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Educación - Pedagogía > Sciences sociales > Education, enseignement > L'école élémentaire
Algunas páginas inéditas de Agustín Ferreiro / Agustín Ferreiro
Título : Algunas páginas inéditas de Agustín Ferreiro Tipo de documento: texto impreso Autores: Agustín Ferreiro, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Consejo Nacional de Educación Fecha de publicación: 1974 Número de páginas: 28 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Educación formal:Rural education Nota de contenido: Reflexiones y experiencias acerca del material de enseñanza.-- Algunas páginas inéditas de Agustín Ferreiro [texto impreso] / Agustín Ferreiro, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Consejo Nacional de Educación, 1974 . - 28 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Educación formal:Rural education Nota de contenido: Reflexiones y experiencias acerca del material de enseñanza.-- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01265 372.104 FERa Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 01266 372.104 FERa Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Animarse con las ciencias / Daniela Liberman
Título : Animarse con las ciencias : Documentaciones, aportes y experiencias de ciencias naturales en la educación inicial Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniela Liberman, Autor Editorial: Buenos aires : Lugar Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 198 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-89235-1-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Nivel de enseñanza:Early childhood education Palabras clave: DOCUMENTACIONES / CIENCIAS NATURALES / CIENCIAS NATURALES EN EDUCACIÓN INICIAL / AIRE / NIDO / NUTRICIÓN / BURBUJAS / LUZ / COLOR / CALOR / LOMBRICES / CONDUCCIÓN DEL CALOR / CALOR DEL SOL / MOSQUITOS / DENGUE / LUZ / COMPOSICIÓN DE LA LUZ / CÍRCULO DE NEWTON / NEWTON / MEZCLAS/ PLANO INCLINADO / MAGNETISMO ( TALLER DE CIENCIAS / AIRE / FLOTACIÓN / EMPUJE / SERES VIVOS / IMANES / Resumen: Este libro es el resultado de una experiencia que dejo huellas: la de haber utilizado la pedagogía de la escucha, la de haber realizado un trabajo minucioso de los contenidos y actividades presentadas a los nenes, la de un trabajo laborioso y creativo del acercamiento de las Ciencias Naturales al Jardín. Nota de contenido: Acerca de la organización y utilización de este libro
Parte 1: Documentaciones
Parte 2: Actividades
Parte 3: Ciencias, familia y jardín
Parte 4: Principios científicosAnimarse con las ciencias : Documentaciones, aportes y experiencias de ciencias naturales en la educación inicial [texto impreso] / Daniela Liberman, Autor . - Buenos aires : Lugar, 2010 . - 198 p.
ISBN : 978-950-89235-1-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Nivel de enseñanza:Early childhood education Palabras clave: DOCUMENTACIONES / CIENCIAS NATURALES / CIENCIAS NATURALES EN EDUCACIÓN INICIAL / AIRE / NIDO / NUTRICIÓN / BURBUJAS / LUZ / COLOR / CALOR / LOMBRICES / CONDUCCIÓN DEL CALOR / CALOR DEL SOL / MOSQUITOS / DENGUE / LUZ / COMPOSICIÓN DE LA LUZ / CÍRCULO DE NEWTON / NEWTON / MEZCLAS/ PLANO INCLINADO / MAGNETISMO ( TALLER DE CIENCIAS / AIRE / FLOTACIÓN / EMPUJE / SERES VIVOS / IMANES / Resumen: Este libro es el resultado de una experiencia que dejo huellas: la de haber utilizado la pedagogía de la escucha, la de haber realizado un trabajo minucioso de los contenidos y actividades presentadas a los nenes, la de un trabajo laborioso y creativo del acercamiento de las Ciencias Naturales al Jardín. Nota de contenido: Acerca de la organización y utilización de este libro
Parte 1: Documentaciones
Parte 2: Actividades
Parte 3: Ciencias, familia y jardín
Parte 4: Principios científicosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00482 372.21 LIBa Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Comprender y transformar la enseñanza / José Gimeno Sacristan
Título : Comprender y transformar la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno Sacristan, Autor Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata S.L. Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 447 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-373-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Evaluación de la educación:Curriculum evaluation Nota de contenido: Las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia.
Los procesos de enseñanza-aprendizaje: análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje.
El aprendizaje escolar: de la didáctica operatoria a la reconstrucción de la cultura en el aula.
Enseñanza para la comprensión.
Comprender la enseñanza en la escuela.
Modelos metodológicos de investigación educativa.
