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Información de la editorial
Editorial Morata
localizada en Madrid
MejÃa Lequerica, 12
28004 Madrid
- Educación CrÃtica
- Educación Infantil y Primaria
- Innovación Educativa
- Investigación Cualitativa
- PedagogÃa. Educación crÃtica
- PedagogÃa. Manuales
- PedagogÃa. La pedagogÃa hoy
- PedagogÃa. Poryectos curriculares
- PolÃtica Educativa
- PsicologÃa
- PsicologÃa del aprendizaje
- RaÃces de la memoria
- Razones y propuestas educativas
Documentos disponibles de esta editorial
Refinar búsquedaAdquisición del conocimiento / Juan Ignacio Pozo Municio (2003)
TÃtulo : Adquisición del conocimiento : Cuando la carne se hace verbo Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 271 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-489-0 Palabras clave: BiologÃa.Cultura Aprendizaje Adquisición.Conocimiento PsicologÃa Resumen: Se dice que vivimos en la sociedad del conocimiento, pero para muchas personas es más bien la sociedad de la información. Convertir la información en auténtico conocimiento requiere dominar nuevos sistemas de representación simbólica (numéricos, artÃsticos, cientÃficos, gráficos, etc) que no forman parte de nuestro equipo cognitivo de serie, y que por tanto no están al alcance de todos, sino que deben adquirirse a través de la cultura y, en último extremo, de la educación. Pero esa adquisición plantea a su vez nuevos retos educativos, culturales y también psicológicos. Este libro se ocupa de uno de esos retos: estudiar los procesos mediante los que construimos y adquirimos el conocimiento. ¿Cuál es su naturaleza psicológica y cómo se diferencia de la simple información? ¿Tienen otros animales esa capacidad de conocer o se trata de una conquista exclusiva/mente humana? ¿Cómo influyen las restricciones biológicas y la cultura en los procesos de adquisición de conocimiento? ¿Son las formas de conocer universales o dependen de la cultura? Adquisición del conocimiento : Cuando la carne se hace verbo [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor . - Madrid (MejÃa Lequerica, 12, 28004) : Morata, 2003 . - 271 p.
ISBN : 978-84-7112-489-0
Palabras clave: BiologÃa.Cultura Aprendizaje Adquisición.Conocimiento PsicologÃa Resumen: Se dice que vivimos en la sociedad del conocimiento, pero para muchas personas es más bien la sociedad de la información. Convertir la información en auténtico conocimiento requiere dominar nuevos sistemas de representación simbólica (numéricos, artÃsticos, cientÃficos, gráficos, etc) que no forman parte de nuestro equipo cognitivo de serie, y que por tanto no están al alcance de todos, sino que deben adquirirse a través de la cultura y, en último extremo, de la educación. Pero esa adquisición plantea a su vez nuevos retos educativos, culturales y también psicológicos. Este libro se ocupa de uno de esos retos: estudiar los procesos mediante los que construimos y adquirimos el conocimiento. ¿Cuál es su naturaleza psicológica y cómo se diferencia de la simple información? ¿Tienen otros animales esa capacidad de conocer o se trata de una conquista exclusiva/mente humana? ¿Cómo influyen las restricciones biológicas y la cultura en los procesos de adquisición de conocimiento? ¿Son las formas de conocer universales o dependen de la cultura? Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 000750 370.152 3 POZa Libro Biblioteca INET Educación Disponible 000749 370.152 3 POZa Libro Biblioteca INET Educación Disponible 003883 370.152 3 POZa Libro Biblioteca INET Educación Disponible 003884 370.152 3 POZa Libro Biblioteca INET Educación Disponible La investigación-acción en educación / John Elliot (1994)
TÃtulo : La investigación-acción en educación Tipo de documento: texto impreso Autores: John Elliot, Autor Mención de edición: 2ª.ed Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 334 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-341-1 Palabras clave: Educación Didáctica Resumen: Las ideas de J. ELLIOTT han ido formando parte, progresivamente, del acervo cultural de una didáctica, renovadora en su teorÃa y en su práctica, que se va consolidando en nuestro paÃs. El rico pensamiento del grupo de investigadores apegados a la práctica educativa que surge en torno a L. 8TENHOUSE, cuyos principales representantes son J. ELLIOTT y B. MACDONALD, ha despertado el interés creciente de profesores, colectivos profesionales y polÃticos de la educación preocupados, y sinceramente implicados, en los complejos procesos de renovación pedagógica en la escuela. El fecundo pensamiento de J. ELLIOTT se ofrece a los lectores de lengua castellana en esta acertada recopilación de sus más importantes artÃculos, escritos durante los últimos años. La selección que se presenta en este libro es de extraordinario interés por tres razones clave: -Porque nos ofrece la oportunidad de acceder a la presentación más completa del pensamiento pedagógico de este autor, tal y como se ha ido gestando en un interesante movimiento experiencial de interacción teorÃa-práctica o práctica-teorÃa. -Por el amplio, diversificado y sustancioso abanico de temas educativos tratados y debatidos en profundidad desde una perspectiva evidentemente crÃtica y alternativa. -Por la relevancia y significación que adquieren estas ideas en el crÃtico momento educativo actual en España. La investigación-acción en educación [texto impreso] / John Elliot, Autor . - 2ª.ed . - Madrid (MejÃa Lequerica, 12, 28004) : Morata, 1994 . - 334 p.
ISBN : 978-84-7112-341-1
Palabras clave: Educación Didáctica Resumen: Las ideas de J. ELLIOTT han ido formando parte, progresivamente, del acervo cultural de una didáctica, renovadora en su teorÃa y en su práctica, que se va consolidando en nuestro paÃs. El rico pensamiento del grupo de investigadores apegados a la práctica educativa que surge en torno a L. 8TENHOUSE, cuyos principales representantes son J. ELLIOTT y B. MACDONALD, ha despertado el interés creciente de profesores, colectivos profesionales y polÃticos de la educación preocupados, y sinceramente implicados, en los complejos procesos de renovación pedagógica en la escuela. El fecundo pensamiento de J. ELLIOTT se ofrece a los lectores de lengua castellana en esta acertada recopilación de sus más importantes artÃculos, escritos durante los últimos años. La selección que se presenta en este libro es de extraordinario interés por tres razones clave: -Porque nos ofrece la oportunidad de acceder a la presentación más completa del pensamiento pedagógico de este autor, tal y como se ha ido gestando en un interesante movimiento experiencial de interacción teorÃa-práctica o práctica-teorÃa. -Por el amplio, diversificado y sustancioso abanico de temas educativos tratados y debatidos en profundidad desde una perspectiva evidentemente crÃtica y alternativa. -Por la relevancia y significación que adquieren estas ideas en el crÃtico momento educativo actual en España. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 000470 370.78 ELLi Libro Biblioteca INET Educación Disponible Investigación y desarrollo del curriculum / Lawrence Stenhouse (2010)
TÃtulo : Investigación y desarrollo del curriculum Tipo de documento: texto impreso Autores: Lawrence Stenhouse, Autor ; José Gimeno Sacristán, Prefacio, etc ; Alfredo Guerra Miralles, Traductor ; Javier Maestro Bäcksbacka, Colaborador Mención de edición: 6a.ed. Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 319 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-220-9 Palabras clave: Curriculum Investigación educativa Didáctica Resumen: La presente obra -que constituye la publicación más importante de STENHOUSE- supone un tratamiento de los problemas curriculares, de la investigación y del profesorado, planteando un pensamiento elaborado en relación con la propia práctica de confeccionar y llevar a la acción el "curriculum". Este modelo curricular supone relacionar tres elementos básicos: el respeto a la naturaleza del conocimiento ya su metodologÃa, la toma en consideración del proceso de aprendizaje y el enfoque coherente del proceso de enseñanza con los dos puntos anteriores. El "curriculum" se concibe como un análisis de la práctica, como un marco en el que hay que resolver problemas concretos planteados en situaciones diversas. Las ideas expuestas por STENHOUSE plantean, frente al modelo rÃgido de objetivos, una vÃa alternativa de entender la elaboración de los planes de estudio, que puede ofrecer perspectivas muy sugerentes para los profesionales de la enseñanza y los interesados en iniciarse en este importante campo. Investigación y desarrollo del curriculum [texto impreso] / Lawrence Stenhouse, Autor ; José Gimeno Sacristán, Prefacio, etc ; Alfredo Guerra Miralles, Traductor ; Javier Maestro Bäcksbacka, Colaborador . - 6a.ed. . - Madrid (MejÃa Lequerica, 12, 28004) : Morata, 2010 . - 319 p.
ISBN : 978-84-7112-220-9
Palabras clave: Curriculum Investigación educativa Didáctica Resumen: La presente obra -que constituye la publicación más importante de STENHOUSE- supone un tratamiento de los problemas curriculares, de la investigación y del profesorado, planteando un pensamiento elaborado en relación con la propia práctica de confeccionar y llevar a la acción el "curriculum". Este modelo curricular supone relacionar tres elementos básicos: el respeto a la naturaleza del conocimiento ya su metodologÃa, la toma en consideración del proceso de aprendizaje y el enfoque coherente del proceso de enseñanza con los dos puntos anteriores. El "curriculum" se concibe como un análisis de la práctica, como un marco en el que hay que resolver problemas concretos planteados en situaciones diversas. Las ideas expuestas por STENHOUSE plantean, frente al modelo rÃgido de objetivos, una vÃa alternativa de entender la elaboración de los planes de estudio, que puede ofrecer perspectivas muy sugerentes para los profesionales de la enseñanza y los interesados en iniciarse en este importante campo. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 001900 375 STEi Libro Biblioteca INET Educación Disponible 002546 375 STEi Libro Biblioteca INET Educación Disponible Cómo investigar en educación / John W. Best (1982)
TÃtulo : Cómo investigar en educación Tipo de documento: texto impreso Autores: John W. Best, Autor Mención de edición: 9ª ed. Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1982 Número de páginas: 510 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-099-1 Palabras clave: Educación Investigación Investigación.Histórica Investigación.Descriptiva Evolución Conducta.Humana Resumen: «Cómo investigar en educación» ha recibido durante más de una década, en su primera edición y adaptación, el favor de los estudiosos y el reconocimiento de su gran utilidad como instrumento de trabajo. BEST, en esta nueva edición, que como las anteriores hemos adaptado a las necesidades y circunstancias del área de habla española, ha puesto al dÃa rigurosamente su contenido, lo ha ampliado, revisado y completado, dándole asà nueva savia y vigencia. Aparte de los datos informativos y metodológicos, se ha cuidado minuciosamente su valor de libro-guÃa para preparar un trabajo de tesis de carácter universitario en una forma y estilo correctos. Todo ello hace de esta obra un imprescindible útil para el estudiante de ciencias humanas, que ahorrará incertidumbres y tiempo, a la vez que abre horizontes de sugerencias. Cómo investigar en educación [texto impreso] / John W. Best, Autor . - 9ª ed. . - Madrid (MejÃa Lequerica, 12, 28004) : Morata, 1982 . - 510 p.
ISBN : 978-84-7112-099-1
Palabras clave: Educación Investigación Investigación.Histórica Investigación.Descriptiva Evolución Conducta.Humana Resumen: «Cómo investigar en educación» ha recibido durante más de una década, en su primera edición y adaptación, el favor de los estudiosos y el reconocimiento de su gran utilidad como instrumento de trabajo. BEST, en esta nueva edición, que como las anteriores hemos adaptado a las necesidades y circunstancias del área de habla española, ha puesto al dÃa rigurosamente su contenido, lo ha ampliado, revisado y completado, dándole asà nueva savia y vigencia. Aparte de los datos informativos y metodológicos, se ha cuidado minuciosamente su valor de libro-guÃa para preparar un trabajo de tesis de carácter universitario en una forma y estilo correctos. Todo ello hace de esta obra un imprescindible útil para el estudiante de ciencias humanas, que ahorrará incertidumbres y tiempo, a la vez que abre horizontes de sugerencias. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 000796 370.78 BESc Libro Biblioteca INET Educación Disponible Investigación con estudio de casos / Robert E. Stake (2010)
TÃtulo : Investigación con estudio de casos Tipo de documento: texto impreso Autores: Robert E. Stake, Autor Mención de edición: 5ª ed. Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 156 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-422-7 Palabras clave: PsicologÃa PedagogÃa SociologÃa Resumen: Esta obra es de gran interés para quienes se inician en la investigación educativa. Se trata de un manual conciso y ameno para la investigación en estudio de casos, fruto de muchos años de experiencia. Su valor reside también en el intento de integrar, en vez de discutir, lo mejor de las diferentes formas de entender la investigación cualitativa que se plantean en la actualidad. Gracias a su estilo ameno y a la multitud de ejemplos y de sugerencias prácticas, la obra resultará util no sólo a investigadores sino a estudiantes que quieran profundizar en el estudio de casos. También es de interés para investigadores y responsables de organismos de servicios sociales, ya que los estudios de casos se utilizan cada vez más como estrategia de evaluación. Investigación con estudio de casos [texto impreso] / Robert E. Stake, Autor . - 5ª ed. . - Madrid (MejÃa Lequerica, 12, 28004) : Morata, 2010 . - 156 p.
ISBN : 978-84-7112-422-7
Palabras clave: PsicologÃa PedagogÃa SociologÃa Resumen: Esta obra es de gran interés para quienes se inician en la investigación educativa. Se trata de un manual conciso y ameno para la investigación en estudio de casos, fruto de muchos años de experiencia. Su valor reside también en el intento de integrar, en vez de discutir, lo mejor de las diferentes formas de entender la investigación cualitativa que se plantean en la actualidad. Gracias a su estilo ameno y a la multitud de ejemplos y de sugerencias prácticas, la obra resultará util no sólo a investigadores sino a estudiantes que quieran profundizar en el estudio de casos. También es de interés para investigadores y responsables de organismos de servicios sociales, ya que los estudios de casos se utilizan cada vez más como estrategia de evaluación. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 001902 370.78 STAi Libro Biblioteca INET Educación Disponible La investigación como base de la enseñanza / Lawrence Stenhouse (2007)
PermalinkMétodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa / T.D. Cook (2005)
PermalinkDemocracia y educación / John Dewey (1997)
PermalinkObservación y formación de los profesores / Marcel Postic (1996)
PermalinkPsicologÃa de la educación virtual / César Coll (2008)
PermalinkTiempos de pruebas / Gordon Stobart (2010)
PermalinkUna teorÃa para la educación / Wilfred Carr (1996)
PermalinkNuevos alfabetismos / Colin Lankshear (2011)
PermalinkEl curriculum oculto / Jurjo Torres Santomé (2005)
PermalinkCrecer en la era de los medios electrónicos / David Buckingham (2002)
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