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Documentos disponibles de esta editorial
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEnseñar ciencias / M.P Jiménez Aleixandre
Título : Enseñar ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: M.P Jiménez Aleixandre, Autor ; A. Caamaño, Autor ; A. Oñorbe, Autor ; E. Pedrinaci, Autor ; A. de Pro, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 240 ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-285-3 Palabras clave: CIENCIA / CONOCIMIENTO CIENTÍFICO / TERMINOLOGÍA / COMUNICACIÓN / CLASES CIENCIAS / RESOLUCIÓN PROBLEMAS / ENSEÑANZA BIOLOGÍA / APRENDIZAJE BIOLOGÍA / ENSEÑANZA GEOLOGÍA / APRENDIZAJE GEOLOGÍA / ENSEÑANZA FÍSICA / APRENDIZAJE FÍSICA / ENSEÑANZA QUÍMICA / APRENDIZAJE QUÍMICA / Clasificación: 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES Resumen: Este libro pretende proporcionar una herramienta de trabajo al profesorado de ciencias de secundaria (sea en formación o en ejercicio) que se enfrenta cada día a retos como enseñar ciencias a toda la población, enseñar unas ciencias cambiantes, lograr que mejore la imagen de las ciencias, conseguir que los estudiantes aprendan a pensar científicamente. En la primera parte, se abordan cinco cuestiones comunes a las cuatro disciplinas: el trabajo con problemas auténticos en el marco del aprendizaje situado, la construcción del conocimiento y los contenidos de ciencias, la comunicación y el lenguaje en las clases de ciencias, la resolución de problemas y los trabajos prácticos. Los cuatro capítulos de la segunda parte están dedicados a tratar respectivamente la enseñanza y el aprendizaje de la biología, la geología, la física y la química, partiendo de las preguntas clave de cada disciplina y los conocimientos construidos en respuesta a ellas, abordando algunos problemas de aprendizaje detectados por la investigación didáctica y ofreciendo ejemplos de cómo llevar a cabo estas propuestas en las clases de secundaria obligatoria y bachillerato.
Nota de contenido:
El aprendizaje de las ciencias: construir y usar herramientas
María Pilar Jiménez Aleixandre
La construcción del conocimiento científico y los contenidos de ciencias
Antonio José de Pro Bueno
Comunicación y lenguaje en la clase de ciencias
María Pilar Jiménez Aleixandre
Resolución de problemas
Ana María Oñorbe de Torre
Los trabajos prácticos en ciencias
Aureli Caamaño Ros
La enseñanza y el aprendizaje de la biología
María Pilar Jiménez Aleixandre
La enseñanza y el aprendizaje de la geología
Emilio Pedrinaci Rodríguez
La enseñanza y el aprendizaje de la física
Antonio José de Pro Bueno
La enseñanza y el aprendizaje de la química
Aureli Caamaño RosEnseñar ciencias [texto impreso] / M.P Jiménez Aleixandre, Autor ; A. Caamaño, Autor ; A. Oñorbe, Autor ; E. Pedrinaci, Autor ; A. de Pro, Autor . - Barcelona : GRAÓ, 2007 . - 240.
ISBN : 978-84-7827-285-3
Palabras clave: CIENCIA / CONOCIMIENTO CIENTÍFICO / TERMINOLOGÍA / COMUNICACIÓN / CLASES CIENCIAS / RESOLUCIÓN PROBLEMAS / ENSEÑANZA BIOLOGÍA / APRENDIZAJE BIOLOGÍA / ENSEÑANZA GEOLOGÍA / APRENDIZAJE GEOLOGÍA / ENSEÑANZA FÍSICA / APRENDIZAJE FÍSICA / ENSEÑANZA QUÍMICA / APRENDIZAJE QUÍMICA / Clasificación: 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES Resumen: Este libro pretende proporcionar una herramienta de trabajo al profesorado de ciencias de secundaria (sea en formación o en ejercicio) que se enfrenta cada día a retos como enseñar ciencias a toda la población, enseñar unas ciencias cambiantes, lograr que mejore la imagen de las ciencias, conseguir que los estudiantes aprendan a pensar científicamente. En la primera parte, se abordan cinco cuestiones comunes a las cuatro disciplinas: el trabajo con problemas auténticos en el marco del aprendizaje situado, la construcción del conocimiento y los contenidos de ciencias, la comunicación y el lenguaje en las clases de ciencias, la resolución de problemas y los trabajos prácticos. Los cuatro capítulos de la segunda parte están dedicados a tratar respectivamente la enseñanza y el aprendizaje de la biología, la geología, la física y la química, partiendo de las preguntas clave de cada disciplina y los conocimientos construidos en respuesta a ellas, abordando algunos problemas de aprendizaje detectados por la investigación didáctica y ofreciendo ejemplos de cómo llevar a cabo estas propuestas en las clases de secundaria obligatoria y bachillerato.
Nota de contenido:
El aprendizaje de las ciencias: construir y usar herramientas
María Pilar Jiménez Aleixandre
La construcción del conocimiento científico y los contenidos de ciencias
Antonio José de Pro Bueno
Comunicación y lenguaje en la clase de ciencias
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Resolución de problemas
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La enseñanza y el aprendizaje de la biología
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La enseñanza y el aprendizaje de la química
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0554 374 JIMe Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Naturales Disponible 0555 374 JIMe Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Naturales Excluido de préstamo Enfoque globalizador y pensamiento complejo / Antoni Zabala Vidiella
Título : Enfoque globalizador y pensamiento complejo : Una respuesta para la comprensión e intervención en la realidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Antoni Zabala Vidiella, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 202 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-211-2 Palabras clave: Aprendizaje Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Resumen: Les decisiones sobre organización de contenidos y sobre metodología didáctica son estrictamente decisiones sobre medios para alcanzar sus finalidades : formar ciudadanos y ciudadanas para que sean capases de intervenir en la realidad y modificarla desde una perspectiva democrática; ciudadanos y ciudadanas con estrategias y actitudes que les permitan afrontar problemas y encontrarles solución.
La adopción del enfoque globalizador implica comprender e intervenir en una realidad que es compleja y que exige inexcusablemente disponer de un pensamiento complejo. No es, pues, una moda o un acto de fe, sino un instrumento útil para que la práctica educativa llegue a ser un verdadero contexto de aprendizaje y socialización.
Nota de contenido: Índice: Organización de los contenidos de aprendizaje · Función social de la enseñanza y enfoque globalizador · Concepción del aprendizaje y enfoque globalizador · Principios y fases del enfoque globalizador· Los métodos globalizados
Enfoque globalizador y pensamiento complejo : Una respuesta para la comprensión e intervención en la realidad [texto impreso] / Antoni Zabala Vidiella, Autor . - Barcelona : GRAÓ, 1999 . - 202 p.
ISBN : 978-84-7827-211-2
Palabras clave: Aprendizaje Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Resumen: Les decisiones sobre organización de contenidos y sobre metodología didáctica son estrictamente decisiones sobre medios para alcanzar sus finalidades : formar ciudadanos y ciudadanas para que sean capases de intervenir en la realidad y modificarla desde una perspectiva democrática; ciudadanos y ciudadanas con estrategias y actitudes que les permitan afrontar problemas y encontrarles solución.
La adopción del enfoque globalizador implica comprender e intervenir en una realidad que es compleja y que exige inexcusablemente disponer de un pensamiento complejo. No es, pues, una moda o un acto de fe, sino un instrumento útil para que la práctica educativa llegue a ser un verdadero contexto de aprendizaje y socialización.
Nota de contenido: Índice: Organización de los contenidos de aprendizaje · Función social de la enseñanza y enfoque globalizador · Concepción del aprendizaje y enfoque globalizador · Principios y fases del enfoque globalizador· Los métodos globalizados
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0537 376 ZABe Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo 0538 376 ZABe Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible 0539 376 ZABe Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo La práctica. Cómo enseñar / Antoni Zabala Vidiella
Título : La práctica. Cómo enseñar Tipo de documento: texto impreso Autores: Antoni Zabala Vidiella, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 234 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-125-2 Palabras clave: Aprendizaje Enseñanza Proceso-Aprendizaje Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Resumen: Este libro analiza la práctica educativa: de las relaciones interactivas en la clase, del papel del profesorado y del alumnado, de la distribución del tiempo y de la organización de los contenidos. Las decisiones sobre éstas y otras cuestiones relacionadas con el cómo enseñar han de justificarse por la función social de la enseñanza y por la concepción sobre los procesos de aprendizaje.
Nota de contenido: La práctica educativa · La función social de la enseñanza y la concepción sobre los procesos de aprendizaje. Instrumentos de análisis · Las secuencias didácticas y las secuencias de contenido · Las relaciones interactivas en clase. El papel del profesorado y del alumnado · La organización social de la clase y la distribución del tiempo y el espacio · La organización de contenidos · Los materiales curriculares y otros recursos didácticos · La evaluación
La práctica. Cómo enseñar [texto impreso] / Antoni Zabala Vidiella, Autor . - Barcelona : GRAÓ, 1997 . - 234 p.
ISBN : 978-84-7827-125-2
Palabras clave: Aprendizaje Enseñanza Proceso-Aprendizaje Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Resumen: Este libro analiza la práctica educativa: de las relaciones interactivas en la clase, del papel del profesorado y del alumnado, de la distribución del tiempo y de la organización de los contenidos. Las decisiones sobre éstas y otras cuestiones relacionadas con el cómo enseñar han de justificarse por la función social de la enseñanza y por la concepción sobre los procesos de aprendizaje.
Nota de contenido: La práctica educativa · La función social de la enseñanza y la concepción sobre los procesos de aprendizaje. Instrumentos de análisis · Las secuencias didácticas y las secuencias de contenido · Las relaciones interactivas en clase. El papel del profesorado y del alumnado · La organización social de la clase y la distribución del tiempo y el espacio · La organización de contenidos · Los materiales curriculares y otros recursos didácticos · La evaluación
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1910 376 ZAB Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo 0524 376 ZABp Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible 9820 376 ZABp Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible 9266 376 ZABp fotocopia Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible Ser estratégico y autónomo aprendiendo / Carles Monereo
Título : Ser estratégico y autónomo aprendiendo : Unidades didácticas de enseñanza estratégica para la ESO Tipo de documento: texto impreso Autores: Carles Monereo, Autor ; Antoni Badia, Autor ; M.V Baixeras, Autor ; E. Boadas, Autor ; M. Castelló, Autor ; I. Guevara, Autor ; E. Miquel Bertrán, Autor ; M. Monte, Autor ; E.M Sebastiani, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 270 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-249-5 Palabras clave: Enseñanza-Estratégica Enseñanza-Estratégica-Lengua Enseñanza-Estratégica-Matemáticas Enseñanza-Estratégica-Ciencias-Naturales Enseñanza-Estratégica-Ciencias-Sociales Enseñanza-Estratégica-Educación-Física Enseñanza-Estratégica-Educación-Artística Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Resumen: En muy pocas ocasiones un número tan significativo de profesionales ha coincidido en establecer un objetivo prioritario: enseñar al alumnado a aprender de manera autónoma a través de la adquisición de estrategias de aprendizaje. El problema surge cuando aparece la necesidad de orientar al profesorado, especialmente de enseñanza secundaria, sobre cómo puede introducir la enseñanza de estrategias de aprendizaje en sus programaciones. Nota de contenido: Enseñar para la autonomía · La organización en educación secundaria: competencias, estrategias, modalidades · Lengua · Matemáticas · Ciencias naturales · Ciencias sociales · Educación física · Educación artística. Ser estratégico y autónomo aprendiendo : Unidades didácticas de enseñanza estratégica para la ESO [texto impreso] / Carles Monereo, Autor ; Antoni Badia, Autor ; M.V Baixeras, Autor ; E. Boadas, Autor ; M. Castelló, Autor ; I. Guevara, Autor ; E. Miquel Bertrán, Autor ; M. Monte, Autor ; E.M Sebastiani, Autor . - Barcelona : GRAÓ, 2001 . - 270 p.
ISBN : 978-84-7827-249-5
Palabras clave: Enseñanza-Estratégica Enseñanza-Estratégica-Lengua Enseñanza-Estratégica-Matemáticas Enseñanza-Estratégica-Ciencias-Naturales Enseñanza-Estratégica-Ciencias-Sociales Enseñanza-Estratégica-Educación-Física Enseñanza-Estratégica-Educación-Artística Clasificación: 376 PRÁCTICA DOCENTE Resumen: En muy pocas ocasiones un número tan significativo de profesionales ha coincidido en establecer un objetivo prioritario: enseñar al alumnado a aprender de manera autónoma a través de la adquisición de estrategias de aprendizaje. El problema surge cuando aparece la necesidad de orientar al profesorado, especialmente de enseñanza secundaria, sobre cómo puede introducir la enseñanza de estrategias de aprendizaje en sus programaciones. Nota de contenido: Enseñar para la autonomía · La organización en educación secundaria: competencias, estrategias, modalidades · Lengua · Matemáticas · Ciencias naturales · Ciencias sociales · Educación física · Educación artística. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0589 376 MONs Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Excluido de préstamo 0590 376 MONs Libros IFD - Mercedes Práctica Docente Disponible Leer y escribir para vivir / Montserrat Fons
Título : Leer y escribir para vivir : Alfabetización inicial y uso real de la lengua escrita en la escuela. Tipo de documento: texto impreso Autores: Montserrat Fons, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2006 Colección: Biblioteca de Infantil num. 5 Número de páginas: 294 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-336-2 Palabras clave: LECTURA / ESCRITURA / TERMINOLOGÍA / CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA / SECUENCIAS DIDÁCTICAS / ORGANIZACIÓN SOCIAL / ESPACIO / TIEMPO / MATERIALES CURRICULARES / EVALUACIÓN / PROPUESTAS DE ACTIVIDADES / ACTIVIDADES EN EL AULA / PROPUESTAS CIENTÍFICAS / TEXTOS PERIODÍSTICOS / NOTICIA / TEXTOS EXPOSITIVOS / TEXTOS NARRATIVOS / TEXTOS POÉTICOS / BIBLIOTECA AULA/ Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Resumen: En este libro se presenta una planificación global de la enseñanza y el aprendizaje iniciales de la lectura y la escritura, que integra: los conocimientos actuales sobre qué es leer y qué es escribir, la manera de entender hoy en día cómo construyen los niños su pensamiento, es decir, cómo aprenden, y las diferentes prácticas educativas que se han mostrado útiles para iniciar el proceso de alfabetización, siempre en el marco global de funcionamiento de una clase. Las propuestas que se presentan tienen la cualidad de haber sido experimentadas directamente en el aula. Se demuestra cómo el uso real de la lengua escrita provoca situaciones de lectura y de escritura que, con una adecuada intervención del maestro o la maestra, permiten aprender a leer y escribir con sentido para vivir a los niños y niñas de educación infantil y los primeros cursos de primaria.
Nota de contenido:
Concepto de lectura y escritura
Teoría de aprendizaje. La concepción contructivista. Descripción evolutiva del desarrollo de la escritura . se aprende a leer leyendo y se aprende a escribir escribiendo..
Usos de la lengua escrita. Uso práctico. Uso científico. Uso literario..
Componentes de la interacción
pedagógica . la secuenciación didáctica . el papel del maestro o la maestra. Conocer el punto de partida de cada alumno o alumna.
La organización social. Actividades en gran grupo.
El espacio.
El tiempo. Tiempo necesario para aprender a leer y a escribir.
Los materiales curriculares. El tipo de letra.
La organización de los contenidos. Criterios de evaluación.
Propuestas de actividades en el aula. Propuestas de actividades en el aula..
Propuestas referidas al uso científico. Textos periodísticos : la noticia . Textos expositivos. Textos instructivos.
Propuestas referidas al uso literario. Textos narrativos. Textos poéticos.. Adivinanzas engaños y trabalenguas.
Leer y escribir para vivir : Alfabetización inicial y uso real de la lengua escrita en la escuela. [texto impreso] / Montserrat Fons, Autor . - GRAÓ, 2006 . - 294 p. - (Biblioteca de Infantil; 5) .
ISBN : 978-84-7827-336-2
Palabras clave: LECTURA / ESCRITURA / TERMINOLOGÍA / CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA / SECUENCIAS DIDÁCTICAS / ORGANIZACIÓN SOCIAL / ESPACIO / TIEMPO / MATERIALES CURRICULARES / EVALUACIÓN / PROPUESTAS DE ACTIVIDADES / ACTIVIDADES EN EL AULA / PROPUESTAS CIENTÍFICAS / TEXTOS PERIODÍSTICOS / NOTICIA / TEXTOS EXPOSITIVOS / TEXTOS NARRATIVOS / TEXTOS POÉTICOS / BIBLIOTECA AULA/ Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Resumen: En este libro se presenta una planificación global de la enseñanza y el aprendizaje iniciales de la lectura y la escritura, que integra: los conocimientos actuales sobre qué es leer y qué es escribir, la manera de entender hoy en día cómo construyen los niños su pensamiento, es decir, cómo aprenden, y las diferentes prácticas educativas que se han mostrado útiles para iniciar el proceso de alfabetización, siempre en el marco global de funcionamiento de una clase. Las propuestas que se presentan tienen la cualidad de haber sido experimentadas directamente en el aula. Se demuestra cómo el uso real de la lengua escrita provoca situaciones de lectura y de escritura que, con una adecuada intervención del maestro o la maestra, permiten aprender a leer y escribir con sentido para vivir a los niños y niñas de educación infantil y los primeros cursos de primaria.
Nota de contenido:
Concepto de lectura y escritura
Teoría de aprendizaje. La concepción contructivista. Descripción evolutiva del desarrollo de la escritura . se aprende a leer leyendo y se aprende a escribir escribiendo..
Usos de la lengua escrita. Uso práctico. Uso científico. Uso literario..
Componentes de la interacción
pedagógica . la secuenciación didáctica . el papel del maestro o la maestra. Conocer el punto de partida de cada alumno o alumna.
La organización social. Actividades en gran grupo.
El espacio.
El tiempo. Tiempo necesario para aprender a leer y a escribir.
Los materiales curriculares. El tipo de letra.
La organización de los contenidos. Criterios de evaluación.
Propuestas de actividades en el aula. Propuestas de actividades en el aula..
Propuestas referidas al uso científico. Textos periodísticos : la noticia . Textos expositivos. Textos instructivos.
Propuestas referidas al uso literario. Textos narrativos. Textos poéticos.. Adivinanzas engaños y trabalenguas.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0518 374 FONl Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Excluido de préstamo 0517 374 FONl Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible El currículum de matemáticas en los inicios del siglo XXl / J.Ma. Goñi
PermalinkLa escritura en la enseñanza Secundaria / Lennart Björk
PermalinkLa pedagogía de contrato / Halina Przesmycki
PermalinkEstrategias de enseñanza y aprendizaje / C. Monereo
PermalinkEl contructivismo en el aula / César Coll
PermalinkDidáctica de las ciencias sociales, geografía e historia / F. Xavier Hernández Cardona
PermalinkDidáctica de la geografía y la historia / Joaquín Prats
PermalinkGeografía e Historia / Joaquín Prats
PermalinkGeografía e Historia / Joaquín Prats
PermalinkMatemáticas / J.Ma. Goñi
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