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El acompañamiento pedagógico como estrategia de apoyo y desarrollo profesional de los docentes noveles / Lea F. Vezub (2012)
Título : El acompañamiento pedagógico como estrategia de apoyo y desarrollo profesional de los docentes noveles : Aportes conceptuales y operativos para un programa de apoyo a los docentes principiantes de Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Lea F. Vezub, Autor ; Andrea Alliaud, Autor Editorial: MEC Fecha de publicación: 2012 Otro editor: ANEP Número de páginas: 86 p ISBN/ISSN/DL: 12955 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.71 VEZa Formación docente Nota de contenido: Los docentes noveles-Las políticas y programas de acompañamientos a noveles-Pedagogías de la formación en el acompañamiento a noveles El acompañamiento pedagógico como estrategia de apoyo y desarrollo profesional de los docentes noveles : Aportes conceptuales y operativos para un programa de apoyo a los docentes principiantes de Uruguay [texto impreso] / Lea F. Vezub, Autor ; Andrea Alliaud, Autor . - [S.l.] : MEC : Uruguay : ANEP, 2012 . - 86 p.
ISSN : 12955
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.71 VEZa Formación docente Nota de contenido: Los docentes noveles-Las políticas y programas de acompañamientos a noveles-Pedagogías de la formación en el acompañamiento a noveles Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12955 370.71 VEZa LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO FORMACIÓN DOCENTE Domicilio
Disponible12965 370.71 VEZa Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO FORMACIÓN DOCENTE Domicilio
Disponible12964 370.71 VEZa Ej3 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO FORMACIÓN DOCENTE Domicilio
Disponible12966 370.71 VEZa Ej4 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO FORMACIÓN DOCENTE Domicilio
DisponibleEl asesor pedagógico en la universidad / Elisa Lucarelli (2000)
Título : El asesor pedagógico en la universidad : De la teoría pedagógica a la práctica en la formación Tipo de documento: texto impreso Autores: Elisa Lucarelli, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 167 p ISBN/ISSN/DL: 12264 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.71 LUCa Formación docente Nota de contenido: Paradojas de un rol: el asesor pedagógico en la universidad.
El asesor pedagógico y la didáctica universitaria: prácticas en desarrollo y perspectivas teóricas.
El asesor pedagógico en la formación del docente universitario.
Las estructuras del aula universitaria.
Hacia la construcción del rol del asesor pedagógico en la universidad.El asesor pedagógico en la universidad : De la teoría pedagógica a la práctica en la formación [texto impreso] / Elisa Lucarelli, Autor . - 1a ed . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2000 . - 167 p.
ISSN : 12264
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.71 LUCa Formación docente Nota de contenido: Paradojas de un rol: el asesor pedagógico en la universidad.
El asesor pedagógico y la didáctica universitaria: prácticas en desarrollo y perspectivas teóricas.
El asesor pedagógico en la formación del docente universitario.
Las estructuras del aula universitaria.
Hacia la construcción del rol del asesor pedagógico en la universidad.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12264 370.71 LUCa LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO FORMACIÓN DOCENTE Domicilio
DisponibleEl desarrollo profesional del docente / V.S. Ferreres Pavía (1997)
Título : El desarrollo profesional del docente : Evaluación de los planes provinciales de formación Tipo de documento: texto impreso Autores: V.S. Ferreres Pavía, Autor ; Joaquín Gairín, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Barcelona : oikos Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 302 p ISBN/ISSN/DL: 12082 Idioma : Español (spa) Palabras clave: FORMACIÓN DOCENTE, PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Clasificación: 370.71 FERd Formación docente El desarrollo profesional del docente : Evaluación de los planes provinciales de formación [texto impreso] / V.S. Ferreres Pavía, Autor ; Joaquín Gairín, Autor . - 1a ed . - Barcelona : oikos, 1997 . - 302 p.
ISSN : 12082
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FORMACIÓN DOCENTE, PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Clasificación: 370.71 FERd Formación docente Reserva
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DisponibleEl educador social en Uruguay / Jorge Camors (2012)
Título : El educador social en Uruguay : Aspectos históricos y fundamentos teóricos que explican la construcción de la figura profesional Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Camors, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Magro Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 164 p ISBN/ISSN/DL: 13327 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.55 Profesionales de la educación:Personal educativo:Teachers Clasificación: 370.71CAMe Formación docente Resumen: Se trata, sin duda, de relatos que ordenan, secuencian, dan cuenta de una praxis y que, al ser publicados, representan una valiosa aportación al amplio campo de la educación, particularmente en Uruguay. Pretende, pues, hacer público los itinerarios (idas, venidas, pasajes, etapas, claroscuros, mesetas, senderos,…), de un “educador inquieto” para quien la educación toma la figura de una apuesta al futuro.
