IFD Mercedes - Biblioteca "Carlos Vaz Ferreira"
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las búsquedas... |
. IFD - Mercedes
179 resultado(s)
Refinar búsqueda
![](./images/expand_all.gif)
![](./images/collapse_all.gif)
Actividades para lograr la expresión escrita / Emilia Plorutti
TÃtulo : Actividades para lograr la expresión escrita Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilia Plorutti, Autor Fecha de publicación: 1986 Número de páginas: 23 Idioma : Español (spa) Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido:
Planteo previo . El plan . Dramatizaciones . Lenguaje . Dialogo . Escritura . Temas . TrabajosActividades para lograr la expresión escrita [texto impreso] / Emilia Plorutti, Autor . - 1986 . - 23.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido:
Planteo previo . El plan . Dramatizaciones . Lenguaje . Dialogo . Escritura . Temas . TrabajosReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10037 374 PLOa Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible La adquisición de la lengua en el discapacitado auditivo / Rosa Orri de Castorino
TÃtulo : La adquisición de la lengua en el discapacitado auditivo : Modos de comunicación en la sordera - ceguera Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa Orri de Castorino, Autor Editorial: Magisterio del RÃo de la Plata Fecha de publicación: 1990 Número de páginas: 158p Idioma : Español (spa) Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido:
Estimulación temprana. Guía didáctica de la enseña. Reflexiones sobre la educación del niño discapacitado auditivo dentro de una filisofía oralista. Integración. Módulos de comunicación en la sordera-ceguera. Conclusiones finales.La adquisición de la lengua en el discapacitado auditivo : Modos de comunicación en la sordera - ceguera [texto impreso] / Rosa Orri de Castorino, Autor . - [S.l.] : Magisterio del RÃo de la Plata, 1990 . - 158p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido:
Estimulación temprana. Guía didáctica de la enseña. Reflexiones sobre la educación del niño discapacitado auditivo dentro de una filisofía oralista. Integración. Módulos de comunicación en la sordera-ceguera. Conclusiones finales.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7249 374 CASa Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible 7250 374 CASa Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible Alfabetización de Niños : Construcción e Intercambio / Ana MarÃa Kaufman
TÃtulo : Alfabetización de Niños : Construcción e Intercambio : Experiencias pedagógicas en jardÃn de infantes y escuela primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana MarÃa Kaufman, Autor Editorial: AIQUE Fecha de publicación: 1990 Número de páginas: 146p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7010-12-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ERROR / CORRECCIÓN / PLANIFICACIÓN / EVALUAR / Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido: Fundamentación teórica
Error y corrección
Situaciones didácticas desarrolladas en jardín de infantes y primer grado
Segundo y tercer grado
Evaluación y promociónAlfabetización de Niños : Construcción e Intercambio : Experiencias pedagógicas en jardÃn de infantes y escuela primaria [texto impreso] / Ana MarÃa Kaufman, Autor . - [S.l.] : AIQUE, 1990 . - 146p.
ISBN : 978-950-7010-12-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ERROR / CORRECCIÓN / PLANIFICACIÓN / EVALUAR / Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido: Fundamentación teórica
Error y corrección
Situaciones didácticas desarrolladas en jardín de infantes y primer grado
Segundo y tercer grado
Evaluación y promociónReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7212 374 KAUa Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible Alfbetización por todos y para Todos / Maria Elena Rodriguez
TÃtulo : Alfbetización por todos y para Todos : 15º Congreso mundial de alfabetización Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Elena Rodriguez, Autor Editorial: AIQUE Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 173p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7013-36-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido:
Alfabetización por todos y para todos . El mundo depende de los maestros . Cómo la enseñanza apoya el aprendizaje en el desarrollo de la lectoescritura . Cómo determinar el equilibrio entre aprender, usar y conocer el lenguaje . El derecho de escribir para ser libres . Aprender y enseñar a leer y escribir : contextos que promueven la lectoescritura en clase . Formación y actualización profesional de los docentes en lectura y escritura . Actualización de docentes en el área de lectura y la escritura, reflexiones y proposiciones. El docente venezolano, planes de formación y nuevas alternativas para el área de las lectura y escritura. Formación de docentes para trabajar con bachillers en el área de la lectura y escritura. La formación del profesor de lenguas extranjeras en el area de la escritura , una experiencia. Algunas consideraciones sobre alfabetizacion de adultos .Alfbetización por todos y para Todos : 15º Congreso mundial de alfabetización [texto impreso] / Maria Elena Rodriguez, Autor . - [S.l.] : AIQUE, 1996 . - 173p.
