BIBLIOTECA IFD Rosario
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las búsquedas... |
. BIBLIOTECA IFD ROSARIO
70 resultado(s)
La competencia científica en el contexto escolar. / Donaldo Conde (2023)
Título : La competencia científica en el contexto escolar. Tipo de documento: texto impreso Autores: Donaldo Conde, Autor ; Angelina Rodríguez, Autor ; Lorena Zuffo, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Didáctica Ediciones Fecha de publicación: 2023 Número de páginas: 139 ISBN/ISSN/DL: 16579 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.35CONc Nota de contenido: Pag.07- Las formas de pensar, hacer, decir y sentir de los científicos en su contexto.
Pag.21- Las ideas de los niños y las ideas de la ciencia: encuentros y desencuentros.
Pag.39- Los problemas y las preguntas para el desarrollo del pensamiento científico.
Pag.61- Las hipótesis en ciencias.
Pag.81- La modelización y la argumentación en ciencias como competencias para desarrollar en los
estudiantes.
Pag.105- Evaluar para aprender ciencias.La competencia científica en el contexto escolar. [texto impreso] / Donaldo Conde, Autor ; Angelina Rodríguez, Autor ; Lorena Zuffo, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Didáctica Ediciones, 2023 . - 139.
ISSN : 16579
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.35CONc Nota de contenido: Pag.07- Las formas de pensar, hacer, decir y sentir de los científicos en su contexto.
Pag.21- Las ideas de los niños y las ideas de la ciencia: encuentros y desencuentros.
Pag.39- Los problemas y las preguntas para el desarrollo del pensamiento científico.
Pag.61- Las hipótesis en ciencias.
Pag.81- La modelización y la argumentación en ciencias como competencias para desarrollar en los
estudiantes.
Pag.105- Evaluar para aprender ciencias.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16579 372.35CONc LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
DisponibleConociendo a través de la ciencia / Consejo de formación en educación (Uruguay)
Título : Conociendo a través de la ciencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Consejo de formación en educación (Uruguay), Autor Editorial: Unesco Colección: Docentes aprendiendo en red num. 17 Número de páginas: 236 p ISBN/ISSN/DL: 14463 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ADN, EPIGENÉTICA, BIODIVERSIDAD, VIDA-ORÍGEN, EFECTO INVERNADERO, CARBONO-CICLO, INSECTOS, ANFIBIOS, EVOLUCIÓN HUMANA, LUZ, HOLOGRAFIA (HOLOGRAMA) Clasificación: 372.35 CFEd Didáctica de las Ciencias Conociendo a través de la ciencia [texto impreso] / Consejo de formación en educación (Uruguay), Autor . - Unesco, [s.d.] . - 236 p. - (Docentes aprendiendo en red; 17) .
ISSN : 14463
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ADN, EPIGENÉTICA, BIODIVERSIDAD, VIDA-ORÍGEN, EFECTO INVERNADERO, CARBONO-CICLO, INSECTOS, ANFIBIOS, EVOLUCIÓN HUMANA, LUZ, HOLOGRAFIA (HOLOGRAMA) Clasificación: 372.35 CFEd Didáctica de las Ciencias Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14463 372.35 CFEd LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
DisponibleConstructivismo y enseñanza de las ciencias / Rafael Porlán (1997)
Título : Constructivismo y enseñanza de las ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Porlán, Autor ; J. Eduardo García, Autor ; Pedro Cañal, Autor Mención de edición: 4a ed Editorial: Sevilla [España] : Díada Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 201 p ISBN/ISSN/DL: 12234 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.35 PORc Didáctica de la Ciencia Nota de contenido: Filosofía de la ciencia y educación científica-El constructivismo humano: hacia la unidad en la elaboración de significados psicológicos y epistemológicos-Fundamentos para la construcción de un modelo sistémico del aula-La experiencia personal y la construcción del conocimiento en ciencias-Acomodación de un concepto científico: hacia una teoría del cambio conceptual-Un enfoque constructivista del desarrollo curricular en ciencias-Un marco curricular en el modelo sistémico investigativo-Las plantas como productores: un estudio de caso en la enseñanza elemental de las ciencias-La epistemología y la práctica de los profesores-El pensamiento científico y pedagógico de maestros en formación Constructivismo y enseñanza de las ciencias [texto impreso] / Rafael Porlán, Autor ; J. Eduardo García, Autor ; Pedro Cañal, Autor . - 4a ed . - Sevilla (España) : Díada, 1997 . - 201 p.
