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Historia de la formación docente en el departamento de Cerro Largo / Tomás Sansón Corbo (2009)
Título : Historia de la formación docente en el departamento de Cerro Largo Tipo de documento: texto impreso Autores: Tomás Sansón Corbo (1963), Autor Editorial: Melo [Uruguay] : Instituto de Formación Docente de Melo Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 101 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-644-84-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CERRO LARGO-DEPARTAMENTO
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: Perspectiva teórico-metodológica.-- Breve panorama de la historia de la formación docente en Uruguay.-- Historia de la formación docente en Cerro Largo Historia de la formación docente en el departamento de Cerro Largo [texto impreso] / Tomás Sansón Corbo (1963), Autor . - Melo (Uruguay) : Instituto de Formación Docente de Melo, 2009 . - 101 p.
ISBN : 978-9974-644-84-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CERRO LARGO-DEPARTAMENTO
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: Perspectiva teórico-metodológica.-- Breve panorama de la historia de la formación docente en Uruguay.-- Historia de la formación docente en Cerro Largo Reserva
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Disponible Formación docente investiga. Concurso de Proyectos de Investigación Educativa (2009)
Título : Formación docente investiga. Concurso de Proyectos de Investigación Educativa Tipo de documento: texto impreso Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 126 p Material de acompañamiento: 1 CD Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTENota de contenido: Historia de la formación docente en el departamento: en búsqueda del tiempo perdido. --Las tramas configurantes y los procesos de transformación de las tradiciones docentes a partir del normalismo en Salto. --Educadores uruguayos de la primera mitad del siglo XX: sus contribuciones a la formación docente. Carlos Vaz Ferreira y Julio Castro. --Entre la norma y la descripción: una didáctica para el Idioma Español en el respeto de los Derechos linguísticos en cuanto a los derechos humanos. --La violación de los derechos humanos en la educación, en el período 1973-1985 , en el departamento de Rocha. --Sobre la entrada al álgebra lineal en el nivel medio: el caso de los sistemas de ecuaciones linealen con dos incógnitas. --InfoArt: Rutas de creación "investigar didácticas en artes medias". --Investigación: "Prácticas docentes que trabajan el error para favorecer la comprensión. Formación docente investiga. Concurso de Proyectos de Investigación Educativa [texto impreso] . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP), 2009 . - 126 p + 1 CD.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTENota de contenido: Historia de la formación docente en el departamento: en búsqueda del tiempo perdido. --Las tramas configurantes y los procesos de transformación de las tradiciones docentes a partir del normalismo en Salto. --Educadores uruguayos de la primera mitad del siglo XX: sus contribuciones a la formación docente. Carlos Vaz Ferreira y Julio Castro. --Entre la norma y la descripción: una didáctica para el Idioma Español en el respeto de los Derechos linguísticos en cuanto a los derechos humanos. --La violación de los derechos humanos en la educación, en el período 1973-1985 , en el departamento de Rocha. --Sobre la entrada al álgebra lineal en el nivel medio: el caso de los sistemas de ecuaciones linealen con dos incógnitas. --InfoArt: Rutas de creación "investigar didácticas en artes medias". --Investigación: "Prácticas docentes que trabajan el error para favorecer la comprensión. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 43926 378.007 ADMf 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible43930 378.007 ADMf c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible43928 378.007 ADMf c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible43929 378.007 ADMf c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Formación docente en lectura y escritura / Delia Lerner (2011)
Título : Formación docente en lectura y escritura : recorridos didácticos Tipo de documento: texto impreso Autores: Delia Lerner, Autor ; Paula Stella, Autor ; Mirta Torres, Autor ; Neide Nogueira, Colaborador ; Andrea Guida, Colaborador ; María Elena Cuter, Colaborador ; Beatriz Cardoso, Compilador ; Tereza Perez Soares, Compilador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2011 Colección: Voces de la Educación Número de páginas: 240 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-1523-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA LECTURA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZAResumen: Formación docente en lectura y escritura invita al lector a imaginar acciones transformadoras en el aula con el propósito de ofrecer a todos los niños auténticas oportunidades de acceder a la cultura escrita. Para ello, convoca a fortalecer la formación de los docentes. Sus autores dan cuenta de procesos formativos en los que formadores y maestros comprarte la planificación de la tarea, discuten sobre las dificultades que aparecen en el aula, intercambian sobre los aprendizajes de los niños, comparan los resultados en diferentes clases, tratan de identificar juntos cuáles son los contenidos. Nota de contenido: Situaciones de doble conceptualización. -- Tematización de la práctica en el aula. -- Análisis de producciones de los alumnos. -- Lectura profesional. -- Escritura profesional. -- Recorridos didácticos en la formación. -- Evaluación del proceso formativo Formación docente en lectura y escritura : recorridos didácticos [texto impreso] / Delia Lerner, Autor ; Paula Stella, Autor ; Mirta Torres, Autor ; Neide Nogueira, Colaborador ; Andrea Guida, Colaborador ; María Elena Cuter, Colaborador ; Beatriz Cardoso, Compilador ; Tereza Perez Soares, Compilador . - Paidós, 2011 . - 240 p. - (Voces de la Educación) .
