IFD Mercedes - Biblioteca "Carlos Vaz Ferreira"
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El Paso al Número Natural / Z:P Dienes
Título : El Paso al Número Natural Tipo de documento: texto impreso Autores: Z:P Dienes, Autor Editorial: TEIDE Fecha de publicación: 1972 Número de páginas: 44p Idioma : Español (spa) Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS El Paso al Número Natural [texto impreso] / Z:P Dienes, Autor . - Barcelona : TEIDE, 1972 . - 44p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7275 373 DIEp Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible El Problema, 150 problemas para escolares de 8 a 12 años, para motivar y construir su aprendizaje matemático / Mónica Pena
Título : El Problema, 150 problemas para escolares de 8 a 12 años, para motivar y construir su aprendizaje matemático Tipo de documento: texto impreso Autores: Mónica Pena, Autor Editorial: Aula Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 64 ISBN/ISSN/DL: 9974+618-10-x Idioma : Español (spa) Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido: el problema de matemática en la escuela de hoy, secuencia didáctica, trabajo sobre los enunciados, uso de las operaciones, validez de resultados. El Problema, 150 problemas para escolares de 8 a 12 años, para motivar y construir su aprendizaje matemático [texto impreso] / Mónica Pena, Autor . - URUGUAY : Aula, 1998 . - 64.
ISSN : 9974+618-10-x
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido: el problema de matemática en la escuela de hoy, secuencia didáctica, trabajo sobre los enunciados, uso de las operaciones, validez de resultados. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9362 373 PENp Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible 9363 373 PENp Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible El problema / Mónica Pena
Título : El problema : 150 problemas para escolares de 8 a 12 años, para motivar y construir su aprendizaje matemático Tipo de documento: texto impreso Autores: Mónica Pena, Autor Editorial: Aula Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 81 ISBN/ISSN/DL: 978-9974-618-32-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido:
1- El problema de matemática en la escuela de hoy
2- Desarrollo de una secuencia didáctica
3- Trabajo sobre los enunciados
4- Uso de las operaciones en la resolución de problemas
5- Validez de resultados
6- Esquemas, cuadros y árboles de cálculo como medio auxiliares en la resolución de problemasEl problema : 150 problemas para escolares de 8 a 12 años, para motivar y construir su aprendizaje matemático [texto impreso] / Mónica Pena, Autor . - URUGUAY : Aula, 2002 . - 81.
ISBN : 978-9974-618-32-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido:
1- El problema de matemática en la escuela de hoy
2- Desarrollo de una secuencia didáctica
3- Trabajo sobre los enunciados
4- Uso de las operaciones en la resolución de problemas
5- Validez de resultados
6- Esquemas, cuadros y árboles de cálculo como medio auxiliares en la resolución de problemasReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9846 373 PENp Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible 9364 373 PENp Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible El Problema, 240 problemas para escolares de 6 a 9 años, para motivar y construir su aprendizaje matemático / Mónica Pena
Título : El Problema, 240 problemas para escolares de 6 a 9 años, para motivar y construir su aprendizaje matemático : Móvil y Medio del Aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Mónica Pena, Autor Editorial: Aula Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 70 Palabras clave: Aprendizaje Enseñanza Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido: Resolución de problemas, trabajo sobre el enunciado, el uso de las operaciones en la resolución de problemas, validez de resultados, estrategias para comunicar el camino seguido en la resolución de problemas El Problema, 240 problemas para escolares de 6 a 9 años, para motivar y construir su aprendizaje matemático : Móvil y Medio del Aprendizaje [texto impreso] / Mónica Pena, Autor . - URUGUAY : Aula, 1996 . - 70.
Palabras clave: Aprendizaje Enseñanza Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido: Resolución de problemas, trabajo sobre el enunciado, el uso de las operaciones en la resolución de problemas, validez de resultados, estrategias para comunicar el camino seguido en la resolución de problemas Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0795 373 PENp Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible 9361 373 PENp Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible El problema de la medida / María del Carmen Chamorro Plaza
Título : El problema de la medida : didáctica de las magnitudes lineales Tipo de documento: texto impreso Autores: María del Carmen Chamorro Plaza, Autor ; Juan M. Belmonte, Autor Editorial: SÍNTESIS Fecha de publicación: 2000 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. 17 Número de páginas: 152 p ISBN/ISSN/DL: 84-7738-013-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: MAGNITUD / LONGITUD /CLASIFICACIÓN / SERIACIÓN / ESTIMACIÓN SENSORIAL / COMPARACIÓN DIRECTA / COMPARACIÓN INDIRECTA / TRANSITIVIDAD / ARBITRARIEDAD / ADECUACIÓN / ENCUADRAMIENTO / SISTEMA MÉTRICO DECIMAL / ESTIMA CIÓN / APROXIMACIÓN / ACTIVIDADES CAPACIDAD / ACTIVIDADES MASA / ACTIVIDADES TIEMPO Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Resumen: Con este manual se pretende ayudar a reflexionar al futuro maestro, o maestro en ejercicio, sobre uno de los problemas capitales que se plantean en la enseñanza elemental: la medida. Trata de responder en concreto a preguntas como: ¿qué se puede medir?, ¿cómo y cuándo enseñar a medir?. Nota de contenido: Génesis de la idea de magnitud en el niño. -- Génesis de la magnitud en el niño. -- Tratamiento didáctico: el problema de la medida. -- Juegos y actividades para trabajar las magnitudes lineales. -- Conceptos relacionados con el de magnitud. Conexiones. -- La importancia de la medición. Aspectos teóricos. El problema de la medida : didáctica de las magnitudes lineales [texto impreso] / María del Carmen Chamorro Plaza, Autor ; Juan M. Belmonte, Autor . - SÍNTESIS, 2000 . - 152 p. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; 17) .
ISSN : 84-7738-013-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: MAGNITUD / LONGITUD /CLASIFICACIÓN / SERIACIÓN / ESTIMACIÓN SENSORIAL / COMPARACIÓN DIRECTA / COMPARACIÓN INDIRECTA / TRANSITIVIDAD / ARBITRARIEDAD / ADECUACIÓN / ENCUADRAMIENTO / SISTEMA MÉTRICO DECIMAL / ESTIMA CIÓN / APROXIMACIÓN / ACTIVIDADES CAPACIDAD / ACTIVIDADES MASA / ACTIVIDADES TIEMPO Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Resumen: Con este manual se pretende ayudar a reflexionar al futuro maestro, o maestro en ejercicio, sobre uno de los problemas capitales que se plantean en la enseñanza elemental: la medida. Trata de responder en concreto a preguntas como: ¿qué se puede medir?, ¿cómo y cuándo enseñar a medir?. Nota de contenido: Génesis de la idea de magnitud en el niño. -- Génesis de la magnitud en el niño. -- Tratamiento didáctico: el problema de la medida. -- Juegos y actividades para trabajar las magnitudes lineales. -- Conceptos relacionados con el de magnitud. Conexiones. -- La importancia de la medición. Aspectos teóricos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1500 373 CHAp Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible 10028 373 CHAp Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Excluido de préstamo 10029 373 CHAp Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible El Quehacer Matemático en la escuela / Beatriz Rodriguez Rava
Título : El Quehacer Matemático en la escuela : Construcción colectiva de docentes Uruguayos Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Rodriguez Rava, Autor ; María Alicia Xavier de Mello, Autor Editorial: Fondo Editorial QUEDUCA Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 245 ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7910-0-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: MATEMATICA DIDACTICA EDUCACION.PRIMARIA GEOMETRIA TRAZADO SISTEMA.DE.NUMERACION EDUCACION.INICIAL CONTEO FRACCIONES OPERACIONES.ARITMETICAS ALGORITMO TABLA.DE.MULTIPLICAR MEDIDAS.DE.MAGNITUDES VOLUMEN PARALELOGRAMO DIVISION Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Resumen: Este libro compila diferentes aportes de docentes uruguayos acerca de la enseñanza de la matemáticaa. Pretende abordar los problemas de enseñanza a partir del conicmiento didáctico sobre los contenidos matemáticos, apunta además a abrir las puertas a la reflexión, a la mirada crítica sobre las prácticas, a la discusión entre docentes. Nota de contenido: Índice: Introducción. I. Acerca de la Enseñanza de la Matemática. II. Los conocimientos especiales y geométricos en la enseñanza. III. La numeración en la escuela. IV. Operaciones ¿qué enseñar? V. Contenidos y prácticas en la enseñanza de la medida de magnitudes. VI. Aportes desde y para el aula. El Quehacer Matemático en la escuela : Construcción colectiva de docentes Uruguayos [texto impreso] / Beatriz Rodriguez Rava, Autor ; María Alicia Xavier de Mello, Autor . - [S.l.] : Fondo Editorial QUEDUCA, 2005 . - 245.
ISBN : 978-9974-7910-0-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: MATEMATICA DIDACTICA EDUCACION.PRIMARIA GEOMETRIA TRAZADO SISTEMA.DE.NUMERACION EDUCACION.INICIAL CONTEO FRACCIONES OPERACIONES.ARITMETICAS ALGORITMO TABLA.DE.MULTIPLICAR MEDIDAS.DE.MAGNITUDES VOLUMEN PARALELOGRAMO DIVISION Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Resumen: Este libro compila diferentes aportes de docentes uruguayos acerca de la enseñanza de la matemáticaa. Pretende abordar los problemas de enseñanza a partir del conicmiento didáctico sobre los contenidos matemáticos, apunta además a abrir las puertas a la reflexión, a la mirada crítica sobre las prácticas, a la discusión entre docentes. Nota de contenido: Índice: Introducción. I. Acerca de la Enseñanza de la Matemática. II. Los conocimientos especiales y geométricos en la enseñanza. III. La numeración en la escuela. IV. Operaciones ¿qué enseñar? V. Contenidos y prácticas en la enseñanza de la medida de magnitudes. VI. Aportes desde y para el aula. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8932 373 RODq- Fotocopia Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible 9979 373 RODq Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible 9829 373 RODq Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Excluido de préstamo 2826 373 RODq Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática En préstamo hasta 22/05/2024 La enseñanza de las ciencias y la matemática / Daniel Gil Pérez
Título : La enseñanza de las ciencias y la matemática : Tendencias e innovaciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Gil Pérez, Autor ; Miguel de Guzmán Ozámis, Autor Mención de edición: 2da. ed Editorial: Popular Colección: PROA Número de páginas: 110 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7884-243-8 Palabras clave: Enseñanza-Ciencias Enseñanza-Matemáticas Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS La enseñanza de las ciencias y la matemática : Tendencias e innovaciones [texto impreso] / Daniel Gil Pérez, Autor ; Miguel de Guzmán Ozámis, Autor . - 2da. ed . - Popular, [s.d.] . - 110 p.. - (PROA) .
ISBN : 978-84-7884-243-8
Palabras clave: Enseñanza-Ciencias Enseñanza-Matemáticas Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1351 373 GILe Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible La Enseñanza de las Matemáticas de 11 a 16 años / D.S Macnab
Título : La Enseñanza de las Matemáticas de 11 a 16 años Tipo de documento: texto impreso Autores: D.S Macnab, Autor Editorial: Aprendizaje Visor Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 235 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7774-085-8 Idioma : Español (spa) La Enseñanza de las Matemáticas de 11 a 16 años [texto impreso] / D.S Macnab, Autor . - Madrid : Aprendizaje Visor, 1992 . - 235 p.
ISBN : 978-84-7774-085-8
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3824 373 MACe Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible La enseñanza de las matemáticas modernas / Jean Piaget
Título : La enseñanza de las matemáticas modernas Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean Piaget, Autor ; G. Choquet, Autor ; J. Dieudonné, Autor ; R. Thom, Autor Editorial: Alianza Editorial Fecha de publicación: 1978 Número de páginas: 401 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-206-2207-1 Palabras clave: Enseñanza-Matemáticas-Modernas Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS La enseñanza de las matemáticas modernas [texto impreso] / Jean Piaget, Autor ; G. Choquet, Autor ; J. Dieudonné, Autor ; R. Thom, Autor . - [S.l.] : Alianza Editorial, 1978 . - 401 p.
ISBN : 978-84-206-2207-1
Palabras clave: Enseñanza-Matemáticas-Modernas Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0696 373 PIAe Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible Enseñar aritmética a los mas chicos / Cecilia Parra
Título : Enseñar aritmética a los mas chicos : de la exploración al dominio Tipo de documento: texto impreso Autores: Cecilia Parra, Autor Editorial: Homo Sapiens Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 212 ISBN/ISSN/DL: 978-950-8085-34-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Enseñar aritmética a los mas chicos : de la exploración al dominio [texto impreso] / Cecilia Parra, Autor . - [S.l.] : Homo Sapiens, 2007 . - 212.
ISBN : 978-950-8085-34-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9067 373 PARe Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Excluido de préstamo Enseñar matemática en la escuela primaria / Adriana Castro
Título : Enseñar matemática en la escuela primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Adriana Castro, Autor ; Adriana Diaz, Autor ; Mónica Escobar, Autor Editorial: Tinta Fresca Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 160 ISBN/ISSN/DL: 978-987-576-449-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido: Una perspectiva didáctica - La tarea de planificar - Las interacciones entre pares - Las intervenciones del docente - Evaluación - Las familias y la enseñanza - El sistema de numeración - Resolución de problemas - Suma y resta - Multiplicación y división - Cálculo mental - Uso de la calculadora - Las fracciones - Los números decimales - Geometría - Medida - Juegos matemáticos . Enseñar matemática en la escuela primaria [texto impreso] / Adriana Castro, Autor ; Adriana Diaz, Autor ; Mónica Escobar, Autor . - [S.l.] : Tinta Fresca, 2011 . - 160.
ISBN : 978-987-576-449-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido: Una perspectiva didáctica - La tarea de planificar - Las interacciones entre pares - Las intervenciones del docente - Evaluación - Las familias y la enseñanza - El sistema de numeración - Resolución de problemas - Suma y resta - Multiplicación y división - Cálculo mental - Uso de la calculadora - Las fracciones - Los números decimales - Geometría - Medida - Juegos matemáticos . Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9838 373 CASe Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible Enseñar Matemática hoy / Patricia Sadovsky
Título : Enseñar Matemática hoy : Miradas, sentidos y desafíos Tipo de documento: texto impreso Autores: Patricia Sadovsky, Autor Editorial: Zorzal Fecha de publicación: 2005 Colección: Formación Docente - Matemática num. 1 Número de páginas: 128 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-10-8170-7 Palabras clave: Matemática-Enseñanza Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Resumen: Este libro habla de la necesidad de pensar nuevamente en los fundamentos del trabajo de enseñar Matemática, de encontrar un sentido propio, una convicción profunda que valga la pena defender. Partimos de reconocer que la enseñanza se ubica en un contexto social extremadamente crítico pero reivindicamos al mismo tiempo la posibilidad de repensar la Matemática escolar, como un proyecto esencialmente didáctico. Sostenemos que en esta realidad adversa y diversa en la que hoy nos toca vivir y actuar hay conocimiento acumulado que nos permite contornear algunas condiciones que abren la posibilidad de jugar otro juego dentro de la escuela. Nos ubicamos en una perspectiva según la cual la Matemática es un producto cultural y social. Cultural, porque sus producciones están permeadas en cada momento por las concepciones de la sociedad en la que emergen y condicionan aquello que los matemáticos conciben como posible y relevante en distintos momentos de la historia; social, porque es el resultado de la interacción entre personas que se reconocen como pertenecientes a una misma comunidad. En este libro se examina la complejidad de la actividad matemática con el objetivo de analizar condiciones posibles para un proyecto de enseñanza que ofrezca a los alumnos la experiencia de producir conocimiento matemático en la clase. Es nuestro objetivo contribuir a pensar cómo ayudar a los estudiantes a construir y ejercer el poder que otorga una posición de dominio frente al conocimiento.
Nota de contenido: La actividad matemática como asunto de la enseñanza.
El espacio social de la clase: condición de posibilidad para la producción de conocimientos.
El contexto en el que se proponen los problemas y la producción de conocimientos.
Acerca de la distinción entre el qué y el cómo en la enseñanza de la matemática.
Enseñar Matemática hoy : Miradas, sentidos y desafíos [texto impreso] / Patricia Sadovsky, Autor . - Zorzal, 2005 . - 128 p. - (Formación Docente - Matemática; 1) .
ISBN : 978-987-10-8170-7
Palabras clave: Matemática-Enseñanza Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Resumen: Este libro habla de la necesidad de pensar nuevamente en los fundamentos del trabajo de enseñar Matemática, de encontrar un sentido propio, una convicción profunda que valga la pena defender. Partimos de reconocer que la enseñanza se ubica en un contexto social extremadamente crítico pero reivindicamos al mismo tiempo la posibilidad de repensar la Matemática escolar, como un proyecto esencialmente didáctico. Sostenemos que en esta realidad adversa y diversa en la que hoy nos toca vivir y actuar hay conocimiento acumulado que nos permite contornear algunas condiciones que abren la posibilidad de jugar otro juego dentro de la escuela. Nos ubicamos en una perspectiva según la cual la Matemática es un producto cultural y social. Cultural, porque sus producciones están permeadas en cada momento por las concepciones de la sociedad en la que emergen y condicionan aquello que los matemáticos conciben como posible y relevante en distintos momentos de la historia; social, porque es el resultado de la interacción entre personas que se reconocen como pertenecientes a una misma comunidad. En este libro se examina la complejidad de la actividad matemática con el objetivo de analizar condiciones posibles para un proyecto de enseñanza que ofrezca a los alumnos la experiencia de producir conocimiento matemático en la clase. Es nuestro objetivo contribuir a pensar cómo ayudar a los estudiantes a construir y ejercer el poder que otorga una posición de dominio frente al conocimiento.
Nota de contenido: La actividad matemática como asunto de la enseñanza.
El espacio social de la clase: condición de posibilidad para la producción de conocimientos.
El contexto en el que se proponen los problemas y la producción de conocimientos.
Acerca de la distinción entre el qué y el cómo en la enseñanza de la matemática.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0615 373 SADe Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible Enseñar matemáticas / Claudi Alsina
Título : Enseñar matemáticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudi Alsina, Autor ; Carme Burgués, Autor ; Josep M. Fortuny, Autor ; Giménez Joaquím, Autor ; Montserrat Torra, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 1996 Colección: Didáctica de las Matemáticas num. nº 102 Número de páginas: 227 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-140-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Evaluación-del-Alumno Modelos-de-Enseñanza Diversidad Práctica-Docente Tecnología-Educativa Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido: Enseñar matemáticas en el ciclo 3-6. Enseñar matemáticas en la etapa 6-12. Enseñar matemáticas en la etapa 12-16.
Enseñar matemáticas [texto impreso] / Claudi Alsina, Autor ; Carme Burgués, Autor ; Josep M. Fortuny, Autor ; Giménez Joaquím, Autor ; Montserrat Torra, Autor . - GRAÓ, 1996 . - 227 p. - (Didáctica de las Matemáticas; nº 102) .
ISBN : 978-84-7827-140-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Evaluación-del-Alumno Modelos-de-Enseñanza Diversidad Práctica-Docente Tecnología-Educativa Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido: Enseñar matemáticas en el ciclo 3-6. Enseñar matemáticas en la etapa 6-12. Enseñar matemáticas en la etapa 12-16.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5425 373 ALSe Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible 7459 373 ALSe Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Excluido de préstamo Enseñar y aprender matemática / Héctor Ponce
Título : Enseñar y aprender matemática : propuestas para el segundo ciclo Tipo de documento: texto impreso Autores: Héctor Ponce, Autor Editorial: Novedades Educativas Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 88 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-105-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Matemática-Educación-Inicial Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido: Ese complejo problema llamado medida
La medida: una necesaria trama de conceptos
Proporcionalidad: del dogma a la construcción de procedimientos
Proporcionalidad: entre los procedimientos y la búsqueda de regularidades
Las fracciones en la escuela, un camino con obstáculos
Fracciones: significados, relaciones y propiedades
Nociones de estadística
Probabilidades: de lo imposible, lo incierto, lo probable y lo seguro
Geometría: algunas características del trabajo en el aula
Geometría y medida. Un cruce de caminos
Enseñar y aprender matemática : propuestas para el segundo ciclo [texto impreso] / Héctor Ponce, Autor . - Argentina : Novedades Educativas, 2012 . - 88 p.
ISBN : 978-987-538-105-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Matemática-Educación-Inicial Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido: Ese complejo problema llamado medida
La medida: una necesaria trama de conceptos
Proporcionalidad: del dogma a la construcción de procedimientos
Proporcionalidad: entre los procedimientos y la búsqueda de regularidades
Las fracciones en la escuela, un camino con obstáculos
Fracciones: significados, relaciones y propiedades
Nociones de estadística
Probabilidades: de lo imposible, lo incierto, lo probable y lo seguro
Geometría: algunas características del trabajo en el aula
Geometría y medida. Un cruce de caminos
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2652 373 PONe Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible Entre artmética y álgebra: un camino que atraviesa los niveles primario y secundario / Ethel Barrio
Título : Entre artmética y álgebra: un camino que atraviesa los niveles primario y secundario : Investigaciones y aportes Tipo de documento: texto impreso Autores: Ethel Barrio, Autor ; Liliana Lalanne, Autor ; Analía Petich, Autor Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 240 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-270-1 Palabras clave: Matemática-Enseñanza-Primaria Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Entre artmética y álgebra: un camino que atraviesa los niveles primario y secundario : Investigaciones y aportes [texto impreso] / Ethel Barrio, Autor ; Liliana Lalanne, Autor ; Analía Petich, Autor . - Argentina : Noveduc, 2010 . - 240 p.
ISBN : 978-987-538-270-1
Palabras clave: Matemática-Enseñanza-Primaria Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Reserva
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