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Números y operaciones / Encarnación Castro
Título : Números y operaciones : Fundamentos para una aritmética escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Encarnación Castro, Autor ; Luis Rico, Autor ; Enrique Castro, Autor Editorial: SÍNTESIS Fecha de publicación: 2007 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. 2 Número de páginas: 191 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-004-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: USOS NÚMEROS / CONTEXTO / SECUENCIA / RECUENTO / CONTEXTO CARDINAL / CÓDIGOS / ANALFABETISMO ARITMÉTICO / CONOCIMIENTO ARITMÉTICO / TEORÍAS DEL APRENDIZAJE / ESTRUCTURALISMO / PIAGET / BRUNER / PIAGET / CONDUCTIVISMO / CONSTRUCTIVISMO / RESOLUCIÓN PROBLEMAS / NÚMERO NATURAL / PLANIFICACIÓN / SECUENCIA NUMÉRICA / CONTAR / CLASIFICACIÓN / SERIAR / PATRONES / SÍMBOLOS / CARDINALES / ORDINALES / ALGORÍTMOS / SUMA / RESTA / PRODUCTO / DIVISIÓN / TABLAS Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido:
Utilidad y usos del número-Aprendizaje y adquisición del conocimiento aritmético: teorías del aprendizaje (Conductismo, Constructivismo, Estructuralismo), Piaget y el concepto de número natural-Números y operaciones en el currículo escolar-La acción en el aula y su planificación. Número cardinales, ordinales, operaciones-Actividades, recursos y laboratorio-Concepto de Número naturalNúmeros y operaciones : Fundamentos para una aritmética escolar [texto impreso] / Encarnación Castro, Autor ; Luis Rico, Autor ; Enrique Castro, Autor . - SÍNTESIS, 2007 . - 191 p. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; 2) .
ISBN : 978-84-7738-004-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: USOS NÚMEROS / CONTEXTO / SECUENCIA / RECUENTO / CONTEXTO CARDINAL / CÓDIGOS / ANALFABETISMO ARITMÉTICO / CONOCIMIENTO ARITMÉTICO / TEORÍAS DEL APRENDIZAJE / ESTRUCTURALISMO / PIAGET / BRUNER / PIAGET / CONDUCTIVISMO / CONSTRUCTIVISMO / RESOLUCIÓN PROBLEMAS / NÚMERO NATURAL / PLANIFICACIÓN / SECUENCIA NUMÉRICA / CONTAR / CLASIFICACIÓN / SERIAR / PATRONES / SÍMBOLOS / CARDINALES / ORDINALES / ALGORÍTMOS / SUMA / RESTA / PRODUCTO / DIVISIÓN / TABLAS Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido:
Utilidad y usos del número-Aprendizaje y adquisición del conocimiento aritmético: teorías del aprendizaje (Conductismo, Constructivismo, Estructuralismo), Piaget y el concepto de número natural-Números y operaciones en el currículo escolar-La acción en el aula y su planificación. Número cardinales, ordinales, operaciones-Actividades, recursos y laboratorio-Concepto de Número naturalReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1521 373 CASn Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible Números y sistemas de numeración / Liliana Eguiluz
Título : Números y sistemas de numeración : de la resolución de problemas a la formalización Tipo de documento: texto impreso Autores: Liliana Eguiluz, Autor ; Mabel Pujadas, Autor Editorial: Novedades Educativas Fecha de publicación: 2013 Colección: Biblioteca Didáctica Número de páginas: 144 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-376-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Didáctica-de-las-Matemáticas Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido: Para comenzar, problemas. La numeración como conocimiento a enseñar. La numeración como objeto de enseñanza. La numeración como objeto de saber.
Números y sistemas de numeración : de la resolución de problemas a la formalización [texto impreso] / Liliana Eguiluz, Autor ; Mabel Pujadas, Autor . - Novedades Educativas, 2013 . - 144 p. - (Biblioteca Didáctica) .
ISBN : 978-987-538-376-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Didáctica-de-las-Matemáticas Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido: Para comenzar, problemas. La numeración como conocimiento a enseñar. La numeración como objeto de enseñanza. La numeración como objeto de saber.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4767 373 EGUn Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Excluido de préstamo La operaciones en el primer ciclo / Claudia Broitman
Título : La operaciones en el primer ciclo : Aportes para el trabajo en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudia Broitman, Autor Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 96 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-919157--6 Palabras clave: Enseñanza-Matemáticas Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS La operaciones en el primer ciclo : Aportes para el trabajo en el aula [texto impreso] / Claudia Broitman, Autor . - Argentina : Noveduc, 2010 . - 96 p.
ISBN : 978-987-919157--6
Palabras clave: Enseñanza-Matemáticas Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1337 373 BROo Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Excluido de préstamo 2619 373 BROo Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible Organizando la Estadística / Jose Chamoso
Título : Organizando la Estadística Tipo de documento: texto impreso Autores: Jose Chamoso, Autor Editorial: Nivola Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 285p ISBN/ISSN/DL: 978-84-965664-3-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Organizando la Estadística [texto impreso] / Jose Chamoso, Autor . - España : Nivola, 2007 . - 285p.
ISBN : 978-84-965664-3-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7278 373 CHAo Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible Orientaciones para la enseñanza de la geometría / Nora Cabanne
Título : Orientaciones para la enseñanza de la geometría : Actividades para escolares de 8 a 12 años Tipo de documento: texto impreso Autores: Nora Cabanne, Autor ; Patricia De Uriarte, Autor Editorial: Bonum Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 190 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-507-840-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido:
Introducción.
¿Qué estudia la geometría? ¿Qué es hacer Geometría?
Marco teórico.
¿Por qué los alumnos tienen dificultades en el aprendizaje de la Geometría? Modelo didáctico de Van Hiele. Niveles de razonamiento. Fases de aprendizaje. Propiedades del modelo Van Hiele. ¿Cuáles son las nuevas tendencias en la enseñanza de la Geometría?
Capítulo 1. Actividades que propician el desarrollo de habilidades visuales.
Capítulo 2. Actividades que propician el desarrollo de habilidades verbales (o de comunicación)
Capítulo 3. Actividades que propician el desarrollo de habilidades de representación (de dibujo y de construcción)
Capítulo 4. Actividades que propician el desarrollo de habilidades de ubicación
Capítulo 5. Actividades que propician el desarrollo de habilidades de lógica o de pensamiento.
Cuadernillo de actividadesOrientaciones para la enseñanza de la geometría : Actividades para escolares de 8 a 12 años [texto impreso] / Nora Cabanne, Autor ; Patricia De Uriarte, Autor . - Argentina : Bonum, 2008 . - 190 p.
ISBN : 978-950-507-840-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido:
Introducción.
¿Qué estudia la geometría? ¿Qué es hacer Geometría?
Marco teórico.
¿Por qué los alumnos tienen dificultades en el aprendizaje de la Geometría? Modelo didáctico de Van Hiele. Niveles de razonamiento. Fases de aprendizaje. Propiedades del modelo Van Hiele. ¿Cuáles son las nuevas tendencias en la enseñanza de la Geometría?
Capítulo 1. Actividades que propician el desarrollo de habilidades visuales.
Capítulo 2. Actividades que propician el desarrollo de habilidades verbales (o de comunicación)
Capítulo 3. Actividades que propician el desarrollo de habilidades de representación (de dibujo y de construcción)
Capítulo 4. Actividades que propician el desarrollo de habilidades de ubicación
Capítulo 5. Actividades que propician el desarrollo de habilidades de lógica o de pensamiento.
Cuadernillo de actividadesReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9849 373 CABo Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible Pascal / Félix García Merayo
Título : Pascal : un genio precoz Tipo de documento: texto impreso Autores: Félix García Merayo, Autor Editorial: Nivola Fecha de publicación: 2007 Colección: La matemática en sus personajes num. 33 Número de páginas: 173 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-965664-6-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aritmética Cálculo Geometría Probabilidad Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido: La Francia de Pascal. Niñez de Pascal. De Clermont a París. El Pascal mundano. El Pascal inventor geómetra. La controversia del vacío. Los números y las probabilidades. La matemática del infinito.
Pascal : un genio precoz [texto impreso] / Félix García Merayo, Autor . - Nivola, 2007 . - 173 p. - (La matemática en sus personajes; 33) .
ISBN : 978-84-965664-6-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aritmética Cálculo Geometría Probabilidad Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido: La Francia de Pascal. Niñez de Pascal. De Clermont a París. El Pascal mundano. El Pascal inventor geómetra. La controversia del vacío. Los números y las probabilidades. La matemática del infinito.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4730 373 GARp Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible Paso a Paso / Ariel Silva
Título : Paso a Paso Tipo de documento: texto impreso Autores: Ariel Silva, Autor Editorial: Kapelusz Fecha de publicación: 1974 Número de páginas: 95p Idioma : Español (spa) Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Paso a Paso [texto impreso] / Ariel Silva, Autor . - [S.l.] : Kapelusz, 1974 . - 95p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7309 373 SIL Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Excluido de préstamo 7303 373 SILp Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible 7302 373 SILp Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible Patio, parque y pizarrón, estrategias para enseñar geometría a chicos de 3 a 8 años / José Villella
Título : Patio, parque y pizarrón, estrategias para enseñar geometría a chicos de 3 a 8 años Tipo de documento: texto impreso Autores: José Villella, Autor Editorial: Espartaco Número de páginas: 160 ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7819-0-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido:
Introducción:
Pensar la acción de enseñar geometría. Los contenidos de la geometría. El objetivo de la enseñanza de la geometría. El saber matemático: la geometría. El aprendizaje de la geometría. La enseñanza de la geometría.
Capítulo 1: Estrategias prácticas para el desarrollo de capacidades cognitivas a través de la geometría.
Capítulo 2: Estrategias prácticas para el desarrollo de capacidades metacognitivas a través de la geometría.
Capítulo 3: Estrategias prácticas para el desarrollo de capacidades comunicativas a través de la geometría.
Capítulo 4: Proyectos para el desarrollo de capacidades a través de la geometría.
Epílogo: Entre supergigantes y monstruos fantásticos: ¿Cómo enseñar geometría en la escuela?
Patio, parque y pizarrón, estrategias para enseñar geometría a chicos de 3 a 8 años [texto impreso] / José Villella, Autor . - [S.l.] : Espartaco, [s.d.] . - 160.
ISBN : 978-9974-7819-0-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido:
Introducción:
Pensar la acción de enseñar geometría. Los contenidos de la geometría. El objetivo de la enseñanza de la geometría. El saber matemático: la geometría. El aprendizaje de la geometría. La enseñanza de la geometría.
Capítulo 1: Estrategias prácticas para el desarrollo de capacidades cognitivas a través de la geometría.
Capítulo 2: Estrategias prácticas para el desarrollo de capacidades metacognitivas a través de la geometría.
Capítulo 3: Estrategias prácticas para el desarrollo de capacidades comunicativas a través de la geometría.
Capítulo 4: Proyectos para el desarrollo de capacidades a través de la geometría.
Epílogo: Entre supergigantes y monstruos fantásticos: ¿Cómo enseñar geometría en la escuela?
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9851 373 VILp Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática En préstamo hasta 01/06/2024 9060 373 VILp Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Excluido de préstamo Patio, parque y pizarrón. / José Villella
Título : Patio, parque y pizarrón. : Estrategias para enseñar geometría a chicos de 9 a 14 años Tipo de documento: texto impreso Autores: José Villella, Autor ; Jorge Steiman, Autor Editorial: Espartaco Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 159 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7819-1-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido:
Introducción:
Pensar la acción de enseñar geometría. Los contenidos de la geometría. El objetivo de la enseñanza de la geometría. El saber matemático: la geometría. El aprendizaje de la geometría. La enseñanza de la geometría.
Capítulo 1: Estrategias prácticas para el desarrollo de capacidades cognitivas a través de la geometría.
Capítulo 2: Estrategias prácticas para el desarrollo de capacidades metacognitivas a través de la geometría.
Capítulo 3: Estrategias prácticas para el desarrollo de capacidades comunicativas a través de la geometría.
Capítulo 4: Proyectos para el desarrollo de capacidades a través de la geometría.
Capítulo 5: Algunas reflexiones prácticas en torno a las estrategias prácticas.
Epílogo: Geometría y dimensiones: un binomio problematizador de la enseñanza.
Patio, parque y pizarrón. : Estrategias para enseñar geometría a chicos de 9 a 14 años [texto impreso] / José Villella, Autor ; Jorge Steiman, Autor . - [S.l.] : Espartaco, 2004 . - 159 p.
ISBN : 978-9974-7819-1-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido:
Introducción:
Pensar la acción de enseñar geometría. Los contenidos de la geometría. El objetivo de la enseñanza de la geometría. El saber matemático: la geometría. El aprendizaje de la geometría. La enseñanza de la geometría.
Capítulo 1: Estrategias prácticas para el desarrollo de capacidades cognitivas a través de la geometría.
Capítulo 2: Estrategias prácticas para el desarrollo de capacidades metacognitivas a través de la geometría.
Capítulo 3: Estrategias prácticas para el desarrollo de capacidades comunicativas a través de la geometría.
Capítulo 4: Proyectos para el desarrollo de capacidades a través de la geometría.
Capítulo 5: Algunas reflexiones prácticas en torno a las estrategias prácticas.
Epílogo: Geometría y dimensiones: un binomio problematizador de la enseñanza.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9852 373 VILp Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Excluido de préstamo Pensando como matemáticos / Thomas E. Rowan
Título : Pensando como matemáticos : la enseñanza de la matemática de preescolar a 4to EGB Tipo de documento: texto impreso Autores: Thomas E. Rowan, Autor ; Barbara Bourne, Autor Editorial: Manantial Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 172 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-500-030-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Matematica-Nivel-Inicial Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido: El poder matemático. Direcciones para el cambio: las Pautas del NCTM. Niños construyendo el conocimiento. Los docentes que resuelven problemas. La construcción de la comprensión. El desarrollo de un plan. La implementación del programa. Evaluación. El caso de un joven matemático. Respuestas a algunas preguntas.
Pensando como matemáticos : la enseñanza de la matemática de preescolar a 4to EGB [texto impreso] / Thomas E. Rowan, Autor ; Barbara Bourne, Autor . - Argentina : Manantial, 1999 . - 172 p.
ISSN : 978-987-500-030-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Matematica-Nivel-Inicial Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido: El poder matemático. Direcciones para el cambio: las Pautas del NCTM. Niños construyendo el conocimiento. Los docentes que resuelven problemas. La construcción de la comprensión. El desarrollo de un plan. La implementación del programa. Evaluación. El caso de un joven matemático. Respuestas a algunas preguntas.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4773 373 ROWp Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible Pensar geometricamente / Ariel Fripp
Título : Pensar geometricamente : Ideas para desarrollar el trabajo en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Ariel Fripp, Autor ; Carlos Varela, Autor Editorial: Grupo Magro Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 126 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8352-2-1 Palabras clave: Pensar-Geometricamente Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Resumen: En este libro se apuesta al desarrollo del pensamiento geométrico compartiendo ideas que están dirigidas a maestros de aula, directores, profesores y alumnos de formación docente.
“El libro también nos presenta un conjunto lo suficientemente amplio de situaciones que problematizan tanto los objetos geométricos como las prácticas que podrían darles sentido -a los docentes y a los alumnos-.
Es decir, la preocupación pasa a ser los diferentes tipos de problemas que permitirían a los alumnos (y por qué no a los docentes) vincularse con una geometría de la matemática, basada en las propiedades de los objetos geométricos en tanto construcciones teóricas, como establecen los autores:
En Geometría, ver es más que percibir, sostenemos que es mirar teóricamente.”
Nota de contenido: PRÓLOGO
SECCIÓN I: MITOS Y REALIDADES
Capítulo 1. Las creencias
Capítulo 2. Las prácticas de enseñanza
- Prácticas ostensivas
- Prácticas nominalistas
- Prácticas vinculadas a la medida
SECCIÓN II: PENSAR geométricaMENTE
Capítulo 3. La actividad geométrica
Capítulo 4. Actividades de representación
Capítulo 5. Actividades de copia
Capítulo 6. Actividades de comunicación
Capítulo 7. Actividades de clasificación
Capítulo 8. Actividades con legajos
SECCIÓN III: ANáLISIS DIDáCTICO DE ACTIVIDADES
Capítulo 9. Estudio didáctico de propuestas de clase
Capítulo 10. Propuestas de clase para ser analizadas por el colectivo docente
Capítulo 11.Glosario – Reflexiones acerca de algunos conceptos geométricos
ÍNDICE ALFABÉTICO DE CONCEPTOS DIDÁCTICOS
BIBLIOGRAFÍA
Pensar geometricamente : Ideas para desarrollar el trabajo en el aula [texto impreso] / Ariel Fripp, Autor ; Carlos Varela, Autor . - [S.l.] : Grupo Magro, 2012 . - 126 p.
ISBN : 978-9974-8352-2-1
Palabras clave: Pensar-Geometricamente Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Resumen: En este libro se apuesta al desarrollo del pensamiento geométrico compartiendo ideas que están dirigidas a maestros de aula, directores, profesores y alumnos de formación docente.
“El libro también nos presenta un conjunto lo suficientemente amplio de situaciones que problematizan tanto los objetos geométricos como las prácticas que podrían darles sentido -a los docentes y a los alumnos-.
Es decir, la preocupación pasa a ser los diferentes tipos de problemas que permitirían a los alumnos (y por qué no a los docentes) vincularse con una geometría de la matemática, basada en las propiedades de los objetos geométricos en tanto construcciones teóricas, como establecen los autores:
En Geometría, ver es más que percibir, sostenemos que es mirar teóricamente.”
Nota de contenido: PRÓLOGO
SECCIÓN I: MITOS Y REALIDADES
Capítulo 1. Las creencias
Capítulo 2. Las prácticas de enseñanza
- Prácticas ostensivas
- Prácticas nominalistas
- Prácticas vinculadas a la medida
SECCIÓN II: PENSAR geométricaMENTE
Capítulo 3. La actividad geométrica
Capítulo 4. Actividades de representación
Capítulo 5. Actividades de copia
Capítulo 6. Actividades de comunicación
Capítulo 7. Actividades de clasificación
Capítulo 8. Actividades con legajos
SECCIÓN III: ANáLISIS DIDáCTICO DE ACTIVIDADES
Capítulo 9. Estudio didáctico de propuestas de clase
Capítulo 10. Propuestas de clase para ser analizadas por el colectivo docente
Capítulo 11.Glosario – Reflexiones acerca de algunos conceptos geométricos
ÍNDICE ALFABÉTICO DE CONCEPTOS DIDÁCTICOS
BIBLIOGRAFÍA
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1259 373 FRIp Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Excluido de préstamo 1276 373 FRIp Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible Pluriculturalidad y aprendizaje de la matemática en América Latina / Alfonso E. Lizarzaburu
Título : Pluriculturalidad y aprendizaje de la matemática en América Latina : Experiencias y desafíos Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfonso E. Lizarzaburu, Autor ; Gustavo Zapata Soto, Autor Editorial: Morata Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 271 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-465-4 Palabras clave: Aprendizaje-Matemática Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Resumen: El aprendizaje de la matemática es una necesidad sentida y percibida por las poblaciones indígenas, como se advierte en los testimonios que recogen los autores de esta obra. Esto se debe a que la ciencia y la tecnología son el núcleo y el motor de la actual sociedad del conocimiento. Aprender matemática es, ante todo, adquirir poder para defenderse de la exclusión y autoafirmarse. ¿Cómo podemos adoptar decisiones inteligentes en nuestra vida diaria o influir en la política nacional e internacional sin una adecuada educación científico-tecnológica? De lo que se trata, en definitiva, es de responder a las preguntas: ¿es posible que los amerindios se apropien de la matemática e incluso contribuyan a su desarrollo sin renunciar a sus culturas específicas? y ¿es posible ser a la vez matemático y amerindio auténticos sin tener que adoptar, necesariamente, la cultura denominada del “progreso universal”?. Éste es el tema desarrollado en el presente libro, fruto de una iniciativa surgida hace varios años con el fin de efectuar un balance de la situación educativa de los pueblos indígenas, elaborar nuevos enfoques conceptuales y diseñar respuestas pedagógicas adecuadas a sus necesidades y expectativas. Para lograrlo se ha implicado a los propios sujetos de los programas educativos desarrollados en las áreas indígenas y zonas populares de América Latina, contando con la participación de investigadores y especialistas en la materia. Nota de contenido: PROPÓSITO DE LA COLECCIÓN
PREFACIO por Ingrid Jung y Luis Enrique López
Matemática y lenguajes Cómo seguir siendo amerindio y aprender la matemática de la que se tiene y se tendrá necesidad e la vida?
La matemática en América Central y del Sur Una visión panorámica
Nuevos enfoques en la enseñanza de la matemática y la formación de profesores indígenas
Matemática andina: Abordaje psicogenético
La enseñanza de la matemática a educandos quechuas en el marco de la reforma educativa
El aprendizaje de las matemáticas en el Proyecto Experimental de Educación bilingüe de Puno y en el Proyecto de Educación bilingüe Intercult5ural del Ecuador: Reflexiones sobre la practica y experiencias relacionadas
Hacia una didáctica intercultural de las matemáticas
Aportaciones a la discusión sobre la enseñanza de las matemáticas a partir de la didáctica y la etnomatemática
La matemática en la vida y en la escuela: Dos décadas de investigación
Algunas consideraciones fundamentales sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática en relación con los pueblos indígenas de América Latina
Página de créditos
Pluriculturalidad y aprendizaje de la matemática en América Latina : Experiencias y desafíos [texto impreso] / Alfonso E. Lizarzaburu, Autor ; Gustavo Zapata Soto, Autor . - Madrid : Morata, 2001 . - 271 p.
ISBN : 978-84-7112-465-4
Palabras clave: Aprendizaje-Matemática Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Resumen: El aprendizaje de la matemática es una necesidad sentida y percibida por las poblaciones indígenas, como se advierte en los testimonios que recogen los autores de esta obra. Esto se debe a que la ciencia y la tecnología son el núcleo y el motor de la actual sociedad del conocimiento. Aprender matemática es, ante todo, adquirir poder para defenderse de la exclusión y autoafirmarse. ¿Cómo podemos adoptar decisiones inteligentes en nuestra vida diaria o influir en la política nacional e internacional sin una adecuada educación científico-tecnológica? De lo que se trata, en definitiva, es de responder a las preguntas: ¿es posible que los amerindios se apropien de la matemática e incluso contribuyan a su desarrollo sin renunciar a sus culturas específicas? y ¿es posible ser a la vez matemático y amerindio auténticos sin tener que adoptar, necesariamente, la cultura denominada del “progreso universal”?. Éste es el tema desarrollado en el presente libro, fruto de una iniciativa surgida hace varios años con el fin de efectuar un balance de la situación educativa de los pueblos indígenas, elaborar nuevos enfoques conceptuales y diseñar respuestas pedagógicas adecuadas a sus necesidades y expectativas. Para lograrlo se ha implicado a los propios sujetos de los programas educativos desarrollados en las áreas indígenas y zonas populares de América Latina, contando con la participación de investigadores y especialistas en la materia. Nota de contenido: PROPÓSITO DE LA COLECCIÓN
PREFACIO por Ingrid Jung y Luis Enrique López
Matemática y lenguajes Cómo seguir siendo amerindio y aprender la matemática de la que se tiene y se tendrá necesidad e la vida?
La matemática en América Central y del Sur Una visión panorámica
Nuevos enfoques en la enseñanza de la matemática y la formación de profesores indígenas
Matemática andina: Abordaje psicogenético
La enseñanza de la matemática a educandos quechuas en el marco de la reforma educativa
El aprendizaje de las matemáticas en el Proyecto Experimental de Educación bilingüe de Puno y en el Proyecto de Educación bilingüe Intercult5ural del Ecuador: Reflexiones sobre la practica y experiencias relacionadas
Hacia una didáctica intercultural de las matemáticas
Aportaciones a la discusión sobre la enseñanza de las matemáticas a partir de la didáctica y la etnomatemática
La matemática en la vida y en la escuela: Dos décadas de investigación
Algunas consideraciones fundamentales sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática en relación con los pueblos indígenas de América Latina
Página de créditos
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1219 373 LIZp Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible ¿Por qué geometría? / Claudi Alsina
Título : ¿Por qué geometría? : propuestas didácticas para la ESO Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudi Alsina, Autor ; Josep Ma. Fortuny Aynemí, Autor ; Rafael Pérez Gómez, Autor Editorial: SÍNTESIS Fecha de publicación: 1997 Colección: Educación Matemática en Secundaria num. 5 Número de páginas: 172 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-445-8 Palabras clave: Didáctica-Geometría Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS ¿Por qué geometría? : propuestas didácticas para la ESO [texto impreso] / Claudi Alsina, Autor ; Josep Ma. Fortuny Aynemí, Autor ; Rafael Pérez Gómez, Autor . - SÍNTESIS, 1997 . - 172 p. - (Educación Matemática en Secundaria; 5) .
ISBN : 978-84-7738-445-8
Palabras clave: Didáctica-Geometría Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1495 373 ALSg Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible Problemas de Geometría / Gustavo Zorzoli
Título : Problemas de Geometría : Para niños de 9 a 13 años Tipo de documento: texto impreso Autores: Gustavo Zorzoli, Autor ; Isabel Giuggiolini, Autor Editorial: Aula Fecha de publicación: 2044 Número de páginas: 99. ISBN/ISSN/DL: 978-987-213-060-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido:
1- Polígonos
2- Perímetros
3- Ángulos
4- Áreas
5- Circunferencia y circulo
6- Construcciónes
7- CuerposProblemas de Geometría : Para niños de 9 a 13 años [texto impreso] / Gustavo Zorzoli, Autor ; Isabel Giuggiolini, Autor . - URUGUAY : Aula, 2044 . - 99.
ISBN : 978-987-213-060-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Nota de contenido:
1- Polígonos
2- Perímetros
3- Ángulos
4- Áreas
5- Circunferencia y circulo
6- Construcciónes
7- CuerposReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9839 373 ZORp Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible Problemas / Bruno D´amore
Título : Problemas : Pedagogía y psicología de la matemática en la actividad de resolución de problemas Tipo de documento: texto impreso Autores: Bruno D´amore, Autor Editorial: SÍNTESIS Número de páginas: 238 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-507-3 Palabras clave: Aprendizaje-Desarrollo-y-Problemas Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Problemas : Pedagogía y psicología de la matemática en la actividad de resolución de problemas [texto impreso] / Bruno D´amore, Autor . - España : SÍNTESIS, [s.d.] . - 238 p.
ISBN : 978-84-7738-507-3
Palabras clave: Aprendizaje-Desarrollo-y-Problemas Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0478 373 DAMp Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible 0789 373 DAMp Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Excluido de préstamo
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