ISSN : 12234
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.35 PORc Didáctica de la Ciencia Nota de contenido: Filosofía de la ciencia y educación científica-El constructivismo humano: hacia la unidad en la elaboración de significados psicológicos y epistemológicos-Fundamentos para la construcción de un modelo sistémico del aula-La experiencia personal y la construcción del conocimiento en ciencias-Acomodación de un concepto científico: hacia una teoría del cambio conceptual-Un enfoque constructivista del desarrollo curricular en ciencias-Un marco curricular en el modelo sistémico investigativo-Las plantas como productores: un estudio de caso en la enseñanza elemental de las ciencias-La epistemología y la práctica de los profesores-El pensamiento científico y pedagógico de maestros en formación Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12234 372.35 PORc LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
Disponible11465 372.35 PORc Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
Disponible12233 372.35 PORc Ej3 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
DisponibleConstruir y enseñar las ciencias experimentales / Mario Carretero (1997)
Título : Construir y enseñar las ciencias experimentales Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero, Autor Mención de edición: 2a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Aique Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 247 p ISBN/ISSN/DL: 8294 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.35 CARc Didáctica de las Ciencias Nota de contenido: PRIMERA PARTE: La mente del alumno.
1.Las ideas previas de los alumnos. ¿Qué aporta este enfoque a la enseñanza de las ciencias?
2. Adquisición de conocimientos y cambio conceptual. Implicaciones para la enseñanza de la ciencia.
SEGUNDA PARTE: la construcción de nociones físicas y la utilización del método científico.
3. Desarrollo del razonamiento y cambio conceptual en la comprensión de la flotación.
4. a la búsqueda de la génesis del método científico: un estudio sobre la capacidad de eliminar hipótesis.
5. Modificación de hipótesis y contradicción en la explicación de un fenómeno físico “no familiar”.
TERCERA PARTE: LA CONSTRUCCION DE NOCIONES BIOLÓGICAS.
La explicación teleológica en la enseñanza y aprendizaje de la biología.
7. Teorías intuitivas sobre la gripe, el catarro y el sida y educación para la salud.
8.La adquisición de habilidades intelectuales y la comprensión de contenidos específicosConstruir y enseñar las ciencias experimentales [texto impreso] / Mario Carretero, Autor . - 2a ed . - Buenos Aires (Argentina) : Aique, 1997 . - 247 p.
ISSN : 8294
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.35 CARc Didáctica de las Ciencias Nota de contenido: PRIMERA PARTE: La mente del alumno.
1.Las ideas previas de los alumnos. ¿Qué aporta este enfoque a la enseñanza de las ciencias?
2. Adquisición de conocimientos y cambio conceptual. Implicaciones para la enseñanza de la ciencia.
SEGUNDA PARTE: la construcción de nociones físicas y la utilización del método científico.
3. Desarrollo del razonamiento y cambio conceptual en la comprensión de la flotación.
4. a la búsqueda de la génesis del método científico: un estudio sobre la capacidad de eliminar hipótesis.
5. Modificación de hipótesis y contradicción en la explicación de un fenómeno físico “no familiar”.
TERCERA PARTE: LA CONSTRUCCION DE NOCIONES BIOLÓGICAS.
La explicación teleológica en la enseñanza y aprendizaje de la biología.
7. Teorías intuitivas sobre la gripe, el catarro y el sida y educación para la salud.
8.La adquisición de habilidades intelectuales y la comprensión de contenidos específicosReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8294 372.35 CARc LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
Disponible8051 372.35 CARc Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
Disponible8293 372.35 CARc Ej3 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
DisponibleCurriculum presente, ciencia ausente Tomo II / Elizabeth Liendro (1992)
Título : Curriculum presente, ciencia ausente Tomo II : La enseñanza de la biología en la Argentina de hoy Tipo de documento: texto impreso Autores: Elizabeth Liendro, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Madrid [España] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 139 p ISBN/ISSN/DL: 8199 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.3 LIEc Didáctica de las Ciencias Nota de contenido: De qué ciencia hablamos? una pregunta y algunos aspectos clave-El concepto de contenido-Campo científico-Campo educativo-Los programas de Biología en la Escuela Media-Los mensajes de los libros de texto para el aprendizaje de la Biología-El docente: mediador entre los programas de estudio, los libros de texto y los alumnos Curriculum presente, ciencia ausente Tomo II : La enseñanza de la biología en la Argentina de hoy [texto impreso] / Elizabeth Liendro, Autor . - 1a ed . - Madrid (España) : Miño y Dávila, 1992 . - 139 p.
