Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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Desarrollo histórico de los procesos cognitivos / Alexander Romanovich Luria (1987)
Título : Desarrollo histórico de los procesos cognitivos Tipo de documento: texto impreso Autores: Alexander Romanovich Luria (1902-1977), Autor ; Arturo Villa, Traductor ; Luis Cebrián Tornos, Corrector Editorial: Madrid [España] : Akal Fecha de publicación: 1987 Colección: Akal Universitaria. Psicología num. 92 Número de páginas: 192 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7600-148-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COGNICIÓN
[Palabras claves]CULTURA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
[Palabras claves]TEORIA DEL CONOCIMIENTONota de contenido: 1. Planteamiento del problema ; 2. Percepción ; 3. Abstracción y generalización ; 4. Deducción y conclusión ; 5. Razonamiento y solución de la tarea ; 6. Imaginación ; 7. Autoanálisis y autoconciencia. Desarrollo histórico de los procesos cognitivos [texto impreso] / Alexander Romanovich Luria (1902-1977), Autor ; Arturo Villa, Traductor ; Luis Cebrián Tornos, Corrector . - Akal, 1987 . - 192 p. - (Akal Universitaria. Psicología; 92) .
ISBN : 978-84-7600-148-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COGNICIÓN
[Palabras claves]CULTURA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
[Palabras claves]TEORIA DEL CONOCIMIENTONota de contenido: 1. Planteamiento del problema ; 2. Percepción ; 3. Abstracción y generalización ; 4. Deducción y conclusión ; 5. Razonamiento y solución de la tarea ; 6. Imaginación ; 7. Autoanálisis y autoconciencia. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31334 153.4 LURd 1 día Colección general Libros Domicilio
Disponible31335 153.4 LURd c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible31336 153.4 LURd c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDescribir / Patrizia Farello (2012)
Título : Describir : Implicaciones psicológicas, pedagógicas y sociales Tipo de documento: texto impreso Autores: Patrizia Farello, Autor ; Ferruccio Bianchi, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2012 Colección: Didáctica de las operaciones mentales num. 4 Número de páginas: 165 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1737-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA
[Palabras claves]ESCRITURA
[Palabras claves]NARRACIÓN-RETÓRICA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
[Palabras claves]REDACCIÓNResumen: La educación para la descripción no siempre se cuenta entre las prioridades de la escuela, y difícilmente se tiene en cuenta la complejidad de esta operación mental y su contribución al crecimiento cognitivo, emotivo y ético de los alumnos. Parece que saber describir consiste en un simple ejercicio de enumeración de detalles, casi una capacidad elemental y sin importancia. Los autores de esta obra ilustran los fundamentos teóricos de la operación mental de describir, sus implicaciones psicológicas, pedagógicas y sociales, ofreciendo una rica serie de estímulos para la praxis didáctica. Las actividades propuestas tiene el objetivo de entrenar a los alumnos para interrogar y observar la realidad, establecer conexiones y expresar su propia experiencia de una manera ordenada y consciente. Nota de contenido: Educar para describir.--De la narración a la descripción. -- De la descripción al acto de describir.-- Conclusiones.-- De la percepción a la descripción.-- Describir en Ciencias Naturales. Itinerarios sensoriales y perceptivos para conocer el entorno.-- Construcción de un terrario. Para aprender a observar y describir un sistema biológico natural en evolución.-- Un taller autobiográfico. Describir : Implicaciones psicológicas, pedagógicas y sociales [texto impreso] / Patrizia Farello, Autor ; Ferruccio Bianchi, Autor . - Narcea, 2012 . - 165 p. - (Didáctica de las operaciones mentales; 4) .
