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Didáctica de la Geografía / Patrick Bailey
Título : Didáctica de la Geografía Tipo de documento: texto impreso Autores: Patrick Bailey, Autor Editorial: Cincel Fecha de publicación: 1986 Colección: Colección de Didáctica num. 4 Número de páginas: 208. Idioma : Español (spa) Palabras clave: GEOGRAFÍA ESCUELA / ENSEÑANZA / APRENDIZAJE / METODOLOGÍA / PLANIFICACIÓN / UNIDAD DIDÁCTICA / EVALUACIONES / RECURSOS / GEOGRAFÍA REGIONAL /GEOGRAFÍA URBANA / GEOMORFOLOGÍA Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Nota de contenido: La Geografía en los institutos y escuelas. La enseñanza, el aprendizaje y la Geografía. Los planteamientos metodológicos en la enseñanza de la Geografía. La puesta en marcha del Departamento de Geografía. Programación de la Geografía. Exámenes y evaluaciones. Diseño y equipamiento del aula de Geografía. Medios audiovisuales. Trabajo de campo. Nuevas aproximaciones a temas conocidos.
Didáctica de la Geografía [texto impreso] / Patrick Bailey, Autor . - Cincel, 1986 . - 208.. - (Colección de Didáctica; 4) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: GEOGRAFÍA ESCUELA / ENSEÑANZA / APRENDIZAJE / METODOLOGÍA / PLANIFICACIÓN / UNIDAD DIDÁCTICA / EVALUACIONES / RECURSOS / GEOGRAFÍA REGIONAL /GEOGRAFÍA URBANA / GEOMORFOLOGÍA Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Nota de contenido: La Geografía en los institutos y escuelas. La enseñanza, el aprendizaje y la Geografía. Los planteamientos metodológicos en la enseñanza de la Geografía. La puesta en marcha del Departamento de Geografía. Programación de la Geografía. Exámenes y evaluaciones. Diseño y equipamiento del aula de Geografía. Medios audiovisuales. Trabajo de campo. Nuevas aproximaciones a temas conocidos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2792 302 BAId Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Excluido de préstamo Didáctica de la geografía en la escuela primaria / John Bale
Título : Didáctica de la geografía en la escuela primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: John Bale, Autor Mención de edición: 3ra. ed Editorial: Morata Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 184 ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-336-7 Palabras clave: LOCALIDAD / LUGARES LEJANOS / MAPAS PEQUEÑA ESCALA / CARTOGRAFÍA / TIEMPO METEREOLÓGICO / CLIMA / TRABAJO DE CAMPO / Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Resumen: Las niñas y los niños son «geógrafos» antes incluso de entrar en un aula de educación formal. Operando sobre este supuesto, John BALE proporciona a los docentes ideas para introducir en la escuela primaria las destrezas y los conceptos geográficos. Estudia las «geografías particulares» del alumnado ( «el mundo dentro de sus cabezas» ), mostrando cómo el profesorado puede partir de esos conocimientos a la hora de formular sus estrategias de enseñanza y aprendizaje. Eminentemente práctico y profusamente ilustrado, este libro presenta a docentes y estudiantes de Magisterio: -enfoques para la enseñanza de las destrezas cartográficas; -estrategias para utilizar la localidad como recurso educativo; -problemas de la enseñanza y aprendizaje de lugares y poblaciones más lejanos; -una amplia variedad de recursos y actividades para realizar en las aulas; -formas de estructurar la progresión del trabajo geográfico.
Nota de contenido:
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I: Los jóvenes geógrafos y los mundos dentro de sus cabezas
CAPÍTULO II: Propósitos y objetivos.
CAPÍTULO III: Enseñanza de destrezas cartográficas
IV: Empleo de la localidad
CAPÍTULO V: Lugares lejanos
CAPÍTULO VI: Estilos en el aula
CAPÍTULO VII: Hacia una educación geográfica
CAPÍTULO IX: Conclusión y perspectivas posteriores
BIBLIOGRAFÍA
INDICES
OTRAS OBRAS DE EDICIONES MORATA DE INTERÉS
Didáctica de la geografía en la escuela primaria [texto impreso] / John Bale, Autor . - 3ra. ed . - Madrid : Morata, 1999 . - 184.
ISBN : 978-84-7112-336-7
Palabras clave: LOCALIDAD / LUGARES LEJANOS / MAPAS PEQUEÑA ESCALA / CARTOGRAFÍA / TIEMPO METEREOLÓGICO / CLIMA / TRABAJO DE CAMPO / Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Resumen: Las niñas y los niños son «geógrafos» antes incluso de entrar en un aula de educación formal. Operando sobre este supuesto, John BALE proporciona a los docentes ideas para introducir en la escuela primaria las destrezas y los conceptos geográficos. Estudia las «geografías particulares» del alumnado ( «el mundo dentro de sus cabezas» ), mostrando cómo el profesorado puede partir de esos conocimientos a la hora de formular sus estrategias de enseñanza y aprendizaje. Eminentemente práctico y profusamente ilustrado, este libro presenta a docentes y estudiantes de Magisterio: -enfoques para la enseñanza de las destrezas cartográficas; -estrategias para utilizar la localidad como recurso educativo; -problemas de la enseñanza y aprendizaje de lugares y poblaciones más lejanos; -una amplia variedad de recursos y actividades para realizar en las aulas; -formas de estructurar la progresión del trabajo geográfico.
Nota de contenido:
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I: Los jóvenes geógrafos y los mundos dentro de sus cabezas
CAPÍTULO II: Propósitos y objetivos.