(…) Asimismo, el texto da cuenta de una modalidad en que la educación anuda a las generaciones y, en este sentido, se hace historia.
(…) Nos encontramos, así, ante un documento que da testimonio de dimensiones complejas, entrecruzadas, discontinuas de ese proceso viejo y nuevo, siempre inacabado, que damos en llamar educación (social). Bienvenidos sean la apuesta, la aportación y el coraje pedagógicos que pone en juego Jorge Camors, pues nos dispensa la posibilidad de diferentes y enriquecedoras lecturas, de seguir pensando, hablando y construyendo educación social.”Nota de contenido: Prólogo. El relato de la experiencia de un educador inquieto
1. Presentación
2. El contexto: (Período aproximado: 1955 – 1973)
3. Tres grandes pilares explicativos del surgimiento de la formación del Educador Social en el Uruguay
4. La propuesta de formación de educadores sociales: su primera versión (1989/1990).
5. Los Encuentros
6. La Asociación Internacional de Educadores Sociales (AIEJI)
7. A partir del año 2005: Una política educativa de apoyo e inclusión de los educadores sociales en la Educación Pública
8. Consideraciones finales Referencias bibliográficas Bibliografía en la temática del autor en co-autoríaEl educador social en Uruguay : Aspectos históricos y fundamentos teóricos que explican la construcción de la figura profesional [texto impreso] / Jorge Camors, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Magro, 2012 . - 164 p.
ISSN : 13327
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.55 Profesionales de la educación:Personal educativo:Teachers Clasificación: 370.71CAMe Formación docente Resumen: Se trata, sin duda, de relatos que ordenan, secuencian, dan cuenta de una praxis y que, al ser publicados, representan una valiosa aportación al amplio campo de la educación, particularmente en Uruguay. Pretende, pues, hacer público los itinerarios (idas, venidas, pasajes, etapas, claroscuros, mesetas, senderos,…), de un “educador inquieto” para quien la educación toma la figura de una apuesta al futuro.
(…) Asimismo, el texto da cuenta de una modalidad en que la educación anuda a las generaciones y, en este sentido, se hace historia.
(…) Nos encontramos, así, ante un documento que da testimonio de dimensiones complejas, entrecruzadas, discontinuas de ese proceso viejo y nuevo, siempre inacabado, que damos en llamar educación (social). Bienvenidos sean la apuesta, la aportación y el coraje pedagógicos que pone en juego Jorge Camors, pues nos dispensa la posibilidad de diferentes y enriquecedoras lecturas, de seguir pensando, hablando y construyendo educación social.”Nota de contenido: Prólogo. El relato de la experiencia de un educador inquieto
1. Presentación
2. El contexto: (Período aproximado: 1955 – 1973)
3. Tres grandes pilares explicativos del surgimiento de la formación del Educador Social en el Uruguay
4. La propuesta de formación de educadores sociales: su primera versión (1989/1990).
5. Los Encuentros
6. La Asociación Internacional de Educadores Sociales (AIEJI)
7. A partir del año 2005: Una política educativa de apoyo e inclusión de los educadores sociales en la Educación Pública
8. Consideraciones finales Referencias bibliográficas Bibliografía en la temática del autor en co-autoríaReserva
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DisponibleEl oficio de docente / Emilio Tenti Fanfani (2010)
Título : El oficio de docente : vocación, trabajo y profesión en el siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilio Tenti Fanfani, Autor Editorial: México : Siglo veintiuno Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 342 p ISBN/ISSN/DL: 15077 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.71 TENo Formación docente Nota de contenido: Prólogo, por Margarita Poggi.- Hacia una política nacional de jerarquización docente / Daniel Filmus.- Identidad y desafíos de la condición docente / José M. Esteve.- La construcción social de las identidades profesionales de los docentes en Francia. Enfoques históricos y sociológicos / Vincent Lang.- Profesionalización docente: consideraciones sociológicas / Emilio Tenti Fanfani.- Impactos de los cambios en el contexto social y organizacional del oficio docente / Inés Dussel.- La pregunta por la enseñanza y el aprendizaje en el ofi cio docente / Gloria Calvo.- El trabajo y el saber del docente: nuevos y viejos desafíos / Menga Lüdke.- El nuevo profesionalismo: formación docente inicial y continua / Beatrice Avalos.- Notas sobre formación y profesionalización docente / Inés Aguerrondo.- Autonomía y regulación externa: tensiones en la profesionalización docente / Patricia Arregui.- Nuevas tendencias en materia de políticas docentes: qué nos sugieren las reformas en Suecia, Inglaterra y Holanda / Yael Duthilleul.- Salarios docentes en América Latina / Alejandra Mizala.- Formación docente y el contexto de América Latina / Edgar Jiménez.- La profesión docente ene España: retos del futuro. Una perspectiva sindical / Isabel Galvin.- A modo de conclusión. Una agenda de política para el sector docente / Juan Carlos Tedesco.- Los autores .