ISBN : 978-84-277-1737-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA
[Palabras claves]ESCRITURA
[Palabras claves]NARRACIÓN-RETÓRICA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
[Palabras claves]REDACCIÓNResumen: La educación para la descripción no siempre se cuenta entre las prioridades de la escuela, y difícilmente se tiene en cuenta la complejidad de esta operación mental y su contribución al crecimiento cognitivo, emotivo y ético de los alumnos. Parece que saber describir consiste en un simple ejercicio de enumeración de detalles, casi una capacidad elemental y sin importancia. Los autores de esta obra ilustran los fundamentos teóricos de la operación mental de describir, sus implicaciones psicológicas, pedagógicas y sociales, ofreciendo una rica serie de estímulos para la praxis didáctica. Las actividades propuestas tiene el objetivo de entrenar a los alumnos para interrogar y observar la realidad, establecer conexiones y expresar su propia experiencia de una manera ordenada y consciente. Nota de contenido: Educar para describir.--De la narración a la descripción. -- De la descripción al acto de describir.-- Conclusiones.-- De la percepción a la descripción.-- Describir en Ciencias Naturales. Itinerarios sensoriales y perceptivos para conocer el entorno.-- Construcción de un terrario. Para aprender a observar y describir un sistema biológico natural en evolución.-- Un taller autobiográfico. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 63552 410 FARd 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra El diagnóstico del razonamiento en los débiles mentales / Bärbel Inhelder (1971)
Título : El diagnóstico del razonamiento en los débiles mentales Tipo de documento: texto impreso Autores: Bärbel Inhelder, Autor ; Jean Piaget (1896-1980), Prefacio, etc Editorial: Barcelona : Nova Terra Fecha de publicación: 1971 Colección: Navidad num. 40 Número de páginas: 365 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
[Palabras claves]TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
[Palabras claves]TRASTORNOS PSICOLÓGICOSNota de contenido: Teorías genéticas y diagnóstico del desarrollo mental -- Las fijaciones del razonamiento a nivel del primer estadio -- Las fijaciones del razonamiento en los estadios II y III -- Las oscilaciones intelectuales anormales -- Conclusiones. El diagnóstico del razonamiento en los débiles mentales [texto impreso] / Bärbel Inhelder, Autor ; Jean Piaget (1896-1980), Prefacio, etc . - Nova Terra, 1971 . - 365 p. - (Navidad; 40) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
[Palabras claves]TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
[Palabras claves]TRASTORNOS PSICOLÓGICOSNota de contenido: Teorías genéticas y diagnóstico del desarrollo mental -- Las fijaciones del razonamiento a nivel del primer estadio -- Las fijaciones del razonamiento en los estadios II y III -- Las oscilaciones intelectuales anormales -- Conclusiones. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 50112 155.43 INHd 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleEnfoques de psicología / Silvia Adano Franco (2007)
Título : Enfoques de psicología : Temas de psicología para estudiantes y docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Adano Franco, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : CoRelato Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 180 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7981-8-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PSICOANÁLISIS
[Palabras claves]PSICOLOGÍA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA ANALÍTICA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA SOCIALEnfoques de psicología : Temas de psicología para estudiantes y docentes [texto impreso] / Silvia Adano Franco, Autor . - Montevideo (Uruguay) : CoRelato, 2007 . - 180 p.
ISBN : 978-9974-7981-8-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]PSICOANÁLISIS
[Palabras claves]PSICOLOGÍA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA ANALÍTICA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA SOCIALReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 64150 150 ADAe 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Blanca Do Canto Estructuras de la mente / Howard Gardner (1995)
Título : Estructuras de la mente : La teoría de las inteligencias múltiples Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Gardner, Autor Editorial: México D. F. [México] : Fondo de Cultura Económica (FCE) Fecha de publicación: 1995 Colección: Obras de Psicología. Psiquiatría y Psicoanálisis Número de páginas: 448 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-16-4205-1 Nota general: Notas al pie de página Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA GENÉTICANota de contenido: Primera Parte. ANTECEDENTES. I. La idea de las inteligencias múltiples -- II. Inteligencia: concepciones anteriores -- III. Cimientos biológicos de la inteligencia -- IV. ¿Qué es una inteligencia? -- Segunda Parte. LA TEORÍA. V. Inteligencia lingüística -- VI. Inteligencia musical -- VII. Inteligencia logicomatemática -- VIII. Inteligencia espacial -- IX. Inteligencia cinestesicocorporal -- X. Las inteligencias personales -- XI. Una crítica de la teoría de las inteligencias múltiples -- XII. La socialización de las inteligencias humanas mediante los símbolos -- Tercera Parte. IMPLICACIONES Y APLICACIONES. XII. La educación de las inteligencias -- XIII. La educación de las inteligencias -- XIV. La aplicación de las inteligencias. Estructuras de la mente : La teoría de las inteligencias múltiples [texto impreso] / Howard Gardner, Autor . - Fondo de Cultura Económica (FCE), 1995 . - 448 p. - (Obras de Psicología. Psiquiatría y Psicoanálisis) .
ISBN : 978-968-16-4205-1
Notas al pie de página
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA GENÉTICANota de contenido: Primera Parte. ANTECEDENTES. I. La idea de las inteligencias múltiples -- II. Inteligencia: concepciones anteriores -- III. Cimientos biológicos de la inteligencia -- IV. ¿Qué es una inteligencia? -- Segunda Parte. LA TEORÍA. V. Inteligencia lingüística -- VI. Inteligencia musical -- VII. Inteligencia logicomatemática -- VIII. Inteligencia espacial -- IX. Inteligencia cinestesicocorporal -- X. Las inteligencias personales -- XI. Una crítica de la teoría de las inteligencias múltiples -- XII. La socialización de las inteligencias humanas mediante los símbolos -- Tercera Parte. IMPLICACIONES Y APLICACIONES. XII. La educación de las inteligencias -- XIII. La educación de las inteligencias -- XIV. La aplicación de las inteligencias. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31537 153.9 GARe 1 día Colección general Libros Domicilio
Disponible31076 153.9 GARe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible31075 153.9 GARe c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleEstudios sobre lógica y psicología / Jean Piaget (1993)
Título : Estudios sobre lógica y psicología Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean Piaget (1896-1980), Autor Editorial: Barcelona : Altaya Fecha de publicación: 1993 Colección: Grandes Obras del Pensamiento num. 25 Número de páginas: 198 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-487-0144-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]LÓGICA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA GENÉTICAEstudios sobre lógica y psicología [texto impreso] / Jean Piaget (1896-1980), Autor . - Altaya, 1993 . - 198 p. - (Grandes Obras del Pensamiento; 25) .
ISBN : 978-84-487-0144-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]LÓGICA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA GENÉTICAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 54469 155.4 PIAestu 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleExplicar la cultura / Dan Sperber (2005)
Título : Explicar la cultura : un enfoque naturalista Tipo de documento: texto impreso Autores: Dan Sperber (1942-), Autor ; Pablo Manzano, Traductor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2005 Colección: Psicología. Manuales Número de páginas: 161 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-486-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA CULTURAL Y SOCIAL
[Palabras claves]DIVERSIDAD CULTURAL
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVAResumen: xplicar la cultura constituye una brillante aportación a la psicología tanto cultural como evolutiva. Facilita un marco de referencia para reflexionar sobre el desarrollo de la mente humana y sobre cómo los ?módulos mentales? pueden servir de base para los aspectos universales de la cultura humana y para la diversidad cultural. Sabemos que cada cerebro está poblado por gran número de ideas que determinan su conducta. Las ideas pueden transmitirse de una persona a otra, y también propagarse. Algunas se difunden tan eficazmente que, en distintas versiones, pueden acabar invadiendo de forma perdurable a poblaciones enteras. La cultura está constituida, en primer y principal lugar, por ideas contagiosas de este estilo. Para Dan SPERBER explicar la cultura es interpretar por qué y cómo hay ideas que son contagiosas. Esto requiere la elaboración de una auténtica epidemiología de las representaciones. La palabra ?epidemiología? no se limita a las enfermedades; proviene del griego "epidemia" que significa ?permanencia en un país o llegada a él?. En su uso más habitual, este término se refería a la permanencia, la llegada de personas, o también de cosas, como la lluvia, las enfermedades o, incluso, las costumbres. Un enfoque naturalista de la cultura requiere considerar la distribución de diversos fenómenos mentales y ambientales. La perspectiva de la cultura que Dan SPERBER defiende es, a la vez, epidemiológica y cognitiva, y está más relacionada con el darwinismo en su vertiente cognitiva que con la epidemiológica. Este libro interesará a quienes se preocupan por el impacto de la revolución cognitiva en nuestra comprensión de la cultura. Sus controvertidas ideas estimularán el debate en el ámbito de la psicología cognitiva, de las ciencias sociales y de la filosofía. Dan SPERBER es Director de investigación en el Centre National de la Recherche Scientifique de París. Ha sido profesor visitante en la Princeton University, The London School of Economics y The University of Michigan. Nota de contenido: Introducción 11 -- Cómo ser un auténtico materialista en antropología 19 -- Interpretar y explicar las representaciones culturales 38 -- Antropología y psicología : hacia una epidemiología de las representaciones 58 -- La epidemiología de las creencias 76 -- Selección y atracción en la evolución cultural 95 -- Modularidad mental y diversidad cultural 114 -- ¿Qué está en juego? 142 -- Bibliografía 146 -- Índice de autores y materias 155 Explicar la cultura : un enfoque naturalista [texto impreso] / Dan Sperber (1942-), Autor ; Pablo Manzano, Traductor . - Morata, 2005 . - 161 p. - (Psicología. Manuales) .
ISBN : 978-84-7112-486-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA CULTURAL Y SOCIAL
[Palabras claves]DIVERSIDAD CULTURAL
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVAResumen: xplicar la cultura constituye una brillante aportación a la psicología tanto cultural como evolutiva. Facilita un marco de referencia para reflexionar sobre el desarrollo de la mente humana y sobre cómo los ?módulos mentales? pueden servir de base para los aspectos universales de la cultura humana y para la diversidad cultural. Sabemos que cada cerebro está poblado por gran número de ideas que determinan su conducta. Las ideas pueden transmitirse de una persona a otra, y también propagarse. Algunas se difunden tan eficazmente que, en distintas versiones, pueden acabar invadiendo de forma perdurable a poblaciones enteras. La cultura está constituida, en primer y principal lugar, por ideas contagiosas de este estilo. Para Dan SPERBER explicar la cultura es interpretar por qué y cómo hay ideas que son contagiosas. Esto requiere la elaboración de una auténtica epidemiología de las representaciones. La palabra ?epidemiología? no se limita a las enfermedades; proviene del griego "epidemia" que significa ?permanencia en un país o llegada a él?. En su uso más habitual, este término se refería a la permanencia, la llegada de personas, o también de cosas, como la lluvia, las enfermedades o, incluso, las costumbres. Un enfoque naturalista de la cultura requiere considerar la distribución de diversos fenómenos mentales y ambientales. La perspectiva de la cultura que Dan SPERBER defiende es, a la vez, epidemiológica y cognitiva, y está más relacionada con el darwinismo en su vertiente cognitiva que con la epidemiológica. Este libro interesará a quienes se preocupan por el impacto de la revolución cognitiva en nuestra comprensión de la cultura. Sus controvertidas ideas estimularán el debate en el ámbito de la psicología cognitiva, de las ciencias sociales y de la filosofía. Dan SPERBER es Director de investigación en el Centre National de la Recherche Scientifique de París. Ha sido profesor visitante en la Princeton University, The London School of Economics y The University of Michigan. Nota de contenido: Introducción 11 -- Cómo ser un auténtico materialista en antropología 19 -- Interpretar y explicar las representaciones culturales 38 -- Antropología y psicología : hacia una epidemiología de las representaciones 58 -- La epidemiología de las creencias 76 -- Selección y atracción en la evolución cultural 95 -- Modularidad mental y diversidad cultural 114 -- ¿Qué está en juego? 142 -- Bibliografía 146 -- Índice de autores y materias 155 Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 47375 306 SPEe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible48931 306 SPEe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleFamilias y escuelas / Pilar Lacasa (1997)
Título : Familias y escuelas : caminos de la orientacion educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Pilar Lacasa, Autor Editorial: Madrid : Visor Fecha de publicación: 1997 Colección: Aprendizaje num. 128 Número de páginas: 326 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7774-128-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CONSTRUCTIVISMO-PEDAGOGÍA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: "¿Qué aporta Piaget a la educación de los noventa?", se pregunta la autora, para responder que la construcción del conocimiento como eje inseparable del sujeto que atribuye significado y organiza el conocimiento es el camino desde el que explorar la influencia piagetiana en la educación del futuro. Además de la viveza intelectual, los lectores encontrarán en este libro un diálogo estimulante y poco habitual en los textos que tratan sobre psicología y educación. Familias y escuelas : caminos de la orientacion educativa [texto impreso] / Pilar Lacasa, Autor . - Visor, 1997 . - 326 p. - (Aprendizaje; 128) .
ISBN : 978-84-7774-128-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CONSTRUCTIVISMO-PEDAGOGÍA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: "¿Qué aporta Piaget a la educación de los noventa?", se pregunta la autora, para responder que la construcción del conocimiento como eje inseparable del sujeto que atribuye significado y organiza el conocimiento es el camino desde el que explorar la influencia piagetiana en la educación del futuro. Además de la viveza intelectual, los lectores encontrarán en este libro un diálogo estimulante y poco habitual en los textos que tratan sobre psicología y educación. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49560 370.15 LACf 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleEl futuro de la psicología cognitiva / Richard E. Mayer (1985)
Título : El futuro de la psicología cognitiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Richard E. Mayer, Autor Editorial: Madrid [España] : Alianza Fecha de publicación: 1985 Colección: Alianza Psicología Número de páginas: 147 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-206-6507-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COGNICIÓN
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVAEl futuro de la psicología cognitiva [texto impreso] / Richard E. Mayer, Autor . - Alianza, 1985 . - 147 p. - (Alianza Psicología) .
ISBN : 978-84-206-6507-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COGNICIÓN
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 3110 153.4 MAYf c.2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible10009413 153.4 MAYf 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleHumana mente / Juan Ignacio Pozo Municio (2001)
Título : Humana mente : El mundo, la conciencia y la carne Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2001 ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-467-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COGNICIÓN
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVAResumen: En su libro "El hombre que confundió a su mujer con un sombrero", Oliver Sacks cuenta que, cuando presentó a ese paciente agnósico un guante, lo definió como una “superficie continua plegada sobre sí misma. Parece que tiene cinco bolsitas que sobresalen”, pero era incapaz de dar sentido a ese objeto, de verlo como un guante. A diferencia de usted, esa persona agnósica era incapaz de conocer, es decir de relacionar humana/mente el mundo, la conciencia y la carne, y por tanto también de sentir inquietud ante un guante con seis bolsitas. Una agnosia similar ha padecido el sujeto de la psicología cognitiva, capaz de procesar información abstracta, desencarnada, pero incapaz de generar conocimiento a partir de ella. La llamada revolución cognitiva pretendió reducir la mente humana a un código binario simple, un procesamiento de información que la situó en un universo plano, digital. Frente a ello, este libro nos sugiere volver humana/mente al mundo analógico, tridimensional, habitado por personas, y por guantes, con sus significados y sus deseos, supone no sólo humanizar la psicología cognitiva sino repensar su desarrollo reciente. Pero sólo podemos conocer ese mundo analógico que habita nuestra mente a través de las representaciones encarnadas que nos proporciona el cuerpo y cuyo significado debemos redescribir no sólo por procesos de explicitación consciente, que convierten esas representaciones en verdadero conocimiento sino, sobre todo, por la mediación de objetos culturales, de sistemas culturales de representación, que amplían nuestro horizonte cognitivo al tiempo que humana/mente nos reconstruyen. Es en esa difusa frontera entre el mundo, la conciencia y la carne, donde debemos hacer una psicología del conocimiento, que, más allá de la psicología cognitiva clásica, se ocupe de la construcción mutua entre la mente y la cultura, en esa ambigua frontera que une, y separa, a la mano del guante que la envuelve. Nota de contenido: Primera parte: La psicología cognitiva del procesamiento de información. La revolución cognitiva: cuando la energía se convierte en información. Las parejas de hecho de la psicología cognitiva. Sistemas y niveles de análisis cognitivo.- Segunda parte: Más allá del procesamiento de información: el mundo, la conciencia y la carne. La mente encarnada: el contenido de las representaciones. La mente explicitada: la conciencia de las representaciones.- La mente socializada: la cultura en las representaciones mentales.- Tercera parte: La construcción mutua de la mente y la cultura. La reconstrucción cultural de la mente encarnada. A modo de epílogo: escenarios sociales para la reconstrucción de la mente. Humana mente : El mundo, la conciencia y la carne [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor . - Madrid : Morata, 2001.
ISBN : 978-84-7112-467-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COGNICIÓN
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVAResumen: En su libro "El hombre que confundió a su mujer con un sombrero", Oliver Sacks cuenta que, cuando presentó a ese paciente agnósico un guante, lo definió como una “superficie continua plegada sobre sí misma. Parece que tiene cinco bolsitas que sobresalen”, pero era incapaz de dar sentido a ese objeto, de verlo como un guante. A diferencia de usted, esa persona agnósica era incapaz de conocer, es decir de relacionar humana/mente el mundo, la conciencia y la carne, y por tanto también de sentir inquietud ante un guante con seis bolsitas. Una agnosia similar ha padecido el sujeto de la psicología cognitiva, capaz de procesar información abstracta, desencarnada, pero incapaz de generar conocimiento a partir de ella. La llamada revolución cognitiva pretendió reducir la mente humana a un código binario simple, un procesamiento de información que la situó en un universo plano, digital. Frente a ello, este libro nos sugiere volver humana/mente al mundo analógico, tridimensional, habitado por personas, y por guantes, con sus significados y sus deseos, supone no sólo humanizar la psicología cognitiva sino repensar su desarrollo reciente. Pero sólo podemos conocer ese mundo analógico que habita nuestra mente a través de las representaciones encarnadas que nos proporciona el cuerpo y cuyo significado debemos redescribir no sólo por procesos de explicitación consciente, que convierten esas representaciones en verdadero conocimiento sino, sobre todo, por la mediación de objetos culturales, de sistemas culturales de representación, que amplían nuestro horizonte cognitivo al tiempo que humana/mente nos reconstruyen. Es en esa difusa frontera entre el mundo, la conciencia y la carne, donde debemos hacer una psicología del conocimiento, que, más allá de la psicología cognitiva clásica, se ocupe de la construcción mutua entre la mente y la cultura, en esa ambigua frontera que une, y separa, a la mano del guante que la envuelve. Nota de contenido: Primera parte: La psicología cognitiva del procesamiento de información. La revolución cognitiva: cuando la energía se convierte en información. Las parejas de hecho de la psicología cognitiva. Sistemas y niveles de análisis cognitivo.- Segunda parte: Más allá del procesamiento de información: el mundo, la conciencia y la carne. La mente encarnada: el contenido de las representaciones. La mente explicitada: la conciencia de las representaciones.- La mente socializada: la cultura en las representaciones mentales.- Tercera parte: La construcción mutua de la mente y la cultura. La reconstrucción cultural de la mente encarnada. A modo de epílogo: escenarios sociales para la reconstrucción de la mente. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 57093 153.4 POZh 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible57094 153.4 POZh c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleInstrucción de la autorregulación y el autoconocimiento en la composición escrita / Raquel Fidalgo Redondo (2008)
Título : Instrucción de la autorregulación y el autoconocimiento en la composición escrita Tipo de documento: texto impreso Autores: Raquel Fidalgo Redondo, Autor ; Jesús Nicasio García Sánchez, Autor Editorial: Barcelona : Davinci Fecha de publicación: 2008 Colección: Redes Número de páginas: 151 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-936124-0-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]METACOGNICIÓN
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJEResumen: El presente libro se enmarca en las corrientes actuales del estudio de la metacognición y su aplicabilidad al ámbito educativo, desde las que se reconoce a la misma como uno de los predictores del aprendizaje y del éxito académico del alumno.
Nota de contenido: Una aproximación al concepto de metacognición -- La metacognición en los modelos teóricos clásicos de la composición escrita -- La perspectiva metacognitiva en los actuales modelos teóricos de la composición escrita -- La metacognición en la composición escrita -- Enfoques instruccionales en la composición escrita -- Modelo de desarrollo estratégico auto-regulado -- Modelo de instrucción cognitivo estratégica en la composición escrita -- Modelo de aprendizaje de contenido estratégico -- Enfoque instruccional basado en estrategias específicas de género -- Modelo socio-cognitivo de adquisición secuencial de habilidades de auto-regulación --
Auto-regulación y auto-conocimiento en los procesos de revisión de la escritura -- Ilustración de un programa con niveles de ayuda en la mejora de la revisión textual -- Auto-eficacia para la auto-regulación y el auto-conocimiento: instrucción en composición escritaInstrucción de la autorregulación y el autoconocimiento en la composición escrita [texto impreso] / Raquel Fidalgo Redondo, Autor ; Jesús Nicasio García Sánchez, Autor . - Davinci, 2008 . - 151 p. - (Redes) .
ISBN : 978-84-936124-0-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]METACOGNICIÓN
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJEResumen: El presente libro se enmarca en las corrientes actuales del estudio de la metacognición y su aplicabilidad al ámbito educativo, desde las que se reconoce a la misma como uno de los predictores del aprendizaje y del éxito académico del alumno.
Nota de contenido: Una aproximación al concepto de metacognición -- La metacognición en los modelos teóricos clásicos de la composición escrita -- La perspectiva metacognitiva en los actuales modelos teóricos de la composición escrita -- La metacognición en la composición escrita -- Enfoques instruccionales en la composición escrita -- Modelo de desarrollo estratégico auto-regulado -- Modelo de instrucción cognitivo estratégica en la composición escrita -- Modelo de aprendizaje de contenido estratégico -- Enfoque instruccional basado en estrategias específicas de género -- Modelo socio-cognitivo de adquisición secuencial de habilidades de auto-regulación --
Auto-regulación y auto-conocimiento en los procesos de revisión de la escritura -- Ilustración de un programa con niveles de ayuda en la mejora de la revisión textual -- Auto-eficacia para la auto-regulación y el auto-conocimiento: instrucción en composición escritaReserva
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DisponibleLa inteligencia contra sí misma / Isabel Luzuriaga (1970)
Título : La inteligencia contra sí misma : El niño que no aprende Tipo de documento: texto impreso Autores: Isabel Luzuriaga, Autor Editorial: Buenos Aires : Psique Fecha de publicación: 1970 Número de páginas: 143 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COGNICIÓN EN NIÑOS
[Palabras claves]DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVAResumen: Suele ser la norma en el campo de la Psicología y la Pedagogía, considerar que las dificultades intelectuales que sufren los niños se deben, o a deficiencias orgánicas, o a una inhibición de su crecimiento mental. Las dificultades de aprendizaje se ven así como una detención del desarrollo. La autora sostiene que en muchos de estos casos operan procesos inconscientes muy activos e intelectuales, cuya finalidad es mantener al niño aislado, tanto de la compresión de la realidad objetiva, como la de su propio mundo interior. La inteligencia contra sí misma : El niño que no aprende [texto impreso] / Isabel Luzuriaga, Autor . - Buenos Aires : Psique, 1970 . - 143 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COGNICIÓN EN NIÑOS
[Palabras claves]DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVAResumen: Suele ser la norma en el campo de la Psicología y la Pedagogía, considerar que las dificultades intelectuales que sufren los niños se deben, o a deficiencias orgánicas, o a una inhibición de su crecimiento mental. Las dificultades de aprendizaje se ven así como una detención del desarrollo. La autora sostiene que en muchos de estos casos operan procesos inconscientes muy activos e intelectuales, cuya finalidad es mantener al niño aislado, tanto de la compresión de la realidad objetiva, como la de su propio mundo interior. Reserva
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DisponibleLa inteligencia reformulada / Howard Gardner (2003)
Título : La inteligencia reformulada : Las inteligencias múltiples en el siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Gardner, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2003 Colección: Paidós Transiciones num. 29 Número de páginas: 270 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-1029-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA GENÉTICANota de contenido: Inteligencia e individualidad -- Antes de las inteligencias múltiples -- La Teoría de las inteligencias múltiples -- ¿Hay más inteligencias? -- ¿Existe una inteligencias moral? -- Mitos y realidades sobre las inteligencias múltiples -- Las inteligencias de los creadores y los líderes -- Las inteligencias múltiples en la escuela -- La comprensión como objetivo de la educación -- Las inteligencias múltiples en el mundo en general -- ¿De quién es la inteligencia? La inteligencia reformulada : Las inteligencias múltiples en el siglo XXI [texto impreso] / Howard Gardner, Autor . - Paidós, 2003 . - 270 p. - (Paidós Transiciones; 29) .
ISBN : 978-84-493-1029-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA GENÉTICANota de contenido: Inteligencia e individualidad -- Antes de las inteligencias múltiples -- La Teoría de las inteligencias múltiples -- ¿Hay más inteligencias? -- ¿Existe una inteligencias moral? -- Mitos y realidades sobre las inteligencias múltiples -- Las inteligencias de los creadores y los líderes -- Las inteligencias múltiples en la escuela -- La comprensión como objetivo de la educación -- Las inteligencias múltiples en el mundo en general -- ¿De quién es la inteligencia? Reserva
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Disponible47885 153.9 GARi 2010 7 días Colección general Libros Domicilio
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Disponible43250 153.9 GARi c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleLa inteligencia / George D. Stoddard (1946)
Título : La inteligencia : Su naturaleza y su cultura Tipo de documento: texto impreso Autores: George D. Stoddard, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 1946 Colección: Biblioteca del Maestro num. 18 Número de páginas: 221 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COGNICIÓN
[Palabras claves]CULTURA
[Palabras claves]INTELIGENCIA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVALa inteligencia : Su naturaleza y su cultura [texto impreso] / George D. Stoddard, Autor . - Losada, 1946 . - 221 p. - (Biblioteca del Maestro; 18) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COGNICIÓN
[Palabras claves]CULTURA
[Palabras claves]INTELIGENCIA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVAReserva
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Disponible55319 153.9 STOi c.2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleInteligencias múltiples / Howard Gardner (2011)
Título : Inteligencias múltiples : La teoría en la práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Gardner, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2011 Colección: Cognición y Desarrollo Humano num. 29 Número de páginas: 313 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0158-2 Nota general: Bibliografía p. 267-302 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVAResumen: in duda alguna, la teoría de las "inteligencias múltiples" de Howard Gardner ha revolucionado el mundo de la educación y de la psicología en las postrimerías del siglo XX. En efecto, la sugerente idea de que existen distintas capacidades humanas independientes, desde la inteligencia artificial hasta la que supone el conocimiento de uno mismo, ha atraído ya a innumerables educadores, padres e investigadores interesados por el papel del individuo en este proceso. El presente libro ofrece una especie de síntesis de toda esta labor con el objetivo de que resulte accesible para todo tipo de lectores. Se trata de un sugerente resumen de lo que ya se conoce como "IM". En otras palabras, una propuesta moderna y arriesgada que ya representa toda una revolución, pues su meta es la búsqueda de informaciones directas acerca del modo en que la gente desarrolla capacidades que luego resultan ser muy importantes para su modo de vida: la inteligencia lingüística, la lógico-matemática, la espacial, la musical, la corporal y cinética, la interpersonal y la intrapersonal. Todas ellas, claro está, entendidas como potenciales biológicos en bruto que casi nunca pueden observarse en forma pura y que suelen trabajar siempre juntos para resolver problemas y alcanzar diversos fines culturales: vocaciones, aficiones y similares. La conclusión no es sólo que la escuela del futuro debería centrarse en el individuo y ayudarle a desarrollar todas sus inteligencias, sino también que cada persona tiene su propia manera de combinarlas y utilizarlas, aunque quizá no la conozca aún. En cualquier caso, la misión de este apasionante libro es lograr que la descubra. Nota de contenido: La teoría de las inteligencias múltiples -- Educar las inteligencias -- Más allá de la evaluación: los componentes de una educación de las inteligencias múltiples -- El futuro del trabajo acerca de las inteligencias múltiples Inteligencias múltiples : La teoría en la práctica [texto impreso] / Howard Gardner, Autor . - Paidós, 2011 . - 313 p. - (Cognición y Desarrollo Humano; 29) .
ISBN : 978-84-493-0158-2
Bibliografía p. 267-302
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVAResumen: in duda alguna, la teoría de las "inteligencias múltiples" de Howard Gardner ha revolucionado el mundo de la educación y de la psicología en las postrimerías del siglo XX. En efecto, la sugerente idea de que existen distintas capacidades humanas independientes, desde la inteligencia artificial hasta la que supone el conocimiento de uno mismo, ha atraído ya a innumerables educadores, padres e investigadores interesados por el papel del individuo en este proceso. El presente libro ofrece una especie de síntesis de toda esta labor con el objetivo de que resulte accesible para todo tipo de lectores. Se trata de un sugerente resumen de lo que ya se conoce como "IM". En otras palabras, una propuesta moderna y arriesgada que ya representa toda una revolución, pues su meta es la búsqueda de informaciones directas acerca del modo en que la gente desarrolla capacidades que luego resultan ser muy importantes para su modo de vida: la inteligencia lingüística, la lógico-matemática, la espacial, la musical, la corporal y cinética, la interpersonal y la intrapersonal. Todas ellas, claro está, entendidas como potenciales biológicos en bruto que casi nunca pueden observarse en forma pura y que suelen trabajar siempre juntos para resolver problemas y alcanzar diversos fines culturales: vocaciones, aficiones y similares. La conclusión no es sólo que la escuela del futuro debería centrarse en el individuo y ayudarle a desarrollar todas sus inteligencias, sino también que cada persona tiene su propia manera de combinarlas y utilizarlas, aunque quizá no la conozca aún. En cualquier caso, la misión de este apasionante libro es lograr que la descubra. Nota de contenido: La teoría de las inteligencias múltiples -- Educar las inteligencias -- Más allá de la evaluación: los componentes de una educación de las inteligencias múltiples -- El futuro del trabajo acerca de las inteligencias múltiples Reserva
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