CAPÍTULO III: Enseñanza de destrezas cartográficas
IV: Empleo de la localidad
CAPÍTULO V: Lugares lejanos
CAPÍTULO VI: Estilos en el aula
CAPÍTULO VII: Hacia una educación geográfica
CAPÍTULO IX: Conclusión y perspectivas posteriores
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OTRAS OBRAS DE EDICIONES MORATA DE INTERÉS
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7316 302 BALd Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Disponible 0412 302 BALd Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Excluido de préstamo 1148 302 BALd Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Disponible 9992 302 BALd Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Disponible Didáctica de la geografía / Xosé Manuel Souto González
Título : Didáctica de la geografía : Problemas sociales y conocimiento del medio Tipo de documento: texto impreso Autores: Xosé Manuel Souto González, Autor Editorial: Ediciones del Serbal Fecha de publicación: 1999 Colección: La estrella polar Número de páginas: 401 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7628-220-5 Palabras clave: Aprendizaje-Geografía Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Resumen: Manual dirigido especialmente a profesores interesados en una nueva forma de enseñar y aprender geografía. Aborda esta disciplina como un tipo de conocimiento que favorece la comprensión de otras culturas y permite contrastar las diversas maneras de relacionarse del ser humano con el ambiente social y natural. No trata sólo de mostrar las deficiencias de la didáctica de la geografía, sino de presentar las vías de una alternativa fundamentada en los cambios sociales, en las investigaciones educativas y en la pluralidad de las teorías sobre la interpretación geográfica de mundo.
Nota de contenido: Primera Parte: La geografía enseñada en las escuelas y en los institutos.
Segunda Parte: Los elementos de una didáctica de la geografía para el siglo XXI.
Tercera Parte: La secuencia del aprendizaje geográfico en las diferentes edades escolares.
Cuarta Parte: Investigar para innovar en didáctica de la geografía los retos del futuro siglo XXI.
Didáctica de la geografía : Problemas sociales y conocimiento del medio [texto impreso] / Xosé Manuel Souto González, Autor . - Ediciones del Serbal, 1999 . - 401 p.. - (La estrella polar) .
ISBN : 978-84-7628-220-5
Palabras clave: Aprendizaje-Geografía Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Resumen: Manual dirigido especialmente a profesores interesados en una nueva forma de enseñar y aprender geografía. Aborda esta disciplina como un tipo de conocimiento que favorece la comprensión de otras culturas y permite contrastar las diversas maneras de relacionarse del ser humano con el ambiente social y natural. No trata sólo de mostrar las deficiencias de la didáctica de la geografía, sino de presentar las vías de una alternativa fundamentada en los cambios sociales, en las investigaciones educativas y en la pluralidad de las teorías sobre la interpretación geográfica de mundo.
Nota de contenido: Primera Parte: La geografía enseñada en las escuelas y en los institutos.
Segunda Parte: Los elementos de una didáctica de la geografía para el siglo XXI.
Tercera Parte: La secuencia del aprendizaje geográfico en las diferentes edades escolares.
Cuarta Parte: Investigar para innovar en didáctica de la geografía los retos del futuro siglo XXI.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1154 302 SOUd Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Disponible Didáctica de la geografía y la historia / Joaquín Prats
Título : Didáctica de la geografía y la historia Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Prats, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2011 Colección: Formación del Profesorado. Educación Secundaria num. N° 8; vol. 2 Número de páginas: 224 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-998008-9-9 Palabras clave: Aprendizaje-Historia Aprendizaje-Geografía Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Resumen: El presente volumen está dedicado a la explicación de los objetivos, métodos, y otras cuestiones relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje de estas disciplinas. Se esbozan las principales estrategias didácticas, las finalidades educativas y las propuestas y planteamientos metodológicos más innovadores. Se incluye un capítulo dedicado a la Historia del arte, como contenido que incorpora métodos específicos y otro a la didáctica de la Economía. Las técnicas de evaluación de los aprendizajes se tratan de forma conjunta con un planteamiento práctico y adaptado a los contenidos de las ciencias sociales de la ESO y el bachillerato.
Nota de contenido: Introducción Parte 1. Didáctica de la Historia Por qué y para qué enseñar Historia Los contenidos en la enseñanza de la Historia Métodos para la enseñanza de la Historia Enseñar a pensar históricamente: la clase como simulación de la investigación histórica Didáctica de Historia del arte Parte 2. Didáctica de la Geografía y otras ciencias sociales Fines y objetivos en la enseñanza de la Geografía: los condicionantes sociales y epistemológicos Geografía y otras ciencias sociales: la interdisciplinariedad y la selección de contenidos didácticos La metodología didáctica y el aprendizaje del espacio geográfico Los recursos y las estrategias didácticas para la enseñanza de la Geografía Enseñar Economía: propuestas y métodos Parte 3. Evaluación Concepto y técnicas de evaluación de las ciencias sociales Fuentes y recursos
Didáctica de la geografía y la historia [texto impreso] / Joaquín Prats, Autor . - GRAÓ, 2011 . - 224 p.. - (Formación del Profesorado. Educación Secundaria; N° 8; vol. 2) .
ISBN : 978-84-998008-9-9
Palabras clave: Aprendizaje-Historia Aprendizaje-Geografía Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Resumen: El presente volumen está dedicado a la explicación de los objetivos, métodos, y otras cuestiones relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje de estas disciplinas. Se esbozan las principales estrategias didácticas, las finalidades educativas y las propuestas y planteamientos metodológicos más innovadores. Se incluye un capítulo dedicado a la Historia del arte, como contenido que incorpora métodos específicos y otro a la didáctica de la Economía. Las técnicas de evaluación de los aprendizajes se tratan de forma conjunta con un planteamiento práctico y adaptado a los contenidos de las ciencias sociales de la ESO y el bachillerato.
