IFD Mercedes - Biblioteca "Carlos Vaz Ferreira"
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las búsquedas... |
. IFD - Mercedes
42 resultado(s)
Evaluación educativa / Adriana Di Francesco
Título : Evaluación educativa : representaciones de alumnos y docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Adriana Di Francesco, Autor Editorial: Eduardo Ediciones Fecha de publicación: 2005 Colección: Vida del Aula Número de páginas: 129 ISBN/ISSN/DL: 978-987-12-3302-1 Palabras clave: Evaluación-Educativa Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: Reflexiones acerca de la evaluación de los aprendizajes en las instituciones educativas implica considerar lo que piensan alumnos y docentes en relación a dicho proceso.
El libro indaga las concepciones y significados que los actores educativos tienen en relación al conocimiento como componente esencial de las situaciones evaluativas y analiza aquellos instrumentos o técnicas de evaluación más utilizados en el campo escolar tanto orales como escritas . Finalmente deja abierta la idea de considerar a la evaluación como un verdadero espacio de encuentro con el otro.
Nota de contenido: INDICE.
Introducción
CAPITULO I:
Los sujetos pedagógicos y sus representaciones.
La evaluación en el campo de la enseñanza: sujetos involucrados.
La evaluación en los modelos pedagógicos
Las representaciones y los docentes: significados.
CAPITULO II.
Concepciones sobre evaluación.
La evaluación en el campo de la enseñanza
Concepciones sobre evaluación de acuerdo a los procesos discursivos de lso docentes y de los alumnos.
Los espacios de poder como concepción de evaluación
Examen evaluación
El examen como instrumento de acreditación
El temor ¿otra concepción de evaluación?
¿La evaluación como instancia disonante del proceso de aprendizaje?
Conclusiones.
CAPITULO III.
Conocimiento y evaluación
Concepciones y representaciones respecto del conocimiento
El conocimiento en las teorías pedagógicas
Representaciones sobre el conocimiento
La significatividad social del conocimiento escolar.
El conocimiento y el lenguaje
Conclusiones
CAPITULO IV
NODOS LEGITIMADOS DE EVALUACIÓN
Consideraciones generales
Lo escrito – lo real
Lo escrito
Lo oral
Criterios significantes de la evaluación
Las concepciones de evaluación representadas en los nodos evaluativos
Conclusión final
Evaluación educativa : representaciones de alumnos y docentes [texto impreso] / Adriana Di Francesco, Autor . - Eduardo Ediciones, 2005 . - 129. - (Vida del Aula) .
ISBN : 978-987-12-3302-1
Palabras clave: Evaluación-Educativa Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: Reflexiones acerca de la evaluación de los aprendizajes en las instituciones educativas implica considerar lo que piensan alumnos y docentes en relación a dicho proceso.
El libro indaga las concepciones y significados que los actores educativos tienen en relación al conocimiento como componente esencial de las situaciones evaluativas y analiza aquellos instrumentos o técnicas de evaluación más utilizados en el campo escolar tanto orales como escritas . Finalmente deja abierta la idea de considerar a la evaluación como un verdadero espacio de encuentro con el otro.
Nota de contenido: INDICE.
Introducción
CAPITULO I:
Los sujetos pedagógicos y sus representaciones.
La evaluación en el campo de la enseñanza: sujetos involucrados.
La evaluación en los modelos pedagógicos
Las representaciones y los docentes: significados.
CAPITULO II.
Concepciones sobre evaluación.
La evaluación en el campo de la enseñanza
Concepciones sobre evaluación de acuerdo a los procesos discursivos de lso docentes y de los alumnos.
Los espacios de poder como concepción de evaluación
Examen evaluación
El examen como instrumento de acreditación
El temor ¿otra concepción de evaluación?
¿La evaluación como instancia disonante del proceso de aprendizaje?
Conclusiones.
CAPITULO III.
Conocimiento y evaluación
Concepciones y representaciones respecto del conocimiento
El conocimiento en las teorías pedagógicas
Representaciones sobre el conocimiento
La significatividad social del conocimiento escolar.
El conocimiento y el lenguaje
Conclusiones
CAPITULO IV
NODOS LEGITIMADOS DE EVALUACIÓN
Consideraciones generales
Lo escrito – lo real
Lo escrito
Lo oral
Criterios significantes de la evaluación
Las concepciones de evaluación representadas en los nodos evaluativos
Conclusión final
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0299 375 FRAe Libros IFD - Mercedes Educación - Evaluación Disponible La evaluación educativa, su práctica y otras metáforas / Joan Mateo Andrés
Título : La evaluación educativa, su práctica y otras metáforas Tipo de documento: texto impreso Autores: Joan Mateo Andrés, Autor Editorial: Horsori Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 270 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-86-1 Palabras clave: Evaluación-Educativa Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: La evaluación está en la base de todos los planteamientos modernos de la gestión de la calidad educativa, orientación que le dota de una dimensión social y política de gran relevancia , al tiempo que le transfiere una enorme responsabilidad y también un importante grado de vulnerabilidad y deseo de manipulación .
Desde su perspectiva i interna constituye una actividad compleja y exige reflexión , trabajo colaborativo, participación y organización . Implica un proceso cultual en su naturaleza y técnico en su realización practica.
Nota de contenido: Cap 1 La evaluación educativa que describe que es la evaluación, la metaevaluación y su evolución histórica.
