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Refinar búsquedaEscuela y comunidad. Desafíos para la inclusión educativa / Marcelo Krichesky
Título : Escuela y comunidad. Desafíos para la inclusión educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcelo Krichesky, Autor Editorial: Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología de la Nación Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 62 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-00-0568-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación-y-Sociedad Clasificación: 370.19 Escuela y comunidad. Desafíos para la inclusión educativa [texto impreso] / Marcelo Krichesky, Autor . - Argentina. : Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología de la Nación, 2006 . - 62 p.
ISBN : 978-950-00-0568-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación-y-Sociedad Clasificación: 370.19 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3946 370.19 MINe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo 6688 370.19 MINe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo La escuela y la cuestión social / Emilio Tenti Fanfani
Título : La escuela y la cuestión social : Ensayos de Sociología de la Educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilio Tenti Fanfani, Autor Mención de edición: 3ª ed. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Siglo Veintiuno Editores Fecha de publicación: 2015 Colección: Sociología y política Número de páginas: 268 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-185-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Sociología Educación Clasificación: 370.19 Resumen: Durante los años en que se gestó en América Latina el mayor índice de exclusión social, paradógicamente se registró un crecimiento constante de la exclusión social. La masificación de la escolaridad -esgrimida como un logro por aquellos que destruían el aparato productivo de las naciones- ocultaba un aspecto crucial: la ineptitud del sistema educativo para enfrentar nuevos problemas.
"La escuela y la cuestión social" interroga algunos clisés frecuentes en las discusiones sobre educación: la supuesta correlación entre años de escolarización y desarrollo de conocimientos; la aparente neutralidad de diversos actores que intervienen en la polémica, como la academia y la iglesia; y el predominio de cierto discurso científico que desdeña la evidencia empírica, es decir, aquello que ocurre concretamente en las escuelas. Y constata que, en una sociedad donde los consumos culturales masivos, las dificultades del mercado laboral y la desigualdad dificultan la integración social, el paradigma escolar tradicional ya no les sirve a los docentes ni a los alumnos.
Con claridad teórica y conciencia del presente, este trabajo de Emilio Tenti Fanfani incluye en el debate educativo a un público mucho más amplio, el que le pone el cuerpo a la difícil experiencia cotidiana de la escolarización. Si la ciudadanía se compromete con la construcción de una sociedad más justa, más libre y más próspera, la educación básica dejará de ser sólo un asunto de especialistas, técnicos e intereses corporativos.Nota de contenido: 1-Problemas sociales del nuevo capitalismo. 2-Escolarización con pobreza:desarrollo reciente de la educación en América Latina. 3-La educación escolar y la nueva "cuestión social". 4-La desigualdad como producción social. 5-Exclusión social con escolarización masiva. Algunos dilemas de política. 6-Exclusión social y acción colectiva en la Argentina.7-En casa de herrero cuchillo de palo. Producción y uso de conocimientos en el servicio educativo. 8-Del intelectual orgánico al analista simbólico. 9-Hacia una ciencia social histórica. 10-Las palabras y las casas de la educación. 11-Investigación y política educativa: el diálogo necesario.
La escuela y la cuestión social : Ensayos de Sociología de la Educación [texto impreso] / Emilio Tenti Fanfani, Autor . - 3ª ed. . - Siglo Veintiuno Editores, 2015 . - 268 p.. - (Sociología y política) .
ISBN : 978-987-629-185-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Sociología Educación Clasificación: 370.19 Resumen: Durante los años en que se gestó en América Latina el mayor índice de exclusión social, paradógicamente se registró un crecimiento constante de la exclusión social. La masificación de la escolaridad -esgrimida como un logro por aquellos que destruían el aparato productivo de las naciones- ocultaba un aspecto crucial: la ineptitud del sistema educativo para enfrentar nuevos problemas.
"La escuela y la cuestión social" interroga algunos clisés frecuentes en las discusiones sobre educación: la supuesta correlación entre años de escolarización y desarrollo de conocimientos; la aparente neutralidad de diversos actores que intervienen en la polémica, como la academia y la iglesia; y el predominio de cierto discurso científico que desdeña la evidencia empírica, es decir, aquello que ocurre concretamente en las escuelas. Y constata que, en una sociedad donde los consumos culturales masivos, las dificultades del mercado laboral y la desigualdad dificultan la integración social, el paradigma escolar tradicional ya no les sirve a los docentes ni a los alumnos.
Con claridad teórica y conciencia del presente, este trabajo de Emilio Tenti Fanfani incluye en el debate educativo a un público mucho más amplio, el que le pone el cuerpo a la difícil experiencia cotidiana de la escolarización. Si la ciudadanía se compromete con la construcción de una sociedad más justa, más libre y más próspera, la educación básica dejará de ser sólo un asunto de especialistas, técnicos e intereses corporativos.Nota de contenido: 1-Problemas sociales del nuevo capitalismo. 2-Escolarización con pobreza:desarrollo reciente de la educación en América Latina. 3-La educación escolar y la nueva "cuestión social". 4-La desigualdad como producción social. 5-Exclusión social con escolarización masiva. Algunos dilemas de política. 6-Exclusión social y acción colectiva en la Argentina.7-En casa de herrero cuchillo de palo. Producción y uso de conocimientos en el servicio educativo. 8-Del intelectual orgánico al analista simbólico. 9-Hacia una ciencia social histórica. 10-Las palabras y las casas de la educación. 11-Investigación y política educativa: el diálogo necesario.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5867 370.19 TENe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Sociología - Educación Excluido de préstamo Evaluación de impacto en las escuelas de tiempo completo en Uruguay 2013-2016 / Administración Nacional de Educación Pública (Uruguay)
Título : Evaluación de impacto en las escuelas de tiempo completo en Uruguay 2013-2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (Uruguay), Autor ; Consejo Directivo Central (Montevideo, Uruguay), Autor ; División de Investigación, Evaluación y Estadística de CODICEN, Autor ; Departamento de Investigación y Estadística Educativa de CODICEN, Autor ; Santiago Cardozo Politi, Autor ; Elisa Borba, Autor ; Gimena Castelao, Autor ; Diego Forteza, Autor Editorial: ANEP-PAEPU Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 168 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7119-7-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación-Evaluación Clasificación: 370.19 Nota de contenido: Antecedentes. Estimación del impacto del Programa ETC sobre los aprendizajes. Las trayectorias educativas de las cohortes de 3er y 6to grado. Valoración y satisfacción de las familias con la propuesta escolar. Percepciones, valoraciones y expectativas de los estudiantes.
Evaluación de impacto en las escuelas de tiempo completo en Uruguay 2013-2016 [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (Uruguay), Autor ; Consejo Directivo Central (Montevideo, Uruguay), Autor ; División de Investigación, Evaluación y Estadística de CODICEN, Autor ; Departamento de Investigación y Estadística Educativa de CODICEN, Autor ; Santiago Cardozo Politi, Autor ; Elisa Borba, Autor ; Gimena Castelao, Autor ; Diego Forteza, Autor . - [S.l.] : ANEP-PAEPU, 2017 . - 168 p.
ISBN : 978-9974-7119-7-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación-Evaluación Clasificación: 370.19 Nota de contenido: Antecedentes. Estimación del impacto del Programa ETC sobre los aprendizajes. Las trayectorias educativas de las cohortes de 3er y 6to grado. Valoración y satisfacción de las familias con la propuesta escolar. Percepciones, valoraciones y expectativas de los estudiantes.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5937 370.19 ADMe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Evaluación Excluido de préstamo ¿Extensión o comunicación? / Paulo Freire
Título : ¿Extensión o comunicación? : la concientización en el medio rural Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire, Autor Mención de edición: 15a. ed. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Siglo Veintiuno Editores Fecha de publicación: 1987 Número de páginas: 110 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-23-0165-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Campesinos Educación Educación-Popular Reforma-Agraria Clasificación: 370.19 Nota de contenido: Aproximación semántica al término extensión. El equívoco gnoseológico de la extensión. Extensión e invasión cultural. Reforma agraria, transformación cultural y el papel del agrónomo educador. ¿Extensión o comunicación?. La educación como una situación gnoseológica.
¿Extensión o comunicación? : la concientización en el medio rural [texto impreso] / Paulo Freire, Autor . - 15a. ed. . - Buenos Aires (Argentina) : Siglo Veintiuno Editores, 1987 . - 110 p.
ISSN : 978-968-23-0165-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Campesinos Educación Educación-Popular Reforma-Agraria Clasificación: 370.19 Nota de contenido: Aproximación semántica al término extensión. El equívoco gnoseológico de la extensión. Extensión e invasión cultural. Reforma agraria, transformación cultural y el papel del agrónomo educador. ¿Extensión o comunicación?. La educación como una situación gnoseológica.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4610 370.19 FREe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Pedagogía Disponible Foucault y la educación / Stephen Ball
Título : Foucault y la educación : disciplinas y saber Tipo de documento: texto impreso Autores: Stephen Ball, Compilador Mención de edición: 4ª ed. Editorial: Morata Fecha de publicación: 1994 Otro editor: Morata Colección: PEDAGOGÍA: Educación crítica num. e Número de páginas: 222 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-370-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación Sociología Clasificación: 370.19 Nota de contenido: Foucault y la educación.
Foucault a examen.
Historia, poder y saber.
La genealogía del profesor urbano.
Las prácticas educativas y el saber científico.
Cuerpos dóciles.
La deconstrucción de la hegemonía.
La educación y el discurso político de la Nueva Derecha.
Foucault y la educación : disciplinas y saber [texto impreso] / Stephen Ball, Compilador . - 4ª ed. . - Morata : Madrid : Morata, 1994 . - 222 p. - (PEDAGOGÍA: Educación crítica; e) .
ISBN : 978-84-7112-370-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación Sociología Clasificación: 370.19 Nota de contenido: Foucault y la educación.
Foucault a examen.
Historia, poder y saber.
La genealogía del profesor urbano.
Las prácticas educativas y el saber científico.
Cuerpos dóciles.
La deconstrucción de la hegemonía.
La educación y el discurso político de la Nueva Derecha.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0981 370.19 BALf Libros Biblioteca IFD - Trinidad Sociología - Educación Disponible 0980 370.19 BALf Libros Biblioteca IFD - Trinidad Sociología - Educación Excluido de préstamo La igualdad de oportunidades en la práctica escolar / Jennie Lindon
PermalinkLa inocencia robada / Henry Giroux
PermalinkLas estrategias de la reproducción social / Pierre Bourdieu
PermalinkLos profesores como intelectuales / Henry Giroux
PermalinkLos siete saberes necesarios para la educación del futuro / Edgar Morín
Permalink¿Ocaso de la escuela? / Roberto Follari
PermalinkPedagogía del aburrido / Cristina Corea
PermalinkPedagogía de la esperanza / Paulo Freire
PermalinkPedagogía y democracia / Joni Ramón Ocaño
PermalinkPolíticas y prácticas frente a la desigualdad educativa / Nora Elichiry
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