El curriculum: ¿Los contenidos de la enseñanza o un análisis de la práctica? ¿Qué son los contenidos de la enseñanza? Diseño del curriculum.
Diseño de la enseñanza.
El papel de los profesores.
Ámbitos de diseño.
La evaluación en la enseñanza.
La función y formación del profesor/a en la enseñanza para la comprensión.
Diferentes perspectivas.Comprender y transformar la enseñanza [texto impreso] / José Gimeno Sacristan, Autor . - Madrid (España) : Ediciones Morata S.L., 2005 . - 447 p.
ISBN : 978-84-7112-373-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Evaluación de la educación:Curriculum evaluation Nota de contenido: Las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia.
Los procesos de enseñanza-aprendizaje: análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje.
El aprendizaje escolar: de la didáctica operatoria a la reconstrucción de la cultura en el aula.
Enseñanza para la comprensión.
Comprender la enseñanza en la escuela.
Modelos metodológicos de investigación educativa.
El curriculum: ¿Los contenidos de la enseñanza o un análisis de la práctica? ¿Qué son los contenidos de la enseñanza? Diseño del curriculum.
Diseño de la enseñanza.
El papel de los profesores.
Ámbitos de diseño.
La evaluación en la enseñanza.
La función y formación del profesor/a en la enseñanza para la comprensión.
Diferentes perspectivas.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01250 372.19 GIMc Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 01253 372.19 GIMc ej. 4 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 01251 372.19 GIMc ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 01252 372.19 GIMc ej.3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 01380 372.19 GIMc ej.5 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Currículum y Dirección de Institutos de enseñanza Superior / (OCDE) Centro para la Investigación e Innovación en la Enseñanza
Título : Currículum y Dirección de Institutos de enseñanza Superior Tipo de documento: texto impreso Autores: (OCDE) Centro para la Investigación e Innovación en la Enseñanza, Autor Editorial: Buenos Aires : Marymar Fecha de publicación: 1974 Número de páginas: 86 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.15 Educational planning Palabras clave: CURRICULUM/ DIRECCIÓN DE INSTITUTOS/ ENSEÑANZA SUPERIOR/ MÉTODOS DE DIRECCIÓN/ DEMOCRACIA UNIVERSITARIA/ ELABORACIÓN DE CURRICULUM/ PLANIFICACIÓN ACADÉMICA Resumen: "Hasta cierto punto, las técnicas de dirección empleadas hasta ahora en la enseñanza superior fueron adecuadas para sistemas de pequeñas dimensiones y los limitados objetivos de éstos. Pero las evolución de las ultimas décadas radicalmente la importancia y las dimensiones de esa educación." "(...) Todas esas circunstancias intensifican la necesidad de una fuerza de trabajo más instruida (...)" Currículum y Dirección de Institutos de enseñanza Superior [texto impreso] / (OCDE) Centro para la Investigación e Innovación en la Enseñanza, Autor . - Buenos Aires : Marymar, 1974 . - 86 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.15 Educational planning Palabras clave: CURRICULUM/ DIRECCIÓN DE INSTITUTOS/ ENSEÑANZA SUPERIOR/ MÉTODOS DE DIRECCIÓN/ DEMOCRACIA UNIVERSITARIA/ ELABORACIÓN DE CURRICULUM/ PLANIFICACIÓN ACADÉMICA Resumen: "Hasta cierto punto, las técnicas de dirección empleadas hasta ahora en la enseñanza superior fueron adecuadas para sistemas de pequeñas dimensiones y los limitados objetivos de éstos. Pero las evolución de las ultimas décadas radicalmente la importancia y las dimensiones de esa educación." "(...) Todas esas circunstancias intensifican la necesidad de una fuerza de trabajo más instruida (...)" Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03910 372.19 CENc Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 03911 372.19 CENc ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Currículum y Técnicas de Educación / (OCDE) Centro para la Investigación e Innovación en la Enseñanza
Título : Currículum y Técnicas de Educación Tipo de documento: texto impreso Autores: (OCDE) Centro para la Investigación e Innovación en la Enseñanza, Autor Editorial: Buenos Aires : Marymar Fecha de publicación: 1974 Número de páginas: 126 p Nota general: Traductor Luis Justo Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.40 Planes de estudios:Curriculum Resumen: En los últimos veinte años hemos asistido al desarrollo de medios de comunicación que han ejercido tremenda influencia sobre el comportamiento profesional y el tiempo libre, medio que, si bien mirados aún con cierto recelo por la generación mayor, se han incorporado ya al estilo de vida de los jóvenes. Nota de contenido: Primera parte: Tecnología educacional- Naturaleza y diseño de los sistemas de aprendizaje.- Segunda parte: Dónde y Cómo empezar- Hacia una estrategia de la aplicación. Currículum y Técnicas de Educación [texto impreso] / (OCDE) Centro para la Investigación e Innovación en la Enseñanza, Autor . - Buenos Aires : Marymar, 1974 . - 126 p.