El oficio de docente : vocación, trabajo y profesión en el siglo XXI [texto impreso] / Emilio Tenti Fanfani, Autor . - México : Siglo veintiuno, 2010 . - 342 p.
ISSN : 15077
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.71 TENo Formación docente Nota de contenido: Prólogo, por Margarita Poggi.- Hacia una política nacional de jerarquización docente / Daniel Filmus.- Identidad y desafíos de la condición docente / José M. Esteve.- La construcción social de las identidades profesionales de los docentes en Francia. Enfoques históricos y sociológicos / Vincent Lang.- Profesionalización docente: consideraciones sociológicas / Emilio Tenti Fanfani.- Impactos de los cambios en el contexto social y organizacional del oficio docente / Inés Dussel.- La pregunta por la enseñanza y el aprendizaje en el ofi cio docente / Gloria Calvo.- El trabajo y el saber del docente: nuevos y viejos desafíos / Menga Lüdke.- El nuevo profesionalismo: formación docente inicial y continua / Beatrice Avalos.- Notas sobre formación y profesionalización docente / Inés Aguerrondo.- Autonomía y regulación externa: tensiones en la profesionalización docente / Patricia Arregui.- Nuevas tendencias en materia de políticas docentes: qué nos sugieren las reformas en Suecia, Inglaterra y Holanda / Yael Duthilleul.- Salarios docentes en América Latina / Alejandra Mizala.- Formación docente y el contexto de América Latina / Edgar Jiménez.- La profesión docente ene España: retos del futuro. Una perspectiva sindical / Isabel Galvin.- A modo de conclusión. Una agenda de política para el sector docente / Juan Carlos Tedesco.- Los autores .
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DisponibleLa enseñanza y los profesores I / Bruce J. Biddle (2000)
Título : La enseñanza y los profesores I : La profesión de enseñar Tipo de documento: texto impreso Autores: Bruce J. Biddle, Autor ; Thomas L. Good, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 321 p ISBN/ISSN/DL: 12282 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.71 BIDe Formación docente Nota de contenido: Perspectivas de la carrera del profesor. Convertirse en profesor: la persona y la localización social de la formación del profesorado. La enseñanza como un trabajo femenino. El aprendizaje del profesor: implicaciones de las nuevas perspectivas de la cognición. La enseñanza y los profesores I : La profesión de enseñar [texto impreso] / Bruce J. Biddle, Autor ; Thomas L. Good, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 2000 . - 321 p.
ISSN : 12282
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.71 BIDe Formación docente Nota de contenido: Perspectivas de la carrera del profesor. Convertirse en profesor: la persona y la localización social de la formación del profesorado. La enseñanza como un trabajo femenino. El aprendizaje del profesor: implicaciones de las nuevas perspectivas de la cognición. Reserva
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DisponibleLa enseñanza y los profesores II / Bruce J. Biddle (2000)
Título : La enseñanza y los profesores II : La enseñanza y sus contextos Tipo de documento: texto impreso Autores: Bruce J. Biddle, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 317 p ISBN/ISSN/DL: 12284 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.71 BIDe Formación docente Nota de contenido: El razonamiento y el aprendizaje del alumno en el aula. La enseñanza para la comprensión. Las culturas de iguales y el reto que plantean a la enseñanza. La micropolítica de la enseñanza. La nueva política de la enseñanza. La enseñanza y los profesores II : La enseñanza y sus contextos [texto impreso] / Bruce J. Biddle, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 2000 . - 317 p.
ISSN : 12284
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.71 BIDe Formación docente Nota de contenido: El razonamiento y el aprendizaje del alumno en el aula. La enseñanza para la comprensión. Las culturas de iguales y el reto que plantean a la enseñanza. La micropolítica de la enseñanza. La nueva política de la enseñanza. Reserva
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Disponible12283 370.71 BIDe Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO FORMACIÓN DOCENTE Domicilio
DisponibleLa enseñanza y los profesores III / Bruce J. Biddle (2000)
Título : La enseñanza y los profesores III : La reforma de la enseñanza en un mundo en transformación Tipo de documento: texto impreso Autores: Bruce J. Biddle, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 343 p ISBN/ISSN/DL: 12285 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.71 BIDe Formación docente Nota de contenido: El contexto social cambiante de la enseñanza en la Europa Occidental. Le enseñanza y la política social: las imágenes de la enseñanza en favor del cambio democrático. Los profesores como innovadores. enfrentándose a la Reforma: la mezcla entre la moral, el hastío y la responsabilidad del profesor. Los esfuerzos de la Reforma en las escuelas norteamericanas: ¿continuará lo novedoso impidiendo un cambio significativo? La enseñanza y los profesores III : La reforma de la enseñanza en un mundo en transformación [texto impreso] / Bruce J. Biddle, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 2000 . - 343 p.
ISSN : 12285
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.71 BIDe Formación docente Nota de contenido: El contexto social cambiante de la enseñanza en la Europa Occidental. Le enseñanza y la política social: las imágenes de la enseñanza en favor del cambio democrático. Los profesores como innovadores. enfrentándose a la Reforma: la mezcla entre la moral, el hastío y la responsabilidad del profesor. Los esfuerzos de la Reforma en las escuelas norteamericanas: ¿continuará lo novedoso impidiendo un cambio significativo? Reserva
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Disponible12286 370.71 BIDe Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO FORMACIÓN DOCENTE Domicilio
DisponibleEstudio de los factores que influyen en la duración de las carreras de formación docente / ANEP-CODICEN. URUGUAY (2012)
Título : Estudio de los factores que influyen en la duración de las carreras de formación docente Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP-CODICEN. URUGUAY, Autor ; Consejo de formación en educación (Uruguay), Autor Editorial: Montevideo [URUGUAY] : ANEP - CFE. Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 264 P ISBN/ISSN/DL: 13807 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.7 ANEe Formación docente Nota de contenido: Objetivos y metodología-Resumen ejecutivo, síntesis y conclusiones-El contexto educativo en el que se produce el fenómeno a estudiar-El perfil de los estudiantes de formación docente-Los estudiantes y la carrera-Percepciones sobre cómo llegan los estudiantes y qué esperan de la carrera-Estado de avance en la carrera-Situación del estudiante según su trayectoria educativa: análisis de escolaridades-Los centros y los planes: la formación docente, sus diseños y realidades-Evaluación que hacen los estudiantes de la carrera-Los centros de estudio y los perfiles de estudiantes-Impactos, resultados y desafíos del sistema educativo. Estudio de los factores que influyen en la duración de las carreras de formación docente [texto impreso] / ANEP-CODICEN. URUGUAY, Autor ; Consejo de formación en educación (Uruguay), Autor . - Montevideo (URUGUAY) : ANEP - CFE., 2012 . - 264 P.
ISSN : 13807
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.7 ANEe Formación docente Nota de contenido: Objetivos y metodología-Resumen ejecutivo, síntesis y conclusiones-El contexto educativo en el que se produce el fenómeno a estudiar-El perfil de los estudiantes de formación docente-Los estudiantes y la carrera-Percepciones sobre cómo llegan los estudiantes y qué esperan de la carrera-Estado de avance en la carrera-Situación del estudiante según su trayectoria educativa: análisis de escolaridades-Los centros y los planes: la formación docente, sus diseños y realidades-Evaluación que hacen los estudiantes de la carrera-Los centros de estudio y los perfiles de estudiantes-Impactos, resultados y desafíos del sistema educativo. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13807 370.7 ANEe LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO FORMACIÓN DOCENTE Domicilio
Disponible13808 370.7 ANEe Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO FORMACIÓN DOCENTE Domicilio
DisponibleEstudio sobre criterios de calidad y mejora de la formación docente del Mercosur / Alejandra Birgin (2014)
Título : Estudio sobre criterios de calidad y mejora de la formación docente del Mercosur Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandra Birgin, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires : Teseo Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 326 p ISBN/ISSN/DL: 14445 Idioma : Español (spa) Palabras clave: FORMACIÓN DOCENTE Clasificación: 370.71 BIRe Formación docente Estudio sobre criterios de calidad y mejora de la formación docente del Mercosur [texto impreso] / Alejandra Birgin, Autor . - 1a ed . - Buenos Aires : Teseo, 2014 . - 326 p.
