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Alfabetizaciones y tecnologías de la información y la comunicación / Manuel Area Moreira
Título : Alfabetizaciones y tecnologías de la información y la comunicación Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Area Moreira, Autor ; Begoña Gros Salvat, Autor ; Miguel Á. Marzal García-Quismondo, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 2008 Colección: Tecnología educativa Número de páginas: 215 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-975659-4-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: ALFABETIZACIÓN
ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
EDUCACIÓN DE ADULTOS
EDUCACIÓN NO FORMAL
EDUCACIÓN PRIMARIA
FORMACIÓN DOCENTE
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: En los dos últimos siglos la alfabetización se ha equiparado a saber leer y escribir textos manuscritos o impresos en papel. Sin embargo, la generalización de las denominadas TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en todos los sectores de nuestra sociedad está obligando a un cambio radical de enfoque sobre las metas alfabetizadoras del sistema educativo. Por ello hoy día se habla de alfabetizaciones distintas –audiovisual, digital, alfabetización en información–, pero todas ellas convergen hacia un concepto único e integrador de sujeto alfabetizado en la cultura multimodal del siglo XXI. Nota de contenido: 1-Los alfabetos a lo largo de la historia.
2-La alfabetización en la sociedad informacional.
3-El multialfabetismo.
4-la multialfabetizacion en la educación escolar.
5-TIC y alfabetización en la educación no formal.
6-Tecnologías y multialfabetización en la educación de adultos.
7-La alfabetización digital en la formación del profesorado.
8-Proyectos de alfabetización en España y Latinoamérica.Alfabetizaciones y tecnologías de la información y la comunicación [texto impreso] / Manuel Area Moreira, Autor ; Begoña Gros Salvat, Autor ; Miguel Á. Marzal García-Quismondo, Autor . - Síntesis, 2008 . - 215 p.. - (Tecnología educativa) .
ISBN : 978-84-975659-4-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ALFABETIZACIÓN
ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
EDUCACIÓN DE ADULTOS
EDUCACIÓN NO FORMAL
EDUCACIÓN PRIMARIA
FORMACIÓN DOCENTE
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: En los dos últimos siglos la alfabetización se ha equiparado a saber leer y escribir textos manuscritos o impresos en papel. Sin embargo, la generalización de las denominadas TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en todos los sectores de nuestra sociedad está obligando a un cambio radical de enfoque sobre las metas alfabetizadoras del sistema educativo. Por ello hoy día se habla de alfabetizaciones distintas –audiovisual, digital, alfabetización en información–, pero todas ellas convergen hacia un concepto único e integrador de sujeto alfabetizado en la cultura multimodal del siglo XXI. Nota de contenido: 1-Los alfabetos a lo largo de la historia.
2-La alfabetización en la sociedad informacional.
3-El multialfabetismo.
4-la multialfabetizacion en la educación escolar.
5-TIC y alfabetización en la educación no formal.
6-Tecnologías y multialfabetización en la educación de adultos.
7-La alfabetización digital en la formación del profesorado.
8-Proyectos de alfabetización en España y Latinoamérica.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07098 371.334 ALF 2008 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07099 371.334 ALF 2008 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible La educación en el laberinto tecnológico / Manuel Area Moreira
Título : La educación en el laberinto tecnológico : De la escritura a las máquinas digitales Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Area Moreira, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2005 Colección: Educación Número de páginas: 219 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-740-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: ALFABETIZACIÓN
ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
CAMBIO SOCIAL
CULTURA
EDUCACIÓN
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Este libro ha sido escrito como una mirada crítica (o al menos lo intenta) sobre la influencia sociocultural de las tecnologías digitales en la cultura de la sociedad de nuestra época y del papel social que debe asumir la educación como motor de desarrollo de un modelo de sociedad informacional más democrática, justa y solidaria. Nota de contenido: LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA COMPLEJIDAD DEL PRESENTE.
1-La sociedad informacional como escenario del cambio.
2-Los discursos sociales sobre las tecnologías de la información y comunicación.