ISBN : 978-950-7013-36-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido:
Alfabetización por todos y para todos . El mundo depende de los maestros . Cómo la enseñanza apoya el aprendizaje en el desarrollo de la lectoescritura . Cómo determinar el equilibrio entre aprender, usar y conocer el lenguaje . El derecho de escribir para ser libres . Aprender y enseñar a leer y escribir : contextos que promueven la lectoescritura en clase . Formación y actualización profesional de los docentes en lectura y escritura . Actualización de docentes en el área de lectura y la escritura, reflexiones y proposiciones. El docente venezolano, planes de formación y nuevas alternativas para el área de las lectura y escritura. Formación de docentes para trabajar con bachillers en el área de la lectura y escritura. La formación del profesor de lenguas extranjeras en el area de la escritura , una experiencia. Algunas consideraciones sobre alfabetizacion de adultos .Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7229 374 RODa Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible Alternativas para enriquecer el lenguaje / Mabel Nelly Starico de Accomo
TÃtulo : Alternativas para enriquecer el lenguaje : Tomo 1, el alfabeto. 4to. a 7mo. Educación básica Tipo de documento: texto impreso Autores: Mabel Nelly Starico de Accomo, Autor Editorial: Magisterio del RÃo de la Plata Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 95 ISBN/ISSN/DL: 978-950-550-302-5 Nota general: El vocabulario es el elemento molecular del lenguaje. Todo conocimiento de cosas y hechos, toda distinción en las ideas o sentimientos se apoya en el vocabulario y se fija en las palabras. Lo que no puede nombrarse "se esfuma" o se conoce en forma vaga y aproximativa. El vocabulario mantiene una correlación muy elevada con la memoria, la resolución de problemas y los conocimientos sociales y naturales. Es una realidad cada vez más frecuente que la mayoría de los alumnos terminan su escolaridad obligatoria sin saber leer, ni escribir, y más grave aún, sin saber expresar adecuadamente sus ideas. ¿Hemos aplicado los procedimientos que favorecen el vocabulario escrito? ¿Qué ejercicios resolvieron y resuelven más allá de las listas de palabras o completar oraciones? ¿Los hemos ayudado a resolver la pobreza léxica y los lugares comunes que aparecen en sus producciones escritas? El vocabulario conduce a una mejor preparación para afrontar las restantes áreas lingüísticas. En este sentido, se convierte en un medio y no un fin en sí mismo. Su didáctica está diferenciada de otros aspectos de la lengua, aunque sin perder su conexión con ellos, atendiendo al principio básico de la complicación lingüística. Para ayudar al docente a devolver a la palabra todo el valor, les ofrezco una serie de cinco pequeños y prácticos libros de transferencia al aula, cuya publicación será sucesiva. Recordemos que, cuando se realiza un ejercicio lingüístico, estamos al mismo tiempo realizando un ejercicio intelectual. No se puede, pues, educar língüísticamente sin producir un enriquecimiento intelectivo del sujeto. Cada libro contiene fichas para el alumno e información para el maestro en breves apostillas. La autora Idioma : Español (spa) Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Resumen: Actividades varias sobre Lenguaje y comunicación. Alternativas para enriquecer el lenguaje : Tomo 1, el alfabeto. 4to. a 7mo. Educación básica [texto impreso] / Mabel Nelly Starico de Accomo, Autor . - [S.l.] : Magisterio del RÃo de la Plata, 2004 . - 95.
ISBN : 978-950-550-302-5
El vocabulario es el elemento molecular del lenguaje. Todo conocimiento de cosas y hechos, toda distinción en las ideas o sentimientos se apoya en el vocabulario y se fija en las palabras. Lo que no puede nombrarse "se esfuma" o se conoce en forma vaga y aproximativa. El vocabulario mantiene una correlación muy elevada con la memoria, la resolución de problemas y los conocimientos sociales y naturales. Es una realidad cada vez más frecuente que la mayoría de los alumnos terminan su escolaridad obligatoria sin saber leer, ni escribir, y más grave aún, sin saber expresar adecuadamente sus ideas. ¿Hemos aplicado los procedimientos que favorecen el vocabulario escrito? ¿Qué ejercicios resolvieron y resuelven más allá de las listas de palabras o completar oraciones? ¿Los hemos ayudado a resolver la pobreza léxica y los lugares comunes que aparecen en sus producciones escritas? El vocabulario conduce a una mejor preparación para afrontar las restantes áreas lingüísticas. En este sentido, se convierte en un medio y no un fin en sí mismo. Su didáctica está diferenciada de otros aspectos de la lengua, aunque sin perder su conexión con ellos, atendiendo al principio básico de la complicación lingüística. Para ayudar al docente a devolver a la palabra todo el valor, les ofrezco una serie de cinco pequeños y prácticos libros de transferencia al aula, cuya publicación será sucesiva. Recordemos que, cuando se realiza un ejercicio lingüístico, estamos al mismo tiempo realizando un ejercicio intelectual. No se puede, pues, educar língüísticamente sin producir un enriquecimiento intelectivo del sujeto. Cada libro contiene fichas para el alumno e información para el maestro en breves apostillas. La autora
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Resumen: Actividades varias sobre Lenguaje y comunicación. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9845 374 STAa Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible Analisis de Algunos Actos de Habla / Domingo Caballo Muñoz
TÃtulo : Analisis de Algunos Actos de Habla Tipo de documento: texto impreso Autores: Domingo Caballo Muñoz, Autor Editorial: AKAL Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 135p Idioma : Español (spa) Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Analisis de Algunos Actos de Habla [texto impreso] / Domingo Caballo Muñoz, Autor . - [S.l.] : AKAL, 1992 . - 135p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7244 374 CABa Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible Análisis del discurso y práctica pedagógica / MarÃa Cristina MartÃnez
TÃtulo : Análisis del discurso y práctica pedagógica : Una propuesta para leer, escribir y aprender mejor Tipo de documento: texto impreso Autores: MarÃa Cristina MartÃnez, Autor Editorial: Homo Sapiens Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 182 p. ISBN/ISSN/DL: 978-958-670-084-9 Palabras clave: LENGUAJE/ TEXTUALIDAD/ COHESIÓN GRAMATICAL/ PROTOTEXTOS/ DISCURSIVIDAD/ DISCURSO Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido: Sociedad-Discurso-Subjetividad Características estructurales del intercambio de enunciados La argumentación en la enunciación. Las relaciones de fuerzas enunciativas y la construcción de la polifonía. La dinámica enunciativa en el texto. Propuesta de análisis de la dinámica enunciativa. Las relaciones de fuerza enunciativa y las formas de organización del texto.
El análisis de la cohesión lineal y el desarrollo proporcional de los textos académicos. La repetición. La sinonimia. La superordenación. La generalización. La concurrencia.
La cohesión gramatical: Construcción textual de correlaciones de sentido. La referencia: relaciones de interdependencia semántica Relaciones graduales de sentido. Referencia incluyente. Referencia excluyente. Operaciones semánticas relacionadas. La referencia anfórica. La referencia catafórica La referencia exofórica. Tipo y alcance gramatical de la referencia en el desarrollo textual. Referencia personal. Referencia elíptica Referencia demostrativa. Referencia relativa. Referencia comparativa. La sustitución y la elisión: recursos con sentido en la unidad textual. La sustitución nominal. La elisión nominal La sustitución verbal. La elisión verbal. La sustitución oracional La elisión oracional. Tipología de textos expositivos y estructura de información semántica. Ventajas de la identificación de la estructura semántica de los textos expositivos. Los prototextos de ciencias y sus categorias El prototexto de estructura física. El prototexto de funcionamiento El prototexto de proceso. El prototexto de procesamiento. El prototexto de estructura social o de clasificación. Funciones autónomas. La definición. La identificación. La clasificación.
Funciones dependientes del contexto. Funciones dependientes de la interacción. Hacia la determinación de una estructura retórica de los textos académicos. Estructura retórica de los textos de estructura física. Estructura retórica de los textos de funcionamiento. Estructura retórica de los textos de proceso. Marcas de conexión discursiva. Problemas que debe enfrentar la educación La perspectiva discursiva e interactiva en la enseñanza del lenguaje. Principales dificultades de la comprensión textual. ¿Cómo se realizan los procesos de comprensión?. Principios metodológicos. Pero, y ¿Cómo lograr desarrollar estrategias?. ¿De qué manera busco incidir en el aprendizaje de estrategias de comprensión textual?. Propuesta de intervención pedagógica. Cuadro de programa de intervención pedagógico. ¿Qué modos de intervención utilizó?. Selección de materiales. Ventajas de los manuales escolares. Preparación del material. Metodología de trabajo. Elaboración de unidades Proceso de evaluación. Una unidad pedagógica: La situación de enunciación. Esquema para el análisis de la situación de enunciación. Otras unidades pedagógicas sobre el discurso. A manera de cierre
Análisis del discurso y práctica pedagógica : Una propuesta para leer, escribir y aprender mejor [texto impreso] / MarÃa Cristina MartÃnez, Autor . - [S.l.] : Homo Sapiens, 2001 . - 182 p.
ISBN : 978-958-670-084-9
Palabras clave: LENGUAJE/ TEXTUALIDAD/ COHESIÓN GRAMATICAL/ PROTOTEXTOS/ DISCURSIVIDAD/ DISCURSO Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido: Sociedad-Discurso-Subjetividad Características estructurales del intercambio de enunciados La argumentación en la enunciación. Las relaciones de fuerzas enunciativas y la construcción de la polifonía. La dinámica enunciativa en el texto. Propuesta de análisis de la dinámica enunciativa. Las relaciones de fuerza enunciativa y las formas de organización del texto.
El análisis de la cohesión lineal y el desarrollo proporcional de los textos académicos. La repetición. La sinonimia. La superordenación. La generalización. La concurrencia.
La cohesión gramatical: Construcción textual de correlaciones de sentido. La referencia: relaciones de interdependencia semántica Relaciones graduales de sentido. Referencia incluyente. Referencia excluyente. Operaciones semánticas relacionadas. La referencia anfórica. La referencia catafórica La referencia exofórica. Tipo y alcance gramatical de la referencia en el desarrollo textual. Referencia personal. Referencia elíptica Referencia demostrativa. Referencia relativa. Referencia comparativa. La sustitución y la elisión: recursos con sentido en la unidad textual. La sustitución nominal. La elisión nominal La sustitución verbal. La elisión verbal. La sustitución oracional La elisión oracional. Tipología de textos expositivos y estructura de información semántica. Ventajas de la identificación de la estructura semántica de los textos expositivos. Los prototextos de ciencias y sus categorias El prototexto de estructura física. El prototexto de funcionamiento El prototexto de proceso. El prototexto de procesamiento. El prototexto de estructura social o de clasificación. Funciones autónomas. La definición. La identificación. La clasificación.
Funciones dependientes del contexto. Funciones dependientes de la interacción. Hacia la determinación de una estructura retórica de los textos académicos. Estructura retórica de los textos de estructura física. Estructura retórica de los textos de funcionamiento. Estructura retórica de los textos de proceso. Marcas de conexión discursiva. Problemas que debe enfrentar la educación La perspectiva discursiva e interactiva en la enseñanza del lenguaje. Principales dificultades de la comprensión textual. ¿Cómo se realizan los procesos de comprensión?. Principios metodológicos. Pero, y ¿Cómo lograr desarrollar estrategias?. ¿De qué manera busco incidir en el aprendizaje de estrategias de comprensión textual?. Propuesta de intervención pedagógica. Cuadro de programa de intervención pedagógico. ¿Qué modos de intervención utilizó?. Selección de materiales. Ventajas de los manuales escolares. Preparación del material. Metodología de trabajo. Elaboración de unidades Proceso de evaluación. Una unidad pedagógica: La situación de enunciación. Esquema para el análisis de la situación de enunciación. Otras unidades pedagógicas sobre el discurso. A manera de cierre
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1189 374 MARa Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible Aportes para la Enseñanza de la Lectura / UNESCO
TÃtulo : Aportes para la Enseñanza de la Lectura Tipo de documento: texto impreso Autores: UNESCO, Autor Editorial: UNESCO Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 138p ISBN/ISSN/DL: 978-956-322-005-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Aportes para la Enseñanza de la Lectura [texto impreso] / UNESCO, Autor . - [S.l.] : UNESCO, 2009 . - 138p.
ISBN : 978-956-322-005-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7233 374 UNEa Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible Aprender a Leer / Bruno Bettelhem
TÃtulo : Aprender a Leer Tipo de documento: texto impreso Autores: Bruno Bettelhem, Autor ; Karen Zelan, Autor Editorial: CrÃtica Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 294p ISBN/ISSN/DL: 978-84-84322-28-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Aprender a Leer [texto impreso] / Bruno Bettelhem, Autor ; Karen Zelan, Autor . - [S.l.] : CrÃtica, 2001 . - 294p.
ISBN : 978-84-84322-28-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7191 374 BETa Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible Aprender a leer y escribir textos de información / David Wray
TÃtulo : Aprender a leer y escribir textos de información Tipo de documento: texto impreso Autores: David Wray, Autor ; Maureen Lewis, Autor Mención de edición: 2da. ed Editorial: Morata Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 192 p. ISBN/ISSN/DL: 978-847112-436-X Palabras clave: Lectura-Infantil Escritura-Infantil Enseñar-Leer Enseñar-Escribir Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Aprender a leer y escribir textos de información [texto impreso] / David Wray, Autor ; Maureen Lewis, Autor . - 2da. ed . - Madrid : Morata, 2005 . - 192 p.
ISSN : 978-847112-436-X
Palabras clave: Lectura-Infantil Escritura-Infantil Enseñar-Leer Enseñar-Escribir Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1342 374 WRAa Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Excluido de préstamo Aprender y Enseñar : La Redacción de Exámenes / Paz Battaner Arias
TÃtulo : Aprender y Enseñar : La Redacción de Exámenes Tipo de documento: texto impreso Autores: Paz Battaner Arias, Autor Editorial: Aprendizaje Visor Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 158p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7774-173-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Aprender y Enseñar : La Redacción de Exámenes [texto impreso] / Paz Battaner Arias, Autor . - Madrid : Aprendizaje Visor, 2001 . - 158p.
ISBN : 978-84-7774-173-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7231 374 BATa Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible Aprendizaje de la lectoescritura / Catalina Ferrá
TÃtulo : Aprendizaje de la lectoescritura : Investigación en escuelas uruguayas confirmando hipótesis de Emilia Ferreiro Tipo de documento: texto impreso Autores: Catalina Ferrá, Autor Editorial: Amautha Número de páginas: 194 p ISBN/ISSN/DL: 978-0074-35-041-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Lectoescritura Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Resumen: Planteamiento del problema. Indagación de niveles. Actividades preparatorias para el aprendizaje de la lectoescritura. Actividades de lectoescritura. indagación de los niveles de disposición de los alumnos de primer año para el aprendizaje de la lengua escrita. Aprendizaje de la lectoescritura : Investigación en escuelas uruguayas confirmando hipótesis de Emilia Ferreiro [texto impreso] / Catalina Ferrá, Autor . - [S.l.] : Amautha, [s.d.] . - 194 p.
ISSN : 978-0074-35-041-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Lectoescritura Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Resumen: Planteamiento del problema. Indagación de niveles. Actividades preparatorias para el aprendizaje de la lectoescritura. Actividades de lectoescritura. indagación de los niveles de disposición de los alumnos de primer año para el aprendizaje de la lengua escrita. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0094 374 FERa Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible Aprendizaje de la lectura y dislexia / Andréa Jadoulle
TÃtulo : Aprendizaje de la lectura y dislexia Tipo de documento: texto impreso Autores: Andréa Jadoulle, Autor Editorial: Kapelusz Fecha de publicación: 1966 Número de páginas: 224 p Palabras clave: DISLEXIA - LECTURA Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido: Dificultades en el aprendizaje de la lectura y de la ortografía. Importancia de este problema. Análisis de los errores en la lectura.
Algunas condiciones para el buen aprendizaje de la lectura. La inteligencia. Medio familiar. El niño zurdo. Algunos factores que influyen en el aprendizaje de la lectura. el esquema corporal. Estructuración espacial. Estructuración temporal. Función simbólica. La intuición espacial. El lenguaje. Tentativa para concretar la noción de dislexia. Dificultades independientes de la dislexia. Consideraciones de conjunto. Pedagogía. Transposición. Preparación para la lectura. Algunas críticas formuladas al método global de lectura. Una aplicación del aprendizaje de la lectura por el método global.
Aprendizaje de la lectura y dislexia [texto impreso] / Andréa Jadoulle, Autor . - [S.l.] : Kapelusz, 1966 . - 224 p.
Palabras clave: DISLEXIA - LECTURA Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido: Dificultades en el aprendizaje de la lectura y de la ortografía. Importancia de este problema. Análisis de los errores en la lectura.
Algunas condiciones para el buen aprendizaje de la lectura. La inteligencia. Medio familiar. El niño zurdo. Algunos factores que influyen en el aprendizaje de la lectura. el esquema corporal. Estructuración espacial. Estructuración temporal. Función simbólica. La intuición espacial. El lenguaje. Tentativa para concretar la noción de dislexia. Dificultades independientes de la dislexia. Consideraciones de conjunto. Pedagogía. Transposición. Preparación para la lectura. Algunas críticas formuladas al método global de lectura. Una aplicación del aprendizaje de la lectura por el método global.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0566 374 JADa Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible Aventura del Lenguaje 3º / Lisardo Casado Morillo
TÃtulo : Aventura del Lenguaje 3º Tipo de documento: texto impreso Autores: Lisardo Casado Morillo, Autor Editorial: Magisterio Español Fecha de publicación: 1967 Número de páginas: 63p Idioma : Español (spa) Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Aventura del Lenguaje 3º [texto impreso] / Lisardo Casado Morillo, Autor . - [S.l.] : Magisterio Español, 1967 . - 63p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1677 374 CASa Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible Aventura del Lenguaje / Jose Antonio palacios
TÃtulo : Aventura del Lenguaje : Lengua curso sexto Tipo de documento: texto impreso Autores: Jose Antonio palacios, Autor Editorial: Magisterio del RÃo de la Plata Fecha de publicación: 1967 Número de páginas: 99p Idioma : Español (spa) Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Aventura del Lenguaje : Lengua curso sexto [texto impreso] / Jose Antonio palacios, Autor . - [S.l.] : Magisterio del RÃo de la Plata, 1967 . - 99p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7254 374 PALa Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible
Enlace hacia otro sitio
https://repositorio.cfe.edu.uy/
Biblioteca IFD - Mercedes
Buscar en Google
https://repositorio.cfe.edu.uy/
pmb