Traductor Luis Justo
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.40 Planes de estudios:Curriculum Resumen: En los últimos veinte años hemos asistido al desarrollo de medios de comunicación que han ejercido tremenda influencia sobre el comportamiento profesional y el tiempo libre, medio que, si bien mirados aún con cierto recelo por la generación mayor, se han incorporado ya al estilo de vida de los jóvenes. Nota de contenido: Primera parte: Tecnología educacional- Naturaleza y diseño de los sistemas de aprendizaje.- Segunda parte: Dónde y Cómo empezar- Hacia una estrategia de la aplicación. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03906 372.19 CENct Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 03907 372.19 CENct ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 03908 372.19 CENct ej.3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Desarrollo del currículum / Centro para la investigación e innovación en la enseñanza
Título : Desarrollo del currículum Tipo de documento: texto impreso Autores: Centro para la investigación e innovación en la enseñanza, Autor Editorial: Buenos Aires : Marymar Fecha de publicación: 1974 Número de páginas: 91 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Evaluación de la educación:Curriculum evaluation Palabras clave: CURRÍCULUM/ELABORACIÓN DEL CURRÍCULUM/ SISTEMAS CENTRALIZADOS/ SISTEMAS DESCENTRALIZADOS/ FUNCIÓN DOCENTE/ CURRÍCULUM DEVELOPMENT/ Desarrollo del currículum [texto impreso] / Centro para la investigación e innovación en la enseñanza, Autor . - Buenos Aires : Marymar, 1974 . - 91 p.
Idioma : Español (spa)Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03909 372.19 CENd Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Diseño, desarrollo e innovación del curriculum / José Gimeno Sacristan
Título : Diseño, desarrollo e innovación del curriculum Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno Sacristan, Autor ; Rafael Feito Alonso, Autor ; Philippe Perrenoud, Autor ; María Clemente Linuesa, Autor Mención de edición: SEGUNDA EDICIÓN Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata S.L. Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 118 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-649-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.40 Curriculum Palabras clave: CURRICULUM / DISEÑO DEL CURRICULUM / DISEÑAR CURRICULUM / EDUCACIÓN OBLIGATORIA / DIVERSIDAD / DESIGUALDAD 7 DIVERSIDAD 7 CURRICULUN Y ENSEÑANZA OBLIGATORIA 7 CURRICULUM REAL Y TRABAJO ESCOLAR / LIBRO DE TEXTO GRANDEZA Y MISERIA / CURRICULUM COMO TRABAJO NEGOCIADO / Resumen: Todos los textos seleccionados pertenecen a libros de los autores José Gimeno Sacristán, Philipe Perrenoud, María Clemente Linuesa y Rafael Feito Alonso, publicados con anterioridad por la Editorial Morata. Las páginas finales del libro incluyen la reproducción de las carátulas de los libros originales, con el fin de facilitar su localización y consulta a todas las personas interesadas. El currículum constituye un campo de estudio privilegiado para acercar sea la comprensión de la realidad educativa, para evidenciar concepciones por ejemplo, sobre qué es en nuestro días la información y el conocimiento que deben ser transmitidos y cómo debe hacerse así como distintas opciones y puntos de vista. En él se cruzan teorías, pero también cursos de acción, decisiones políticas y organizativas, utilización de materiales curriculares, etc., y sobre él intervienen una variedad de agentes (instituciones oficiales, centros educativos, profesorado, etc.) que producen transformaciones significativas en el desarrollo de los planes iniciales previstos y declarados. El carácter conflictivo, polémico de la educación y del currículum se evidencian, particularmente, en sociedades democráticas plurales que afrontan un futuro lleno de incertidumbres. Esta obra recoge una selección de textos sobre el currículum que abordan temas como: La inseguridad y el conflicto en la educación. La complejidad de la educación obligatoria, que debe afrontar la enorme diversidad social, cultural e individual de las personas en una escolaridad que sea igualadora. Cómo debería ser el currículum de los niveles obligatorios del sistema educativo, en una sociedad en la que la información y el conocimiento se han diversificado muchísimo y crecen exponencialmente. Los ámbitos donde tiene lugar la planificación de la acción educativa, en particular el político, el del centro educativo y el del aula. Los materiales donde se concreta el desarrollo del currículum de forma masiva: los libros de texto, con sus peculiaridades y posibilidades. Se trata de un texto muy útil para quienes se acercan por primera veza este ámbito de estudio con el fin de estudiar el currículum, su significado, diseño y desarrollo, y también para los profesionales de la educaciónen el ejercicio de su profesión, implicados en la educación y conocedores de la complejidad de su oficio Nota de contenido: Diseñar el currículum: prever y representar la acción-Qué significa el currículum?-La educación obligatoria: una escolaridad igual para sujetos diferentes en una escuela común-El sentido del currículum en la enseñanza obligatoria-El currículum real y el trabajo escolar- Grandeza y miseria del libro de texto Diseño, desarrollo e innovación del curriculum [texto impreso] / José Gimeno Sacristan, Autor ; Rafael Feito Alonso, Autor ; Philippe Perrenoud, Autor ; María Clemente Linuesa, Autor . - SEGUNDA EDICIÓN . - Madrid (España) : Ediciones Morata S.L., 2012 . - 118 p.
ISBN : 978-84-7112-649-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.40 Curriculum Palabras clave: CURRICULUM / DISEÑO DEL CURRICULUM / DISEÑAR CURRICULUM / EDUCACIÓN OBLIGATORIA / DIVERSIDAD / DESIGUALDAD 7 DIVERSIDAD 7 CURRICULUN Y ENSEÑANZA OBLIGATORIA 7 CURRICULUM REAL Y TRABAJO ESCOLAR / LIBRO DE TEXTO GRANDEZA Y MISERIA / CURRICULUM COMO TRABAJO NEGOCIADO / Resumen: Todos los textos seleccionados pertenecen a libros de los autores José Gimeno Sacristán, Philipe Perrenoud, María Clemente Linuesa y Rafael Feito Alonso, publicados con anterioridad por la Editorial Morata. Las páginas finales del libro incluyen la reproducción de las carátulas de los libros originales, con el fin de facilitar su localización y consulta a todas las personas interesadas. El currículum constituye un campo de estudio privilegiado para acercar sea la comprensión de la realidad educativa, para evidenciar concepciones por ejemplo, sobre qué es en nuestro días la información y el conocimiento que deben ser transmitidos y cómo debe hacerse así como distintas opciones y puntos de vista. En él se cruzan teorías, pero también cursos de acción, decisiones políticas y organizativas, utilización de materiales curriculares, etc., y sobre él intervienen una variedad de agentes (instituciones oficiales, centros educativos, profesorado, etc.) que producen transformaciones significativas en el desarrollo de los planes iniciales previstos y declarados. El carácter conflictivo, polémico de la educación y del currículum se evidencian, particularmente, en sociedades democráticas plurales que afrontan un futuro lleno de incertidumbres. Esta obra recoge una selección de textos sobre el currículum que abordan temas como: La inseguridad y el conflicto en la educación. La complejidad de la educación obligatoria, que debe afrontar la enorme diversidad social, cultural e individual de las personas en una escolaridad que sea igualadora. Cómo debería ser el currículum de los niveles obligatorios del sistema educativo, en una sociedad en la que la información y el conocimiento se han diversificado muchísimo y crecen exponencialmente. Los ámbitos donde tiene lugar la planificación de la acción educativa, en particular el político, el del centro educativo y el del aula. Los materiales donde se concreta el desarrollo del currículum de forma masiva: los libros de texto, con sus peculiaridades y posibilidades. Se trata de un texto muy útil para quienes se acercan por primera veza este ámbito de estudio con el fin de estudiar el currículum, su significado, diseño y desarrollo, y también para los profesionales de la educaciónen el ejercicio de su profesión, implicados en la educación y conocedores de la complejidad de su oficio Nota de contenido: Diseñar el currículum: prever y representar la acción-Qué significa el currículum?-La educación obligatoria: una escolaridad igual para sujetos diferentes en una escuela común-El sentido del currículum en la enseñanza obligatoria-El currículum real y el trabajo escolar- Grandeza y miseria del libro de texto Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00621 372.1 GIMd Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Diseño y desarrollo curricular / Miguel Zabalza
Título : Diseño y desarrollo curricular Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Zabalza, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 311 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1225-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Evaluación de la educación:Curriculum evaluation Palabras clave: CURRICULUM Y REFORMA EDUCATIVA/ SENTIDO Y FUNCIONES DE LA EDUCACIÓN/ CRITERIOS PARA EL DESARROLLO CURRICULAR/ PROFESOR COMO PLANIFICADOR/ PLANIFICACIÓN/ EVALUACIÓN DE NECESIDADES/ CONTEXTO DE CONDICIONES DEL ALUMNO/ LOS CONTENIDOS/ MODELOS CURRICULARES/ SELECCIÓN DE LOS CONTENIDOS/ SECUENCIACIÓN/ ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA/ LA EVALUACIÓN/ TÉCNICAS DE EVALUACIÓN/ Nota de contenido: Curriculum y reforma educativa. Curriculum programa y programación.
Marco teórico general. Principios básicos para el desarrollo curricular. Características del curriculum. Centrado en la escuela. Conectado a los recursos del medio ambiente.
Sentido y funciones de la educación y de la escuela elemental. Función de la escuela. Criterios para el desarrollo curricular. Pluralismo. Continuidad. Integración. Alfabetización cultural.
La escuela como escenario de operaciones didácticas. El profesor como planificador. La escuela como institución intermedia . papeles curriculares de la escuela y el profesor. El curriculum como espacio decisional. Planificación. El cómo de la planificación. Mediadores. La planificación como planteamiento tecnológico – cibernético . Aspectos que consideran los profesores al planificarla. Síntesis.
Evolución de necesidades. Concepto de necesidad. Tipos de necesidades . Dimensiones de la necesidad. Análisis de la situación.
Establecimiento de prioridades.
Los objetivos del proceso.
Los contenidos.
Organización de las estrategias de enseñanza. Los espacios de intervención. Los modelos de gagné. La evaluación. Evaluar es comparar. La evaluación como proceso. Técnicas de evaluación. Epilogo: el reto de hacer una nueva escuela.Diseño y desarrollo curricular [texto impreso] / Miguel Zabalza, Autor . - Madrid (España) : Narcea, 1997 . - 311 p.
ISBN : 978-84-277-1225-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Evaluación de la educación:Curriculum evaluation Palabras clave: CURRICULUM Y REFORMA EDUCATIVA/ SENTIDO Y FUNCIONES DE LA EDUCACIÓN/ CRITERIOS PARA EL DESARROLLO CURRICULAR/ PROFESOR COMO PLANIFICADOR/ PLANIFICACIÓN/ EVALUACIÓN DE NECESIDADES/ CONTEXTO DE CONDICIONES DEL ALUMNO/ LOS CONTENIDOS/ MODELOS CURRICULARES/ SELECCIÓN DE LOS CONTENIDOS/ SECUENCIACIÓN/ ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA/ LA EVALUACIÓN/ TÉCNICAS DE EVALUACIÓN/ Nota de contenido: Curriculum y reforma educativa. Curriculum programa y programación.
Marco teórico general. Principios básicos para el desarrollo curricular. Características del curriculum. Centrado en la escuela. Conectado a los recursos del medio ambiente.
Sentido y funciones de la educación y de la escuela elemental. Función de la escuela. Criterios para el desarrollo curricular. Pluralismo. Continuidad. Integración. Alfabetización cultural.
La escuela como escenario de operaciones didácticas. El profesor como planificador. La escuela como institución intermedia . papeles curriculares de la escuela y el profesor. El curriculum como espacio decisional. Planificación. El cómo de la planificación. Mediadores. La planificación como planteamiento tecnológico – cibernético . Aspectos que consideran los profesores al planificarla. Síntesis.
Evolución de necesidades. Concepto de necesidad. Tipos de necesidades . Dimensiones de la necesidad. Análisis de la situación.
Establecimiento de prioridades.
Los objetivos del proceso.
Los contenidos.
