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Refinar búsquedaMás allá de la tecnología / David Buckingham
Título : Más allá de la tecnología : Aprendizaje infantil en la era de la cultura digital Tipo de documento: texto impreso Autores: David Buckingham, Autor Editorial: Manantial Fecha de publicación: 2008 Colección: Biblioteca del Docente Número de páginas: 255 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-500-112-1 Palabras clave: Tecnología-Educación Clasificación: 371.334 Resumen: Más allá de la tecnología es un libro de lectura indispensable para estudiantes, docentes y otros profesionales de la educación.
“David Buckingham ha llevado a cabo un estudio singularmente reflexivo que abarca varios países de la nueva “brecha digital”, la distancia que media entre las experiencias que viven los niños y los jóvenes dentro y fuera del ámbito escolar. A partir de una cabal comprensión de las estructuras ocultas que determinen la tecnología y la educación en una sociedad motorizada por el mercado, Buckingham desentraña enigmas que persisten vinculados al uso educativo de la tecnología, que tanto los partidarios como los críticos de la tecnología suelen pasar por alto. Este fascinante estudio amerita la lectura de quienes están encargados de delinear políticas, de educadores, de miembros del sector de los medios de comunicación y de padres preocupados por la actual generación digital y su interacción con las tecnologías de la información y las comunicaciones en la escuela”
Nota de contenido: 1. Vender soluciones tecnológicas
2. La elaboración de políticas tecnológicas
3. Tecno-topias
4. En espera de la revolución
5. ¿Infancias digitales?
6. ¿Jugar para aprender?
7. Eso es entretenimiento educativo
8. Alfabetización en medios digitales
9. ¿Queda descartada la escuela?
Más allá de la tecnología : Aprendizaje infantil en la era de la cultura digital [texto impreso] / David Buckingham, Autor . - Manantial, 2008 . - 255 p. - (Biblioteca del Docente) .
ISBN : 978-987-500-112-1
Palabras clave: Tecnología-Educación Clasificación: 371.334 Resumen: Más allá de la tecnología es un libro de lectura indispensable para estudiantes, docentes y otros profesionales de la educación.
“David Buckingham ha llevado a cabo un estudio singularmente reflexivo que abarca varios países de la nueva “brecha digital”, la distancia que media entre las experiencias que viven los niños y los jóvenes dentro y fuera del ámbito escolar. A partir de una cabal comprensión de las estructuras ocultas que determinen la tecnología y la educación en una sociedad motorizada por el mercado, Buckingham desentraña enigmas que persisten vinculados al uso educativo de la tecnología, que tanto los partidarios como los críticos de la tecnología suelen pasar por alto. Este fascinante estudio amerita la lectura de quienes están encargados de delinear políticas, de educadores, de miembros del sector de los medios de comunicación y de padres preocupados por la actual generación digital y su interacción con las tecnologías de la información y las comunicaciones en la escuela”
Nota de contenido: 1. Vender soluciones tecnológicas
2. La elaboración de políticas tecnológicas
3. Tecno-topias
4. En espera de la revolución
5. ¿Infancias digitales?
6. ¿Jugar para aprender?
7. Eso es entretenimiento educativo
8. Alfabetización en medios digitales
9. ¿Queda descartada la escuela?
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0157 371.334 BUCm Libros Biblioteca IFD - Trinidad TIC's Excluido de préstamo Matemáticas e Internet / Fidela Velázquez
Título : Matemáticas e Internet Tipo de documento: texto impreso Autores: Fidela Velázquez, Autor ; Jesús Ezequiel Domínguez, Autor ; Carlos Duque, Autor ; Felipe Manuel Lorenzo Díaz, Autor ; Margarita Marín, Autor ; Rosario Nomdedeu, Autor ; Jacinto Quevedo, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2004 Colección: Biblioteca de Uno num. nº 192 Número de páginas: 136 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-317-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Matemáticas-Internet Clasificación: 371.334 Resumen: Matemáticas e Internet es un libro de gran actualidad y de obligada lectura para toda persona que entienda que es imprescindible la inmersión en las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para conseguir una educación matemática mas efectiva, efectiva, actual y de calidad.