Cap 2 La evaluación del aprendizaje de los alumnos describiendo las características y elementos que se deben tomar en cuento para evaluar al estudiando respetando sus individualidades. Nos escribe la diferencia entre la evaluación llamada tradicional y alternativa. Describe algunos instrumentos para la recogida de información que permitan la toma de decisiones.
Cap 3 La evaluación del profesorado describe los aspectos previos a tomar en cuenta sus fases, instrumentos.
Cap 4 Describe los modelos evaluativos más utilizados, los ubica en su paradigma correspondiente y lo útil que son para la evaluación del curriculum.
Cap 5 La evaluación de los Centros educativos, sus indicadores de calidad.
Cap 6 La evaluación Institucional y la gestión de la calidad en las universidades, hace referencia a los modelos de evaluación.
Cap 7 La evaluación de los Sistemas Educativos para ello es necesario conocer las exigencias de la sociedad, ámbitos de decisión en la evaluación del sistema educativo. Los órganos para la evaluación de los sistemas educativos y sus actividades estratégicas.
La evaluación educativa, su práctica y otras metáforas [texto impreso] / Joan Mateo Andrés, Autor . - Barcelona : Horsori, 2000 . - 270 p.
ISBN : 978-84-85840-86-1
Palabras clave: Evaluación-Educativa Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: La evaluación está en la base de todos los planteamientos modernos de la gestión de la calidad educativa, orientación que le dota de una dimensión social y política de gran relevancia , al tiempo que le transfiere una enorme responsabilidad y también un importante grado de vulnerabilidad y deseo de manipulación .
Desde su perspectiva i interna constituye una actividad compleja y exige reflexión , trabajo colaborativo, participación y organización . Implica un proceso cultual en su naturaleza y técnico en su realización practica.
Nota de contenido: Cap 1 La evaluación educativa que describe que es la evaluación, la metaevaluación y su evolución histórica.
Cap 2 La evaluación del aprendizaje de los alumnos describiendo las características y elementos que se deben tomar en cuento para evaluar al estudiando respetando sus individualidades. Nos escribe la diferencia entre la evaluación llamada tradicional y alternativa. Describe algunos instrumentos para la recogida de información que permitan la toma de decisiones.
Cap 3 La evaluación del profesorado describe los aspectos previos a tomar en cuenta sus fases, instrumentos.
Cap 4 Describe los modelos evaluativos más utilizados, los ubica en su paradigma correspondiente y lo útil que son para la evaluación del curriculum.
Cap 5 La evaluación de los Centros educativos, sus indicadores de calidad.
Cap 6 La evaluación Institucional y la gestión de la calidad en las universidades, hace referencia a los modelos de evaluación.
Cap 7 La evaluación de los Sistemas Educativos para ello es necesario conocer las exigencias de la sociedad, ámbitos de decisión en la evaluación del sistema educativo. Los órganos para la evaluación de los sistemas educativos y sus actividades estratégicas.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0334 375 MATe Libros IFD - Mercedes Educación - Evaluación Disponible 0324 375 MATe Libros IFD - Mercedes Educación - Evaluación Disponible Evaluación educativa y promoción escolar / Santiago Castillo Arredondo
Título : Evaluación educativa y promoción escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Santiago Castillo Arredondo, Autor ; Jesús Cabrerizo Diago, Autor Editorial: Pearson Educación Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 384 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-205-3834-1 Palabras clave: Evaluación-Educativa Promoción-Escolar Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: Evaluación Educativa y Promoción Escolar pretende desarrollar la práctica evaluadora no sólo en relación con la instrucción o transmisión de los conocimientos, sino, sobre todo, en relación con la formación intelectual en contenidos y estrategias cognitivas, y con la educación en valores y actitudes de los alumnos como personas y ciudadanos de nuestra sociedad. Con este libro, tanto el experto universitario como el profesor de aula pueden conocer en qué consiste la evaluación educativa, y saber cómo pueden aplicarla. El libro es sobre todo , pero no sólo , un manual educativo para las diferentes asignaturas de Evaluación de las titulaciones de Pedagogía y Magisterio.
Nota de contenido: La evaluación en la educación
Ámbitos y compromisos de la evaluación educativa.
La autoevaluación del alumnado como modalidad de evaluación educativa
Diseño didáctico y metodología del proceso de evaluación de los aprendizajes de los alumnos.
Técnicas e instrumentos de recogida de información para la evaluación de los aprendizajes de los alumnos.
La evaluación en las distintas etapas del sistema educativo
Evaluación de las aéreas principales del curricular. – la evaluación en el área de l a lengua- de matemática – de ciencias- de ciencias sociales- de Educación física.
El profesorado ante la evaluación educativa y la promoción de los alumnos.- el profesorado ente la evaluación educativa – deficiencias en la practica evaluadora.- actuaciones básicas en la practica evaluadora del profesorado- propuestas de actuación del profesorado ente los efectos y consecuencias de la evaluación educativa.- comunicación de los resultados de la evaluación.
Evaluación educativa y promoción escolar [texto impreso] / Santiago Castillo Arredondo, Autor ; Jesús Cabrerizo Diago, Autor . - [S.l.] : Pearson Educación, 2003 . - 384 p.
