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¡Qué problemas los problemas! / Beatriz González
Título : ¡Qué problemas los problemas! : ¿Cómo trabajar desafíos matemáticos? Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz González, Autor Editorial: Hola Chicos Fecha de publicación: 2012 Colección: Secuencias Didácticas num. nº 2 Número de páginas: 112 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-15-6127-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Matemáticas-Enseñanza Clasificación: 372.7 Nota de contenido: ¿Qué es un problema según el enfoque actual de la enseñanza de la matemática? Secuencias para la enseñanza del sistema de numeración. Secuencias para la enseñanza del espacio y las formas geométricas. Secuencias para la enseñanza de la matemática.
¡Qué problemas los problemas! : ¿Cómo trabajar desafíos matemáticos? [texto impreso] / Beatriz González, Autor . - Hola Chicos, 2012 . - 112 p. - (Secuencias Didácticas; nº 2) .
ISBN : 978-987-15-6127-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Matemáticas-Enseñanza Clasificación: 372.7 Nota de contenido: ¿Qué es un problema según el enfoque actual de la enseñanza de la matemática? Secuencias para la enseñanza del sistema de numeración. Secuencias para la enseñanza del espacio y las formas geométricas. Secuencias para la enseñanza de la matemática.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5358 372.7 GONq Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo Razonar y conocer / Mabel Panizza
Título : Razonar y conocer : Aportes a la comprensión de la racionalidad matemática de los alumnos Tipo de documento: texto impreso Autores: Mabel Panizza, Autor Editorial: Libros del Zorzal Fecha de publicación: 2005 Colección: Formación Docente - Matemática num. nº 4 Número de páginas: 128 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-10-8173-8 Palabras clave: Matemática-Educación Clasificación: 371.1 Resumen: El enunciado general de que la enseñanza debe tomar a su cargo el aprendizaje de los alumnos del razonamiento matemático constituye, sin duda, un avance respecto de una tradición educativa que sólo se planteaba como objetivo la enseñanza de los contenidos curriculares. Significa el reconocimiento de que aprender a razonar según las reglas legítimas del pensamiento matemático no es algo que se produzca de manera espontánea.
Nos proponemos discutir esta idea general, buscando profundizarla. Sin pretensión de ser exhaustivos, abordaremos diferentes líneas de análisis, que tienen en cuenta la relación del razonamiento con los conocimientos de los alumnos, los problemas ligados a la validez lógica y la verdad, y la necesidad de tener en cuenta aspectos no sólo lógicos al interpretar los razonamientos de los alumnos.
Estas líneas de análisis nos han conducido a la necesidad de pensar en la enseñanza del razonamiento no como un objeto (en sí mismo) sino en estrecha relación con los contenidos. Asimismo, a identificar que la responsabilidad didáctica en relación al razonamiento debe asumir no sólo el problema de las propuestas de enseñanza, sino muy especialmente el desafío de la intervención docente ajustada a los razonamientos de los alumnos.
Nota de contenido: Introducción
1- Inferir, conocer, significar
2- Inferencias no deductivas
3- Problemas que se plantean en la enseñanza y el aprendizaje
4- Fenómenos que interfieren en los procesos de razonamiento
Razonar y conocer : Aportes a la comprensión de la racionalidad matemática de los alumnos [texto impreso] / Mabel Panizza, Autor . - Libros del Zorzal, 2005 . - 128 p.. - (Formación Docente - Matemática; nº 4) .
ISBN : 978-987-10-8173-8
Palabras clave: Matemática-Educación Clasificación: 371.1 Resumen: El enunciado general de que la enseñanza debe tomar a su cargo el aprendizaje de los alumnos del razonamiento matemático constituye, sin duda, un avance respecto de una tradición educativa que sólo se planteaba como objetivo la enseñanza de los contenidos curriculares. Significa el reconocimiento de que aprender a razonar según las reglas legítimas del pensamiento matemático no es algo que se produzca de manera espontánea.