En lo que se refiere al uso de las TIC como recurso didáctico, el libro que tiene en sus manos le ayudara a organizar el uso de la red, y los recursos que proporciona, para enseñar matemáticas en el aula, y también a seleccionar la información adecuada, estableciendo sus propias redes de búsqueda, evaluación y selección. Se proporciona a la vez recursos inestimables en el campo de la formación permanente y la formación a distancia y, si el lector quiere ir más allá, se dan instrucciones para confeccionar su propia web y dar a conocer sus contenidos a través de la red.
En lo que se refiere al uso de las TIC como modelo informativo- sin olvidar que la información cumple también funciones de formación- el libro ofrece el conocimiento de cómo hacer accesible, en cualquier lugar del planeta, un evento relacionado con la formación del profesorado de matemáticas, incluso mediante el empleo de transmisiones parciales en tiempo real. Asimismo relata cómo desarrollar el acceso a la información existente en cualquier institución desde cualquier lugar del mundo donde haya una terminal, particularmente en los museos, con la descripción de un modelo de museo virtual e interactivo.
Nota de contenido: Introducción: sobre la sociedad de la información y la comunicación y la enseñanza- aprendizaje de las matemáticas
1. Internet en el aula de matemáticas
2. Presentación de contenidos en Internet
3. La construcción de una web privada
4. Los eventos de formación del profesorado a través de la red
5. Portal Cubired científico-educativa –virtual
6. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación
Matemáticas e Internet [texto impreso] / Fidela Velázquez, Autor ; Jesús Ezequiel Domínguez, Autor ; Carlos Duque, Autor ; Felipe Manuel Lorenzo Díaz, Autor ; Margarita Marín, Autor ; Rosario Nomdedeu, Autor ; Jacinto Quevedo, Autor . - GRAÓ, 2004 . - 136 p. - (Biblioteca de Uno; nº 192) .
ISBN : 978-84-7827-317-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Matemáticas-Internet Clasificación: 371.334 Resumen: Matemáticas e Internet es un libro de gran actualidad y de obligada lectura para toda persona que entienda que es imprescindible la inmersión en las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para conseguir una educación matemática mas efectiva, efectiva, actual y de calidad.
En lo que se refiere al uso de las TIC como recurso didáctico, el libro que tiene en sus manos le ayudara a organizar el uso de la red, y los recursos que proporciona, para enseñar matemáticas en el aula, y también a seleccionar la información adecuada, estableciendo sus propias redes de búsqueda, evaluación y selección. Se proporciona a la vez recursos inestimables en el campo de la formación permanente y la formación a distancia y, si el lector quiere ir más allá, se dan instrucciones para confeccionar su propia web y dar a conocer sus contenidos a través de la red.
En lo que se refiere al uso de las TIC como modelo informativo- sin olvidar que la información cumple también funciones de formación- el libro ofrece el conocimiento de cómo hacer accesible, en cualquier lugar del planeta, un evento relacionado con la formación del profesorado de matemáticas, incluso mediante el empleo de transmisiones parciales en tiempo real. Asimismo relata cómo desarrollar el acceso a la información existente en cualquier institución desde cualquier lugar del mundo donde haya una terminal, particularmente en los museos, con la descripción de un modelo de museo virtual e interactivo.
