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Matemáticas 3 / A Aizpun
Título : Matemáticas 3 Tipo de documento: texto impreso Autores: A Aizpun, Autor Editorial: Editorial Magisterio Español Fecha de publicación: 1974 Número de páginas: 102p Idioma : Español (spa) Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Matemáticas 3 [texto impreso] / A Aizpun, Autor . - [S.l.] : Editorial Magisterio Español, 1974 . - 102p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7266 373 AIZm Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible Matemáticas 4 / A Aizpun
Título : Matemáticas 4 Tipo de documento: texto impreso Autores: A Aizpun, Autor Editorial: Editorial Magisterio Español Fecha de publicación: 1974 Número de páginas: 102p Idioma : Español (spa) Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Matemáticas 4 [texto impreso] / A Aizpun, Autor . - [S.l.] : Editorial Magisterio Español, 1974 . - 102p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7267 373 AIZm Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible Matemáticas / J.Ma. Goñi
Título : Matemáticas : Complementos de formación disciplinar Tipo de documento: texto impreso Autores: J.Ma. Goñi, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2011 Colección: Formación del Profesorado. Educación Secundaria num. N° 12; vol. 1 Número de páginas: 219 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-998004-5-5 Palabras clave: Matemáticas-Educación-Secundaria Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Matemáticas : Complementos de formación disciplinar [texto impreso] / J.Ma. Goñi, Autor . - GRAÓ, 2011 . - 219 p.. - (Formación del Profesorado. Educación Secundaria; N° 12; vol. 1) .
ISBN : 978-84-998004-5-5
Palabras clave: Matemáticas-Educación-Secundaria Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1183 373 GONm Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible Matemáticas / José Cartañá
Título : Matemáticas : Curso Sexto Tipo de documento: texto impreso Autores: José Cartañá, Autor Editorial: Editorial Magisterio Español Fecha de publicación: 1967 Número de páginas: 126p Idioma : Español (spa) Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Matemáticas : Curso Sexto [texto impreso] / José Cartañá, Autor . - [S.l.] : Editorial Magisterio Español, 1967 . - 126p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7286 373 CARm Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible 7268 373 CARm Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible Matemáticas / J.Ma. Goñi
Título : Matemáticas : Investigación, innovación y buenas prácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: J.Ma. Goñi, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2011 Colección: Formación del Profesorado. Educación Secundaria num. N° 12; vol. 3 Número de páginas: 181 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-998004-3-1 Palabras clave: Matemáticas-Investigación Matemática-Innovación Matemática-Buenas-Prácticas Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Matemáticas : Investigación, innovación y buenas prácticas [texto impreso] / J.Ma. Goñi, Autor . - GRAÓ, 2011 . - 181 p.. - (Formación del Profesorado. Educación Secundaria; N° 12; vol. 3) .
ISBN : 978-84-998004-3-1
Palabras clave: Matemáticas-Investigación Matemática-Innovación Matemática-Buenas-Prácticas Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1178 373 GOÑm Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible Matemáticas para niños y jóvenes / Janice VanCleave
Título : Matemáticas para niños y jóvenes : actividades fáciles para aprender matemática jugando Tipo de documento: texto impreso Autores: Janice VanCleave, Autor Editorial: Limusa Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 262 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-18-5079-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Matemática-para-Niños Matemática-para-Jóvenes Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido: Fracciones. Conversión de fracciones. Fracciones equivalentes. Promedios. Múltiplos. Medidas. Gráficas. Geometría. Matemáticas para niños y jóvenes : actividades fáciles para aprender matemática jugando [texto impreso] / Janice VanCleave, Autor . - [S.l.] : Limusa, 2010 . - 262 p.
ISBN : 978-968-18-5079-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Matemática-para-Niños Matemática-para-Jóvenes Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido: Fracciones. Conversión de fracciones. Fracciones equivalentes. Promedios. Múltiplos. Medidas. Gráficas. Geometría. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1577 373 VANm Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible Matemáticas y educación / N. Gorgorió
Título : Matemáticas y educación : retos y cambios desde una perspectiva internacional Tipo de documento: texto impreso Autores: N. Gorgorió, Compilador ; J. Deulofeu, Compilador ; A. Bishop, Compilador ; G. de Abreu, Autor ; N. Balacheff, Autor ; K. Clements, Autor ; T. Dreyfus, Autor ; F. Goffree, Autor ; P. Hilton, Autor ; P. Nesher, Autor ; K. Ruthven, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2000 Colección: MIE: Materiales para la innovación educativa Subcolección: Matemáticas num. 154 Número de páginas: 212 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-246-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Matemática-Educación Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido: Enseñanza de las matemáticas: ¿cómo beneficiar a todos los alumnos? Matemáticas en la escuela: cuestiones de equidad y justicia. Necesidad de una reforma. Entornos informáticos para la enseñanza de las matemáticas: complejidad didáctica y expectativas. Posibles relaciones entre lenguaje natural y lenguaje matemático. La demostración como contenido a lo largo del currículum. El papel del contexto en la resolución de problemas matemáticos. Principios y paradigmas de una "educación matemática realista". Alternativas a la evaluación con exámenes: expectativas y dificultades. Implicaciones para el cambio.
Matemáticas y educación : retos y cambios desde una perspectiva internacional [texto impreso] / N. Gorgorió, Compilador ; J. Deulofeu, Compilador ; A. Bishop, Compilador ; G. de Abreu, Autor ; N. Balacheff, Autor ; K. Clements, Autor ; T. Dreyfus, Autor ; F. Goffree, Autor ; P. Hilton, Autor ; P. Nesher, Autor ; K. Ruthven, Autor . - GRAÓ, 2000 . - 212 p. - (MIE: Materiales para la innovación educativa. Matemáticas; 154) .
ISSN : 978-84-7827-246-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Matemática-Educación Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido: Enseñanza de las matemáticas: ¿cómo beneficiar a todos los alumnos? Matemáticas en la escuela: cuestiones de equidad y justicia. Necesidad de una reforma. Entornos informáticos para la enseñanza de las matemáticas: complejidad didáctica y expectativas. Posibles relaciones entre lenguaje natural y lenguaje matemático. La demostración como contenido a lo largo del currículum. El papel del contexto en la resolución de problemas matemáticos. Principios y paradigmas de una "educación matemática realista". Alternativas a la evaluación con exámenes: expectativas y dificultades. Implicaciones para el cambio.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7458 373 GOR Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible Materiales para construir la geometría / Claudi Alsina
Título : Materiales para construir la geometría Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudi Alsina, Autor ; Carme Burgués Flamarich, Autor ; Josep M. Fortuny, Autor Editorial: SÍNTESIS Fecha de publicación: 2008 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. 11 Número de páginas: 168 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-011-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: MATERIAL / GEOMETRÍA VISUAL / GEOMETRÍA CONSTRUIDA / FIGURAS PLANAS / CURVAS / FIGURAS ESPACIALES / SUPERFICIES / GEOMETRÍA MÓVIL / GEOMETRÍA DIBUJADA / TRANSFORMACIONES / GEOMETRÍA MEDIDA / GEOMETRÍA LÚDICA / Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Resumen:
El libro " materiales para construir la geometría" ofrece una guía estructurada sobre el material geométrico que puede ser de gran interés en los niveles escolares obligatorios. Educadores y futuros enseñantes pueden encontrar aquí un punto de partida para planificar actividades, formar un laboratorio geométrico y plantear una didáctica eficazNota de contenido:
El material en la enseñanza aprendizaje de la geometría. -- Geometría visual. -- Geometría construida. -- Geometría dibujada. -- Geometría medida. -- Geometría lúdica.Materiales para construir la geometría [texto impreso] / Claudi Alsina, Autor ; Carme Burgués Flamarich, Autor ; Josep M. Fortuny, Autor . - SÍNTESIS, 2008 . - 168 p. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; 11) .
ISBN : 978-84-7738-011-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: MATERIAL / GEOMETRÍA VISUAL / GEOMETRÍA CONSTRUIDA / FIGURAS PLANAS / CURVAS / FIGURAS ESPACIALES / SUPERFICIES / GEOMETRÍA MÓVIL / GEOMETRÍA DIBUJADA / TRANSFORMACIONES / GEOMETRÍA MEDIDA / GEOMETRÍA LÚDICA / Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Resumen:
El libro " materiales para construir la geometría" ofrece una guía estructurada sobre el material geométrico que puede ser de gran interés en los niveles escolares obligatorios. Educadores y futuros enseñantes pueden encontrar aquí un punto de partida para planificar actividades, formar un laboratorio geométrico y plantear una didáctica eficazNota de contenido:
El material en la enseñanza aprendizaje de la geometría. -- Geometría visual. -- Geometría construida. -- Geometría dibujada. -- Geometría medida. -- Geometría lúdica.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1550 373 ALSm Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible Mirar y ver / Miguel de Guzmán Ozámis
Título : Mirar y ver : ensayos de geometría intuitiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel de Guzmán Ozámis, Autor Editorial: Nivola Fecha de publicación: 2004 Colección: El rompecabezas num. 8 Número de páginas: 126 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-95599-46-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Matemática-Didáctica Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido: Las matemáticas de una cuadrícula. Los siete puentes de Königsberg. De una sola estocada. Rompiendo figuras. La iluminación más barata. Cuatro desigualdades fecundas. El arte de mirar correctamente. Triangulando el polígono. Dadme un punto fijo.
Mirar y ver : ensayos de geometría intuitiva [texto impreso] / Miguel de Guzmán Ozámis, Autor . - Nivola, 2004 . - 126 p. - (El rompecabezas; 8) .
ISSN : 978-84-95599-46-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Matemática-Didáctica Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido: Las matemáticas de una cuadrícula. Los siete puentes de Königsberg. De una sola estocada. Rompiendo figuras. La iluminación más barata. Cuatro desigualdades fecundas. El arte de mirar correctamente. Triangulando el polígono. Dadme un punto fijo.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4815 373 GUZm Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Excluido de préstamo Modelización matemática en el aula / Diana Giuliani
Título : Modelización matemática en el aula : Propuestas para enseñar y aprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Diana Giuliani, Autor ; Silvia Segal, Autor Editorial: Zorzal Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 120 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-599-064-7 Palabras clave: Formación-Docente Matemática Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Resumen: Este libro es el resultado de una búsqueda de condiciones posibles para un proyecto de enseñanza que ofrezca a los alumnos la experiencia de producir conocimiento matemático. La actividad de modelización provee una visión integrada de la matemática y, desde nuestro punto de vista, permite recons-truir en el aula el “quehacer” de la disciplina.
Los problemas propuestos dejan a cargo de los estudiantes la responsabilidad de tomar decisiones sobre la pertinencia y la validez de los recursos que ponen en juego. El análisis que hacemos de los problemas abarca un entramado de cuestiones tanto matemáticas como didácticas. Se incluye el uso de la computadora como una herramienta que puede potenciar el trabajo matemático que se despliega.
Esperamos que este libro contribuya a hacer de la clase de Matemática un lugar de investigación y creatividad.
Nota de contenido: Introducción
El problema del bebedero
Problemas con latas
La letra chica en un préstamo bancario
Trabajando con ecuaciones
Problemas con áreas
Para seguir pensando
Bibliografía
Agradecimientos
Modelización matemática en el aula : Propuestas para enseñar y aprender [texto impreso] / Diana Giuliani, Autor ; Silvia Segal, Autor . - Argentina : Zorzal, 2008 . - 120 p.
ISBN : 978-987-599-064-7
Palabras clave: Formación-Docente Matemática Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Resumen: Este libro es el resultado de una búsqueda de condiciones posibles para un proyecto de enseñanza que ofrezca a los alumnos la experiencia de producir conocimiento matemático. La actividad de modelización provee una visión integrada de la matemática y, desde nuestro punto de vista, permite recons-truir en el aula el “quehacer” de la disciplina.
Los problemas propuestos dejan a cargo de los estudiantes la responsabilidad de tomar decisiones sobre la pertinencia y la validez de los recursos que ponen en juego. El análisis que hacemos de los problemas abarca un entramado de cuestiones tanto matemáticas como didácticas. Se incluye el uso de la computadora como una herramienta que puede potenciar el trabajo matemático que se despliega.
Esperamos que este libro contribuya a hacer de la clase de Matemática un lugar de investigación y creatividad.
Nota de contenido: Introducción
El problema del bebedero
Problemas con latas
La letra chica en un préstamo bancario
Trabajando con ecuaciones
Problemas con áreas
Para seguir pensando
Bibliografía
Agradecimientos
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0841 373 GIUm Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Excluido de préstamo La noción de medio en la teoría de la situaciones didácticas / Dilma Fregona
Título : La noción de medio en la teoría de la situaciones didácticas : Una herramienta para analizar decisiones en las clases de matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Dilma Fregona, Autor ; Pilar Orús Báguena, Autor Editorial: Zorzal Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 128 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-599-183-5 Palabras clave: Enseñanza-Matemática Clasificación: 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES Resumen: La noción de medio en la teoría de las situaciones didácticas Una herramienta para analizar decisiones en las clases de matemática El texto que aquí presentamos busca profundizar el estudio de algunas nociones desarrolladas en el marco de la teoría de las situaciones didácticas, con frecuencia utilizada en investigaciones y documentos de apoyo a docentes en diferentes idiomas. En español, en el año 2007, Libros del Zorzal difundió un texto de Guy Brousseau cuyo título es Iniciación al estudio de la teoría de las situaciones didácticas. La noción de medio es particularmente interesante y productiva desde el punto de vista teórico, ya que permite abordar diversas cuestiones específicas sobre la enseñanza y el aprendizaje de la matemática. Asimismo, el estudio teórico que la noción posibilita, permite enriquecer las interpretaciones que se tienen de lo que sucede en un aula, sea en el marco de un estudio experimental o de investigación, como en una clase común. “Lo que sucede en un aula” no es una descripción de los hechos “reales” en el ámbito escolar, ni tampoco un prototipo de cómo debe ser la enseñanza. La teoría es una modelización sobre los procesos de producción de conocimientos matemáticos según las condiciones creadas por el docente para que el alumno se encuentre con un conocimiento bien determinado (el medio); es un modo de representar las interacciones entre los alumnos y el medio, y las interacciones entre docente y alumnos.
Nota de contenido: Acerca de la didáctica y de la enseñanza.
Cap. 1: Las nociones de medio y situación
Cap. 2: La estructuración del medio
Cap. 3: El medio del profesor
La noción de medio en la teoría de la situaciones didácticas : Una herramienta para analizar decisiones en las clases de matemática [texto impreso] / Dilma Fregona, Autor ; Pilar Orús Báguena, Autor . - Argentina : Zorzal, 2011 . - 128 p.
ISBN : 978-987-599-183-5
Palabras clave: Enseñanza-Matemática Clasificación: 372 DIDÁCTICAS DE CIENCIAS NATURALES Resumen: La noción de medio en la teoría de las situaciones didácticas Una herramienta para analizar decisiones en las clases de matemática El texto que aquí presentamos busca profundizar el estudio de algunas nociones desarrolladas en el marco de la teoría de las situaciones didácticas, con frecuencia utilizada en investigaciones y documentos de apoyo a docentes en diferentes idiomas. En español, en el año 2007, Libros del Zorzal difundió un texto de Guy Brousseau cuyo título es Iniciación al estudio de la teoría de las situaciones didácticas. La noción de medio es particularmente interesante y productiva desde el punto de vista teórico, ya que permite abordar diversas cuestiones específicas sobre la enseñanza y el aprendizaje de la matemática. Asimismo, el estudio teórico que la noción posibilita, permite enriquecer las interpretaciones que se tienen de lo que sucede en un aula, sea en el marco de un estudio experimental o de investigación, como en una clase común. “Lo que sucede en un aula” no es una descripción de los hechos “reales” en el ámbito escolar, ni tampoco un prototipo de cómo debe ser la enseñanza. La teoría es una modelización sobre los procesos de producción de conocimientos matemáticos según las condiciones creadas por el docente para que el alumno se encuentre con un conocimiento bien determinado (el medio); es un modo de representar las interacciones entre los alumnos y el medio, y las interacciones entre docente y alumnos.
Nota de contenido: Acerca de la didáctica y de la enseñanza.
Cap. 1: Las nociones de medio y situación
Cap. 2: La estructuración del medio
Cap. 3: El medio del profesor
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1170 372 FREn Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible Nuevos contenidos de la matemática escolar, Ampliar e integrar los contenidos probabilidad y estadística / Ana Bressan
Título : Nuevos contenidos de la matemática escolar, Ampliar e integrar los contenidos probabilidad y estadística Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Bressan, Autor ; Alfredo Gadino, Autor Editorial: Aula Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 140. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-618-46-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido:
Hacia una didáctica de la Matemática situada en nuestra realidad. ¿Cómo hay que abordar en el jardín y la escuela de hoy y aquí la enseñanza de la matemática? Integración de los contenidos curriculares de matemática. La expansión del conocimiento matemático en la escuela: el campo de la incertidumbre. Probabilidades y estadísticas en la Escuela. La imprevisibilidad y las matemáticas. Jugar con el azar. ¡Seamos equitativos! Construir perinolas, ruletas y bolilleros. El lenguaje del azar. Las probabilidades en números. Probabilidades independientes. Contar estados. Recopilar datos. Graficar estadísticas. Histogramas. El promedio: un valor muy importante. Mediana y moda. ¿Juntos o separados) Una curva casi mágica: la campana de Gauss. De bebes, bebas y monedas.Nuevos contenidos de la matemática escolar, Ampliar e integrar los contenidos probabilidad y estadística [texto impreso] / Ana Bressan, Autor ; Alfredo Gadino, Autor . - URUGUAY : Aula, 2005 . - 140.
ISBN : 978-9974-618-46-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido:
Hacia una didáctica de la Matemática situada en nuestra realidad. ¿Cómo hay que abordar en el jardín y la escuela de hoy y aquí la enseñanza de la matemática? Integración de los contenidos curriculares de matemática. La expansión del conocimiento matemático en la escuela: el campo de la incertidumbre. Probabilidades y estadísticas en la Escuela. La imprevisibilidad y las matemáticas. Jugar con el azar. ¡Seamos equitativos! Construir perinolas, ruletas y bolilleros. El lenguaje del azar. Las probabilidades en números. Probabilidades independientes. Contar estados. Recopilar datos. Graficar estadísticas. Histogramas. El promedio: un valor muy importante. Mediana y moda. ¿Juntos o separados) Una curva casi mágica: la campana de Gauss. De bebes, bebas y monedas.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9842 373 BREn Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible 9057 373 BREn Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Excluido de préstamo Números decimales / Julia Centeno Pérez
Título : Números decimales : ¿Por qué?¿Para qué? Tipo de documento: texto impreso Autores: Julia Centeno Pérez, Autor Editorial: SÍNTESIS Fecha de publicación: 1988 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. 5 Número de páginas: 211 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-028-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: NÚMEROS DECIMALES / SISTEMA BABILÓNICO / SISTEMA POSICIONAL SABIOS CHINOS / SISTEMA MAYA / SISTEMA POSICIONAL INDIO / SISTEMA NUMERACIÓN ÁRABE / NÚMEROS DECIMALES STEVIN / NÚMEROS REALES / FRACCIONES DECIMALES / ESCRITURA DECIMAL / ADICIÓN DECIMAL / SUSTRACIÓN DECIMAL / MULTIPLICACIÓN DECIMAL / DIVISIÓN DECIMAL / REGLETAS CUISENAIRE / BLOQUES ARISMÉTICOS / ÁBACOS /MINICOMPUTADOR PAPY / Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido: PRIMERA PARTE: ¿POR QUÉ LOS NÚMEROS DECIMALES?.
La realidad social de los números decimales. -- Los decimales en la enseñanza obligatoria. -- ¿Qué son los números decimales?. --
SEGUNDA PARTE: ¿QUÉ SON LOS NÚMEROS DECIMALES?
Antecedentes históricos de los números decimales: desde la antigüedad hasta el siglo XIX. -- El número decimal: objeto de saber. -- El número decimal: conocimiento para enseñar. --
TERCERA PARTE: EL PROBLEMA DE LA ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA DE LOS NÚMEROS DECIMALES.
Primeras lecciones para introducir los decimales. -- Materiales y ocasiones de la vida corriente en las que pueden encontrarse los decimales. -- Relación con el saber: Las situaciones. -- Dificultades, errores, conflictos y obstáculos. -- Articulación de los aprendizajes: progresión.
CUARTA PARTE: SITUACIONES PARA ENSEÑAR DIFERENTES ASPECTOS DE LOS NÚMEROS DECIMALES.
Situaciones sobre representación, significado y lectura de decimales.Números decimales : ¿Por qué?¿Para qué? [texto impreso] / Julia Centeno Pérez, Autor . - SÍNTESIS, 1988 . - 211 p. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; 5) .
ISBN : 978-84-7738-028-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: NÚMEROS DECIMALES / SISTEMA BABILÓNICO / SISTEMA POSICIONAL SABIOS CHINOS / SISTEMA MAYA / SISTEMA POSICIONAL INDIO / SISTEMA NUMERACIÓN ÁRABE / NÚMEROS DECIMALES STEVIN / NÚMEROS REALES / FRACCIONES DECIMALES / ESCRITURA DECIMAL / ADICIÓN DECIMAL / SUSTRACIÓN DECIMAL / MULTIPLICACIÓN DECIMAL / DIVISIÓN DECIMAL / REGLETAS CUISENAIRE / BLOQUES ARISMÉTICOS / ÁBACOS /MINICOMPUTADOR PAPY / Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido: PRIMERA PARTE: ¿POR QUÉ LOS NÚMEROS DECIMALES?.
La realidad social de los números decimales. -- Los decimales en la enseñanza obligatoria. -- ¿Qué son los números decimales?. --
SEGUNDA PARTE: ¿QUÉ SON LOS NÚMEROS DECIMALES?
Antecedentes históricos de los números decimales: desde la antigüedad hasta el siglo XIX. -- El número decimal: objeto de saber. -- El número decimal: conocimiento para enseñar. --
TERCERA PARTE: EL PROBLEMA DE LA ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA DE LOS NÚMEROS DECIMALES.
Primeras lecciones para introducir los decimales. -- Materiales y ocasiones de la vida corriente en las que pueden encontrarse los decimales. -- Relación con el saber: Las situaciones. -- Dificultades, errores, conflictos y obstáculos. -- Articulación de los aprendizajes: progresión.
CUARTA PARTE: SITUACIONES PARA ENSEÑAR DIFERENTES ASPECTOS DE LOS NÚMEROS DECIMALES.
Situaciones sobre representación, significado y lectura de decimales.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1522 373 CENn Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible 1523 373 CENn Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible 1525 373 CENn Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible 1524 373 CENn Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Excluido de préstamo Números enteros / Inmaculada Vargas Machuca
Título : Números enteros Tipo de documento: texto impreso Autores: Inmaculada Vargas Machuca, Autor ; Manuela Jimeno, Autor ; María D. Iriarte, Autor ; Alfonso Ortiz, Autor ; Antonio Ortiz, Autor ; Esteban Sanz, Autor ; José Luis González, Autor Editorial: SÍNTESIS Fecha de publicación: 1990 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. 6 Número de páginas: 207 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-084-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: NÚMERO ENTERO / NÚMERO NEGATIVO / NÚMERO NATURAL / NÚMERO RELATIVO / PROPIEDADES SUMA / VALOR ABSOLUTO / PROPUESTA DIDÁCTICAS Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Resumen:
El libro de los números enteros no es, a juicio de los autores , ni un producto fácil ni una mera repetición -compendio del estilo del clásico manual o de la mágica guía didáctica. Tampoco se ha querido omitir en él la información básica manejada, salvo lo estrictamente necesario por razones de espacio.En este sentido, los autores no se han limitado a exponer únicamente los resultados de las reflexiones o las conclusiones más relevantes, sustrayendo así al lector una información fundamental para comprender el alcance de las dificultades del tema. Antes bien, han conseguido materializar una visión completa de la didáctica de los números enteros, aportando elementos nuevos que abarcan desde los fundamentos hasta la propia planificación curricular. Tarea esta que ha resultado doblemente compleja, por cuanto se trata de un capítulo de la Educación matemática aparentemente arduo y comprometido por naturaleza, y como tal, sistemáticamente eludido, ignorado o tratado superficialmente en numerosas publicaciones de Didáctica de la matemática. Será el lector, en último término, quien juzgue el alcance de los análisis históricos, epistemológicos y didácticos que conforman la obra, así como de las propuestas y orientaciones que en ella se exponen.Nota de contenido:
El número entero como objeto de Educación Matemática-Los números negativos y su larga y azarosa historia-Reflexiones sobre la naturaleza y existencia de los números enteros-Vías de acceso a Z-Métodos formales-Obstáculos y concepciones en la enseñanza-aprendizaje de los números enteros-Una propuesta didáctica.Números enteros [texto impreso] / Inmaculada Vargas Machuca, Autor ; Manuela Jimeno, Autor ; María D. Iriarte, Autor ; Alfonso Ortiz, Autor ; Antonio Ortiz, Autor ; Esteban Sanz, Autor ; José Luis González, Autor . - SÍNTESIS, 1990 . - 207 p. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; 6) .
ISBN : 978-84-7738-084-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: NÚMERO ENTERO / NÚMERO NEGATIVO / NÚMERO NATURAL / NÚMERO RELATIVO / PROPIEDADES SUMA / VALOR ABSOLUTO / PROPUESTA DIDÁCTICAS Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Resumen:
El libro de los números enteros no es, a juicio de los autores , ni un producto fácil ni una mera repetición -compendio del estilo del clásico manual o de la mágica guía didáctica. Tampoco se ha querido omitir en él la información básica manejada, salvo lo estrictamente necesario por razones de espacio.En este sentido, los autores no se han limitado a exponer únicamente los resultados de las reflexiones o las conclusiones más relevantes, sustrayendo así al lector una información fundamental para comprender el alcance de las dificultades del tema. Antes bien, han conseguido materializar una visión completa de la didáctica de los números enteros, aportando elementos nuevos que abarcan desde los fundamentos hasta la propia planificación curricular. Tarea esta que ha resultado doblemente compleja, por cuanto se trata de un capítulo de la Educación matemática aparentemente arduo y comprometido por naturaleza, y como tal, sistemáticamente eludido, ignorado o tratado superficialmente en numerosas publicaciones de Didáctica de la matemática. Será el lector, en último término, quien juzgue el alcance de los análisis históricos, epistemológicos y didácticos que conforman la obra, así como de las propuestas y orientaciones que en ella se exponen.Nota de contenido:
El número entero como objeto de Educación Matemática-Los números negativos y su larga y azarosa historia-Reflexiones sobre la naturaleza y existencia de los números enteros-Vías de acceso a Z-Métodos formales-Obstáculos y concepciones en la enseñanza-aprendizaje de los números enteros-Una propuesta didáctica.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1519 373 VARn Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible Números y Formas / José Villella
Título : Números y Formas Tipo de documento: texto impreso Autores: José Villella, Autor Editorial: Espartaco Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 320p Idioma : Español (spa) Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Números y Formas [texto impreso] / José Villella, Autor . - [S.l.] : Espartaco, 2005 . - 320p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7300 373 VILn Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible 9051 373 VILn Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Excluido de préstamo
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