IFD Pando-Biblioteca
Horario: de lunes a viernes de 9 a 21 h.
biblioteca.ifdpando@gmail.com
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las estanterías virtuales... |
Materias
Refinar búsqueda
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo / Frida Díaz Barriga Arceo
Título : Estrategias docentes para un aprendizaje significativo : una interpretación constructivista Tipo de documento: texto impreso Autores: Frida Díaz Barriga Arceo, Autor ; Gerardo Hernandez Rojas, Autor ; Facultad de Psicología. Universidad Nacional Autónoma de México, Autor Mención de edición: 3a ed. Editorial: México : McGraw-Hill Fecha de publicación: 2010 Colección: Educación Número de páginas: 405 p. ISBN/ISSN/DL: 978-6-07-150293-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
COOPERACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN-CONSTRUCTIVISMO
ENSEÑANZA
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
FORMACIÓN DOCENTE
LECTURA
MÉTODO DE APRENDIZAJE
MOTIVACIÓN
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
TEORIA DE LA EDUCACIÓN
TEXTO ARGUMENTATIVO
TEXTO DE COVARIACIÓN
TEXTO DESCRIPTIVO
TEXTO EXPOSITIVO
TEXTO NARRATIVOClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Esta obra, sin desconocer la importancia de la teoría y los métodos, replantea el enfoque centrado en la mera provisión de información por uno más amplio, que apoya al profesor a reflexionar sobre su práctica y a construir soluciones a los problemas que enfrenta en el aula. En esta obra: se busca acercar los saberes de la teoría y la investigación educativa a los profesores, en un contexto donde no se puede renunciar a pensar críticamente. Se entabla un diálogo con los lectores: especialistas en materia educativa (psicólogos, pedagogos, formadores de formadores), así como con profesionales de diversos campos disciplinarios que no han sido "enseñados a enseñar". Se exponen las inquietudes, propuestas, experiencias exitosas y algunos malestares de los docentes y se vinculan con un amplio espectro de tópicos de estudio e investigación, emanados de la psicología educativa y de la didáctica, desde una orientación constructivista y sociocultural. Nota de contenido: Cap.1. La función mediadora del docente y la intervención educativa. -- Cap. 2. Constructivismo y aprendizaje significativo. -- Cap. 3. La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje. -- Cap. 4. Aprendizaje cooperativo y colaboración. -- Cap. 5. Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos. -- Cap. 6. Estrategias para el aprendizaje significativo: fundamentos, adquisición y enseñanza. -- Cap. 7. Leer y escribir para un aprendizaje significativo y reflexivo. -- Cap. 8. Constructivismo y evaluación educativa Estrategias docentes para un aprendizaje significativo : una interpretación constructivista [texto impreso] / Frida Díaz Barriga Arceo, Autor ; Gerardo Hernandez Rojas, Autor ; Facultad de Psicología. Universidad Nacional Autónoma de México, Autor . - 3a ed. . - McGraw-Hill, 2010 . - 405 p.. - (Educación) .
ISBN : 978-6-07-150293-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE
COOPERACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN-CONSTRUCTIVISMO
ENSEÑANZA
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
FORMACIÓN DOCENTE
LECTURA
MÉTODO DE APRENDIZAJE
MOTIVACIÓN
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
TEORIA DE LA EDUCACIÓN
TEXTO ARGUMENTATIVO
TEXTO DE COVARIACIÓN
TEXTO DESCRIPTIVO
TEXTO EXPOSITIVO
TEXTO NARRATIVOClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Esta obra, sin desconocer la importancia de la teoría y los métodos, replantea el enfoque centrado en la mera provisión de información por uno más amplio, que apoya al profesor a reflexionar sobre su práctica y a construir soluciones a los problemas que enfrenta en el aula. En esta obra: se busca acercar los saberes de la teoría y la investigación educativa a los profesores, en un contexto donde no se puede renunciar a pensar críticamente. Se entabla un diálogo con los lectores: especialistas en materia educativa (psicólogos, pedagogos, formadores de formadores), así como con profesionales de diversos campos disciplinarios que no han sido "enseñados a enseñar". Se exponen las inquietudes, propuestas, experiencias exitosas y algunos malestares de los docentes y se vinculan con un amplio espectro de tópicos de estudio e investigación, emanados de la psicología educativa y de la didáctica, desde una orientación constructivista y sociocultural. Nota de contenido: Cap.1. La función mediadora del docente y la intervención educativa. -- Cap. 2. Constructivismo y aprendizaje significativo. -- Cap. 3. La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje. -- Cap. 4. Aprendizaje cooperativo y colaboración. -- Cap. 5. Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos. -- Cap. 6. Estrategias para el aprendizaje significativo: fundamentos, adquisición y enseñanza. -- Cap. 7. Leer y escribir para un aprendizaje significativo y reflexivo. -- Cap. 8. Constructivismo y evaluación educativa Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09387 370.71 DIAe 2010 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General En préstamo hasta 30/04/2024 La inteligencia atrapada / Alicia Fernández
Título : La inteligencia atrapada : Abordaje psicopedagógico clínico del niño y su familia. Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia Fernández, Autor ; Haydée Echeverría, Director de publicación Editorial: Buenos Aires : Nueva Visión Fecha de publicación: 2002 Colección: Alternativas en Salud Mental Número de páginas: 300 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-602-143-6 Nota general: El ejemplar inv. 07754 es material fotocopiado. Idioma : Español (spa) Clasificación: DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
INTELIGENCIA
PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA DEL NIÑOPalabras clave: PSICOLOGIA DE LA PEDAGOGÍA; PSICOPEDAGOGÍA Clasificación: 158.24 Psicología aplicada. Relaciones interpersonales con miembros de la familia Nota de contenido: PRIMERA PARTE: UNA MIRADA CLÍNICA SOBRE EL APRENDIZAJE Y SUS FACTURAS.
1-De la hiperacomodación al aprender.
2-Especificidad del diagnóstico psicopedagógico.
3-Acerca de la teoría psicopedagógica.
4-Lugar del cuerpo en el aprender.
5-Lugar de la inteligencia y el deseo en el aprendizaje.
6-El fracaso en el aprendizaje.
7-Familia y aprendizaje.
8-Modalidad de aprendizaje.
SEGUNDA PARTE: DIFAJ (DIAGNÓSTICO INTERDISCIPLINARIO FAMILIAR EN UNA SOLA JORNADA)
9-Mirada y escucha psicopedagógica.
10-Motivo de consulta.
11-Entrevista a la familia sin el paciente.
12-Hora de juego psicopedagógica. Espacio del jugar - Espacio del aprender.
13-Reconstrucción de la historia del niño a través de los padres.
14-Los tests y la clínica. Jorge Gonçalves da Cruz.
15-Intervención de la cognición en los tests proyectivos.
16-Devolución.
Apéndice I. Gabriela: "No le queda".
Apéndice II. Amalia, la paloma que no dejaron volar.La inteligencia atrapada : Abordaje psicopedagógico clínico del niño y su familia. [texto impreso] / Alicia Fernández, Autor ; Haydée Echeverría, Director de publicación . - Nueva Visión, 2002 . - 300 p. - (Alternativas en Salud Mental) .
ISBN : 978-950-602-143-6
El ejemplar inv. 07754 es material fotocopiado.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
INTELIGENCIA
PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA DEL NIÑOPalabras clave: PSICOLOGIA DE LA PEDAGOGÍA; PSICOPEDAGOGÍA Clasificación: 158.24 Psicología aplicada. Relaciones interpersonales con miembros de la familia Nota de contenido: PRIMERA PARTE: UNA MIRADA CLÍNICA SOBRE EL APRENDIZAJE Y SUS FACTURAS.
1-De la hiperacomodación al aprender.
2-Especificidad del diagnóstico psicopedagógico.
3-Acerca de la teoría psicopedagógica.
4-Lugar del cuerpo en el aprender.
5-Lugar de la inteligencia y el deseo en el aprendizaje.
6-El fracaso en el aprendizaje.
7-Familia y aprendizaje.
8-Modalidad de aprendizaje.
SEGUNDA PARTE: DIFAJ (DIAGNÓSTICO INTERDISCIPLINARIO FAMILIAR EN UNA SOLA JORNADA)
9-Mirada y escucha psicopedagógica.
10-Motivo de consulta.
11-Entrevista a la familia sin el paciente.
12-Hora de juego psicopedagógica. Espacio del jugar - Espacio del aprender.
13-Reconstrucción de la historia del niño a través de los padres.
14-Los tests y la clínica. Jorge Gonçalves da Cruz.
15-Intervención de la cognición en los tests proyectivos.
16-Devolución.
Apéndice I. Gabriela: "No le queda".
Apéndice II. Amalia, la paloma que no dejaron volar.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07754 158.24 FERi 2002 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 05912 158.24 FERi 2002 Libro Biblioteca IFD Pando Sala Disponible Las etapas de la educación / Maurice Debesse
Título : Las etapas de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Maurice Debesse, Autor Mención de edición: 6a. ed Editorial: Buenos Aires : Nova Fecha de publicación: [1971] Colección: Biblioteca Nova de Educación Número de páginas: 138 p Nota general: Título original: "Les étapes de l'education" Idioma : Español (spa) Clasificación: PEDAGOGÍA
PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
PSICOLOGÍA DEL NIÑOClasificación: 370.15 Educación. Psicología de la educación Nota de contenido: 1. La educación genética.- 2. La edad de la nursery.- 3. La edad del cervatillo.- La edad del escolar.- La edad de la inquietud de la pubertad.- La edad del entusiasmo juvenil.- La educación creadora.- Las etapas de la educación [texto impreso] / Maurice Debesse, Autor . - 6a. ed . - Nova, [1971] . - 138 p. - (Biblioteca Nova de Educación) .
Título original: "Les étapes de l'education"
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PEDAGOGÍA
PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
PSICOLOGÍA DEL NIÑOClasificación: 370.15 Educación. Psicología de la educación Nota de contenido: 1. La educación genética.- 2. La edad de la nursery.- 3. La edad del cervatillo.- La edad del escolar.- La edad de la inquietud de la pubertad.- La edad del entusiasmo juvenil.- La educación creadora.- Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4402 370.15 DEBe [1971] Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Maestros del siglo XXI / Cecilia Bixio
Título : Maestros del siglo XXI : El oficio de educar : homenaje a Paulo Freire Tipo de documento: texto impreso Autores: Cecilia Bixio, Autor Editorial: Buenos Aires : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2010 Colección: Educación Número de páginas: 167 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-8086-08-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
DOCENTE
EDUCACIÓN
FORMACIÓN DOCENTE
LECTURA
PEDAGOGÍA
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
ROL DOCENTE
SOCIALIZACIÓNClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Este ensayo pretende navegar las profundidades del oficio de educar a través de los canales que los nuevos modos de lectura nos ofrecen, recorriendo experiencias, literatura de otros tiempos y de estos tiempos, interrogando autores, interrogándonos... ¿Docentes hoy? ¿Cómo abordar esta tarea? ¿Dónde se hace la inflexión entre la instrucción y la socialización? Nota de contenido: Capítulo 1. Lo opaco del oficio de educar.
Capítulo 2. Diagnóstico de la situación actual.
Capítulo 3. Interpelando al oficio de educar.
Capítulo 4. De piratas y peritos.
Capítulo 5. Con fuerzas de ley.
Capítulo 6. Argumentos y convicciones.
Capítulo 7. De ignorantes. De sabios. O todo lo contario.
Capítulo 8. Tejiendo otras tramas.
Capítulo 9. Del deber ser al saber estar.
Capítulo 10. Obstáculos y desafíos.
Capítulo 11. Relato de una experiencia.
Maestros del siglo XXI : El oficio de educar : homenaje a Paulo Freire [texto impreso] / Cecilia Bixio, Autor . - Homo Sapiens, 2010 . - 167 p.. - (Educación) .
ISBN : 978-950-8086-08-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
DOCENTE
EDUCACIÓN
FORMACIÓN DOCENTE
LECTURA
PEDAGOGÍA
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
ROL DOCENTE
SOCIALIZACIÓNClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Este ensayo pretende navegar las profundidades del oficio de educar a través de los canales que los nuevos modos de lectura nos ofrecen, recorriendo experiencias, literatura de otros tiempos y de estos tiempos, interrogando autores, interrogándonos... ¿Docentes hoy? ¿Cómo abordar esta tarea? ¿Dónde se hace la inflexión entre la instrucción y la socialización? Nota de contenido: Capítulo 1. Lo opaco del oficio de educar.
Capítulo 2. Diagnóstico de la situación actual.
Capítulo 3. Interpelando al oficio de educar.
Capítulo 4. De piratas y peritos.
Capítulo 5. Con fuerzas de ley.
Capítulo 6. Argumentos y convicciones.
Capítulo 7. De ignorantes. De sabios. O todo lo contario.
Capítulo 8. Tejiendo otras tramas.
Capítulo 9. Del deber ser al saber estar.
Capítulo 10. Obstáculos y desafíos.
Capítulo 11. Relato de una experiencia.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6676 370.71 BIXm 2010 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible La motivación educativa / Samuel Ball
Título : La motivación educativa : Actitudes, intereses, rendimiento, control Tipo de documento: texto impreso Autores: Samuel Ball, Compilador Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1988 Número de páginas: 224 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0824-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTE
EDUCACIÓN
ESCUELA
MOTIVACIÓN
NIÑO
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA DEL NIÑOClasificación: 370.15 Educación. Psicología de la educación Resumen: Esta obra, sin proponerse ser un compendio exhaustivo de todo lo que se sabe sobre la motivación en educación, presenta un cuerpo de conocimientos empíricamente comprobados, y de oportunas reflexiones útiles y prácticas para los responsables de la enseñanza, ya que da pautas que permiten una mejor comprensión de lo que sucede a diario en la escuela y en el aula, desde la perspectiva del alumno, del profesor, de las relaciones entre ambos y del grupo-clase. Nota de contenido: Introducción. Curiosidad. Lugar de control. Motivación de logro. Ansiedad. Actitudes. Intereses. Motivación social en el aula. Efectos de la nutrición en el desarrollo educacional. Postdata: reflexiones relativas a un enfoque intergrado de la motivación en educación. La motivación educativa : Actitudes, intereses, rendimiento, control [texto impreso] / Samuel Ball, Compilador . - Madrid : Narcea, 1988 . - 224 p.
ISBN : 978-84-277-0824-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DOCENTE
EDUCACIÓN
ESCUELA
MOTIVACIÓN
NIÑO
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA DEL NIÑOClasificación: 370.15 Educación. Psicología de la educación Resumen: Esta obra, sin proponerse ser un compendio exhaustivo de todo lo que se sabe sobre la motivación en educación, presenta un cuerpo de conocimientos empíricamente comprobados, y de oportunas reflexiones útiles y prácticas para los responsables de la enseñanza, ya que da pautas que permiten una mejor comprensión de lo que sucede a diario en la escuela y en el aula, desde la perspectiva del alumno, del profesor, de las relaciones entre ambos y del grupo-clase. Nota de contenido: Introducción. Curiosidad. Lugar de control. Motivación de logro. Ansiedad. Actitudes. Intereses. Motivación social en el aula. Efectos de la nutrición en el desarrollo educacional. Postdata: reflexiones relativas a un enfoque intergrado de la motivación en educación. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4441 370.15 MOT 1988 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 02703 378.3. BAL Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje / Juan Ignacio Pozo Municio
PermalinkPiaget en el aula / Milton Schwebel
PermalinkPsicología del aprendizaje humano / Juan Ignacio Pozo Municio
PermalinkPsicología del aprendizaje universitario / Juan Ignacio Pozo Municio
PermalinkPsicología de la educación / Charles E. Skinner
PermalinkPsicología de la educación / John W. Santrock
PermalinkPsicología de la educación para profesores / Anita Woolfolk
PermalinkPsicología de la educación virtual / César Coll Salvador
PermalinkPsicología educativa / David Ausubel
PermalinkPsicologia y pedagogia / Jean Piaget
Permalink