LA SOCIALIZACIÓN CULTURAL Y EL APRENDIZAJE CON MEDIOS Y TECNOLOGÍAS.
3-De la escritura a las máquinas digitales.
4-Medios de comunicación, cultura de masas y audiencias.
5-Medios, cognición y aprendizaje.
TECNOLOGÍAS Y EDUCACIÓN EN EL LABERINTO DEL SIGLO XXI
6-Los problemas educativos generados por la omnipresencia tecnológicas.
7-Los retos de los sistemas de formación ante las nuevas tecnologías digitales.La educación en el laberinto tecnológico : De la escritura a las máquinas digitales [texto impreso] / Manuel Area Moreira, Autor . - Octaedro, 2005 . - 219 p.. - (Educación) .
ISBN : 978-84-8063-740-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ALFABETIZACIÓN
ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
CAMBIO SOCIAL
CULTURA
EDUCACIÓN
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Este libro ha sido escrito como una mirada crítica (o al menos lo intenta) sobre la influencia sociocultural de las tecnologías digitales en la cultura de la sociedad de nuestra época y del papel social que debe asumir la educación como motor de desarrollo de un modelo de sociedad informacional más democrática, justa y solidaria. Nota de contenido: LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA COMPLEJIDAD DEL PRESENTE.
1-La sociedad informacional como escenario del cambio.
2-Los discursos sociales sobre las tecnologías de la información y comunicación.
LA SOCIALIZACIÓN CULTURAL Y EL APRENDIZAJE CON MEDIOS Y TECNOLOGÍAS.
3-De la escritura a las máquinas digitales.
4-Medios de comunicación, cultura de masas y audiencias.
5-Medios, cognición y aprendizaje.
TECNOLOGÍAS Y EDUCACIÓN EN EL LABERINTO DEL SIGLO XXI
6-Los problemas educativos generados por la omnipresencia tecnológicas.
7-Los retos de los sistemas de formación ante las nuevas tecnologías digitales.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07083 371.334 AREe 2005 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07088 371.334 AREe 2005 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible El profesor cibernauta / Antonio Bartolomé
Título : El profesor cibernauta : ¿Nos ponemos las pilas? Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Bartolomé, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2008 Colección: Desarrollo personal del profesorado num. 14 Número de páginas: 275 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-657-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
FORMACIÓN DOCENTE
INFORMÁTICA
INTERNET
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Con una buena dosis de humor, este libro recoge los problemas más frecuentes con los que se encuentra el profesorado. Da soluciones y aporta nuevas posibilidades, ideas y actividades. Éste es un libro peculiar: seguramente no para ser leído de una vez, ni probablemente en el orden en el que fue escrito. Pero tampoco es sólo un libro de consulta para cuando se tiene una duda. Es una ayuda pero al tiempo un reactivo. Ante una dificultad, el índice nos llevará a la solución, pero también una lectura al azar nos permitirá descubrir nuevas posibilidades, nos surtirá de ideas o simplemente nos sugerirá alguna actividad. Nota de contenido: 1-Gestionar los archivos: ¡Me ha borrado un fichero!
2-Buscar información: ¡Ahora mismo te lo encuentro!
3-Publicar en la Red: El día que quise ser moderno.
4-Gestionar el correo: Ataques por correo.
5-Una web audiovisual: Corporación Local de Radio Televisión Escolar.
6-Trabajando en grupo: ¡Es tan difícil ser madre en estos tiempos!
7-Enviando ficheros: Histéricos por un archivo.
8-Conectándose a Internet: Dificultades de conexión.El profesor cibernauta : ¿Nos ponemos las pilas? [texto impreso] / Antonio Bartolomé, Autor . - Graó, 2008 . - 275 p.. - (Desarrollo personal del profesorado; 14) .
ISBN : 978-84-7827-657-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
FORMACIÓN DOCENTE
INFORMÁTICA
INTERNET
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Con una buena dosis de humor, este libro recoge los problemas más frecuentes con los que se encuentra el profesorado. Da soluciones y aporta nuevas posibilidades, ideas y actividades. Éste es un libro peculiar: seguramente no para ser leído de una vez, ni probablemente en el orden en el que fue escrito. Pero tampoco es sólo un libro de consulta para cuando se tiene una duda. Es una ayuda pero al tiempo un reactivo. Ante una dificultad, el índice nos llevará a la solución, pero también una lectura al azar nos permitirá descubrir nuevas posibilidades, nos surtirá de ideas o simplemente nos sugerirá alguna actividad. Nota de contenido: 1-Gestionar los archivos: ¡Me ha borrado un fichero!
2-Buscar información: ¡Ahora mismo te lo encuentro!
3-Publicar en la Red: El día que quise ser moderno.
4-Gestionar el correo: Ataques por correo.
5-Una web audiovisual: Corporación Local de Radio Televisión Escolar.
6-Trabajando en grupo: ¡Es tan difícil ser madre en estos tiempos!
7-Enviando ficheros: Histéricos por un archivo.
8-Conectándose a Internet: Dificultades de conexión.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07132 371.334 BARp 2008 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07222 371.334 BARp 2008 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Más allá de la tecnología / David Buckingham
Título : Más allá de la tecnología : Aprendizaje infantil en la era de la cultura digital Tipo de documento: texto impreso Autores: David Buckingham, Autor Editorial: Buenos Aires : Manantial Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 256 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-500-112-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
RECURSOS DIDÁCTICOS
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Más allá de la tecnología es un libro de lectura indispensable para estudiantes, docentes y otros profesionales de la educación. "David Buckingham ha llevado a cabo un estudio singularmente reflexivo que abarca varios países de la nueva 'brecha digital', la distancia que media entre las experiencias que viven los niños y los jóvenes dentro y fuera del ámbito escolar. A partir de una cabal comprensión de las estructuras ocultas que determinan la tecnología y la educación en una sociedad motorizada por el mercado, Buckingham desentraña enigmas que persisten vinculados al uso educativo de la tecnología, que tanto los partidarios como los críticos de la tecnología suelen pasar por alto. Este fascinante estudio amerita la lectura de quienes están encargados de delinear políticas, de educadores, de miembros del sector de los medios de comunicación y de padres preocupados por la actual generación digital y su interacción con las tecnologías de la información y las comunicaciones en la escuela." Larry Cuban, Universidad de Stanford Nota de contenido: 1-Vender soluciones tecnologías.
2-La elaboración de políticas tecnológicas.
3-Tecno-topías
4-En espera de la revolución.
5-¿Infancias digitales?
6-¿Jugar para aprender?
7-Eso es entretenimiento educativo.
8-Alfabetizaciones en medios digitales.
9-¿Queda descartada la escuela?Más allá de la tecnología : Aprendizaje infantil en la era de la cultura digital [texto impreso] / David Buckingham, Autor . - Buenos Aires : Manantial, 2008 . - 256 p.
ISBN : 978-987-500-112-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
RECURSOS DIDÁCTICOS
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Más allá de la tecnología es un libro de lectura indispensable para estudiantes, docentes y otros profesionales de la educación. "David Buckingham ha llevado a cabo un estudio singularmente reflexivo que abarca varios países de la nueva 'brecha digital', la distancia que media entre las experiencias que viven los niños y los jóvenes dentro y fuera del ámbito escolar. A partir de una cabal comprensión de las estructuras ocultas que determinan la tecnología y la educación en una sociedad motorizada por el mercado, Buckingham desentraña enigmas que persisten vinculados al uso educativo de la tecnología, que tanto los partidarios como los críticos de la tecnología suelen pasar por alto. Este fascinante estudio amerita la lectura de quienes están encargados de delinear políticas, de educadores, de miembros del sector de los medios de comunicación y de padres preocupados por la actual generación digital y su interacción con las tecnologías de la información y las comunicaciones en la escuela." Larry Cuban, Universidad de Stanford Nota de contenido: 1-Vender soluciones tecnologías.
2-La elaboración de políticas tecnológicas.
3-Tecno-topías
4-En espera de la revolución.
5-¿Infancias digitales?
6-¿Jugar para aprender?
7-Eso es entretenimiento educativo.
8-Alfabetizaciones en medios digitales.
9-¿Queda descartada la escuela?Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07103 371.334 BUCm 2008 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Nativos digitales / Alejandro Piscitelli
Título : Nativos digitales : dieta cognitiva, inteligencia colectiva y arquitecturas de la participación Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandro Piscitelli, Autor Editorial: Montevideo : Santillana Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 358 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-953260-- Idioma : Español (spa) Clasificación: ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
AUDIOVISUAL
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INTERNET
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)
VIDEOJUEGOClasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Varias décadas atrás el genial Gregory Bateson se hizo varias preguntas que marcarían a varias generaciones de investigadores para siempre, y al autor de este libro en forma particular: “que pauta conecta al cangrejo con la langosta? , ¿y a la orquídea con el girasol? , ¿y qué es lo que une todo aquello entre si? , ¿y a todos ellos conmigo? , ¿y a usted conmigo? , ¿y a todos -nosotros y aquellos- con la ameba por un lado y con el esquizofrénico que encerramos por el otro”? ¿Cuál es la pauta que conecta a todas las criaturas vivas entre sí?
Este libro recoge el guante y se pregunta qué tienen que ver los nativos digitales con las formas tecnológicas de vida. Los videojuegos con el diseño de los modelos de vida tecnológicos. Las series televisivas de altísima calidad con el software libre y el car pooling. La notación de la física newtoniana con los libros light escritos por ricos y famosos. Los clubes de fanáticos con el cerebro que antes de pensar, siente. La innovación con quienes dicen quererla pero en el fondo la detestan. Los sistemas vivientes con las multitudes anónimas que etiquetan fotos y viven en la Web. Los sistemas de escritura con los docentes que parecen más estrellas de rock, que educadores sarmientinos. Los adolescentes que viven inmersos en la tecnología con los adultos que la recelan y la desconocen. Las enciclopedias librescas con la Wikipedia.
La dieta cognitiva de las últimas generaciones ha cambiado en forma tan abismal que la comunicación entre niños/jóvenes y adultos nos está llevando hacia una ruptura de consecuencias culturalmente catastróficas. A menos que los adultos abandonemos nuestra soberbia y empecemos a hablar el lenguaje de los jóvenes, Y, correlativamente, que los niños/jóvenes abandonen el cascaron de su autismo filotecnológico y recuperen las pepitas más valiosas del canon occidental y oriental. Tal tarea consistente en el diseño de docentes y adultos 2.0 es un programa aun por formular. Nativos digitales es apenas una cartografía que delimita un territorio e invita a poblarlo.Nota de contenido: PARTE I: LOS NATIVOS DIGITALES. UNA NUEVA CLASE COGNITIVA.
1-Nativos digitales. La insuturable brecha cognitiva y de esos polialfabetismos tan necesitados.
2-Nuevos medios, soportes, conexión y formatos.
3-Los videojuegos y la simulación de la realidad.
4-Video TV. Cuando la cultura audiovisual también sirve para pensar.
PARTE II: EDUCANDO A LOS NATIVOS DIGITALES EN ESPACIOS DE AFINIDAD.
5-Los bárbaros de Google. Educando con sentido a la Generación Einstein.
6-La alfabetización digital como nueva infraestructura del conocimiento.
7-De los grandes maestros a los grandes mediadores. diseñando el paradigma de los docentes Web 2.0.
8-Alfabetización digital y portales educativos.
PARTE III: GESTIONANDO LOS CONTEXTOS CAÓTICOS DE CAMBIO EN LOS QUE VIVIRÁN LOS NATIVOS DIGITALES.
9-Software social y sabiduría de las multitudes.
10-Par a Par. Prosumidores y post-producción.
11-Cambio masivo. Mutaciones cognitivas y diseño global.
12-Tecnología. mediaciones y generaciones interactivas.
Incluye bibliografía.Nativos digitales : dieta cognitiva, inteligencia colectiva y arquitecturas de la participación [texto impreso] / Alejandro Piscitelli, Autor . - Montevideo : Santillana, 2009 . - 358 p.
ISBN : 978-9974-953260--
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
AUDIOVISUAL
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INTERNET
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)
VIDEOJUEGOClasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Varias décadas atrás el genial Gregory Bateson se hizo varias preguntas que marcarían a varias generaciones de investigadores para siempre, y al autor de este libro en forma particular: “que pauta conecta al cangrejo con la langosta? , ¿y a la orquídea con el girasol? , ¿y qué es lo que une todo aquello entre si? , ¿y a todos ellos conmigo? , ¿y a usted conmigo? , ¿y a todos -nosotros y aquellos- con la ameba por un lado y con el esquizofrénico que encerramos por el otro”? ¿Cuál es la pauta que conecta a todas las criaturas vivas entre sí?
Este libro recoge el guante y se pregunta qué tienen que ver los nativos digitales con las formas tecnológicas de vida. Los videojuegos con el diseño de los modelos de vida tecnológicos. Las series televisivas de altísima calidad con el software libre y el car pooling. La notación de la física newtoniana con los libros light escritos por ricos y famosos. Los clubes de fanáticos con el cerebro que antes de pensar, siente. La innovación con quienes dicen quererla pero en el fondo la detestan. Los sistemas vivientes con las multitudes anónimas que etiquetan fotos y viven en la Web. Los sistemas de escritura con los docentes que parecen más estrellas de rock, que educadores sarmientinos. Los adolescentes que viven inmersos en la tecnología con los adultos que la recelan y la desconocen. Las enciclopedias librescas con la Wikipedia.
La dieta cognitiva de las últimas generaciones ha cambiado en forma tan abismal que la comunicación entre niños/jóvenes y adultos nos está llevando hacia una ruptura de consecuencias culturalmente catastróficas. A menos que los adultos abandonemos nuestra soberbia y empecemos a hablar el lenguaje de los jóvenes, Y, correlativamente, que los niños/jóvenes abandonen el cascaron de su autismo filotecnológico y recuperen las pepitas más valiosas del canon occidental y oriental. Tal tarea consistente en el diseño de docentes y adultos 2.0 es un programa aun por formular. Nativos digitales es apenas una cartografía que delimita un territorio e invita a poblarlo.Nota de contenido: PARTE I: LOS NATIVOS DIGITALES. UNA NUEVA CLASE COGNITIVA.
1-Nativos digitales. La insuturable brecha cognitiva y de esos polialfabetismos tan necesitados.
2-Nuevos medios, soportes, conexión y formatos.
3-Los videojuegos y la simulación de la realidad.
4-Video TV. Cuando la cultura audiovisual también sirve para pensar.
PARTE II: EDUCANDO A LOS NATIVOS DIGITALES EN ESPACIOS DE AFINIDAD.
5-Los bárbaros de Google. Educando con sentido a la Generación Einstein.
6-La alfabetización digital como nueva infraestructura del conocimiento.
7-De los grandes maestros a los grandes mediadores. diseñando el paradigma de los docentes Web 2.0.
8-Alfabetización digital y portales educativos.
PARTE III: GESTIONANDO LOS CONTEXTOS CAÓTICOS DE CAMBIO EN LOS QUE VIVIRÁN LOS NATIVOS DIGITALES.
9-Software social y sabiduría de las multitudes.
10-Par a Par. Prosumidores y post-producción.
11-Cambio masivo. Mutaciones cognitivas y diseño global.
12-Tecnología. mediaciones y generaciones interactivas.
Incluye bibliografía.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 06088 371.334 PISn 2009 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07209 371.334 PISn 2009 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 07208 371.334 PISn 2009 c.3 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Nuevos alfabetismos / Colin Lankshear
PermalinkTecnología educativa / Juan de Pablos Pons
PermalinkTecnologías de la información y la comunicación / José Carlos Gallego Cano
PermalinkLa escuela del nuevo siglo, 3. Nuevas tecnologías, globalización y migraciones / Manuel Area
PermalinkTecnologías de la información y la comunicación, 209. Internet y competencias básicas / Carles Monereo Font
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