Nos proponemos discutir esta idea general, buscando profundizarla. Sin pretensión de ser exhaustivos, abordaremos diferentes líneas de análisis, que tienen en cuenta la relación del razonamiento con los conocimientos de los alumnos, los problemas ligados a la validez lógica y la verdad, y la necesidad de tener en cuenta aspectos no sólo lógicos al interpretar los razonamientos de los alumnos.
Estas líneas de análisis nos han conducido a la necesidad de pensar en la enseñanza del razonamiento no como un objeto (en sí mismo) sino en estrecha relación con los contenidos. Asimismo, a identificar que la responsabilidad didáctica en relación al razonamiento debe asumir no sólo el problema de las propuestas de enseñanza, sino muy especialmente el desafío de la intervención docente ajustada a los razonamientos de los alumnos.
Nota de contenido: Introducción
1- Inferir, conocer, significar
2- Inferencias no deductivas
3- Problemas que se plantean en la enseñanza y el aprendizaje
4- Fenómenos que interfieren en los procesos de razonamiento
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0783 371.1 PANr Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo 1163 371.1 PANr Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Disponible 2318 371.1 PANr Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Disponible Razones para enseñar geometría en la educación básica / Ana Bressan
Título : Razones para enseñar geometría en la educación básica : Mirar, construir, decir y pensar ... Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Bressan, Autor ; Beatriz Bogisic, Autor ; Karina Crego, Autor Editorial: Novedades Educativas Fecha de publicación: 2000 Colección: Recursos didácticos Número de páginas: 128 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-919189--7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Geometría-Educación Matemática-Educación Clasificación: 372.7 Nota de contenido: La geometría en la educación general básica. Habilidades visuales. Habilidades de dibujo y construcción. Habilidades de comunicación. Habilidades de pensamiento. Habilidades de aplicación o transferencia.
Razones para enseñar geometría en la educación básica : Mirar, construir, decir y pensar ... [texto impreso] / Ana Bressan, Autor ; Beatriz Bogisic, Autor ; Karina Crego, Autor . - Novedades Educativas, 2000 . - 128 p.. - (Recursos didácticos) .
ISBN : 978-987-919189--7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Geometría-Educación Matemática-Educación Clasificación: 372.7 Nota de contenido: La geometría en la educación general básica. Habilidades visuales. Habilidades de dibujo y construcción. Habilidades de comunicación. Habilidades de pensamiento. Habilidades de aplicación o transferencia.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1341 372.7 BREr Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo 2628 372.7 BREr Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Disponible 6087 372.7 BREr Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Disponible Recreaciones matemáticas 1 / Edouard Lucas
Título : Recreaciones matemáticas 1 Tipo de documento: texto impreso Autores: Edouard Lucas, Autor Editorial: Nivola Fecha de publicación: 2007 Colección: Ciencia abierta num. nº 17 Número de páginas: 220 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-965664-7-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Juegos-Matemáticos Matemáticas-Recreativas Clasificación: 372.7 Nota de contenido: El juego de las travesías en barca. El juego de los puentes y de las islas. El juego del laberinto. El problema de las ocho reinas en el juego de ajedrez. El juego del solitario. La numeración binaria. El juego del entretenedor. El juego del guasón.
Recreaciones matemáticas 1 [texto impreso] / Edouard Lucas, Autor . - Nivola, 2007 . - 220 p. - (Ciencia abierta; nº 17) .
ISBN : 978-84-965664-7-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Juegos-Matemáticos Matemáticas-Recreativas Clasificación: 372.7 Nota de contenido: El juego de las travesías en barca. El juego de los puentes y de las islas. El juego del laberinto. El problema de las ocho reinas en el juego de ajedrez. El juego del solitario. La numeración binaria. El juego del entretenedor. El juego del guasón.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1553 372.7 LUCr Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo Recursos en el aula de matemáticas / Francisco Hernán
Título : Recursos en el aula de matemáticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Hernán, Autor ; Elisa Carrillo, Autor Mención de edición: 5ta. reimpr. Editorial: SÍNTESIS Fecha de publicación: 2008 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. nº 34 Número de páginas: 171 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-032-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Matemáticas Aula Clasificación: 372.7 Nota de contenido: La experimentación. Herramientas. Cálculo mental y calculadoras. Catalizadores. La acción del juego y juego sin acción. Situaciones abiertas. Recursos para un tema.