Nota de contenido: Introducción: sobre la sociedad de la información y la comunicación y la enseñanza- aprendizaje de las matemáticas
1. Internet en el aula de matemáticas
2. Presentación de contenidos en Internet
3. La construcción de una web privada
4. Los eventos de formación del profesorado a través de la red
5. Portal Cubired científico-educativa –virtual
6. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0088 371.334 VELm Libros Biblioteca IFD - Trinidad TIC's Excluido de préstamo Prácticas de e-learning / Carlos Marcelo
Título : Prácticas de e-learning Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Marcelo, Compilador Editorial: OCTAEDRO Fecha de publicación: 2010 Colección: Biblioteca TICS Número de páginas: 255 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-953453-4-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: E-Learning Comunicación TIC Herramientas-Informáticas Chat Clasificación: 371.334 Nota de contenido: E-learning, tres revoluciones en una: la travesía del desierto. Las nuevas competencias en e-learning: ¿qué formación necesitan los profesionales del e-learning? ¿Estamos preparados para e-learning? Diseño de contenidos reutilizables: los estándares para el e-learning. Estrategias para la presentación de contenidos en e-learning. La comunicación asincrónica en e-learning: promoviendo el debate. La comunicación síncrona en e-learning: cómo gestionar el chat. Utilizando casos para un aprendizaje constructivista en e-learning. Posibilidades y limitaciones del aprendizaje en grupos en e-learning: análisis de un caso. Herramientas de trabajo colaborativo. Propuestas de instrumento para evaluar la calidad de la formación a través de Internet.
Prácticas de e-learning [texto impreso] / Carlos Marcelo, Compilador . - OCTAEDRO, 2010 . - 255 p. - (Biblioteca TICS) .
ISBN : 978-84-953453-4-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: E-Learning Comunicación TIC Herramientas-Informáticas Chat Clasificación: 371.334 Nota de contenido: E-learning, tres revoluciones en una: la travesía del desierto. Las nuevas competencias en e-learning: ¿qué formación necesitan los profesionales del e-learning? ¿Estamos preparados para e-learning? Diseño de contenidos reutilizables: los estándares para el e-learning. Estrategias para la presentación de contenidos en e-learning. La comunicación asincrónica en e-learning: promoviendo el debate. La comunicación síncrona en e-learning: cómo gestionar el chat. Utilizando casos para un aprendizaje constructivista en e-learning. Posibilidades y limitaciones del aprendizaje en grupos en e-learning: análisis de un caso. Herramientas de trabajo colaborativo. Propuestas de instrumento para evaluar la calidad de la formación a través de Internet.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5023 371.334 MARp Libros Biblioteca IFD - Trinidad TIC's Excluido de préstamo Prácticas educativas en entornos web 2.0 / Carlos Castaño
Título : Prácticas educativas en entornos web 2.0 Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Castaño, Autor ; Inmaculada Maiz, Autor ; Gorka Palacio, Autor ; José Domingo Villarroel, Autor Editorial: SÍNTESIS Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 198 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-975657-1-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Prácticas-Educativas Clasificación: 371.334 Resumen: Desde que en el año 2004 se acuñara el concepto Web 2.0 estamos asistiendo a la generación de múltiples y novedosas aplicaciones y servicios que suponen una nueva manera de comunicarse, formarse y aprender a través de redes electrónicas. Se trata de un cambio en la manera en que las personas aprenden, gestionan su conocimiento, crean redes sociales de colaboración y construyen una sociedad más democrática.
Este libro ayuda a entender la perspectiva de la Web 2.0 educativa, presenta sus principales aplicaciones (blogs, wikis, podcasts, videoblogging) y las integra en una práctica educativa innovadora.