ISSN : 14445
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FORMACIÓN DOCENTE Clasificación: 370.71 BIRe Formación docente Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14445 370.71 BIRe LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO FORMACIÓN DOCENTE Domicilio
Disponible14444 370.71 BIRe Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO FORMACIÓN DOCENTE Domicilio
Disponible
Título : Estudio sobre la modalidad semipresencial de formación en educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Analaura Conde, Autor ; Mariana González Burstaller, Autor ; Alberto Villagrán, Autor Editorial: Montevideo [URUGUAY] : ANEP - CFE. Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 160 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: FORMACION DOCENTE
EDUCACION A DISTANCIANota de contenido: La formación inicial de profesores-Los estudiantes de la carrera de profesorado semipresencial del CFE en 2017: análisis a partir de la encuesta a inscriptos-Revisión de la normativa sobre la formación semipresencial-Alcances del trabajo de campo-Percepciones de los directores sobre la modalidad-La perspectiva de los referentes de la modalidad-Los docentes del semipresencial y sus apreciaciones-La perspectiva de los estudiantes-Síntesis: la perspectiva de los diferentes actores involucrados. En línea: https://repositorio.cfe.edu.uy/bitstream/handle/123456789/153/GonzalezM.Estudio. [...] Estudio sobre la modalidad semipresencial de formación en educación [texto impreso] / Analaura Conde, Autor ; Mariana González Burstaller, Autor ; Alberto Villagrán, Autor . - Montevideo (URUGUAY) : ANEP - CFE., 2018 . - 160 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FORMACION DOCENTE
EDUCACION A DISTANCIANota de contenido: La formación inicial de profesores-Los estudiantes de la carrera de profesorado semipresencial del CFE en 2017: análisis a partir de la encuesta a inscriptos-Revisión de la normativa sobre la formación semipresencial-Alcances del trabajo de campo-Percepciones de los directores sobre la modalidad-La perspectiva de los referentes de la modalidad-Los docentes del semipresencial y sus apreciaciones-La perspectiva de los estudiantes-Síntesis: la perspectiva de los diferentes actores involucrados. En línea: https://repositorio.cfe.edu.uy/bitstream/handle/123456789/153/GonzalezM.Estudio. [...] Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16114 370.71 CONe LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO FORMACIÓN DOCENTE Domicilio
Disponible16113 370.71 CONe Ej.2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO FORMACIÓN DOCENTE Domicilio
Disponible16111 370.71 CONe Ej.3 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO FORMACIÓN DOCENTE Domicilio
Disponible16112 370.71 CONe Ej.4 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO FORMACIÓN DOCENTE Domicilio
Disponible16115 370.71 CONe Ej.5 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO FORMACIÓN DOCENTE Domicilio
DisponibleExperiencias de acompañamiento de noveles docentes en Uruguay / Ministerio de Educación y Cultura (Uruguay) (2011)
Título : Experiencias de acompañamiento de noveles docentes en Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Ministerio de Educación y Cultura (Uruguay), Autor ; ANEP, Autor ; OEI, Autor Editorial: MEC Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 114 p ISBN/ISSN/DL: 14124 Idioma : Español (spa) Palabras clave: FORMACIÓN DOCENTE-NOVELES DOCENTES-ROL DOCENTE Clasificación: 370.71 EXP Formación docente Nota de contenido: El proceso de socialización de noveles docentes en las instituciones de educación media en la ciudad de Rivera. Apoyo a noveles docentes de Física a través de un grupo de discusión centrado en actividades experimentales. La cultura colaborativa en la formación inicial: matriz del desarrollo profesional de los noveles docentes. Acompañando a noveles educadores: entre lo pensado y lo posible. Reflexiones compartidas con los noveles docentes acerca de la escuela, sus desafíos y la complejidad de la tarea educativa en la actualidad. Plan Ceibal: Tux Paint y la enseñanza de la Biología. Noveles en Lavalleja. Espacios de reflexión acerca de la convivencia escolar con noveles docentes. Una mirada al rol docente. Al andar se hace camino... Diálogo a varias voces. Experiencias de acompañamiento de noveles docentes en Uruguay [texto impreso] / Ministerio de Educación y Cultura (Uruguay), Autor ; ANEP, Autor ; OEI, Autor . - [S.l.] : MEC, 2011 . - 114 p.
ISSN : 14124
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FORMACIÓN DOCENTE-NOVELES DOCENTES-ROL DOCENTE Clasificación: 370.71 EXP Formación docente Nota de contenido: El proceso de socialización de noveles docentes en las instituciones de educación media en la ciudad de Rivera. Apoyo a noveles docentes de Física a través de un grupo de discusión centrado en actividades experimentales. La cultura colaborativa en la formación inicial: matriz del desarrollo profesional de los noveles docentes. Acompañando a noveles educadores: entre lo pensado y lo posible. Reflexiones compartidas con los noveles docentes acerca de la escuela, sus desafíos y la complejidad de la tarea educativa en la actualidad. Plan Ceibal: Tux Paint y la enseñanza de la Biología. Noveles en Lavalleja. Espacios de reflexión acerca de la convivencia escolar con noveles docentes. Una mirada al rol docente. Al andar se hace camino... Diálogo a varias voces. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14124 370.71 EXP LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO FORMACIÓN DOCENTE Domicilio
Disponible12974 370.71 EXP LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO FORMACIÓN DOCENTE Domicilio
Disponible13655 370.71 EXP Ej 2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO FORMACIÓN DOCENTE Domicilio
Disponible13657 370.71 EXP Ej3 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO FORMACIÓN DOCENTE Domicilio
Disponible
Título : Experiencias de movilidad docente : Programa Iberoamericano de Movilidad Docente, Uruguay 2014-2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP, Autor Editorial: ANEP Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 104 p ISBN/ISSN/DL: 15036 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.71 ANEe Formación docente Nota de contenido: Movilidad de OEI: autismo. Conformando redes de formación docente para la educación del siglo XXI. Educación intercultural bilingüe. Innovaciones educativas con uso de las TIC. Red de educación en valores y derechos humanos. Red de incorporación de las TIC al ámbito educativo. La escuela, un lugar para construir un nosotros. Formación inicial de los docentes. Programa Iberoamericano de Movilidad Docente en Uruguay. En línea: https://www.ces.edu.uy/ces/images/stories/2016/docentes/febrero/EXPERIENCIAS_DE_ [...] Experiencias de movilidad docente : Programa Iberoamericano de Movilidad Docente, Uruguay 2014-2015 [texto impreso] / ANEP, Autor . - Uruguay : ANEP, 2015 . - 104 p.
ISSN : 15036
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.71 ANEe Formación docente Nota de contenido: Movilidad de OEI: autismo. Conformando redes de formación docente para la educación del siglo XXI. Educación intercultural bilingüe. Innovaciones educativas con uso de las TIC. Red de educación en valores y derechos humanos. Red de incorporación de las TIC al ámbito educativo. La escuela, un lugar para construir un nosotros. Formación inicial de los docentes. Programa Iberoamericano de Movilidad Docente en Uruguay. En línea: https://www.ces.edu.uy/ces/images/stories/2016/docentes/febrero/EXPERIENCIAS_DE_ [...] Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15036 370.71 ANEe LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO FORMACIÓN DOCENTE Domicilio
DisponibleFormación del profesorado para la diversidad cultural / Inmaculada Alemany Arrebola (2012)
Título : Formación del profesorado para la diversidad cultural Tipo de documento: texto impreso Autores: Inmaculada Alemany Arrebola, Autor ; María Angeles Jiménez Jiménez, Autor ; Sebastián Sánchez Fernández, Autor Editorial: Madrid : La Muralla Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 344 p ISBN/ISSN/DL: 14371 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIVERSIDAD Clasificación: 370.71 ALEf Formación docente Nota de contenido: El currículum intercultural en el ámbito del centro educativo. La orientación educativa para la atención a la diversidad. Las relaciones intergrupales y su relación con las actividades estereotipos y perjuicios. Las dinámicas de grupo en aulas con diversidad cultural. Prevención de comportamientos disruptivos en contextos escolares: programas de intervención basado en el entrenamiento de habilidades sociocognitivas (programa EHSCO). Bilingûismo y segundas lenguas. La educación intercultural en el área de lengua castellana y literatura. Ciencia intercultural. ¡Ah! ?Pero la ciencia es cultura?. Intervención educativa en alumnos de educación primaria de cultura amazight y europea. Desarrollo de habilidades psicolingûisticas y de socialización mediante actividades didáctico-musicales. Diversidad cultural, escuela infantil y educación musical. Propuestas de actividades interculturales en el aula de educación infantil. Formación del profesorado para la diversidad cultural [texto impreso] / Inmaculada Alemany Arrebola, Autor ; María Angeles Jiménez Jiménez, Autor ; Sebastián Sánchez Fernández, Autor . - Madrid : La Muralla, 2012 . - 344 p.
ISSN : 14371
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIVERSIDAD Clasificación: 370.71 ALEf Formación docente Nota de contenido: El currículum intercultural en el ámbito del centro educativo. La orientación educativa para la atención a la diversidad. Las relaciones intergrupales y su relación con las actividades estereotipos y perjuicios. Las dinámicas de grupo en aulas con diversidad cultural. Prevención de comportamientos disruptivos en contextos escolares: programas de intervención basado en el entrenamiento de habilidades sociocognitivas (programa EHSCO). Bilingûismo y segundas lenguas. La educación intercultural en el área de lengua castellana y literatura. Ciencia intercultural. ¡Ah! ?Pero la ciencia es cultura?. Intervención educativa en alumnos de educación primaria de cultura amazight y europea. Desarrollo de habilidades psicolingûisticas y de socialización mediante actividades didáctico-musicales. Diversidad cultural, escuela infantil y educación musical. Propuestas de actividades interculturales en el aula de educación infantil. Reserva
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DisponibleLa formación del profesorado y la lucha por la justicia social / Kenneth Zeichner (2010)
Título : La formación del profesorado y la lucha por la justicia social Tipo de documento: texto impreso Autores: Kenneth Zeichner, Autor Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 262 p ISBN/ISSN/DL: 12770 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.71 ZEIf Formación docente Resumen: En esta selección de ensayos escritos entre 1991 y 2008, Kenneth M. ZEICHNER analiza las relaciones entre diversos aspectos de la formación del profesorado, su desarrollo profesional y su contribución a la consecución educación de gran calidad para todas las chicas y chicos y, por tanto, a una mayor justicia en los procesos escolares y en la sociedad más amplia. El foco de atención dominante se centra en cuestiones referentes a la igualdad y a la justicia social en la formación del profesorado y en el desarrollo profesional del docente. Algo que están poniendo en cuestión el fuerte predominio de las políticas neoliberales, de los nuevos modelos empresariales y de las políticas neoconservadoras. Políticas que tienen en su agenda de urgencia privatizar la educación pública y, simultáneamente, culpabilizar al profesorado y a los centros escolares de los problemas de la sociedad. Un tema importante que aparece de diversas formas a lo largo de los capítulos es el convencimiento de que la misión de los programas de formación del profesorado es la de preparar para educar con éxito a todo tipo de alumnado, cualquiera que sea su procedencia social, étnica o familiar. Advierte contra la aceptación acrítica de conceptos y prácticas estimuladas desde muchos discursos dominantes tanto por parte de la Administración como en las instituciones de formación y actualización docente, como los de justicia social, reflexión, investigación en la acción y escuelas de desarrollo profesional, sin un examen más detenido de los objetivos a los que se dirigen en la práctica y de las consecuencias reales relacionadas con su uso. Un segundo tema es el de la defensa de una formación del profesorado más democrática que utilice el conocimiento y la experiencia que existen en las instituciones que preparan a profesores y profesoras, en los centros educativos y en las comunidades donde éstos se encuentran. Todos sus miembros deben hacer su genuina aportación a este proceso continuo de mejora de las instituciones escolares. La formación del profesorado y la lucha por la justicia social va dirigido a quienes trababan en las instituciones y redes de formación y actualización del profesorado, a los responsables políticos que conciben esta educación un elemento esencial para el mantenimiento de un sólido sistema de educación pública en una sociedad democrática. Nota de contenido: CAPÍTULO I: Aciertos y errores de tres estrategias actuales para la contratación, preparación y conservación de los mejores profesores para todos los alumnos
CAPÍTULO II: Educar al profesor para la justicia social
CAPÍTULO III: Las escuela de desarrollo profesional en una cultura de la evidencia y la rendición de cuentas
CAPÍTULO IV: La investigación-acción como estrategia para preparar a los profesores para trabajar por una mayor justicia social: Un estudio de casos de Estados Unidos
CAPÍTULO V: Investigación-acción: La renovación personal y la reconstrucción social
CAPÍTULO VI: La investigación-acción en la educación del profesorado como fuerza para alcanzar una mayor justicia social
CAPÍTULO VII: Más allá de la división entre la investigación del profesor y la investigación académica
CAPÍTULO VIII: Vincular el auténtico desarrollo del profesor a la lucha por la justicia social
CAPÍTULO IX: Contradicciones y tensiones de la profesionalización de la enseñanza y la democratización de las escuelas
CAPÍTULO X: Reflexiones de un educador universitario del profesor sobre el futuro de la formación del profesorado basada en la Universidad
Bibliografía
Índice de autoresLa formación del profesorado y la lucha por la justicia social [texto impreso] / Kenneth Zeichner, Autor . - Madrid (España) : Morata, 2010 . - 262 p.
ISSN : 12770
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.71 ZEIf Formación docente Resumen: En esta selección de ensayos escritos entre 1991 y 2008, Kenneth M. ZEICHNER analiza las relaciones entre diversos aspectos de la formación del profesorado, su desarrollo profesional y su contribución a la consecución educación de gran calidad para todas las chicas y chicos y, por tanto, a una mayor justicia en los procesos escolares y en la sociedad más amplia. El foco de atención dominante se centra en cuestiones referentes a la igualdad y a la justicia social en la formación del profesorado y en el desarrollo profesional del docente. Algo que están poniendo en cuestión el fuerte predominio de las políticas neoliberales, de los nuevos modelos empresariales y de las políticas neoconservadoras. Políticas que tienen en su agenda de urgencia privatizar la educación pública y, simultáneamente, culpabilizar al profesorado y a los centros escolares de los problemas de la sociedad. Un tema importante que aparece de diversas formas a lo largo de los capítulos es el convencimiento de que la misión de los programas de formación del profesorado es la de preparar para educar con éxito a todo tipo de alumnado, cualquiera que sea su procedencia social, étnica o familiar. Advierte contra la aceptación acrítica de conceptos y prácticas estimuladas desde muchos discursos dominantes tanto por parte de la Administración como en las instituciones de formación y actualización docente, como los de justicia social, reflexión, investigación en la acción y escuelas de desarrollo profesional, sin un examen más detenido de los objetivos a los que se dirigen en la práctica y de las consecuencias reales relacionadas con su uso. Un segundo tema es el de la defensa de una formación del profesorado más democrática que utilice el conocimiento y la experiencia que existen en las instituciones que preparan a profesores y profesoras, en los centros educativos y en las comunidades donde éstos se encuentran. Todos sus miembros deben hacer su genuina aportación a este proceso continuo de mejora de las instituciones escolares. La formación del profesorado y la lucha por la justicia social va dirigido a quienes trababan en las instituciones y redes de formación y actualización del profesorado, a los responsables políticos que conciben esta educación un elemento esencial para el mantenimiento de un sólido sistema de educación pública en una sociedad democrática. Nota de contenido: CAPÍTULO I: Aciertos y errores de tres estrategias actuales para la contratación, preparación y conservación de los mejores profesores para todos los alumnos
CAPÍTULO II: Educar al profesor para la justicia social
CAPÍTULO III: Las escuela de desarrollo profesional en una cultura de la evidencia y la rendición de cuentas
CAPÍTULO IV: La investigación-acción como estrategia para preparar a los profesores para trabajar por una mayor justicia social: Un estudio de casos de Estados Unidos
CAPÍTULO V: Investigación-acción: La renovación personal y la reconstrucción social
CAPÍTULO VI: La investigación-acción en la educación del profesorado como fuerza para alcanzar una mayor justicia social
CAPÍTULO VII: Más allá de la división entre la investigación del profesor y la investigación académica
CAPÍTULO VIII: Vincular el auténtico desarrollo del profesor a la lucha por la justicia social
CAPÍTULO IX: Contradicciones y tensiones de la profesionalización de la enseñanza y la democratización de las escuelas
CAPÍTULO X: Reflexiones de un educador universitario del profesor sobre el futuro de la formación del profesorado basada en la Universidad
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