Nota de contenido: Introducción Parte 1. Didáctica de la Historia Por qué y para qué enseñar Historia Los contenidos en la enseñanza de la Historia Métodos para la enseñanza de la Historia Enseñar a pensar históricamente: la clase como simulación de la investigación histórica Didáctica de Historia del arte Parte 2. Didáctica de la Geografía y otras ciencias sociales Fines y objetivos en la enseñanza de la Geografía: los condicionantes sociales y epistemológicos Geografía y otras ciencias sociales: la interdisciplinariedad y la selección de contenidos didácticos La metodología didáctica y el aprendizaje del espacio geográfico Los recursos y las estrategias didácticas para la enseñanza de la Geografía Enseñar Economía: propuestas y métodos Parte 3. Evaluación Concepto y técnicas de evaluación de las ciencias sociales Fuentes y recursos
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1231 302 PRAd Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Disponible 1230 302 PRAd Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Disponible Didáctica de la Historia y de la Geografía / J. Leif
Título : Didáctica de la Historia y de la Geografía Tipo de documento: texto impreso Autores: J. Leif, Autor Editorial: Kapelusz Fecha de publicación: 1957 Número de páginas: 142 p Idioma : Español (spa) Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Didáctica de la Historia y de la Geografía [texto impreso] / J. Leif, Autor . - [S.l.] : Kapelusz, 1957 . - 142 p.
Idioma : Español (spa)
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7330 302 LEI Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Excluido de préstamo 7329 302 LEI Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Excluido de préstamo 7331 302 LEI Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Excluido de préstamo Didáctica de la historia y multimedia expositiva / Cristófol A. Trepat
Título : Didáctica de la historia y multimedia expositiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristófol A. Trepat, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 153 ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-963-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Didáctica de la historia y multimedia expositiva [texto impreso] / Cristófol A. Trepat, Autor . - Barcelona : GRAÓ, 2010 . - 153.
ISBN : 978-84-7827-963-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1020 302 TREd Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Disponible Didáctica de las ciencias sociales / Beatriz Aisenberg
Título : Didáctica de las ciencias sociales : Aportes y reflexiones Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Aisenberg, Autor ; Silvia Alderoqui, Autor Editorial: Paidós Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 304 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2110-7 Palabras clave: DIDÁCTICA CIENCIAS SOCIALES / GEOGRAFÍA / CONOCIMIENTOS PREVIOS / CIUDAD / Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Resumen: Quienes trabajamos en la enseñanza de las ciencias sociales en la escuela primaria sabemos que son muchos y muy variados los problemas que se presentan: de teorías y de prácticas sobre la enseñanza y el aprendizaje; de los valores y las ideologías subyacentes a las prácticas y a las teorías; del sentido de la enseñanza de las ciencias sociales en la escuela primaria; de los contenidos; de la especificidad del objeto social de conocimiento; de la función y el lugar de las disciplinas; de los supuestos y la adecuación de los libros de texto y los materiales de desarrollo curricular a las posibilidades de comprensión de los niños; de las condiciones de trabajo; la formación y el rol transformador de los maestros; entre otros muchos aspectos. Asignaturas en pendiente; y dependientes de los horarios; del material que se dispone; de los saberes de los maestros; de las ideologías dominantes; del aburrimiento o interés de los alumnos. Se nos podrá decir; sin embargo; que esto les pasa a casi todas las asignaturas escolares y que cada vez que diversos autores escriben sobre las didácticas especiales se colocan en el lugar de los más desposeídos. Pero no todo es desolación y vacío? Los autores convocados en este libro participamos en un amplio proceso de búsqueda que se está llevando a cabo desde muy diversas prácticas centradas en la enseñanza de ciencias sociales y a la luz de diferentes disciplinas teóricas. Este movimiento comienza a abrir; poco a poco; un camino de respuestas a los variados problemas que plantea la enseñanza del área. Si bien quedan muchos problemas sin solución; también existen muchos intentos por modificar este estado de asignatura pendiente . De palabras Previas
Nota de contenido:
Parte I
La historia, la geografía y la didáctica como disciplinas científicas
1. Epistemología de la didáctica de las ciencias sociales, Alicia R. W de Camilloni
2. La historia: una reflexión sobre el pasado. Un compromiso con el futuro, Silvia Gojman
3. Un desafío para la geografía: explicar el mundo real, Raquel Gurevich
Parte II
Aportes para la construcción de una didáctica de ciencias sociales
4. La escuela primaria y las ciencias sociales: una mirada hacia atrás y hacia adelante, Gustavo
laies y Analía Segal
5. La historia en los libros de texto de ayer y de hoy para para las escuelas primarias argentinas..
6.Para qué y cómo trabajar en el aula con los conocimientos previos de los alumnos : un aporte de la psicología genética a la didáctica de estudios sociales para la escuela primaria .
7. una didáctica de lo social: del jardín de infantes a tercer grado.
Una metodología basada en la idea de investigación para la enseñanza de la historia.
Una aproximación a las aulas.
9.¿Qué se enseña y qué se aprende en historia?
10. la ciudad se enseña, Silvia Alderoqui.
11. Geografía: análisis de una propuesta didáctica de la contaminación del riachuelo .
12.comentario para una bibliografía básica en español.
Didáctica de las ciencias sociales : Aportes y reflexiones [texto impreso] / Beatriz Aisenberg, Autor ; Silvia Alderoqui, Autor . - [S.l.] : Paidós, 2005 . - 304 p.
ISBN : 978-950-12-2110-7
Palabras clave: DIDÁCTICA CIENCIAS SOCIALES / GEOGRAFÍA / CONOCIMIENTOS PREVIOS / CIUDAD / Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Resumen: Quienes trabajamos en la enseñanza de las ciencias sociales en la escuela primaria sabemos que son muchos y muy variados los problemas que se presentan: de teorías y de prácticas sobre la enseñanza y el aprendizaje; de los valores y las ideologías subyacentes a las prácticas y a las teorías; del sentido de la enseñanza de las ciencias sociales en la escuela primaria; de los contenidos; de la especificidad del objeto social de conocimiento; de la función y el lugar de las disciplinas; de los supuestos y la adecuación de los libros de texto y los materiales de desarrollo curricular a las posibilidades de comprensión de los niños; de las condiciones de trabajo; la formación y el rol transformador de los maestros; entre otros muchos aspectos. Asignaturas en pendiente; y dependientes de los horarios; del material que se dispone; de los saberes de los maestros; de las ideologías dominantes; del aburrimiento o interés de los alumnos. Se nos podrá decir; sin embargo; que esto les pasa a casi todas las asignaturas escolares y que cada vez que diversos autores escriben sobre las didácticas especiales se colocan en el lugar de los más desposeídos. Pero no todo es desolación y vacío? Los autores convocados en este libro participamos en un amplio proceso de búsqueda que se está llevando a cabo desde muy diversas prácticas centradas en la enseñanza de ciencias sociales y a la luz de diferentes disciplinas teóricas. Este movimiento comienza a abrir; poco a poco; un camino de respuestas a los variados problemas que plantea la enseñanza del área. Si bien quedan muchos problemas sin solución; también existen muchos intentos por modificar este estado de asignatura pendiente . De palabras Previas
Nota de contenido:
Parte I
La historia, la geografía y la didáctica como disciplinas científicas
1. Epistemología de la didáctica de las ciencias sociales, Alicia R. W de Camilloni
2. La historia: una reflexión sobre el pasado. Un compromiso con el futuro, Silvia Gojman
3. Un desafío para la geografía: explicar el mundo real, Raquel Gurevich
Parte II
Aportes para la construcción de una didáctica de ciencias sociales
4. La escuela primaria y las ciencias sociales: una mirada hacia atrás y hacia adelante, Gustavo
laies y Analía Segal
5. La historia en los libros de texto de ayer y de hoy para para las escuelas primarias argentinas..
6.Para qué y cómo trabajar en el aula con los conocimientos previos de los alumnos : un aporte de la psicología genética a la didáctica de estudios sociales para la escuela primaria .
7. una didáctica de lo social: del jardín de infantes a tercer grado.
Una metodología basada en la idea de investigación para la enseñanza de la historia.
Una aproximación a las aulas.
9.¿Qué se enseña y qué se aprende en historia?
10. la ciudad se enseña, Silvia Alderoqui.
11. Geografía: análisis de una propuesta didáctica de la contaminación del riachuelo .
12.comentario para una bibliografía básica en español.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0413 302 AISd Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Disponible 0414 302 AISd Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Disponible 1267 302 AISd Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Disponible Didáctica de las ciencias sociales / Beatriz Aisenberg
Título : Didáctica de las ciencias sociales : Aportes y reflexiones Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Aisenberg, Autor ; Beatriz Alderoqui, Autor Editorial: Paidós Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 301 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDÁCTICA CIENCIAS SOCIALES / GEOGRAFÍA / CONOCIMIENTOS PREVIOS / CIUDAD / Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Resumen: Quienes trabajamos en la enseñanza de las ciencias sociales en la escuela primaria sabemos que son muchos y muy variados los problemas que se presentan: de teorías y de prácticas sobre la enseñanza y el aprendizaje; de los valores y las ideologías subyacentes a las prácticas y a las teorías; del sentido de la enseñanza de las ciencias sociales en la escuela primaria; de los contenidos; de la especificidad del objeto social de conocimiento; de la función y el lugar de las disciplinas; de los supuestos y la adecuación de los libros de texto y los materiales de desarrollo curricular a las posibilidades de comprensión de los niños; de las condiciones de trabajo; la formación y el rol transformador de los maestros; entre otros muchos aspectos. Asignaturas en pendiente; y dependientes de los horarios; del material que se dispone; de los saberes de los maestros; de las ideologías dominantes; del aburrimiento o interés de los alumnos. Se nos podrá decir; sin embargo; que esto les pasa a casi todas las asignaturas escolares y que cada vez que diversos autores escriben sobre las didácticas especiales se colocan en el lugar de los más desposeídos. Pero no todo es desolación y vacío? Los autores convocados en este libro participamos en un amplio proceso de búsqueda que se está llevando a cabo desde muy diversas prácticas centradas en la enseñanza de ciencias sociales y a la luz de diferentes disciplinas teóricas. Este movimiento comienza a abrir; poco a poco; un camino de respuestas a los variados problemas que plantea la enseñanza del área. Si bien quedan muchos problemas sin solución; también existen muchos intentos por modificar este estado de asignatura pendiente . De palabras Previas
Nota de contenido: Parte I
La historia, la geografía y la didáctica como disciplinas científicas
1. Epistemología de la didáctica de las ciencias sociales, Alicia R. W de Camilloni
2. La historia: una reflexión sobre el pasado. Un compromiso con el futuro, Silvia Gojman
3. Un desafío para la geografía: explicar el mundo real, Raquel Gurevich
Parte II
Aportes para la construcción de una didáctica de ciencias sociales
4. La escuela primaria y las ciencias sociales: una mirada hacia atrás y hacia adelante, Gustavo
laies y Analía Segal
5. La historia en los libros de texto de ayer y de hoy para para las escuelas primarias argentinas..
6.Para qué y cómo trabajar en el aula con los conocimientos previos de los alumnos : un aporte de la psicología genética a la didáctica de estudios sociales para la escuela primaria .
7. una didáctica de lo social: del jardín de infantes a tercer grado.
Una metodología basada en la idea de investigación para la enseñanza de la historia.
Una aproximación a las aulas.
9.¿Qué se enseña y qué se aprende en historia?
10. la ciudad se enseña, Silvia Alderoqui.
11. Geografía: análisis de una propuesta didáctica de la contaminación del riachuelo .
12.comentario para una bibliografía básica en español.
Didáctica de las ciencias sociales : Aportes y reflexiones [texto impreso] / Beatriz Aisenberg, Autor ; Beatriz Alderoqui, Autor . - [S.l.] : Paidós, 2007 . - 301.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDÁCTICA CIENCIAS SOCIALES / GEOGRAFÍA / CONOCIMIENTOS PREVIOS / CIUDAD / Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Resumen: Quienes trabajamos en la enseñanza de las ciencias sociales en la escuela primaria sabemos que son muchos y muy variados los problemas que se presentan: de teorías y de prácticas sobre la enseñanza y el aprendizaje; de los valores y las ideologías subyacentes a las prácticas y a las teorías; del sentido de la enseñanza de las ciencias sociales en la escuela primaria; de los contenidos; de la especificidad del objeto social de conocimiento; de la función y el lugar de las disciplinas; de los supuestos y la adecuación de los libros de texto y los materiales de desarrollo curricular a las posibilidades de comprensión de los niños; de las condiciones de trabajo; la formación y el rol transformador de los maestros; entre otros muchos aspectos. Asignaturas en pendiente; y dependientes de los horarios; del material que se dispone; de los saberes de los maestros; de las ideologías dominantes; del aburrimiento o interés de los alumnos. Se nos podrá decir; sin embargo; que esto les pasa a casi todas las asignaturas escolares y que cada vez que diversos autores escriben sobre las didácticas especiales se colocan en el lugar de los más desposeídos. Pero no todo es desolación y vacío? Los autores convocados en este libro participamos en un amplio proceso de búsqueda que se está llevando a cabo desde muy diversas prácticas centradas en la enseñanza de ciencias sociales y a la luz de diferentes disciplinas teóricas. Este movimiento comienza a abrir; poco a poco; un camino de respuestas a los variados problemas que plantea la enseñanza del área. Si bien quedan muchos problemas sin solución; también existen muchos intentos por modificar este estado de asignatura pendiente . De palabras Previas
Nota de contenido: Parte I
La historia, la geografía y la didáctica como disciplinas científicas
1. Epistemología de la didáctica de las ciencias sociales, Alicia R. W de Camilloni
2. La historia: una reflexión sobre el pasado. Un compromiso con el futuro, Silvia Gojman
3. Un desafío para la geografía: explicar el mundo real, Raquel Gurevich
Parte II
Aportes para la construcción de una didáctica de ciencias sociales
4. La escuela primaria y las ciencias sociales: una mirada hacia atrás y hacia adelante, Gustavo
laies y Analía Segal
5. La historia en los libros de texto de ayer y de hoy para para las escuelas primarias argentinas..
6.Para qué y cómo trabajar en el aula con los conocimientos previos de los alumnos : un aporte de la psicología genética a la didáctica de estudios sociales para la escuela primaria .
7. una didáctica de lo social: del jardín de infantes a tercer grado.
Una metodología basada en la idea de investigación para la enseñanza de la historia.
Una aproximación a las aulas.
9.¿Qué se enseña y qué se aprende en historia?
10. la ciudad se enseña, Silvia Alderoqui.
11. Geografía: análisis de una propuesta didáctica de la contaminación del riachuelo .
12.comentario para una bibliografía básica en español.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7321 302 AISd Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Excluido de préstamo Didáctica de las ciencias sociales en la educación primaria / Antonio Luis Garcia Ruiz
Título : Didáctica de las ciencias sociales en la educación primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Luis Garcia Ruiz, Autor Editorial: Algaida Número de páginas: 398 Idioma : Español (spa) Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Didáctica de las ciencias sociales en la educación primaria [texto impreso] / Antonio Luis Garcia Ruiz, Autor . - [S.l.] : Algaida, [s.d.] . - 398.
Idioma : Español (spa)
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4999 302 GARd Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Disponible Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia / F. Xavier Hernández Cardona
Título : Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia Tipo de documento: texto impreso Autores: F. Xavier Hernández Cardona, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2002 Colección: Didáctica de las ciencias sociales num. 169 Número de páginas: 186 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-270-9 Palabras clave: Ciencias-Sociales Geografía Historia Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Resumen: Los cambios trepidantes del mundo actual ponen al orden del día la necesidad de formación en ciencias sociales, geografía e historia. Las ciencias sociales otorgan al alumnado de primaria y secundaria una guía para leer e interpretar el mundo de hoy a partir de los más diversos referentes espacio-temporales.
Nota de contenido: Las ciencias sociales en la enseñanza y el currículum. Características generales: modelos curriculares y ciencias sociales, objetivos generales, contenidos y orientaciones didácticas · Funcionalidad social: el área y sus antecedentes, límites disciplinares e interdisciplinares, demanda social · Los estudiantes frente a las ciencias sociales · Los contenidos: hechos y conceptos (dialéctica de las escalas), contenidos y metodología disciplinar, valores y ciencias sociales, instrucción científica y civismo democrático · Unidades didácticas en ciencias sociales · Criterios técnicos de evaluación: evaluación y currículum de área, evaluación y métodos, secuencias de enseñanza-aprendizaje y evaluación · Modelos, casos y propuestas. La conquista del espacio · La conquista del tiempo · Análisis de fuentes · El tratamiento de los medios de comunicación e información · Procedimientos de aplicación: técnicas multidisciplinares, datos y recursos estadísticos, juegos de estrategia y simulación, proyectos y situaciones empáticas, problemas · Modelos procedimentales en geografía e historia · Glosario de didáctica de las ciencias sociales · Bibliografía
Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia [texto impreso] / F. Xavier Hernández Cardona, Autor . - GRAÓ, 2002 . - 186 p. - (Didáctica de las ciencias sociales; 169) .
ISBN : 978-84-7827-270-9
Palabras clave: Ciencias-Sociales Geografía Historia Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Resumen: Los cambios trepidantes del mundo actual ponen al orden del día la necesidad de formación en ciencias sociales, geografía e historia. Las ciencias sociales otorgan al alumnado de primaria y secundaria una guía para leer e interpretar el mundo de hoy a partir de los más diversos referentes espacio-temporales.
Nota de contenido: Las ciencias sociales en la enseñanza y el currículum. Características generales: modelos curriculares y ciencias sociales, objetivos generales, contenidos y orientaciones didácticas · Funcionalidad social: el área y sus antecedentes, límites disciplinares e interdisciplinares, demanda social · Los estudiantes frente a las ciencias sociales · Los contenidos: hechos y conceptos (dialéctica de las escalas), contenidos y metodología disciplinar, valores y ciencias sociales, instrucción científica y civismo democrático · Unidades didácticas en ciencias sociales · Criterios técnicos de evaluación: evaluación y currículum de área, evaluación y métodos, secuencias de enseñanza-aprendizaje y evaluación · Modelos, casos y propuestas. La conquista del espacio · La conquista del tiempo · Análisis de fuentes · El tratamiento de los medios de comunicación e información · Procedimientos de aplicación: técnicas multidisciplinares, datos y recursos estadísticos, juegos de estrategia y simulación, proyectos y situaciones empáticas, problemas · Modelos procedimentales en geografía e historia · Glosario de didáctica de las ciencias sociales · Bibliografía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2902 302 HERd Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Disponible 1460 302 HERd Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Disponible Didáctica de las ciencias sociales ll / Beatriz Aisenberg
Título : Didáctica de las ciencias sociales ll : Teorías con prácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Aisenberg, Autor ; Silvia Alderoqui, Autor ; Alicia R. W. de Camilloni, Autor ; Silvia Finocchio, Autor ; Silvia Gojman, Autor ; Raquel Gurevich, Autor ; Analía Segal, Autor ; Adriana Villa, Autor ; Perla Zelmanovich, Autor Editorial: Paidós Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 222. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2137-4 Palabras clave: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES/ ESPACIO URBANO/ URBANISMO/ CIUDAD/ TRABAJO/ ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES/ Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Resumen: ¿Es posible y o deseable concebir criterios generales y únicos para la selección y elaboración de todos los contenidos del área de las ciencias sociales? ¿Cómo elaborar los contenidos del áreas de las ciencias sociales?¿Cómo elaborar los contenidos más pertinentes para el logro de las metas que nos propongamos?¿Qué relaciones existen entre el conocimiento científico, los problemas de la realidad social y el conocimiento escolar?¿Cómo y por qué tener en cuenta la experiencia y el conocimiento social de los alumnos en la elaboración de los contenidos escolares? Éstos son algunos de los interrogantes que vertebran la presente obra, en la cual las autoras brindan diferentes respuestas, profundizando sobre distintos aspectos de la tarea didáctica, desde prácticas y perspectivas teóricas diversas. El conjunto de artículos pone de relieve que la selección y elaboración de contenidos para el área de ciencias sociales es una problemática sin respuestas únicas o cerradas. Por ello cada artículo propone y fundamenta diversos criterios efectivamente aplicados en el aula, articulados con sugerencias de contenidos para un ciclo o con secuencias didácticas. Se trata de valiosas reflexiones realizadas desde y para la práctica de la enseñanza.
Nota de contenido: Seleccionar contenidos para el primer ciclo. Un falso dilema: ¿cercanía o lejanía?
Un proceso de elaboración de contenidos sobre el tema “Gobierno Nacional” para sexto año de EGB. Hacia la articulación entre los propósitos, los conceptos disciplinares y los conocimientos previos de los alumnos.
Selección de contenidos y estrategias didácticas en ciencias sociales: la trastienda de una propuesta.
La ciudad revisitada. El espacio urbano como contenido escolar.
El trabajo: entre sueños, incertidumbres y realidades.
Conceptos y problemas en geografía. Herramientas básicas para una propuesta educativa.
Sobre la programación de la enseñanza de las ciencias sociales.
Didáctica de las ciencias sociales ll : Teorías con prácticas [texto impreso] / Beatriz Aisenberg, Autor ; Silvia Alderoqui, Autor ; Alicia R. W. de Camilloni, Autor ; Silvia Finocchio, Autor ; Silvia Gojman, Autor ; Raquel Gurevich, Autor ; Analía Segal, Autor ; Adriana Villa, Autor ; Perla Zelmanovich, Autor . - [S.l.] : Paidós, 1998 . - 222.
ISBN : 978-950-12-2137-4
Palabras clave: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES/ ESPACIO URBANO/ URBANISMO/ CIUDAD/ TRABAJO/ ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES/ Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Resumen: ¿Es posible y o deseable concebir criterios generales y únicos para la selección y elaboración de todos los contenidos del área de las ciencias sociales? ¿Cómo elaborar los contenidos del áreas de las ciencias sociales?¿Cómo elaborar los contenidos más pertinentes para el logro de las metas que nos propongamos?¿Qué relaciones existen entre el conocimiento científico, los problemas de la realidad social y el conocimiento escolar?¿Cómo y por qué tener en cuenta la experiencia y el conocimiento social de los alumnos en la elaboración de los contenidos escolares? Éstos son algunos de los interrogantes que vertebran la presente obra, en la cual las autoras brindan diferentes respuestas, profundizando sobre distintos aspectos de la tarea didáctica, desde prácticas y perspectivas teóricas diversas. El conjunto de artículos pone de relieve que la selección y elaboración de contenidos para el área de ciencias sociales es una problemática sin respuestas únicas o cerradas. Por ello cada artículo propone y fundamenta diversos criterios efectivamente aplicados en el aula, articulados con sugerencias de contenidos para un ciclo o con secuencias didácticas. Se trata de valiosas reflexiones realizadas desde y para la práctica de la enseñanza.
Nota de contenido: Seleccionar contenidos para el primer ciclo. Un falso dilema: ¿cercanía o lejanía?
Un proceso de elaboración de contenidos sobre el tema “Gobierno Nacional” para sexto año de EGB. Hacia la articulación entre los propósitos, los conceptos disciplinares y los conocimientos previos de los alumnos.
Selección de contenidos y estrategias didácticas en ciencias sociales: la trastienda de una propuesta.
La ciudad revisitada. El espacio urbano como contenido escolar.
El trabajo: entre sueños, incertidumbres y realidades.
Conceptos y problemas en geografía. Herramientas básicas para una propuesta educativa.
Sobre la programación de la enseñanza de las ciencias sociales.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0415 302 AISd Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Excluido de préstamo 1275 302 AISd Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Disponible Didáctica de las Ciencias Sociales para Primaria / Ma. Concepción Domínguez Garrido
Título : Didáctica de las Ciencias Sociales para Primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Ma. Concepción Domínguez Garrido, Compilador Editorial: Pearson Educación Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 486 p Dimensiones: 170x240 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-205-3453-4 Palabras clave: CIENCIAS SOCIALES CURRICULUM / CONTENIDOS CIENCIAS SOCIALES / ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS / ESPACIO GEOGRÁFICO / TIEMPO HISTÓRICO / HISTORIA DEL ARTE / CREACIONES PICTÓRICAS / CONOCIMIENTO MEDIO / ORIENTACIÓN / MAPA / PLANO / COMPUTADORA PAISAJE Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Resumen: Esta obra pone a disposición del profesorado de esta materia en el Magisterio los puntos básicos de investigación en el campo de la Didactica de las Ciencias Sociales y le estimula para construir el proceso de enseñanza-aprendizaje como un teto continuo y un modo artístico indagador, a fin de dar respuesta fundamentada a tales formas de conocimiento e interpretación de los procesos de avance profesional de los docentes u de aprendizaje integrado y significativo de los estudiantes de estas etapas.
Nota de contenido: Cap.1: Epistemología
Concepto y campo epistemológico de las Ciencias Sociales (I)
Concepto y campo epistemológico de las Ciencias Sociales (II)
Cap.2: Diseño curricular
Las Ciencias Sociales en el currículo de Educación Primaria
Los objetivos del currículo de Ciencias Sociales: de los objetivos de etapa a los objetivos didácticos
Los contenidos de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales
Estrategias y métodos didácticos para la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales
Cap.3: Tratamiento didáctico de las aéreas
El espacio geográfico y su tratamiento didáctico
Tiempo histórico y su tratamiento didáctico
Fundamentación conceptual, científica y metodológica de la Historia del Arte
Fundamentación conceptual y metodología didáctica para el análisis de las creaciones pictóricas
Cap.4: Formación y evaluación en ciencias sociales
Diseño de Unidades Didácticas en Ciencias Sociales y Conocimiento del Medio
Evaluación en Ciencias Sociales y Conocimiento del Medio
Formación del profesorado e investigación en didáctica de las Ciencias Sociales
Cap.5: Nuevas tecnologías
Nuevas tecnologías en la enseñanza de las Ciencias Sociales y el Conocimiento del Medio: aplicaciones prácticas (I): la orientación. Planos y mapas. Actividades en el aula de informática
Nuevas tecnologías en la enseñanza de las Ciencias Sociales y Conocimiento del Medio. Aplicaciones prácticas (II): la computadora como recurso para el estudio del Paisaje
Didáctica de las Ciencias Sociales para Primaria [texto impreso] / Ma. Concepción Domínguez Garrido, Compilador . - [S.l.] : Pearson Educación, 2004 . - 486 p ; 170x240 cm.
ISBN : 978-84-205-3453-4
Palabras clave: CIENCIAS SOCIALES CURRICULUM / CONTENIDOS CIENCIAS SOCIALES / ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS / ESPACIO GEOGRÁFICO / TIEMPO HISTÓRICO / HISTORIA DEL ARTE / CREACIONES PICTÓRICAS / CONOCIMIENTO MEDIO / ORIENTACIÓN / MAPA / PLANO / COMPUTADORA PAISAJE Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Resumen: Esta obra pone a disposición del profesorado de esta materia en el Magisterio los puntos básicos de investigación en el campo de la Didactica de las Ciencias Sociales y le estimula para construir el proceso de enseñanza-aprendizaje como un teto continuo y un modo artístico indagador, a fin de dar respuesta fundamentada a tales formas de conocimiento e interpretación de los procesos de avance profesional de los docentes u de aprendizaje integrado y significativo de los estudiantes de estas etapas.
Nota de contenido: Cap.1: Epistemología
Concepto y campo epistemológico de las Ciencias Sociales (I)
Concepto y campo epistemológico de las Ciencias Sociales (II)
Cap.2: Diseño curricular
Las Ciencias Sociales en el currículo de Educación Primaria
Los objetivos del currículo de Ciencias Sociales: de los objetivos de etapa a los objetivos didácticos
Los contenidos de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales
Estrategias y métodos didácticos para la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales
Cap.3: Tratamiento didáctico de las aéreas
El espacio geográfico y su tratamiento didáctico
Tiempo histórico y su tratamiento didáctico
Fundamentación conceptual, científica y metodológica de la Historia del Arte
Fundamentación conceptual y metodología didáctica para el análisis de las creaciones pictóricas
Cap.4: Formación y evaluación en ciencias sociales
Diseño de Unidades Didácticas en Ciencias Sociales y Conocimiento del Medio
Evaluación en Ciencias Sociales y Conocimiento del Medio
Formación del profesorado e investigación en didáctica de las Ciencias Sociales
Cap.5: Nuevas tecnologías
Nuevas tecnologías en la enseñanza de las Ciencias Sociales y el Conocimiento del Medio: aplicaciones prácticas (I): la orientación. Planos y mapas. Actividades en el aula de informática
Nuevas tecnologías en la enseñanza de las Ciencias Sociales y Conocimiento del Medio. Aplicaciones prácticas (II): la computadora como recurso para el estudio del Paisaje
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7317 302 DOMd Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Disponible 0030 302 DOMd Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Excluido de préstamo 0204 302 DOMd Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Disponible Difusión de las innovaciones en la educación geográfica / Diana Durán
Título : Difusión de las innovaciones en la educación geográfica Tipo de documento: texto impreso Autores: Diana Durán, Autor Editorial: Lugar Fecha de publicación: 2015 Colección: Nuevos Paradigmas Número de páginas: 286 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-89247-1-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Geografía-Enseñanza Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Nota de contenido: La educación geográfica y la difusión de las innovaciones. La geografía en el nivel secundario y los procesos exógenos de innovación educativa. La geografía en el nivel secundario y los procesos endógenos de innovación educativa.
Difusión de las innovaciones en la educación geográfica [texto impreso] / Diana Durán, Autor . - Lugar, 2015 . - 286 p. - (Nuevos Paradigmas) .
ISBN : 978-950-89247-1-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Geografía-Enseñanza Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Nota de contenido: La educación geográfica y la difusión de las innovaciones. La geografía en el nivel secundario y los procesos exógenos de innovación educativa. La geografía en el nivel secundario y los procesos endógenos de innovación educativa.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5430 302 DURd Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Disponible Educación geográfica / Diana Durán
Título : Educación geográfica : Cambios y continuidades Tipo de documento: texto impreso Autores: Diana Durán, Autor Editorial: Lugar Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 125 p Dimensiones: 23x16 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-89220-9-0 Palabras clave: Geografía-educación Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Resumen: 1. Recuperar el lugar y reconquistar el territorio
2. Educación geográfica: cambios y continuidades en la década de los 90
3. Escuela, ambiente, continuidad y educación geográfica
4. El impacto de las nuevas tecnologías en la educación geográfica
Nota de contenido: La geografía como disciplina de estudio ha atravesado en las últimas décadas cambios y continuidades que se analizan en este libro para promover el debate y la reflexión de la comunidad geográfica, tanto de la Argentina como de todos aquellos países en los que se han producido transformaciones educativas con sus correspondientes correlatos curriculares.
Diversos paradigmas coexisten hoy en la geografía como ciencia: el ambiental, el geo-tecnológico, el social, el regional, el cultural, entre otros. Esta situación tiene consecuencia en la enseñanza de la disciplina ya que según el docente haya sido formado en el dominio de uno y otro modelo se situara de manera diversa en el nuevo escenario que producen las transformaciones educativas.
Este libro presenta aportes que revelan nuevas oportunidades y desafíos para la educación geográfica como su apertura a la comunidad o su vinculación con el arte.
Por lo demás la geografía revela hoy más que nunca su importancia en la interpretación crítica del espacio global que anuncia su indispensable inserción en los contenidos educativos para la formación ciudadana.
Educación geográfica : Cambios y continuidades [texto impreso] / Diana Durán, Autor . - Argentina : Lugar, 2004 . - 125 p ; 23x16 cm.
ISBN : 978-950-89220-9-0
Palabras clave: Geografía-educación Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Resumen: 1. Recuperar el lugar y reconquistar el territorio
2. Educación geográfica: cambios y continuidades en la década de los 90
3. Escuela, ambiente, continuidad y educación geográfica
4. El impacto de las nuevas tecnologías en la educación geográfica
Nota de contenido: La geografía como disciplina de estudio ha atravesado en las últimas décadas cambios y continuidades que se analizan en este libro para promover el debate y la reflexión de la comunidad geográfica, tanto de la Argentina como de todos aquellos países en los que se han producido transformaciones educativas con sus correspondientes correlatos curriculares.
Diversos paradigmas coexisten hoy en la geografía como ciencia: el ambiental, el geo-tecnológico, el social, el regional, el cultural, entre otros. Esta situación tiene consecuencia en la enseñanza de la disciplina ya que según el docente haya sido formado en el dominio de uno y otro modelo se situara de manera diversa en el nuevo escenario que producen las transformaciones educativas.
Este libro presenta aportes que revelan nuevas oportunidades y desafíos para la educación geográfica como su apertura a la comunidad o su vinculación con el arte.
Por lo demás la geografía revela hoy más que nunca su importancia en la interpretación crítica del espacio global que anuncia su indispensable inserción en los contenidos educativos para la formación ciudadana.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0058 302 DURe Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Excluido de préstamo 1700 302 DURe Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Disponible El currículo en los paísdes de emigración / Ma. Cristina Del Moral
Título : El currículo en los paísdes de emigración Tipo de documento: texto impreso Autores: Ma. Cristina Del Moral, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 126 p Idioma : Español (spa) Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA El currículo en los paísdes de emigración [texto impreso] / Ma. Cristina Del Moral, Autor . - Barcelona : GRAÓ, 2007 . - 126 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Reserva
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