ISBN : 978-950-12-1523-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA LECTURA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZAResumen: Formación docente en lectura y escritura invita al lector a imaginar acciones transformadoras en el aula con el propósito de ofrecer a todos los niños auténticas oportunidades de acceder a la cultura escrita. Para ello, convoca a fortalecer la formación de los docentes. Sus autores dan cuenta de procesos formativos en los que formadores y maestros comprarte la planificación de la tarea, discuten sobre las dificultades que aparecen en el aula, intercambian sobre los aprendizajes de los niños, comparan los resultados en diferentes clases, tratan de identificar juntos cuáles son los contenidos. Nota de contenido: Situaciones de doble conceptualización. -- Tematización de la práctica en el aula. -- Análisis de producciones de los alumnos. -- Lectura profesional. -- Escritura profesional. -- Recorridos didácticos en la formación. -- Evaluación del proceso formativo Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 73073 370.71 LERf 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Carlos Cabral La formación docente en su laberinto / Adriana Marrero (2011)
Título : La formación docente en su laberinto : los debates, los actores y una ley Tipo de documento: texto impreso Autores: Adriana Marrero (1958-), Autor ; Graciela Cafferatta, Colaborador ; Natalia Mallada, Colaborador Editorial: Montevideo : Germania Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 188 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-694-28-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓNNota de contenido: Introducción -- El problema. La formación docente y la investigación científica para la sociedad del conocimiento: la bifurcación como obstáculo -- Revisión teórica de un modelo de desarrollo posible: la sociedad del conocimiento -- Formación docente y conocimiento. Una mirada panorámica -- Objetivos del trabajo. Técnicas y procedimientos -- Revisión documental -- Hallazgos. Los discursos de los actores: resultados de entrevistas y grupos de discusión -- Conclusiones y constataciones -- Líneas de acción posibles La formación docente en su laberinto : los debates, los actores y una ley [texto impreso] / Adriana Marrero (1958-), Autor ; Graciela Cafferatta, Colaborador ; Natalia Mallada, Colaborador . - Montevideo : Germania, 2011 . - 188 p.
ISBN : 978-9974-694-28-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓNNota de contenido: Introducción -- El problema. La formación docente y la investigación científica para la sociedad del conocimiento: la bifurcación como obstáculo -- Revisión teórica de un modelo de desarrollo posible: la sociedad del conocimiento -- Formación docente y conocimiento. Una mirada panorámica -- Objetivos del trabajo. Técnicas y procedimientos -- Revisión documental -- Hallazgos. Los discursos de los actores: resultados de entrevistas y grupos de discusión -- Conclusiones y constataciones -- Líneas de acción posibles Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 51777 370.71 MARf 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La formación de formadores / Jacky Beillerot (2006)
Título : La formación de formadores : entre la teoría y la práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Jacky Beillerot, Autor Editorial: Buenos Aires : Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico Fecha de publicación: 2006 Colección: Los Documentos num. 1 Número de páginas: 133 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-919138--5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVAResumen: Este primer volumen de la serie "Formación de formadores" plantea los problemas fundamentales de la temática en cuestión.
A lo largo del seminario, convertido ahora en libro, Jacky Beillerot ha sabido seleccionar las temáticas y especialmente plantearlas con la amplitud que requiere la introducción a un campo nuevo, con la profundidad de análisis sistemáticos desde marcos disciplinares diversos: sociológicos, históricos, psicológicos, técnicos, etc., con la solvencia que la experiencia en el campo brinda.
El libro transita exitosamente ese difícil camino, incursionando en ámbitos y prácticas variadas, proyectándose entre las teorías y las prácticas, entre la investigación y el trabajo profesional, haciendo emerger una y otra vez el oficio del formador en sus matices y proyecciones.Nota de contenido:
PROLOGO INTRODUCCION
I. EL FORMADOR Y LA FORMACION
I.1. La emergencia del oficio de formador.
I.2 Relación entre formación y enseñanza.
I.3 Noción de formación.
I.4 ¿Qué es ser formador?
I.5 Tareas del formador.
II LAS INSTITUCIONES DE FORMACIÓN DE FORMADORES
II.1. Justificación de los enfoques sociológico y clínico.
II.2 Noción de institución.
III LA FORMACION DE FORMADORES Y DE DOCENTES: ENTRE TEORIA Y PRACTICA
III.1 El tiempo de evidencia: la formación de los docentes es aprender la pedagogía.
III.2 Evolución contemporanea de la relación entre teoría y práctica.
III.3 La evolución del oficio de docente y su entorno.
III.4 Cambios actuales para el docente.
III.5 Nuevas competencias del formador.
IV. NATURALEZA Y CONCEPCIÓN DE LOS SABERES
IV.1 Extensión de la noción de saber.
IV.2 Concepto y noción de saber.
IV.3 Clasificación de los saberes.
IV.4 Relación con el saber.
V. INVESTIGACION Y FORMACION
V.1 El lugar de la investigación en la formación de docentes y formadores.
V.2 ¿Qué es la investigación?La formación de formadores : entre la teoría y la práctica [texto impreso] / Jacky Beillerot, Autor . - Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico, 2006 . - 133 p. - (Los Documentos; 1) .
ISBN : 978-987-919138--5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVAResumen: Este primer volumen de la serie "Formación de formadores" plantea los problemas fundamentales de la temática en cuestión.
A lo largo del seminario, convertido ahora en libro, Jacky Beillerot ha sabido seleccionar las temáticas y especialmente plantearlas con la amplitud que requiere la introducción a un campo nuevo, con la profundidad de análisis sistemáticos desde marcos disciplinares diversos: sociológicos, históricos, psicológicos, técnicos, etc., con la solvencia que la experiencia en el campo brinda.
El libro transita exitosamente ese difícil camino, incursionando en ámbitos y prácticas variadas, proyectándose entre las teorías y las prácticas, entre la investigación y el trabajo profesional, haciendo emerger una y otra vez el oficio del formador en sus matices y proyecciones.Nota de contenido:
PROLOGO INTRODUCCION
I. EL FORMADOR Y LA FORMACION
I.1. La emergencia del oficio de formador.
I.2 Relación entre formación y enseñanza.
I.3 Noción de formación.
I.4 ¿Qué es ser formador?
I.5 Tareas del formador.
II LAS INSTITUCIONES DE FORMACIÓN DE FORMADORES
II.1. Justificación de los enfoques sociológico y clínico.
II.2 Noción de institución.
III LA FORMACION DE FORMADORES Y DE DOCENTES: ENTRE TEORIA Y PRACTICA
III.1 El tiempo de evidencia: la formación de los docentes es aprender la pedagogía.
III.2 Evolución contemporanea de la relación entre teoría y práctica.
III.3 La evolución del oficio de docente y su entorno.
III.4 Cambios actuales para el docente.
III.5 Nuevas competencias del formador.
IV. NATURALEZA Y CONCEPCIÓN DE LOS SABERES
IV.1 Extensión de la noción de saber.
IV.2 Concepto y noción de saber.
IV.3 Clasificación de los saberes.
IV.4 Relación con el saber.
V. INVESTIGACION Y FORMACION
V.1 El lugar de la investigación en la formación de docentes y formadores.
V.2 ¿Qué es la investigación?Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 40950 370.71 BEIf 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible44966 370.71 BEIf c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La formación de maestros y profesores / Gabriela Diker (2003)
Título : La formación de maestros y profesores : hoja de ruta Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriela Diker, Autor ; Flavia Terigi, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2003 Colección: Cuestiones de Educación Número de páginas: 298 p Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVAResumen: Son cada vez más numerosos los análisis que, aun desde perspectivas muy diferentes, coinciden en señalar la contundencia y la globalidad de las transformaciones sociales, políticas, económicas y culturales de hoy, que ponen en cuestión el sentido mismo de la escuela. En este marco, la formación de maestros y profesores transita un importante proceso de reforma de sus objetivos, estructura, contenidos, instituciones, sistemas de evaluación y control y formas de gestión y gobierno.
Este libro es una versión revisada y ampliada del trabajo que en 1996 obtuvo el Segundo Premio en el Concurso Anual de la Academia Nacional de Educación, dedicado al tema La formación docente, Fundamentos teóricos y empíricos. En él se abordan algunos de los problemas, discusiones y alternativas que elaboran diversos formadores, investigadores, estudiantes y docentes -desde distintos ámbitos y con diferentes miradas- acerca de las prácticas de formación de docentes. Propone una búsqueda que parte del planteo de los problemas históricos y actuales del subsistema formador, sigue con la discusión de posiciones en torno de temas clave del campo de la formación de docentes y finaliza con algunas propuestas de alternativas para pensar cómo y hacia dónde dirigir los cambios. A la manera de una hoja de ruta para transitar, para completar, para andar y desandar, este libro ofrece algunas orientaciones para recorrer a la vez el terreno de lo deseable y lo posible.Nota de contenido: CAP.1: La formación docente en la historia.--CAP.2: La formación docente en datos.--CAP.3: La formación docente en debate.--CAP.4: La formación docente en perspectiva La formación de maestros y profesores : hoja de ruta [texto impreso] / Gabriela Diker, Autor ; Flavia Terigi, Autor . - Paidós, 2003 . - 298 p. - (Cuestiones de Educación) .
Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVAResumen: Son cada vez más numerosos los análisis que, aun desde perspectivas muy diferentes, coinciden en señalar la contundencia y la globalidad de las transformaciones sociales, políticas, económicas y culturales de hoy, que ponen en cuestión el sentido mismo de la escuela. En este marco, la formación de maestros y profesores transita un importante proceso de reforma de sus objetivos, estructura, contenidos, instituciones, sistemas de evaluación y control y formas de gestión y gobierno.
Este libro es una versión revisada y ampliada del trabajo que en 1996 obtuvo el Segundo Premio en el Concurso Anual de la Academia Nacional de Educación, dedicado al tema La formación docente, Fundamentos teóricos y empíricos. En él se abordan algunos de los problemas, discusiones y alternativas que elaboran diversos formadores, investigadores, estudiantes y docentes -desde distintos ámbitos y con diferentes miradas- acerca de las prácticas de formación de docentes. Propone una búsqueda que parte del planteo de los problemas históricos y actuales del subsistema formador, sigue con la discusión de posiciones en torno de temas clave del campo de la formación de docentes y finaliza con algunas propuestas de alternativas para pensar cómo y hacia dónde dirigir los cambios. A la manera de una hoja de ruta para transitar, para completar, para andar y desandar, este libro ofrece algunas orientaciones para recorrer a la vez el terreno de lo deseable y lo posible.Nota de contenido: CAP.1: La formación docente en la historia.--CAP.2: La formación docente en datos.--CAP.3: La formación docente en debate.--CAP.4: La formación docente en perspectiva Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 41091 370.71 DIKf 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible41092 370.71 DIKf c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Formación pedagógica en Derecho: procesos comunicativos y recursos didácticos / Fernando Fischman (2011)
Título : Formación pedagógica en Derecho: procesos comunicativos y recursos didácticos Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Fischman, Compilador ; Juan Antonio Seda, Compilador Editorial: Madrid : Mińo y Dávila Fecha de publicación: 2011 Colección: Educación, Crítica y Debate Número de páginas: 125 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-926134-8-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO
[Palabras claves]DERECHO-ENSEÑANZA
[Palabras claves]FORMACIÓN CIUDADANA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTEFormación pedagógica en Derecho: procesos comunicativos y recursos didácticos [texto impreso] / Fernando Fischman, Compilador ; Juan Antonio Seda, Compilador . - Mińo y Dávila, 2011 . - 125 p. - (Educación, Crítica y Debate) .
ISBN : 978-84-926134-8-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO
[Palabras claves]DERECHO-ENSEÑANZA
[Palabras claves]FORMACIÓN CIUDADANA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTEReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 73143 370.115 FISf 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Carlos Cabral Formación práctica del docente / L. O. Andrews (1971)
Título : Formación práctica del docente Tipo de documento: texto impreso Autores: L. O. Andrews, Autor Editorial: Centro Regional de Ayuda Técnica. Agencia para el Desarrollo Internacional (AID) Fecha de publicación: 1971 Otro editor: Buenos Aires : Troquel Número de páginas: 140 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTEFormación práctica del docente [texto impreso] / L. O. Andrews, Autor . - México : Centro Regional de Ayuda Técnica. Agencia para el Desarrollo Internacional (AID) : Buenos Aires : Troquel, 1971 . - 140 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTEReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 3808 370.71 ANDf 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La formación de profesionales reflexivos. hacia un nuevo diseño de la enseñanza y el aprendizaje en las profesiones / Donald Schön (1987)
Título : La formación de profesionales reflexivos. hacia un nuevo diseño de la enseñanza y el aprendizaje en las profesiones Tipo de documento: texto impreso Autores: Donald Schön Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1987 Número de páginas: 310 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-730-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]FORMACIÓN PROFESIONALResumen:
La primera parte del libro comienza con un estudio de la preparación en el campo de la arquitectura, utilizando el diseño en arquitectura y el taller de diseño como prototipos de la reflexión en la acción y la preparación para el arte. En la segunda parte se describe la dinámica de un taller de diseño. La tercera parte explora las diferencias de la práctica reflexiva en tres contextos: las clases para la obtención de un master en interpretación musical, en la supervisión psicoanalítica y en un seminario sobre técnicas para consultores y consejeros impartido por el autor. Se analizan las semejanzas y variaciones en los procesos de aprendizaje del diseño por parte de los estudiantes y la tutorización, en función del medio y el contenido de la práctica. Por último, se propone un nuevo diseño para la preparación de profesionales.Nota de contenido: PARCIAL :Primera parte: El desafío de la perspectiva artística en la preparación de los profesionales. -- Segunda parte: El taller de arquitectura como modelo formativo para la reflexión en la acción. -- Tercera parte: Cómo funciona el practicum reflexivo: ejemplos y experiencias. -- Cuarta parte: Consecuencias para mejorar la formación de los profesionales La formación de profesionales reflexivos. hacia un nuevo diseño de la enseñanza y el aprendizaje en las profesiones [texto impreso] / Donald Schön . - Barcelona (España) : Paidós, 1987 . - 310 p.
ISBN : 978-84-7509-730-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]FORMACIÓN PROFESIONALResumen:
La primera parte del libro comienza con un estudio de la preparación en el campo de la arquitectura, utilizando el diseño en arquitectura y el taller de diseño como prototipos de la reflexión en la acción y la preparación para el arte. En la segunda parte se describe la dinámica de un taller de diseño. La tercera parte explora las diferencias de la práctica reflexiva en tres contextos: las clases para la obtención de un master en interpretación musical, en la supervisión psicoanalítica y en un seminario sobre técnicas para consultores y consejeros impartido por el autor. Se analizan las semejanzas y variaciones en los procesos de aprendizaje del diseño por parte de los estudiantes y la tutorización, en función del medio y el contenido de la práctica. Por último, se propone un nuevo diseño para la preparación de profesionales.Nota de contenido: PARCIAL :Primera parte: El desafío de la perspectiva artística en la preparación de los profesionales. -- Segunda parte: El taller de arquitectura como modelo formativo para la reflexión en la acción. -- Tercera parte: Cómo funciona el practicum reflexivo: ejemplos y experiencias. -- Cuarta parte: Consecuencias para mejorar la formación de los profesionales Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 42165 370.71 SCHf 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La formación del profesorado / Francisco Imbernón Muñoz (2006)
Título : La formación del profesorado Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Imbernón Muñoz, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2006 Colección: Papeles de Pedagogía Número de páginas: 159 p. Il.: cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-864-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVANota de contenido: Introducción. -- Evolución del concepto de formación permanente. -- El profesor, sus modelos de formación y sus funciones. -- Innovación, objetivos y obstáculos en la formación permanente del profesorado. -- La formación permanente del profesorado y la diversidad profesional de los enseñantes. -- Componentes en la formación del profesorado. -- La formación permanente como política de perfeccionamiento (como proyecto educativo y político-social). -- La formación permanente del profesorado y la renovación pedagógica. -- Tendencias actuales en la formación permanente del profesorado. -- La formación permanente del profesorado y su metodología de transmisión. -- Actualidad de la formación permanente del profesorado en el Estado español. -- La formación permanente del profesorado en diversos países. -- La formación de los formadores responsables de la formación del profesorado . -- Epílogo. -- Recopilación legislativa sobre formación del profesorado desde 1980 La formación del profesorado [texto impreso] / Francisco Imbernón Muñoz, Autor . - Paidós, 2006 . - 159 p. : cuadros. - (Papeles de Pedagogía) .
ISBN : 978-84-7509-864-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PERMANENTE
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVANota de contenido: Introducción. -- Evolución del concepto de formación permanente. -- El profesor, sus modelos de formación y sus funciones. -- Innovación, objetivos y obstáculos en la formación permanente del profesorado. -- La formación permanente del profesorado y la diversidad profesional de los enseñantes. -- Componentes en la formación del profesorado. -- La formación permanente como política de perfeccionamiento (como proyecto educativo y político-social). -- La formación permanente del profesorado y la renovación pedagógica. -- Tendencias actuales en la formación permanente del profesorado. -- La formación permanente del profesorado y su metodología de transmisión. -- Actualidad de la formación permanente del profesorado en el Estado español. -- La formación permanente del profesorado en diversos países. -- La formación de los formadores responsables de la formación del profesorado . -- Epílogo. -- Recopilación legislativa sobre formación del profesorado desde 1980 Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 73267 370.71 IMBf 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Formación del profesorado y condiciones sociales de la escolarización / Daniel P. Liston (1997)
Título : Formación del profesorado y condiciones sociales de la escolarización Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel P. Liston, Autor ; Kenneth M. Zeichner, Autor Mención de edición: 2a. ed. Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1997 Colección: Pedagogía. Educación Crítica Número de páginas: 279 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-384-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVANota de contenido: Introducción por M. Apple. Prefacio. --Las tradiciones de reforma en la educación del profesorado en EE.UU.-- Los objetivos de la formación del profesorado.-- Conocimiento de los profesores, modelos de investigación y el contexto social de la escolarización.-- El contexto social de la escolarización en la formación del profesorado. --Investigación para la enseñanza y la formación del profesorado.-- Consecuencias programáticas del enfoque reconstruccionista social de la formación del profesorado.-- El plan reconstruccionista social en la formación del profesorado. Formación del profesorado y condiciones sociales de la escolarización [texto impreso] / Daniel P. Liston, Autor ; Kenneth M. Zeichner, Autor . - 2a. ed. . - Morata, 1997 . - 279 p. - (Pedagogía. Educación Crítica) .
ISBN : 978-84-7112-384-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVANota de contenido: Introducción por M. Apple. Prefacio. --Las tradiciones de reforma en la educación del profesorado en EE.UU.-- Los objetivos de la formación del profesorado.-- Conocimiento de los profesores, modelos de investigación y el contexto social de la escolarización.-- El contexto social de la escolarización en la formación del profesorado. --Investigación para la enseñanza y la formación del profesorado.-- Consecuencias programáticas del enfoque reconstruccionista social de la formación del profesorado.-- El plan reconstruccionista social en la formación del profesorado. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31280 370.71 LISf 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible31281 370.71 LISf c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Formación del profesorado de las ciencias y la matemática / Daniel Gil Pérez (2001)
Título : Formación del profesorado de las ciencias y la matemática : tendencias y experiencias innovadoras Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Gil Pérez, Autor ; Ana María Pessoa, Autor ; Josep María Fortuny Aymemí, Autor ; Carmen Azcárate Giménez, Autor Editorial: Madrid : Popular Fecha de publicación: 2001 Colección: Proa num. 12 Número de páginas: 158 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7884-240-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTEResumen: El lector encontrará aquí las actuales tendencias internacionales en la enseñanza de las ciencias y de la matemática y sus nuevos problemas, a los que debe hacer frente la educación.
Es urgente intervenir decisivamente en los contenidos y metodologías de esta enseñanza, desarrollando actividades de investigación y formación, elaborando materiales didácticos y de apoyo docente, promoviendo la movilización participativa de profesores y estudiantes.Nota de contenido: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS / Daniel Gil y Anna M. Pessoa -- Necesidades formativas 9 -- Análisis y propuestas 41 -- ENSEÑANZA DE LA MATEMATICA / Josep M. Fortuny y Carmen Azcárate -- Areas estratégicas. Objetivos 91 -- Descriptores específicos 103 -- Medios, instrumentos y tácticas 109 -- Control de calidad 155 Formación del profesorado de las ciencias y la matemática : tendencias y experiencias innovadoras [texto impreso] / Daniel Gil Pérez, Autor ; Ana María Pessoa, Autor ; Josep María Fortuny Aymemí, Autor ; Carmen Azcárate Giménez, Autor . - Popular, 2001 . - 158 p. - (Proa; 12) .
ISBN : 978-84-7884-240-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTEResumen: El lector encontrará aquí las actuales tendencias internacionales en la enseñanza de las ciencias y de la matemática y sus nuevos problemas, a los que debe hacer frente la educación.
Es urgente intervenir decisivamente en los contenidos y metodologías de esta enseñanza, desarrollando actividades de investigación y formación, elaborando materiales didácticos y de apoyo docente, promoviendo la movilización participativa de profesores y estudiantes.Nota de contenido: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS / Daniel Gil y Anna M. Pessoa -- Necesidades formativas 9 -- Análisis y propuestas 41 -- ENSEÑANZA DE LA MATEMATICA / Josep M. Fortuny y Carmen Azcárate -- Areas estratégicas. Objetivos 91 -- Descriptores específicos 103 -- Medios, instrumentos y tácticas 109 -- Control de calidad 155 Reserva
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Disponible La formación del profesorado y la lucha por la justicia social / Kenneth M. Zeichner (2010)
Título : La formación del profesorado y la lucha por la justicia social Tipo de documento: texto impreso Autores: Kenneth M. Zeichner, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2010 Colección: Formación y actualización del profesorado Número de páginas: 272 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-631-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]JUSTICIA SOCIAL
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: En esta selección de ensayos escritos entre 1991 y 2008, Kenneth M. ZEICHNER analiza las relaciones entre diversos aspectos de la formación del profesorado, su desarrollo profesional y su contribución a la consecución educación de gran calidad para todas las chicas y chicos y, por tanto, a una mayor justicia en los procesos escolares y en la sociedad más amplia. El foco de atención dominante se centra en cuestiones referentes a la igualdad y a la justicia social en la formación del profesorado y en el desarrollo profesional del docente. Algo que están poniendo en cuestión el fuerte predominio de las políticas neoliberales, de los nuevos modelos empresariales y de las políticas neoconservadoras. Políticas que tienen en su agenda de urgencia privatizar la educación pública y, simultáneamente, culpabilizar al profesorado y a los centros escolares de los problemas de la sociedad. Un tema importante que aparece de diversas formas a lo largo de los capítulos es el convencimiento de que la misión de los programas de formación del profesorado es la de preparar para educar con éxito a todo tipo de alumnado, cualquiera que sea su procedencia social, étnica o familiar. Advierte contra la aceptación acrítica de conceptos y prácticas estimuladas desde muchos discursos dominantes tanto por parte de la Administración como en las instituciones de formación y actualización docente, como los de justicia social, reflexión, investigación en la acción y escuelas de desarrollo profesional, sin un examen más detenido de los objetivos a los que se dirigen en la práctica y de las consecuencias reales relacionadas con su uso. Un segundo tema es el de la defensa de una formación del profesorado más democrática que utilice el conocimiento y la experiencia que existen en las instituciones que preparan a profesores y profesoras, en los centros educativos y en las comunidades donde éstos se encuentran. Todos sus miembros deben hacer su genuina aportación a este proceso continuo de mejora de las instituciones escolares. La formación del profesorado y la lucha por la justicia social va dirigido a quienes trababan en las instituciones y redes de formación y actualización del profesorado, a los responsables políticos que conciben esta educación un elemento esencial para el mantenimiento de un sólido sistema de educación pública en una sociedad democrática. Nota de contenido:
I. Aciertos y errores de tres estrategias actuales para la contratación, preparación y conservación de los mejores profesores para todos los alumnos ; II. Educar al profesor para la justicia social ; III. Las escuela de desarrollo profesional en una cultura de la evidencia y la rendición de cuentas ; IV. La investigación-acción como estrategia para preparar a los profesores para trabajar por una mayor justicia social: Un estudio de casos de Estados Unidos ; V. Investigación-acción: La renovación personal y la recontrucción social ; VI. La investigación-acción en la educación del profesorado como fuerza para alcanzar una mayor justicia social ; VII. Más allá de la división entre la investigación del profesor y la investigación académica ; VIII. Vincular el auténtico desarrollo del profesor a la lucha por la justicia social ; IX. Contradicciones y tensiones de la profesionalización de la enseñanza y la democratización de las escuelas ; X. Reflexiones de un educador universitario del profesor sobre el futuro de la formación del profesorado basada en la UniversidadLa formación del profesorado y la lucha por la justicia social [texto impreso] / Kenneth M. Zeichner, Autor . - Morata, 2010 . - 272 p. - (Formación y actualización del profesorado) .
ISBN : 978-84-7112-631-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]JUSTICIA SOCIAL
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: En esta selección de ensayos escritos entre 1991 y 2008, Kenneth M. ZEICHNER analiza las relaciones entre diversos aspectos de la formación del profesorado, su desarrollo profesional y su contribución a la consecución educación de gran calidad para todas las chicas y chicos y, por tanto, a una mayor justicia en los procesos escolares y en la sociedad más amplia. El foco de atención dominante se centra en cuestiones referentes a la igualdad y a la justicia social en la formación del profesorado y en el desarrollo profesional del docente. Algo que están poniendo en cuestión el fuerte predominio de las políticas neoliberales, de los nuevos modelos empresariales y de las políticas neoconservadoras. Políticas que tienen en su agenda de urgencia privatizar la educación pública y, simultáneamente, culpabilizar al profesorado y a los centros escolares de los problemas de la sociedad. Un tema importante que aparece de diversas formas a lo largo de los capítulos es el convencimiento de que la misión de los programas de formación del profesorado es la de preparar para educar con éxito a todo tipo de alumnado, cualquiera que sea su procedencia social, étnica o familiar. Advierte contra la aceptación acrítica de conceptos y prácticas estimuladas desde muchos discursos dominantes tanto por parte de la Administración como en las instituciones de formación y actualización docente, como los de justicia social, reflexión, investigación en la acción y escuelas de desarrollo profesional, sin un examen más detenido de los objetivos a los que se dirigen en la práctica y de las consecuencias reales relacionadas con su uso. Un segundo tema es el de la defensa de una formación del profesorado más democrática que utilice el conocimiento y la experiencia que existen en las instituciones que preparan a profesores y profesoras, en los centros educativos y en las comunidades donde éstos se encuentran. Todos sus miembros deben hacer su genuina aportación a este proceso continuo de mejora de las instituciones escolares. La formación del profesorado y la lucha por la justicia social va dirigido a quienes trababan en las instituciones y redes de formación y actualización del profesorado, a los responsables políticos que conciben esta educación un elemento esencial para el mantenimiento de un sólido sistema de educación pública en una sociedad democrática. Nota de contenido:
I. Aciertos y errores de tres estrategias actuales para la contratación, preparación y conservación de los mejores profesores para todos los alumnos ; II. Educar al profesor para la justicia social ; III. Las escuela de desarrollo profesional en una cultura de la evidencia y la rendición de cuentas ; IV. La investigación-acción como estrategia para preparar a los profesores para trabajar por una mayor justicia social: Un estudio de casos de Estados Unidos ; V. Investigación-acción: La renovación personal y la recontrucción social ; VI. La investigación-acción en la educación del profesorado como fuerza para alcanzar una mayor justicia social ; VII. Más allá de la división entre la investigación del profesor y la investigación académica ; VIII. Vincular el auténtico desarrollo del profesor a la lucha por la justicia social ; IX. Contradicciones y tensiones de la profesionalización de la enseñanza y la democratización de las escuelas ; X. Reflexiones de un educador universitario del profesor sobre el futuro de la formación del profesorado basada en la UniversidadReserva
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Disponible Formación del profesorado para la diversidad cultural / Inmaculada Alemany Arrebola (2012)
Título : Formación del profesorado para la diversidad cultural Tipo de documento: texto impreso Autores: Inmaculada Alemany Arrebola, Compilador ; María Ángeles Jiménez Jiménez, Compilador ; Sebastián Sánchez Fernández, Compilador Editorial: Madrid : La Muralla Fecha de publicación: 2012 Colección: Aula Abierta Número de páginas: 344 p ISBN/ISSN/DL: 97888471338037 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]BILINGÜISMO
[Palabras claves]DIVERSIDAD CULTURAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTEResumen: El grupo de investigación Innovación curricular en contextos multiculturales de la Universidad de Granada presenta una obra en la que se conjugan la labor docente e investigadora de sus miembros. Puesto que dicha dedicación docente se concreta, fundamentalmente, en la formación de profesionales de la Educación y la línea de investigación prioritaria se centra en contextos multiculturales, el libro recoge una serie de capítulos con el fin de unir ambas áreas.
La obra se encuentra organizada en dos bloques: el primero, dedicado a aspectos más generales de la Educación y relacionados con áreas comunes de los diferentes planes de estudios sobre formación del profesorado; y el segundo, a las didácticas específicas de dichos planes, todos ellos enfocados desde la Educación Intercultural.
Es este un libro muy completo desde el punto de vista de la formación del profesorado, donde el tema de la diversidad cultural es tratado, de forma transversal y práctica, desde diferentes perspectivas y disciplinas, por lo que resulta de gran ayuda para todas aquellas personas interesadas en la materia.Formación del profesorado para la diversidad cultural [texto impreso] / Inmaculada Alemany Arrebola, Compilador ; María Ángeles Jiménez Jiménez, Compilador ; Sebastián Sánchez Fernández, Compilador . - La Muralla, 2012 . - 344 p. - (Aula Abierta) .
ISSN : 97888471338037
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]BILINGÜISMO
[Palabras claves]DIVERSIDAD CULTURAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTEResumen: El grupo de investigación Innovación curricular en contextos multiculturales de la Universidad de Granada presenta una obra en la que se conjugan la labor docente e investigadora de sus miembros. Puesto que dicha dedicación docente se concreta, fundamentalmente, en la formación de profesionales de la Educación y la línea de investigación prioritaria se centra en contextos multiculturales, el libro recoge una serie de capítulos con el fin de unir ambas áreas.
La obra se encuentra organizada en dos bloques: el primero, dedicado a aspectos más generales de la Educación y relacionados con áreas comunes de los diferentes planes de estudios sobre formación del profesorado; y el segundo, a las didácticas específicas de dichos planes, todos ellos enfocados desde la Educación Intercultural.
Es este un libro muy completo desde el punto de vista de la formación del profesorado, donde el tema de la diversidad cultural es tratado, de forma transversal y práctica, desde diferentes perspectivas y disciplinas, por lo que resulta de gran ayuda para todas aquellas personas interesadas en la materia.Reserva
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Disponible Formación de profesores de Enseñanza Secundaria / Instituto de Profesores "Artigas" (IPA) (Montevideo, Uruguay) (1952)
Título : Formación de profesores de Enseñanza Secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Instituto de Profesores "Artigas" (IPA) (Montevideo, Uruguay), Autor ; Antonio M. Grompone (1893 - 1965), Autor Fecha de publicación: 1952 Número de páginas: 138 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]URUGUAYEn línea: http://biblioteca.cfe.edu.uy/bibdigCFE/doc_num.php?explnum_id=891 Formación de profesores de Enseñanza Secundaria [texto impreso] / Instituto de Profesores "Artigas" (IPA) (Montevideo, Uruguay), Autor ; Antonio M. Grompone (1893 - 1965), Autor . - 1952 . - 138 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]URUGUAYEn línea: http://biblioteca.cfe.edu.uy/bibdigCFE/doc_num.php?explnum_id=891 Reserva
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