IFD Trinidad-Biblioteca "Juan Pedro Lageard"
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Colección PedagogÃa
- Editorial : Morata
- ISSN : sin ISSN
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/ David Wray
TÃtulo : | Aprender a leer y escribir textos de información | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | David Wray, Autor ; Maureen Lewis, Autor | Mención de edición: | 2da. ed | Editorial: | Morata | Fecha de publicación: | 2005 | Colección: | PedagogÃa | Subcolección: | Manuales | Número de páginas: | 192 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Lectura-Infantil Escritura-Infantil Enseñar-Leer Enseñar-Escribir | Clasificación: | 372.4 | Nota de contenido: | Lectura y escritura infantil de textos de información. Introducción al proyecto. El estado de la lectoescritura. Enseñar a leer y a escribir. En busca de un modelo. Ampliar las interacciones con textos de información. Una salida (EXIT) hacia la comprensión. Activar los conocimientos previos. Formulación de preguntas. Búsqueda de información y lectura interactiva. Control de la comprensión y toma de notas. Consideraciones sobre la lectura crítica. La escritura de textos de información. Recopilación.
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Aprender a leer y escribir textos de información [texto impreso] / David Wray, Autor ; Maureen Lewis, Autor . - 2da. ed . - Morata, 2005 . - 192 p. - ( PedagogÃa. Manuales) . Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Lectura-Infantil Escritura-Infantil Enseñar-Leer Enseñar-Escribir | Clasificación: | 372.4 | Nota de contenido: | Lectura y escritura infantil de textos de información. Introducción al proyecto. El estado de la lectoescritura. Enseñar a leer y a escribir. En busca de un modelo. Ampliar las interacciones con textos de información. Una salida (EXIT) hacia la comprensión. Activar los conocimientos previos. Formulación de preguntas. Búsqueda de información y lectura interactiva. Control de la comprensión y toma de notas. Consideraciones sobre la lectura crítica. La escritura de textos de información. Recopilación.
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1342 | 372.4 WRAa | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Didáctica-Lengua | Excluido de préstamo |
/ Catherine E. Loughlin
TÃtulo : | El ambiente de aprendizaje: diseño y organización | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Catherine E. Loughlin, Autor ; Joseph H. Suina, Autor | Mención de edición: | 3ª ed. | Editorial: | Morata | Fecha de publicación: | 1995 | Colección: | PedagogÃa | Subcolección: | Educación Infantil y Primaria num. nº 3 | Número de páginas: | 270 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-316-9 | Palabras clave: | Aprendizaje-Espacio-FÃsico | Clasificación: | 371.6 | Resumen: | Esta obra presenta un completo panorama de ideas y estrategias para hacer frente a los comunes y numerosos problemas que plantea la disposición del ambiente escolar. Asimismo contribuye a reafirmar, de un modo práctico y comprensible, la importancia crÃtica del enseñante y el profesionalismo inherente al papel del docente. LOUGHLlN y SUINA resaltan cuatro áreas en las que efectuar cambios eficaces: la organización del espacio, la dotación para el aprendizaje, la disposición de los materiales y la organización para propósitos especiales. El texto posee numerosas ilustraciones y anécdotas que proporcionan ejemplos concretos de principios ambientales en acción. Asimismo se ofrece al lector una lista, especialmente útil, sobre problemas frecuentes en el aula que han sido identificados por los propios enseñantes. A través de la aplicación, en la práctica docente, de los principios ambientales que aquà se propugnan, los profesores podrán estimular en los niños el empleo de destrezas, comunicar lÃmites y expectativas y facilitar cualquier actividad de aprendizaje. | Nota de contenido: | ORGANIZACION PARA PROPOSITOS
Promoción de la alfabetización
Disposición para la lectura y la escritura 195 Oportunidades
El uso funcional de los textos 208 Colocación de información
Experiencias literarias 214 Destacar libros 216 Creación
Ayuda a los niños con necesidades especiales
Comprobación del propio entorno 243 Organización espacial
Resolución del problema ambiental
BIBLIOGRAFIA
Página de créditos
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El ambiente de aprendizaje: diseño y organización [texto impreso] / Catherine E. Loughlin, Autor ; Joseph H. Suina, Autor . - 3ª ed. . - Morata, 1995 . - 270 p. - ( PedagogÃa. Educación Infantil y Primaria; nº 3) . ISBN : 978-84-7112-316-9 Palabras clave: | Aprendizaje-Espacio-FÃsico | Clasificación: | 371.6 | Resumen: | Esta obra presenta un completo panorama de ideas y estrategias para hacer frente a los comunes y numerosos problemas que plantea la disposición del ambiente escolar. Asimismo contribuye a reafirmar, de un modo práctico y comprensible, la importancia crÃtica del enseñante y el profesionalismo inherente al papel del docente. LOUGHLlN y SUINA resaltan cuatro áreas en las que efectuar cambios eficaces: la organización del espacio, la dotación para el aprendizaje, la disposición de los materiales y la organización para propósitos especiales. El texto posee numerosas ilustraciones y anécdotas que proporcionan ejemplos concretos de principios ambientales en acción. Asimismo se ofrece al lector una lista, especialmente útil, sobre problemas frecuentes en el aula que han sido identificados por los propios enseñantes. A través de la aplicación, en la práctica docente, de los principios ambientales que aquà se propugnan, los profesores podrán estimular en los niños el empleo de destrezas, comunicar lÃmites y expectativas y facilitar cualquier actividad de aprendizaje. | Nota de contenido: | ORGANIZACION PARA PROPOSITOS
Promoción de la alfabetización
Disposición para la lectura y la escritura 195 Oportunidades
El uso funcional de los textos 208 Colocación de información
Experiencias literarias 214 Destacar libros 216 Creación
Ayuda a los niños con necesidades especiales
Comprobación del propio entorno 243 Organización espacial
Resolución del problema ambiental
BIBLIOGRAFIA
Página de créditos
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Ejemplares
Estado |
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0759 | 371.6 LOUa | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Didáctica | Excluido de préstamo |
/ Basil Bernstein
TÃtulo : | La estructura del discurso pedagógico : clases, códigos y control | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Basil Bernstein, Autor ; Pablo Manzano, Traductor | Editorial: | Morata | Fecha de publicación: | 1993 | Otro editor: | Fundación Paideia | Colección: | PedagogÃa | Subcolección: | Educación crÃtica | Número de páginas: | 236 p.; vol. 4 | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-368-8 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Comunicación-Pedagógica | Clasificación: | 370.11 | Nota de contenido: | Sobre los códigos
Códigos, modalidades y el proceso de reproducción cultural: un modelo
La clase social y la práctica pedagógica
Código elaborados y restringidos: visión general y críticas
Sobre el discurso pedagógico
Educación, control simbólico y prácticas sociales
La construcción social del discurso pedagógico
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La estructura del discurso pedagógico : clases, códigos y control [texto impreso] / Basil Bernstein, Autor ; Pablo Manzano, Traductor . - Morata : [S.l.] : Fundación Paideia, 1993 . - 236 p.; vol. 4. - ( PedagogÃa. Educación crÃtica) . ISBN : 978-84-7112-368-8 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Comunicación-Pedagógica | Clasificación: | 370.11 | Nota de contenido: | Sobre los códigos
Códigos, modalidades y el proceso de reproducción cultural: un modelo
La clase social y la práctica pedagógica
Código elaborados y restringidos: visión general y críticas
Sobre el discurso pedagógico
Educación, control simbólico y prácticas sociales
La construcción social del discurso pedagógico
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1041 | 370.11 BERe | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Pedagogía | Excluido de préstamo |
/ Jurjo Torres Santomé
TÃtulo : | Globalización e interdisciplinariedad : el currÃculum integrado | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Jurjo Torres Santomé, Autor | Mención de edición: | 3ª ed. | Editorial: | Morata | Fecha de publicación: | 1998 | Colección: | PedagogÃa | Subcolección: | Manuales | Número de páginas: | 278 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-372-5 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Curriculum | Clasificación: | 375 | Resumen: | Todo proyecto curricular puede organizarse de formas muy diversas, y no sólo por asignaturas como viene siendo costumbre. De cualquier modo, siempre será necesaria una reflexión previa sobre las razones y consecuencias de las soluciones que se decidan. - See more at: http://www.tirant.com/derecho/libro/globalizacion-e-interdisciplinariedad. | Nota de contenido: | Los orígenes de la modalidad de curriculum integrado
Las razones del curriculum integrado
La organización relevante de los contenidos en los curricula
Libros de texto y control del curriculum
La planificación de un curriculum integrado
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Globalización e interdisciplinariedad : el currÃculum integrado [texto impreso] / Jurjo Torres Santomé, Autor . - 3ª ed. . - Morata, 1998 . - 278 p. - ( PedagogÃa. Manuales) . ISBN : 978-84-7112-372-5 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Curriculum | Clasificación: | 375 | Resumen: | Todo proyecto curricular puede organizarse de formas muy diversas, y no sólo por asignaturas como viene siendo costumbre. De cualquier modo, siempre será necesaria una reflexión previa sobre las razones y consecuencias de las soluciones que se decidan. - See more at: http://www.tirant.com/derecho/libro/globalizacion-e-interdisciplinariedad. | Nota de contenido: | Los orígenes de la modalidad de curriculum integrado
Las razones del curriculum integrado
La organización relevante de los contenidos en los curricula
Libros de texto y control del curriculum
La planificación de un curriculum integrado
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Ejemplares
Estado |
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1093 | 375 TORg | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Currículum | Excluido de préstamo |
/ Basil Bernstein
TÃtulo : | PedagogÃa, control simbólico e identidad : teorÃa, investigación y crÃtica | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Basil Bernstein, Autor ; Pablo Manzano, Autor | Editorial: | Morata | Fecha de publicación: | 1998 | Colección: | PedagogÃa | Subcolección: | Educación crÃtica num. l | Número de páginas: | 239 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-421-0 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | PedagogÃa Identidad | Clasificación: | 370.11 | Nota de contenido: | Introducción
Hacia una teoría sociológica de la pedagogía
Los códigos pedagógicos y sus modalidades prácticas
El dispositivo pedagógico
La pedagogización del conocimiento: estudios sobre la recontextualización
Conocimiento oficial e identidades pedagógicas: la política de la recontextualización
Pensamientos sobre el triwium y el quadivium: el divorcio entre el conocimiento y el conocedor
Teoría e investigación
Códigos e investigación
La investigación y lenguajes de descripción
Crítica y respuesta
socioligüistica: una visión personal
Edwards y sus códigos de lenguaje
Discursos, estructuras y campos del conocimiento: algunas consideraciones arbitrarias
Los códigos y su posicionamiento: estudio de un caso de reconocimiento erróneo
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PedagogÃa, control simbólico e identidad : teorÃa, investigación y crÃtica [texto impreso] / Basil Bernstein, Autor ; Pablo Manzano, Autor . - Morata, 1998 . - 239 p. - ( PedagogÃa. Educación crÃtica; l) . ISBN : 978-84-7112-421-0 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | PedagogÃa Identidad | Clasificación: | 370.11 | Nota de contenido: | Introducción
Hacia una teoría sociológica de la pedagogía
Los códigos pedagógicos y sus modalidades prácticas
El dispositivo pedagógico
La pedagogización del conocimiento: estudios sobre la recontextualización
Conocimiento oficial e identidades pedagógicas: la política de la recontextualización
Pensamientos sobre el triwium y el quadivium: el divorcio entre el conocimiento y el conocedor
Teoría e investigación
Códigos e investigación
La investigación y lenguajes de descripción
Crítica y respuesta
socioligüistica: una visión personal
Edwards y sus códigos de lenguaje
Discursos, estructuras y campos del conocimiento: algunas consideraciones arbitrarias
Los códigos y su posicionamiento: estudio de un caso de reconocimiento erróneo
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Ejemplares
Estado |
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1042 | 370.11 BERp | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Pedagogía | Excluido de préstamo |
/ Stephen Kemmis
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/ M. Postic
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/ Pierre Oléron
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