del llamado ADDH
Víctor Feld. Prematurez y déficit atencional
I. Bignone, M. Serrate y R. Diez. Fármacovigilancia de las drogas usadas en niños con diagnóstico de ADD/H o ADHD
Leon Benasayag. Visión alternativa para el tratamiento del llamado ADDH
Mariana Carbajal. ADD y ADHD, una mirada desde el periodismo
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Disponible003442 616.85 BENa Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible Aprendizaje, sujetos y escenarios / Diana Aisenson (2007)
Título : Aprendizaje, sujetos y escenarios : investigaciones y prácticas en psicología educacional Tipo de documento: texto impreso Autores: Diana Aisenson, Autor ; José Antonio Castorina, Compilador ; Nora Elichiry, Compilador ; Alicia Lenzi, Compilador ; Silvia Schlemenson, Compilador ; Gabriela Aisenson, Autor ; Leandro Legaspi, Autor ; Noemí Aizencang, Autor ; Patricia Maddoni, Autor ; Fabián Monedero, Autor ; Diego Alonso, Autor ; Patricia Álvarez, Autor ; Débora Nakache, Autor ; Ricardo Baquero, Autor ; Daniel Nicotra, Autor ; Silvia Batlle, Autor ; Nora Scheuer, Autor ; Gustavo Cantú, Autor ; Sandra Carli, Autor ; Viviana Valenzuela, Autor ; Marcela Vidondo, Autor ; Maria Cristina Chardon, Autor ; Analía Wald, Autor ; Solana Davidzon, Autor ; Luisa Wettengel, Autor ; Montserrat de la Cruz, Autor ; Damián Zagdañski, Autor ; Mario Zimmerman, Autor ; María Faustina Huarte, Autor ; Elena Zubieta, Autor ; María Teresa Juliá, Autor Mención de edición: 1° ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2007 Colección: Conjunciones Número de páginas: 270 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-204-6 Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]EDUCACIÓNResumen: La psicología educacional demarca las dimensiones que constituyen al sujeto y sus posibilidades de aprender; la estructura subjetiva y los deseos del sujeto "sujetado" por una cultura que le determina códigos de comunicación, de lenguaje y marcos referenciales. El sujeto, entonces, es un "constructo" mediado por el mundo de la representación, la interacción y la comunicación. El área de la psicología educacional se encuentra en proceso de redefinición y por ello es necesario fomentar la apertura de espacios para la discusión, la interacción y el diálogo. Surge el desafío de construir un objeto que podamos mirar "juntos" desde distintos ángulos y avanzar hacia la aproximación de mecanismos comunes, categorías y criterios de validez que tengan aceptabilidad común. El libro analiza en profundidad el objeto de la psicología educacional y sus problemas. Asimismo, se despliegan en él numerosas líneas de investigación que contribuyen a las necesarias redefiniciones y actualizaciones de la materia. Aprendizaje, sujetos y escenarios : investigaciones y prácticas en psicología educacional [texto impreso] / Diana Aisenson, Autor ; José Antonio Castorina, Compilador ; Nora Elichiry, Compilador ; Alicia Lenzi, Compilador ; Silvia Schlemenson, Compilador ; Gabriela Aisenson, Autor ; Leandro Legaspi, Autor ; Noemí Aizencang, Autor ; Patricia Maddoni, Autor ; Fabián Monedero, Autor ; Diego Alonso, Autor ; Patricia Álvarez, Autor ; Débora Nakache, Autor ; Ricardo Baquero, Autor ; Daniel Nicotra, Autor ; Silvia Batlle, Autor ; Nora Scheuer, Autor ; Gustavo Cantú, Autor ; Sandra Carli, Autor ; Viviana Valenzuela, Autor ; Marcela Vidondo, Autor ; Maria Cristina Chardon, Autor ; Analía Wald, Autor ; Solana Davidzon, Autor ; Luisa Wettengel, Autor ; Montserrat de la Cruz, Autor ; Damián Zagdañski, Autor ; Mario Zimmerman, Autor ; María Faustina Huarte, Autor ; Elena Zubieta, Autor ; María Teresa Juliá, Autor . - 1° ed . - Noveduc, 2007 . - 270 p. - (Conjunciones) .
ISBN : 978-987-538-204-6
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]EDUCACIÓNResumen: La psicología educacional demarca las dimensiones que constituyen al sujeto y sus posibilidades de aprender; la estructura subjetiva y los deseos del sujeto "sujetado" por una cultura que le determina códigos de comunicación, de lenguaje y marcos referenciales. El sujeto, entonces, es un "constructo" mediado por el mundo de la representación, la interacción y la comunicación. El área de la psicología educacional se encuentra en proceso de redefinición y por ello es necesario fomentar la apertura de espacios para la discusión, la interacción y el diálogo. Surge el desafío de construir un objeto que podamos mirar "juntos" desde distintos ángulos y avanzar hacia la aproximación de mecanismos comunes, categorías y criterios de validez que tengan aceptabilidad común. El libro analiza en profundidad el objeto de la psicología educacional y sus problemas. Asimismo, se despliegan en él numerosas líneas de investigación que contribuyen a las necesarias redefiniciones y actualizaciones de la materia. Reserva
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Disponible002393 370.152 3 AISa c. 2 Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible Estructuración psíquica y subjetivación del niño de escolaridad primaria / Rodolfo Urribarri (2008)
Título : Estructuración psíquica y subjetivación del niño de escolaridad primaria : el trabajo de la latencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Rodolfo Urribarri, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2008 Colección: Conjunciones Número de páginas: 295 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-213-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LIBIDO
[Palabras claves]PERÍODO DE LATENCIA
[Palabras claves]PSICOANÁLISIS
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTILResumen: Este libro despliega con profundidad y amplitud el trabajo de la latencia y su importancia crucial para las etapas subsiguientes, así como las consecuencias para el desarrollo si no se establece sobre las bases sólidas de un adecuado desenlace edípico, un descentramiento narcisísitico, un funcionamiento diferenciado entre lo conciente y lo inconciente, etc.
El autor sostiene que la latencia no es definible por lo cronológico, sino por una nueva manera de organización del aparato psíquico. Es decir, es un proceso psíquico incitado culturalmente, no condicionado fisiológicamente.
“Lo esencial es que no se considere más la latencia como una etapa casi de detenimiento del desarrollo, y que se encuentre en ella, al saber leerlos, no sólo los efectos tan mentados de la represión que apaga las manifestaciones de la sexualidad y del complejo de Edipo, sino modificaciones de lo anteriormente vivido que apuntan, con la adquisición de nuevos mecanismos, a establecer progresivamente un aparato psíquico distinto, con una estructuración más compleja del sujeto y de su relación con el mundo, en el plano intrasubjetivo y en el intersubjetivo.”Nota de contenido: Capítulo I. Revisión histórico-crítica de la bibliografía sobre la latencia --
Capítulo II. Planteando la latencia -- Capítulo III. De lo observable a lo inferido en lo intrasubjetivo -- Capítulo IV. Trabajo de la latencia -- Capítulo V.
Explorando lo intersubjetivo -- Capítulo VI. Sobre psicopatología.
Estructuración psíquica y subjetivación del niño de escolaridad primaria : el trabajo de la latencia [texto impreso] / Rodolfo Urribarri, Autor . - Noveduc, 2008 . - 295 p. - (Conjunciones) .
ISBN : 978-987-538-213-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]LIBIDO
[Palabras claves]PERÍODO DE LATENCIA
[Palabras claves]PSICOANÁLISIS
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTILResumen: Este libro despliega con profundidad y amplitud el trabajo de la latencia y su importancia crucial para las etapas subsiguientes, así como las consecuencias para el desarrollo si no se establece sobre las bases sólidas de un adecuado desenlace edípico, un descentramiento narcisísitico, un funcionamiento diferenciado entre lo conciente y lo inconciente, etc.
El autor sostiene que la latencia no es definible por lo cronológico, sino por una nueva manera de organización del aparato psíquico. Es decir, es un proceso psíquico incitado culturalmente, no condicionado fisiológicamente.
“Lo esencial es que no se considere más la latencia como una etapa casi de detenimiento del desarrollo, y que se encuentre en ella, al saber leerlos, no sólo los efectos tan mentados de la represión que apaga las manifestaciones de la sexualidad y del complejo de Edipo, sino modificaciones de lo anteriormente vivido que apuntan, con la adquisición de nuevos mecanismos, a establecer progresivamente un aparato psíquico distinto, con una estructuración más compleja del sujeto y de su relación con el mundo, en el plano intrasubjetivo y en el intersubjetivo.”Nota de contenido: Capítulo I. Revisión histórico-crítica de la bibliografía sobre la latencia --
Capítulo II. Planteando la latencia -- Capítulo III. De lo observable a lo inferido en lo intrasubjetivo -- Capítulo IV. Trabajo de la latencia -- Capítulo V.
Explorando lo intersubjetivo -- Capítulo VI. Sobre psicopatología.
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Disponible002397 155 URRe c. 2 Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible El sufrimiento psíquico en los niños / Beatriz Janin (2012)
Título : El sufrimiento psíquico en los niños : psicopatología infantil y constitución subjetiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Janin, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2012 Colección: Conjunciones num. 24 Número de páginas: 263 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-312-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PSICOLOGÍA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTILResumen: En esta época, el psicoanálisis es una teoría y una práctica que subvierte lo ya dado en una sociedad en la que la cotidianidad está tomada por las urgencias, la eficiencia y en la que se suele recurrir a la vía más corta para acallar los síntomas. Escuchar el sufrimiento de niños y padres, dejar que se desplieguen historias, entender los síntomas como un llamado, un grito a decodificar, es lo que el libro quiere transmitir.
El psicoanálisis con niños es un espacio privilegiado para la investigación, una encrucijada donde se pone en juego toda la teoría psicoanalítica. Esta obra da cuenta de la articulación entre los avatares de la constitución subjetiva y la psicopatología infantil, y asimismo se centra en temas específicos: dificultades de aprendizaje, problemas de conducta, fobias, psicosis infantiles, enuresis y encopresis, efectos de las crisis y de la violencia, pensados a partir del aporte de diferentes autores y de la propia clínica. La articulación con el contexto social marca el recorrido.Nota de contenido: Capítulo 1
Avatares de la constitución psíquica y psicopatología infantil
Capítulo 2
Diagnósticos en la infancia
Capítulo 3
El contexto social
Capítulo 4
Los niños desafiantes o el desafío de nuestros días
Capítulo 5
El aprendizaje y sus avatares
Capítulo 6
Fobias, angustias y terrores en la infancia
Capítulo 7
Encopresis y enuresis
Capítulo 8
Patologías graves en la infancia
Capítulo 9
Las marcas de la violencia
Capítulo 10
Las crisis y los niñosEl sufrimiento psíquico en los niños : psicopatología infantil y constitución subjetiva [texto impreso] / Beatriz Janin, Autor . - Noveduc, 2012 . - 263 p. - (Conjunciones; 24) .
ISBN : 978-987-538-312-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]PSICOLOGÍA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTILResumen: En esta época, el psicoanálisis es una teoría y una práctica que subvierte lo ya dado en una sociedad en la que la cotidianidad está tomada por las urgencias, la eficiencia y en la que se suele recurrir a la vía más corta para acallar los síntomas. Escuchar el sufrimiento de niños y padres, dejar que se desplieguen historias, entender los síntomas como un llamado, un grito a decodificar, es lo que el libro quiere transmitir.
El psicoanálisis con niños es un espacio privilegiado para la investigación, una encrucijada donde se pone en juego toda la teoría psicoanalítica. Esta obra da cuenta de la articulación entre los avatares de la constitución subjetiva y la psicopatología infantil, y asimismo se centra en temas específicos: dificultades de aprendizaje, problemas de conducta, fobias, psicosis infantiles, enuresis y encopresis, efectos de las crisis y de la violencia, pensados a partir del aporte de diferentes autores y de la propia clínica. La articulación con el contexto social marca el recorrido.Nota de contenido: Capítulo 1
Avatares de la constitución psíquica y psicopatología infantil
Capítulo 2
Diagnósticos en la infancia
Capítulo 3
El contexto social
Capítulo 4
Los niños desafiantes o el desafío de nuestros días
Capítulo 5
El aprendizaje y sus avatares
Capítulo 6
Fobias, angustias y terrores en la infancia
Capítulo 7
Encopresis y enuresis
Capítulo 8
Patologías graves en la infancia
Capítulo 9
Las marcas de la violencia
Capítulo 10
Las crisis y los niñosReserva
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