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1a bienal de educación artística / Ministerio de Educación y Cultura (Uruguay) (2012)
Título : 1a bienal de educación artística : Arte y educación. Geografía de un vínculo. Ponencias de la bienal Tipo de documento: texto impreso Autores: Ministerio de Educación y Cultura (Uruguay), Autor Editorial: MEC Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 303 p ISBN/ISSN/DL: 14100 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]3 Cultura:3.45 Art Clasificación: 372.5 MECa Didáctica Arte 1a bienal de educación artística : Arte y educación. Geografía de un vínculo. Ponencias de la bienal [texto impreso] / Ministerio de Educación y Cultura (Uruguay), Autor . - [S.l.] : MEC, 2012 . - 303 p.
ISSN : 14100
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]3 Cultura:3.45 Art Clasificación: 372.5 MECa Didáctica Arte Reserva
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Título : Aprendizaje servicio solidario en las artes Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandra Catibiela, Autor ; Pablo Daniel Buján Matas, Autor ; María Nieves Tapia, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : CLAYSS Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 92 p. Il.: il. Idioma : Español (spa) Resumen: ARTE
COMUNIDAD
PEDAGOGIA
APRENDIZAJENota de contenido: La propuesta pedagógica del aprendizaje-servicio solidario
El aprendizaje servicio solidario en las artes
Cómo desarrollar proyectos de aprendizaje servicio solidario en Educación Artística
Herramientas y recursosEn línea: http://www.clayss.org.ar/04_publicaciones/AySS_Artes_2019.pdf Aprendizaje servicio solidario en las artes [texto impreso] / Alejandra Catibiela, Autor ; Pablo Daniel Buján Matas, Autor ; María Nieves Tapia, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : CLAYSS, 2019 . - 92 p. : il.
Idioma : Español (spa)
Resumen: ARTE
COMUNIDAD
PEDAGOGIA
APRENDIZAJENota de contenido: La propuesta pedagógica del aprendizaje-servicio solidario
El aprendizaje servicio solidario en las artes
Cómo desarrollar proyectos de aprendizaje servicio solidario en Educación Artística
Herramientas y recursosEn línea: http://www.clayss.org.ar/04_publicaciones/AySS_Artes_2019.pdf Reserva
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Título : Arte, mente y cerebro : Una aproximación cognitiva a la creatividad Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Gardner, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 465 p ISBN/ISSN/DL: 12821 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]3 Cultura:3.45 Art Clasificación: 372.5 GARa Didáctica Arte Nota de contenido: PRIMERA PARTE. LOS MAESTROS
Introducción: Estructuras y símbolos
1. Jean Piaget: psicólogo, educador y epistemólogo genetista
2. Encuentro en Royaumont: el debate entre Jean Piaget y Noam Chomsky
3. Claude Lévi-Strauss: hacia las estructuras del arte
4. Ernst Cassirer y el enfoque simbólico de la cognición
5. Revisión de Philosophy in a New Key: un estudio sobre Susanne Langer
6. Nelson Goodman: los símbolos del arte
7. Ernst Gombrich: por qué el arte tiene una historia
SEGUNDA PARTE. DESARROLLO ARTÍSTICO EN LOS NIÑOS
Introducción
Desarrollo artístico general
8. Explorando el misterio de la creatividad artística
9. El niño como artista
10. Conceptos. En colaboración con Ellen Winner
11. Maxi y Marita: diferencias individuales en la simbolización artística temprana
En colaboración con Dennie Wolf y Ann Smith
Desarrollo en medios artísticos específicos
12. La edad de oro del dibujo
13. En busca de la canción original
14. El niño es el padre de la metáfora
En colaboración con Ellen Winner
15. El nacimiento de la imaginación literaria
Niños excepcionales
16. El desafío de Nadia
17. El progreso de los prodigios
TERCERA PARTE. SOBRE LA EDUCACIÓN Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN: LA TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTOS
Introducción
18. Desenvolvimiento o enseñanza: sobre la formación óptima de las aptitudes artísticas
19. Comparaciones esclarecedoras: contemplando plagios y falsificaciones
20. Juguetes con inteligencia propia
21. Los efectos de la televisión, ¿se deben a la televisión?
22. Descifrando los códigos de la televisión: el niño como antropólogo
En colaboración con Leona Jaglom
23. Efectos de la televisión en los niños: ¿los estimula o los atrofia?
24. Dictado por la necesidad, o cada cual su propio Boswell
CUARTA PARTE. EL DETERIORO DE LA MENTE
Introducción
25. Daño cerebral: una ventana abierta a la mente
26. Lo que sabemos (y lo que no sabemos) acerca de las dos mitades del cerebro
27. La pérdida del lenguaje
28. La olvidada lección del señor C
29. Problemas de comprensión: el lenguaje y el hemisferio derecho
30. La creación artística después de una lesión cerebral
La pintura
La música
La literatura
31. Las vidas de Alexander Luria
QUINTA PARTE. LAS CÚSPIDES DE LA CREATIVIDAD
Introducción
32. La creatividad en los años adultos
33. Las composiciones de la mente de Mozart
En línea: https://issuu.com/claulaveau/docs/arte__mente_y_cerebro-howard_gardne Arte, mente y cerebro : Una aproximación cognitiva a la creatividad [texto impreso] / Howard Gardner, Autor . - 1a ed . - Barcelona (España) : Paidós, 2005 . - 465 p.
ISSN : 12821
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]3 Cultura:3.45 Art Clasificación: 372.5 GARa Didáctica Arte Nota de contenido: PRIMERA PARTE. LOS MAESTROS
Introducción: Estructuras y símbolos
1. Jean Piaget: psicólogo, educador y epistemólogo genetista
2. Encuentro en Royaumont: el debate entre Jean Piaget y Noam Chomsky
3. Claude Lévi-Strauss: hacia las estructuras del arte
4. Ernst Cassirer y el enfoque simbólico de la cognición
5. Revisión de Philosophy in a New Key: un estudio sobre Susanne Langer
6. Nelson Goodman: los símbolos del arte
7. Ernst Gombrich: por qué el arte tiene una historia
SEGUNDA PARTE. DESARROLLO ARTÍSTICO EN LOS NIÑOS
Introducción
Desarrollo artístico general
8. Explorando el misterio de la creatividad artística
9. El niño como artista
10. Conceptos. En colaboración con Ellen Winner
11. Maxi y Marita: diferencias individuales en la simbolización artística temprana
En colaboración con Dennie Wolf y Ann Smith
Desarrollo en medios artísticos específicos
12. La edad de oro del dibujo
13. En busca de la canción original
14. El niño es el padre de la metáfora
En colaboración con Ellen Winner
15. El nacimiento de la imaginación literaria
Niños excepcionales
16. El desafío de Nadia
17. El progreso de los prodigios
TERCERA PARTE. SOBRE LA EDUCACIÓN Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN: LA TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTOS
Introducción
18. Desenvolvimiento o enseñanza: sobre la formación óptima de las aptitudes artísticas
19. Comparaciones esclarecedoras: contemplando plagios y falsificaciones
20. Juguetes con inteligencia propia
21. Los efectos de la televisión, ¿se deben a la televisión?
22. Descifrando los códigos de la televisión: el niño como antropólogo
En colaboración con Leona Jaglom
23. Efectos de la televisión en los niños: ¿los estimula o los atrofia?
24. Dictado por la necesidad, o cada cual su propio Boswell
CUARTA PARTE. EL DETERIORO DE LA MENTE
Introducción
25. Daño cerebral: una ventana abierta a la mente
26. Lo que sabemos (y lo que no sabemos) acerca de las dos mitades del cerebro
27. La pérdida del lenguaje
28. La olvidada lección del señor C
29. Problemas de comprensión: el lenguaje y el hemisferio derecho
30. La creación artística después de una lesión cerebral
La pintura
La música
La literatura
31. Las vidas de Alexander Luria
QUINTA PARTE. LAS CÚSPIDES DE LA CREATIVIDAD
Introducción
32. La creatividad en los años adultos
33. Las composiciones de la mente de Mozart
En línea: https://issuu.com/claulaveau/docs/arte__mente_y_cerebro-howard_gardne Reserva
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Disponible12298 372.5 GARa Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DEL ARTE Domicilio
DisponibleConsideraciones sobre la educación artística / Rudolf Arnheim (2010)
Título : Consideraciones sobre la educación artística Tipo de documento: texto impreso Autores: Rudolf Arnheim, Autor Mención de edición: 5a ed Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 99 p ISBN/ISSN/DL: 12933 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.5 ARNc Didáctica Arte Resumen: Encargado por el Getty Center for Education in the Arts, el presente trabajo recoge, en esencia, un destilado de algunas de las principales ideas que han aparecido en la obra de Arnheim a lo largo de los cuarenta últimos anos: una visión sofisticada de la capacidad humana, una visión que nos ayuda a comprender que la percepción y la creación del arte visual son los agentes primarios en el desarrollo de la mente. Con un estilo elegante e incisivo, Arnheim autor también de El pensamiento visual y El cine como arte, ambos igualmente publicados por Paidós propone planteamientos profundos e importantes que deberían aplicarse en las escuelas para que los niños aprendieran a experimentar las características única del mundo en que habitan. Así, la esencia del mensaje de Arnheim autor también de El cine como arte y El pensamiento visual, ambos publicados igualmente por Paidós en esta misma colección es que la visión misma es una función de la inteligencia, que la percepción es un suceso cognitivo, que interpretación y significado son un aspecto indivisible de la visión, y que el proceso educativo puede frustrar o potenciar estas habilidades humanas. Nota de contenido: A modo de introducción
La visión y la necesidad de conocer
Las imágenes apuntan a lo esencial
Modelos y técnicas
Los valores de la expresión
La intuición y el intelecto
Funciones auxiliares de la actividad artística
Qué enseñar y cómo enseñarlo
Herramientas visuales del arte
Los materiales tienen carácter
Aplicaciones en otros ámbitos
Recursos utilizables
Contenido y significado
No hay arte sin función
Las artes en la educación
¿Se puede enseñar el arte?
Lecturas complementarias
Sobre el autorConsideraciones sobre la educación artística [texto impreso] / Rudolf Arnheim, Autor . - 5a ed . - Barcelona (España) : Paidós, 2010 . - 99 p.
ISSN : 12933
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.5 ARNc Didáctica Arte Resumen: Encargado por el Getty Center for Education in the Arts, el presente trabajo recoge, en esencia, un destilado de algunas de las principales ideas que han aparecido en la obra de Arnheim a lo largo de los cuarenta últimos anos: una visión sofisticada de la capacidad humana, una visión que nos ayuda a comprender que la percepción y la creación del arte visual son los agentes primarios en el desarrollo de la mente. Con un estilo elegante e incisivo, Arnheim autor también de El pensamiento visual y El cine como arte, ambos igualmente publicados por Paidós propone planteamientos profundos e importantes que deberían aplicarse en las escuelas para que los niños aprendieran a experimentar las características única del mundo en que habitan. Así, la esencia del mensaje de Arnheim autor también de El cine como arte y El pensamiento visual, ambos publicados igualmente por Paidós en esta misma colección es que la visión misma es una función de la inteligencia, que la percepción es un suceso cognitivo, que interpretación y significado son un aspecto indivisible de la visión, y que el proceso educativo puede frustrar o potenciar estas habilidades humanas. Nota de contenido: A modo de introducción
La visión y la necesidad de conocer
Las imágenes apuntan a lo esencial
Modelos y técnicas
Los valores de la expresión
La intuición y el intelecto
Funciones auxiliares de la actividad artística
Qué enseñar y cómo enseñarlo
Herramientas visuales del arte
Los materiales tienen carácter
Aplicaciones en otros ámbitos
Recursos utilizables
Contenido y significado
No hay arte sin función
Las artes en la educación
¿Se puede enseñar el arte?
Lecturas complementarias
Sobre el autorReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12933 372.5 ARNc LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DEL ARTE Domicilio
DisponibleDesarrollo de la capacidad creadora 1 / Viktor Lowenfeld (1961)
Título : Desarrollo de la capacidad creadora 1 Tipo de documento: texto impreso Autores: Viktor Lowenfeld, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1961 Número de páginas: 284 p ISBN/ISSN/DL: 3228 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.5 LOWd Didáctica Arte Nota de contenido: El significado del arte en la educación-El significado de la actividad creadora en la educación primaria-Primeras etapas de la autoexpresión-Primeros intentos de la representación-La obtención de un concepto de forma-El comienzo del realismo-La etapa seudorrealista- Desarrollo de la capacidad creadora 1 [texto impreso] / Viktor Lowenfeld, Autor . - Buenos Aires : Kapelusz, 1961 . - 284 p.
ISSN : 3228
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.5 LOWd Didáctica Arte Nota de contenido: El significado del arte en la educación-El significado de la actividad creadora en la educación primaria-Primeras etapas de la autoexpresión-Primeros intentos de la representación-La obtención de un concepto de forma-El comienzo del realismo-La etapa seudorrealista- Reserva
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DisponibleDesarrollo de la capacidad creadora 2 / Viktor Lowenfeld (1961)
Título : Desarrollo de la capacidad creadora 2 Tipo de documento: texto impreso Autores: Viktor Lowenfeld, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1961 Número de páginas: 579 p ISBN/ISSN/DL: 3229 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ARTE-DISCAPACITADOS Clasificación: 372.5 LOWd Didáctica Arte Nota de contenido: Período de la decisión -El arte del adolescente-Significado del criterio estético-Los niños bien dotados-Aspectos terapéuticos de la educación artística- Síntesis de todas las etapas Desarrollo de la capacidad creadora 2 [texto impreso] / Viktor Lowenfeld, Autor . - Buenos Aires : Kapelusz, 1961 . - 579 p.
ISSN : 3229
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ARTE-DISCAPACITADOS Clasificación: 372.5 LOWd Didáctica Arte Nota de contenido: Período de la decisión -El arte del adolescente-Significado del criterio estético-Los niños bien dotados-Aspectos terapéuticos de la educación artística- Síntesis de todas las etapas Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3229 372.5 LOWd LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DEL ARTE Domicilio
DisponibleDidáctica de la educación artística / Ricardo Marín Viadel (2003)
Título : Didáctica de la educación artística Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Marín Viadel, Autor Editorial: Madrid [España] : Pearson Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 568 p ISBN/ISSN/DL: 12294 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.5 MARd Didáctica Arte Resumen: Aborda los problemas de la enseñanza y el aprendizaje de las artes visuales en los contextos escolares y está dirigida al conjunto de profesionales de la educación artística, al profesorado en ejercicio y, muy especialmente, al alumnado de los centros de formación del profesorado. Se presenta esta obra con un enfoque panorámico y plural de las principales ideas, temas e imágenes que pueden contribuir a la mejora de la calidad de las enseñanzas artísticas. Nota de contenido: Aprender a dibujar para aprender a vivir.
El dibujo infantil: imágenes, relatos y descubrimientos simbólicos.
Todo el mundo es un artista.
Emociones reconocidas.
De la copia de láminas al ciberespacio.
El arte de construir el conocimiento artístico.
Este es el color de mis sueños.
El discreto encantado de los tiempos modernos.
Esto no es una pipa.
Lágrimas en la lluvia.
Innovación y cultura profesionalDidáctica de la educación artística [texto impreso] / Ricardo Marín Viadel, Autor . - Madrid (España) : Pearson, 2003 . - 568 p.
ISSN : 12294
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.5 MARd Didáctica Arte Resumen: Aborda los problemas de la enseñanza y el aprendizaje de las artes visuales en los contextos escolares y está dirigida al conjunto de profesionales de la educación artística, al profesorado en ejercicio y, muy especialmente, al alumnado de los centros de formación del profesorado. Se presenta esta obra con un enfoque panorámico y plural de las principales ideas, temas e imágenes que pueden contribuir a la mejora de la calidad de las enseñanzas artísticas. Nota de contenido: Aprender a dibujar para aprender a vivir.
El dibujo infantil: imágenes, relatos y descubrimientos simbólicos.
Todo el mundo es un artista.
Emociones reconocidas.
De la copia de láminas al ciberespacio.
El arte de construir el conocimiento artístico.
Este es el color de mis sueños.
El discreto encantado de los tiempos modernos.
Esto no es una pipa.
Lágrimas en la lluvia.
Innovación y cultura profesionalReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12294 372.5 MARd LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DEL ARTE Domicilio
Disponible11375 372.5 MARd LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DEL ARTE Domicilio
DisponibleDiseño y comunicación visual / Bruno Munari (2008)
Título : Diseño y comunicación visual : Contribución a una metodología didáctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Bruno Munari, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Barcelona [España] : Gustavo Gili Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 365 p ISBN/ISSN/DL: 12869 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]3 Cultura:3.45 Art Palabras clave: ARTE-DIDACTICA, DISEÑO-GRÁFICO Clasificación: 372.5 MUNd Didáctica Arte Diseño y comunicación visual : Contribución a una metodología didáctica [texto impreso] / Bruno Munari, Autor . - 1a ed . - Barcelona (España) : Gustavo Gili, 2008 . - 365 p.
ISSN : 12869
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]3 Cultura:3.45 Art Palabras clave: ARTE-DIDACTICA, DISEÑO-GRÁFICO Clasificación: 372.5 MUNd Didáctica Arte Reserva
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DisponibleEducación artística y desarrollo humano / Howard Gardner (1994)
Título : Educación artística y desarrollo humano Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Gardner, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 104 p ISBN/ISSN/DL: 12872 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]3 Cultura:3.45 Arte: Clasificación: 372.5 GARe Didáctica Arte Educación artística y desarrollo humano [texto impreso] / Howard Gardner, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 1994 . - 104 p.
ISSN : 12872
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]3 Cultura:3.45 Arte: Clasificación: 372.5 GARe Didáctica Arte Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12872 372.5 GARe LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DEL ARTE Domicilio
Disponible12873 372.5 GARe Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DEL ARTE Domicilio
Disponible10243 372.5 GARe Ej3 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DEL ARTE Domicilio
Disponible12195 372.5 GARe Ej4 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DEL ARTE Domicilio
Disponible12194 372.5 GARe Ej5 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DEL ARTE Domicilio
DisponibleLa educación visual y plástica hoy / J. Caja (2001)
Título : La educación visual y plástica hoy : Educar la mirada, la mano y el pensamiento Tipo de documento: texto impreso Autores: J. Caja, Compilador Mención de edición: 1a ed Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 2001 Colección: Didáctica de la educación visual y plástica num. 157 Número de páginas: 206 p ISBN/ISSN/DL: 11155 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]3 Cultura:3.45 Art Palabras clave: EDUCACIÓN VISUAL Clasificación: 372.5 CAJe Didáctica Arte Nota de contenido: Educar la mirada, la mano y el pensamiento
Expresión plástica y educación infantil
La educación plástica y visual en educación primaria
La educación visual en educación secundariaLa educación visual y plástica hoy : Educar la mirada, la mano y el pensamiento [texto impreso] / J. Caja, Compilador . - 1a ed . - Graó, 2001 . - 206 p. - (Didáctica de la educación visual y plástica; 157) .
ISSN : 11155
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]3 Cultura:3.45 Art Palabras clave: EDUCACIÓN VISUAL Clasificación: 372.5 CAJe Didáctica Arte Nota de contenido: Educar la mirada, la mano y el pensamiento
Expresión plástica y educación infantil
La educación plástica y visual en educación primaria
La educación visual en educación secundariaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11155 372.5 CAJe LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DEL ARTE Domicilio
DisponibleEducación y cultura visual / Fernando Hernández (2010)
Título : Educación y cultura visual Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Hernández, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 351 p ISBN/ISSN/DL: 12865 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.5 HERe Didáctica Arte Nota de contenido: De intenciones,caminos,dudas y riesgos. Educación artística para la Comprensión de la Cultura Visual. La historia de las materias curriculares :para comprender las concepciones de la Educación Artística. Las concepciones que orientan el Currículum. La investigación sobre la comprensión: la interpretación como clave de la educación escolar. La importancia de aprender a interpretar La Cultura Visual. La evaluación en la Educación Artística. Tres proyectos de trabajo para la comprensión de Cultura Visual. Educación y cultura visual [texto impreso] / Fernando Hernández, Autor . - 1a ed . - Barcelona (España) : Octaedro, 2010 . - 351 p.
ISSN : 12865
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.5 HERe Didáctica Arte Nota de contenido: De intenciones,caminos,dudas y riesgos. Educación artística para la Comprensión de la Cultura Visual. La historia de las materias curriculares :para comprender las concepciones de la Educación Artística. Las concepciones que orientan el Currículum. La investigación sobre la comprensión: la interpretación como clave de la educación escolar. La importancia de aprender a interpretar La Cultura Visual. La evaluación en la Educación Artística. Tres proyectos de trabajo para la comprensión de Cultura Visual. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12865 372.5 HERe LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DEL ARTE Domicilio
Disponible12292 372.5 HERe Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DEL ARTE Domicilio
DisponibleEducar la mirada / Inés Dussel (2012)
Título : Educar la mirada : políticas y pedagogías de la imagen Tipo de documento: texto impreso Autores: Inés Dussel, Compilador ; Daniela Gutierrez, Compilador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Manantial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 320 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: IMAGEN
EDUCACION
PEDAGOGIA DE LA IMAGENNota de contenido: Políticas, subjetividad y cultura de la imagen
Reflexiones sobre pedagogías de la imagen e imágenes de la pedagogía
Experiencias en la educación de la miradaEducar la mirada : políticas y pedagogías de la imagen [texto impreso] / Inés Dussel, Compilador ; Daniela Gutierrez, Compilador . - Buenos Aires (Argentina) : Manantial, 2012 . - 320 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: IMAGEN
EDUCACION
PEDAGOGIA DE LA IMAGENNota de contenido: Políticas, subjetividad y cultura de la imagen
Reflexiones sobre pedagogías de la imagen e imágenes de la pedagogía
Experiencias en la educación de la miradaReserva
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DisponibleEducar la visión artística / Elliot W. Eisner (2000)
Título : Educar la visión artística Tipo de documento: texto impreso Autores: Elliot W. Eisner, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2000 Colección: Paidós Educador num. 115 Número de páginas: 276 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Art education Palabras clave: EDUCACIÓN ARTÍSTICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
DIDÁCTICA
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
CURRÍCULO
EVALUACIÓN
INVESTIGACIÓN EDUCATIVAResumen: Este libro se ha convertido ya en una obra clásica para innumerables estudiosos, sobre todo por su reflexión filosófica sobre las diferentes teorías de la educación. El texto plantea una visión progresista de las relaciones entre las didácticas generales, diferenciales y específicas y, a través de una impresionante acumulación de datos, establece una minuciosa síntesis tanto de teorías autorales como de modelos educativos. Una abundante documentación así como un alto grado de reflexión lo convierten, junto a los demás aspectos citados, en lectura básica para todos los estudiantes de educación, arte y filosofía. El libro incluye ilustraciones en blanco y negro y color, así como un prólogo del autora esta primera edición en lengua española. Elliot W. Eisner participó en el Proyecto Kattering de la Universidad de Stanford, que se propuso definir los ámbitos de la enseñanza y el aprendizaje del arte: una definición de carácter epistemológico que situó la educación artística como disciplina estructurada dentro de unos campos del saber, con unos objetivos, contenidos y metodologías coherentes, basados en las diferentes ciencias del arte, la estética y la comunicación.
Nota de contenido: ¿Por qué enseñar arte?, p.1
La educación de arte hoy: su carácter, situación y objetivos, p.13
Orígenes del arte en las escuelas: revisión histórica desde unas perspectivas contemporáneas, p.25
Cómo se produce el aprendizaje artístico, p.59
Estudios empíricos sobre el aprendizaje artístico, p.99
Construcción de currículos en la educación de arte : algunas expectativas esperanzados, p.139
La metáfora y el medio: algunas observaciones sobre el arte y la ciencia de enseñar arte, p.163
Crecimiento infantil en arte : ¿se puede evaluar?, p.185
Investigación en la educación de arte: ¿qué se puede esperar?, p.217
De una era científica a una artística, p.237Educar la visión artística [texto impreso] / Elliot W. Eisner, Autor . - Paidós, 2000 . - 276 p.. - (Paidós Educador; 115) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Art education Palabras clave: EDUCACIÓN ARTÍSTICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
DIDÁCTICA
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
CURRÍCULO
EVALUACIÓN
INVESTIGACIÓN EDUCATIVAResumen: Este libro se ha convertido ya en una obra clásica para innumerables estudiosos, sobre todo por su reflexión filosófica sobre las diferentes teorías de la educación. El texto plantea una visión progresista de las relaciones entre las didácticas generales, diferenciales y específicas y, a través de una impresionante acumulación de datos, establece una minuciosa síntesis tanto de teorías autorales como de modelos educativos. Una abundante documentación así como un alto grado de reflexión lo convierten, junto a los demás aspectos citados, en lectura básica para todos los estudiantes de educación, arte y filosofía. El libro incluye ilustraciones en blanco y negro y color, así como un prólogo del autora esta primera edición en lengua española. Elliot W. Eisner participó en el Proyecto Kattering de la Universidad de Stanford, que se propuso definir los ámbitos de la enseñanza y el aprendizaje del arte: una definición de carácter epistemológico que situó la educación artística como disciplina estructurada dentro de unos campos del saber, con unos objetivos, contenidos y metodologías coherentes, basados en las diferentes ciencias del arte, la estética y la comunicación.
Nota de contenido: ¿Por qué enseñar arte?, p.1
La educación de arte hoy: su carácter, situación y objetivos, p.13
Orígenes del arte en las escuelas: revisión histórica desde unas perspectivas contemporáneas, p.25
Cómo se produce el aprendizaje artístico, p.59
Estudios empíricos sobre el aprendizaje artístico, p.99
Construcción de currículos en la educación de arte : algunas expectativas esperanzados, p.139
La metáfora y el medio: algunas observaciones sobre el arte y la ciencia de enseñar arte, p.163
Crecimiento infantil en arte : ¿se puede evaluar?, p.185
Investigación en la educación de arte: ¿qué se puede esperar?, p.217
De una era científica a una artística, p.237Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12197 372.5 EISe LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DEL ARTE Domicilio
Disponible12196 372.5 EISe Ej.2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DEL ARTE Domicilio
Disponible12875 372.5 EISe Ej.3 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DEL ARTE Domicilio
Disponible10244 372.5 EISe Ej.4 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DEL ARTE Domicilio
Disponible14668 372.5 EISe Ej.5 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DEL ARTE Domicilio
DisponibleEl arte escultórico en la educación inicial y primaria. / Laura Liliana Bianchi (2019)
Título : El arte escultórico en la educación inicial y primaria. Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Liliana Bianchi, Autor ; Román, Marina, Autor Editorial: Montevideo : Camus Fecha de publicación: 2019 Colección: Didáctica Número de páginas: 125 ISBN/ISSN/DL: 16616 Idioma : Español (spa) Palabras clave: APRECIACIÓN ARTÍSTICA -
ARTISTAS -
EDUCACIÓN ARTÍSTICA -
EDUCACIÓN INICIAL -
EDUCACIÓN:EDUCACION PRIMARIA -
ESCULTURAClasificación: 372.53 BIAa Nota de contenido: 1-El concepto de escultura, desde sus orígenes hasta la actualidad. 2-El lenguaje escultórico y sus procesos creativos. 3-La prácticas escultóricas en diálogo con las infancias. 4-Entrevista a Janinne Wolfsohn y una propuesta de arte digital. 5-Entrevista a Verónica Vázquez y una propuesta de esculturas móviles. 6-Entrevista a Pablo Atchugarry y una propuesta de introducción a la talla. El arte escultórico en la educación inicial y primaria. [texto impreso] / Laura Liliana Bianchi, Autor ; Román, Marina, Autor . - Camus, 2019 . - 125. - (Didáctica) .
ISSN : 16616
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: APRECIACIÓN ARTÍSTICA -
ARTISTAS -
EDUCACIÓN ARTÍSTICA -
EDUCACIÓN INICIAL -
EDUCACIÓN:EDUCACION PRIMARIA -
ESCULTURAClasificación: 372.53 BIAa Nota de contenido: 1-El concepto de escultura, desde sus orígenes hasta la actualidad. 2-El lenguaje escultórico y sus procesos creativos. 3-La prácticas escultóricas en diálogo con las infancias. 4-Entrevista a Janinne Wolfsohn y una propuesta de arte digital. 5-Entrevista a Verónica Vázquez y una propuesta de esculturas móviles. 6-Entrevista a Pablo Atchugarry y una propuesta de introducción a la talla. Reserva
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DisponibleEl arte de la infancia y la adolescencia / John Matthews (2002)
Título : El arte de la infancia y la adolescencia : La construcción del significado Tipo de documento: texto impreso Autores: John Matthews, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 311 p ISBN/ISSN/DL: 11176 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.5 MATa Didáctica Arte Resumen: Basándose en las más recientes investigaciones, John Matthews describe en este libro los orígenes, el desarrollo y el significado del arte desde la infancia hasta la adolescencia.
Partiendo de experimentos y estudios realizados durante los últimos años, el autor pone de manifiesto la organización y el sentido del arte infantil, analizando modelos clásicos de la representación visual y poniendo en duda determinados supuestos sobre su naturaleza. En lugar de abordar el desarrollo en función de un «modelo deficitario», en el que se supone que el niño aprende gradualmente a superar las limitaciones de su pensamiento y su capacidad de representación, el autor nos revela el sentido y el carácter sistemático de la representación en los niños. Mediante ilustraciones y fotografías de dibujos y juegos infantiles, nos muestra que el empleo que hacen los niños de los medios visuales tiene estructura y significado incluso a la edad en la que se supone que sólo trazan «garabatos» al azar.
Aunque Matthews se centra en el dibujo, lo hace situándolo en el contexto general del desarrollo de la representación, estableciendo vínculos con el pensamiento lingüístico y lógico-matemático. Así, examina las importantes repercusiones educativas de su nueva manera de explicar la representación en los niños y nos ofrece maneras de apoyar el desarrollo de esta capacidad. Este libro será de gran interés para psicólogos y profesores, así como para cualquier tipo de público interesado en el tema, pues su estilo es siempre accesible y su contenido de fácil comprensión.El arte de la infancia y la adolescencia : La construcción del significado [texto impreso] / John Matthews, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 2002 . - 311 p.
ISSN : 11176
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.5 MATa Didáctica Arte Resumen: Basándose en las más recientes investigaciones, John Matthews describe en este libro los orígenes, el desarrollo y el significado del arte desde la infancia hasta la adolescencia.
Partiendo de experimentos y estudios realizados durante los últimos años, el autor pone de manifiesto la organización y el sentido del arte infantil, analizando modelos clásicos de la representación visual y poniendo en duda determinados supuestos sobre su naturaleza. En lugar de abordar el desarrollo en función de un «modelo deficitario», en el que se supone que el niño aprende gradualmente a superar las limitaciones de su pensamiento y su capacidad de representación, el autor nos revela el sentido y el carácter sistemático de la representación en los niños. Mediante ilustraciones y fotografías de dibujos y juegos infantiles, nos muestra que el empleo que hacen los niños de los medios visuales tiene estructura y significado incluso a la edad en la que se supone que sólo trazan «garabatos» al azar.
Aunque Matthews se centra en el dibujo, lo hace situándolo en el contexto general del desarrollo de la representación, estableciendo vínculos con el pensamiento lingüístico y lógico-matemático. Así, examina las importantes repercusiones educativas de su nueva manera de explicar la representación en los niños y nos ofrece maneras de apoyar el desarrollo de esta capacidad. Este libro será de gran interés para psicólogos y profesores, así como para cualquier tipo de público interesado en el tema, pues su estilo es siempre accesible y su contenido de fácil comprensión.Reserva
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