Recursos en el aula de matemáticas [texto impreso] / Francisco Hernán, Autor ; Elisa Carrillo, Autor . - 5ta. reimpr. . - SÍNTESIS, 2008 . - 171 p. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; nº 34) .
ISBN : 978-84-7738-032-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Matemáticas Aula Clasificación: 372.7 Nota de contenido: La experimentación. Herramientas. Cálculo mental y calculadoras. Catalizadores. La acción del juego y juego sin acción. Situaciones abiertas. Recursos para un tema.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1497 372.7 HERr Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo Reflexiones teóricas para la Educacion Matemática / Humberto Alagia
Título : Reflexiones teóricas para la Educacion Matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Humberto Alagia, Autor ; Ana Bressan, Autor ; Patricia Sadovsky, Autor Editorial: Libros del Zorzal Fecha de publicación: 2005 Colección: Formación Docente - Matemática num. 5 Número de páginas: 128 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-10-8174-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Matemática-Educación Clasificación: 370.1 Resumen: Este libro convoca a pensar sobre la enseñanza de la Matemática. Más precisamente, sobre el proceso de construcción de conocimientos matemáticos en una clase. Proceso complejo, sin duda, en el que necesariamente se juegan tomas de posición: cómo se concibe la Matemática, por y para qué se enseña en la escuela, qué es aprender, qué tipo de producción se espera de los alumnos... Éste es un libro de teoría didáctica. O sea, un libro en el que el "objeto" de estudio -el "misterio"- es el conjunto de cuestiones que intervienen en la elaboración de conocimientos en una clase; clase inserta en una institución, institución parte de la sociedad. El lector encontrará en este libro varias advertencias que señalan que la teoría didáctica no propone reglas de acción que se puedan utilizar en el aula de manera inmediata. Sostenemos de todos modos su "utilidad" porque concebimos que, para poder actuar, el profesor necesita tomar su práctica como objeto de reflexión y producir ideas que sostengan mejor esa acción siempre renovada de enseñar.
Nota de contenido: La teoría de situaciones didácticas: un marco para pensar y actuar la enseñanza de la matemática. La teoría de las situaciones didácticas: un modelo de las interacciones didácticas. Primeros anticipos. Acerca de la noción de la situación a didáctica. Acerca del alcance de la noción de situación fundamental. Acerca de la relación entre conocimiento y saber. La noción de contrato didáctico. La conceptualización de la acción docente: devolución e institucionalización concebidas como procesos. La comunicación de normas de trabajo matemático como parte de la devolución. Las elaboraciones del alumno: entre las resistencias del medio y el deseo del docente. Las retroacciones de los pares y la producción de conocimiento.la noción de contrato didáctico y la construcción de normas.la memoria didáctica .la relación nuevo viejo en la teoría de las situaciones. Las situaciones de evocación. Una nueva mirada a la relación entre lo didáctico y lo a didáctico.
Los principios de la Evaluación Matemática Realista. Los principios de la educación Matemática Realista.
Educación matemática: disciplina y proyecto.
Reflexiones teóricas para la Educacion Matemática [texto impreso] / Humberto Alagia, Autor ; Ana Bressan, Autor ; Patricia Sadovsky, Autor . - Libros del Zorzal, 2005 . - 128 p. - (Formación Docente - Matemática; 5) .
ISBN : 978-987-10-8174-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Matemática-Educación Clasificación: 370.1 Resumen: Este libro convoca a pensar sobre la enseñanza de la Matemática. Más precisamente, sobre el proceso de construcción de conocimientos matemáticos en una clase. Proceso complejo, sin duda, en el que necesariamente se juegan tomas de posición: cómo se concibe la Matemática, por y para qué se enseña en la escuela, qué es aprender, qué tipo de producción se espera de los alumnos... Éste es un libro de teoría didáctica. O sea, un libro en el que el "objeto" de estudio -el "misterio"- es el conjunto de cuestiones que intervienen en la elaboración de conocimientos en una clase; clase inserta en una institución, institución parte de la sociedad. El lector encontrará en este libro varias advertencias que señalan que la teoría didáctica no propone reglas de acción que se puedan utilizar en el aula de manera inmediata. Sostenemos de todos modos su "utilidad" porque concebimos que, para poder actuar, el profesor necesita tomar su práctica como objeto de reflexión y producir ideas que sostengan mejor esa acción siempre renovada de enseñar.
Nota de contenido: La teoría de situaciones didácticas: un marco para pensar y actuar la enseñanza de la matemática. La teoría de las situaciones didácticas: un modelo de las interacciones didácticas. Primeros anticipos. Acerca de la noción de la situación a didáctica. Acerca del alcance de la noción de situación fundamental. Acerca de la relación entre conocimiento y saber. La noción de contrato didáctico. La conceptualización de la acción docente: devolución e institucionalización concebidas como procesos. La comunicación de normas de trabajo matemático como parte de la devolución. Las elaboraciones del alumno: entre las resistencias del medio y el deseo del docente. Las retroacciones de los pares y la producción de conocimiento.la noción de contrato didáctico y la construcción de normas.la memoria didáctica .la relación nuevo viejo en la teoría de las situaciones. Las situaciones de evocación. Una nueva mirada a la relación entre lo didáctico y lo a didáctico.
Los principios de la Evaluación Matemática Realista. Los principios de la educación Matemática Realista.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0420 370.1 ALAr Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo 1164 370.1 ALAr Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Disponible La resolución de problemas matemáticos / Luz Manuel Santos Trigo
Título : La resolución de problemas matemáticos : fundamentos cognitivos Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Manuel Santos Trigo, Autor Editorial: Trillas Fecha de publicación: 2007 Colección: Biblioteca de la Asociación Nacional de Profesores de Matemáticas Número de páginas: 254 p ISBN/ISSN/DL: 968-24-7929-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Matemáticas-Enseñanza Problemas-Soluciones Investigación-Matemática Clasificación: 372.7 Nota de contenido: Fundamentos de las matemáticas y la resolución de problemas
La importancia de los métodos generales y particulares en la resolución de problemas
Hacia un modelo de análisis de la resolución de problemas
Principios generales en la resolución de problemas
La resolución de problemas y sus conexiones con otras áreas del conocimiento
Hacia el desarrollo de una comunidad matemática en el salón de clases
Actividades de instrucción en la resolución de problemas
La formulación de preguntas y el empleo de la tecnología
Procesos de trasformación de artefactos tecnológicos en herramientas de resolución de problemas matemáticos
Hacia una propuesta de evaluación en la resolución de problemas
Ejemplos de problemas y soluciones
La resolución de problemas matemáticos : fundamentos cognitivos [texto impreso] / Luz Manuel Santos Trigo, Autor . - Trillas, 2007 . - 254 p. - (Biblioteca de la Asociación Nacional de Profesores de Matemáticas) .
ISSN : 968-24-7929-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Matemáticas-Enseñanza Problemas-Soluciones Investigación-Matemática Clasificación: 372.7 Nota de contenido: Fundamentos de las matemáticas y la resolución de problemas
La importancia de los métodos generales y particulares en la resolución de problemas
Hacia un modelo de análisis de la resolución de problemas
Principios generales en la resolución de problemas
La resolución de problemas y sus conexiones con otras áreas del conocimiento
Hacia el desarrollo de una comunidad matemática en el salón de clases
Actividades de instrucción en la resolución de problemas
La formulación de preguntas y el empleo de la tecnología
Procesos de trasformación de artefactos tecnológicos en herramientas de resolución de problemas matemáticos
Hacia una propuesta de evaluación en la resolución de problemas
Ejemplos de problemas y soluciones
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2671 372.7 SANr Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo Simetría dinámica / Claudi Alsina
Título : Simetría dinámica Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudi Alsina, Autor ; Rafael Pérez Gómez, Autor ; Ceferino Ruiz, Autor Editorial: SÍNTESIS Fecha de publicación: 1989 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. nº 13 Número de páginas: 143 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-067-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Enseñanza-de-las-Matemáticas Matemáticas-Geometría Simetría Clasificación: 372.73 Nota de contenido: Simetría Dinámica: ¿Por qué estudiar las transformaciones geométricas? Transformaciones euclídeas. Viajes alrededor de un punto. Bandas infinitas: frisos. Decorar el plano: los mosaicos. Geometría en 3D.