ISBN : 978-84-205-3834-1
Palabras clave: Evaluación-Educativa Promoción-Escolar Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: Evaluación Educativa y Promoción Escolar pretende desarrollar la práctica evaluadora no sólo en relación con la instrucción o transmisión de los conocimientos, sino, sobre todo, en relación con la formación intelectual en contenidos y estrategias cognitivas, y con la educación en valores y actitudes de los alumnos como personas y ciudadanos de nuestra sociedad. Con este libro, tanto el experto universitario como el profesor de aula pueden conocer en qué consiste la evaluación educativa, y saber cómo pueden aplicarla. El libro es sobre todo , pero no sólo , un manual educativo para las diferentes asignaturas de Evaluación de las titulaciones de Pedagogía y Magisterio.
Nota de contenido: La evaluación en la educación
Ámbitos y compromisos de la evaluación educativa.
La autoevaluación del alumnado como modalidad de evaluación educativa
Diseño didáctico y metodología del proceso de evaluación de los aprendizajes de los alumnos.
Técnicas e instrumentos de recogida de información para la evaluación de los aprendizajes de los alumnos.
La evaluación en las distintas etapas del sistema educativo
Evaluación de las aéreas principales del curricular. – la evaluación en el área de l a lengua- de matemática – de ciencias- de ciencias sociales- de Educación física.
El profesorado ante la evaluación educativa y la promoción de los alumnos.- el profesorado ente la evaluación educativa – deficiencias en la practica evaluadora.- actuaciones básicas en la practica evaluadora del profesorado- propuestas de actuación del profesorado ente los efectos y consecuencias de la evaluación educativa.- comunicación de los resultados de la evaluación.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0261 375 CASe Libros IFD - Mercedes Educación - Evaluación En préstamo hasta 26/04/2024 Evaluación Formativa para el docente / Clifton Chadwick
Título : Evaluación Formativa para el docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Clifton Chadwick, Autor Editorial: Paidós Fecha de publicación: 1991 Número de páginas: 183 ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-661-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Evaluación Formativa para el docente [texto impreso] / Clifton Chadwick, Autor . - [S.l.] : Paidós, 1991 . - 183.
ISBN : 978-84-7509-661-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9596 375 CHAe Libros IFD - Mercedes Educación - Evaluación Disponible La evaluación de los alumnos / Philippe Perrenoud
Título : La evaluación de los alumnos : De la producción de la excelencia a la regulación de los aprendizajes. Entre dos lógicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Perrenoud, Autor Editorial: Colihue Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 256 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-563-801-7 Palabras clave: Evaluación-Alumnos Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: En este texto, el destacado investigador ginebrino Philippe Perrenoud ingresa y se extiende sobre un tema recurrente en la discusión didáctica y pedagógica actual: la evaluación de los aprendizajes y su relación con la fabricación de las clasificaciones de las que dependen el éxito y fracaso escolares. La evaluación de los alumnos desentraña la relación entre evaluación y decisión que impregna de sentido las prácticas de evaluación en las que se involucran actores individuales o institucionales, casi siempre provistos de razones cuyas racionalidades son limitadas y, muchas veces, contradictorias. Es, desde esta perspectiva, que el autor se interesa por desplegar en su complejidad el problema de la evaluación de los aprendizajes, como parte de un sistema de acción en el que se articulan diversas lógicas de trabajo: la de la selección y la formación, las del reconocimiento y la negación de las desigualdades.
El abordaje se realiza desde un enfoque sociológico que considera los aportes de Pierre Bourdieu y Michel Foucault, pero sin dejar de lado los de la Didáctica -con las influencias de Yves Chevallard y Linda Allal-, los de la docimología, la psicometría y la psicopedagogía.
El lector no encontrará en estas páginas un modelo ideal de evaluación ni una reflexión acerca de la medida, sino que hallará una presentación de la evaluación formativa como una propuesta que introduce una ruptura con la evaluación tradicional, normativa.
La verdadera evaluación formativa -nos dice Perrenoud- está unida a una intervención diferenciada y adquiere sentido en el marco de una estrategia pedagógica de lucha contra el fracaso y las desigualdades.Nota de contenido: Introducción La evaluación entre dos lógicas
1. La evaluación en el principio de la excelencia y del éxito escolares
2. ¿De qué está hecha la excelencia escolar?
3. Evaluación y orientación escolar
4. Los procedimientos ordinarios de evaluación: frenos para el cambio de las prácticas pedagógicas
5. La parte de evaluación formativa en cualquier evaluación continua
6. Hacia didácticas que favorecen una regulación individualizada de los aprendizajes
7. Un enfoque pragmático de la evaluación formativa
8. Ambigüedades y paradojas de la comunicación en clase
9. ¡No toquen mi evaluación!Un enfoque sistémico del cambio
Conclusión. La coexistencia de lógicas antagónicas
La evaluación de los alumnos : De la producción de la excelencia a la regulación de los aprendizajes. Entre dos lógicas [texto impreso] / Philippe Perrenoud, Autor . - [S.l.] : Colihue, 2010 . - 256 p.
ISBN : 978-950-563-801-7
Palabras clave: Evaluación-Alumnos Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: En este texto, el destacado investigador ginebrino Philippe Perrenoud ingresa y se extiende sobre un tema recurrente en la discusión didáctica y pedagógica actual: la evaluación de los aprendizajes y su relación con la fabricación de las clasificaciones de las que dependen el éxito y fracaso escolares. La evaluación de los alumnos desentraña la relación entre evaluación y decisión que impregna de sentido las prácticas de evaluación en las que se involucran actores individuales o institucionales, casi siempre provistos de razones cuyas racionalidades son limitadas y, muchas veces, contradictorias. Es, desde esta perspectiva, que el autor se interesa por desplegar en su complejidad el problema de la evaluación de los aprendizajes, como parte de un sistema de acción en el que se articulan diversas lógicas de trabajo: la de la selección y la formación, las del reconocimiento y la negación de las desigualdades.