Organización de las estrategias de enseñanza. Los espacios de intervención. Los modelos de gagné. La evaluación. Evaluar es comparar. La evaluación como proceso. Técnicas de evaluación. Epilogo: el reto de hacer una nueva escuela.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03216 372.19 ZABd Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 03217 372.19 ZABd ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 03218 372.19 ZABd ej.3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 03219 372.19 ZABd ej.4 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Docentes y docencia / Marcela Gajardo
Título : Docentes y docencia : Las zonas rurales Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcela Gajardo, Autor ; Ana María de Andraca, Autor Editorial: Santiago [Chile] : UNESCO/ FLACSO Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 154 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Educación formal:Rural education Palabras clave: DOCENTE RURAL / MAESTRO RURAL/ ESCUELA RURAL/ EDUCACIÓN RURAL/ ENSEÑANZA RURAL/ Docentes y docencia : Las zonas rurales [texto impreso] / Marcela Gajardo, Autor ; Ana María de Andraca, Autor . - Santiago (Chile) : UNESCO/ FLACSO, 1992 . - 154 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Educación formal:Rural education Palabras clave: DOCENTE RURAL / MAESTRO RURAL/ ESCUELA RURAL/ EDUCACIÓN RURAL/ ENSEÑANZA RURAL/ Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01261 372.104 GAJd Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Educación y vida rural en América Latina / Miguel Soler Roca
Título : Educación y vida rural en América Latina Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Soler Roca, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Federación Uruguaya de Magisterio (FUM) Número de páginas: 429 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Educación formal:Rural education Nota de contenido: EL PROBLEMA.-
CAP. 1. Pero ¿qué clase de educación es ésta?
CAP. 2. La educación: un notorio malestar a superar.
CAP. 3. La educación campesina.
RESPUESTAS AL PROBLEMA.-
CAP. 4. Argentina: La reforma educacional en Córdoba, o las cosas bien hechas.
CAP. 5. Bolivia o sísifo en los Andes.
CAP. 6. Colombia y sus múltiples caminos.
CAP. 7. Cuba: la educación en el socialismo.
CAP. 8. El Salvador: ¿ qué educación para la recuperada paz?
CAP. 9. Honduras, donde los campesinos educan a los campesinos.
CAP.10. México: su revolución, su escuela rural, su gran desasosiego.
CAP.11. Nicaragua, o como ser optimista a pesar de todo.
CAP.12. El poder impone sus límites a la educación.
Educación y vida rural en América Latina [texto impreso] / Miguel Soler Roca, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Federación Uruguaya de Magisterio (FUM), [s.d.] . - 429 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Educación formal:Rural education Nota de contenido: EL PROBLEMA.-
CAP. 1. Pero ¿qué clase de educación es ésta?
CAP. 2. La educación: un notorio malestar a superar.
CAP. 3. La educación campesina.
RESPUESTAS AL PROBLEMA.-
CAP. 4. Argentina: La reforma educacional en Córdoba, o las cosas bien hechas.
CAP. 5. Bolivia o sísifo en los Andes.
CAP. 6. Colombia y sus múltiples caminos.
CAP. 7. Cuba: la educación en el socialismo.
CAP. 8. El Salvador: ¿ qué educación para la recuperada paz?
CAP. 9. Honduras, donde los campesinos educan a los campesinos.
CAP.10. México: su revolución, su escuela rural, su gran desasosiego.
CAP.11. Nicaragua, o como ser optimista a pesar de todo.
CAP.12. El poder impone sus límites a la educación.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01270 372.104 SOL Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 01271 372.104 SOL Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible El cuerpo cuenta / Daniel Calmels,
Título : El cuerpo cuenta : La presencia del cuerpo en las versificaciones, narrativas y lecturas de crianza Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Calmels,, Autor Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 116 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8088-56-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Nivel de enseñanza:Early childhood education Palabras clave: EDUCACIÓN INICIAL/ NARRACIÓN/ LECTURA DE CUENTOS/ VIDEOS/LIBROS/ LECTURA AUTÓNOMA/ Resumen: En este libro se analizan diversos estudios y reflexiones sobre las versificaciones y narraciones infantiles que tienen como soporte el cuerpo del niño. Por un lado podemos“contar” con el cuerpo como un instrumento de comunicación y aprendizaje; por otro lado, como portador de una historia, el cuerpo cuenta. La técnica empleada en el trabajo con niños pequeños es un procedimiento corporal. Los juegos tradicionales pueden ser de utilidad en la tarea educativa y terapéutica. Nota de contenido: 1. Jugar con las manos.-
2. Los gestos calmantes.-
3. Narración oral.-
4. Lecturas de crianza.-
5. El video.-
6. Los libros.-
7. Pasos hacia la lectura autónoma. Síntesis final.-El cuerpo cuenta : La presencia del cuerpo en las versificaciones, narrativas y lecturas de crianza [texto impreso] / Daniel Calmels,, Autor . - Rosario (Argentina) : Homo Sapiens, 2016 . - 116 p.
ISBN : 978-950-8088-56-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Nivel de enseñanza:Early childhood education Palabras clave: EDUCACIÓN INICIAL/ NARRACIÓN/ LECTURA DE CUENTOS/ VIDEOS/LIBROS/ LECTURA AUTÓNOMA/ Resumen: En este libro se analizan diversos estudios y reflexiones sobre las versificaciones y narraciones infantiles que tienen como soporte el cuerpo del niño. Por un lado podemos“contar” con el cuerpo como un instrumento de comunicación y aprendizaje; por otro lado, como portador de una historia, el cuerpo cuenta. La técnica empleada en el trabajo con niños pequeños es un procedimiento corporal. Los juegos tradicionales pueden ser de utilidad en la tarea educativa y terapéutica. Nota de contenido: 1. Jugar con las manos.-
2. Los gestos calmantes.-
3. Narración oral.-
4. Lecturas de crianza.-
5. El video.-
6. Los libros.-
7. Pasos hacia la lectura autónoma. Síntesis final.-Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 04012 372.21 CALc Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible El currículo escolar / Ángel Díaz Barriga
Título : El currículo escolar : Surgimiento y perspectivas Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel Díaz Barriga, Autor Editorial: Aique Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 88 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-7011-14-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Evaluación de la educación:Curriculum evaluation Palabras clave: CURRICULO/ PENSAMIENTO CURRICULAR DE FRANKLIN BOBBIT, WILLIAMS KILPATRICK Y RALPH TYLER/ FORMACIÓN PROFESIONAL/ VINCULACIÓN EDUCACIÓN- EMPLEO/ NEOLIBERALISMO Y EDUCACIÓN/ PENSAMIENTO NEOLIBERAL EN LA POLÍTICA EDUCATIVA/ Nota de contenido: Contexto del surgimiento de la problemática curricular-El pensamiento curricular de Franklin Bobbit, Williams Kilpatrick y Ralph Tyler. Una aproximación comparativa-Formación profesional.Problemas de una articulación entre economía y currículo-El currículo: disolución de un concepto entre la emergencia del pensamiento neoconservador y el debate de la nueva sociología de la educación El currículo escolar : Surgimiento y perspectivas [texto impreso] / Ángel Díaz Barriga, Autor . - Argentina : Aique, 1992 . - 88 p.
ISBN : 978-950-7011-14-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Evaluación de la educación:Curriculum evaluation Palabras clave: CURRICULO/ PENSAMIENTO CURRICULAR DE FRANKLIN BOBBIT, WILLIAMS KILPATRICK Y RALPH TYLER/ FORMACIÓN PROFESIONAL/ VINCULACIÓN EDUCACIÓN- EMPLEO/ NEOLIBERALISMO Y EDUCACIÓN/ PENSAMIENTO NEOLIBERAL EN LA POLÍTICA EDUCATIVA/ Nota de contenido: Contexto del surgimiento de la problemática curricular-El pensamiento curricular de Franklin Bobbit, Williams Kilpatrick y Ralph Tyler. Una aproximación comparativa-Formación profesional.Problemas de una articulación entre economía y currículo-El currículo: disolución de un concepto entre la emergencia del pensamiento neoconservador y el debate de la nueva sociología de la educación Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02884 372.19 DIAc Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible El Currículum para 1980 / (OCDE) Centro para la Investigación e Innovación en la Enseñanza
Título : El Currículum para 1980 Tipo de documento: texto impreso Autores: (OCDE) Centro para la Investigación e Innovación en la Enseñanza, Autor Editorial: Buenos Aires : Marymar Fecha de publicación: 1974 Número de páginas: 108 p Nota general: Traducción por Luis Justo Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.15 Educational planning Palabras clave: CURRÍCULUM/ 1980-90/ MÉTODOS DE ENSEÑANZA/ EVALUACIÓN/ ELABORACIÓN DE CURRÍCULUM Resumen: Resulta tentador decir que la educación debe mantenerse añmargen de la política; pero la educación es demasiado importante para que se la pueda confiar por entero a los educadores. Todo electorado espera a que los partidos políticos definan sus metas y planes generales en materia de enseñanza, pues conciernen a bastos problemas sociales. (...) La forma en que los educadores y particularmente los maestros y profesores, asumirán esa responsabilidad dependerá inevitablemente del grado de centralización del sistema de enseñanza. El Currículum para 1980 [texto impreso] / (OCDE) Centro para la Investigación e Innovación en la Enseñanza, Autor . - Buenos Aires : Marymar, 1974 . - 108 p.
Traducción por Luis Justo
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.15 Educational planning Palabras clave: CURRÍCULUM/ 1980-90/ MÉTODOS DE ENSEÑANZA/ EVALUACIÓN/ ELABORACIÓN DE CURRÍCULUM Resumen: Resulta tentador decir que la educación debe mantenerse añmargen de la política; pero la educación es demasiado importante para que se la pueda confiar por entero a los educadores. Todo electorado espera a que los partidos políticos definan sus metas y planes generales en materia de enseñanza, pues conciernen a bastos problemas sociales. (...) La forma en que los educadores y particularmente los maestros y profesores, asumirán esa responsabilidad dependerá inevitablemente del grado de centralización del sistema de enseñanza. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03912 372.19 CENcp Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible La enseñanza primaria en el medio rural / Agustín Ferreiro
Título : La enseñanza primaria en el medio rural Tipo de documento: texto impreso Autores: Agustín Ferreiro, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Consejo de Educación Técnico Profesional.UTU Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 312 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-688-26-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Educación formal:Rural education Palabras clave: EDUCACIÓN RURAL/ ENSEÑANZA RURAL/ ESCUELA RURAL/ ESCUELAS GRANJAS/ Nota de contenido: Hasta qué punto y en qué sentido puede afirmarse que la escuela rural ha fracasado. -- De lo que razonablemente y sin perjuicio para el niño puede exigírsele a la escuela primaria. -- Del modo como podrían lograrse perfeccionamiento en la acción de la escuela rural. -- De la lectura. -- De la geometría y la aritmética. -- Del escribir y del hablar. -- Consideraciones finales.
ReservaLa enseñanza primaria en el medio rural [texto impreso] / Agustín Ferreiro, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Consejo de Educación Técnico Profesional.UTU, 2010 . - 312 p.
ISBN : 978-9974-688-26-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Educación formal:Rural education Palabras clave: EDUCACIÓN RURAL/ ENSEÑANZA RURAL/ ESCUELA RURAL/ ESCUELAS GRANJAS/ Nota de contenido: Hasta qué punto y en qué sentido puede afirmarse que la escuela rural ha fracasado. -- De lo que razonablemente y sin perjuicio para el niño puede exigírsele a la escuela primaria. -- Del modo como podrían lograrse perfeccionamiento en la acción de la escuela rural. -- De la lectura. -- De la geometría y la aritmética. -- Del escribir y del hablar. -- Consideraciones finales.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01294 372.104 FERe Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible La enseñanza primaria en el medio rural / Agustín Ferreiro
Título : La enseñanza primaria en el medio rural Tipo de documento: texto impreso Autores: Agustín Ferreiro, Autor Mención de edición: CUARTA EDICIÓN Editorial: Montevideo [Uruguay] : Ediciones de la Banda Oriental Fecha de publicación: 1974 Número de páginas: 312 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Educación formal:Rural education Palabras clave: EDUCACIÓN RURAL/ ENSEÑANZA RURAL/ ESCUELA RURAL/ ESCUELAS GRANJAS/ Nota de contenido: Hasta qué punto y en qué sentido puede afirmarse que la escuela rural ha fracasado. -- De lo que razonablemente y sin perjuicio para el niño puede exigírsele a la escuela primaria. -- Del modo como podrían lograrse perfeccionamiento en la acción de la escuela rural. -- De la lectura. -- De la geometría y la aritmética. -- Del escribir y del hablar. -- Consideraciones finales.
ReservaLa enseñanza primaria en el medio rural [texto impreso] / Agustín Ferreiro, Autor . - CUARTA EDICIÓN . - Montevideo (Uruguay) : Ediciones de la Banda Oriental, 1974 . - 312 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Educación formal:Rural education Palabras clave: EDUCACIÓN RURAL/ ENSEÑANZA RURAL/ ESCUELA RURAL/ ESCUELAS GRANJAS/ Nota de contenido: Hasta qué punto y en qué sentido puede afirmarse que la escuela rural ha fracasado. -- De lo que razonablemente y sin perjuicio para el niño puede exigírsele a la escuela primaria. -- Del modo como podrían lograrse perfeccionamiento en la acción de la escuela rural. -- De la lectura. -- De la geometría y la aritmética. -- Del escribir y del hablar. -- Consideraciones finales.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01267 372.104 FERe (1974) Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible