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Temas / ANEP. CONSEJO DIRECTIVO CENTRAL (Montevideo, Uruguay) . 5/6Mención de fecha: mayo 2014Fecha de aparición: 01/05/2014 |
ArtÃculos
Añadir el resultado a su cestaEl trabajo intelectual / Capocasale, Roberto M en Temas, 5/6 (mayo 2014)
[artÃculo]
in Temas > 5/6 (mayo 2014) . - p. 13-23
TÃtulo : El trabajo intelectual Tipo de documento: texto impreso Autores: Capocasale, Roberto M, Autor Fecha de publicación: 2014 ArtÃculo en la página: p. 13-23 Idioma : Español (spa) Palabras clave: FILOSOFIA, NEUROCIENCIAS, APRENDIZAJE, CONDICION DEL DOCENTE Resumen: Se hace una análisis desde enfoques, del contenido de la unidad semántica trabajo intelectual. El propósito es establecer la diferencia existente entre dicho trabajo y la actividad cerebral en los seres humanos. Se hace énfasis en que, el conocimiento de dichas funciones es fundamental en la existencia del ser humano [artÃculo] El trabajo intelectual [texto impreso] / Capocasale, Roberto M, Autor . - 2014 . - p. 13-23.
Idioma : Español (spa)
in Temas > 5/6 (mayo 2014) . - p. 13-23
Palabras clave: FILOSOFIA, NEUROCIENCIAS, APRENDIZAJE, CONDICION DEL DOCENTE Resumen: Se hace una análisis desde enfoques, del contenido de la unidad semántica trabajo intelectual. El propósito es establecer la diferencia existente entre dicho trabajo y la actividad cerebral en los seres humanos. Se hace énfasis en que, el conocimiento de dichas funciones es fundamental en la existencia del ser humano Indagación sobre las concepciones de ciencia, aprendizaje y enseñanza en estudiantes de primer año de Formación Docente de los Profesorados de FÃsica y QuÃmica en IPA, CeRP Sur y Modalidad Semipresencial / Alejandra Yoldi en Temas, 5/6 (mayo 2014)
[artÃculo]
in Temas > 5/6 (mayo 2014) . - p.25-37
TÃtulo : Indagación sobre las concepciones de ciencia, aprendizaje y enseñanza en estudiantes de primer año de Formación Docente de los Profesorados de FÃsica y QuÃmica en IPA, CeRP Sur y Modalidad Semipresencial Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandra Yoldi, Autor ; Alejandra Delgado, Autor ; Elizabeth Flores, Autor ; Myriam Freitas, Autor Fecha de publicación: 2014 ArtÃculo en la página: p.25-37 Idioma : Español (spa) Palabras clave: INVESTIGACION EDUCACIONAL, PAPEL DEL DOCENTE, PERCEPCION DEL PAPEL, APRENDIZAJE, DIDACTICA, ENSEÑANZA DE LA CIENCIA, FORMACION DE DOCENTES, URUGUAY Resumen: El presente trabajo es un avance de una investigación cuali-cuantitativa realizada durante 2012, enmarcada en la lÃnea de investigación del pensamiento del Profesor. Las concepciones que un docente posee, condicionan su forma de interpretar y de actuar en el aula. Es por ello que consideramos fundamental conocerlas. En este sentido, pretende ser una contribución desde el marco de la didáctica especÃfica a la formación docente de grado. [artÃculo] Indagación sobre las concepciones de ciencia, aprendizaje y enseñanza en estudiantes de primer año de Formación Docente de los Profesorados de FÃsica y QuÃmica en IPA, CeRP Sur y Modalidad Semipresencial [texto impreso] / Alejandra Yoldi, Autor ; Alejandra Delgado, Autor ; Elizabeth Flores, Autor ; Myriam Freitas, Autor . - 2014 . - p.25-37.
Idioma : Español (spa)
in Temas > 5/6 (mayo 2014) . - p.25-37
Palabras clave: INVESTIGACION EDUCACIONAL, PAPEL DEL DOCENTE, PERCEPCION DEL PAPEL, APRENDIZAJE, DIDACTICA, ENSEÑANZA DE LA CIENCIA, FORMACION DE DOCENTES, URUGUAY Resumen: El presente trabajo es un avance de una investigación cuali-cuantitativa realizada durante 2012, enmarcada en la lÃnea de investigación del pensamiento del Profesor. Las concepciones que un docente posee, condicionan su forma de interpretar y de actuar en el aula. Es por ello que consideramos fundamental conocerlas. En este sentido, pretende ser una contribución desde el marco de la didáctica especÃfica a la formación docente de grado. Explorando los preconceptos de los aspirantes a Profesorado de FÃsica en la Modalidad Semipresencial / Andrea Cabot en Temas, 5/6 (mayo 2014)
[artÃculo]
in Temas > 5/6 (mayo 2014) . - p. 39-44
TÃtulo : Explorando los preconceptos de los aspirantes a Profesorado de FÃsica en la Modalidad Semipresencial Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrea Cabot, Autor ; Adriana Durquet, Autor Fecha de publicación: 2014 ArtÃculo en la página: p. 39-44 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ENSEÑANZA DE LA FISICA, INVESTIGACION EDUCATIVA, FORMACION DOCENTE, ENSEÑANZA A DISTANCIA, URUGUAY Resumen: En este trabajo se resumen los resultados obtenidos en el cuestionario sobre Conceptos de Fuerza (Force Concepto Inventory) por los estudiantes que ingresaron en el año 2012 al Profesorado de FÃsica en la Modalidad Semipresencial en relación con los del total de los Centros e Institutos (presenciales) dependientes del Consejo de Formación en Educación. Este cuestionario fue aplicado como prueba diagnóstica al curso de FÃsica I. La actividad fue realizada en coordinación con la Unidad de Enseñanza y el Instituto de FÃsica de la Facultad de IngenierÃa, Udelar [artÃculo] Explorando los preconceptos de los aspirantes a Profesorado de FÃsica en la Modalidad Semipresencial [texto impreso] / Andrea Cabot, Autor ; Adriana Durquet, Autor . - 2014 . - p. 39-44.
Idioma : Español (spa)
in Temas > 5/6 (mayo 2014) . - p. 39-44
Palabras clave: ENSEÑANZA DE LA FISICA, INVESTIGACION EDUCATIVA, FORMACION DOCENTE, ENSEÑANZA A DISTANCIA, URUGUAY Resumen: En este trabajo se resumen los resultados obtenidos en el cuestionario sobre Conceptos de Fuerza (Force Concepto Inventory) por los estudiantes que ingresaron en el año 2012 al Profesorado de FÃsica en la Modalidad Semipresencial en relación con los del total de los Centros e Institutos (presenciales) dependientes del Consejo de Formación en Educación. Este cuestionario fue aplicado como prueba diagnóstica al curso de FÃsica I. La actividad fue realizada en coordinación con la Unidad de Enseñanza y el Instituto de FÃsica de la Facultad de IngenierÃa, Udelar Diario docente / Cabrera,Claudia en Temas, 5/6 (mayo 2014)
[artÃculo]
in Temas > 5/6 (mayo 2014) . - p. 45-57
TÃtulo : Diario docente : caleidoscopio de posibilidades y oportunidades Tipo de documento: texto impreso Autores: Cabrera,Claudia, Autor ; Adriana Pérez, Autor ; Marcela Pérez, Autor Fecha de publicación: 2014 ArtÃculo en la página: p. 45-57 Idioma : Español (spa) Palabras clave: FORMACION DOCENTE, DIDACTICA, LENGUA INGLESA, BIOLOGIA, INFORME DE INVESTIGACION Resumen: El presente artÃculo pretende describir y analizar la realización de diarios docentes como herramienta significativa para analizar la práctica. El eje central apunta a documentar una experiencia realizada con estudiantes de profesorado de Inglés y de BiologÃa en su último año de formación inicial (cuarto año). [artÃculo] Diario docente : caleidoscopio de posibilidades y oportunidades [texto impreso] / Cabrera,Claudia, Autor ; Adriana Pérez, Autor ; Marcela Pérez, Autor . - 2014 . - p. 45-57.
Idioma : Español (spa)
in Temas > 5/6 (mayo 2014) . - p. 45-57
Palabras clave: FORMACION DOCENTE, DIDACTICA, LENGUA INGLESA, BIOLOGIA, INFORME DE INVESTIGACION Resumen: El presente artÃculo pretende describir y analizar la realización de diarios docentes como herramienta significativa para analizar la práctica. El eje central apunta a documentar una experiencia realizada con estudiantes de profesorado de Inglés y de BiologÃa en su último año de formación inicial (cuarto año). Reflexiones acerca de un dispositivo instituyente / Beatriz Liberman en Temas, 5/6 (mayo 2014)
[artÃculo]
in Temas > 5/6 (mayo 2014) . - p.59-87
TÃtulo : Reflexiones acerca de un dispositivo instituyente : Educador FPB PLan 2007 Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Liberman, Autor ; Soledad Pascual, Autor Fecha de publicación: 2014 ArtÃculo en la página: p.59-87 Idioma : Español (spa) Palabras clave: URUGUAY, EXPERIENCIA PEDAGOGICA, EDUCADOR SOCIAL, ENSEÑANZA TECNICA, PEDAGOGIA, INTEGRACION ESCOLAR Resumen: El presente artÃculo es producto de la relfexión que en el marco del Consejo de Educación Técnico Profesional-UTU desarrolló el entonces Equipo Referente de Educadores FPB PLan 2007 (CETP-UTU) en torno a esta figura. Dicho equipo trabajó desde inicios del 2009 hasta finales del año 2011 con el colectivo de Educadores. Las reflexiones que se presentan tuvieron como intención producir un marco para el desarrollo de la tarea del Educador, al tiempo de echar luz sobre algunas cuestiones que surgieron a partir de la instalación del dispositivo en los centros educativos. [artÃculo] Reflexiones acerca de un dispositivo instituyente : Educador FPB PLan 2007 [texto impreso] / Beatriz Liberman, Autor ; Soledad Pascual, Autor . - 2014 . - p.59-87.
Idioma : Español (spa)
in Temas > 5/6 (mayo 2014) . - p.59-87
Palabras clave: URUGUAY, EXPERIENCIA PEDAGOGICA, EDUCADOR SOCIAL, ENSEÑANZA TECNICA, PEDAGOGIA, INTEGRACION ESCOLAR Resumen: El presente artÃculo es producto de la relfexión que en el marco del Consejo de Educación Técnico Profesional-UTU desarrolló el entonces Equipo Referente de Educadores FPB PLan 2007 (CETP-UTU) en torno a esta figura. Dicho equipo trabajó desde inicios del 2009 hasta finales del año 2011 con el colectivo de Educadores. Las reflexiones que se presentan tuvieron como intención producir un marco para el desarrollo de la tarea del Educador, al tiempo de echar luz sobre algunas cuestiones que surgieron a partir de la instalación del dispositivo en los centros educativos. Un proyecto institucional innovador en la formación en educación de Uruguay / Ana Laura Conde en Temas, 5/6 (mayo 2014)
[artÃculo]
in Temas > 5/6 (mayo 2014) . - p.89-97
TÃtulo : Un proyecto institucional innovador en la formación en educación de Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Laura Conde, Autor ; Delma RodrÃguez, Autor ; Verónica Sanz, Autor ; Emy Soubirón, Autor Fecha de publicación: 2014 ArtÃculo en la página: p.89-97 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION, FORMACION DOCENTE, PROYECTOS, MEJORA DE LA EDUCACION, URUGUAY Resumen: El fortalecimiento de la formación docente es una de las prioridades en las polÃticas educativas a nivel nacional. Un ejemplo de ello es el proyecto La práctica pedagógica en entornos innovadores de aprendizaje, inter-institucional entre el CFE y al OEI, desarrollado entre los años 2011 y 2013. El siguiente artÃculo es una sÃntesis de sus principales actividades y lineas de futuro, que se inscriben en el marco de esta experiencia con el objetivo de promover procesos tendientes a la mejora educativa. [artÃculo] Un proyecto institucional innovador en la formación en educación de Uruguay [texto impreso] / Ana Laura Conde, Autor ; Delma RodrÃguez, Autor ; Verónica Sanz, Autor ; Emy Soubirón, Autor . - 2014 . - p.89-97.
Idioma : Español (spa)
in Temas > 5/6 (mayo 2014) . - p.89-97
Palabras clave: EDUCACION, FORMACION DOCENTE, PROYECTOS, MEJORA DE LA EDUCACION, URUGUAY Resumen: El fortalecimiento de la formación docente es una de las prioridades en las polÃticas educativas a nivel nacional. Un ejemplo de ello es el proyecto La práctica pedagógica en entornos innovadores de aprendizaje, inter-institucional entre el CFE y al OEI, desarrollado entre los años 2011 y 2013. El siguiente artÃculo es una sÃntesis de sus principales actividades y lineas de futuro, que se inscriben en el marco de esta experiencia con el objetivo de promover procesos tendientes a la mejora educativa. Detrás de las palabras / Karina Nossar en Temas, 5/6 (mayo 2014)
[artÃculo]
in Temas > 5/6 (mayo 2014) . - p. 99-127
TÃtulo : Detrás de las palabras : retos de las instituciones educativas frente a un nuevo tipo de violencia velada Tipo de documento: texto impreso Autores: Karina Nossar, Autor ; Virginia Solana Tristant, Autor Fecha de publicación: 2014 ArtÃculo en la página: p. 99-127 Idioma : Español (spa) Palabras clave: INFORME DE INVESTIGACION, URUGUAY, DISCRIMINACION EDUCACIONAL, ENSEÑANZA SECUNDARIA, LENGUAJE Resumen: El presente trabajo tiene su origen en las preguntas que dejáramos formuladas en ocasión de una investigación realizada el año anterior. En aquel entonces nos concentramos en los derechos lingüisticos de quienes no tienen al español como elngua materna, situación que se da en las aulas de la frontera con Brasil. Esta realidad es vivida como una forma en que la institución educativa convive con este tipo de violencia, y la resolución que le da a la misma, una vez que se visibiliza y desnaturaliza. La intención última es que nuestro modesto aporte teórico pueda generar cierta relfexión a la interna liceal de forma de reinsertar e incluir a los jóvenes que hoy se encuentran literalmente del lado de afuera del centro educativo. [artÃculo] Detrás de las palabras : retos de las instituciones educativas frente a un nuevo tipo de violencia velada [texto impreso] / Karina Nossar, Autor ; Virginia Solana Tristant, Autor . - 2014 . - p. 99-127.
Idioma : Español (spa)
in Temas > 5/6 (mayo 2014) . - p. 99-127
Palabras clave: INFORME DE INVESTIGACION, URUGUAY, DISCRIMINACION EDUCACIONAL, ENSEÑANZA SECUNDARIA, LENGUAJE Resumen: El presente trabajo tiene su origen en las preguntas que dejáramos formuladas en ocasión de una investigación realizada el año anterior. En aquel entonces nos concentramos en los derechos lingüisticos de quienes no tienen al español como elngua materna, situación que se da en las aulas de la frontera con Brasil. Esta realidad es vivida como una forma en que la institución educativa convive con este tipo de violencia, y la resolución que le da a la misma, una vez que se visibiliza y desnaturaliza. La intención última es que nuestro modesto aporte teórico pueda generar cierta relfexión a la interna liceal de forma de reinsertar e incluir a los jóvenes que hoy se encuentran literalmente del lado de afuera del centro educativo. La polÃtica curricular y el diseño por competencias / Guillermo Pérez Gomar en Temas, 5/6 (mayo 2014)
[artÃculo]
in Temas > 5/6 (mayo 2014) . - p. 129-141
TÃtulo : La polÃtica curricular y el diseño por competencias : significados, oportunidades y riesgos Tipo de documento: texto impreso Autores: Guillermo Pérez Gomar, Autor Fecha de publicación: 2014 ArtÃculo en la página: p. 129-141 Idioma : Español (spa) Palabras clave: POLITICAS DE EDUCACION, PLAN DE ESTUDIOS, PEDAGOGIA, EDUCACION SUPERIOR Resumen: En el marco de las actuales polÃticas curriculares en educación que impulsan el diseño por competencias, este artÃculo retoma algunas de sus razones y significados para plantear ocho reflexiones acerca de su alcance y cuestionar sobre posibles consecuencias no buscadas, sobre las que habrá que discutir si realmente se quiere profundizar este camino [artÃculo] La polÃtica curricular y el diseño por competencias : significados, oportunidades y riesgos [texto impreso] / Guillermo Pérez Gomar, Autor . - 2014 . - p. 129-141.
Idioma : Español (spa)
in Temas > 5/6 (mayo 2014) . - p. 129-141
Palabras clave: POLITICAS DE EDUCACION, PLAN DE ESTUDIOS, PEDAGOGIA, EDUCACION SUPERIOR Resumen: En el marco de las actuales polÃticas curriculares en educación que impulsan el diseño por competencias, este artÃculo retoma algunas de sus razones y significados para plantear ocho reflexiones acerca de su alcance y cuestionar sobre posibles consecuencias no buscadas, sobre las que habrá que discutir si realmente se quiere profundizar este camino La vida y obra de Paulina Luisi / Estela Ibarburu en Temas, 5/6 (mayo 2014)
[artÃculo]
in Temas > 5/6 (mayo 2014) . - p. 143-157
TÃtulo : La vida y obra de Paulina Luisi Tipo de documento: texto impreso Autores: Estela Ibarburu, Autor Fecha de publicación: 2014 ArtÃculo en la página: p. 143-157 Idioma : Español (spa) Palabras clave: HISTORIA DE LA EDUCACION, EDUCACION DE LAS MUJERES, MUJERES, INTEGRACION SOCIAL, DERECHOS HUMANOS, URUGUAY Resumen: Paulina Luisi (1875-1950) nació en Argentina y a los pocos años se trasladó a Uruguay. ImbuÃda por las ideas liberales y feministas de sus progenitores, fue una persona que marcó un hito en el proceso de empoderamiento de la mujer. Tuvo una destacada participación en el movimiento sufragista. Utilizó la educación como medio de fortalecer las capacidades, confianza, visión y protagonismo de las personas para impulsar cambios en las relaciones de poder. Para esta eduadora la formación ciudadaba era condición sine qua non para una profundización de la democracia. [artÃculo] La vida y obra de Paulina Luisi [texto impreso] / Estela Ibarburu, Autor . - 2014 . - p. 143-157.
Idioma : Español (spa)
in Temas > 5/6 (mayo 2014) . - p. 143-157
Palabras clave: HISTORIA DE LA EDUCACION, EDUCACION DE LAS MUJERES, MUJERES, INTEGRACION SOCIAL, DERECHOS HUMANOS, URUGUAY Resumen: Paulina Luisi (1875-1950) nació en Argentina y a los pocos años se trasladó a Uruguay. ImbuÃda por las ideas liberales y feministas de sus progenitores, fue una persona que marcó un hito en el proceso de empoderamiento de la mujer. Tuvo una destacada participación en el movimiento sufragista. Utilizó la educación como medio de fortalecer las capacidades, confianza, visión y protagonismo de las personas para impulsar cambios en las relaciones de poder. Para esta eduadora la formación ciudadaba era condición sine qua non para una profundización de la democracia. Viejas categorÃas/nuevos conceptos / Lilián Berardi en Temas, 5/6 (mayo 2014)
[artÃculo]
in Temas > 5/6 (mayo 2014) . - p.159-177
TÃtulo : Viejas categorÃas/nuevos conceptos : sujetos, prácticas y escenarios Tipo de documento: texto impreso Autores: Lilián Berardi, Autor Fecha de publicación: 2014 ArtÃculo en la página: p.159-177 Idioma : Español (spa) Palabras clave: MARGINACION SOCIAL, RELACIONES SOCIALES, GRUPOS DESFAVORECIDOS, MARX,KARL, WEBER,MAX Resumen: El artÃculo pretende analizar algunos términos que hoy se consideran actuales y rescatar sus antecedentes en concepciones histórico-académicas clásicas. El aporte marxista, quizás estático, con el aporte weberiano, seguramente más dinámico, son los que en la actualidad brindan elementos explicativos para entender la vida de los sujetos, sus prácticas y los nuevos escenarios en que se desarrollan [artÃculo] Viejas categorÃas/nuevos conceptos : sujetos, prácticas y escenarios [texto impreso] / Lilián Berardi, Autor . - 2014 . - p.159-177.
Idioma : Español (spa)
in Temas > 5/6 (mayo 2014) . - p.159-177
Palabras clave: MARGINACION SOCIAL, RELACIONES SOCIALES, GRUPOS DESFAVORECIDOS, MARX,KARL, WEBER,MAX Resumen: El artÃculo pretende analizar algunos términos que hoy se consideran actuales y rescatar sus antecedentes en concepciones histórico-académicas clásicas. El aporte marxista, quizás estático, con el aporte weberiano, seguramente más dinámico, son los que en la actualidad brindan elementos explicativos para entender la vida de los sujetos, sus prácticas y los nuevos escenarios en que se desarrollan Viejas categorÃas/nuevos conceptos / Lilián Berardi en Temas, 5/6 (mayo 2014)
[artÃculo]
in Temas > 5/6 (mayo 2014) . - p.159-177
TÃtulo : Viejas categorÃas/nuevos conceptos : sujetos, prácticas y escenarios Tipo de documento: texto impreso Autores: Lilián Berardi, Autor Fecha de publicación: 2014 ArtÃculo en la página: p.159-177 Idioma : Español (spa) Palabras clave: MARGINACION SOCIAL, RELACIONES SOCIALES, GRUPOS DESFAVORECIDOS, MARX,KARL, WEBER,MAX Resumen: El artÃculo pretende analizar algunos términos que hoy se consideran actuales y rescatar sus antecedentes en concepciones histórico-académicas clásicas. El aporte marxista, quizás estático, con el aporte weberiano, seguramente más dinámico, son los que en la actualidad brindan elementos explicativos para entender la vida de los sujetos, sus prácticas y los nuevos escenarios en que se desarrollan [artÃculo] Viejas categorÃas/nuevos conceptos : sujetos, prácticas y escenarios [texto impreso] / Lilián Berardi, Autor . - 2014 . - p.159-177.
Idioma : Español (spa)
in Temas > 5/6 (mayo 2014) . - p.159-177
Palabras clave: MARGINACION SOCIAL, RELACIONES SOCIALES, GRUPOS DESFAVORECIDOS, MARX,KARL, WEBER,MAX Resumen: El artÃculo pretende analizar algunos términos que hoy se consideran actuales y rescatar sus antecedentes en concepciones histórico-académicas clásicas. El aporte marxista, quizás estático, con el aporte weberiano, seguramente más dinámico, son los que en la actualidad brindan elementos explicativos para entender la vida de los sujetos, sus prácticas y los nuevos escenarios en que se desarrollan
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