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Documentos disponibles de esta editorial
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEl tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales / Cristófol A. Trepat
TÃtulo : El tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristófol A. Trepat, Autor ; Pilar Comes, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2008 Colección: MIE: Materiales para la innovación educativa num. 133 Número de páginas: 192 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-199-3 Palabras clave: Didáctica-ciencias-sociales Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Resumen: El presente libro tiene por objetivo proporcionar -al profesorado de ciencias sociales y a todas las personas interesadas en la didactica de las ciencias sociales y a todas las personas interesadas en la didáctica de las ciencias sociales, la geografÃa y la historia-, las bases para trabajar las nociones de tiempo y de espacio en la escuela.
El contenido del libro resultará de sumo interés para la enseñanza de estas áreas de conocimiento porque ofrece un recorrido histórico por la evolución de los conceptos de tiempo y de espacio, expone sistemáticamente las principales aportaciones procedentes del campo de la psicologÃa y, además, ofrece un amplio abanico de recursos y criterios didácticos para la secuenciación y el desarrollo de actividades adecuadas a cada uno de los ciclos de la enseñanza obligatoria y el bachillerato.
La obra está organizada en dos partes tratadas de manera monográfica, pero con una estructura paralela y sin detrimento del reconocimiento, por parte de los autores, de las relaciones entre ambas nociones
Nota de contenido: 1. El tiempo en la didáctica de las ciencias sociales
 Fundamentos teóricos para una didáctica del tiempo en las ciencias sociales
 Enseñanza y aprendizaje del tiempo
 El aprendizaje del tiempo: actividades y ejemplos
 A modo de conclusión
Bibliografía
2. El espacio en la didáctica de las ciencias sociales
 Teoría e historia
 Enseñanza y aprendizaje del espacio. Reflexiones didácticas generales
 El aprendizaje del espacio: actividades y ejemplos
Bibliografía
El tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales [texto impreso] / Cristófol A. Trepat, Autor ; Pilar Comes, Autor . - GRAÓ, 2008 . - 192 p. - (MIE: Materiales para la innovación educativa; 133) .
ISBN : 978-84-7827-199-3
Palabras clave: Didáctica-ciencias-sociales Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Resumen: El presente libro tiene por objetivo proporcionar -al profesorado de ciencias sociales y a todas las personas interesadas en la didactica de las ciencias sociales y a todas las personas interesadas en la didáctica de las ciencias sociales, la geografÃa y la historia-, las bases para trabajar las nociones de tiempo y de espacio en la escuela.
El contenido del libro resultará de sumo interés para la enseñanza de estas áreas de conocimiento porque ofrece un recorrido histórico por la evolución de los conceptos de tiempo y de espacio, expone sistemáticamente las principales aportaciones procedentes del campo de la psicologÃa y, además, ofrece un amplio abanico de recursos y criterios didácticos para la secuenciación y el desarrollo de actividades adecuadas a cada uno de los ciclos de la enseñanza obligatoria y el bachillerato.
La obra está organizada en dos partes tratadas de manera monográfica, pero con una estructura paralela y sin detrimento del reconocimiento, por parte de los autores, de las relaciones entre ambas nociones
Nota de contenido: 1. El tiempo en la didáctica de las ciencias sociales
 Fundamentos teóricos para una didáctica del tiempo en las ciencias sociales
 Enseñanza y aprendizaje del tiempo
 El aprendizaje del tiempo: actividades y ejemplos
 A modo de conclusión
Bibliografía
2. El espacio en la didáctica de las ciencias sociales
 Teoría e historia
 Enseñanza y aprendizaje del espacio. Reflexiones didácticas generales
 El aprendizaje del espacio: actividades y ejemplos
Bibliografía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0038 302 TREt Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Excluido de préstamo El Profesor cibernauta / Antonio Bartolomé
TÃtulo : El Profesor cibernauta : ¿Nos ponemos las pilas? Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Bartolomé, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 275 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-657-8 Palabras clave: Programación Clasificación: 650 TIC´S Resumen: Éste es un libro peculiar: seguramente no para ser leÃdo de una vez, ni probablemente en el orden en el que fue escrito. Pero tampoco es sólo un libro de consulta para cuando se tiene una duda. Es una ayuda pero al tiempo un reactivo. Ante una dificultad, el Ãndice nos llevará a la solución, pero también una lectura al azar nos permitirá descubrir nuevas posibilidades, nos surtirÃa de ideas o simplemente nos sugerirá alguna actividad.
Las introducciones de cada capÃtulo recogen, en clave de humor, los problemas más frecuentes con los que se encuentra el profesorado. Un humor, a través del cual nos será posible reconocer nuestros propios vicios y virtudes, nuestras envidias o la tan humana necesidad de sentirnos reconocidos.
Este no es un libro teórico, aunque algunos aspectos hayan sido tratados con suficiente precisión y documentación como para interpelar nuestros prejuicios, por ejemplo en relación con las enciclopedias virtuales sociales o al uso de Internet en el aula.
Internet está combinado. La Web 2.0 es un ejemplo de una nueva forma de concebir la Red como un entorno de trabajo colaborativo, donde las relaciones de concebir la Red como un entorno de trabajo colaborativo, donde las relaciones horizontales basadas en redes sociales potencian el conocimiento, y lo hace a través de la inteligencia colectiva. El libro recoge este impulso y trata de facilitar a los profesores el acceso a cuanto de nuevo conlleva. Y entre tanto, desde las aulas, se eleva un clamor que nos interpela. ¿Nos ponemos las pilas?
Nota de contenido: Introducción: Del humor, los ordenadores y este libro
1. Gestionar los archivos:¡Me han borrado un fichero!
2. Buscar información: ¡Ahora mismo te lo encuentro!
3. Publicar en la Red: El día que quise ser moderno.
4. Gestionar el correo: Ataques por correo
5. Una web audiovisual: Corporación Local de Radio Televisión Escolar
6. Trabajando en grupo:¡Es tan difícil ser madre en estos tiempos!
7. Enviando ficheros: Histéricos por un archivo
8. Conectándose a Internet: dificultades de conexión
Epilogo
Índice de recursos en la web
El Profesor cibernauta : ¿Nos ponemos las pilas? [texto impreso] / Antonio Bartolomé, Autor . - Barcelona : GRAÓ, 2008 . - 275 p.
ISBN : 978-84-7827-657-8
Palabras clave: Programación Clasificación: 650 TIC´S Resumen: Éste es un libro peculiar: seguramente no para ser leÃdo de una vez, ni probablemente en el orden en el que fue escrito. Pero tampoco es sólo un libro de consulta para cuando se tiene una duda. Es una ayuda pero al tiempo un reactivo. Ante una dificultad, el Ãndice nos llevará a la solución, pero también una lectura al azar nos permitirá descubrir nuevas posibilidades, nos surtirÃa de ideas o simplemente nos sugerirá alguna actividad.
Las introducciones de cada capÃtulo recogen, en clave de humor, los problemas más frecuentes con los que se encuentra el profesorado. Un humor, a través del cual nos será posible reconocer nuestros propios vicios y virtudes, nuestras envidias o la tan humana necesidad de sentirnos reconocidos.
Este no es un libro teórico, aunque algunos aspectos hayan sido tratados con suficiente precisión y documentación como para interpelar nuestros prejuicios, por ejemplo en relación con las enciclopedias virtuales sociales o al uso de Internet en el aula.
Internet está combinado. La Web 2.0 es un ejemplo de una nueva forma de concebir la Red como un entorno de trabajo colaborativo, donde las relaciones de concebir la Red como un entorno de trabajo colaborativo, donde las relaciones horizontales basadas en redes sociales potencian el conocimiento, y lo hace a través de la inteligencia colectiva. El libro recoge este impulso y trata de facilitar a los profesores el acceso a cuanto de nuevo conlleva. Y entre tanto, desde las aulas, se eleva un clamor que nos interpela. ¿Nos ponemos las pilas?
Nota de contenido: Introducción: Del humor, los ordenadores y este libro
1. Gestionar los archivos:¡Me han borrado un fichero!
2. Buscar información: ¡Ahora mismo te lo encuentro!
3. Publicar en la Red: El día que quise ser moderno.
4. Gestionar el correo: Ataques por correo
5. Una web audiovisual: Corporación Local de Radio Televisión Escolar
6. Trabajando en grupo:¡Es tan difícil ser madre en estos tiempos!
7. Enviando ficheros: Histéricos por un archivo
8. Conectándose a Internet: dificultades de conexión
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0164 650 BARe Libros IFD - Mercedes TIC's Disponible 0165 650 BARe Libros IFD - Mercedes TIC's Disponible Nuevas tecnologÃas en el aula / Antonio Bartolomé
TÃtulo : Nuevas tecnologÃas en el aula : GuÃa de supervivencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Bartolomé, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 217 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-216-7 Palabras clave: Video-Aprendizaje TecnologÃas-Aprendizaje Clasificación: 650 TIC´S Resumen: El cambio de siglo nos ha cogido a los profesores y profesoras a contracorriente: un mundo inundado por las tecnologÃas de la información y la comunicación nos obliga a cambiar nuestros planteamientos docentes. Pero estamos como náufragos en una isla a la que no pensábamos ir, y de la que no podemos escapar. Y hay que afrontar la realidad: no es posible continuar dando clase olvidando esas tecnologÃas. Este libro recoge las experiencias, las anécdotas, los comentarios y las aportaciones de muchos otros profesores y profesoras. No obstante no se limita a distribuir recetas al uso: aunque presenta ejemplos, pretende que sean los propios profesores y profesoras quienes utilicen su imaginación, y no se preocupan tanto de que programa o equipo utilizar como de qué manera utilizarlos.
Este no es un libro para tecnólogos o para locos por las máquinas, es un libro para profesoras y profesores locos por la enseñanza.
Nota de contenido: Presentación
1. Vamos a trabajar juntos. El video, estimulador del aprendizaje y animador de dinámicas de grupo.
2. ¡Déjelos estudiar! El video como soporte para el aprendizaje
3. Es bueno ver la tele en clase. El video como instrumento para el análisis de los medios
4. Algo que decir. El video como medio de expresión
5. ¿Preparándose para el futuro? Lenguajes de programación, aprender sobre ordenadores
6. Son solo herramientas, ¡nada menos! Herramientas informáticas: procesadores, gráficos, etc
7. ¿Para qué explicar lo que ellos pueden aprender? EAO (enseñanza asistida por ordenador), autoaprendizaje, multimedia
8. Y por si fuera poco… Internet. Una introducción
9. ¿Me puede ayudar? Tutoría electrónica y trabajo colaborativo en Internet
10. Una gran telaraña en el ancho mundo. Distribución de información y autoaprendizaje. Web
Nuevas tecnologÃas en el aula : GuÃa de supervivencia [texto impreso] / Antonio Bartolomé, Autor . - Barcelona : GRAÓ, 2004 . - 217 p.
ISBN : 978-84-7827-216-7
Palabras clave: Video-Aprendizaje TecnologÃas-Aprendizaje Clasificación: 650 TIC´S Resumen: El cambio de siglo nos ha cogido a los profesores y profesoras a contracorriente: un mundo inundado por las tecnologÃas de la información y la comunicación nos obliga a cambiar nuestros planteamientos docentes. Pero estamos como náufragos en una isla a la que no pensábamos ir, y de la que no podemos escapar. Y hay que afrontar la realidad: no es posible continuar dando clase olvidando esas tecnologÃas. Este libro recoge las experiencias, las anécdotas, los comentarios y las aportaciones de muchos otros profesores y profesoras. No obstante no se limita a distribuir recetas al uso: aunque presenta ejemplos, pretende que sean los propios profesores y profesoras quienes utilicen su imaginación, y no se preocupan tanto de que programa o equipo utilizar como de qué manera utilizarlos.
Este no es un libro para tecnólogos o para locos por las máquinas, es un libro para profesoras y profesores locos por la enseñanza.
Nota de contenido: Presentación
1. Vamos a trabajar juntos. El video, estimulador del aprendizaje y animador de dinámicas de grupo.
2. ¡Déjelos estudiar! El video como soporte para el aprendizaje
3. Es bueno ver la tele en clase. El video como instrumento para el análisis de los medios
4. Algo que decir. El video como medio de expresión
5. ¿Preparándose para el futuro? Lenguajes de programación, aprender sobre ordenadores
6. Son solo herramientas, ¡nada menos! Herramientas informáticas: procesadores, gráficos, etc
7. ¿Para qué explicar lo que ellos pueden aprender? EAO (enseñanza asistida por ordenador), autoaprendizaje, multimedia
8. Y por si fuera poco… Internet. Una introducción
9. ¿Me puede ayudar? Tutoría electrónica y trabajo colaborativo en Internet
10. Una gran telaraña en el ancho mundo. Distribución de información y autoaprendizaje. Web
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0183 650 BARn Libros IFD - Mercedes TIC's Disponible 0184 650 BARn Libros IFD - Mercedes TIC's Disponible Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC / Elena Barberá
TÃtulo : Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC : Pautas e instrumentos de analisis Tipo de documento: texto impreso Autores: Elena Barberá, Autor ; Teresa Mauri, Autor ; Javier Onrubia, Autor ; Gemma Aguado, Autor ; Antoni Badia, Autor ; César Coll, Autor ; Rosa Colomina, Autor ; Anna Engel, Autor ; Ana Espasa, Autor ; Marc Lafuente, Autor ; Mila Naranjo, Autor ; Ma. José Rochera, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 201 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-530-4 Palabras clave: TIC-Aprendizaje TIC-Enseñanza Clasificación: 650 TIC´S Resumen: De manera progresiva, las TIC (TecnologÃas de la Información y la Comunicación) se están incorporando a los centros de enseñanza, desde las etapas iniciales de la escolaridad hasta la educación superior. Las administraciones y la demanda social apoyan esa incorporación, desde la convicción de que la escuela no puede quedar al margen de los procesos de transformación social y de que estas tecnologÃas pueden ayudar, de diversas maneras, a mejorar la calidad de la enseñanza.
La experiencia acumulada permite afirmar, al mismo tiempo, que las TIC, por sà solas, no son garantÃa de mejora de los procesos de enseñanza aprendizaje, ya que lo que profesores y alumnos hacen en los centros educativos y en las aulas puede no diferir sustancialmente de lo que hacÃan antes de la incorporación de dichas tecnologÃas.
El presente libro ofrece, desde una aproximación eminentemente practica, aunque no por ello exenta de fundamentación conceptual, una baterÃa de criterios, pautas e instrumentos para valorar la calidad educativa de procesos de enseñanza y aprendizaje que incorporan tecnologÃas informáticas y telemáticas. AsÃ, resultará útil tanto para quienes estudian e investigan sobre el impacto de las TIC en los procesos educativos como para el profesorado, asesores y formadores, coordinadores de TIC en los centros, diseñadores de cursos o de material educativo multimedia, etc.
Nota de contenido: 1. La calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC
 Sentido y finalidad de la evaluación de la calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC
 Perspectivas actuales sobre la calidad educativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje que incorporan las TIC
 El análisis de los procesos de enseñanza y aprendizaje mediados por las TIC: una perspectiva constructivista
2. Analizando la calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC: dimensiones, indicadores e instrumentos
 La calidad de los materiales educativos multimedia: dimensiones, indicadores y pautas para su análisis y valoración
 Dimensiones e indicadores de la calidad de los procesos formativos en línea: pautas para el análisis
 La perspectiva de los usuarios sobre la calidad de los materiales educativos multimedia y los procesos formativos en línea: usos, utilidad y valoración
3. Recursos y fuentes documentales
 Las TIC y la mejora de la calidad de la educación: algunas fuentes documentales para saber más
Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC : Pautas e instrumentos de analisis [texto impreso] / Elena Barberá, Autor ; Teresa Mauri, Autor ; Javier Onrubia, Autor ; Gemma Aguado, Autor ; Antoni Badia, Autor ; César Coll, Autor ; Rosa Colomina, Autor ; Anna Engel, Autor ; Ana Espasa, Autor ; Marc Lafuente, Autor ; Mila Naranjo, Autor ; Ma. José Rochera, Autor . - Barcelona : GRAÓ, 2008 . - 201 p.
ISBN : 978-84-7827-530-4
Palabras clave: TIC-Aprendizaje TIC-Enseñanza Clasificación: 650 TIC´S Resumen: De manera progresiva, las TIC (TecnologÃas de la Información y la Comunicación) se están incorporando a los centros de enseñanza, desde las etapas iniciales de la escolaridad hasta la educación superior. Las administraciones y la demanda social apoyan esa incorporación, desde la convicción de que la escuela no puede quedar al margen de los procesos de transformación social y de que estas tecnologÃas pueden ayudar, de diversas maneras, a mejorar la calidad de la enseñanza.
La experiencia acumulada permite afirmar, al mismo tiempo, que las TIC, por sà solas, no son garantÃa de mejora de los procesos de enseñanza aprendizaje, ya que lo que profesores y alumnos hacen en los centros educativos y en las aulas puede no diferir sustancialmente de lo que hacÃan antes de la incorporación de dichas tecnologÃas.
El presente libro ofrece, desde una aproximación eminentemente practica, aunque no por ello exenta de fundamentación conceptual, una baterÃa de criterios, pautas e instrumentos para valorar la calidad educativa de procesos de enseñanza y aprendizaje que incorporan tecnologÃas informáticas y telemáticas. AsÃ, resultará útil tanto para quienes estudian e investigan sobre el impacto de las TIC en los procesos educativos como para el profesorado, asesores y formadores, coordinadores de TIC en los centros, diseñadores de cursos o de material educativo multimedia, etc.
Nota de contenido: 1. La calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC
 Sentido y finalidad de la evaluación de la calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC
 Perspectivas actuales sobre la calidad educativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje que incorporan las TIC
 El análisis de los procesos de enseñanza y aprendizaje mediados por las TIC: una perspectiva constructivista
2. Analizando la calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC: dimensiones, indicadores e instrumentos
 La calidad de los materiales educativos multimedia: dimensiones, indicadores y pautas para su análisis y valoración
 Dimensiones e indicadores de la calidad de los procesos formativos en línea: pautas para el análisis
 La perspectiva de los usuarios sobre la calidad de los materiales educativos multimedia y los procesos formativos en línea: usos, utilidad y valoración
3. Recursos y fuentes documentales
 Las TIC y la mejora de la calidad de la educación: algunas fuentes documentales para saber más
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0181 650 BARc Libros IFD - Mercedes TIC's Excluido de préstamo 0182 650 BARc Libros IFD - Mercedes TIC's Disponible Internet y competencias básicas / Carles Monereo
TÃtulo : Internet y competencias básicas : Aprender a colaborar, a comunicarse, a participar, a aprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Carles Monereo, Autor ; Antoni Badia, Autor ; Miquel Doménech, Autor ; Anna Escofet, Autor ; Marta Fuentes, Autor ; José Luis Rodriguez Illera, Autor ; Francisco Javier Tirado, Autor ; Agnés Vayreda, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2005 Colección: Serie TecnologÃas de la Información y de la Cominicación num. 209 Número de páginas: 147 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-373-7 Palabras clave: Aprender-Internet Clasificación: 650 TIC´S Resumen: El futuro, como lucidamente presagiaba Groucho Marx, no sólo ya no es lo que era, y finalmente ni circulamos en naves monoplaza ni un robot enseña a nuestros alumnos cómo llegar a ser ciudadano con la mejor pedagogÃa posible, sino que tampoco sabemos cómo será. Pero sà que sabemos que ese futuro debemos construirlo todos los ciudadanos, y en ámbito de la educación a través de internet debemos ser esencialmente los profesionales de la educación quienes marquemos la agenda del cambio.
Para empezar a llenar esa agenda tenemos algunas certezas que la investigación psicoeducativa nos ha proporcionado. Quizás la más destacada es que los apéndices deben adquirir un conjunto de competencias básicas imprescindibles para sobrevivir en el siglo XXI. Aprender a seleccionar información relevante, aprender a colaborar eficazmente con otros, aprender a comunicarse de manera versátil, aprender a participar en la vida pública, son algunas de esas competencias que fácilmente acordarÃamos en considera cruciales y que, sin embargo difÃcilmente presiden nuestras programaciones y nuestras clases.
En esta obra se intentan ofrecer reflexiones, ideas, actividades, materiales y recursos que faciliten la enseñanza de esas competencias en situaciones educativas mixtas o bimodales (en especial en secundaria, pero adaptables a otros niveles), es decir, a través de la interacción cara a cara con los alumnos., pero también mediante una herramienta especialmente poderosa e idónea para promover esas competencias: Internet
Nota de contenido: 1. Internet, un espacio idóneo para desarrollar las competencias básicas
2. Aprender a buscar y seleccionar en Internet
3. Aprender a aprender a través de Internet
4. Aprender a comunicarse a través de Internet
5. Aprender a colaborar con Internet en el aula
6. Aprender a participar en la vida pública a través de Internet
Glosario
Internet y competencias básicas : Aprender a colaborar, a comunicarse, a participar, a aprender [texto impreso] / Carles Monereo, Autor ; Antoni Badia, Autor ; Miquel Doménech, Autor ; Anna Escofet, Autor ; Marta Fuentes, Autor ; José Luis Rodriguez Illera, Autor ; Francisco Javier Tirado, Autor ; Agnés Vayreda, Autor . - GRAÓ, 2005 . - 147 p. - (Serie TecnologÃas de la Información y de la Cominicación; 209) .
ISBN : 978-84-7827-373-7
Palabras clave: Aprender-Internet Clasificación: 650 TIC´S Resumen: El futuro, como lucidamente presagiaba Groucho Marx, no sólo ya no es lo que era, y finalmente ni circulamos en naves monoplaza ni un robot enseña a nuestros alumnos cómo llegar a ser ciudadano con la mejor pedagogÃa posible, sino que tampoco sabemos cómo será. Pero sà que sabemos que ese futuro debemos construirlo todos los ciudadanos, y en ámbito de la educación a través de internet debemos ser esencialmente los profesionales de la educación quienes marquemos la agenda del cambio.
Para empezar a llenar esa agenda tenemos algunas certezas que la investigación psicoeducativa nos ha proporcionado. Quizás la más destacada es que los apéndices deben adquirir un conjunto de competencias básicas imprescindibles para sobrevivir en el siglo XXI. Aprender a seleccionar información relevante, aprender a colaborar eficazmente con otros, aprender a comunicarse de manera versátil, aprender a participar en la vida pública, son algunas de esas competencias que fácilmente acordarÃamos en considera cruciales y que, sin embargo difÃcilmente presiden nuestras programaciones y nuestras clases.
En esta obra se intentan ofrecer reflexiones, ideas, actividades, materiales y recursos que faciliten la enseñanza de esas competencias en situaciones educativas mixtas o bimodales (en especial en secundaria, pero adaptables a otros niveles), es decir, a través de la interacción cara a cara con los alumnos., pero también mediante una herramienta especialmente poderosa e idónea para promover esas competencias: Internet
Nota de contenido: 1. Internet, un espacio idóneo para desarrollar las competencias básicas
2. Aprender a buscar y seleccionar en Internet
3. Aprender a aprender a través de Internet
4. Aprender a comunicarse a través de Internet
5. Aprender a colaborar con Internet en el aula
6. Aprender a participar en la vida pública a través de Internet
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0086 650 MONi Libros IFD - Mercedes TIC's Disponible 0087 650 MONi Libros IFD - Mercedes TIC's Disponible Matemáticas y educación / N. Gorgorió
PermalinkMatemáticas e Internet / Fidela Velázquez
PermalinkLas tecnologÃas de la información y de la comunicación en la escuela / Anselm Alas
PermalinkVideojuegos y aprendizaje / Begoña Gros
PermalinkLa formación on-line / Gregorio Casamayor
PermalinkEvaluación como ayuda al aprendizaje / Margarita Ballester
PermalinkEvaluación en la educación secundaria / Núria Giné
PermalinkLas ciencias sociales: concepciones y procedimientos / Pilar Benejam
PermalinkTemas transversales / Rafael Yus Ramos
PermalinkMateriales curriculares / Artur Parcerisa Aran
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