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AutonomÃa de la Enseñanza secundaria / Dr. Martin Echegoyen
TÃtulo : AutonomÃa de la Enseñanza secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Dr. Martin Echegoyen, Autor Editorial: Ministerio de Instrucción Publica y previsión social Fecha de publicación: 1963 Número de páginas: 30 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
Declaración del consejo nacional de enseñanza secundaria
El dictamen de los señores abogados del consejo de enseñanza secundaria
Art. 200 de la constitución
Profesión del ideal democrático republicano
Infiltración comunista
AutonomÃa de la Enseñanza secundaria [texto impreso] / Dr. Martin Echegoyen, Autor . - [S.l.] : Ministerio de Instrucción Publica y previsión social, 1963 . - 30.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
Declaración del consejo nacional de enseñanza secundaria
El dictamen de los señores abogados del consejo de enseñanza secundaria
Art. 200 de la constitución
Profesión del ideal democrático republicano
Infiltración comunista
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6596 370 ECHa Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible La autonomÃa en la escuela / Jean Piaget
TÃtulo : La autonomÃa en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean Piaget, Autor Editorial: Losada Fecha de publicación: 1968 Número de páginas: 193 p Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: El principio de autonomÃa en la escuela figura entre los más recomendados por la educación nueva y la escuela activa. Basándose en la actividad espontánea de los alumnos, lleva a éstos al reconocimiento del sentido de la ley y del orden, clave de toda vida social. Nota de contenido: Observaciones pedagógicas sobre la autonomía escolar
La autonomía en la escuela
1.Origen e historia de la autonomía escolar
2.Descripción de algunos factores que iporta tener en cuenta en la autonomía
3.Los resultados
-Educación moral
-Educación intelectual
-Educación social
4.Observaciones finales
-La autonomía escolar en una escuela de Praga
-La utonomía escolar en Polonia
-La autonomía en las cooperativas escolares en Francia
-La autonomía en las repúblicas juvenilesLa autonomÃa en la escuela [texto impreso] / Jean Piaget, Autor . - [S.l.] : Losada, 1968 . - 193 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: El principio de autonomÃa en la escuela figura entre los más recomendados por la educación nueva y la escuela activa. Basándose en la actividad espontánea de los alumnos, lleva a éstos al reconocimiento del sentido de la ley y del orden, clave de toda vida social. Nota de contenido: Observaciones pedagógicas sobre la autonomía escolar
La autonomía en la escuela
1.Origen e historia de la autonomía escolar
2.Descripción de algunos factores que iporta tener en cuenta en la autonomía
3.Los resultados
-Educación moral
-Educación intelectual
-Educación social
4.Observaciones finales
-La autonomía escolar en una escuela de Praga
-La utonomía escolar en Polonia
-La autonomía en las cooperativas escolares en Francia
-La autonomía en las repúblicas juvenilesReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6825 370 PIAa Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible 6826 370 PIAa Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible La autonomÃa de los entes de enseñanza en el Uruguay / Ademar Sosa
TÃtulo : La autonomÃa de los entes de enseñanza en el Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Ademar Sosa, Autor Editorial: Ediciones de la Banda Oriental Fecha de publicación: 1972 Número de páginas: 62 p Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
1- Concepto
2- Evolución institucionalen el Uruguay
3- Situación actual
4- Coordinación
5- Algunas apreiciaciones finales sobre el principio de la autonomíaLa autonomÃa de los entes de enseñanza en el Uruguay [texto impreso] / Ademar Sosa, Autor . - Uruguay : Ediciones de la Banda Oriental, 1972 . - 62 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
1- Concepto
2- Evolución institucionalen el Uruguay
3- Situación actual
4- Coordinación
5- Algunas apreiciaciones finales sobre el principio de la autonomíaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6831 370 SOSa Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible La biblioteca escolar / Ralph E. Ellsworth
TÃtulo : La biblioteca escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Ralph E. Ellsworth, Autor Editorial: Centro Regional de Ayuda Técnica Fecha de publicación: 1971 Número de páginas: 152 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
La biblioteca escolar [texto impreso] / Ralph E. Ellsworth, Autor . - Argentina : Centro Regional de Ayuda Técnica, 1971 . - 152.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6489 370 ELLb Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible Bosquejo de la Ciencia de la Educación / Ernest Krieck
TÃtulo : Bosquejo de la Ciencia de la Educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Ernest Krieck, Autor Editorial: Losada Fecha de publicación: 1952 Número de páginas: 126 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen:
Este autor iniciador de la corriente fenomenológica dentro de la pedagogÃa, se ha esforzado por constituir la ciencia autónoma de la educación, independientemente de las ciencias consideradas como sus fundamentos: la filosofÃa, la psicologÃa, etc. Para Krieck la ciencia de la educación aspira al puro conocimiento cientÃfico y a la investigación, en tanto que la pedagogÃa es por él considerada como una teorÃa de la técnica de la educación y de la instrucción.
Nota de contenido:
- Posibilidad de una ciencia de la educación pura
- Naturaleza y ley básica de la educaciónBosquejo de la Ciencia de la Educación [texto impreso] / Ernest Krieck, Autor . - [S.l.] : Losada, 1952 . - 126.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen:
Este autor iniciador de la corriente fenomenológica dentro de la pedagogÃa, se ha esforzado por constituir la ciencia autónoma de la educación, independientemente de las ciencias consideradas como sus fundamentos: la filosofÃa, la psicologÃa, etc. Para Krieck la ciencia de la educación aspira al puro conocimiento cientÃfico y a la investigación, en tanto que la pedagogÃa es por él considerada como una teorÃa de la técnica de la educación y de la instrucción.
Nota de contenido:
- Posibilidad de una ciencia de la educación pura
- Naturaleza y ley básica de la educaciónReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6544 370 KRIb Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible En busca del sentido de la educación / José Gimeno Sacristán
TÃtulo : En busca del sentido de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno Sacristán, Autor Editorial: Morata Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 270 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-687-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Cómo hemos hecho de la educación una esperanza de progreso universal a la que no podemos renunciar.
¿Pierde relevancia la educación? Las promesas parcialmente incumplidas.
La crisis de la educación progresista y el fracaso educativo y escolar. ¿Qué hemos hecho mal?
La modernidad antimoderna. La evaluación como discurso y como práctica.
Una nueva forma de mirarse en educación. Las evaluaciones externas.
El núcleo central de la didáctica. Cómo mejorar la instrucción.
La vigencia del discurso acerca de la educación pública.
Dos mundos, dos formas de acceder a la información: del libro de texto al e-book.
El profesorado: ¿Es la solución o parte del problema?
En busca del sentido de la educación [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Autor . - Madrid : Morata, 2013 . - 270 p.
ISBN : 978-84-7112-687-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Cómo hemos hecho de la educación una esperanza de progreso universal a la que no podemos renunciar.
¿Pierde relevancia la educación? Las promesas parcialmente incumplidas.
La crisis de la educación progresista y el fracaso educativo y escolar. ¿Qué hemos hecho mal?
La modernidad antimoderna. La evaluación como discurso y como práctica.
Una nueva forma de mirarse en educación. Las evaluaciones externas.
El núcleo central de la didáctica. Cómo mejorar la instrucción.
La vigencia del discurso acerca de la educación pública.
Dos mundos, dos formas de acceder a la información: del libro de texto al e-book.
El profesorado: ¿Es la solución o parte del problema?
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2612 370 GIMb Libros IFD - Mercedes Pedagogía Excluido de préstamo Cambiar la educación, entre deseos y realidades / Guillermo Pérez Gomar
TÃtulo : Cambiar la educación, entre deseos y realidades : de las polÃticas educativas a las prácticas pedagógicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Guillermo Pérez Gomar, Autor Mención de edición: 2° edición Editorial: Grupo Magro Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 362 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8352-8-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PolÃticas-Educativas Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Relaciones entre políticas educativas, reformas, innovación y cambio.
1.Políticas educativas y políticas del cambio.
2.Aproximaciones al cambio educativo.- El fenómeno del cambio educativo y su aterrizaje en los centros.
3.El centro como unidad de cambio. Enfoques.
4.La organización escolar.
5.La cultura en la organización escolar.
6.Poder y cambio.- El profesorado y los procesos de cambio en acción.
7.Los agentes involucrados y sus prácticas.
8.Algunos significados y aprendizajes a partir de la práctica y dinámica del cambio.- Reflexiones actuales desde la teoría del cambio educativo.
9.Las dimensiones fundamentales y sus significados para pensar el cambio en tiempos de complejidad.
10.Aportes y propuestas para los agentes educativos.
Cambiar la educación, entre deseos y realidades : de las polÃticas educativas a las prácticas pedagógicas [texto impreso] / Guillermo Pérez Gomar, Autor . - 2° edición . - [S.l.] : Grupo Magro, 2015 . - 362 p.
ISBN : 978-9974-8352-8-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PolÃticas-Educativas Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Relaciones entre políticas educativas, reformas, innovación y cambio.
1.Políticas educativas y políticas del cambio.
2.Aproximaciones al cambio educativo.- El fenómeno del cambio educativo y su aterrizaje en los centros.
3.El centro como unidad de cambio. Enfoques.
4.La organización escolar.
5.La cultura en la organización escolar.
6.Poder y cambio.- El profesorado y los procesos de cambio en acción.
7.Los agentes involucrados y sus prácticas.
8.Algunos significados y aprendizajes a partir de la práctica y dinámica del cambio.- Reflexiones actuales desde la teoría del cambio educativo.
9.Las dimensiones fundamentales y sus significados para pensar el cambio en tiempos de complejidad.
10.Aportes y propuestas para los agentes educativos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4722 370 PERc Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible 2640 370 PERc Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible 4721 370 PERc Libros IFD - Mercedes Pedagogía Excluido de préstamo 9770 370 PERc Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible Capital profesional / Andy Hargreaves
TÃtulo : Capital profesional Tipo de documento: texto impreso Autores: Andy Hargreaves, Autor ; Michael Fullan, Autor Editorial: Morata Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 239 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-725-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Profesionalización-Docente PedagogÃa Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Una idea capital. Las perspectivas enfrentadas de la enseñanza. Estereotipos de la enseñanza. ¿Qué es la enseñanza? Invertir en capacidad y compromiso. Capital profesional. Cultura y comunidades profesionales. Instaurar el cambio.
Capital profesional [texto impreso] / Andy Hargreaves, Autor ; Michael Fullan, Autor . - Madrid : Morata, 2014 . - 239 p.
ISBN : 978-84-7112-725-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Profesionalización-Docente PedagogÃa Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Una idea capital. Las perspectivas enfrentadas de la enseñanza. Estereotipos de la enseñanza. ¿Qué es la enseñanza? Invertir en capacidad y compromiso. Capital profesional. Cultura y comunidades profesionales. Instaurar el cambio.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4772 370 HARc Libros IFD - Mercedes Pedagogía Excluido de préstamo Carta a una Profesora / Franco -Lao Meri
TÃtulo : Carta a una Profesora Tipo de documento: texto impreso Autores: Franco -Lao Meri, Autor Editorial: Fiorentina Fecha de publicación: 1967 Número de páginas: 138 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
Este libro relata una experiencia pedagógica que surgió en una aldea marginal italiana, después del periodo fascista. Su influencia se extendió por Europa como un modelo a seguir y varias de sus propuestas aún siguen vivas. Se trata de una pedagogía de la libertad, similar a la de Paulo Freire. Carta a una profesora fue escrito por ocho alumnos de la Escuela de Barbiana, en Italia, y se lo dedicaron a una profesora tradicional hipotética de la que no esperan respuesta. Contiene una carta extensa que deja constancia de los diversos aspectos que les preocupaban.Carta a una Profesora [texto impreso] / Franco -Lao Meri, Autor . - [S.l.] : Fiorentina, 1967 . - 138.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
Este libro relata una experiencia pedagógica que surgió en una aldea marginal italiana, después del periodo fascista. Su influencia se extendió por Europa como un modelo a seguir y varias de sus propuestas aún siguen vivas. Se trata de una pedagogía de la libertad, similar a la de Paulo Freire. Carta a una profesora fue escrito por ocho alumnos de la Escuela de Barbiana, en Italia, y se lo dedicaron a una profesora tradicional hipotética de la que no esperan respuesta. Contiene una carta extensa que deja constancia de los diversos aspectos que les preocupaban.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6516 370 FRAc Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible Cartas a quien pretende enseñar / Paulo Freire
TÃtulo : Cartas a quien pretende enseñar Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire, Autor Editorial: SIGLO XXI Fecha de publicación: 2007 Colección: Educación Número de páginas: 141 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-11-0512-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Formación-Docente Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Introducción
Primeras Palabras: maestra-tía: la trampa
Primera Carta: enseñar-aprender. Lectura del mundo-lectura de la palabra
Segunda Carta: no permita que el miedo a la dificultad lo paralice
Tercera Carta: Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad
Cuarta Carta: De las cualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y los maestros progresistas
Quinta Carta: Primer día de clase
Sexta Carta: De las relaciones entre la educadora y los educados
Séptima Carta: De hablarle al educando a hablarle a él y con él; de oír al educando a ser oído por él
Octava Carta: Identidad cultural y educación
Novena Carta: Contexto concreto-contexto teórico
Décima Carta: Una vez más, la cuestión de la disciplina
Últimas Palabras: Saber y crecer-todo que ver
Cartas a quien pretende enseñar [texto impreso] / Paulo Freire, Autor . - SIGLO XXI, 2007 . - 141 p. - (Educación) .
ISBN : 978-987-11-0512-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Formación-Docente Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Introducción
Primeras Palabras: maestra-tía: la trampa
Primera Carta: enseñar-aprender. Lectura del mundo-lectura de la palabra
Segunda Carta: no permita que el miedo a la dificultad lo paralice
Tercera Carta: Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad
Cuarta Carta: De las cualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y los maestros progresistas
Quinta Carta: Primer día de clase
Sexta Carta: De las relaciones entre la educadora y los educados
Séptima Carta: De hablarle al educando a hablarle a él y con él; de oír al educando a ser oído por él
Octava Carta: Identidad cultural y educación
Novena Carta: Contexto concreto-contexto teórico
Décima Carta: Una vez más, la cuestión de la disciplina
Últimas Palabras: Saber y crecer-todo que ver
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2416 370 FREc Libros IFD - Mercedes Pedagogía Excluido de préstamo Centros Regionales de Profesores / Denise Vaillant
TÃtulo : Centros Regionales de Profesores : Una apuesta al Uruguay del siglo XXi Tipo de documento: texto impreso Autores: Denise Vaillant, Editor cientÃfico ; German Wettstein, Editor cientÃfico Editorial: Fin de Siglo Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 113 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-492-39-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Reforma del sistema de formación inicial de docentes en Uruguay. Modalidades innovadoras en la práctica docente: la experiencia de los CERP. Fortalecimiento de la formación de docentes: proceso de transformación educativa en el Uruguay. Uruguay: un nuevo programa de formación de profesores: recuerdos desde la otra orilla. Formación inicial y continua de los profesores de matemáticas y su función en los CERP. Centros Regionales de Profesores : Una apuesta al Uruguay del siglo XXi [texto impreso] / Denise Vaillant, Editor cientÃfico ; German Wettstein, Editor cientÃfico . - [S.l.] : Fin de Siglo, 1999 . - 113 p.
ISBN : 978-9974-492-39-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Reforma del sistema de formación inicial de docentes en Uruguay. Modalidades innovadoras en la práctica docente: la experiencia de los CERP. Fortalecimiento de la formación de docentes: proceso de transformación educativa en el Uruguay. Uruguay: un nuevo programa de formación de profesores: recuerdos desde la otra orilla. Formación inicial y continua de los profesores de matemáticas y su función en los CERP. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6405 370 VAIc Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible La ciencia de la educación / John Dewey
TÃtulo : La ciencia de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: John Dewey, Autor Mención de edición: 6ª edición Editorial: Losada Fecha de publicación: 1964 Colección: Biblioteca del Maestro Número de páginas: 112 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Las fuentes de una ciencia de la educación.La educación como ciencia. Las técnicas prestadas son insuficientes. Leyes contra normas. La filosofía de la educación. Concepciones alternativas de la filosofía . El efecto de las dos concepciones sobre la relación de la filosofía y la ciencia.
La ciencia de la educación [texto impreso] / John Dewey, Autor . - 6ª edición . - Losada, 1964 . - 112. - (Biblioteca del Maestro) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Las fuentes de una ciencia de la educación.La educación como ciencia. Las técnicas prestadas son insuficientes. Leyes contra normas. La filosofía de la educación. Concepciones alternativas de la filosofía . El efecto de las dos concepciones sobre la relación de la filosofía y la ciencia.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6387 370 DEWc Libros IFD - Mercedes Pedagogía Excluido de préstamo 5229 370 DEWc Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible 6390 370 DEWc Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible 6388 370 DEWc Libros IFD - Mercedes Pedagogía Excluido de préstamo Ciencias de la Educación / Mialaret, Gastón
TÃtulo : Ciencias de la Educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Mialaret, Gastón, Autor Editorial: Oikos-tau Fecha de publicación: 1977 Número de páginas: 117p ISBN/ISSN/DL: 978-84-281-0330-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
1.Extensión actual de la noción de educación.
2.Factores que determinan las situaciones educativas.
3.Cuadro general de las ciencias de la educación.
4.Inter e intradisciplinariedad en las ciencias de la educación.
5.Práctica e investigación en educación.
6.Práctica e investigación en educación.
7. Pasado, presente y futuro de las ciencias de la educación.
Ciencias de la Educación [texto impreso] / Mialaret, Gastón, Autor . - España : Oikos-tau, 1977 . - 117p.
ISBN : 978-84-281-0330-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
1.Extensión actual de la noción de educación.
2.Factores que determinan las situaciones educativas.
3.Cuadro general de las ciencias de la educación.
4.Inter e intradisciplinariedad en las ciencias de la educación.
5.Práctica e investigación en educación.
6.Práctica e investigación en educación.
7. Pasado, presente y futuro de las ciencias de la educación.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6624 370 MIAc Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible 5805 370 MIAc - Fotocopia Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible Cómo elaborar mapas conceptuales en la escuela / Norberto Boggino
TÃtulo : Cómo elaborar mapas conceptuales en la escuela : Aprendizaje significativo y globalizado. Educación inicial - EGB - Polimodal. Tipo de documento: texto impreso Autores: Norberto Boggino, Autor Editorial: Homo Sapiens Número de páginas: 93 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8081-29-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
mapas conceptuales y otros recursos. Mapas conceptuales y mapas cognoscitivos. Mapas conceptuales en el aula. Evaluar y planificar con mapas conceptuales. Aprendizaje significativo, globalización y transversalidad.Cómo elaborar mapas conceptuales en la escuela : Aprendizaje significativo y globalizado. Educación inicial - EGB - Polimodal. [texto impreso] / Norberto Boggino, Autor . - [S.l.] : Homo Sapiens, [s.d.] . - 93 p.
ISBN : 978-950-8081-29-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
mapas conceptuales y otros recursos. Mapas conceptuales y mapas cognoscitivos. Mapas conceptuales en el aula. Evaluar y planificar con mapas conceptuales. Aprendizaje significativo, globalización y transversalidad.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9824 370 BOGc (Fotocopia) Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible Cómo enseñar en el aula universitaria / JoaquÃn Paredes
TÃtulo : Cómo enseñar en el aula universitaria Tipo de documento: texto impreso Autores: JoaquÃn Paredes, Autor ; AgustÃn de la Herrán, Autor Editorial: Pirámide Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 226 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-2415-5 Palabras clave: Enseñanza-Universitaria Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: El proceso de Bolonia es una oportunidad para mejorar la docencia en la universidad y requiere la actualización didáctica de lo que se ha venido haciendo y consiguiendo. Esta obra está realizada por un equipo de reconocidos especialistas que proporcionan conocimientos directos y operativos sobre la enseñanza en la Universidad, y está pensada como una herramienta de referencia y de apoyo pedagógico para los profesores en formación. En el libro se realiza una sÃntesis aplicada y rigurosa y se dan los apoyos bibliográficos para profundizar; cada uno de los catorce capÃtulos puede ser una base para construir el conocimiento didáctico. Asimismo, es una excelente fuente para los docentes experimentados que quieran replantear sus métodos didácticos. En este libro también se ha hecho un notable esfuerzo para vincular la integración imparable de las tecnologÃas de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza universitaria. Nota de contenido: Disparates pedagógicos o retos de la enseñanza universitaria
El proceso de Bolonia: un nuevo marco de aprendizaje para la educación superior
Para que enseñar: significado y sentido de la formación universitaria
La elaboración de la guía docente universitaria y la planificación por materias
La creatividad performática en el aula universitaria. Experiencias de aprendizaje que pueden favorecer la creatividad del estudiante universitario en actividades presenciales y no presenciales
Experiencias colaborativas universitarias apoyadas en e-learning
La tutoría ECTS de los estudiantes universitarios
Las prácticas profesionales universitarias
Como evaluar en el aula universitaria: el e-portafolio
Innovación, cambio y mejora en la enseñanza universitaria. Lo que añaden y lo que ocultan las TIC
Potenciación del trabajo del estudiante universitario mediante los usos de las tecnologías
Por qué, para qué y cómo del uso de las plataformas de e-learning en las universidades
Producción y uso de recursos digitales en la docencia universitaria
Herramientas TIC para la indagación educativa para docentes y sus estudiantes
Referencias bibliográficas
Cómo enseñar en el aula universitaria [texto impreso] / JoaquÃn Paredes, Autor ; AgustÃn de la Herrán, Autor . - Madrid : Pirámide, 2010 . - 226 p.
ISBN : 978-84-368-2415-5
Palabras clave: Enseñanza-Universitaria Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Resumen: El proceso de Bolonia es una oportunidad para mejorar la docencia en la universidad y requiere la actualización didáctica de lo que se ha venido haciendo y consiguiendo. Esta obra está realizada por un equipo de reconocidos especialistas que proporcionan conocimientos directos y operativos sobre la enseñanza en la Universidad, y está pensada como una herramienta de referencia y de apoyo pedagógico para los profesores en formación. En el libro se realiza una sÃntesis aplicada y rigurosa y se dan los apoyos bibliográficos para profundizar; cada uno de los catorce capÃtulos puede ser una base para construir el conocimiento didáctico. Asimismo, es una excelente fuente para los docentes experimentados que quieran replantear sus métodos didácticos. En este libro también se ha hecho un notable esfuerzo para vincular la integración imparable de las tecnologÃas de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza universitaria. Nota de contenido: Disparates pedagógicos o retos de la enseñanza universitaria
El proceso de Bolonia: un nuevo marco de aprendizaje para la educación superior
Para que enseñar: significado y sentido de la formación universitaria
La elaboración de la guía docente universitaria y la planificación por materias
La creatividad performática en el aula universitaria. Experiencias de aprendizaje que pueden favorecer la creatividad del estudiante universitario en actividades presenciales y no presenciales
Experiencias colaborativas universitarias apoyadas en e-learning
La tutoría ECTS de los estudiantes universitarios
Las prácticas profesionales universitarias
Como evaluar en el aula universitaria: el e-portafolio
Innovación, cambio y mejora en la enseñanza universitaria. Lo que añaden y lo que ocultan las TIC
Potenciación del trabajo del estudiante universitario mediante los usos de las tecnologías
Por qué, para qué y cómo del uso de las plataformas de e-learning en las universidades
Producción y uso de recursos digitales en la docencia universitaria
Herramientas TIC para la indagación educativa para docentes y sus estudiantes
Referencias bibliográficas
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