El abordaje se realiza desde un enfoque sociológico que considera los aportes de Pierre Bourdieu y Michel Foucault, pero sin dejar de lado los de la Didáctica -con las influencias de Yves Chevallard y Linda Allal-, los de la docimología, la psicometría y la psicopedagogía.
El lector no encontrará en estas páginas un modelo ideal de evaluación ni una reflexión acerca de la medida, sino que hallará una presentación de la evaluación formativa como una propuesta que introduce una ruptura con la evaluación tradicional, normativa.
La verdadera evaluación formativa -nos dice Perrenoud- está unida a una intervención diferenciada y adquiere sentido en el marco de una estrategia pedagógica de lucha contra el fracaso y las desigualdades.Nota de contenido: Introducción La evaluación entre dos lógicas
1. La evaluación en el principio de la excelencia y del éxito escolares
2. ¿De qué está hecha la excelencia escolar?
3. Evaluación y orientación escolar
4. Los procedimientos ordinarios de evaluación: frenos para el cambio de las prácticas pedagógicas
5. La parte de evaluación formativa en cualquier evaluación continua
6. Hacia didácticas que favorecen una regulación individualizada de los aprendizajes
7. Un enfoque pragmático de la evaluación formativa
8. Ambigüedades y paradojas de la comunicación en clase
9. ¡No toquen mi evaluación!Un enfoque sistémico del cambio
Conclusión. La coexistencia de lógicas antagónicas
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1279 375 PERe Libros IFD - Mercedes Educación - Evaluación Disponible Evaluación de los aprendizajes / Pedro D. Lafourcade
Título : Evaluación de los aprendizajes Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro D. Lafourcade, Autor Editorial: Kapelusz Fecha de publicación: 1969 Número de páginas: 355 p. Palabras clave: Evaluación-Proceso-Educacional Pruebas-de-Comprobación-del-Rendimiento-Escolar Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: La evaluación en el proceso educacional. los objetivos de la enseñanza y la evaluación de los resultados de aprendizaje. Materiales empleados en la construcción de pruebas de rendimiento. Clasificación y análisis de las pruebas de comprobación del rendimiento escolar. Instrumentos y técnicas que proveen o complementan datos sobre el rendimiento escolar del alumno. Cómo juzgar la eficacia de las pruebas de rendimiento. Metodología de la evaluación de una unidad. Análisis de ítems. El sistema de calificaciones. Evaluación de los estudios lingüísticos y literarios. Evaluación de las ciencias. Evaluación de los estudios sociales.
Evaluación de los aprendizajes [texto impreso] / Pedro D. Lafourcade, Autor . - [S.l.] : Kapelusz, 1969 . - 355 p.
Palabras clave: Evaluación-Proceso-Educacional Pruebas-de-Comprobación-del-Rendimiento-Escolar Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: La evaluación en el proceso educacional. los objetivos de la enseñanza y la evaluación de los resultados de aprendizaje. Materiales empleados en la construcción de pruebas de rendimiento. Clasificación y análisis de las pruebas de comprobación del rendimiento escolar. Instrumentos y técnicas que proveen o complementan datos sobre el rendimiento escolar del alumno. Cómo juzgar la eficacia de las pruebas de rendimiento. Metodología de la evaluación de una unidad. Análisis de ítems. El sistema de calificaciones. Evaluación de los estudios lingüísticos y literarios. Evaluación de las ciencias. Evaluación de los estudios sociales.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0807 375 LAFe Libros IFD - Mercedes Educación - Evaluación Disponible La evaluación de los aprendizajes / Carmen Caamaño
Título : La evaluación de los aprendizajes : cuatro miradas Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Caamaño, Compilador Editorial: Contexto Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 135 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84490--2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aprendizaje-Evaluación Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: La evaluación como práctica de enseñanza
Las consultas como mecanismo de evaluación en la formación a distancia
repensando la evaluación de aprendizajes. Posibilidades y oportunidades de la multigraduación
La evaluación de los aprendizajes : cuatro miradas [texto impreso] / Carmen Caamaño, Compilador . - URUGUAY : Contexto, 2014 . - 135 p.
ISBN : 978-9974-84490--2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aprendizaje-Evaluación Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: La evaluación como práctica de enseñanza
Las consultas como mecanismo de evaluación en la formación a distancia
repensando la evaluación de aprendizajes. Posibilidades y oportunidades de la multigraduación
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2545 375 CAAe Libros IFD - Mercedes Educación - Evaluación Disponible La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo / Alicia W. de Camilloni
Título : La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia W. de Camilloni, Autor ; Susana Celman, Autor ; Edith Litwin, Autor ; M.del Carmen Palou de Maté, Autor Editorial: Paidós Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 176 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2129-9 Palabras clave: Aprendizaje-Evaluación Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: Evaluar los aprendizajes de los alumnos siempre ha sido una preocupación central de los docentes, independientemente del nivel de enseñanza o de las disciplinas que se quieren enseñar. Este libro desarrolla respuestas en torno de este campo tanto desde el análisis del proceso de construcción de conocimientos que implica como de la comunicación didáctica que entraña. Por otra parte se reconoce a la evaluación como un proceso en el que se realizan juicios de valor, entendiendo, por lo tanto , la necesidad de inscribir las tareas evaluativas en un análisis ético . En los distintos capítulos de este libro se examinan criterios para generar evaluaciones, se reconocen ejemplos de buenas prácticas evaluativas, se inscriben dichos análisis en las instituciones educativas y se estudian aspectos tanto políticos como técnicos.