ISSN : 8199
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.3 LIEc Didáctica de las Ciencias Nota de contenido: De qué ciencia hablamos? una pregunta y algunos aspectos clave-El concepto de contenido-Campo científico-Campo educativo-Los programas de Biología en la Escuela Media-Los mensajes de los libros de texto para el aprendizaje de la Biología-El docente: mediador entre los programas de estudio, los libros de texto y los alumnos Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8199 372.3 LIEc LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
DisponibleDidáctica de biología / Eduardo Fiore Ferrari (2011)
Título : Didáctica de biología Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; María Dibarboure, Autor ; Julia Leymonié, Autor ; Martha Varela, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Monteverde Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 320 p ISBN/ISSN/DL: 13310 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Enseñanza de las ciencias:Biology education Clasificación: 372.35 FIOd Didáctica de las Ciencias Naturales Resumen: Este nuevo libro de Didáctica, dedicado a la Didáctica específica, escrito por el Inspector Eduardo Fiore Ferrari tiene como coautoras a las profesoras Julia Leymonié . Martha Varela y María Dibarboure.
El libro tiene como objetivo, compartir saberes desde la abundante fundamentación teórica, como desde la práctica, desde los temas fundamentales de la Didáctica de las Biología Por esa razón los lectores docentes encontrarán diversas estrategias didácticas para su aplicación en el ejercicio de la enseñanza de la Biología.
El libro tiene cuadros y figuras que ilustran o complementan lo expresado en el texto y permanentemente invita a hacer recorridos de libros o fuentes de información que permitirán profundizar en la temática de cada capítulo, También aparecen notas al pie, para ampliar la información y para profundizar.
En esta publicación, el contexto de justificación y de descubrimiento se abordan desde la mirada de lo que la investigación y la bibliografía actualizada sobre el tema, ofrecen, tratando, desde el valor del relato de los autores originales, argumentar por qué Didáctica de la Biología es una disciplina autónoma con territorio epistemológico propio; por lo que no se pierde de vista la mirada histórica del origen y la evolución de la Biología y la Didáctica dela BiologíaNota de contenido: La ciencia como construcción humana
Una disciplina autónoma: la didáctica de las ciencias
El territorio epistemológico de la biología y su influencia en la enseñanza
La historia de la ciencia y su uso didáctico
Los modelos didácticos
¿Por qué una didáctica especial para enseñar las ciencias biológicas
Pensar y construir desde la teoría y la práctica, la importancia de la biología en la educación media
¿Por qué y cómo empezar? La planificación del aula de ciencias biológicas
La observación de clase en el marco de la práctica docente: Planificación de Unidad en Formación Docente
Aprender para enseñar. Un espacio en construcción con la mirada de los otros
¿las situaciones problema como tópico generativos: enseñar para comprender la biología
El laboratorio y el trabajo experimental: ¿Qué lugar ocupan en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias biológicas?
Las TIC como recursos didácticos para la enseñanza y el aprendizaje de la biología
¿Cómo lograr aprendizajes significativos en ciencias biológicas? La teoría de David Ausubel
Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable
La resignificación del ¿Cambio? ¿Conceptual?
La intervención docente mediadora en la construcción del conocimiento científicoDidáctica de biología [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; María Dibarboure, Autor ; Julia Leymonié, Autor ; Martha Varela, Autor . - 1a ed . - Uruguay : Monteverde, 2011 . - 320 p.
ISSN : 13310
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Enseñanza de las ciencias:Biology education Clasificación: 372.35 FIOd Didáctica de las Ciencias Naturales Resumen: Este nuevo libro de Didáctica, dedicado a la Didáctica específica, escrito por el Inspector Eduardo Fiore Ferrari tiene como coautoras a las profesoras Julia Leymonié . Martha Varela y María Dibarboure.
El libro tiene como objetivo, compartir saberes desde la abundante fundamentación teórica, como desde la práctica, desde los temas fundamentales de la Didáctica de las Biología Por esa razón los lectores docentes encontrarán diversas estrategias didácticas para su aplicación en el ejercicio de la enseñanza de la Biología.
El libro tiene cuadros y figuras que ilustran o complementan lo expresado en el texto y permanentemente invita a hacer recorridos de libros o fuentes de información que permitirán profundizar en la temática de cada capítulo, También aparecen notas al pie, para ampliar la información y para profundizar.
En esta publicación, el contexto de justificación y de descubrimiento se abordan desde la mirada de lo que la investigación y la bibliografía actualizada sobre el tema, ofrecen, tratando, desde el valor del relato de los autores originales, argumentar por qué Didáctica de la Biología es una disciplina autónoma con territorio epistemológico propio; por lo que no se pierde de vista la mirada histórica del origen y la evolución de la Biología y la Didáctica dela BiologíaNota de contenido: La ciencia como construcción humana
Una disciplina autónoma: la didáctica de las ciencias
El territorio epistemológico de la biología y su influencia en la enseñanza
La historia de la ciencia y su uso didáctico
Los modelos didácticos
¿Por qué una didáctica especial para enseñar las ciencias biológicas
Pensar y construir desde la teoría y la práctica, la importancia de la biología en la educación media
¿Por qué y cómo empezar? La planificación del aula de ciencias biológicas
La observación de clase en el marco de la práctica docente: Planificación de Unidad en Formación Docente
Aprender para enseñar. Un espacio en construcción con la mirada de los otros
¿las situaciones problema como tópico generativos: enseñar para comprender la biología
El laboratorio y el trabajo experimental: ¿Qué lugar ocupan en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias biológicas?
Las TIC como recursos didácticos para la enseñanza y el aprendizaje de la biología
¿Cómo lograr aprendizajes significativos en ciencias biológicas? La teoría de David Ausubel
Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable
La resignificación del ¿Cambio? ¿Conceptual?
La intervención docente mediadora en la construcción del conocimiento científicoReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13310 372.35 FIOd LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
Disponible14837 372.35 FIOd Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
DisponibleDidáctica de las ciencias en la educación primaria / Rosa María Pujol
Título : Didáctica de las ciencias en la educación primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa María Pujol, Autor Editorial: Madrid [España] : Sintesis Número de páginas: 351 p ISBN/ISSN/DL: 13509 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.35 PUJd Didáctica de las Ciencias Resumen: Educar a los escolares a ser ciudadanos de un mundo más justo y más sostenible es algo a lo que la educación científica del siglo XXI no puede renunciar. Abrir caminos al profesorado que les enseñen a aprender que la realidad del mundo puede verse desde muchas perspectivas, entre ellas la de la ciencia, y el interés que tiene utilizar sus 'gafas' para mirar la realidad es el objetivo fundamental perseguido en este libro. A lo largo del texto, mediante ejemplos muy diversos de trabajos de escolares, se va analizando, reflexionando y dando ideas para plantear una educación científica en la que el 'pensar', el 'hacer' y el 'hablar', en interacción colaborativa con los demás, sean los pilares del largo proceso de aprendizaje que deben realizar los escolares. Didáctica de las ciencias en la educación primaria [texto impreso] / Rosa María Pujol, Autor . - Madrid (España) : Sintesis, [s.d.] . - 351 p.
ISSN : 13509
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.35 PUJd Didáctica de las Ciencias Resumen: Educar a los escolares a ser ciudadanos de un mundo más justo y más sostenible es algo a lo que la educación científica del siglo XXI no puede renunciar. Abrir caminos al profesorado que les enseñen a aprender que la realidad del mundo puede verse desde muchas perspectivas, entre ellas la de la ciencia, y el interés que tiene utilizar sus 'gafas' para mirar la realidad es el objetivo fundamental perseguido en este libro. A lo largo del texto, mediante ejemplos muy diversos de trabajos de escolares, se va analizando, reflexionando y dando ideas para plantear una educación científica en la que el 'pensar', el 'hacer' y el 'hablar', en interacción colaborativa con los demás, sean los pilares del largo proceso de aprendizaje que deben realizar los escolares. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13509 372.35 PUJd LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
DisponibleDidáctica de las ciencias en la educación secundaria obligatoria / Neus Sanmartí (2009)
Título : Didáctica de las ciencias en la educación secundaria obligatoria Tipo de documento: texto impreso Autores: Neus Sanmartí, Autor Editorial: Madrid [España] : Sintesis Fecha de publicación: 2009 Colección: Didáctica de las ciencias experimentales num. 2 Número de páginas: 382 p ISBN/ISSN/DL: 12425 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.35 SANd Didáctica de las ciencias Resumen: Enseñar ciencias no es tarea fácil. Los contenidos y los métodos de enseñanza tradicionales no consiguen despertar el interés de los jóvenes ni el aprendizaje de conocimientos relevantes. Por ello no hay duda de que se deben revisar a fondo tanto las actuaciones en el aula del profesorado como las ideas que las fundamentan si se quiere que la ciencia llegue a ser un bien cultural al que acceda la mayoría de la población. En este libro se reflexiona sobre posibles líneas hacia las que orientar los cambios, fundamentadas tanto en la investigación didáctica como en la práctica de aula. A partir del análisis de los puntos de partida y de los problemas que se dan en las clases de ciencias, se plantean alternativas y se proponen estrategias y recursos cuya aplicación ha sido ampliamente contrastada. Nota de contenido: 1.Enseñar ciencias en los inicios del siglo XXI. Factores que condicionan el problema de enseñar ciencias.
2. ¿Qué ciencia enseñar? Cuál es la naturaleza de la ciencia.
3. ¿Para qué enseñar ciencias?
4. ¿Qué contenidos enseñar en la enseñanza secundaria?
5. ¿Cómo aprenden ciencias los estudiantes?. Aprender ciencias , un proceso muy complejoDidáctica de las ciencias en la educación secundaria obligatoria [texto impreso] / Neus Sanmartí, Autor . - Sintesis, 2009 . - 382 p. - (Didáctica de las ciencias experimentales; 2) .
ISSN : 12425
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.35 SANd Didáctica de las ciencias Resumen: Enseñar ciencias no es tarea fácil. Los contenidos y los métodos de enseñanza tradicionales no consiguen despertar el interés de los jóvenes ni el aprendizaje de conocimientos relevantes. Por ello no hay duda de que se deben revisar a fondo tanto las actuaciones en el aula del profesorado como las ideas que las fundamentan si se quiere que la ciencia llegue a ser un bien cultural al que acceda la mayoría de la población. En este libro se reflexiona sobre posibles líneas hacia las que orientar los cambios, fundamentadas tanto en la investigación didáctica como en la práctica de aula. A partir del análisis de los puntos de partida y de los problemas que se dan en las clases de ciencias, se plantean alternativas y se proponen estrategias y recursos cuya aplicación ha sido ampliamente contrastada. Nota de contenido: 1.Enseñar ciencias en los inicios del siglo XXI. Factores que condicionan el problema de enseñar ciencias.
2. ¿Qué ciencia enseñar? Cuál es la naturaleza de la ciencia.
3. ¿Para qué enseñar ciencias?
4. ¿Qué contenidos enseñar en la enseñanza secundaria?
5. ¿Cómo aprenden ciencias los estudiantes?. Aprender ciencias , un proceso muy complejoReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12425 372.35 SANd LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
Disponible12778 372.35 SANd Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
Disponible11487 372.35 SANd Ej3 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
DisponibleDidáctica de las ciencias experimentales / Javier F. Perales (2000)
Título : Didáctica de las ciencias experimentales Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier F. Perales, Autor Editorial: Alcoy [España] : Marfil Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 704 p ISBN/ISSN/DL: 11997 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.35 PERd Didáctica de las ciencias Nota de contenido: La didáctica de las ciencias: caracterización y fundamentos
Una disciplina emergente y un campo específico de investigación
Daniel Gil Pérez, Carrascosa Alís Jaime, F. S. Martínez Terrades
11-34Artículo
Fundamentos epistemológicos
M. Mercè Izquierdo Aymerich
35-64Artículo
Fundamentos históricos
Manuel Fernández González
65-84Artículo
Constructivismo y enseñanza de las ciencias
María J. Rodrigo López, Rosario Cubero
85-108Artículo
Fundamentos pedagógicos y didácticos
José Gutiérrez Pérez
109-138Artículo
El currículum de las ciencias experimentales
La alfabetización científica
Berta Marco-Stiefel
141-164Artículo
Modelos didácticos
María Pilar Jiménez Aleixandre
165-186Artículo
La evolución de los procesos y de los resultados de la enseñanza de las ciencias
Anna Maria Geli de Ciurana
187-206Artículo
La práctica de la enseñanza de las ciencias
El análisis didáctico de la dinámica del aula: tareas, actividades y estrategias de enseñanza
Pedro Cañal de León
209-238Artículo
El diseño de unidades didácticas
Neus Sanmartí
239-266Artículo
Los trabajos prácticos
Luis Miguel del Carmen Martín
267-288Artículo
La resolución de problemas
Francisco Javier Perales Palacios
289-306Artículo
El análisis de los libros de texto
Juan de Dios Jiménez Valladares
307-322Artículo
La comprensión de los libros de texto
Juan Miguel Campanario, José Otero
323-338Artículo
Informática y enseñanza de las ciencias
José Luis Sierra Fernández
339-360Artículo
Ideas previas de los alumnos y construcción del conocimiento escolar sobre las ciencias experimentales
El estudio didáctico de las ideas previas
José María de Posada Aparicio
363-388Artículo
La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento físico
Octavio Saura Llamas, Antonio José de Pro Bueno
389-420Artículo
La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento químico
Carles Furió Más, R. Azcona, Jenaro Guisasola Aranzábal, C. Domínguez
421-448Artículo
La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento biológico
Enrique Banet Hernández
449-478Artículo
La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento geológico
Emilio Pedrinaci Rodríguez
479-504Artículo
La formación del profesorado en didáctica de las ciencias experimentales
El conocimiento del profesorado sobre la ciencia, su enseñanza y aprendizaje
Rafael Porlán Ariza, Ana Rivero, Rosa Martín del Pozo
507-534Artículo
La formación inicial del profesorado de ciencias
Vicente Mellado Jiménez, Teodoro González Bravo
535-556Artículo
La formación del profesorado en ejercicio
María Victoria Valcárcel Pérez, Gaspar Sánchez Blanco
557-582Artículo
Áreas transversales y didáctica de las ciencias experimentales
Educación ambiental y ambientalización del currículum
José Eduardo García Díaz
585-614Artículo
Áreas transversales y enfoque curricular integrado en la educación científica básica
Rafael Yus RamosDidáctica de las ciencias experimentales [texto impreso] / Javier F. Perales, Autor . - Alcoy (España) : Marfil, 2000 . - 704 p.
ISSN : 11997
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.35 PERd Didáctica de las ciencias Nota de contenido: La didáctica de las ciencias: caracterización y fundamentos
Una disciplina emergente y un campo específico de investigación
Daniel Gil Pérez, Carrascosa Alís Jaime, F. S. Martínez Terrades
11-34Artículo
Fundamentos epistemológicos
M. Mercè Izquierdo Aymerich
35-64Artículo
Fundamentos históricos
Manuel Fernández González
65-84Artículo
Constructivismo y enseñanza de las ciencias
María J. Rodrigo López, Rosario Cubero
85-108Artículo
Fundamentos pedagógicos y didácticos
José Gutiérrez Pérez
109-138Artículo
El currículum de las ciencias experimentales
La alfabetización científica
Berta Marco-Stiefel
141-164Artículo
Modelos didácticos
María Pilar Jiménez Aleixandre
165-186Artículo
La evolución de los procesos y de los resultados de la enseñanza de las ciencias
Anna Maria Geli de Ciurana
187-206Artículo
La práctica de la enseñanza de las ciencias
El análisis didáctico de la dinámica del aula: tareas, actividades y estrategias de enseñanza
Pedro Cañal de León
209-238Artículo
El diseño de unidades didácticas
Neus Sanmartí
239-266Artículo
Los trabajos prácticos
Luis Miguel del Carmen Martín
267-288Artículo
La resolución de problemas
Francisco Javier Perales Palacios
289-306Artículo
El análisis de los libros de texto
Juan de Dios Jiménez Valladares
307-322Artículo
La comprensión de los libros de texto
Juan Miguel Campanario, José Otero
323-338Artículo
Informática y enseñanza de las ciencias
José Luis Sierra Fernández
339-360Artículo
Ideas previas de los alumnos y construcción del conocimiento escolar sobre las ciencias experimentales
El estudio didáctico de las ideas previas
José María de Posada Aparicio
363-388Artículo
La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento físico
Octavio Saura Llamas, Antonio José de Pro Bueno
389-420Artículo
La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento químico
Carles Furió Más, R. Azcona, Jenaro Guisasola Aranzábal, C. Domínguez
421-448Artículo
La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento biológico
Enrique Banet Hernández
449-478Artículo
La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento geológico
Emilio Pedrinaci Rodríguez
479-504Artículo
La formación del profesorado en didáctica de las ciencias experimentales
El conocimiento del profesorado sobre la ciencia, su enseñanza y aprendizaje
Rafael Porlán Ariza, Ana Rivero, Rosa Martín del Pozo
507-534Artículo
La formación inicial del profesorado de ciencias
Vicente Mellado Jiménez, Teodoro González Bravo
535-556Artículo
La formación del profesorado en ejercicio
María Victoria Valcárcel Pérez, Gaspar Sánchez Blanco
557-582Artículo
Áreas transversales y didáctica de las ciencias experimentales
Educación ambiental y ambientalización del currículum
José Eduardo García Díaz
585-614Artículo
Áreas transversales y enfoque curricular integrado en la educación científica básica
Rafael Yus RamosReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11997 372.35 PERd LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
Disponible12762 372.35 PERd Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
DisponibleDidáctica de las ciencias naturales / Hilda Weissmann (2002)
Título : Didáctica de las ciencias naturales : Aportes y reflexiones Tipo de documento: texto impreso Autores: Hilda Weissmann, Autor Mención de edición: 1a ed 9a reimp Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 296 p ISBN/ISSN/DL: 11490 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.35 WEId Didáctica de las Ciencias Naturales Didáctica de las ciencias naturales : Aportes y reflexiones [texto impreso] / Hilda Weissmann, Autor . - 1a ed 9a reimp . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2002 . - 296 p.
ISSN : 11490
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.35 WEId Didáctica de las Ciencias Naturales Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11490 372.35 WEId LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
Disponible12213 372.35 WEId Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
DisponibleDidáctica de las ciencias naturales / Hugo Roberto Tricárico (2010)
Título : Didáctica de las ciencias naturales : ¿Cómo aprender? ¿Cómo enseñar? Tipo de documento: texto impreso Autores: Hugo Roberto Tricárico, Autor Mención de edición: 3a ed Editorial: Buenos Aires : Bonum Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 96 p ISBN/ISSN/DL: 13276 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.35 TRId Didáctica de las Ciencias Naturales Nota de contenido: La didáctica de las ciencias de la naturalezas: ¿una disciplina consolidada?
Cap. 1: ¿Aprender Ciencias, valdrá la pena?
Cap. 2: Vamos a enseñar un tema...
Cap. 3: Las opciones para la enseñanza
Cap. 4: Los intereses
Cap. 5: ¿Para qué enseñar? ¿Para qué aprender?
Cap. 6: ¿Qué son los contenidos a enseñar?
Cap. 7: Las estrategias
Cap. 8: Ahora hablemos de los recursos: ¿Cuáles son los indispensables?
Cap. 9: La enseñanza y el aprendizaje de Ciencias mediante la resolución de problemas
Cap. 10: Reflexión sobre el lugar de la evaluación en los distintos modelos de enseñanza
Didáctica de las ciencias naturales : ¿Cómo aprender? ¿Cómo enseñar? [texto impreso] / Hugo Roberto Tricárico, Autor . - 3a ed . - Buenos Aires : Bonum, 2010 . - 96 p.
ISSN : 13276
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.35 TRId Didáctica de las Ciencias Naturales Nota de contenido: La didáctica de las ciencias de la naturalezas: ¿una disciplina consolidada?
Cap. 1: ¿Aprender Ciencias, valdrá la pena?
Cap. 2: Vamos a enseñar un tema...
Cap. 3: Las opciones para la enseñanza
Cap. 4: Los intereses
Cap. 5: ¿Para qué enseñar? ¿Para qué aprender?
Cap. 6: ¿Qué son los contenidos a enseñar?
Cap. 7: Las estrategias
Cap. 8: Ahora hablemos de los recursos: ¿Cuáles son los indispensables?
Cap. 9: La enseñanza y el aprendizaje de Ciencias mediante la resolución de problemas
Cap. 10: Reflexión sobre el lugar de la evaluación en los distintos modelos de enseñanza
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13276 372.35 TRId LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
DisponibleEducación ambiental. / Mallo, Sandra (2023)
Título : Educación ambiental. : Propuestas para la escuela desde un enfoque competencial. Tipo de documento: texto impreso Autores: Mallo, Sandra, Autor ; Darwin Carballido, Autor ; Alejandra Viola, Autor ; Julieta Revetria, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Didáctica Ediciones Fecha de publicación: 2023 Número de páginas: 223 ISBN/ISSN/DL: 16578 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.35MALe Nota de contenido: Pag.05- La arena, un bien ambiental. Sandra Mallo
Pag.53- Los barrios privados en Uruguay: una mirada ambiental desde la geografía como ciencia del
territorio. Darwin Carballido.
Pag.107- Crisis hídrica y escasez de agua potable. Alejandra Viola.
Pag.153- El bioma pradera: relaciones entre los seres vivos y su ambiente. Julieta Revetria.Educación ambiental. : Propuestas para la escuela desde un enfoque competencial. [texto impreso] / Mallo, Sandra, Autor ; Darwin Carballido, Autor ; Alejandra Viola, Autor ; Julieta Revetria, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Didáctica Ediciones, 2023 . - 223.
ISSN : 16578
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.35MALe Nota de contenido: Pag.05- La arena, un bien ambiental. Sandra Mallo
Pag.53- Los barrios privados en Uruguay: una mirada ambiental desde la geografía como ciencia del
territorio. Darwin Carballido.
Pag.107- Crisis hídrica y escasez de agua potable. Alejandra Viola.
Pag.153- El bioma pradera: relaciones entre los seres vivos y su ambiente. Julieta Revetria.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16578 372.35MALe LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
DisponibleEducación en Ciencias Biológicas / Departamento Académico de Ciencias Biológicas
[publicación periódica] Ver los números disponibles
Título : Educación en Ciencias Biológicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Departamento Académico de Ciencias Biológicas, Autor ISBN/ISSN/DL: 2393-6959 Idioma : Español (spa) [publicación periódica] Ver los números disponibles Educación en Ciencias Biológicas [texto impreso] / Departamento Académico de Ciencias Biológicas, Autor.
ISSN : 2393-6959
Idioma : Español (spa)Educación sexual...porque es un derecho / Consejo de Eduación Inicial y Primaria (Uruguay) (2009)
Título : Educación sexual...porque es un derecho Tipo de documento: texto impreso Autores: Consejo de Eduación Inicial y Primaria (Uruguay), Autor Editorial: CEIP Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 63 p ISBN/ISSN/DL: 14108 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.3 CEIe Didáctica de la Ciencia Nota de contenido: DESDE LO INSTITUCIONAL
La educación Sexual en el Sistema Educativo Público uruguayo hoy. Concepto, Filosofía. Objetivos/Stella Cerrutti-La educación sexual en los niveles de inicial y primaria/Graciela Arámburu Reck-Educación sexual en el sistema educativo público: antecedentes y situación actual/Ma del Carmen Aranda-La educación sexual en el sistema educativo nacional/Héctor Perera-Educación en derechos humanos y educación sexual/Martín Prats
DESDE EL AULA
Sexualidad: un enfoque desde lo afectivo. Docentes del Jardín de Infantes 124 de Salto/Selva de Paula, Brenda Jacques, Silvana Echevarne, Adriana Novas y Ana Ma Moreno-Un sueño posible: la equidad de género. Docentes del Jardín 124 de Salto/Selva de Paula, Lilián Vlaeminck y Adriana Novas-Proyecto "Descubriendo mi sexualidad"/Personal docente del Jardín 330 de Montevideo
DESDE LA INVESTIGACIÓN
Medios masivos de información y comunicación y concepciones sobre la sexualidad de niños y jóvenes uruguayos/Teresa Herrera y equipo-El cuidado de sí en niñas, niños y adolescentes. Discursos y prácticas cotidianas sobre sexualidad y derechos en el sistema educativo nacional/Silvana Darré
EN LA LITERATURA
Cuento de amor/Ignacio Martínez-Carta de amor con destino equivocado/Ignacio MartínezEducación sexual...porque es un derecho [texto impreso] / Consejo de Eduación Inicial y Primaria (Uruguay), Autor . - [S.l.] : CEIP, 2009 . - 63 p.
ISSN : 14108
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.3 CEIe Didáctica de la Ciencia Nota de contenido: DESDE LO INSTITUCIONAL
La educación Sexual en el Sistema Educativo Público uruguayo hoy. Concepto, Filosofía. Objetivos/Stella Cerrutti-La educación sexual en los niveles de inicial y primaria/Graciela Arámburu Reck-Educación sexual en el sistema educativo público: antecedentes y situación actual/Ma del Carmen Aranda-La educación sexual en el sistema educativo nacional/Héctor Perera-Educación en derechos humanos y educación sexual/Martín Prats
DESDE EL AULA
Sexualidad: un enfoque desde lo afectivo. Docentes del Jardín de Infantes 124 de Salto/Selva de Paula, Brenda Jacques, Silvana Echevarne, Adriana Novas y Ana Ma Moreno-Un sueño posible: la equidad de género. Docentes del Jardín 124 de Salto/Selva de Paula, Lilián Vlaeminck y Adriana Novas-Proyecto "Descubriendo mi sexualidad"/Personal docente del Jardín 330 de Montevideo
DESDE LA INVESTIGACIÓN
Medios masivos de información y comunicación y concepciones sobre la sexualidad de niños y jóvenes uruguayos/Teresa Herrera y equipo-El cuidado de sí en niñas, niños y adolescentes. Discursos y prácticas cotidianas sobre sexualidad y derechos en el sistema educativo nacional/Silvana Darré
EN LA LITERATURA
Cuento de amor/Ignacio Martínez-Carta de amor con destino equivocado/Ignacio MartínezReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14108 372.3 CEIe LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
Disponible14109 372.3 CEIe Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
DisponibleEducación sexual / ANEP (2008)
Título : Educación sexual : Su incorporación al sistema educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP, Autor Editorial: ANEP Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 523 p ISBN/ISSN/DL: 11690 Idioma : Español (spa) Palabras clave: VIH-SIDA, SEXUALIDAD Clasificación: 372.3 ANEe Sexualidad Educación sexual : Su incorporación al sistema educativo [texto impreso] / ANEP, Autor . - Uruguay : ANEP, 2008 . - 523 p.
ISSN : 11690
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: VIH-SIDA, SEXUALIDAD Clasificación: 372.3 ANEe Sexualidad Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11695 372.3 ANEe LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
Disponible11690 372.3 ANEe Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
Disponible11692 372.3 ANEe Ej3 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
Disponible11693 372.3 ANEe Ej8 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
Disponible