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Estudio sobre criterios de calidad y mejora de la formación docente del Mercosur / Alejandra Birgin (2014)
Título : Estudio sobre criterios de calidad y mejora de la formación docente del Mercosur Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandra Birgin, Compilador Editorial: Buenos Aires : Teseo Fecha de publicación: 2014 Il.: cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-987-7230-05-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: El objetivo específico de este estudio es sistematizar las políticas implementadas para la mejora de la formación docente inicial, continua y en servicio en cada país del MERCOSUR. Asimismo, el análisis comparativo permitirá brindar insumos para el diseño, la toma de decisiones y la gestión de políticas integrales de FD para la región.
El estudio consta de un capítulo por país y uno comparativo que analiza las políticas implementadas por los países del MERCOSUR en términos de criterios de calidad y de acciones desarrolladas para la mejora de la formación docente inicial, continua y en servicio de los distintos niveles en cada país. De esta forma, se identifican parámetros comunes, se elaboran criterios para la discusión acerca de la calidad y se identifican experiencias de políticas potentes para la mejora de la formación docente en el MERCOSUR.En línea: http://www.pasem.org/IMG/pdf/-2.pdf Estudio sobre criterios de calidad y mejora de la formación docente del Mercosur [texto impreso] / Alejandra Birgin, Compilador . - Buenos Aires : Teseo, 2014 . - : cuadros.
ISBN : 978-987-7230-05-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: El objetivo específico de este estudio es sistematizar las políticas implementadas para la mejora de la formación docente inicial, continua y en servicio en cada país del MERCOSUR. Asimismo, el análisis comparativo permitirá brindar insumos para el diseño, la toma de decisiones y la gestión de políticas integrales de FD para la región.
El estudio consta de un capítulo por país y uno comparativo que analiza las políticas implementadas por los países del MERCOSUR en términos de criterios de calidad y de acciones desarrolladas para la mejora de la formación docente inicial, continua y en servicio de los distintos niveles en cada país. De esta forma, se identifican parámetros comunes, se elaboran criterios para la discusión acerca de la calidad y se identifican experiencias de políticas potentes para la mejora de la formación docente en el MERCOSUR.En línea: http://www.pasem.org/IMG/pdf/-2.pdf Reserva
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Disponible56528 370.71 BIRe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Experiencias de acompañamiento de noveles docentes en Uruguay / Ministerio de Educación y Cultura (MEC) (Uruguay) (2011)
Título : Experiencias de acompañamiento de noveles docentes en Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Ministerio de Educación y Cultura (MEC) (Uruguay) , Autor ; Ministerio de Educación y Cultura (MEC) (Uruguay) Editorial: Ministerio de Educación y Cultura (MEC) Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 114 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-688-33-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: En la publicación se presentan relatos de quienes han participado en esta experiencia innovadora que, por primera vez, se realiza en Uruguay. Estos artículos tienen el propósito de ser testimonios para reflexionar con los lectores acerca del acompañamiento a los noveles docentes. Reflexiones que permitan mejorar e imprimir fuerza a este tipo de acciones formativas para que redunden, a la vez, en la mejora del sistema educativo y de la educación pública. Nota de contenido: Prólogo
Edith Moraes
Presentación
Martín Lorenzo Demilio
El proceso de socialización de noveles docentes en las instituciones
de educación media en la ciudad de Rivera
Isabel Duglio, Patricia Nizarala, Rosana Olivera 15
Apoyo a noveles docentes de Física a través de un grupo de discusión
centrado en actividades experimentales
Patricia Nizarala, Washington Meneses 23
La cultura colaborativa en la formación inicial: matriz
del desarrollo profesional de los noveles docentes
Begoña Benedetti, Dinorah Siniscalchi, Gabriela Gaione,
Rosarito Beares, Ana Laura Nuin, Ricardo Indarte, Susana Vieira 31
Acompañando a noveles educadores: entre lo pensado y lo posible
María Patricia Barragán Kostoff 43
Reflexiones compartidas con los noveles docentes acerca de la escuela,
sus desafíos y la complejidad de la tarea educativa en la actualidad
Laura Renée Moreira De Ávila, María Mercedes Bentancor Piquet 57
Plan Ceibal: Tux Paint y la enseñanza de la Biología
Lucía R. Rojas Méndez 67
Noveles en Lavalleja
Ana Esponda, Alex González, Loreley Gutiérrez 77
Espacios de reflexión acerca de la convivencia escolar con noveles docentes
Yliana Zeballos, Daniela Díaz Santos 85
Una mirada al rol docente
Sheila Solange Tarde Techera 93
Al andar se hace camino… Diálogo a varias voces
Silvia Cardoso, Mercedes Hernández, Gabriela Rico, Gabriela Tomas 105En línea: https://www.google.com.uy/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact= [...] Experiencias de acompañamiento de noveles docentes en Uruguay [texto impreso] / Ministerio de Educación y Cultura (MEC) (Uruguay) , Autor ; Ministerio de Educación y Cultura (MEC) (Uruguay) . - Uruguay : Ministerio de Educación y Cultura (MEC), 2011 . - 114 p.
ISBN : 978-9974-688-33-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: En la publicación se presentan relatos de quienes han participado en esta experiencia innovadora que, por primera vez, se realiza en Uruguay. Estos artículos tienen el propósito de ser testimonios para reflexionar con los lectores acerca del acompañamiento a los noveles docentes. Reflexiones que permitan mejorar e imprimir fuerza a este tipo de acciones formativas para que redunden, a la vez, en la mejora del sistema educativo y de la educación pública. Nota de contenido: Prólogo
Edith Moraes
Presentación
Martín Lorenzo Demilio
El proceso de socialización de noveles docentes en las instituciones
de educación media en la ciudad de Rivera
Isabel Duglio, Patricia Nizarala, Rosana Olivera 15
Apoyo a noveles docentes de Física a través de un grupo de discusión
centrado en actividades experimentales
Patricia Nizarala, Washington Meneses 23
La cultura colaborativa en la formación inicial: matriz
del desarrollo profesional de los noveles docentes
Begoña Benedetti, Dinorah Siniscalchi, Gabriela Gaione,
Rosarito Beares, Ana Laura Nuin, Ricardo Indarte, Susana Vieira 31
Acompañando a noveles educadores: entre lo pensado y lo posible
María Patricia Barragán Kostoff 43
Reflexiones compartidas con los noveles docentes acerca de la escuela,
sus desafíos y la complejidad de la tarea educativa en la actualidad
Laura Renée Moreira De Ávila, María Mercedes Bentancor Piquet 57
Plan Ceibal: Tux Paint y la enseñanza de la Biología
Lucía R. Rojas Méndez 67
Noveles en Lavalleja
Ana Esponda, Alex González, Loreley Gutiérrez 77
Espacios de reflexión acerca de la convivencia escolar con noveles docentes
Yliana Zeballos, Daniela Díaz Santos 85
Una mirada al rol docente
Sheila Solange Tarde Techera 93
Al andar se hace camino… Diálogo a varias voces
Silvia Cardoso, Mercedes Hernández, Gabriela Rico, Gabriela Tomas 105En línea: https://www.google.com.uy/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact= [...] Reserva
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Disponible45342 370.71 EXP c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible45341 370.71 EXP c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La extensión del horario escolar 1987-1989 / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo, Uruguay) (1989)
Título : La extensión del horario escolar 1987-1989 Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 1989 Colección: Testimonios relacionados con su gestión Número de páginas: 63 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ASISTENCIA ESCOLAR
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVALa extensión del horario escolar 1987-1989 [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo, Uruguay), Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 1989 . - 63 p. - (Testimonios relacionados con su gestión) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ASISTENCIA ESCOLAR
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAReserva
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Disponible La formación docente / Alejandra Birgin (1998)
Título : La formación docente : Cultura, escuela y política. Debates y experiencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandra Birgin, Compilador ; Inés Dussel, Compilador ; Silvia Duschatzky, Compilador ; Guillermina Tiramonti, Compilador Editorial: Buenos Aires : Troquel Fecha de publicación: 1998 Colección: Flacso Acción Número de páginas: 185 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-16-3089-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: En el marco de reformas educativas que experimenta Latinoamérica, prestigiados investigadores exponen sus reflexiones sobre un tema imprescindible para la agenda educativa: la formación docente, una de las vías para repensar la escuela. La compilación invita al debate a partir del reconocimiento de la crisis que enfrenta este sector y la relevancia que tiene para superarla el reestructurar la formación docente. Nota de contenido:
LA CRISIS DE LA ESCUELA Y SU IMPACTO EN LA FORMACION DOCENTE -- Educación poscrítica, curriculum y formación docente 21 -- Reflexiones sobre el lugar de la educación en el campo de la cultura 35 -- La crisis de la escuela y los cambios culturales de este fin de siglo 39 -- La escuela suspendida y el problema del trabajo 45 -- LA FORMACION DOCENTE COMO POLITICA PUBLICA Y COMO POLITICA EDUCATIVA -- Gubernamentalidad y formación docente 55 -- Elementos en la dinámica de poder en la actual reforma educativa 67 -- Regulación social y reforma educativa 73 -- TRADICIONES Y RUPTURAS EN LA FORMACION DOCENTE : EXPERIENCIAS RECIENTES DE REFORMA -- Mitos y realidades de la reforma de la formación de l profesorado en España : entre el pasado y el presente 89 -- Una experiencia alternativa de formación docente 105 -- El caso del PTFD 115 -- La formación docente en la perspectiva de género : un proceso especular 121 -- EL FUTURO DE LA FORMACION DOCENTE : LAS ALTERNATIVAS INSTITUCIONALES EN DEBATE -- Dimensiones subjetivas e institucionales de la formación docente 135 -- Para construir una propuesta de formación docente 147 -- Una experiencia de intercambio entre escuela y comunidad 153 -- El caso de la innovación curricular de la Universidad Católica de Chile 159 -- Reflexiones acerca del futuro de la formación docente 167 -- Lecciones de campo sobre la capacitación docente 173La formación docente : Cultura, escuela y política. Debates y experiencias [texto impreso] / Alejandra Birgin, Compilador ; Inés Dussel, Compilador ; Silvia Duschatzky, Compilador ; Guillermina Tiramonti, Compilador . - Troquel, 1998 . - 185 p. - (Flacso Acción) .
ISBN : 978-950-16-3089-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: En el marco de reformas educativas que experimenta Latinoamérica, prestigiados investigadores exponen sus reflexiones sobre un tema imprescindible para la agenda educativa: la formación docente, una de las vías para repensar la escuela. La compilación invita al debate a partir del reconocimiento de la crisis que enfrenta este sector y la relevancia que tiene para superarla el reestructurar la formación docente. Nota de contenido:
LA CRISIS DE LA ESCUELA Y SU IMPACTO EN LA FORMACION DOCENTE -- Educación poscrítica, curriculum y formación docente 21 -- Reflexiones sobre el lugar de la educación en el campo de la cultura 35 -- La crisis de la escuela y los cambios culturales de este fin de siglo 39 -- La escuela suspendida y el problema del trabajo 45 -- LA FORMACION DOCENTE COMO POLITICA PUBLICA Y COMO POLITICA EDUCATIVA -- Gubernamentalidad y formación docente 55 -- Elementos en la dinámica de poder en la actual reforma educativa 67 -- Regulación social y reforma educativa 73 -- TRADICIONES Y RUPTURAS EN LA FORMACION DOCENTE : EXPERIENCIAS RECIENTES DE REFORMA -- Mitos y realidades de la reforma de la formación de l profesorado en España : entre el pasado y el presente 89 -- Una experiencia alternativa de formación docente 105 -- El caso del PTFD 115 -- La formación docente en la perspectiva de género : un proceso especular 121 -- EL FUTURO DE LA FORMACION DOCENTE : LAS ALTERNATIVAS INSTITUCIONALES EN DEBATE -- Dimensiones subjetivas e institucionales de la formación docente 135 -- Para construir una propuesta de formación docente 147 -- Una experiencia de intercambio entre escuela y comunidad 153 -- El caso de la innovación curricular de la Universidad Católica de Chile 159 -- Reflexiones acerca del futuro de la formación docente 167 -- Lecciones de campo sobre la capacitación docente 173Reserva
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Disponible Fortalecimiento y autonomía y de las comunidades educativas / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay) (2015)
Título : Fortalecimiento y autonomía y de las comunidades educativas : aportes para la transformación de la educación pública en Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Proyecto de Fortalecimiento de las Instituciones Educativas (Promejora) Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 129 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84910--5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYNota de contenido: I. Introducción. II. Relatoría de las jornadas de reflexión sobre el ProMejora. III. Fortalecimiento y autonomía de las instituciones educativas. Fortalecimiento y autonomía y de las comunidades educativas : aportes para la transformación de la educación pública en Uruguay [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Proyecto de Fortalecimiento de las Instituciones Educativas (Promejora), 2015 . - 129 p.
ISBN : 978-9974-84910--5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYNota de contenido: I. Introducción. II. Relatoría de las jornadas de reflexión sobre el ProMejora. III. Fortalecimiento y autonomía de las instituciones educativas. Reserva
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Disponible La gestión, desafío crítico para la calidad y la equidad educativa / Carolina Guedes de Rezende (2012)
Título : La gestión, desafío crítico para la calidad y la equidad educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Carolina Guedes de Rezende, Compilador ; Valeria Machado, Compilador ; Laura Rodríguez, Compilador Editorial: Ministerio de Educación y Cultura (MEC) Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 562 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-362-00-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA DEL SUR
[Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Presenta aportaciones que pretenden, desde una perspectiva internacional, promover un ámbito para el intercambio y la discusión de experiencias y conocimientos generados en nuestro medio en torno a la gestión educativa y facilitar la sistematización y el registro de producciones nacionales. Nota de contenido: La gestión educativa. Del mejoramiento del aula al mejoramiento del sistema educativo, Inés Aguerrondo.-- Cómo investigar sobre el cambio en educación vuelve evidente la importancia de la gestión como factor crítico de la calidad y la equidad, Adriana Aristimuño.-- Directores, capacidad y liderazgo educativo, Denise Vaillant.-- La gestión de la inclusión educativa en Uruguay: un desafío multidimensional, María Ester Mancebo
.-- De los desacuerdos a la visión compartida. Aportes a una gestión por acuerdos en los centros educativos, Adriana Carassus y Álvaro Casas.-- Diagnóstico y plan de mejora para la calidad institucional, María del Rosario Bué Palavecino.-- Políticas de inclusión educativa: Estudio de caso de los egresados del Instituto del Hombre, Javier Lasida, Kathleen Crawford y Stefanía Yapor.-- Innovación educativa con una computadora por alumno: Factores facilitadores del Plan CEIBAL, Rosina Pérez Aguirre.-- La figura del facilitador en la implementación de un sistema de calidad, Isabel Achard y Marcos Sarasola.-- Aula Expandida Extramuros, Ana María Chahinian, María Inés Segredo y Ana Laura Segredo.-- ¿Cuánto importa? ¿Premio o castigo? Marisa González Carabelli.-- El Plan Ceibal y los nuevos desafíos para la educación con TIC, Eduardo Rodríguez Zidán.-- Efecto Establecimiento, Jorge Scuro.-- La evaluación como factor de mejora en la gestión universitaria, Silvana Herou Pereira.-- El sistema de evaluación y mejora de la calidad educativa PCI en la experiencia uruguaya, Mora Podestá y Marcos Sarasola.-- La escuela en jaque: de cual calidad nosotros estamos hablando...Jussara Bueno de Queiroz Paschoalino y Fernando Selmar Rocha Fidalgo-Brasil.-- Ciclo de Mejora continua y Certificación de Calidad en Gestión Escolar de Fundación Chile, Sergio Garay Oñat-Chile
.-- Diseño de instrumentos de evaluación al desempeño docente, Cecilia Marambio-Chile.-- La potencialidad educativa de las buenas prácticas, Rosalía Barcos y Silvia Trías.-- Procesos de cambio educativo. De la deserción a la cultura de la retención, Verónica Dentone.-- Incidencia de los modos de gestión en los climas escolares. Una perspectiva micropolítica, María Teresita Francia.-- Un desafío necesario: Articulación de la educación técnico profesional y la educación inicial, Zózima GonzálezEn línea: http://www.mec.gub.uy/innovaportal/file/16028/1/publicacion__red_age_uruguay.pdf La gestión, desafío crítico para la calidad y la equidad educativa [texto impreso] / Carolina Guedes de Rezende, Compilador ; Valeria Machado, Compilador ; Laura Rodríguez, Compilador . - Uruguay : Ministerio de Educación y Cultura (MEC), 2012 . - 562 p.
ISBN : 978-9974-362-00-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA DEL SUR
[Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Presenta aportaciones que pretenden, desde una perspectiva internacional, promover un ámbito para el intercambio y la discusión de experiencias y conocimientos generados en nuestro medio en torno a la gestión educativa y facilitar la sistematización y el registro de producciones nacionales. Nota de contenido: La gestión educativa. Del mejoramiento del aula al mejoramiento del sistema educativo, Inés Aguerrondo.-- Cómo investigar sobre el cambio en educación vuelve evidente la importancia de la gestión como factor crítico de la calidad y la equidad, Adriana Aristimuño.-- Directores, capacidad y liderazgo educativo, Denise Vaillant.-- La gestión de la inclusión educativa en Uruguay: un desafío multidimensional, María Ester Mancebo
.-- De los desacuerdos a la visión compartida. Aportes a una gestión por acuerdos en los centros educativos, Adriana Carassus y Álvaro Casas.-- Diagnóstico y plan de mejora para la calidad institucional, María del Rosario Bué Palavecino.-- Políticas de inclusión educativa: Estudio de caso de los egresados del Instituto del Hombre, Javier Lasida, Kathleen Crawford y Stefanía Yapor.-- Innovación educativa con una computadora por alumno: Factores facilitadores del Plan CEIBAL, Rosina Pérez Aguirre.-- La figura del facilitador en la implementación de un sistema de calidad, Isabel Achard y Marcos Sarasola.-- Aula Expandida Extramuros, Ana María Chahinian, María Inés Segredo y Ana Laura Segredo.-- ¿Cuánto importa? ¿Premio o castigo? Marisa González Carabelli.-- El Plan Ceibal y los nuevos desafíos para la educación con TIC, Eduardo Rodríguez Zidán.-- Efecto Establecimiento, Jorge Scuro.-- La evaluación como factor de mejora en la gestión universitaria, Silvana Herou Pereira.-- El sistema de evaluación y mejora de la calidad educativa PCI en la experiencia uruguaya, Mora Podestá y Marcos Sarasola.-- La escuela en jaque: de cual calidad nosotros estamos hablando...Jussara Bueno de Queiroz Paschoalino y Fernando Selmar Rocha Fidalgo-Brasil.-- Ciclo de Mejora continua y Certificación de Calidad en Gestión Escolar de Fundación Chile, Sergio Garay Oñat-Chile
.-- Diseño de instrumentos de evaluación al desempeño docente, Cecilia Marambio-Chile.-- La potencialidad educativa de las buenas prácticas, Rosalía Barcos y Silvia Trías.-- Procesos de cambio educativo. De la deserción a la cultura de la retención, Verónica Dentone.-- Incidencia de los modos de gestión en los climas escolares. Una perspectiva micropolítica, María Teresita Francia.-- Un desafío necesario: Articulación de la educación técnico profesional y la educación inicial, Zózima GonzálezEn línea: http://www.mec.gub.uy/innovaportal/file/16028/1/publicacion__red_age_uruguay.pdf Reserva
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Disponible61942 371.2 GUEg c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Globalización y educación / Nicholas C. Burbules (2007)
Título : Globalización y educación : manual crítico Tipo de documento: texto impreso Autores: Nicholas C. Burbules, Compilador ; Carlos Alberto Torres, Compilador Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid : Popular Fecha de publicación: 2007 Colección: Proa. Manuales Número de páginas: 263 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7884-299-5 Idioma : Esperanto (esp) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FEMINISMO
[Palabras claves]GLOBALIZACIÓN
[Palabras claves]MOVIMIENTOS SOCIALES
[Palabras claves]MULTICULTURALISMO
[Palabras claves]NEOLIBERALISMO
[Palabras claves]PODER
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: Este libro, en el que participa un conjunto de autores de diversas nacionalidades, pretende explorar cómo afecta la globalización a la política educativa de las naciones-Estado a nivel mundial.
Cada uno de los autores sostiene diversas acepciones de lo que el término “globalización” supone y significa. Como consecuencia, cada uno enfoca de manera distinta la compleja interrelación de esos factores con diferentes acentos y variadas interpretaciones.
Todo ello gira en torno a una pregunta fundamental: ¿Hasta qué punto la tarea educativa se ve afectada por los procesos de globalización que amenazan la autonomía de los sistemas educativos y la soberanía de las naciones-Estado como reguladores últimos en las sociedades democráticas?
Por otra parte habrá que preguntarse: ¿En qué medida la globalización está alterando las condiciones fundamentales de un sistema educativo basado en una comunidad que se caracteriza por la proximidad y la familiaridad?
Para responder a éstas y otras preguntas han sido convocados autores de la talla de Michael W. Apple, Raymond A. Morrow y Thomas S. Popkewitz, además de los editores de este volumen.Nota de contenido: Globalización y educación: Introducción
Carlos Alberto Torres, Nicholas C. Burbules
Estado, globalización y política educacional
Raymond A. Morrow, Carlos Alberto Torres
Entre el Neoliberalismo y el Neoconservadurismo: Educación y Conservadurismo en un contexto global
Michael W. Apple
Gestión y política educacional en un contexto global: Foucault, neoliberalismo y la doctrina de la autogestión
James Marshall, Michael Peters, Patrick Fitzsimons
Globalización: ¿Un concepto útil para la teoría del replanteamiento feminista y las estrategias en la educación?
Jill Blackmore
La reforma como administración social del niño: globalización del conocimiento y del poder
Thomas S. Popkewitz
Globalización de las pedagogías: poder, resentimiento y re-narración de la diferencia
Cameron McCarthy, Greg Dimitriades
Globalización: una ciudadanía evanescente
Juan Ramón Capella Hernández
Multiculturalismo y política educativa en un contexto global (perspectivas europeas)
Stephen R. Stoer, Luiza Cortesâo
Globalización y nuevos movimientos sociales: lecciones para una teoría y pedagogía críticas
Douglas M. Kellner
¿Constituye Internet una comunidad educativa global?
Nicholas C. BurbulesGlobalización y educación : manual crítico [texto impreso] / Nicholas C. Burbules, Compilador ; Carlos Alberto Torres, Compilador . - 2a. ed . - Popular, 2007 . - 263 p. - (Proa. Manuales) .
ISBN : 978-84-7884-299-5
Idioma : Esperanto (esp)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FEMINISMO
[Palabras claves]GLOBALIZACIÓN
[Palabras claves]MOVIMIENTOS SOCIALES
[Palabras claves]MULTICULTURALISMO
[Palabras claves]NEOLIBERALISMO
[Palabras claves]PODER
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: Este libro, en el que participa un conjunto de autores de diversas nacionalidades, pretende explorar cómo afecta la globalización a la política educativa de las naciones-Estado a nivel mundial.
Cada uno de los autores sostiene diversas acepciones de lo que el término “globalización” supone y significa. Como consecuencia, cada uno enfoca de manera distinta la compleja interrelación de esos factores con diferentes acentos y variadas interpretaciones.
Todo ello gira en torno a una pregunta fundamental: ¿Hasta qué punto la tarea educativa se ve afectada por los procesos de globalización que amenazan la autonomía de los sistemas educativos y la soberanía de las naciones-Estado como reguladores últimos en las sociedades democráticas?
Por otra parte habrá que preguntarse: ¿En qué medida la globalización está alterando las condiciones fundamentales de un sistema educativo basado en una comunidad que se caracteriza por la proximidad y la familiaridad?
Para responder a éstas y otras preguntas han sido convocados autores de la talla de Michael W. Apple, Raymond A. Morrow y Thomas S. Popkewitz, además de los editores de este volumen.Nota de contenido: Globalización y educación: Introducción
Carlos Alberto Torres, Nicholas C. Burbules
Estado, globalización y política educacional
Raymond A. Morrow, Carlos Alberto Torres
Entre el Neoliberalismo y el Neoconservadurismo: Educación y Conservadurismo en un contexto global
Michael W. Apple
Gestión y política educacional en un contexto global: Foucault, neoliberalismo y la doctrina de la autogestión
James Marshall, Michael Peters, Patrick Fitzsimons
Globalización: ¿Un concepto útil para la teoría del replanteamiento feminista y las estrategias en la educación?
Jill Blackmore
La reforma como administración social del niño: globalización del conocimiento y del poder
Thomas S. Popkewitz
Globalización de las pedagogías: poder, resentimiento y re-narración de la diferencia
Cameron McCarthy, Greg Dimitriades
Globalización: una ciudadanía evanescente
Juan Ramón Capella Hernández
Multiculturalismo y política educativa en un contexto global (perspectivas europeas)
Stephen R. Stoer, Luiza Cortesâo
Globalización y nuevos movimientos sociales: lecciones para una teoría y pedagogía críticas
Douglas M. Kellner
¿Constituye Internet una comunidad educativa global?
Nicholas C. BurbulesReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 47377 370.1 BURg 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible47981 370.1 BURg c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Igualdad y educación / Pablo Martinis (2006)
Título : Igualdad y educación : Escritura entre dos orillas Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo Martinis, Compilador ; Patricia Redondo, Compilador Editorial: Buenos Aires : Del Estante Fecha de publicación: 2006 Colección: Educación Número de páginas: 245 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-219-549-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESIGUALDAD EDUCATIVA
[Palabras claves]DESIGUALDAD SOCIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: Cada momento histórico pone de manifiesto la particular relación entre educación e igualdad-desigualdad que tiene una sociedad. Partiendo de esta premisa, Igualdad y Educación cruza saberes y experiencias de trabajadores de la educación que proponen una clave de lectura del vínculo educación-igualdad a ambos lados del Río de La Plata.
A medio camino entre el ensayo interpretativo y el trabajo de campo, los investigadores que participan en este libro muestran la realidad de escuelas pobres, olvidadas en los bordes de la marginalidad a partir de la instalación de los mandamientos neoliberales en América Latina.
Años de compromiso en la tarea educativa permiten a este grupo de personas preguntarse sobre la posibilidad de pensar la igualdad cuando la materialidad de los cuerpos está signada por la desigualdad; poner en el centro de la escena a los niños carentes, ubicados en la imposibilidad de conformarse como sujetos de la educación, y a los pibes pobres, descartados como “esclavos en bodegas de barcos negreros”; cuestionar la relación igualdad-diversidad y proponer un nuevo anudamiento de estos conceptos con la escuela, que recupere el énfasis en la igualdad de los sujetos; advertir que la educación rural perdió su capacidad de superar la desigualdad entre el campo y la ciudad; y revelar las oportunidades que genera la educación popular en medio de la exclusión impuesta.
Como expresan sus autores, este libro es un intento por “juntar lo deliberadamente separado: los niños con un tiempo de infancia, los cuerpos con la sensibilidad y el deseo, la esperanza con la alternativa”.Igualdad y educación : Escritura entre dos orillas [texto impreso] / Pablo Martinis, Compilador ; Patricia Redondo, Compilador . - Del Estante, 2006 . - 245 p. - (Educación) .
ISBN : 978-987-219-549-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DESIGUALDAD EDUCATIVA
[Palabras claves]DESIGUALDAD SOCIAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: Cada momento histórico pone de manifiesto la particular relación entre educación e igualdad-desigualdad que tiene una sociedad. Partiendo de esta premisa, Igualdad y Educación cruza saberes y experiencias de trabajadores de la educación que proponen una clave de lectura del vínculo educación-igualdad a ambos lados del Río de La Plata.
A medio camino entre el ensayo interpretativo y el trabajo de campo, los investigadores que participan en este libro muestran la realidad de escuelas pobres, olvidadas en los bordes de la marginalidad a partir de la instalación de los mandamientos neoliberales en América Latina.
Años de compromiso en la tarea educativa permiten a este grupo de personas preguntarse sobre la posibilidad de pensar la igualdad cuando la materialidad de los cuerpos está signada por la desigualdad; poner en el centro de la escena a los niños carentes, ubicados en la imposibilidad de conformarse como sujetos de la educación, y a los pibes pobres, descartados como “esclavos en bodegas de barcos negreros”; cuestionar la relación igualdad-diversidad y proponer un nuevo anudamiento de estos conceptos con la escuela, que recupere el énfasis en la igualdad de los sujetos; advertir que la educación rural perdió su capacidad de superar la desigualdad entre el campo y la ciudad; y revelar las oportunidades que genera la educación popular en medio de la exclusión impuesta.
Como expresan sus autores, este libro es un intento por “juntar lo deliberadamente separado: los niños con un tiempo de infancia, los cuerpos con la sensibilidad y el deseo, la esperanza con la alternativa”.Reserva
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Disponible II Congreso nacional e internacional de formación docente (2009)
Título : II Congreso nacional e internacional de formación docente : 1 y 2 de octubre de 2009 Tipo de documento: texto impreso Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 380 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEII Congreso nacional e internacional de formación docente : 1 y 2 de octubre de 2009 [texto impreso] . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2009 . - 380 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 50973 370.7 CON 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible50974 370.7 CON c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : El impacto de la Política de Becas del MEC en el logro educativo de los jóvenes Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Rey, Autor ; Leonardo Cuello, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Universidad de la República (UDELAR). Facultad de Ciencias Sociales (FCS) Número de páginas: 65 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-362-56-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]ESTADÍSTICAS EDUCACIONALES
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAEn línea: http://baseddp.mec.gub.uy/Documentos/Reposit/El_impacto_de_la_politica_de_becas_ [...] El impacto de la Política de Becas del MEC en el logro educativo de los jóvenes [texto impreso] / Rafael Rey, Autor ; Leonardo Cuello, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Universidad de la República (UDELAR). Facultad de Ciencias Sociales (FCS), [s.d.] . - 65 p.
ISBN : 978-9974-362-56-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]ESTADÍSTICAS EDUCACIONALES
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAEn línea: http://baseddp.mec.gub.uy/Documentos/Reposit/El_impacto_de_la_politica_de_becas_ [...] Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 56456 379.2 REYi 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación MEC Infancia y políticas públicas / Juan Pablo Terra
Título : Infancia y políticas públicas : pobreza, desnutrición y retraso psicomotor Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Pablo Terra (1924-1991), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Instituto Humanista Cristiano Juan Pablo Terra Número de páginas: 349 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84732--3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INFANCIA
[Palabras claves]POBREZA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA SOCIAL
[Palabras claves]POLÍTICAS PÚBLICAS
[Palabras claves]URUGUAYNota de contenido: Infancia y Políticas públicas en el Uruguay, 1990
Los niños pobres en el Uruguay actual : condiciones de vida, desnutrición y retraso psicomotor, 1989Infancia y políticas públicas : pobreza, desnutrición y retraso psicomotor [texto impreso] / Juan Pablo Terra (1924-1991), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Instituto Humanista Cristiano Juan Pablo Terra, [s.d.] . - 349 p.
ISBN : 978-9974-84732--3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]INFANCIA
[Palabras claves]POBREZA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA SOCIAL
[Palabras claves]POLÍTICAS PÚBLICAS
[Palabras claves]URUGUAYNota de contenido: Infancia y Políticas públicas en el Uruguay, 1990
Los niños pobres en el Uruguay actual : condiciones de vida, desnutrición y retraso psicomotor, 1989Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 64953 362.7 TERi 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Informe final Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay. Comisión Organizadora del Debate Educativo (CODE), Autor Editorial: Montevideo : CODE Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 350 p Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Informe presentado ante los Poderes Ejecutivo y Legislativo, y ante la ciudadanía en general. Se describen aquí los procesos y métodos empleados en el Debate, incluso el Congreso. A continuación, y en tres capitulos: se sintetizan los aportes de las 713 Asambleas Territoriales y los más de 400 documentales provenientes de entidades públicas y privadas, organizaciones, personas y colectivos interesados en el tema; se transcriben las dos primeras publicaciones de la CODE: Pautas para el Aporte y Documento de Trabajo para el Congreso. Se incluyen las Resoluciones aprobadas por el Congreso Nacional de Educación (Montevideo (UY), noviembre de 2006), de las mociones consideradas en el Plenario y con apoyo mayoritario o unánime; transcripción de los Informes de las quince Comisiones Temáticas constituídas en el Congreso. En el cuarto capítulo la Comisión realiza una valoración del debate elaborada colectivamente (incluido una valoración personal de un miembro que así lo solicitó). El criterio utilizado fue la valoración del logro del propósito y de los objetivos establecidos en la Resolución Ministerial que crea la CODE. Se enriquece el Informe con diez Anexos documentales, estadísticos y funcionales. Nota de contenido: Introducción. Informe al Congreso Nacional de Educación. Resoluciones aprobadas por el plenario del Congreso Nacional de Educación. Informe de las quince comisiones al plenario del Congreso Nacional de Educación. Valoraciones sobre el debate educativo. Anexos. En línea: http://www.debateducativo.edu.uy/documentos/informe%20final%2016fff.pdf Informe final [texto impreso] / Uruguay. Comisión Organizadora del Debate Educativo (CODE), Autor . - Montevideo : CODE, 2007 . - 350 p.
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Informe presentado ante los Poderes Ejecutivo y Legislativo, y ante la ciudadanía en general. Se describen aquí los procesos y métodos empleados en el Debate, incluso el Congreso. A continuación, y en tres capitulos: se sintetizan los aportes de las 713 Asambleas Territoriales y los más de 400 documentales provenientes de entidades públicas y privadas, organizaciones, personas y colectivos interesados en el tema; se transcriben las dos primeras publicaciones de la CODE: Pautas para el Aporte y Documento de Trabajo para el Congreso. Se incluyen las Resoluciones aprobadas por el Congreso Nacional de Educación (Montevideo (UY), noviembre de 2006), de las mociones consideradas en el Plenario y con apoyo mayoritario o unánime; transcripción de los Informes de las quince Comisiones Temáticas constituídas en el Congreso. En el cuarto capítulo la Comisión realiza una valoración del debate elaborada colectivamente (incluido una valoración personal de un miembro que así lo solicitó). El criterio utilizado fue la valoración del logro del propósito y de los objetivos establecidos en la Resolución Ministerial que crea la CODE. Se enriquece el Informe con diez Anexos documentales, estadísticos y funcionales. Nota de contenido: Introducción. Informe al Congreso Nacional de Educación. Resoluciones aprobadas por el plenario del Congreso Nacional de Educación. Informe de las quince comisiones al plenario del Congreso Nacional de Educación. Valoraciones sobre el debate educativo. Anexos. En línea: http://www.debateducativo.edu.uy/documentos/informe%20final%2016fff.pdf Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 40021 370.989 5 COMi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible40022 370.989 5 COMi c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible40023 370.989 5 COMi c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible67717 370.989 5 COMi c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La institución libre de enseñanza y la educación en España / Lorenzo Luzuriaga (1957)
Título : La institución libre de enseñanza y la educación en España Tipo de documento: texto impreso Autores: Lorenzo Luzuriaga (1889-1959), Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Universidad de Buenos Aires (UBA) Fecha de publicación: 1957 Número de páginas: 229 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACION-ESPAÑA
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: Expone la historia institucional y principios pedagógicos de la "Institución Libre de Enseñanza" fundada en España en 1876. La institución libre de enseñanza y la educación en España [texto impreso] / Lorenzo Luzuriaga (1889-1959), Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Universidad de Buenos Aires (UBA), 1957 . - 229 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACION-ESPAÑA
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: Expone la historia institucional y principios pedagógicos de la "Institución Libre de Enseñanza" fundada en España en 1876. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 4292 370.9 LUZin 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La instrucción pública primaria en la República Oriental del Uruguay / Dirección General de Instrucción Primaria (Montevideo, Uruguay) (1914)
Título : La instrucción pública primaria en la República Oriental del Uruguay : noticia escrita para la exposición internacional de San Francisco de 1915 Tipo de documento: texto impreso Autores: Dirección General de Instrucción Primaria (Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Barreiro y Ramos Fecha de publicación: 1914 Número de páginas: 76 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVALa instrucción pública primaria en la República Oriental del Uruguay : noticia escrita para la exposición internacional de San Francisco de 1915 [texto impreso] / Dirección General de Instrucción Primaria (Montevideo, Uruguay), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Barreiro y Ramos, 1914 . - 76 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 53559 370.989 5 DIRi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Intersubjetividades que trascienden el aula y el hogar / Laura Grassi (2013)
Título : Intersubjetividades que trascienden el aula y el hogar : Alfabetización en el Programa Maestros Comunitarios Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Grassi, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Psicolibros Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 262 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-682-44-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
[Palabras claves]SECTORES POPULARESResumen: El presente trabajo de investigación pretende profundizar sobre el Programa Maestros Comunitarios (PMC) de educación primaria pública formal del Uruguay, que está innovando en las relaciones pedagógicas. Todo acto educativo implica una relación, la construcción de un vínculo. El trabajo está sustentado desde el paradigma crítico al ser su eje transversal la subjetividad, en lo metodológico se enmarca en el paradigma fenomenológico al pautarse por referencias comprensivas e interpretativa. Intersubjetividades que trascienden el aula y el hogar : Alfabetización en el Programa Maestros Comunitarios [texto impreso] / Laura Grassi, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Psicolibros, 2013 . - 262 p.
ISBN : 978-9974-682-44-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
[Palabras claves]SECTORES POPULARESResumen: El presente trabajo de investigación pretende profundizar sobre el Programa Maestros Comunitarios (PMC) de educación primaria pública formal del Uruguay, que está innovando en las relaciones pedagógicas. Todo acto educativo implica una relación, la construcción de un vínculo. El trabajo está sustentado desde el paradigma crítico al ser su eje transversal la subjetividad, en lo metodológico se enmarca en el paradigma fenomenológico al pautarse por referencias comprensivas e interpretativa. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 57084 371.9 GRAi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible57085 371.9 GRAi c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible57097 371.9 GRAi c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
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