Nota de contenido: Web 2.0. Educadores en red. Web 2.0. Características de la Web 2.0. La web como plataforma. Aligerar la programación y la composición. El software como servicio. Aprovechar la inteligencia colectiva. Todos podemos publicar: el usuario como protagonista. La gestión de los contenidos. Educadores en red. Habilidades y competencias en la Web 2.0. La sociedad en el siglo XXI: la sociedad del conocimiento. Alfabetización digital. ¿Qué tipo de información se necesita? ¿Dónde se puede obtener la información? Navegadores y buscadores. Cómo transformar la información en conocimiento. ¿Cómo se presenta la información? Blogs y wikis. Cómo gestionar la información: la folksonomía y los marcadores sociales. Actividades. Herramientas de edición a través de la Web 2. ¿Qué es la Web 2.0? ¿Qué nuevas aplicaciones proporciona la Web 2.0? Herramientas de publicación en la Web 2.0. Blogs. Wikis. Webquests. Mapas conceptuales. Marcadores sociales en la web. Resumen de herramientas. Modelo didáctico a través de la Web 2.0. Objetivos y diseño de la propuesta didáctica. Conclusiones sobre el uso de nuevas tecnologías en el aula. Actividades. Videoblogging educativo. El audiovisual educativo como servicio web. Microcontenidos en vídeo. Prácticas educativas en entornos Web 2.04.3. El blog como contenedor educativo. Códecs, streaming y FLV. Historia del blogging. El repositorio es la red. Metaconocimiento anexo al microcontenido. Edición en local o desde el servicio web. Canales de streaming en directo. Reconocimientos y derechos en el contenido audiovisual. Actividades. Podcast educativo. Definición de podcast. Realización de un podcast. Implicaciones educativas de los podcasts. Actividades. E-learning 2.0. Implicaciones en el aprendizaje. El aprendizaje en la sociedad del conocimiento. E-learning 2.0. E-learning, algo más que distribución de conocimientos. Cambios en la concepción del aprendizaje. Bases teóricas del E-learning 2.0. Pequeñas piezas débilmente articuladas. Entornos de aprendizaje personales. Actividades. Contenidos educativos abiertos. Open Access. Movimiento a favor del contenido abierto. El contenido abierto como motor de la red. Las nuevas licencias. Creative Commons: algunos derechos reservados.
Prácticas educativas en entornos web 2.0 [texto impreso] / Carlos Castaño, Autor ; Inmaculada Maiz, Autor ; Gorka Palacio, Autor ; José Domingo Villarroel, Autor . - España : SÍNTESIS, 2008 . - 198 p.
ISBN : 978-84-975657-1-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Prácticas-Educativas Clasificación: 371.334 Resumen: Desde que en el año 2004 se acuñara el concepto Web 2.0 estamos asistiendo a la generación de múltiples y novedosas aplicaciones y servicios que suponen una nueva manera de comunicarse, formarse y aprender a través de redes electrónicas. Se trata de un cambio en la manera en que las personas aprenden, gestionan su conocimiento, crean redes sociales de colaboración y construyen una sociedad más democrática.
Este libro ayuda a entender la perspectiva de la Web 2.0 educativa, presenta sus principales aplicaciones (blogs, wikis, podcasts, videoblogging) y las integra en una práctica educativa innovadora.
Nota de contenido: Web 2.0. Educadores en red. Web 2.0. Características de la Web 2.0. La web como plataforma. Aligerar la programación y la composición. El software como servicio. Aprovechar la inteligencia colectiva. Todos podemos publicar: el usuario como protagonista. La gestión de los contenidos. Educadores en red. Habilidades y competencias en la Web 2.0. La sociedad en el siglo XXI: la sociedad del conocimiento. Alfabetización digital. ¿Qué tipo de información se necesita? ¿Dónde se puede obtener la información? Navegadores y buscadores. Cómo transformar la información en conocimiento. ¿Cómo se presenta la información? Blogs y wikis. Cómo gestionar la información: la folksonomía y los marcadores sociales. Actividades. Herramientas de edición a través de la Web 2. ¿Qué es la Web 2.0? ¿Qué nuevas aplicaciones proporciona la Web 2.0? Herramientas de publicación en la Web 2.0. Blogs. Wikis. Webquests. Mapas conceptuales. Marcadores sociales en la web. Resumen de herramientas. Modelo didáctico a través de la Web 2.0. Objetivos y diseño de la propuesta didáctica. Conclusiones sobre el uso de nuevas tecnologías en el aula. Actividades. Videoblogging educativo. El audiovisual educativo como servicio web. Microcontenidos en vídeo. Prácticas educativas en entornos Web 2.04.3. El blog como contenedor educativo. Códecs, streaming y FLV. Historia del blogging. El repositorio es la red. Metaconocimiento anexo al microcontenido. Edición en local o desde el servicio web. Canales de streaming en directo. Reconocimientos y derechos en el contenido audiovisual. Actividades. Podcast educativo. Definición de podcast. Realización de un podcast. Implicaciones educativas de los podcasts. Actividades. E-learning 2.0. Implicaciones en el aprendizaje. El aprendizaje en la sociedad del conocimiento. E-learning 2.0. E-learning, algo más que distribución de conocimientos. Cambios en la concepción del aprendizaje. Bases teóricas del E-learning 2.0. Pequeñas piezas débilmente articuladas. Entornos de aprendizaje personales. Actividades. Contenidos educativos abiertos. Open Access. Movimiento a favor del contenido abierto. El contenido abierto como motor de la red. Las nuevas licencias. Creative Commons: algunos derechos reservados.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0061 371.334 CASp Libros Biblioteca IFD - Trinidad TIC's Excluido de préstamo Procesos educativos con TIC en la sociedad del conocimiento / Manuel Cebrián
Título : Procesos educativos con TIC en la sociedad del conocimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Cebrián, Autor ; María Jesús Gallego Arrufat, Autor Editorial: Pirámide Fecha de publicación: 2012 Colección: Psicología Número de páginas: 234 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-2475-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aprendizaje-Tic Sociedad-Información-Tic Clasificación: 371.334 Resumen: Muchas veces se aprende a utilizar las tecnologías de forma autodidacta, pero no es la única manera ni la más extendida y exitosa. Cuando se requiere extraer todas las posibilidades de las tecnologías aplicadas a un campo específico como es la Educación, necesitamos formas más organizadas para conocer todas las posibilidades. En respuesta a los retos y competencias básicas para la formación de la nueva titulación del grado de Maestro, en esta obra se recogen de forma sencilla y clara las mejores prácticas educativas con tecnologías y los últimos avances tecnológicos aplicados a la Educación. Los contenidos muestran la visión más innovadora de las tecnologías en la práctica educativa, estando conformados los capítulos por competencias docentes, como son las correspondientes a: la planificación y organización de las nuevas tecnologías en el aula y en el centro, los procesos de comunicación y de significación de los contenidos que transmiten las tecnologías, y los modelos de consumo equilibrado de sus mensajes. Al mismo tiempo, se muestran los criterios válidos para la selección de elementos tecnológicos, las mejores herramientas existentes en Internet para la elaboración de nuevos materiales (vídeo digital, multimedia, web, ejercicios interactivos, wikis, blogs, etc.) y, por último, los recursos disponibles para una autoformación a través de Internet.
Esta obra recoge, en suma, la información necesaria para aplicar las nuevas tecnologías en la educación, para todos los niveles educativos y áreas de conocimientos, guiados por expertos en la didáctica de su utilización.
Nota de contenido: Los centros educativos en la sociedad de la información y el conocimiento. La integración de las tecnologías de la información y la comunicación en los centros educativos. Tecnologías de apoyo a la diversidad en la escuela inclusiva. Nuevas posibilidades educativas y desafíos en la red. Comunicación mediada por tecnologías. Medios de comunicación de masas: la prensa, la radio, la televisión y su tratamiento educativo. Los lenguajes publicitarios y sus medios de difusión. El lenguaje audiovisual: el vídeo y su utilización educativa. El lenguaje audiovisual: el cine y su utilización educativa. Diseño de procesos y materiales de enseñanza con TIC para infantil y primaria. Recursos multimedia para la educación. Análisis y evaluación de recursos multimedia. Diseño y elaboración de materiales didácticos.
Soportes tecnológicos para la enseñanza y el aprendizaje. Modelos de enseñanza y aprendizaje con TIC. El trabajo colaborativo mediado por las tecnologías. La tutoría y el seguimiento de los aprendizajes con Portafolios. La evaluación de los aprendizajes con TIC.
Metodología con herramientas de comunicación. Metodología con herramientas de productividad.
Procesos educativos con TIC en la sociedad del conocimiento [texto impreso] / Manuel Cebrián, Autor ; María Jesús Gallego Arrufat, Autor . - Pirámide, 2012 . - 234 p.. - (Psicología) .
ISBN : 978-84-368-2475-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aprendizaje-Tic Sociedad-Información-Tic Clasificación: 371.334 Resumen: Muchas veces se aprende a utilizar las tecnologías de forma autodidacta, pero no es la única manera ni la más extendida y exitosa. Cuando se requiere extraer todas las posibilidades de las tecnologías aplicadas a un campo específico como es la Educación, necesitamos formas más organizadas para conocer todas las posibilidades. En respuesta a los retos y competencias básicas para la formación de la nueva titulación del grado de Maestro, en esta obra se recogen de forma sencilla y clara las mejores prácticas educativas con tecnologías y los últimos avances tecnológicos aplicados a la Educación. Los contenidos muestran la visión más innovadora de las tecnologías en la práctica educativa, estando conformados los capítulos por competencias docentes, como son las correspondientes a: la planificación y organización de las nuevas tecnologías en el aula y en el centro, los procesos de comunicación y de significación de los contenidos que transmiten las tecnologías, y los modelos de consumo equilibrado de sus mensajes. Al mismo tiempo, se muestran los criterios válidos para la selección de elementos tecnológicos, las mejores herramientas existentes en Internet para la elaboración de nuevos materiales (vídeo digital, multimedia, web, ejercicios interactivos, wikis, blogs, etc.) y, por último, los recursos disponibles para una autoformación a través de Internet.
Esta obra recoge, en suma, la información necesaria para aplicar las nuevas tecnologías en la educación, para todos los niveles educativos y áreas de conocimientos, guiados por expertos en la didáctica de su utilización.
Nota de contenido: Los centros educativos en la sociedad de la información y el conocimiento. La integración de las tecnologías de la información y la comunicación en los centros educativos. Tecnologías de apoyo a la diversidad en la escuela inclusiva. Nuevas posibilidades educativas y desafíos en la red. Comunicación mediada por tecnologías. Medios de comunicación de masas: la prensa, la radio, la televisión y su tratamiento educativo. Los lenguajes publicitarios y sus medios de difusión. El lenguaje audiovisual: el vídeo y su utilización educativa. El lenguaje audiovisual: el cine y su utilización educativa. Diseño de procesos y materiales de enseñanza con TIC para infantil y primaria. Recursos multimedia para la educación. Análisis y evaluación de recursos multimedia. Diseño y elaboración de materiales didácticos.
Soportes tecnológicos para la enseñanza y el aprendizaje. Modelos de enseñanza y aprendizaje con TIC. El trabajo colaborativo mediado por las tecnologías. La tutoría y el seguimiento de los aprendizajes con Portafolios. La evaluación de los aprendizajes con TIC.
Metodología con herramientas de comunicación. Metodología con herramientas de productividad.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1283 371.334 CEBp Libros Biblioteca IFD - Trinidad TIC's - Educación Excluido de préstamo Psicología de la educación virtual / César Coll
PermalinkRecursos educativos en red / Ma. Paz Prendes Espinosa
PermalinkSociedad del conocimiento, tecnología y educación / Ana Sacristán
PermalinkTecnología digital y realidad virtual / Juan José Domínguez
PermalinkTecnología educativa / Juan de Pablos Pons
PermalinkTecnologías de apoyo en logopedia / Julio Ruiz Palmero
PermalinkTecnologías educativas en tiempos de Internet / Edith Litwin
PermalinkTrabajando con Scratch / Daniel Gastelú
PermalinkDe Varela al Plan Ceibal / Douglas Ifrán
Permalinkvidasconect@das.com / Roberto Balaguer
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