Nota de contenido: Presentación.
La evaluación . Campo de controversias y paradojas o un nuevo lugar para la buena enseñanza. Edith Litwin.
¿Es posible mejorar la evaluación y transformarla en herramienta de conocimiento?. Susana Celman.
La calidad de los programas de evaluación y de los instrumentos que los integran. Alicia Camillon.
La evaluación de las practicas docentes y la autoevaluación .María del Carmen Palou de Mate .
Sistema de calificación y regímenes de promoción .
La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo [texto impreso] / Alicia W. de Camilloni, Autor ; Susana Celman, Autor ; Edith Litwin, Autor ; M.del Carmen Palou de Maté, Autor . - [S.l.] : Paidós, 2005 . - 176 p.
ISBN : 978-950-12-2129-9
Palabras clave: Aprendizaje-Evaluación Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: Evaluar los aprendizajes de los alumnos siempre ha sido una preocupación central de los docentes, independientemente del nivel de enseñanza o de las disciplinas que se quieren enseñar. Este libro desarrolla respuestas en torno de este campo tanto desde el análisis del proceso de construcción de conocimientos que implica como de la comunicación didáctica que entraña. Por otra parte se reconoce a la evaluación como un proceso en el que se realizan juicios de valor, entendiendo, por lo tanto , la necesidad de inscribir las tareas evaluativas en un análisis ético . En los distintos capítulos de este libro se examinan criterios para generar evaluaciones, se reconocen ejemplos de buenas prácticas evaluativas, se inscriben dichos análisis en las instituciones educativas y se estudian aspectos tanto políticos como técnicos.
Nota de contenido: Presentación.
La evaluación . Campo de controversias y paradojas o un nuevo lugar para la buena enseñanza. Edith Litwin.
¿Es posible mejorar la evaluación y transformarla en herramienta de conocimiento?. Susana Celman.
La calidad de los programas de evaluación y de los instrumentos que los integran. Alicia Camillon.
La evaluación de las practicas docentes y la autoevaluación .María del Carmen Palou de Mate .
Sistema de calificación y regímenes de promoción .
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0271 375 CAMe Libros IFD - Mercedes Educación - Evaluación Disponible 0290 375 CAMe Libros IFD - Mercedes Educación - Evaluación En préstamo hasta 26/04/2024 La evaluación, los exámenes y las calificaciones / Manuel Fermín
Título : La evaluación, los exámenes y las calificaciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Fermín, Autor Editorial: Kapelusz Fecha de publicación: 1971 Número de páginas: 128 p Palabras clave: Evaluación-Educativa Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: Introducción al tema de la evaluación educativa
Significado del término “evaluación”
Etapas, pronósticos y funciones de la evaluación educativa
Características generales de la evaluación educativa
Principios generales de la evaluación
Objetivos y resultados educativos en un proceso de evaluación
Plan anual de evaluación
Procedimientos de evaluación
Características generales de las pruebas objetivas
Principios generales y procedimientos para la construcción de una prueba en el salón de clases
Ejemplo de una prueba general para evaluar un curso de literatura hispanoamericana
La evaluación del comportamiento del alumno
La calificación y el acto de calificar
Algunos ejemplos de sistemas experimentales de evaluación
Los exámenes. Teoría y práctica
La evaluación y la autoevaluación del maestro profesor
La evaluación, los exámenes y las calificaciones [texto impreso] / Manuel Fermín, Autor . - [S.l.] : Kapelusz, 1971 . - 128 p.
Palabras clave: Evaluación-Educativa Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: Introducción al tema de la evaluación educativa
Significado del término “evaluación”
Etapas, pronósticos y funciones de la evaluación educativa
Características generales de la evaluación educativa
Principios generales de la evaluación
Objetivos y resultados educativos en un proceso de evaluación
Plan anual de evaluación
Procedimientos de evaluación
Características generales de las pruebas objetivas
Principios generales y procedimientos para la construcción de una prueba en el salón de clases
Ejemplo de una prueba general para evaluar un curso de literatura hispanoamericana
La evaluación del comportamiento del alumno
La calificación y el acto de calificar
Algunos ejemplos de sistemas experimentales de evaluación
Los exámenes. Teoría y práctica
La evaluación y la autoevaluación del maestro profesor
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0322 375 FERe Libros IFD - Mercedes Educación - Evaluación Disponible Evaluación sistemática / Daniel L. Stufflebeam
Título : Evaluación sistemática : Guía teórica y práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel L. Stufflebeam, Autor ; Anthony J. Shinkfield, Autor Editorial: Paidós Fecha de publicación: 1985 Colección: Temas de educación num. 4 Número de páginas: 381 p ISBN/ISSN/DL: 84-7509-455-7 Palabras clave: Evaluación-Sistemática Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: Este libro está concebido para el uso de un amplio grupo de personas interesadas en la valoración, ratificación o perfeccionamiento de la calidad de los programas. Es decir, para aficionados, especialistas en investigación, administradores, profesores, evaluadores y estudiantes. Todos estos grupos pueden utilizar el libro para conocer un amplio panorama de métodos susceptibles de ser utilizados en programas de evaluación. No sólo obtendrán una orientación general, sino que también podrán usarlo para desarrollar un nivel básico de habilidad a la hora de aplicar uno o más de esos métodos. El libro puede estudiarse en el contexto de un grupo de trabajo o leerse independientemente. Puede seguirse de principio a fin, o utilizar selectivamente cada una de sus unidades como manuales en forma de capítulos. La información resultante es válida para programas de evaluación, para proyectos y para materiales sobre educación, salud y bienestar. El libro contiene diez unidades. La primera y la segunda exponen, respectivamente, un panorama de la evaluación y un análisis de tres amplios campos que tratan de explicarla. Las restantes unidades proporcionan exhaustivos estudios sobre ocho modelos escogidos de trabajo evaluativo.