Simetría dinámica [texto impreso] / Claudi Alsina, Autor ; Rafael Pérez Gómez, Autor ; Ceferino Ruiz, Autor . - SÍNTESIS, 1989 . - 143 p. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; nº 13) .
ISSN : 978-84-7738-067-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Enseñanza-de-las-Matemáticas Matemáticas-Geometría Simetría Clasificación: 372.73 Nota de contenido: Simetría Dinámica: ¿Por qué estudiar las transformaciones geométricas? Transformaciones euclídeas. Viajes alrededor de un punto. Bandas infinitas: frisos. Decorar el plano: los mosaicos. Geometría en 3D.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6126 372.72 ALSs Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo ¿Te dan miedo las matemáticas? / Daniel Marie-France
Título : ¿Te dan miedo las matemáticas? : Una aventura para reflexionar Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Marie-France, Autor ; Louise Lafortune, Autor ; Richard Pallascio, Autor ; Pierre Sykes, Autor Editorial: Limusa Fecha de publicación: 2006 Colección: Biblioteca científica para niños y jóvenes Número de páginas: 112 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-18-6542-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Didáctica-de-las-Matemáticas Clasificación: 372.7 ¿Te dan miedo las matemáticas? : Una aventura para reflexionar [texto impreso] / Daniel Marie-France, Autor ; Louise Lafortune, Autor ; Richard Pallascio, Autor ; Pierre Sykes, Autor . - Limusa, 2006 . - 112 p. - (Biblioteca científica para niños y jóvenes) .
ISBN : 978-968-18-6542-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Didáctica-de-las-Matemáticas Clasificación: 372.7 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1964 372.7 MARt Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Disponible TeatroMático / Ismael Roldán Castro
Título : TeatroMático Tipo de documento: texto impreso Autores: Ismael Roldán Castro, Autor Mención de edición: 2a. ed. Editorial: Nivola Fecha de publicación: 2007 Colección: Violeta num. nº 18 Número de páginas: 106 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-965667-2-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Matemática-Enseñanza Matemática-Recreativa Clasificación: 372.7 TeatroMático [texto impreso] / Ismael Roldán Castro, Autor . - 2a. ed. . - Nivola, 2007 . - 106 p. - (Violeta; nº 18) .
ISBN : 978-84-965667-2-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Matemática-Enseñanza Matemática-Recreativa Clasificación: 372.7 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5402 372.7 ROLt Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo Teoría, crítica y práctica de la educación matemática / Núria Planas
Título : Teoría, crítica y práctica de la educación matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Núria Planas, Compilador ; Lorenzo Blanco, Autor ; Ángel Gutiérrez, Autor ; Hoyles Celia, Autor ; Götz Krummheuer, Autor ; Salvador Llinares, Autor ; Joao Pedro de Ponte, Autor ; Despina Potari, Autor ; Mamokgethi Setati, Autor ; Paola Valero, Autor ; Lieven Verschaffel, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2012 Colección: Crítica y Fundamentos Subcolección: Didáctica de las matemáticas num. nº 41 Número de páginas: 203 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-998044-8-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aprendizaje Desarrollo-Profesional Formación-Docente Investigación-Educativa Práctica-Docente Tecnología-Educativa Clasificación: 372.7 Nota de contenido: Hacia la recopilación de resultados sólidos en el área de educación matemática. Aprendizaje de las matemáticas. Los problemas aritméticos verbales y la modelización matemática. Investigar es evolucionar: un ejemplo de investigación en procesos de razonamiento. El aprendizaje matemático como participación en procesos de argumentación colectiva. Enseñanza de las matemáticas. Estudiando el conocimiento y el desarrollo profesional del profesorado de matemáticas. Del análisis de la práctica al diseño de tareas matemáticas para la formación de maestros. Modos de integrar investigación y práctica en la formación del profesorado de matemáticas. Dimensiones del aprendizaje y enseñanza de las matemáticas. Retos y reflexiones en torno al potencial de la tecnología en la educación matemática. Particularidad de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en clases multilingües. Influencias del dominio afectivo en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. La inclusión de visiones sobre lo "social" y lo "político" en educación matemática.
Teoría, crítica y práctica de la educación matemática [texto impreso] / Núria Planas, Compilador ; Lorenzo Blanco, Autor ; Ángel Gutiérrez, Autor ; Hoyles Celia, Autor ; Götz Krummheuer, Autor ; Salvador Llinares, Autor ; Joao Pedro de Ponte, Autor ; Despina Potari, Autor ; Mamokgethi Setati, Autor ; Paola Valero, Autor ; Lieven Verschaffel, Autor . - GRAÓ, 2012 . - 203 p. - (Crítica y Fundamentos. Didáctica de las matemáticas; nº 41) .
ISBN : 978-84-998044-8-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aprendizaje Desarrollo-Profesional Formación-Docente Investigación-Educativa Práctica-Docente Tecnología-Educativa Clasificación: 372.7 Nota de contenido: Hacia la recopilación de resultados sólidos en el área de educación matemática. Aprendizaje de las matemáticas. Los problemas aritméticos verbales y la modelización matemática. Investigar es evolucionar: un ejemplo de investigación en procesos de razonamiento. El aprendizaje matemático como participación en procesos de argumentación colectiva. Enseñanza de las matemáticas. Estudiando el conocimiento y el desarrollo profesional del profesorado de matemáticas. Del análisis de la práctica al diseño de tareas matemáticas para la formación de maestros. Modos de integrar investigación y práctica en la formación del profesorado de matemáticas. Dimensiones del aprendizaje y enseñanza de las matemáticas. Retos y reflexiones en torno al potencial de la tecnología en la educación matemática. Particularidad de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en clases multilingües. Influencias del dominio afectivo en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. La inclusión de visiones sobre lo "social" y lo "político" en educación matemática.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5398 372.7 PLAt Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo Una didáctica para el nivel inicial / Ma. Esther Rey
Título : Una didáctica para el nivel inicial : el despertar del pensamiento matemático Tipo de documento: texto impreso Autores: Ma. Esther Rey, Autor Editorial: Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 2003 Colección: Respuestas Educativas Número de páginas: 125 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-550-296-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Matemática-Nivel-Inicial Clasificación: 372.7 Nota de contenido: Bases para una didáctica del nivel inicial. los caminos que conducen al número y a sus operaciones básicas. Modelos didácticos de aprendizaje personalizados con integración de contenidos.
Una didáctica para el nivel inicial : el despertar del pensamiento matemático [texto impreso] / Ma. Esther Rey, Autor . - Magisterio del Río de la Plata, 2003 . - 125 p. - (Respuestas Educativas) .
ISSN : 978-950-550-296-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Matemática-Nivel-Inicial Clasificación: 372.7 Nota de contenido: Bases para una didáctica del nivel inicial. los caminos que conducen al número y a sus operaciones básicas. Modelos didácticos de aprendizaje personalizados con integración de contenidos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4777 372.7 REYd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo Una metodología activa y lúdica para la enseñanza de la geometría / Angel Martínez Recio
Título : Una metodología activa y lúdica para la enseñanza de la geometría Tipo de documento: texto impreso Autores: Angel Martínez Recio, Autor ; Francisco Juan Rivaya, Autor Editorial: SÍNTESIS Fecha de publicación: 1998 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. 16 Número de páginas: 144 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-069-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Geometría-Enseñanza Clasificación: 510 Nota de contenido: Bases psicopedagógicas. La enseñanza de la geometría elemental : aspectos generales. Enseñanza de la geometría en el ámbito de la Educación Infantil y primeros años de Primaria. La enseñanza de la geometría en el segundo ciclo. La enseñanza de la geometría en secundaria.
