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PEDAGOGIA > Sciences sociales
Nueva pedagogía científica / Gastón Mialaret (1961)
Título : Nueva pedagogía científica Tipo de documento: texto impreso Autores: Gastón Mialaret, Autor Editorial: Barcelona : Luis Miracle Fecha de publicación: 1961 Número de páginas: 114p ISBN/ISSN/DL: 3117 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 MIAn Pedagogía Nota de contenido: ¿Qué es la pedagogía experimental?-Condiciones y dificultades de la pedagogía experimental-El clima de una clase-La observación "activa"-La experimentación en pedagogía. Nueva pedagogía científica [texto impreso] / Gastón Mialaret, Autor . - Barcelona : Luis Miracle, 1961 . - 114p.
ISSN : 3117
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 MIAn Pedagogía Nota de contenido: ¿Qué es la pedagogía experimental?-Condiciones y dificultades de la pedagogía experimental-El clima de una clase-La observación "activa"-La experimentación en pedagogía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3117 370 MIAn LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PEDAGOGIA Domicilio
DisponibleObras de José Pedro Varela, 1. / José Pedro Varela (1989)
Título : Obras de José Pedro Varela, 1. : La legislación escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: José Pedro Varela, Autor Editorial: Cámara de Representantes Fecha de publicación: 1989 Número de páginas: 369 ISBN/ISSN/DL: 7050 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION - URUGUAY EDUCACION - LEGISLACION - URUGUAY OBJETIVOS EDUCATIVOS Clasificación: V. 370 VARl Nota de contenido: La legislación escolar / José Pedro VARELA.
Texto del decreto-ley de educación común de 1877.
José Pedro Varela : rascos biográficos / Manuel HERRERO Y ESPINOSA.
Noticia de José Pedro Varela y de su participación en la reforma escolar del Uruguay / Francisco Antonio BERRA.Obras de José Pedro Varela, 1. : La legislación escolar [texto impreso] / José Pedro Varela, Autor . - Uruguay : Cámara de Representantes, 1989 . - 369.
ISSN : 7050
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION - URUGUAY EDUCACION - LEGISLACION - URUGUAY OBJETIVOS EDUCATIVOS Clasificación: V. 370 VARl Nota de contenido: La legislación escolar / José Pedro VARELA.
Texto del decreto-ley de educación común de 1877.
José Pedro Varela : rascos biográficos / Manuel HERRERO Y ESPINOSA.
Noticia de José Pedro Varela y de su participación en la reforma escolar del Uruguay / Francisco Antonio BERRA.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7050 V. 370 VARl LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PEDAGOGIA Domicilio
Disponible
Título : Obras pedagógicas : la legislación escolar : Tomo 1 Tipo de documento: texto impreso Autores: José Pedro Varela, Autor Editorial: Montevideo : Biblioteca Artigas Fecha de publicación: 1964 ISBN/ISSN/DL: 5177 Nota general: TOMO I: Advertencia; Nota al señor Ministro de Gobierno; Plan General. DE NUESTRO ESTADO ACTUAL Y SUS CAUSAS: I. CONSIDERACIONES PRELIMINARES; II. ESTADO ACTUAL: Sucesos políticos, reseña histórica; Estado industrial; Fuentes de ilustración; Fuentes de ilustración. Los diarios; La ciencia en Inglaterra, según Hebert Spencer; Errores en que hemos incurridos; III. CAUSAS DE LAS CRISIS ECONÓMICA: Efectos de la inmigración; La fiebre de riqueza y el deseo de vivir a costa de Estado; Dificultades que sufre los hijos del país y sus condiciones; Nuestros consumos y nuestros productos; Nuestras importaciones y nuestras exportaciones; Demostración de que nuestros consumos son mayores que nuestros productos; Una forma de exceso de consumos; Efectos de la guerra civil, según la estadísticas; Excepción que debe hacerse de los empleados en la Instrucción Pública; Cómo formar nuestros balance; Lo que son nuestras deudas públicas; Demostraciones numéricas; IV. CAUSAS DE LA CRISIS POLÍTICA: Inconvenientes de la ignorancia; Lo que necesita saber el elector; El estado de la ignorancia de la sociedad actual según la estadística; El cuadillaje; El espíritu predominante de la Universidad; Defectos de nuestra Universidad y espíritu de los abogados; Pretensiones y presunción de la abogacía; Las leyes aproximadas; El código penal; V. CAUSAS DE LA CRISIS FINANCIERA: Los presupuestos con déficit; El privilegio del empleado; El Montepío y las Jubilaciones; VI AMENAZAS PARA EL PORVENIR: La Independencia amenazan en común con los demás pueblos que hablan nuestro idioma; VII. REMEDIOS AL MAL.--- PRINCIPIOS GENERALES: VII. LA ACCIÓN DEL ESTADO Y LA ACCIÓN LOCAL: La igualdad de los hombres; El sistema centralista y sus inconvenientes; Diferencias que surgen del cómo se distribuye la población; El programa de la escuela; El nombramiento del maestro; La igualdad del sueldo; La designación del local; El sistema de no intervención; La acción combinada del Estado y las localidades; IX. REGLAS GENERALES ESTABLECIDAS POR EL ESTADO: La instrucción obligatoria y gratuita; Límite mínimun de instrucción; Los principios generales de moral y religión; Los elementos de historia nacional y de Constitución de la República; La gimnasia del salón; Los elementos de fisiología e higiene; Edad de escuela; Obligación de las localidades de mantener escuelas; Facultad de imponer contribuciones para la educación; Del nombramiento del maestro; La obligación de permitir la inspección; Reglas generales establecidas por el estado: Resumen; Facultad de aprobar los textos. Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION - LEGISLACION
EDUCACION - URUGUAY
EDUCACION - URUGUAY - PRESUPUESTOS
EDUCACION Y ESTADO
INVERSIONES PARA LA EDUCACIONClasificación: 370.VARl Nota de contenido: De nuestro estado actual y sus causas. -- Consideraciones preliminares. -- Estado actual. -- Causas de la crisis económica. -- Causas de la crisis política. -- Causas de la crisis financiera. -- Amenazas para el porvenir. -- Remedios al mal. -- Principios generales. -- La acción del Estado y la acción local. -- Reglas generales establecidas por el Estado. -- Del sistema de inspección. -- De la acción y la iniciativa local. -- De las rentas generales de educación. -- De las contribuciones especiales de distrito. -- De la independencia de la administración escolar. -- El sistema de educación común en actividad. -- Aplicación de los principios. Proyecto de ley organizando un sistema de educación común en la República Oriental del Uruguay. -- Proyecto de ley de la Comisión Nacional de Educación. -- Comentarios. -- Practicabiliad de la ley. -- Texto del Decreto-Ley de Educación Común de 1877. En línea: https://pmb.parlamento.gub.uy/pmb/opac_css/doc_num_data.php?explnum_id=223 Obras pedagógicas : la legislación escolar : Tomo 1 [texto impreso] / José Pedro Varela, Autor . - Montevideo : Biblioteca Artigas, 1964.
ISSN : 5177
TOMO I: Advertencia; Nota al señor Ministro de Gobierno; Plan General. DE NUESTRO ESTADO ACTUAL Y SUS CAUSAS: I. CONSIDERACIONES PRELIMINARES; II. ESTADO ACTUAL: Sucesos políticos, reseña histórica; Estado industrial; Fuentes de ilustración; Fuentes de ilustración. Los diarios; La ciencia en Inglaterra, según Hebert Spencer; Errores en que hemos incurridos; III. CAUSAS DE LAS CRISIS ECONÓMICA: Efectos de la inmigración; La fiebre de riqueza y el deseo de vivir a costa de Estado; Dificultades que sufre los hijos del país y sus condiciones; Nuestros consumos y nuestros productos; Nuestras importaciones y nuestras exportaciones; Demostración de que nuestros consumos son mayores que nuestros productos; Una forma de exceso de consumos; Efectos de la guerra civil, según la estadísticas; Excepción que debe hacerse de los empleados en la Instrucción Pública; Cómo formar nuestros balance; Lo que son nuestras deudas públicas; Demostraciones numéricas; IV. CAUSAS DE LA CRISIS POLÍTICA: Inconvenientes de la ignorancia; Lo que necesita saber el elector; El estado de la ignorancia de la sociedad actual según la estadística; El cuadillaje; El espíritu predominante de la Universidad; Defectos de nuestra Universidad y espíritu de los abogados; Pretensiones y presunción de la abogacía; Las leyes aproximadas; El código penal; V. CAUSAS DE LA CRISIS FINANCIERA: Los presupuestos con déficit; El privilegio del empleado; El Montepío y las Jubilaciones; VI AMENAZAS PARA EL PORVENIR: La Independencia amenazan en común con los demás pueblos que hablan nuestro idioma; VII. REMEDIOS AL MAL.--- PRINCIPIOS GENERALES: VII. LA ACCIÓN DEL ESTADO Y LA ACCIÓN LOCAL: La igualdad de los hombres; El sistema centralista y sus inconvenientes; Diferencias que surgen del cómo se distribuye la población; El programa de la escuela; El nombramiento del maestro; La igualdad del sueldo; La designación del local; El sistema de no intervención; La acción combinada del Estado y las localidades; IX. REGLAS GENERALES ESTABLECIDAS POR EL ESTADO: La instrucción obligatoria y gratuita; Límite mínimun de instrucción; Los principios generales de moral y religión; Los elementos de historia nacional y de Constitución de la República; La gimnasia del salón; Los elementos de fisiología e higiene; Edad de escuela; Obligación de las localidades de mantener escuelas; Facultad de imponer contribuciones para la educación; Del nombramiento del maestro; La obligación de permitir la inspección; Reglas generales establecidas por el estado: Resumen; Facultad de aprobar los textos.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION - LEGISLACION
EDUCACION - URUGUAY
EDUCACION - URUGUAY - PRESUPUESTOS
EDUCACION Y ESTADO
INVERSIONES PARA LA EDUCACIONClasificación: 370.VARl Nota de contenido: De nuestro estado actual y sus causas. -- Consideraciones preliminares. -- Estado actual. -- Causas de la crisis económica. -- Causas de la crisis política. -- Causas de la crisis financiera. -- Amenazas para el porvenir. -- Remedios al mal. -- Principios generales. -- La acción del Estado y la acción local. -- Reglas generales establecidas por el Estado. -- Del sistema de inspección. -- De la acción y la iniciativa local. -- De las rentas generales de educación. -- De las contribuciones especiales de distrito. -- De la independencia de la administración escolar. -- El sistema de educación común en actividad. -- Aplicación de los principios. Proyecto de ley organizando un sistema de educación común en la República Oriental del Uruguay. -- Proyecto de ley de la Comisión Nacional de Educación. -- Comentarios. -- Practicabiliad de la ley. -- Texto del Decreto-Ley de Educación Común de 1877. En línea: https://pmb.parlamento.gub.uy/pmb/opac_css/doc_num_data.php?explnum_id=223 Reserva
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Título : Obras pedagógicas : la legislación escolar : TOMO II Tipo de documento: texto impreso Autores: José Pedro Varela, Autor Editorial: Montevideo : Biblioteca Artigas Fecha de publicación: 1964 Número de páginas: 184 ISBN/ISSN/DL: 5178 Nota general: TOMO II.: X EL SISTEMA DE INSPECCIÓN: Cómo se distribuye; Cómo funciona; Los inspectores prusilianos, de Illinois y norteamericanos; XI. DE LA ACCIÓN Y LA INICIATIVA LOCAL: División en distritos; Las secciones rurales y las escuelas volantes; Los electores y los miembros de las Comisiones de Distritos; Cómo se organiza y se sostienen actualmente las escuelas públicas; Quiénes mandan ahora a sus hijos a la escuela pública; Qué niños concurrirán a la escuela común; Campo de acción que abrirá a los espíritus ilustrados; XII. DE LAS RENTAS GENERALES DE EDUCACIÓN: Parte con que contribuye el Estado; Prueba de que el Estado puede hacerlo; Contribución de las localidades y prueba de que ellas pueden hacerlo; Lo que gasta actualmente la Educación; Posibilidad de elevar el número de niños que se educan de 18000 a 60 u 80000; Modo de resolver la dificultad en los Distritos rurales; XII. DE LAS CONTRIBUCIONES ESPECIALES DE DISTRITO; XVI. DE LA INDEPENDENCIA DE LA ADMINISTRACIÓN ESCOLAR: La división del trabajo; Independencia de la política; La educación pública hecha en campo neutral; XV. EL SISTEMA DE EDUCACIÓN COMÚN EN ACTIVIDADF: Número de distritos y de secciones; Las Comisiones de educación, Los Informes de los Inspectores; El sistema funcionando.--- APLICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS: XVI. PROYECTO DE LEY DE EDUCACIÓN COMÚN: De la Comisión Nacional de Educación; Del Inspector Nacional de Educación; Del Tesorero Nacional de Educación; De las Comisiones de Distrito, los Departamentos, Secciones, Escuelas, Discípulos, Maestros, la Escuela Normal del Estado, las Bibliotecas escolares y populares de Distrito, de las Rentas Generales de Educación, las contribuciones de Distrito; Disposiciones generales y transitorias; XVII. COMENTARIOS: Comentarios de los títulos de los maestros, de la creación de colegios, de las Comisiones de Distrito en acefalía, de la expulsión de niños incorregibles, del Catecismo en las escuelas, de la Escuela Normal de mujeres, de los libros para las bibliotecas escolares, de los recaudadores de las rentas de educación, del modo de poner en práctica la Ley; XVII. PRACTICABILIDAD DE LA LEY: Comparación con California: población, territorio, etc; pueblos de la República y de California; Población actual de cada Departamento y de toda la República, según Villant; Niños en escuela y escuelas; Número de maestros, gastos y recursos en California y en la República.--- APÉNDICE: TOTAL QUE SE GASTA EN LA REPÚBLICA: Números de niños para cada escuela por departamentos, de habitantes por kilómetro, de kilómetros a que sirve una escuela; Lo que se gasta en los educandos en el extranjero y en la Universidad,y lo que se gasta en algunos Departamentos; Cuadro comparativo de las escuelas, los maestros y los gastos, con la población, según lo presupuestado para 1876 Idioma : Español (spa) Clasificación: V 370 VARl En línea: https://archive.org/details/JosePedroVarelaLaLegislacionEscolar.Tomo2/page/n1/mo [...] Obras pedagógicas : la legislación escolar : TOMO II [texto impreso] / José Pedro Varela, Autor . - Montevideo : Biblioteca Artigas, 1964 . - 184.
ISSN : 5178
TOMO II.: X EL SISTEMA DE INSPECCIÓN: Cómo se distribuye; Cómo funciona; Los inspectores prusilianos, de Illinois y norteamericanos; XI. DE LA ACCIÓN Y LA INICIATIVA LOCAL: División en distritos; Las secciones rurales y las escuelas volantes; Los electores y los miembros de las Comisiones de Distritos; Cómo se organiza y se sostienen actualmente las escuelas públicas; Quiénes mandan ahora a sus hijos a la escuela pública; Qué niños concurrirán a la escuela común; Campo de acción que abrirá a los espíritus ilustrados; XII. DE LAS RENTAS GENERALES DE EDUCACIÓN: Parte con que contribuye el Estado; Prueba de que el Estado puede hacerlo; Contribución de las localidades y prueba de que ellas pueden hacerlo; Lo que gasta actualmente la Educación; Posibilidad de elevar el número de niños que se educan de 18000 a 60 u 80000; Modo de resolver la dificultad en los Distritos rurales; XII. DE LAS CONTRIBUCIONES ESPECIALES DE DISTRITO; XVI. DE LA INDEPENDENCIA DE LA ADMINISTRACIÓN ESCOLAR: La división del trabajo; Independencia de la política; La educación pública hecha en campo neutral; XV. EL SISTEMA DE EDUCACIÓN COMÚN EN ACTIVIDADF: Número de distritos y de secciones; Las Comisiones de educación, Los Informes de los Inspectores; El sistema funcionando.--- APLICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS: XVI. PROYECTO DE LEY DE EDUCACIÓN COMÚN: De la Comisión Nacional de Educación; Del Inspector Nacional de Educación; Del Tesorero Nacional de Educación; De las Comisiones de Distrito, los Departamentos, Secciones, Escuelas, Discípulos, Maestros, la Escuela Normal del Estado, las Bibliotecas escolares y populares de Distrito, de las Rentas Generales de Educación, las contribuciones de Distrito; Disposiciones generales y transitorias; XVII. COMENTARIOS: Comentarios de los títulos de los maestros, de la creación de colegios, de las Comisiones de Distrito en acefalía, de la expulsión de niños incorregibles, del Catecismo en las escuelas, de la Escuela Normal de mujeres, de los libros para las bibliotecas escolares, de los recaudadores de las rentas de educación, del modo de poner en práctica la Ley; XVII. PRACTICABILIDAD DE LA LEY: Comparación con California: población, territorio, etc; pueblos de la República y de California; Población actual de cada Departamento y de toda la República, según Villant; Niños en escuela y escuelas; Número de maestros, gastos y recursos en California y en la República.--- APÉNDICE: TOTAL QUE SE GASTA EN LA REPÚBLICA: Números de niños para cada escuela por departamentos, de habitantes por kilómetro, de kilómetros a que sirve una escuela; Lo que se gasta en los educandos en el extranjero y en la Universidad,y lo que se gasta en algunos Departamentos; Cuadro comparativo de las escuelas, los maestros y los gastos, con la población, según lo presupuestado para 1876
Idioma : Español (spa)
Clasificación: V 370 VARl En línea: https://archive.org/details/JosePedroVarelaLaLegislacionEscolar.Tomo2/page/n1/mo [...] Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5178 V 370 VARl LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PEDAGOGIA Domicilio
DisponibleObservar las situaciones educativas / Marcel Postic (1988)
Título : Observar las situaciones educativas Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcel Postic, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 1988 Número de páginas: 263 p ISBN/ISSN/DL: 7823 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.13 POSo Pedagogía Resumen: ¿Cómo observar las situaciones educativas? Saber elegir el método apropiado de recoger los hechos más significativos, registrarlos e interpretarlos es imprescindible para analizar lo que sucede en el centro y en el aula, para seguir los cambios que se van produciendo, para poner en marcha la innovación pedagógica.
Tanto los profesores como los formadores, directores de los centros, administradores, tutores, orientadores e investigadores necesiten observar para comprender mejor y actuar.Nota de contenido: componentes de la observación (proceso, evaluación, instrumentos de observación)
-aspectos metodológicos (evolución de los métodos, observación sistemática, observación experimental)
-grandes campos de aplicación de la observación (análisis de las situaciones educativas y de su eficacia, introducción de innovaciones, formación de los profesores)Observar las situaciones educativas [texto impreso] / Marcel Postic, Autor . - Madrid (España) : Narcea, 1988 . - 263 p.
ISSN : 7823
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.13 POSo Pedagogía Resumen: ¿Cómo observar las situaciones educativas? Saber elegir el método apropiado de recoger los hechos más significativos, registrarlos e interpretarlos es imprescindible para analizar lo que sucede en el centro y en el aula, para seguir los cambios que se van produciendo, para poner en marcha la innovación pedagógica.
Tanto los profesores como los formadores, directores de los centros, administradores, tutores, orientadores e investigadores necesiten observar para comprender mejor y actuar.Nota de contenido: componentes de la observación (proceso, evaluación, instrumentos de observación)
-aspectos metodológicos (evolución de los métodos, observación sistemática, observación experimental)
-grandes campos de aplicación de la observación (análisis de las situaciones educativas y de su eficacia, introducción de innovaciones, formación de los profesores)Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7823 370.13 POSo LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PEDAGOGIA Domicilio
DisponibleLa opción de educar / Philippe Meirieu (2001)
Título : La opción de educar : ética y pedagogía Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Meirieu, Autor ; Àngels Mata, Traductor Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 2001 Colección: Recursos num. 40 Número de páginas: 219 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: ETICA
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGíA
CONOCIMIENTO:TRANSMISIÓN DEL CONOCIMIENTO
CULTURA INSTITUCIONAL
EDUCACION
DEONTOLOGIA
ETICA PROFESIONALResumen: El éxito del acto pedagógico, aunque no siempre se admita, no solo depende de las cualidades estrictamente científicas y didácticas del profesor. Basta con escuchar a los alumnos o a sus padres, basta con analizar nuestro propio recorrido escolar para convencernos de ello.
El autor muestra la importancia decisiva de la opción ética del educador cuando se plantea por objetivo el tratamiento espontáneo de temas libres, cuando obra simultáneamente para transmitir instrucción y provocar emancipación, cuando consigue articular el principio de la capacidad educativa con el de la libertad. Con este enfoque se van tratando, en una treintena de breves capítulos, temas tan cruciales en la reflexión educativa como la universalidad de la cultura, la formación para la ciudadanía, la disciplina y las sanciones, el lugar de la didáctica y de los aprendizajes metodológicos, el trabajo en equipo, etc.Nota de contenido: Hacia una ética en la escritura?, P.9
1.La profesión de educar, p.15
2.Una profesión bajo sospecha, p.19
3.Una locura necesaria, p.25
4.Un candor calculado, p.29
5.El silencio de lo real, p.35
6.La indiferencia imposible, p.39
7.La trampa, p.43
8.Hacer como si, p.47
9.El despecho y la suficiencia, p.53
10.Serlo todo o no ser nada, p.57
11.Doble juego, p.63
12.La sanción, p.69
13.Lucha de influencias, p.75
14.La modestia de lo universal, p.81
15.La exigencia de lo mejor y la aceptación de lo peor, p.89
16.La obstinación didáctica y la tolerancia pedagógica, p.95
17.El análisis de las causas y la invención de soluciones, p.101
18.La fascinación de la herramienta, p.109
19.Del contrato, p.115
20.De la mediación, p.123
21.De la palabra, p.129
22.De la cultura escolar, p.137
23.De la transferencia de conocimiento, p.145
24.De la metacognición, p.153
25.De los valores, p.161
26.De lo político, p.167
27.Lo maravilloso y la mediocridad, p.175
28.La obligación de trivalidad, p.179
29.La soledad y el equipo, p.185
30.La paradoja de la formación, p.191
31.La prueba y el signo, p.197
32.Historias, p.203
El menor gesto, p.209La opción de educar : ética y pedagogía [texto impreso] / Philippe Meirieu, Autor ; Àngels Mata, Traductor . - Octaedro, 2001 . - 219 p.. - (Recursos; 40) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ETICA
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGíA
CONOCIMIENTO:TRANSMISIÓN DEL CONOCIMIENTO
CULTURA INSTITUCIONAL
EDUCACION
DEONTOLOGIA
ETICA PROFESIONALResumen: El éxito del acto pedagógico, aunque no siempre se admita, no solo depende de las cualidades estrictamente científicas y didácticas del profesor. Basta con escuchar a los alumnos o a sus padres, basta con analizar nuestro propio recorrido escolar para convencernos de ello.
El autor muestra la importancia decisiva de la opción ética del educador cuando se plantea por objetivo el tratamiento espontáneo de temas libres, cuando obra simultáneamente para transmitir instrucción y provocar emancipación, cuando consigue articular el principio de la capacidad educativa con el de la libertad. Con este enfoque se van tratando, en una treintena de breves capítulos, temas tan cruciales en la reflexión educativa como la universalidad de la cultura, la formación para la ciudadanía, la disciplina y las sanciones, el lugar de la didáctica y de los aprendizajes metodológicos, el trabajo en equipo, etc.Nota de contenido: Hacia una ética en la escritura?, P.9
1.La profesión de educar, p.15
2.Una profesión bajo sospecha, p.19
3.Una locura necesaria, p.25
4.Un candor calculado, p.29
5.El silencio de lo real, p.35
6.La indiferencia imposible, p.39
7.La trampa, p.43
8.Hacer como si, p.47
9.El despecho y la suficiencia, p.53
10.Serlo todo o no ser nada, p.57
11.Doble juego, p.63
12.La sanción, p.69
13.Lucha de influencias, p.75
14.La modestia de lo universal, p.81
15.La exigencia de lo mejor y la aceptación de lo peor, p.89
16.La obstinación didáctica y la tolerancia pedagógica, p.95
17.El análisis de las causas y la invención de soluciones, p.101
18.La fascinación de la herramienta, p.109
19.Del contrato, p.115
20.De la mediación, p.123
21.De la palabra, p.129
22.De la cultura escolar, p.137
23.De la transferencia de conocimiento, p.145
24.De la metacognición, p.153
25.De los valores, p.161
26.De lo político, p.167
27.Lo maravilloso y la mediocridad, p.175
28.La obligación de trivalidad, p.179
29.La soledad y el equipo, p.185
30.La paradoja de la formación, p.191
31.La prueba y el signo, p.197
32.Historias, p.203
El menor gesto, p.209Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13519 370.114 MEIo LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN Consulta en sala
Disponible15092 370.114 MEIo Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PEDAGOGIA Domicilio
DisponiblePalabras de Julio / Julio Castro (2013)
Título : Palabras de Julio : Selección de textos Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio Castro, Autor Editorial: MEC Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 415 p ISBN/ISSN/DL: 14080 Idioma : Español (spa) Clasificación: B370 CASp Pedagogía Palabras de Julio : Selección de textos [texto impreso] / Julio Castro, Autor . - [S.l.] : MEC, 2013 . - 415 p.
ISSN : 14080
Idioma : Español (spa)
Clasificación: B370 CASp Pedagogía Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14080 B370 CASp LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PEDAGOGIA Domicilio
DisponibleParábolas para una pedagogía popular / Célestin Freinet (1970)
Título : Parábolas para una pedagogía popular Tipo de documento: texto impreso Autores: Célestin Freinet, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Barcelona : Estela Fecha de publicación: 1970 Número de páginas: 157 p ISBN/ISSN/DL: 311 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.1 FREp Pedagogía Nota de contenido: Una pedagogía de sentido común
Hacer brillar el sol
El trabajo que ilumina
La pedagogía de frac
No soltéis nunca las manos
Los que andan con las manos
Un oficio no es una fórmula de vida
Y la luz se hizoParábolas para una pedagogía popular [texto impreso] / Célestin Freinet, Autor . - 1a ed . - Barcelona : Estela, 1970 . - 157 p.
ISSN : 311
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.1 FREp Pedagogía Nota de contenido: Una pedagogía de sentido común
Hacer brillar el sol
El trabajo que ilumina
La pedagogía de frac
No soltéis nunca las manos
Los que andan con las manos
Un oficio no es una fórmula de vida
Y la luz se hizoReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 311 370.1 FREp LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PEDAGOGIA Domicilio
DisponiblePedagogía / Lorenzo Luzuriaga (1950)
Título : Pedagogía Tipo de documento: texto impreso Autores: Lorenzo Luzuriaga, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 1950 Número de páginas: 335 p ISBN/ISSN/DL: 578 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 LUZp Pedagogía Pedagogía [texto impreso] / Lorenzo Luzuriaga, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Losada, 1950 . - 335 p.
ISSN : 578
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 LUZp Pedagogía Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 578 370 LUZp LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PEDAGOGIA Domicilio
Disponible581 370 LUZp Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PEDAGOGIA Domicilio
Disponible588 370 LUZp Ej3 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PEDAGOGIA Domicilio
Disponible595 370 LUZp Ej4 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PEDAGOGIA Domicilio
DisponibleLa pedagogía contemporánea / Emile Planchard (1975)
Título : La pedagogía contemporánea Tipo de documento: texto impreso Autores: Emile Planchard, Autor Mención de edición: 6a ed Editorial: Madrid : Rialp Fecha de publicación: 1975 Número de páginas: 570 p ISBN/ISSN/DL: 814 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PLAp Pedagogía La pedagogía contemporánea [texto impreso] / Emile Planchard, Autor . - 6a ed . - Madrid : Rialp, 1975 . - 570 p.
ISSN : 814
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PLAp Pedagogía Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 814 p 370 PLAp LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO PEDAGOGIA Domicilio
DisponiblePedagogía, control simbólico e identidad / Basil Bernstein (1998)
Título : Pedagogía, control simbólico e identidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Basil Bernstein, Autor Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 239 p ISBN/ISSN/DL: 12792 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 BERp Pedagogía Nota de contenido: Introducción
Hacia una teoría sociológica de la pedagogía
Los códigos pedagógicos y sus modalidades prácticas
El dispositivo pedagógico
La pedagogización del conocimiento: estudios sobre la recontextualización
Conocimiento oficial e identidades pedagógicas: la política de la recontextualización
Pensamientos sobre el triwium y el quadivium: el divorcio entre el conocimiento y el conocedor
Teoría e investigación
Códigos e investigación
La investigación y lenguajes de descripción
Crítica y respuesta
socioligüistica: una visión personal
Edwards y sus códigos de lenguaje
Discursos, estructuras y campos del conocimiento: algunas consideraciones arbitrarias
Los códigos y su posicionamiento: estudio de un caso de reconocimiento erróneoPedagogía, control simbólico e identidad [texto impreso] / Basil Bernstein, Autor . - Madrid (España) : Morata, 1998 . - 239 p.
ISSN : 12792
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 BERp Pedagogía Nota de contenido: Introducción
Hacia una teoría sociológica de la pedagogía
Los códigos pedagógicos y sus modalidades prácticas
El dispositivo pedagógico
La pedagogización del conocimiento: estudios sobre la recontextualización
Conocimiento oficial e identidades pedagógicas: la política de la recontextualización
Pensamientos sobre el triwium y el quadivium: el divorcio entre el conocimiento y el conocedor
Teoría e investigación
Códigos e investigación
La investigación y lenguajes de descripción
Crítica y respuesta
socioligüistica: una visión personal
Edwards y sus códigos de lenguaje
Discursos, estructuras y campos del conocimiento: algunas consideraciones arbitrarias
Los códigos y su posicionamiento: estudio de un caso de reconocimiento erróneoReserva
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DisponiblePedagogía de la expresión / Jesualdo (1968)
Título : Pedagogía de la expresión Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesualdo, Autor Editorial: Unidad Central de Venezuela Fecha de publicación: 1968 Número de páginas: 73 p ISBN/ISSN/DL: 16106 Idioma : Español (spa) Clasificación: B370 JESp Pedagogos Pedagogía de la expresión [texto impreso] / Jesualdo, Autor . - [S.l.] : Unidad Central de Venezuela, 1968 . - 73 p.
ISSN : 16106
Idioma : Español (spa)
Clasificación: B370 JESp Pedagogos Reserva
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DisponiblePedagogía General / Ricardo Nassif (1972)
Título : Pedagogía General Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Nassif, Autor Mención de edición: 1a ed 11a imp. Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1972 Número de páginas: 305 p ISBN/ISSN/DL: 11809 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.1 NASp Pedagogía Nota de contenido: Los múltiples conceptos de la educación-Educación, naturaleza, sociedad y cultura-Naturaleza y concepto de la Pedagogía- Pedagogía y las otras ciencias- Sistemas y divisiones de la pedagogía- La pedagogía contemporánea-pedagógica- Los problemas previos de la pedagogía- Los fines de la educación- Los medios de la educación- Antropología pedagógica- El educando- El educador- La relación pedagógica- Comunidades educativas: sociedad educadora, Estado educador, familia educadora-La Escuela Pedagogía General [texto impreso] / Ricardo Nassif, Autor . - 1a ed 11a imp. . - Buenos Aires : Kapelusz, 1972 . - 305 p.
ISSN : 11809
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.1 NASp Pedagogía Nota de contenido: Los múltiples conceptos de la educación-Educación, naturaleza, sociedad y cultura-Naturaleza y concepto de la Pedagogía- Pedagogía y las otras ciencias- Sistemas y divisiones de la pedagogía- La pedagogía contemporánea-pedagógica- Los problemas previos de la pedagogía- Los fines de la educación- Los medios de la educación- Antropología pedagógica- El educando- El educador- La relación pedagógica- Comunidades educativas: sociedad educadora, Estado educador, familia educadora-La Escuela Reserva
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DisponiblePedagogía de la indignación / Paulo Freire (2001)
Título : Pedagogía de la indignación Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire, Autor Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 151 p ISBN/ISSN/DL: 10541 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.11 FREp Pedagogía Nota de contenido: Cartas pedagógicas
Del espíritu de este libro
Del derecho y del deber de cambiar el mundo
Sobre el asesinato de Galdino Jesus dos Santos, indio pataxó
Otros escritos
Descubrimiento de América
Alfabetización y miseria
Desafíos de la educación de adultos ante la nueva reestructuración tecnológica
La alfabetización en televisión
Educación y esperanza
Denuncia, anuncio, profecía, utopía y sueñoPedagogía de la indignación [texto impreso] / Paulo Freire, Autor . - Madrid (España) : Morata, 2001 . - 151 p.
ISSN : 10541
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.11 FREp Pedagogía Nota de contenido: Cartas pedagógicas
Del espíritu de este libro
Del derecho y del deber de cambiar el mundo
Sobre el asesinato de Galdino Jesus dos Santos, indio pataxó
Otros escritos
Descubrimiento de América
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La alfabetización en televisión
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DisponiblePedagogía y democracia / Joni Ramón Ocaño (2021)
Título : Pedagogía y democracia : un análisis introductorio Tipo de documento: texto impreso Autores: Joni Ramón Ocaño, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Magro Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 91 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: PEDAGOGIA
PEDAGOGIA - TEORIAS
FORMACION PROFESIONAL
METODOS DE ENSEÑANZA
TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Según el autor, este libro es introductorio, orientado especialmente a los estudiantes de la formación docente de Uruguay. Sin embargo, ofrece un abordaje desde las coordenadas teóricas de la pedagogía histórico-crítica de interés más general en el campo teórico-educativo. En él hace un recorrido por las distintas pedagogías que han alcanzado cierto desarrollo y recepción en la educación moderna hasta nuestros días.
Luego de una breve exégesis del concepto de pedagogía, como un especie de veleidad estética del autor, todo el análisis posterior se articula a partir del actual escenario del capitalismo en lo que se ha dado a llamar cultura de la 'posverdad', y su foco está puesto en la estructura política del aula que es posible desentrañar en cada una de las grandes concepciones pedagógicas.Nota de contenido: La liebre, Aquiles y la tortuga. Brevísima exégesis de un origen, p.13
1.De horizontes diferidos y turbas del vil negocio, p.19
-Orinales de oro y tiempos de 'posverdad', p.19
-La pesadilla de Petrarca, p.22
-La sociedad sin polis y la 'barbarie de lo útil', p.26
2.Educación, igualdad y libertad, p.35
-Educación y política, p.35
-Un nuevo 'arte de la distancia', p.41
-Aprender a aprender en la posverdad, un eslogan para la ignorancia, p.51
-Dependencia y desigualdad como justificación, libertad e igualdad como metas, P.56
3.Pedagogía y democracia. La estructura política del aula, p.59
-La pedagogía tradicional. El viejo orden explicador, p.62
-La 'Escuela Nueva': la destrucción del viejo orden explicador, p.70
-La 'Escuela Tecnicista' un orden apolítico, p.77
-La pedagogía histórico -crítica. Un nuevo orden de relaciones transformador, p.81Pedagogía y democracia : un análisis introductorio [texto impreso] / Joni Ramón Ocaño, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Magro, 2021 . - 91 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PEDAGOGIA
PEDAGOGIA - TEORIAS
FORMACION PROFESIONAL
METODOS DE ENSEÑANZA
TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Según el autor, este libro es introductorio, orientado especialmente a los estudiantes de la formación docente de Uruguay. Sin embargo, ofrece un abordaje desde las coordenadas teóricas de la pedagogía histórico-crítica de interés más general en el campo teórico-educativo. En él hace un recorrido por las distintas pedagogías que han alcanzado cierto desarrollo y recepción en la educación moderna hasta nuestros días.
Luego de una breve exégesis del concepto de pedagogía, como un especie de veleidad estética del autor, todo el análisis posterior se articula a partir del actual escenario del capitalismo en lo que se ha dado a llamar cultura de la 'posverdad', y su foco está puesto en la estructura política del aula que es posible desentrañar en cada una de las grandes concepciones pedagógicas.Nota de contenido: La liebre, Aquiles y la tortuga. Brevísima exégesis de un origen, p.13
1.De horizontes diferidos y turbas del vil negocio, p.19
-Orinales de oro y tiempos de 'posverdad', p.19
-La pesadilla de Petrarca, p.22
-La sociedad sin polis y la 'barbarie de lo útil', p.26
2.Educación, igualdad y libertad, p.35
-Educación y política, p.35
-Un nuevo 'arte de la distancia', p.41
-Aprender a aprender en la posverdad, un eslogan para la ignorancia, p.51
-Dependencia y desigualdad como justificación, libertad e igualdad como metas, P.56
3.Pedagogía y democracia. La estructura política del aula, p.59
-La pedagogía tradicional. El viejo orden explicador, p.62
-La 'Escuela Nueva': la destrucción del viejo orden explicador, p.70
-La 'Escuela Tecnicista' un orden apolítico, p.77
-La pedagogía histórico -crítica. Un nuevo orden de relaciones transformador, p.81Reserva
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