Nota de contenido: Introducción a la evaluación.
Objetivos.
¿Qué es la evaluación?
Métodos.
Normas.
La historia.
Un análisis de métodos alternativos de evaluación.
Objetivos.
La evaluación orientada hacia los objetivos : la tradición tyleriana.
Objetivos
La intención del método tyleriano
Edward Suchman y el método científico de evaluación.
Los aspectos metodológicos de la evaluación.
La evaluación y la administración del programa.
La planificación evaluativa según Cronbach.
Stuffebeam: la evaluación orientada hacia el perfeccionamiento.
Stake: el método evaluativo centrado en el cliente.
T.R Owens y Wolf: un método contrapuesto de evaluación.
La evaluación iluminativa: el método holística.
El método evaluativo de Scriven orientado hacia el consumidor.
Evaluación sistemática : Guía teórica y práctica [texto impreso] / Daniel L. Stufflebeam, Autor ; Anthony J. Shinkfield, Autor . - Paidós, 1985 . - 381 p. - (Temas de educación; 4) .
ISSN : 84-7509-455-7
Palabras clave: Evaluación-Sistemática Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: Este libro está concebido para el uso de un amplio grupo de personas interesadas en la valoración, ratificación o perfeccionamiento de la calidad de los programas. Es decir, para aficionados, especialistas en investigación, administradores, profesores, evaluadores y estudiantes. Todos estos grupos pueden utilizar el libro para conocer un amplio panorama de métodos susceptibles de ser utilizados en programas de evaluación. No sólo obtendrán una orientación general, sino que también podrán usarlo para desarrollar un nivel básico de habilidad a la hora de aplicar uno o más de esos métodos. El libro puede estudiarse en el contexto de un grupo de trabajo o leerse independientemente. Puede seguirse de principio a fin, o utilizar selectivamente cada una de sus unidades como manuales en forma de capítulos. La información resultante es válida para programas de evaluación, para proyectos y para materiales sobre educación, salud y bienestar. El libro contiene diez unidades. La primera y la segunda exponen, respectivamente, un panorama de la evaluación y un análisis de tres amplios campos que tratan de explicarla. Las restantes unidades proporcionan exhaustivos estudios sobre ocho modelos escogidos de trabajo evaluativo.
Nota de contenido: Introducción a la evaluación.
Objetivos.
¿Qué es la evaluación?
Métodos.
Normas.
La historia.
Un análisis de métodos alternativos de evaluación.
Objetivos.
La evaluación orientada hacia los objetivos : la tradición tyleriana.
Objetivos
La intención del método tyleriano
Edward Suchman y el método científico de evaluación.
Los aspectos metodológicos de la evaluación.
La evaluación y la administración del programa.
La planificación evaluativa según Cronbach.
Stuffebeam: la evaluación orientada hacia el perfeccionamiento.
Stake: el método evaluativo centrado en el cliente.
T.R Owens y Wolf: un método contrapuesto de evaluación.
La evaluación iluminativa: el método holística.
El método evaluativo de Scriven orientado hacia el consumidor.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0346 375 STUe Libros IFD - Mercedes Educación - Evaluación Disponible 0347 375 STUe Libros IFD - Mercedes Educación - Evaluación Disponible Evaluación y cambio educativo / Miguel Fernández Pérez
Título : Evaluación y cambio educativo : el fracaso escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Fernández Pérez, Autor Mención de edición: 4ta. ed Editorial: Morata Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 316 ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-308-4 Palabras clave: Evaluación Educación Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: Miguel FERNANDEZ PEREZ, catedrático de Didáctica de la Universidad Complutense de Madrid, realiza en esta obra un estudio de síntesis de problemas muy vivos y actuales en los sistemas educativos, con una visión crítica que no sólo lamenta, sino que construye y proyecta. Conviene destacar las siguientes cuestiones examinadas aquí: -una aguda crítica de la evaluación al uso; -el análisis cualitativo del fracaso escolar, efecto privilegiado de la desintegración didáctica de la evaluación; -exposición de las condiciones que, a través del cambio en la evaluación, posibilitarían una corrección del «fracaso escolar», tanto a nivel teórico como práctico; -la función de la Administración Educativa, central y periférica, en la institucionalización de la renovación pedagógica. La obra, por su rigor crítico, su solidez teórica y su exigente diálogo con la práctica docente «a pie de aula», será útil a profesores de cualquier asignatura o nivel, a los animadores del cambio educativo y a los responsables, desde la Administración, de la calidad de la enseñanza y su mejora permanente.
Nota de contenido: Análisis de un error perfectamente instalado.
Un valioso intento desaprovechado: la evaluación científica.
¿Qué es, pues, lo que falta?
Las primeras relaciones y consecuencias praxicas de la mutación crítica.
Una posible estrategia para el cambio hacia una evaluación que eduque.
Las resistencias psicológicas y sociológicas.
Ejemplos posibles.
Aproximación cualitativa al fracaso escolar
Mutación pedagógica y cambio de paradigma científico en la evaluación educativa.
La perspectiva estratégica de la evaluación desde experiencias reales de cambio educativo
Fracaso escolar y nueva evaluación
Epílogo para la administración educativa
Epílogo a la tercera edición.
Evaluación y cambio educativo : el fracaso escolar [texto impreso] / Miguel Fernández Pérez, Autor . - 4ta. ed . - Madrid : Morata, 1995 . - 316.
ISBN : 978-84-7112-308-4
Palabras clave: Evaluación Educación Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: Miguel FERNANDEZ PEREZ, catedrático de Didáctica de la Universidad Complutense de Madrid, realiza en esta obra un estudio de síntesis de problemas muy vivos y actuales en los sistemas educativos, con una visión crítica que no sólo lamenta, sino que construye y proyecta. Conviene destacar las siguientes cuestiones examinadas aquí: -una aguda crítica de la evaluación al uso; -el análisis cualitativo del fracaso escolar, efecto privilegiado de la desintegración didáctica de la evaluación; -exposición de las condiciones que, a través del cambio en la evaluación, posibilitarían una corrección del «fracaso escolar», tanto a nivel teórico como práctico; -la función de la Administración Educativa, central y periférica, en la institucionalización de la renovación pedagógica. La obra, por su rigor crítico, su solidez teórica y su exigente diálogo con la práctica docente «a pie de aula», será útil a profesores de cualquier asignatura o nivel, a los animadores del cambio educativo y a los responsables, desde la Administración, de la calidad de la enseñanza y su mejora permanente.
Nota de contenido: Análisis de un error perfectamente instalado.
Un valioso intento desaprovechado: la evaluación científica.
¿Qué es, pues, lo que falta?
Las primeras relaciones y consecuencias praxicas de la mutación crítica.
Una posible estrategia para el cambio hacia una evaluación que eduque.
Las resistencias psicológicas y sociológicas.
Ejemplos posibles.
Aproximación cualitativa al fracaso escolar
Mutación pedagógica y cambio de paradigma científico en la evaluación educativa.
La perspectiva estratégica de la evaluación desde experiencias reales de cambio educativo
Fracaso escolar y nueva evaluación
Epílogo para la administración educativa
Epílogo a la tercera edición.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0319 375 FERe Libros IFD - Mercedes Educación - Evaluación Disponible 0320 375 FERe Libros IFD - Mercedes Educación - Evaluación Disponible 4888 375 FERe Libros IFD - Mercedes Educación - Evaluación Disponible Evaluar e informar / Jorge Apel
Título : Evaluar e informar : En el proceso de enseñanza-aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Apel, Autor Editorial: AIQUE Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 125 ISBN/ISSN/DL: 978-950-7011-45-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Evaluar e informar : En el proceso de enseñanza-aprendizaje [texto impreso] / Jorge Apel, Autor . - [S.l.] : AIQUE, 1996 . - 125.
ISBN : 978-950-7011-45-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0321 375 APEe Libros IFD - Mercedes Educación - Evaluación Disponible Evaluar es reflexionar sobre la enseñanza / Carlos Rosales
Título : Evaluar es reflexionar sobre la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Rosales, Autor Editorial: Narcea Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 253 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0891-4 Palabras clave: Contexto-Escolar-Evaluación Enseñanza-Reflexiones Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: 1-Conceptualización
2-Objeto y funciones
3- Criterios de evaluación
4-Metodología: Evaluación como investigación
La evaluación en el contexto escolar
1-Dimensiones curriculares
2-Dimensiones Psicosociales de la evaluación
3-Dimensiones Normativas
Desarrollo en el profesor de la capacidad de evaluación
1-Evaluación como reflexión
2- Características de la actuación del supervisor
3- Seminarios como instrumentos para estimular la reflexión
4- Actividades controladas de observación y practica docente
5-Introducción a la investigación
6- Atención al desarrollo personal del profesor
Orientaciones para la reflexión sobre dimensiones didácticas relevantes
1- Descripción de una experiencia
2-Tipos de incidentes y propuestas de análisisEvaluar es reflexionar sobre la enseñanza [texto impreso] / Carlos Rosales, Autor . - [S.l.] : Narcea, 2000 . - 253 p.
ISBN : 978-84-277-0891-4
Palabras clave: Contexto-Escolar-Evaluación Enseñanza-Reflexiones Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: 1-Conceptualización
2-Objeto y funciones
3- Criterios de evaluación
4-Metodología: Evaluación como investigación
La evaluación en el contexto escolar
1-Dimensiones curriculares
2-Dimensiones Psicosociales de la evaluación
3-Dimensiones Normativas
Desarrollo en el profesor de la capacidad de evaluación
1-Evaluación como reflexión
2- Características de la actuación del supervisor
3- Seminarios como instrumentos para estimular la reflexión
4- Actividades controladas de observación y practica docente
5-Introducción a la investigación
6- Atención al desarrollo personal del profesor
Orientaciones para la reflexión sobre dimensiones didácticas relevantes
1- Descripción de una experiencia
2-Tipos de incidentes y propuestas de análisisReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0325 375 ROSe Libros IFD - Mercedes Educación - Evaluación Disponible 0781 375 ROSe Libros IFD - Mercedes Educación - Evaluación Disponible Evaluar para conocer, examinar para excluir / J.M. Álvarez Méndez
Título : Evaluar para conocer, examinar para excluir Tipo de documento: texto impreso Autores: J.M. Álvarez Méndez, Autor Editorial: Morata Fecha de publicación: 2005 Colección: Razones y propuestas educativas num. 6 Número de páginas: 128 ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-462-3 Palabras clave: Evaluación Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: Con frecuencia se dice que en la escuela se evalúa mucho. En contra de esta afirmación, conviene aclarar que en ella realmente se examina mucho, pero se evalúa muy poco. La razón de tal premisa es que de la evaluación siempre aprendemos, evaluamos porque queremos conocer; sin embargo con el examen, normalmente confirmamos saberes o ignorancias, pero profesores y alumnos aprendemos poco. Ejercida como actividad al servicio del conocimiento, la evaluación está llamada a desempeñar una función formativa importante en los procesos de aprendizaje. Pero si se limita al examen, aquel ejercicio de aprendizaje se transforma en un instrumento de distribución, que en muchos casos acaba en exclusión. La preocupación por la acción éticamente comprometida de la evaluación, más que por el afán por la objetividad, será la garantía de que actuará siempre al servicio de quienes aprenden: del profesor para seguir mejorando en su quehacer docente; del alumno en su necesidad de asegurar el aprendizaje que le abre las puertas para la inclusión y la participación en los bienes culturales y científicos. Debemos descartar la idea de que la escuela es un órgano social de control, y trabajar convencidos de que su tarea se debe centrar en la promoción del conocimiento y de las personas que en ella conviven.
Nota de contenido: CAPÍTULO PRIMERO: El campo semántico de la evaluación. Más allá de las definiciones
CAPÍTULO II: Naturaleza y sentido de la evaluación en educación.
CAPÍTULO III: La retórico de la evaluación
CAPÍTULO IV: La cara oculta de la evaluación : la cuestión ética y práctica..
CAPÍTULO V:La estructura de la evaluación .
CAPÍTULO VI: La evaluación como actividad crítica de conocimiento.
CAPÍTULO VII :De técnicas y recursos de evaluación. La importancia de los métodos.
CAPÍTULO VIII: Aprender de los errores. Aprender de las preguntas. Sugerencias para la acción reflexiva y crítica.
Evaluar para conocer, examinar para excluir [texto impreso] / J.M. Álvarez Méndez, Autor . - Morata, 2005 . - 128. - (Razones y propuestas educativas; 6) .
ISBN : 978-84-7112-462-3
Palabras clave: Evaluación Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: Con frecuencia se dice que en la escuela se evalúa mucho. En contra de esta afirmación, conviene aclarar que en ella realmente se examina mucho, pero se evalúa muy poco. La razón de tal premisa es que de la evaluación siempre aprendemos, evaluamos porque queremos conocer; sin embargo con el examen, normalmente confirmamos saberes o ignorancias, pero profesores y alumnos aprendemos poco. Ejercida como actividad al servicio del conocimiento, la evaluación está llamada a desempeñar una función formativa importante en los procesos de aprendizaje. Pero si se limita al examen, aquel ejercicio de aprendizaje se transforma en un instrumento de distribución, que en muchos casos acaba en exclusión. La preocupación por la acción éticamente comprometida de la evaluación, más que por el afán por la objetividad, será la garantía de que actuará siempre al servicio de quienes aprenden: del profesor para seguir mejorando en su quehacer docente; del alumno en su necesidad de asegurar el aprendizaje que le abre las puertas para la inclusión y la participación en los bienes culturales y científicos. Debemos descartar la idea de que la escuela es un órgano social de control, y trabajar convencidos de que su tarea se debe centrar en la promoción del conocimiento y de las personas que en ella conviven.
Nota de contenido: CAPÍTULO PRIMERO: El campo semántico de la evaluación. Más allá de las definiciones
CAPÍTULO II: Naturaleza y sentido de la evaluación en educación.
CAPÍTULO III: La retórico de la evaluación
CAPÍTULO IV: La cara oculta de la evaluación : la cuestión ética y práctica..
CAPÍTULO V:La estructura de la evaluación .
CAPÍTULO VI: La evaluación como actividad crítica de conocimiento.
CAPÍTULO VII :De técnicas y recursos de evaluación. La importancia de los métodos.
CAPÍTULO VIII: Aprender de los errores. Aprender de las preguntas. Sugerencias para la acción reflexiva y crítica.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0259 375 ALVe Libros IFD - Mercedes Educación - Evaluación Disponible Las actitudes hacia la estadística en la formación de los profesores / Assumpta Estrada Roca
Título : Las actitudes hacia la estadística en la formación de los profesores Tipo de documento: texto impreso Autores: Assumpta Estrada Roca, Autor Editorial: MILENIO Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 349 ISBN/ISSN/DL: 978-84-974328-4-9 Palabras clave: Estadística- Evaluación Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Las actitudes hacia la estadística en la formación de los profesores [texto impreso] / Assumpta Estrada Roca, Autor . - San Salvador : MILENIO, 2009 . - 349.
ISBN : 978-84-974328-4-9
Palabras clave: Estadística- Evaluación Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1353 375 ESTa Libros IFD - Mercedes Educación - Evaluación Disponible
Enlace hacia otro sitio
https://repositorio.cfe.edu.uy/
Biblioteca IFD - Mercedes
Buscar en Google
https://repositorio.cfe.edu.uy/
pmb