Una metodología activa y lúdica para la enseñanza de la geometría [texto impreso] / Angel Martínez Recio, Autor ; Francisco Juan Rivaya, Autor . - SÍNTESIS, 1998 . - 144 p. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; 16) .
ISBN : 978-84-7738-069-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Geometría-Enseñanza Clasificación: 510 Nota de contenido: Bases psicopedagógicas. La enseñanza de la geometría elemental : aspectos generales. Enseñanza de la geometría en el ámbito de la Educación Infantil y primeros años de Primaria. La enseñanza de la geometría en el segundo ciclo. La enseñanza de la geometría en secundaria.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1551 510 MARm Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo 6128 510 MARm Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Disponible En la vida diez, en la escuela cero / Terezinha Carraher
Título : En la vida diez, en la escuela cero Tipo de documento: texto impreso Autores: Terezinha Carraher, Autor ; David Carraher, Autor ; Analúcia Schliemann, Autor ; Rosa Cusminsky de Cendrero, Traductor Editorial: Siglo XXI Editores Fecha de publicación: 1991 Colección: Educación Número de páginas: 191 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-231-761-3 Idioma : Español (spa) Idioma original : Portugués (por) Palabras clave: Matemática-Didáctica Clasificación: 372.7 Nota de contenido: Las matemáticas en la vida cotidiana: psicología, matemáticas y educación
En ola vida diez, en la escuela cero: los contextos culturales del aprendizaje de las matemáticas
Matemáticas escritas versus matemáticas orales
Escolarización formal versus experiencia práctica en la resolución de problemas
La comprensión del análisis combinatorio: desarrollo, aprendizaje escolar y experiencia diaria
Pasando del plano a la construcción: un trabajo de maestros
¿Álgebra en el mercado?
Cultura, aritmética y modelos matemáticos
En la vida diez, en la escuela cero [texto impreso] / Terezinha Carraher, Autor ; David Carraher, Autor ; Analúcia Schliemann, Autor ; Rosa Cusminsky de Cendrero, Traductor . - Siglo XXI Editores, 1991 . - 191 p. - (Educación) .
ISBN : 978-968-231-761-3
Idioma : Español (spa) Idioma original : Portugués (por)
Palabras clave: Matemática-Didáctica Clasificación: 372.7 Nota de contenido: Las matemáticas en la vida cotidiana: psicología, matemáticas y educación
En ola vida diez, en la escuela cero: los contextos culturales del aprendizaje de las matemáticas
Matemáticas escritas versus matemáticas orales
Escolarización formal versus experiencia práctica en la resolución de problemas
La comprensión del análisis combinatorio: desarrollo, aprendizaje escolar y experiencia diaria
Pasando del plano a la construcción: un trabajo de maestros
¿Álgebra en el mercado?
Cultura, aritmética y modelos matemáticos
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2676 372.7 CARv Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo X y el círculo mágico / Ma. Concepción Hito
Título : X y el círculo mágico Tipo de documento: texto impreso Autores: Ma. Concepción Hito, Autor ; David Conde, Ilustrador Editorial: Ediciones Aljibe Fecha de publicación: 2012 Colección: Cuentos Matemáticos Número de páginas: 69 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-970075-2-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Matemática Clasificación: 372.7 X y el círculo mágico [texto impreso] / Ma. Concepción Hito, Autor ; David Conde, Ilustrador . - Ediciones Aljibe, 2012 . - 69 p. - (Cuentos Matemáticos) .
ISBN : 978-84-970075-2-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Matemática Clasificación: 372.7 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2716 372.7 HITx Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Matemática Excluido de préstamo