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Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo / Hans Aebli
Título : Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo Tipo de documento: texto impreso Autores: Hans Aebli, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 1991 Número de páginas: 365 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0938-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: APRENDIZAJE,EDUCACIÓN,EMPATÍA,MOTIVACIÓN,ÉXITO,FRACASO,TUTORIA,EXÁMENES,CALIFICACIONES Clasificación: 370.7 Educación, investigación, temas relacionados Resumen: El libro plantea la necesidad de la motivación para el aprendizaje y el aprendizaje de motivos, ligado directamente a aprender por aprender, que hay que hacer para interesar a los alumnos en la clase y despertar en ellos intereses y valores. También expone el tema del aprendizaje autónomo el cual debe cultuivarse en todas las materias y por todos los profesores. Otro punto es el de la autoridad y disciplina en la escuela. Nota de contenido:
1.Enseñar: conducir del hacer al aprender. 2.Aprendizaje social: el trato con el otro, con el grupo y con las instituciones. 3.Motivación para el aprendizaje y el aprendizaje de motivos. 4.Aprender a aprender. 5.Entendimiento mutuo. 6.Planes de enseñanza, objetivos de aprendizaje y preparación de clases. 7.Examenes y calificaciones.Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo [texto impreso] / Hans Aebli, Autor . - Madrid (España) : Narcea, 1991 . - 365 p.
ISBN : 978-84-277-0938-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: APRENDIZAJE,EDUCACIÓN,EMPATÍA,MOTIVACIÓN,ÉXITO,FRACASO,TUTORIA,EXÁMENES,CALIFICACIONES Clasificación: 370.7 Educación, investigación, temas relacionados Resumen: El libro plantea la necesidad de la motivación para el aprendizaje y el aprendizaje de motivos, ligado directamente a aprender por aprender, que hay que hacer para interesar a los alumnos en la clase y despertar en ellos intereses y valores. También expone el tema del aprendizaje autónomo el cual debe cultuivarse en todas las materias y por todos los profesores. Otro punto es el de la autoridad y disciplina en la escuela. Nota de contenido:
1.Enseñar: conducir del hacer al aprender. 2.Aprendizaje social: el trato con el otro, con el grupo y con las instituciones. 3.Motivación para el aprendizaje y el aprendizaje de motivos. 4.Aprender a aprender. 5.Entendimiento mutuo. 6.Planes de enseñanza, objetivos de aprendizaje y preparación de clases. 7.Examenes y calificaciones.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 502 370.7 AEBf Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 499 370.7 AEBf ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 503 370.7 AEBf ej.3 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible De filosofía y educación / Enrique Puchet
Título : De filosofía y educación : Cuidado de sí y conocimiento de sí, estudios y advertencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Enrique Puchet, Autor ; Andrea Díaz Genis, Prefacio, etc Editorial: Ediciones de la Fuga Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 96 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8358-1-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,FILOSOFIA DE LA EDUCACION Clasificación: 370.1 Filosofía y teoría de la educación Resumen: Este libro presenta una serie de ensayos que analizan la propuesta ética y educativa de filosofía estoica, el primer cristianismo y la filosofía socrática. Implica un modo de refundar la "Filosofía de la educación", dado que ella misma puede leerse en su propia historia, como propuesta educativa a partir de los conceptos y prácticas centrales del cuidado, inquietud de sí y autoconocimiento. Nota de contenido: I. ESTUDIOS
Temas de ética estoica: sobre Epicteto. ¿Ambigüedad solventable?
Dificultades que es preciso afrontar para emplazar de un modo nuevo la filosofía de la educación
Dificultad I: los sistemas
Dificultad II: los predicadores
Dificultad III:
Dificultad IV: la objeción del escéptico
Conclusiones provisorias para "Dificultades que es preciso afrontar..." Réplicas y Reconocimientos
Para la historia del "cuidado de sí" la variante religiosa da lugar a lecturas peculiarmente complejas. Tres esbozos
Acerca de Séneca: "De la vida bienaventurada", una discusión ética
II. ADVERTENCIAS
¿Actualidad del socratismo?
Atracción polar. Sobre lecturas de La hermeneútica del sujeto
De nuevo, sobre "cuidado de sí": CompensacionesDe filosofía y educación : Cuidado de sí y conocimiento de sí, estudios y advertencias [texto impreso] / Enrique Puchet, Autor ; Andrea Díaz Genis, Prefacio, etc . - [S.l.] : Ediciones de la Fuga, 2013 . - 96 p.
ISBN : 978-9974-8358-1-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,FILOSOFIA DE LA EDUCACION Clasificación: 370.1 Filosofía y teoría de la educación Resumen: Este libro presenta una serie de ensayos que analizan la propuesta ética y educativa de filosofía estoica, el primer cristianismo y la filosofía socrática. Implica un modo de refundar la "Filosofía de la educación", dado que ella misma puede leerse en su propia historia, como propuesta educativa a partir de los conceptos y prácticas centrales del cuidado, inquietud de sí y autoconocimiento. Nota de contenido: I. ESTUDIOS
Temas de ética estoica: sobre Epicteto. ¿Ambigüedad solventable?
Dificultades que es preciso afrontar para emplazar de un modo nuevo la filosofía de la educación
Dificultad I: los sistemas
Dificultad II: los predicadores
Dificultad III:
Dificultad IV: la objeción del escéptico
Conclusiones provisorias para "Dificultades que es preciso afrontar..." Réplicas y Reconocimientos
Para la historia del "cuidado de sí" la variante religiosa da lugar a lecturas peculiarmente complejas. Tres esbozos
Acerca de Séneca: "De la vida bienaventurada", una discusión ética
II. ADVERTENCIAS
¿Actualidad del socratismo?
Atracción polar. Sobre lecturas de La hermeneútica del sujeto
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2354 370.1 PUCd Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Formar parte ser parte tomar parte / María Dibarboure
Título : Formar parte ser parte tomar parte Tipo de documento: texto impreso Autores: María Dibarboure, Compilador ; Renée Albornoz, Autor ; Lilián Bentancur, Autor ; Ricardo Garay, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Virginia Adroher, Autor ; Darwin Carballido, Autor ; Estela Falcón, Autor ; Silvana López, Autor ; Elizabeth Suárez, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Grupo Magro Editores Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 204 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84465--0 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,URUGUAY,REFORMA-EDUCATIVA,DOCENTES,FORMACIÓN-PROFESIONAL,EDUCACIÓN-SUPERIOR,TIC,APRENDIZAJE Clasificación: 370.7 Educación, investigación, temas relacionados Resumen: Este libro es el producto de un trabajo colectivo que propone ideas, reflexiones, análisis y resultados de algunas de las invetsigaciones recientes referidas a la educación actual realizadas en el marco de las maestrías del Programa Educación del Instituto Universitario CLAEH. No se trata de una compilación de materiales independientes, sino de una producción que fue pensada para explicitar la importancia de propiciar la formación de comunidades educativas reales, capaces de adoptar una actitud crítica y no pasiva, que interpele la realidad educativa y posibilite desde allí la intervención. Nota de contenido:
Introducción. PRIMERA PARTE:CONSTRUCCIÓN DE SENTIDO. 1.Educación y construcción de ciudaddanía digital: del "contar con" al "participar en". 2.La buena enseñanza en la educación superiro: transformaciones necesarias. 3.El aprendizaje: partida y llegada. 4.Educación, convergencia, emergencia y disrupción. 5.Nuestros alumnos no saben leer ni escribir. SEGUNDA PARTE: INVESTIGACIONES RECIENTES. 6.Docentes uruguayos frente a cambios multidimensionales. Sus ideas sobre la implementación de la reformulación 2006 en el bachillerato. 7.Las coordinaciones generales del bachillerato, reformulación 2006. Valoraciones docentes. 8.Una mirada sobre los trabajos prácticos propuestos por los estudiantes de formación docente durante sus prácticas de aula. 9.Buenas prácticas educativas en el uso de TIC (XO) en educación primaria: investigación sobre presencia de las XO en escuelas de Canelones centro y sus características. 10.Los contenidos geográficos en los manuales escolares. Presencia o asuencia de los principios de aprendizaje románticos propuestos por Kieran Egan.Formar parte ser parte tomar parte [texto impreso] / María Dibarboure, Compilador ; Renée Albornoz, Autor ; Lilián Bentancur, Autor ; Ricardo Garay, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Virginia Adroher, Autor ; Darwin Carballido, Autor ; Estela Falcón, Autor ; Silvana López, Autor ; Elizabeth Suárez, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Grupo Magro Editores, 2014 . - 204 p.
ISBN : 978-9974-84465--0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,URUGUAY,REFORMA-EDUCATIVA,DOCENTES,FORMACIÓN-PROFESIONAL,EDUCACIÓN-SUPERIOR,TIC,APRENDIZAJE Clasificación: 370.7 Educación, investigación, temas relacionados Resumen: Este libro es el producto de un trabajo colectivo que propone ideas, reflexiones, análisis y resultados de algunas de las invetsigaciones recientes referidas a la educación actual realizadas en el marco de las maestrías del Programa Educación del Instituto Universitario CLAEH. No se trata de una compilación de materiales independientes, sino de una producción que fue pensada para explicitar la importancia de propiciar la formación de comunidades educativas reales, capaces de adoptar una actitud crítica y no pasiva, que interpele la realidad educativa y posibilite desde allí la intervención. Nota de contenido:
Introducción. PRIMERA PARTE:CONSTRUCCIÓN DE SENTIDO. 1.Educación y construcción de ciudaddanía digital: del "contar con" al "participar en". 2.La buena enseñanza en la educación superiro: transformaciones necesarias. 3.El aprendizaje: partida y llegada. 4.Educación, convergencia, emergencia y disrupción. 5.Nuestros alumnos no saben leer ni escribir. SEGUNDA PARTE: INVESTIGACIONES RECIENTES. 6.Docentes uruguayos frente a cambios multidimensionales. Sus ideas sobre la implementación de la reformulación 2006 en el bachillerato. 7.Las coordinaciones generales del bachillerato, reformulación 2006. Valoraciones docentes. 8.Una mirada sobre los trabajos prácticos propuestos por los estudiantes de formación docente durante sus prácticas de aula. 9.Buenas prácticas educativas en el uso de TIC (XO) en educación primaria: investigación sobre presencia de las XO en escuelas de Canelones centro y sus características. 10.Los contenidos geográficos en los manuales escolares. Presencia o asuencia de los principios de aprendizaje románticos propuestos por Kieran Egan.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4005 370.7 DIBf Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Foucault y la educación : Disciplinas y saber / Stephen J. Ball
Título : Foucault y la educación : Disciplinas y saber Tipo de documento: texto impreso Autores: Stephen J. Ball, Compilador Mención de edición: 2ª ed Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 222 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-370-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: FOUCAULT,INVESTIGACIÓN-EDUCATIVA,PRÁCTICAS-EDUCATIVAS,SABER-CIENTÍFICO,TECNOLOGÍA-MORAL,DISCURSO-POLÍTICO Clasificación: 370.1 Filosofía y teoría de la educación Resumen: El pensamiento de Michel FOUCAULT, tan influyente en todas las ciencias sociales, es obvio que debía resultar de interés en el ámbito de la educación. Este libro es el primero en explorar en profundidad las principales ideas y conceptos de FOUCAUL T sobre las cuestiones y contextos educativos. Se argumenta en él que las instituciones escolares, al igual que las prisiones y manicomios, están preocupadas fundamentalmente por la regulación moral y social; utilizan para ello complejas tecnologías de poder y control disciplinario y se apoyan también en la arbitrariedad típica de las modernas instituciones. Las cuestiones de «poder» y «saber» se nos muestran como algo fundamental en el seno de toda institución.Los ensayos originales y desafiantes que integran este libro valoran la relevancia de la obra de FOUCAULT para la prácticaeducativa, y ponen de manifiesto cómo la aplicación de los análisis foucaultianos a la educación nos ayuda a comprender las peculiaridades del funcionamiento de los centros de enseñanza, al tiempo que nos permite analizar las políticas de las reformas educativas desde nuevas ópticas.En esta obra se estudian tres puntos principales:-la constitución de los modernos sistemas educativos,-el rol del discurso sobre educación en la política educativacontemporánea (especialmente el discurso de la Nueva Derecha), y-la relevancia del pensamiento de FOUCAULT en la evaluación e investigación educativa, por lo que resulta de lectura obligada para estudiantes, profesionales e investigadores de la pedagogía. Nota de contenido:
Presentación de Michel Foucault. Primera parte: Foucault y la educación: Foucault y la investigación educativa. Foucault a examen. Segunda parte: Historia, poder y saber. Las prácticas educativas y el saber científico. Cuerpos dóciles. Tercera parte: Discurso y política. La destrucción de la hegemonía. La gestión como tecnología moral. La educación y el discurso político de la Nueva Derecha. Bibliografía de Michel Foucault.Foucault y la educación : Disciplinas y saber [texto impreso] / Stephen J. Ball, Compilador . - 2ª ed . - Madrid (Mejía Lequerica, España) : Morata, 1994 . - 222 p.
ISBN : 978-84-7112-370-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: FOUCAULT,INVESTIGACIÓN-EDUCATIVA,PRÁCTICAS-EDUCATIVAS,SABER-CIENTÍFICO,TECNOLOGÍA-MORAL,DISCURSO-POLÍTICO Clasificación: 370.1 Filosofía y teoría de la educación Resumen: El pensamiento de Michel FOUCAULT, tan influyente en todas las ciencias sociales, es obvio que debía resultar de interés en el ámbito de la educación. Este libro es el primero en explorar en profundidad las principales ideas y conceptos de FOUCAUL T sobre las cuestiones y contextos educativos. Se argumenta en él que las instituciones escolares, al igual que las prisiones y manicomios, están preocupadas fundamentalmente por la regulación moral y social; utilizan para ello complejas tecnologías de poder y control disciplinario y se apoyan también en la arbitrariedad típica de las modernas instituciones. Las cuestiones de «poder» y «saber» se nos muestran como algo fundamental en el seno de toda institución.Los ensayos originales y desafiantes que integran este libro valoran la relevancia de la obra de FOUCAULT para la prácticaeducativa, y ponen de manifiesto cómo la aplicación de los análisis foucaultianos a la educación nos ayuda a comprender las peculiaridades del funcionamiento de los centros de enseñanza, al tiempo que nos permite analizar las políticas de las reformas educativas desde nuevas ópticas.En esta obra se estudian tres puntos principales:-la constitución de los modernos sistemas educativos,-el rol del discurso sobre educación en la política educativacontemporánea (especialmente el discurso de la Nueva Derecha), y-la relevancia del pensamiento de FOUCAULT en la evaluación e investigación educativa, por lo que resulta de lectura obligada para estudiantes, profesionales e investigadores de la pedagogía. Nota de contenido:
Presentación de Michel Foucault. Primera parte: Foucault y la educación: Foucault y la investigación educativa. Foucault a examen. Segunda parte: Historia, poder y saber. Las prácticas educativas y el saber científico. Cuerpos dóciles. Tercera parte: Discurso y política. La destrucción de la hegemonía. La gestión como tecnología moral. La educación y el discurso político de la Nueva Derecha. Bibliografía de Michel Foucault.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 497 370.1 BALf Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Globalización e interdisciplinariedad: el curriculum integrado / Jurjo Torres Santomé
Título : Globalización e interdisciplinariedad: el curriculum integrado Tipo de documento: texto impreso Autores: Jurjo Torres Santomé, Autor Mención de edición: 2ª Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 279 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-372-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: CURRICULUM,GLOBALIZACIÓN,CULTURA-ESCOLAR,PLANIFICACIÓN Clasificación: 375 Currículo Resumen: El presente libro se propone servir de ayuda en la deliberación sobre las diversas formas de organizar un proyecto curricular. Para ello, el autor analiza el trasfondo ideológico filosófico, científico y profesional que subyace en los discursos y práctica de organización de las tareas escolares basadas en asignaturas y estudia las alternativas que se pueden ofrecer a este modelo dominante lineal-disciplinar. Nota de contenido:
1.Los orígenes de la modalidad de curriculum integrado. 2.Las razones del curriculum integrado. 3.La organización relevante de los contenidos en los curricula. 4.Los contenidos culturales, la diversidad cultural y la función de las instituciones escolares. 5.Libros de texto y control del curriculum. 6.La planificación de un curriculum integrado.Globalización e interdisciplinariedad: el curriculum integrado [texto impreso] / Jurjo Torres Santomé, Autor . - 2ª . - Madrid (Mejía Lequerica, España) : Morata, 1996 . - 279 p.
ISBN : 978-84-7112-372-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: CURRICULUM,GLOBALIZACIÓN,CULTURA-ESCOLAR,PLANIFICACIÓN Clasificación: 375 Currículo Resumen: El presente libro se propone servir de ayuda en la deliberación sobre las diversas formas de organizar un proyecto curricular. Para ello, el autor analiza el trasfondo ideológico filosófico, científico y profesional que subyace en los discursos y práctica de organización de las tareas escolares basadas en asignaturas y estudia las alternativas que se pueden ofrecer a este modelo dominante lineal-disciplinar. Nota de contenido:
1.Los orígenes de la modalidad de curriculum integrado. 2.Las razones del curriculum integrado. 3.La organización relevante de los contenidos en los curricula. 4.Los contenidos culturales, la diversidad cultural y la función de las instituciones escolares. 5.Libros de texto y control del curriculum. 6.La planificación de un curriculum integrado.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 564 375 TORg Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 565 375 TORg ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 566 375 TORg ej.3 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 567 375 TORg ej.4 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible
Título : Guía didáctica: Educación y violencia doméstica Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay, Autor Mención de edición: 2ª ed Editorial: Montevideo [Uruguay] : ANEP Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 93 p Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: ADOLESCENTES,VIOLENCIA-DOMÉSTICA,GUÍA,DERECHOS-HUMANOS Clasificación: 371.7 Bienestar estudiantil Resumen: Esta guía es un instrumento de prevención y atención orientada a permitir que los docentes de enseñanza media puedan abordar la problemática de la Violencia Doméstica y puedan cubrir la necesidad imperiosa de proteger los derechos de aquéllos niños, niñas y adolescentes que concurren y pueden estar sufriéndola. Nota de contenido: Presentación. Violencia doméstica y educación. Acerca de esta guía. A.Propuestas para trabajar con adolescentes. B.Propuestas para trabajar con docentes y centros educativos de enseñanza media. c.Otras técnicas sugeridas. Bibliografía En línea: http://www.anep.edu.uy/ddhh/joomla/index.php?option=com_content&view=article&id= [...] Guía didáctica: Educación y violencia doméstica [texto impreso] / Uruguay, Autor . - 2ª ed . - Montevideo (Uruguay) : ANEP, 2015 . - 93 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: ADOLESCENTES,VIOLENCIA-DOMÉSTICA,GUÍA,DERECHOS-HUMANOS Clasificación: 371.7 Bienestar estudiantil Resumen: Esta guía es un instrumento de prevención y atención orientada a permitir que los docentes de enseñanza media puedan abordar la problemática de la Violencia Doméstica y puedan cubrir la necesidad imperiosa de proteger los derechos de aquéllos niños, niñas y adolescentes que concurren y pueden estar sufriéndola. Nota de contenido: Presentación. Violencia doméstica y educación. Acerca de esta guía. A.Propuestas para trabajar con adolescentes. B.Propuestas para trabajar con docentes y centros educativos de enseñanza media. c.Otras técnicas sugeridas. Bibliografía En línea: http://www.anep.edu.uy/ddhh/joomla/index.php?option=com_content&view=article&id= [...] Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3940 371.7 ANEg Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 3941 371.7 ANEg ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 3942 371.7 ANEg ej.3 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Guía para orientar el trabajo en grupo con diversidad en el aula / Judith H. Shulman
Título : Guía para orientar el trabajo en grupo con diversidad en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Judith H. Shulman, Autor ; Rachel A. Lotan, Autor ; Jennifer A. Whitcomb, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 149 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-814-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,GUÍA-DEL-DOCENTE,ENSEÑANZA-GRUPAL,DIVERSIDAD Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Resumen: Esta publicación contempla el interés de los que desean aprender orientaciones para conducir la propuesta didáctica del tabajo en grupo: formadores de formadores, especialistas en educación, docentes de los distintos niveles, directivos de escuelas y todos los que se preocupan por estimular la discusión inteligente y el pensamiento reflexivo y crítico de los que enseñan. Nota de contenido:
El trabajo en grupo y la diversidad en el aula. 1. Concepciones de la enseñanza y el aprendizaje. Caso 1. ¿Cuándo intervenir? Caso 2. ¿Trabajo grupal? ¡Caracoles! (o ratas). Caso 3. ¡Pobre clase 3! Caso 4. ¿Los dejo fracasar? Caso 5. Examinar otras formas de evaluación. 2. Facilitar las interacciones en el trabajo grupal. A. Individuos y grupos. Caso 6. Cómo afrontar la dinámica de la agrupación. Caso 7. Enigmaas de un grupo bien conformado. Caso 8. Mi lucha con Sharon. Caso 9. Ser, o “no”. Caso 10. Cómo afrontar la inercia de un grupo. B. Estudiantes de bajo rendimiento. Caso 11. Silencios: el caso del joven invisible. Caso 12. Aprender a escuchar a Robert. Caso 13. La oportunidad que estuve esperando. C. Interacciones con los padres y los colegas. Caso 14. Un auditorio adicional de críticos: cómo manejar la respuesta de un padre. Caso 15. Del dicho al hecho… aprendizaje cooperativo para docentes. 3. La odisea de un docente. Caso 16. Estamos todos juntos en esto. Bibliografía comentada sobre trabajo grupal. Apéndice. Pautas para la redacción de casos. Colaboradores. Las compiladoras.Guía para orientar el trabajo en grupo con diversidad en el aula [texto impreso] / Judith H. Shulman, Autor ; Rachel A. Lotan, Autor ; Jennifer A. Whitcomb, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Amorrortu, 1999 . - 149 p.
ISBN : 978-950-518-814-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,GUÍA-DEL-DOCENTE,ENSEÑANZA-GRUPAL,DIVERSIDAD Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Resumen: Esta publicación contempla el interés de los que desean aprender orientaciones para conducir la propuesta didáctica del tabajo en grupo: formadores de formadores, especialistas en educación, docentes de los distintos niveles, directivos de escuelas y todos los que se preocupan por estimular la discusión inteligente y el pensamiento reflexivo y crítico de los que enseñan. Nota de contenido:
El trabajo en grupo y la diversidad en el aula. 1. Concepciones de la enseñanza y el aprendizaje. Caso 1. ¿Cuándo intervenir? Caso 2. ¿Trabajo grupal? ¡Caracoles! (o ratas). Caso 3. ¡Pobre clase 3! Caso 4. ¿Los dejo fracasar? Caso 5. Examinar otras formas de evaluación. 2. Facilitar las interacciones en el trabajo grupal. A. Individuos y grupos. Caso 6. Cómo afrontar la dinámica de la agrupación. Caso 7. Enigmaas de un grupo bien conformado. Caso 8. Mi lucha con Sharon. Caso 9. Ser, o “no”. Caso 10. Cómo afrontar la inercia de un grupo. B. Estudiantes de bajo rendimiento. Caso 11. Silencios: el caso del joven invisible. Caso 12. Aprender a escuchar a Robert. Caso 13. La oportunidad que estuve esperando. C. Interacciones con los padres y los colegas. Caso 14. Un auditorio adicional de críticos: cómo manejar la respuesta de un padre. Caso 15. Del dicho al hecho… aprendizaje cooperativo para docentes. 3. La odisea de un docente. Caso 16. Estamos todos juntos en esto. Bibliografía comentada sobre trabajo grupal. Apéndice. Pautas para la redacción de casos. Colaboradores. Las compiladoras.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3676 371.3 SHUg Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Habilidades no-cognitivas y desempeños en matemática entre los estudiantes uruguayos evaluados en PISA 2012 / Uruguay
Título : Habilidades no-cognitivas y desempeños en matemática entre los estudiantes uruguayos evaluados en PISA 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : INEED Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 83 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84803--0 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: URUGUAY,SISTEMA-EDUCATIVO,EVALUACIÓN,PISA Clasificación: 371.26 Evaluación educativa, exámenes y pruebas, medición de rendimiento escolar En línea: https://www.ineed.edu.uy/images/pdf/informeweb.pdf Habilidades no-cognitivas y desempeños en matemática entre los estudiantes uruguayos evaluados en PISA 2012 [texto impreso] / Uruguay, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INEED, 2015 . - 83 p.
ISBN : 978-9974-84803--0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: URUGUAY,SISTEMA-EDUCATIVO,EVALUACIÓN,PISA Clasificación: 371.26 Evaluación educativa, exámenes y pruebas, medición de rendimiento escolar En línea: https://www.ineed.edu.uy/images/pdf/informeweb.pdf Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3720 371.26 INSh Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Hacia una pedagogía de la pregunta / Paulo Freire
Título : Hacia una pedagogía de la pregunta : conversaciones con Antonio Faúndez Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : La aurora Fecha de publicación: 1986 Número de páginas: 190 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-551-060-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: PEDAGOGÍA,TEORÍA-EDUCATIVA,ALFABETIZACIÓN Clasificación: 370.7 Educación, investigación, temas relacionados Resumen: Esta es una obra abierta a la discusión, un cuestionamiento constante, un espacio de reflexión donde el método de Paulo Freire es revisado y redimensionado libremente a la luz de las experiencias. Es el punto de encuentro de dos intelectuales latinoamericanos que discurren acerca de temas importantes: el exilio como desafío, el rol de los intelectuales en la sociedades en transformación, las nuevas experiencias educativas en África y América Latina, la educación como arma política para la liberación. En suma, invita que el lector reflexione y revise sus ideas y experiencias. Hacia una pedagogía de la pregunta : conversaciones con Antonio Faúndez [texto impreso] / Paulo Freire, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : La aurora, 1986 . - 190 p.
ISBN : 978-950-551-060-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: PEDAGOGÍA,TEORÍA-EDUCATIVA,ALFABETIZACIÓN Clasificación: 370.7 Educación, investigación, temas relacionados Resumen: Esta es una obra abierta a la discusión, un cuestionamiento constante, un espacio de reflexión donde el método de Paulo Freire es revisado y redimensionado libremente a la luz de las experiencias. Es el punto de encuentro de dos intelectuales latinoamericanos que discurren acerca de temas importantes: el exilio como desafío, el rol de los intelectuales en la sociedades en transformación, las nuevas experiencias educativas en África y América Latina, la educación como arma política para la liberación. En suma, invita que el lector reflexione y revise sus ideas y experiencias. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 408 370.7 FREh Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Historia de la pedagogía / Nicola Abbagnano
Título : Historia de la pedagogía Tipo de documento: texto impreso Autores: Nicola Abbagnano (1901 - 1990), Autor ; Aldo Visalberghi (1919-2007), Autor Mención de edición: 9ª reimp Editorial: Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 709 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-375-0005-8 Nota general: Soporte digital: SD17 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Historia de la Educación Palabras clave: PEDAGOGIA,HISTORIA DE LA PEDAGOGIA Clasificación: 370.9 Historia de la educación
Nota de contenido:
Introducción.-Primera Parte: La cultura y la educación en la antigüedad. 1.La educación en el antiguo Oriente. 2.La educación en el mundo homérico. 3.La educación del ciudadano griego. 4.El surgimiento de la reflexión filosófica y sus primeras aplicaciones a la educación. 5.Los sofistas y Sócrates. 6.Platón. 7.Aristóteles. 8.Filosofía y cultura en el mundo helenístico-romano. 9.La educación en el mundo helenístico-romano. Segunda Parte: Del Triunfo del cristianismo a la crisis de la escolástica. 1.La educación cristiana primitiva y la patrística. 2.San Agustín. 3.La educación en la Edad Media y la alta escolástica. 4.Nuevos horizontes de la escolástica en el siglo XII. 5.Las culturas árabe y judía. 6.La polémica contra el aristotelismo. 7.El tomismo. 8.La escuela franciscana de Oxford. 9.El siglo XIV. Tercera Parte: Del Renacimiento a Kant. 1.Renacimiento y humanismo. 2.La educación humanística en Italia. 3.La educación humanística en Europa. 4.La filosofía humanístico-renacentista. 5.Reforma y Contrarreforma. 6.El naturalismo renacentista. 7.Los orígenes de la ciencia moderna. 8.Descartes. 9.La renovación pedagógica en el siglo XVI. 10.Hobbes y Spinoza. 11.La filosofía y la pedagogía de John Locke. 12.Racionalismo y empirismo. 13.El historicismo de Giambattista Vico. 14.La ilustración en Inglaterra y Francia. 15.Rosseau. 16.La Ilustración en Italia y Alemania. 17.Immanuel Kant. Cuarta Parte: La Época Contemporánea. 1.El romanticismo. 2.La filosofía del romanticismo. 3.Giovanni Enrico Pestalozzi. 4.Friederich Fr¨bel y la pedagogía románica. 5.La polémica contra el idealismo. 6.La izquierda hegeliana y el marxismo. 7.El retorno románico a la tradición en Francia y en Italia. 8.La pedagogía del catolicismo liberal en Italia. 9.El Positivismo social. 10.El positivismo evolucionista. 11.La escuela italiana posterior a la unidad y la obra de los positivistas. 12.La reacción al positivismo: espiritualismo y criticismo. 13.El idealismo contemporáneo. 14.Filosofía de la acción, pragmatismo, instrumentalismo. 15.La filosofía de las ciencias y el neopositivismo. 16.Fenomenología y existencialismo. 17.Jhon Dewey y la escuela "progresiva"norteamericana. 18.La "nueva educación" y las reformas escolares en la Europa contemporánea.Historia de la pedagogía [texto impreso] / Nicola Abbagnano (1901 - 1990), Autor ; Aldo Visalberghi (1919-2007), Autor . - 9ª reimp . - Carretera Picacho-Ajusco 227, México : Fondo de Cultura Económica, 1992 . - 709 p.
ISBN : 978-84-375-0005-8
Soporte digital: SD17
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Historia de la Educación Palabras clave: PEDAGOGIA,HISTORIA DE LA PEDAGOGIA Clasificación: 370.9 Historia de la educación
Nota de contenido:
Introducción.-Primera Parte: La cultura y la educación en la antigüedad. 1.La educación en el antiguo Oriente. 2.La educación en el mundo homérico. 3.La educación del ciudadano griego. 4.El surgimiento de la reflexión filosófica y sus primeras aplicaciones a la educación. 5.Los sofistas y Sócrates. 6.Platón. 7.Aristóteles. 8.Filosofía y cultura en el mundo helenístico-romano. 9.La educación en el mundo helenístico-romano. Segunda Parte: Del Triunfo del cristianismo a la crisis de la escolástica. 1.La educación cristiana primitiva y la patrística. 2.San Agustín. 3.La educación en la Edad Media y la alta escolástica. 4.Nuevos horizontes de la escolástica en el siglo XII. 5.Las culturas árabe y judía. 6.La polémica contra el aristotelismo. 7.El tomismo. 8.La escuela franciscana de Oxford. 9.El siglo XIV. Tercera Parte: Del Renacimiento a Kant. 1.Renacimiento y humanismo. 2.La educación humanística en Italia. 3.La educación humanística en Europa. 4.La filosofía humanístico-renacentista. 5.Reforma y Contrarreforma. 6.El naturalismo renacentista. 7.Los orígenes de la ciencia moderna. 8.Descartes. 9.La renovación pedagógica en el siglo XVI. 10.Hobbes y Spinoza. 11.La filosofía y la pedagogía de John Locke. 12.Racionalismo y empirismo. 13.El historicismo de Giambattista Vico. 14.La ilustración en Inglaterra y Francia. 15.Rosseau. 16.La Ilustración en Italia y Alemania. 17.Immanuel Kant. Cuarta Parte: La Época Contemporánea. 1.El romanticismo. 2.La filosofía del romanticismo. 3.Giovanni Enrico Pestalozzi. 4.Friederich Fr¨bel y la pedagogía románica. 5.La polémica contra el idealismo. 6.La izquierda hegeliana y el marxismo. 7.El retorno románico a la tradición en Francia y en Italia. 8.La pedagogía del catolicismo liberal en Italia. 9.El Positivismo social. 10.El positivismo evolucionista. 11.La escuela italiana posterior a la unidad y la obra de los positivistas. 12.La reacción al positivismo: espiritualismo y criticismo. 13.El idealismo contemporáneo. 14.Filosofía de la acción, pragmatismo, instrumentalismo. 15.La filosofía de las ciencias y el neopositivismo. 16.Fenomenología y existencialismo. 17.Jhon Dewey y la escuela "progresiva"norteamericana. 18.La "nueva educación" y las reformas escolares en la Europa contemporánea.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 659 370.9 ABBh Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Historia general de la pedagogía / Francisco Larroyo
Título : Historia general de la pedagogía Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Larroyo, Autor Mención de edición: 10ª ed. aum. Editorial: Editorial Porrua Fecha de publicación: 1967 Número de páginas: 790 p Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Historia de la Educación Palabras clave: HISTORIA-DE-LA-EDUCACIÓN,HISTORIA-DE-LA-PEDAGOGÍA Clasificación: 370 Pedagogía-Educación Nota de contenido:
INTRODUCCIÓN. -Objeto, método, división e importancia de la historia de la pedagogía.-La época del tradicionalismo.-La pedagogía de los pueblos clásicos.-Grecia y la pedagogía de la personalidad.-Roma y la pedagogía de la "humanitas".-La edad media y la educación cristocéntrica.-La renovación de la "humanitas" y la pedagogía de la reforma y de la contrareforma.-La época del realismo.-La época del naturalismo.-La educación general humana en la pedagogía de la revolución y del neohumanismO.-La pedagogía en el siglo XIX.-La pedagogía contemporánea.Historia general de la pedagogía [texto impreso] / Francisco Larroyo, Autor . - 10ª ed. aum. . - Argentina : Editorial Porrua, 1967 . - 790 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Historia de la Educación Palabras clave: HISTORIA-DE-LA-EDUCACIÓN,HISTORIA-DE-LA-PEDAGOGÍA Clasificación: 370 Pedagogía-Educación Nota de contenido:
INTRODUCCIÓN. -Objeto, método, división e importancia de la historia de la pedagogía.-La época del tradicionalismo.-La pedagogía de los pueblos clásicos.-Grecia y la pedagogía de la personalidad.-Roma y la pedagogía de la "humanitas".-La edad media y la educación cristocéntrica.-La renovación de la "humanitas" y la pedagogía de la reforma y de la contrareforma.-La época del realismo.-La época del naturalismo.-La educación general humana en la pedagogía de la revolución y del neohumanismO.-La pedagogía en el siglo XIX.-La pedagogía contemporánea.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 441 370 LARh Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 442 370 LARh ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 443 370 LARh ej.3 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Historia de la pedagogía / August Messer
Título : Historia de la pedagogía Tipo de documento: texto impreso Autores: August Messer, Autor ; Manuel Sánchez Sarto, Traductor Mención de edición: 3ª ed Editorial: Barcelona [España] : Labor Fecha de publicación: 1935 Número de páginas: 424 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Historia de la Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,HISTORIA Clasificación: 370.9 Historia de la educación
Historia de la pedagogía [texto impreso] / August Messer, Autor ; Manuel Sánchez Sarto, Traductor . - 3ª ed . - Barcelona (España) : Labor, 1935 . - 424 p : il.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Historia de la Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,HISTORIA Clasificación: 370.9 Historia de la educación
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 479 370.9 MESh Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 480 370.9 MESh ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Historia de la educación / Richard Wickert
Título : Historia de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Richard Wickert, Autor Mención de edición: 3ª ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 1950 Número de páginas: 251 p Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Historia de la Educación Palabras clave: EDUCACIÓN-HISTORIA,ANTIGUEDAD,EDAD-MEDIA,RENACIMIENTO,RACIONALISMO,PIETISMO,NATURALISMO,NEOHUMANISMO,PEDAGOGÍA,SIGLO-XIX Clasificación: 370.9 Historia de la educación
Historia de la educación [texto impreso] / Richard Wickert, Autor . - 3ª ed . - Buenos Aires (Argentina) : Losada, 1950 . - 251 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Historia de la Educación Palabras clave: EDUCACIÓN-HISTORIA,ANTIGUEDAD,EDAD-MEDIA,RENACIMIENTO,RACIONALISMO,PIETISMO,NATURALISMO,NEOHUMANISMO,PEDAGOGÍA,SIGLO-XIX Clasificación: 370.9 Historia de la educación
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 491 370.9 WICh Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Historia de la Educación en debate / Héctor Rubén Cucuzza
Título : Historia de la Educación en debate Tipo de documento: texto impreso Autores: Héctor Rubén Cucuzza, Compilador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Editores Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 314 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946767--5 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Historia de la Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,HISTORIA,AMÉRICA-LATINA,ESCUELAS,HISTORIOGRAFÍA-PEDAGÓGICA,ARGENTINA,BRASIL,INFANCIA,CULTIRA,CURRICULUM Clasificación: 370.9 Historia de la educación
Resumen: Mediante los trabajos que se presentan en este libro, el lectro podrá encontrar reflexiones acerca del objeto de estudio de la Historia de la Eduación, así como análisis de categorías y enfoques teóricos utilizados por equipos docentes e investigadores. Junto con la recuperación crítica de la historiografía del área, se plantean también relaciones y cnflictos con otras áreas de estudio de la educación, profundizándose particularmente los problemas de la enseñanza de la Historia. Nota de contenido:
Algunas reflexiones sobre Modelos educativos en la historia de América Latina. Raíces clásicas y contemporáneas de una ciencia social Histórica. Los usos de la Historia en los libros de texto para escuelas primarias argentinas (1916-1930). Presencias y ausencias en la historiografía pedagógica latinoamericana. Hacia una redefinición del objeto de estudio de la Historia Social de la Educación. Problemas de la "historia cultural".Triangulación y multimétodos. Las categorías de tiempo e historicidad en los actuales enfoques de la historiografía educativa en Brasil. El uso de la comparación een la Historia de la Educación. Historia de la infancia: una mirada a la relación entre cultura, educación, sociedad y política en Argentina. La escuela en el paisaje moderno. Consideraciones sobre el proceso de escolarización. Escuela e Historia en América Latina. Preguntas desde la historia del curriculum. El lado oscuro de la luna. El temprano siglo XIX y la historiografía educacional argentina. La conflictividad interna de lo eductaivo. Algunos aportes metodológicos a la investigación en Historia de la Educación. Enseñar Historia, ¿para qué? Reflexiones acerca de los objetivos generales de la asignatura. Sobre algunas críticas y desafíos desde el presente.Historia de la Educación en debate [texto impreso] / Héctor Rubén Cucuzza, Compilador . - Buenos Aires (Argentina) : Miño y Dávila Editores, 1996 . - 314 p.
ISBN : 978-950-946767--5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Historia de la Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,HISTORIA,AMÉRICA-LATINA,ESCUELAS,HISTORIOGRAFÍA-PEDAGÓGICA,ARGENTINA,BRASIL,INFANCIA,CULTIRA,CURRICULUM Clasificación: 370.9 Historia de la educación
Resumen: Mediante los trabajos que se presentan en este libro, el lectro podrá encontrar reflexiones acerca del objeto de estudio de la Historia de la Eduación, así como análisis de categorías y enfoques teóricos utilizados por equipos docentes e investigadores. Junto con la recuperación crítica de la historiografía del área, se plantean también relaciones y cnflictos con otras áreas de estudio de la educación, profundizándose particularmente los problemas de la enseñanza de la Historia. Nota de contenido:
Algunas reflexiones sobre Modelos educativos en la historia de América Latina. Raíces clásicas y contemporáneas de una ciencia social Histórica. Los usos de la Historia en los libros de texto para escuelas primarias argentinas (1916-1930). Presencias y ausencias en la historiografía pedagógica latinoamericana. Hacia una redefinición del objeto de estudio de la Historia Social de la Educación. Problemas de la "historia cultural".Triangulación y multimétodos. Las categorías de tiempo e historicidad en los actuales enfoques de la historiografía educativa en Brasil. El uso de la comparación een la Historia de la Educación. Historia de la infancia: una mirada a la relación entre cultura, educación, sociedad y política en Argentina. La escuela en el paisaje moderno. Consideraciones sobre el proceso de escolarización. Escuela e Historia en América Latina. Preguntas desde la historia del curriculum. El lado oscuro de la luna. El temprano siglo XIX y la historiografía educacional argentina. La conflictividad interna de lo eductaivo. Algunos aportes metodológicos a la investigación en Historia de la Educación. Enseñar Historia, ¿para qué? Reflexiones acerca de los objetivos generales de la asignatura. Sobre algunas críticas y desafíos desde el presente.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 568 370.9 CUCh Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 569 370.9 CUCh ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Historia de la Educación / Juan Manuel Moreno G.
Título : Historia de la Educación : Edades Antigüa, Media y Moderna. Acción Pedagógica Contemporánea Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Manuel Moreno G., Autor ; Alfredo Poblador, Autor ; Dionisio Del Rio, Autor Editorial: Madrid [España] : Paraninfo Fecha de publicación: 1971 Número de páginas: 496 p Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: PEDAGOGIA,EDUCACION Clasificación: 370.9 Historia de la educación
Resumen: Esta obra adopta una tesis sintética, vinculando los hechos educativos al contexto político y cultural. La educación es uno de las rasgos más importantes de la Historia de la Cultura, por lo tanto se destaca el origen y desarrollo de las grandes ideologías pedagógicas, unidas siempre a la concepción filosófica del mundo y de la vida, así como también a la influencia cultural y pedagógica fruto de los grandes educadores y las relevantes instituciones docentes de la humanidad. Nota de contenido:
1.Problemas que implica el término "Historia de la Educación"
2.El tradicionalismo pedagógico.-La educación en las sociedades primitivas.-El programa pedagógico de la china clásica.-Horizonte cultural de la antigua educación japonesa.-La formación humana en el esquema de los saberes hindúes.-Egipto y Persa: la instrucción popular.-El tradicionalismo teocrático del pueblo hebreo.
3.La Educación en el Mundo Clásico: Grecia.-La educación en los poemas homéricos.-Pedagogía espartana.-Los ideales educativos del pueblo ateniense.-Sócrates: la enseñanza de la virtud.-Las concepciones pedagógicas de Platón.-Aristóteles: la educación como construcción de hábitos.
4.La Educación en el Mundo Clásico: Roma.-Carácter realista de la educación romana.-Organización de las escuelas.-La influencia griega sobre la educación romana.-Pedagogía senequista.-M.F. Quintiliano: la formación del orador.
5.Pedagogía del Cristianismo.-Un nuevo concepto de hombre y de vida.-El magisterio supremo de Jesús.-Difusión del mensaje pedagógico cristiano.-Pedagogía patrística.
6.La Educación Medieval.-Pedagogía monástica y evangélica.-Pedagogía cortesana y palatina.-Pedagogía pastoral y eclesial.-Pedagogía escolástica.
7.Humanismo Pedagógico.-Humanismo pedagógico.-El humanismo pedagógico en Alemania.-El humanismo pedagógico en Francia e Inglaterra.-La pedagogía humanista en España.
8.Educación y Religión en la Edad Moderna.-Pedagogía de la reforma y de la contra-reforma.-La formación humana según San Ignacio y la compañía de Jesús.-El nacimiento de la educación popular europea.
9.El realismo pedagógico.-Problemas y maestros del realismo pedagógico.-Método de W.Ratke.-Juan Amos Comenio.-J.Locke o la educación como disciplina formal
10. La Pedagogía Europea del Siglo XVIII
-El nuevo poderío de la razón: "Las luces"
-Juan Jacobo Rousseau: la educación natural
-Pedagógos españoles del siglo XVIII
-Pedagogía de la revolución
11.El siglo XIX: Realizaciones educativas y sistematización pedagógica.-Propósitos idealistas de la educación.-Juan Enrique Pestalozzi.-Federico Froebel.-Los esquemas pedagógicos herbartianos.-Positivismo y educación.-Pedagogía sociológica.-Las nuevas bases psicológicas de la educación.-El nacimiento de la pedagogía experimental
12.Teoría y Práctica de la Educación Contemporánea.-El comunismo pedagógico.-La institución libre de enseñanza.-La pedagogía católica.-Impacto del existencialismo de la educación de nuestro tiempo.
13.El Movimiento Pedagógico de la Escuela Nueva.-Los precursores de la nueva educación.-Los creadores de la nueva ideología.-Las nuevas técnicas de la enseñanza.
14.Directrices actuales de la Educación.-La educación y el desarrollo económico.-La enseñanza programada.-Pedagogía de la creatividad.-Educación comparada.-La enseñanza en equipo.-La educación personalizada.
Historia de la Educación : Edades Antigüa, Media y Moderna. Acción Pedagógica Contemporánea [texto impreso] / Juan Manuel Moreno G., Autor ; Alfredo Poblador, Autor ; Dionisio Del Rio, Autor . - Madrid (España) : Paraninfo, 1971 . - 496 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: PEDAGOGIA,EDUCACION Clasificación: 370.9 Historia de la educación
Resumen: Esta obra adopta una tesis sintética, vinculando los hechos educativos al contexto político y cultural. La educación es uno de las rasgos más importantes de la Historia de la Cultura, por lo tanto se destaca el origen y desarrollo de las grandes ideologías pedagógicas, unidas siempre a la concepción filosófica del mundo y de la vida, así como también a la influencia cultural y pedagógica fruto de los grandes educadores y las relevantes instituciones docentes de la humanidad. Nota de contenido:
1.Problemas que implica el término "Historia de la Educación"
2.El tradicionalismo pedagógico.-La educación en las sociedades primitivas.-El programa pedagógico de la china clásica.-Horizonte cultural de la antigua educación japonesa.-La formación humana en el esquema de los saberes hindúes.-Egipto y Persa: la instrucción popular.-El tradicionalismo teocrático del pueblo hebreo.
3.La Educación en el Mundo Clásico: Grecia.-La educación en los poemas homéricos.-Pedagogía espartana.-Los ideales educativos del pueblo ateniense.-Sócrates: la enseñanza de la virtud.-Las concepciones pedagógicas de Platón.-Aristóteles: la educación como construcción de hábitos.
4.La Educación en el Mundo Clásico: Roma.-Carácter realista de la educación romana.-Organización de las escuelas.-La influencia griega sobre la educación romana.-Pedagogía senequista.-M.F. Quintiliano: la formación del orador.
5.Pedagogía del Cristianismo.-Un nuevo concepto de hombre y de vida.-El magisterio supremo de Jesús.-Difusión del mensaje pedagógico cristiano.-Pedagogía patrística.
6.La Educación Medieval.-Pedagogía monástica y evangélica.-Pedagogía cortesana y palatina.-Pedagogía pastoral y eclesial.-Pedagogía escolástica.
7.Humanismo Pedagógico.-Humanismo pedagógico.-El humanismo pedagógico en Alemania.-El humanismo pedagógico en Francia e Inglaterra.-La pedagogía humanista en España.
8.Educación y Religión en la Edad Moderna.-Pedagogía de la reforma y de la contra-reforma.-La formación humana según San Ignacio y la compañía de Jesús.-El nacimiento de la educación popular europea.
9.El realismo pedagógico.-Problemas y maestros del realismo pedagógico.-Método de W.Ratke.-Juan Amos Comenio.-J.Locke o la educación como disciplina formal
10. La Pedagogía Europea del Siglo XVIII
-El nuevo poderío de la razón: "Las luces"
-Juan Jacobo Rousseau: la educación natural
-Pedagógos españoles del siglo XVIII
-Pedagogía de la revolución
11.El siglo XIX: Realizaciones educativas y sistematización pedagógica.-Propósitos idealistas de la educación.-Juan Enrique Pestalozzi.-Federico Froebel.-Los esquemas pedagógicos herbartianos.-Positivismo y educación.-Pedagogía sociológica.-Las nuevas bases psicológicas de la educación.-El nacimiento de la pedagogía experimental
12.Teoría y Práctica de la Educación Contemporánea.-El comunismo pedagógico.-La institución libre de enseñanza.-La pedagogía católica.-Impacto del existencialismo de la educación de nuestro tiempo.
13.El Movimiento Pedagógico de la Escuela Nueva.-Los precursores de la nueva educación.-Los creadores de la nueva ideología.-Las nuevas técnicas de la enseñanza.
14.Directrices actuales de la Educación.-La educación y el desarrollo económico.-La enseñanza programada.-Pedagogía de la creatividad.-Educación comparada.-La enseñanza en equipo.-La educación personalizada.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3850 370.9 MORh ej.4 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Historia Disponible 2350 370.9 MORh Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 2916 370.9 MORh ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 3725 370.9 MORh ej.3 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible