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Análisis de la expresión plástica del preescolar / Rhoda Kellogg
Título : Análisis de la expresión plástica del preescolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Rhoda Kellogg, Autor Editorial: Madrid [España] : Cincel Fecha de publicación: 1987 Número de páginas: 308 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7046-078-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Art education Palabras clave: EXPRESIÓN PLÁSTICA PREESCOLAR / GARABATOS / PATRONES DE DISPOSICIÓN / COMBINACIONES / AGRAGADOS / MANDALAS / SOLES / RADIALES / FIGURA HUMANA / FIGURATIVISMO / ARTE INFANTIL / CREATIVIDAD / Nota de contenido: Ver es creer. -- Los garabatos básicos. -- Los patrones de disposición. -- Las formas de diagramas nacientes. -- Los diagramas. -- Las combinaciones. -- Los agregados. -- Los mandalas. -- Los soles. -- Los radiales. -- La figura humana. -- El figurativismo temprano. -- Cómo influyen los adultos en el arte infantil. -- El arte infantil como test mental. -- Aspectos universales del arte infantil -- Teorías sobre el arte infantil. -- El significado del arte infantil. -- Sistema de clasificación. Análisis de la expresión plástica del preescolar [texto impreso] / Rhoda Kellogg, Autor . - Madrid (España) : Cincel, 1987 . - 308 p.
ISBN : 978-84-7046-078-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Art education Palabras clave: EXPRESIÓN PLÁSTICA PREESCOLAR / GARABATOS / PATRONES DE DISPOSICIÓN / COMBINACIONES / AGRAGADOS / MANDALAS / SOLES / RADIALES / FIGURA HUMANA / FIGURATIVISMO / ARTE INFANTIL / CREATIVIDAD / Nota de contenido: Ver es creer. -- Los garabatos básicos. -- Los patrones de disposición. -- Las formas de diagramas nacientes. -- Los diagramas. -- Las combinaciones. -- Los agregados. -- Los mandalas. -- Los soles. -- Los radiales. -- La figura humana. -- El figurativismo temprano. -- Cómo influyen los adultos en el arte infantil. -- El arte infantil como test mental. -- Aspectos universales del arte infantil -- Teorías sobre el arte infantil. -- El significado del arte infantil. -- Sistema de clasificación. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02163 372.5 KELa Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación- Artística Disponible Apreciación musical 1 / Oscar Bareilles
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 04375 780 BARa 1 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación- Artística Disponible Aprender a escuchar música / María del Carmen Aguilar
Título : Aprender a escuchar música Tipo de documento: texto impreso Autores: María del Carmen Aguilar, Autor Editorial: Madrid : Machado Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 161 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7774-140-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Music education Palabras clave: MÚSICA / ESCUCHAR MÚSICA /PERCEPCIÓN MUSICAL / LENGUAJE MUSICAL / MÚSICA Y LENGUAJE / MÚSICA Y REPRESENTACIÓN / MÚSICA Y SIGNIFICADO / TEORÍA DE LA GESTALT / DISCURSO Y ESTILO / SINTAXIS MUSICAL / ANÁLISIS SINTÁCTICO DE LA MÚSICA / SELECCIÓN MUSICAL / RITMO / PERCEPCIÓN DEL RITMO / PERCEPCIÓN DE TEMAS MUSICALES / FUNCIONES TONALES / RELACIONES TONALES /TEXTURAS MUSICALES / TIMBRES / FUENTES SONORAS / ESCUELAS DE MÚSICA / FORMACIÓN DE PROFGESORES DE EDUCACIÓN MUSICAL / PROFESORES DE MÚSICA / PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL // Nota de contenido: La percepción musical.-- La sintaxis musical.-- La percepción del ritmo.--La percepción de los temas musicales.-- La percepción de las funciones formales.-- La percepción de las relaciones tonales.-- La percepción de las texturas.-- la percepción de timbres.-- Aplicaciones de las técnicas de análisis a diversos ámbitos educativos.-- Aprender a escuchar música [texto impreso] / María del Carmen Aguilar, Autor . - Madrid : Machado, 2006 . - 161 p.
ISBN : 978-84-7774-140-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Music education Palabras clave: MÚSICA / ESCUCHAR MÚSICA /PERCEPCIÓN MUSICAL / LENGUAJE MUSICAL / MÚSICA Y LENGUAJE / MÚSICA Y REPRESENTACIÓN / MÚSICA Y SIGNIFICADO / TEORÍA DE LA GESTALT / DISCURSO Y ESTILO / SINTAXIS MUSICAL / ANÁLISIS SINTÁCTICO DE LA MÚSICA / SELECCIÓN MUSICAL / RITMO / PERCEPCIÓN DEL RITMO / PERCEPCIÓN DE TEMAS MUSICALES / FUNCIONES TONALES / RELACIONES TONALES /TEXTURAS MUSICALES / TIMBRES / FUENTES SONORAS / ESCUELAS DE MÚSICA / FORMACIÓN DE PROFGESORES DE EDUCACIÓN MUSICAL / PROFESORES DE MÚSICA / PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL // Nota de contenido: La percepción musical.-- La sintaxis musical.-- La percepción del ritmo.--La percepción de los temas musicales.-- La percepción de las funciones formales.-- La percepción de las relaciones tonales.-- La percepción de las texturas.-- la percepción de timbres.-- Aplicaciones de las técnicas de análisis a diversos ámbitos educativos.-- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02173 372.87 AGUa Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación- Artística Disponible Arte, mente y cerebro / Howard Gardner
Título : Arte, mente y cerebro : Una aproximación cognitiva a la creatividad Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Gardner, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 465 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-1810-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Art education Palabras clave: MAESTRO / PIAGET / DEBATE PIAGET- CHOMSKY /ARTE / ESTRUCTURAS DEL ARTE / SÍMBOLOS DEL ARTE / DESARROLLO ARTÍSTICO / CREATIVIDAD / NIÑO ARTISTA / ARTE / DIBUJO / CANCIÓN / IMAGINACIÓN LITERARIA / NIÑOS PRODIGIO / MEDIOS DE COMUNICACIÓN / TELEVISIÓN / EFECTOS DE LA TELEVISIÓN / DAÑO CEREBRAL / PÉRDIDA DEL LENGUAJE / LESIÓN CEREBRAL / CREATIVIDAD / Resumen: Esta obra es el fruto del sostenido interés del autor por los procesos de la creatividad humana, en particular tal como se manifiestan en las artes. Howard Gardner destaca la importancia de explorar el dominio artístico en relación con el lenguaje, y por ello estudia los componentes de la producción y el dominio artísticos desde numerosos puntos de vista: el del niño normal, el niño dotado, el niño con síntomas patológicos, el adulto normal, el adulto con lesión cerebral, el individuo procedente de un contexto cultural distinto y el del artista en la cima de su creatividad. A partir de autores como Cassirer y Langer, Goodman y Chomsky, el resultado es una reacción contra el excesivo énfasis que los psicólogos contemporáneos ponen en el aspecto cognitivo, descuidando la personalidad, las emociones y el contexto cultural en el que necesariamente se desenvuelven los procesos mentales. Nota de contenido: Los maestros. -- Introducción: Estructuras y símbolos. -- Jean Piaget: psicológo, educador y epistemológo genetista. -- Encuentro en Royaumont: el debate entre Jean Piaget y Noam Chomsky. -- Claude Lévi-Strauss: hacia las estructuras del arte. -- Ernst Cassirer y el enfoque simbólico de la cognición. -- Revisión de Philosophy in a New Key: un estudio sobre Susanne Langer. -- Nelson Goodman: los símbolos del arte. -- Ernst Gombrich: por qué el arte tiene una historia. -- Desarrollo artístico en los niños. -- Desarrollo artístico general. -- Desarrollo en medios artísticos específicos. -- Niños excepcionales. -- Sobre la educación y los medios de comunicación: la transmisión de conocimientos. -- Las cúspides de la creatividad. Arte, mente y cerebro : Una aproximación cognitiva a la creatividad [texto impreso] / Howard Gardner, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 2005 . - 465 p.
ISBN : 978-84-493-1810-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Art education Palabras clave: MAESTRO / PIAGET / DEBATE PIAGET- CHOMSKY /ARTE / ESTRUCTURAS DEL ARTE / SÍMBOLOS DEL ARTE / DESARROLLO ARTÍSTICO / CREATIVIDAD / NIÑO ARTISTA / ARTE / DIBUJO / CANCIÓN / IMAGINACIÓN LITERARIA / NIÑOS PRODIGIO / MEDIOS DE COMUNICACIÓN / TELEVISIÓN / EFECTOS DE LA TELEVISIÓN / DAÑO CEREBRAL / PÉRDIDA DEL LENGUAJE / LESIÓN CEREBRAL / CREATIVIDAD / Resumen: Esta obra es el fruto del sostenido interés del autor por los procesos de la creatividad humana, en particular tal como se manifiestan en las artes. Howard Gardner destaca la importancia de explorar el dominio artístico en relación con el lenguaje, y por ello estudia los componentes de la producción y el dominio artísticos desde numerosos puntos de vista: el del niño normal, el niño dotado, el niño con síntomas patológicos, el adulto normal, el adulto con lesión cerebral, el individuo procedente de un contexto cultural distinto y el del artista en la cima de su creatividad. A partir de autores como Cassirer y Langer, Goodman y Chomsky, el resultado es una reacción contra el excesivo énfasis que los psicólogos contemporáneos ponen en el aspecto cognitivo, descuidando la personalidad, las emociones y el contexto cultural en el que necesariamente se desenvuelven los procesos mentales. Nota de contenido: Los maestros. -- Introducción: Estructuras y símbolos. -- Jean Piaget: psicológo, educador y epistemológo genetista. -- Encuentro en Royaumont: el debate entre Jean Piaget y Noam Chomsky. -- Claude Lévi-Strauss: hacia las estructuras del arte. -- Ernst Cassirer y el enfoque simbólico de la cognición. -- Revisión de Philosophy in a New Key: un estudio sobre Susanne Langer. -- Nelson Goodman: los símbolos del arte. -- Ernst Gombrich: por qué el arte tiene una historia. -- Desarrollo artístico en los niños. -- Desarrollo artístico general. -- Desarrollo en medios artísticos específicos. -- Niños excepcionales. -- Sobre la educación y los medios de comunicación: la transmisión de conocimientos. -- Las cúspides de la creatividad. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02159 372.5 GARa Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación- Artística Disponible Arte y creatividad en Reggio Emilia / Vea Vecchi
Título : Arte y creatividad en Reggio Emilia : El papel de los talleres y sus posibilidades en educación infantil Tipo de documento: texto impreso Autores: Vea Vecchi, Autor Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata S.L. Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 311 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-691-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Art education Palabras clave: ARTE Y CREATIVIDAD / ESTÉTICA 7 BELLEZA /POÉTICA / ESTÉTICA -POÉTICA / EL SENTIR ESTÉTICO 7 ESTÉTICA- ÉTICA / ESTÉTICA-EPISTEMOLOGÍA / MULTIPLICIDAD DE LENGUAJES / NIÑOS DIFÍCILES / INTELIGENCIA COLECTIVA / METÁFORA / TALLER / TALLERISTA / TALLERES Y LABORATORIOS / PEDAGOGÍA FEMENINA / PEDAGOGOS / APRENDIZAJE Y TALLERES / COMUNIDAD ÉTICA 7 RELACIÓN FAMILIA-TALLERISTA / COMUNICACIÓN PÚBLICA / AMBIENTE DE APRENDIZAJE 7 PEDAGOGÍA Y TÉCNICOS / ARTE Y PEDAGOGÍA / MOBILIARIO ESCOLAR / MOBILIARIO DE AULA / ARQUITECTURA Y PEDAGOGÍA / FORMACIÓN DE TALLERISTAS / ACUERDOS ECONÓMICOS / EXPLORACIONES SENSORIALES / SOLIDARIDAD / CREATIVIDAD / ORGANIZACIÓN DEL TALLER / COTIDIANIDAD / OBSERVACIÓN COMO EVALUACIÓN / ESTIMA / ALEGRÍA / SUBJETIVIDADES / ESTRUCTURAS DOCUMENTALES / NIÑOS DOCUMENTADORES / ESCRITURA VISUAL / EXPOSICIONES / TALLER / CIUDAD / FORMACIÓN PROFESIONAL CONTINUA / Resumen: Este libro explora la contribución de las artes y de la creatividad en Educación Infantil. También estudia el papel de los talleres de artes y del profesorado de educación artística en las escuelas de Educación Infantil de Reggio Emilia. Lo hace a través de la experiencia de Vea Vecchi una de las primeras especialistas de educación artística en Reggio Emilia. - Nota de contenido: Estética/poética. Panorama general. La metáfora de la bicicleta. Una mirada larga, dilatada y amplia de la organización. Una comunidad ética. Ambientes. Las profesiones de la maravilla. Escucha visible. Reanudamos la marcha. El Centro Internazionale Loris Malaguzzi. Flores azules de achicoria. Arte y creatividad en Reggio Emilia : El papel de los talleres y sus posibilidades en educación infantil [texto impreso] / Vea Vecchi, Autor . - Madrid (España) : Ediciones Morata S.L., 2013 . - 311 p.
ISBN : 978-84-7112-691-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Art education Palabras clave: ARTE Y CREATIVIDAD / ESTÉTICA 7 BELLEZA /POÉTICA / ESTÉTICA -POÉTICA / EL SENTIR ESTÉTICO 7 ESTÉTICA- ÉTICA / ESTÉTICA-EPISTEMOLOGÍA / MULTIPLICIDAD DE LENGUAJES / NIÑOS DIFÍCILES / INTELIGENCIA COLECTIVA / METÁFORA / TALLER / TALLERISTA / TALLERES Y LABORATORIOS / PEDAGOGÍA FEMENINA / PEDAGOGOS / APRENDIZAJE Y TALLERES / COMUNIDAD ÉTICA 7 RELACIÓN FAMILIA-TALLERISTA / COMUNICACIÓN PÚBLICA / AMBIENTE DE APRENDIZAJE 7 PEDAGOGÍA Y TÉCNICOS / ARTE Y PEDAGOGÍA / MOBILIARIO ESCOLAR / MOBILIARIO DE AULA / ARQUITECTURA Y PEDAGOGÍA / FORMACIÓN DE TALLERISTAS / ACUERDOS ECONÓMICOS / EXPLORACIONES SENSORIALES / SOLIDARIDAD / CREATIVIDAD / ORGANIZACIÓN DEL TALLER / COTIDIANIDAD / OBSERVACIÓN COMO EVALUACIÓN / ESTIMA / ALEGRÍA / SUBJETIVIDADES / ESTRUCTURAS DOCUMENTALES / NIÑOS DOCUMENTADORES / ESCRITURA VISUAL / EXPOSICIONES / TALLER / CIUDAD / FORMACIÓN PROFESIONAL CONTINUA / Resumen: Este libro explora la contribución de las artes y de la creatividad en Educación Infantil. También estudia el papel de los talleres de artes y del profesorado de educación artística en las escuelas de Educación Infantil de Reggio Emilia. Lo hace a través de la experiencia de Vea Vecchi una de las primeras especialistas de educación artística en Reggio Emilia. - Nota de contenido: Estética/poética. Panorama general. La metáfora de la bicicleta. Una mirada larga, dilatada y amplia de la organización. Una comunidad ética. Ambientes. Las profesiones de la maravilla. Escucha visible. Reanudamos la marcha. El Centro Internazionale Loris Malaguzzi. Flores azules de achicoria. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02402 372.5 VECa Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación- Artística Disponible Claves de la museografía didáctica / Nayra Llonch
Título : Claves de la museografía didáctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Nayra Llonch, Autor ; Joan Santacana, Autor Editorial: Milenio Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 187 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-974345-5-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Art education Palabras clave: MUSEOGRAFÍA / MUSEOS / MUSEOGRAFÍA DIDÁCTICA / MUSEOGRAFÍA LÚDICA / JUEGO / INTERPRETACIÓN / MUSEOGRAFÍA INTERPRETATIVA / INTERACTIVIDAD / JUGUETES / OBRAS DE ARTE / MUSEOS DE ARTE / ARTE / ARTE Y SUBJETIVIDAD / MÓDULOS INTERACTIVOS / INTERPRETACIÓN A TRAVÉS DE OBJETOS / OBJETOS DE ARTE / OBJETO / OBJETOS / INDUMENTARIA / Resumen: Este es un manual fruto de un largo trabajo en el campo de la museografía y el patrimonio con especial énfasis en el factor didáctico. La distinción fundamental entre la museografía clásica y la museografía didáctica reside en el hecho que desde la didáctica no se concibe la museografía como una experiencia estética. La didáctica, tanto en el museo como en la escuela, es una disciplina instrumental que parte del principio que sobre el aburrimiento no se pueden construir conocimientos sólidos ni duraderos. Por lo tanto, la museografía didáctica aspira a educar eficazmente y de forma lúdica. Nota de contenido: La museografía didáctica: construir museos desde la didáctica. -- Hacia una museografía lúdica. -- Museografía interpretativa: el concepto de interpretación. -- La interactividad, una base de la museografía didáctica. -- Nosotros ante un museo didáctico e interactivo. -- Los museos didácticos didácticos e interactivos y sus modelos. -- Los módulos interactivos y sus tipos. -- Las museologías All'Aperto: la didáctica de las museografías emergentes. -- El patrimonio mueble como objeto didáctico. Los museos de indumentaria como paradigma. -- Los museos de hoy ante el desafío ante el desafío de la postmodernidad. Claves de la museografía didáctica [texto impreso] / Nayra Llonch, Autor ; Joan Santacana, Autor . - España : Milenio, 2011 . - 187 p.
ISBN : 978-84-974345-5-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Art education Palabras clave: MUSEOGRAFÍA / MUSEOS / MUSEOGRAFÍA DIDÁCTICA / MUSEOGRAFÍA LÚDICA / JUEGO / INTERPRETACIÓN / MUSEOGRAFÍA INTERPRETATIVA / INTERACTIVIDAD / JUGUETES / OBRAS DE ARTE / MUSEOS DE ARTE / ARTE / ARTE Y SUBJETIVIDAD / MÓDULOS INTERACTIVOS / INTERPRETACIÓN A TRAVÉS DE OBJETOS / OBJETOS DE ARTE / OBJETO / OBJETOS / INDUMENTARIA / Resumen: Este es un manual fruto de un largo trabajo en el campo de la museografía y el patrimonio con especial énfasis en el factor didáctico. La distinción fundamental entre la museografía clásica y la museografía didáctica reside en el hecho que desde la didáctica no se concibe la museografía como una experiencia estética. La didáctica, tanto en el museo como en la escuela, es una disciplina instrumental que parte del principio que sobre el aburrimiento no se pueden construir conocimientos sólidos ni duraderos. Por lo tanto, la museografía didáctica aspira a educar eficazmente y de forma lúdica. Nota de contenido: La museografía didáctica: construir museos desde la didáctica. -- Hacia una museografía lúdica. -- Museografía interpretativa: el concepto de interpretación. -- La interactividad, una base de la museografía didáctica. -- Nosotros ante un museo didáctico e interactivo. -- Los museos didácticos didácticos e interactivos y sus modelos. -- Los módulos interactivos y sus tipos. -- Las museologías All'Aperto: la didáctica de las museografías emergentes. -- El patrimonio mueble como objeto didáctico. Los museos de indumentaria como paradigma. -- Los museos de hoy ante el desafío ante el desafío de la postmodernidad. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02182 372.5 LLOc Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación- Artística Disponible Consideraciones sobre la educación artística / Rudolf Arnheim
Título : Consideraciones sobre la educación artística Tipo de documento: texto impreso Autores: Rudolf Arnheim, Autor Editorial: Madrid [España] : Paidós Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 99 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-877-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Art education Palabras clave: EDUCACIÓN ARTÍSTICA / ARTE Y EDUCACIÓN / EDUCAR EN EL ARTE / MÓDELOS / TÉCNICAS / EXPRESIÓN / INTUICIÓN / INTELECTO / ACTIVIDAD ARTÍSTICA / ARTE / ARTE VISUAL / CONTENIDO / SIGNIFICADO / ARTE Y EDUCACIÓN / ENSEÑAR ARTE / HERRAMIENTAS VISUALES DEL ARTE / Resumen: Encargado por el Getty Center for Education in the Arts, el presente trabajo recoge, en esencia, un destilado de algunas de las principales ideas que han aparecido en la obra de Arnheim a lo largo de los cuarenta últimos anos: una visión sofisticada de la capacidad humana, una visión que nos ayuda a comprender que la percepción y la creación del arte visual son los agentes primarios en el desarrollo de la mente. Con un estilo elegante e incisivo, Arnheim autor también de El pensamiento visual y El cine como arte, ambos igualmente publicados por Paidós propone planteamientos profundos e importantes que deberían aplicarse en las escuelas para que los niños aprendieran a experimentar las características única del mundo en que habitan. Así, la esencia del mensaje de Arnheim autor también de El cine como arte y El pensamiento visual, ambos publicados igualmente por Paidós en esta misma colección es que la visión misma es una función de la inteligencia, que la percepción es un suceso cognitivo, que interpretación y significado son un aspecto indivisible de la visión, y que el proceso educativo puede frustrar o potenciar estas habilidades humanas. Nota de contenido: A modo de introducción
La visión y la necesidad de conocer
Las imágenes apuntan a lo esencial
Modelos y técnicas
Los valores de la expresión
La intuición y el intelecto
Funciones auxiliares de la actividad artística
Qué enseñar y cómo enseñarlo
Herramientas visuales del arte
Los materiales tienen carácter
Aplicaciones en otros ámbitos
Recursos utilizables
Contenido y significado
No hay arte sin función
Las artes en la educación
¿Se puede enseñar el arte?
Lecturas complementarias
Sobre el autorConsideraciones sobre la educación artística [texto impreso] / Rudolf Arnheim, Autor . - Madrid (España) : Paidós, 2010 . - 99 p.
ISBN : 978-84-7509-877-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Art education Palabras clave: EDUCACIÓN ARTÍSTICA / ARTE Y EDUCACIÓN / EDUCAR EN EL ARTE / MÓDELOS / TÉCNICAS / EXPRESIÓN / INTUICIÓN / INTELECTO / ACTIVIDAD ARTÍSTICA / ARTE / ARTE VISUAL / CONTENIDO / SIGNIFICADO / ARTE Y EDUCACIÓN / ENSEÑAR ARTE / HERRAMIENTAS VISUALES DEL ARTE / Resumen: Encargado por el Getty Center for Education in the Arts, el presente trabajo recoge, en esencia, un destilado de algunas de las principales ideas que han aparecido en la obra de Arnheim a lo largo de los cuarenta últimos anos: una visión sofisticada de la capacidad humana, una visión que nos ayuda a comprender que la percepción y la creación del arte visual son los agentes primarios en el desarrollo de la mente. Con un estilo elegante e incisivo, Arnheim autor también de El pensamiento visual y El cine como arte, ambos igualmente publicados por Paidós propone planteamientos profundos e importantes que deberían aplicarse en las escuelas para que los niños aprendieran a experimentar las características única del mundo en que habitan. Así, la esencia del mensaje de Arnheim autor también de El cine como arte y El pensamiento visual, ambos publicados igualmente por Paidós en esta misma colección es que la visión misma es una función de la inteligencia, que la percepción es un suceso cognitivo, que interpretación y significado son un aspecto indivisible de la visión, y que el proceso educativo puede frustrar o potenciar estas habilidades humanas. Nota de contenido: A modo de introducción
La visión y la necesidad de conocer
Las imágenes apuntan a lo esencial
Modelos y técnicas
Los valores de la expresión
La intuición y el intelecto
Funciones auxiliares de la actividad artística
Qué enseñar y cómo enseñarlo
Herramientas visuales del arte
Los materiales tienen carácter
Aplicaciones en otros ámbitos
Recursos utilizables
Contenido y significado
No hay arte sin función
Las artes en la educación
¿Se puede enseñar el arte?
Lecturas complementarias
Sobre el autorReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02158 372.5 ARNc Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación- Artística Disponible Desarrollo de la capacidad creadora / Viktor Lowenfeld
Título : Desarrollo de la capacidad creadora Tipo de documento: texto impreso Autores: Viktor Lowenfeld, Autor ; W. Lambert Brittain, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Kapeluz Fecha de publicación: 1970 Número de páginas: 415 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Art education Palabras clave: ARTE Y EDUCACIÓN/ ARTE Y NIÑEZ7 AUTOIDENTIFICACIÓN/ AUTOEXPRESIÓN/ ARTE Y SOCIEDAD/ ACTIVIDAD CREADORA/ CREATIVIDAD/ ARTE Y DESARROLLO EMOCIONAL/ ARTE Y DESARROLLO AFECTIVO/ ARTE Y DESARROLLO INTELECTUAL/ ARTE Y DESARROLLO FÍSICO/ ARTE Y DESARROLLO SOCIAL/ ARTE Y DESARROLLO ESTÉTICO7 ARTE Y ESTÉTICA7 ARTE Y CAPACIDAD CREADORA/ ARTE EN LA ESCUELA/ MOTIVACIÓN Y DESARROLLO/ APRENDIZAJE INTEGRADO/ PRODUCTO ARTÍSTICO/ MATERIALES Y TÉCNICAS ARTÍSTICAS/ AUTOEXPRESIÓN:ETAPA DEL GARABATEO/ SIGNIFICADO DEL COLOR/ ETAPA PREESQUEMÁTICA/ ETAPA ESQUEMÁTICA/ SIGNIFICADO DEL DISEÑO/ ETAPA REALISTA/ ARTE EN SECUNDARIA/ PROFESOR DE ARTE EN SECUNDARIA/ ETAPA SEUDONATURALISTA/ ARTE EN LA ADOLESCENCIA/ DESARROLLO DE LA CONCIENCIA ESTÉTICA/ FIGURA HUMANA/ Nota de contenido: Significado del arte en la educación. -- Importancia de la actividad creadora en la educación. -- El arte en la escuela primaria. -- Los comienzos de la autoexpresión. La etapa del garabateo: de 2 a 4 años. -- Primeros intentos de representación. La etapa preesquematica: de 7 a 9 años. -- La obtención de un concepto de la forma esquemática: de 2 a 9 años. -- El comienzo del realismo: la edad de la pandilla: de 9 a 12 años. -- La importancia del arte en la escuela secundaria. -- La edad del razonamiento. La etapa pseudonaturalista: de 12 a 14 años. -- El período de la decisión. El arte de los adolescentes en la escuela secundaria: de 14 a 17 años. -- El desarrollo de la conciencia estética.
Desarrollo de la capacidad creadora [texto impreso] / Viktor Lowenfeld, Autor ; W. Lambert Brittain, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Kapeluz, 1970 . - 415 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Art education Palabras clave: ARTE Y EDUCACIÓN/ ARTE Y NIÑEZ7 AUTOIDENTIFICACIÓN/ AUTOEXPRESIÓN/ ARTE Y SOCIEDAD/ ACTIVIDAD CREADORA/ CREATIVIDAD/ ARTE Y DESARROLLO EMOCIONAL/ ARTE Y DESARROLLO AFECTIVO/ ARTE Y DESARROLLO INTELECTUAL/ ARTE Y DESARROLLO FÍSICO/ ARTE Y DESARROLLO SOCIAL/ ARTE Y DESARROLLO ESTÉTICO7 ARTE Y ESTÉTICA7 ARTE Y CAPACIDAD CREADORA/ ARTE EN LA ESCUELA/ MOTIVACIÓN Y DESARROLLO/ APRENDIZAJE INTEGRADO/ PRODUCTO ARTÍSTICO/ MATERIALES Y TÉCNICAS ARTÍSTICAS/ AUTOEXPRESIÓN:ETAPA DEL GARABATEO/ SIGNIFICADO DEL COLOR/ ETAPA PREESQUEMÁTICA/ ETAPA ESQUEMÁTICA/ SIGNIFICADO DEL DISEÑO/ ETAPA REALISTA/ ARTE EN SECUNDARIA/ PROFESOR DE ARTE EN SECUNDARIA/ ETAPA SEUDONATURALISTA/ ARTE EN LA ADOLESCENCIA/ DESARROLLO DE LA CONCIENCIA ESTÉTICA/ FIGURA HUMANA/ Nota de contenido: Significado del arte en la educación. -- Importancia de la actividad creadora en la educación. -- El arte en la escuela primaria. -- Los comienzos de la autoexpresión. La etapa del garabateo: de 2 a 4 años. -- Primeros intentos de representación. La etapa preesquematica: de 7 a 9 años. -- La obtención de un concepto de la forma esquemática: de 2 a 9 años. -- El comienzo del realismo: la edad de la pandilla: de 9 a 12 años. -- La importancia del arte en la escuela secundaria. -- La edad del razonamiento. La etapa pseudonaturalista: de 12 a 14 años. -- El período de la decisión. El arte de los adolescentes en la escuela secundaria: de 14 a 17 años. -- El desarrollo de la conciencia estética.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02941 372.5 LOWd Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación- Artística Disponible Diálogos entre grafismos, dibujo y escritura. / Elizabeth Ivaldi
Título : Diálogos entre grafismos, dibujo y escritura. Tipo de documento: texto impreso Autores: Elizabeth Ivaldi, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Camus ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84451--3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Art education Palabras clave: APRESTAMIENTO / CORPOREIDAD / PRIMEROS TRAZOS / GARABATOS / FIGURACIÓN / ESCRITURA / GRAFOMOTRICIDAD Resumen: El proceso evolutivo, que parte desde los grafismos hacia los dibujos figurativos y de estos hacia la convivencia con las primeras escrituras, desempeña un papel importante en el desarrollo global de los niños. Las producciones gráficas requieren que estos perciban y reaccionen ante su medio para poder registrar sus experiencias, que debido a múltiples factores habrán sido más o menos enriquecedoras para cada uno de ellos. Esta es la forma en que se activa el proceso creador en el cual intervienen las sensaciones, las percepciones, el pensamiento y la motricidad.
Los niños piensan y se expresan visualmente y racionalmente, lo que requiere la presencia en las aulas de todas las formas de expresión.
Es por eso que esta publicación pretende contribuir con el encuentro entre teorías y prácticas, mediante la difusión de conocimientos teóricos existentes sobre el tema y de propuestas didácticas elaboradas a partir de la consideración del grafismo, el dibujo y la escritura como actividades continuas, complementarias y solidarias.
Asumiendo que esta publicación se asienta sobre un territorio complejo y multidisciplinar es necesario precisar que ha sido pensada para los que desempeñan su tarea educativa en el ciclo inicial.
Es de nuestro interés que este material sea un aporte para el trabajo en equipo entre docentes (maestros y profesores) y otros profesionales y técnicos. La infancia debe ser considerada en su integralidad, por lo tanto, existen intereses, responsabilidades y compromisos compartidos por diversas disciplinas y varios profesionales que requieren que requieren la unificación de las miradas.Diálogos entre grafismos, dibujo y escritura. [texto impreso] / Elizabeth Ivaldi, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Camus, [s.d.].
ISBN : 978-9974-84451--3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Art education Palabras clave: APRESTAMIENTO / CORPOREIDAD / PRIMEROS TRAZOS / GARABATOS / FIGURACIÓN / ESCRITURA / GRAFOMOTRICIDAD Resumen: El proceso evolutivo, que parte desde los grafismos hacia los dibujos figurativos y de estos hacia la convivencia con las primeras escrituras, desempeña un papel importante en el desarrollo global de los niños. Las producciones gráficas requieren que estos perciban y reaccionen ante su medio para poder registrar sus experiencias, que debido a múltiples factores habrán sido más o menos enriquecedoras para cada uno de ellos. Esta es la forma en que se activa el proceso creador en el cual intervienen las sensaciones, las percepciones, el pensamiento y la motricidad.
Los niños piensan y se expresan visualmente y racionalmente, lo que requiere la presencia en las aulas de todas las formas de expresión.
Es por eso que esta publicación pretende contribuir con el encuentro entre teorías y prácticas, mediante la difusión de conocimientos teóricos existentes sobre el tema y de propuestas didácticas elaboradas a partir de la consideración del grafismo, el dibujo y la escritura como actividades continuas, complementarias y solidarias.
Asumiendo que esta publicación se asienta sobre un territorio complejo y multidisciplinar es necesario precisar que ha sido pensada para los que desempeñan su tarea educativa en el ciclo inicial.
Es de nuestro interés que este material sea un aporte para el trabajo en equipo entre docentes (maestros y profesores) y otros profesionales y técnicos. La infancia debe ser considerada en su integralidad, por lo tanto, existen intereses, responsabilidades y compromisos compartidos por diversas disciplinas y varios profesionales que requieren que requieren la unificación de las miradas.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01482 372.52 IVAd Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación- Artística Disponible Didáctica de la Educación Artística para Primaria / Ricardo Marín Viadel
Título : Didáctica de la Educación Artística para Primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Marín Viadel, Compilador Editorial: Madrid [España] : Pearson Educacion S.A Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 568 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-205-3457-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Art education Palabras clave: DIDÁCTICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA / DIBUJO / TERMINOLOGÍA / DIBUJO INFANTIL / CREATIVIDAD / IMAGINACIÓN / ARTES VISUALES / SISTEMA ESCOLAR / PINTURA / ESCULTURA / DISEÑO / FOTOGRAFÍA / CINE / Nota de contenido:
PARTE I. FUNDAMENTACIÓN.
Aprender a dibujar para aprender a vivir / Ricardo Marín Viadel
El dibujo infantil / Ricardo Marín Viadel
Todo el mundo es un artista / Francisco Maeso Rubio
Emociones reconocidas / Joaquín Roldán Ramírez
PARTE II. PLANIFICACIÓN Y DISEÑO CURRICULAR.
De la copia de láminas al ciberespacio / Dolores Álvarez Rodríguez
PARTE III. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE Y LA DISCIPLINA.
Éste es el color de mis sueños / Francisco Maeso Rubio
El discreto encanto de los tiempos modernos / Joaquín Roldán Ramírez
Esto no es una pipa / Dolores Álvarez Rodríguez
Lágrimas en la lluvia / Carlos Escaño González
PARTE IV. INNOVACIÓN Y CULTURA PROFESIONAL
Buscar y encontrar / Ricardo Marín Viadel
Utopías visuales y educativas / Ricardo Marín ViadelDidáctica de la Educación Artística para Primaria [texto impreso] / Ricardo Marín Viadel, Compilador . - Madrid (España) : Pearson Educacion S.A, 2003 . - 568 p.
ISBN : 978-84-205-3457-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Art education Palabras clave: DIDÁCTICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA / DIBUJO / TERMINOLOGÍA / DIBUJO INFANTIL / CREATIVIDAD / IMAGINACIÓN / ARTES VISUALES / SISTEMA ESCOLAR / PINTURA / ESCULTURA / DISEÑO / FOTOGRAFÍA / CINE / Nota de contenido:
PARTE I. FUNDAMENTACIÓN.
Aprender a dibujar para aprender a vivir / Ricardo Marín Viadel
El dibujo infantil / Ricardo Marín Viadel
Todo el mundo es un artista / Francisco Maeso Rubio
Emociones reconocidas / Joaquín Roldán Ramírez
PARTE II. PLANIFICACIÓN Y DISEÑO CURRICULAR.
De la copia de láminas al ciberespacio / Dolores Álvarez Rodríguez
PARTE III. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE Y LA DISCIPLINA.
Éste es el color de mis sueños / Francisco Maeso Rubio
El discreto encanto de los tiempos modernos / Joaquín Roldán Ramírez
Esto no es una pipa / Dolores Álvarez Rodríguez
Lágrimas en la lluvia / Carlos Escaño González
PARTE IV. INNOVACIÓN Y CULTURA PROFESIONAL
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01969 372.5 MARd Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación- Artística Disponible 01970 372.5 MARd Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación- Artística Disponible Didáctica de la música / María Elena González
Título : Didáctica de la música Tipo de documento: texto impreso Autores: María Elena González, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Kapeluz Fecha de publicación: 1972 Número de páginas: 149 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Music education Palabras clave: DIDÁCTICA MÚSICA / MELODÍA / TESITURA / FORMA / RÍTMICA MUSICAL / BANDA RÍTMICA /RITMO/ Didáctica de la música [texto impreso] / María Elena González, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Kapeluz, 1972 . - 149 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Music education Palabras clave: DIDÁCTICA MÚSICA / MELODÍA / TESITURA / FORMA / RÍTMICA MUSICAL / BANDA RÍTMICA /RITMO/ Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01945 372.87 GONd Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación- Artística Disponible 01946 372.87 GONd Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación- Artística Disponible 02962 372.87 GONd Ej. 3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación- Artística Disponible Educación artística en la escuela inicial y primaria / Fabrizio Origlio
Título : Educación artística en la escuela inicial y primaria : Teatro, música, expresión Corporal y Danza Tipo de documento: texto impreso Autores: Fabrizio Origlio, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Camus Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 166 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Art education Palabras clave: DIDÁCTICA/ EDUCACIÓN ARTÍSTICA/ MÚSICA/TEATRO/ MOVIMIENTO EXPRESIVO/ DANZA/ LENGUAJES ARTÍSTICOS/ESCUELA/TEATRO EN LA ESCUELA/ DANZA/MOVIMIENTO CORPORAL/ Nota de contenido: Capítulo introductorio, la música, el teatro, el movimiento expresivo y la danza en la educación: mirada y reflexiones / María Alejandra Castiglioni.- Los lenguajes artísticos en la escuela: sus ejes didácticos / Fabrizio Origlio y Andrea Visconti.- El teatro en la escuela / Fabrizio Origlio y andrea Visconti.- La música en la escuela / Fabrizio Origlio.- La danza y el movimiento corporal en la escuela / Maria Díaz.- Proyectos con teatro, música y danza en la escuela inicial y primaria / Fabrizio Origlio. Educación artística en la escuela inicial y primaria : Teatro, música, expresión Corporal y Danza [texto impreso] / Fabrizio Origlio, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Camus, 2018 . - 166 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Art education Palabras clave: DIDÁCTICA/ EDUCACIÓN ARTÍSTICA/ MÚSICA/TEATRO/ MOVIMIENTO EXPRESIVO/ DANZA/ LENGUAJES ARTÍSTICOS/ESCUELA/TEATRO EN LA ESCUELA/ DANZA/MOVIMIENTO CORPORAL/ Nota de contenido: Capítulo introductorio, la música, el teatro, el movimiento expresivo y la danza en la educación: mirada y reflexiones / María Alejandra Castiglioni.- Los lenguajes artísticos en la escuela: sus ejes didácticos / Fabrizio Origlio y Andrea Visconti.- El teatro en la escuela / Fabrizio Origlio y andrea Visconti.- La música en la escuela / Fabrizio Origlio.- La danza y el movimiento corporal en la escuela / Maria Díaz.- Proyectos con teatro, música y danza en la escuela inicial y primaria / Fabrizio Origlio. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 04541 372.5 ORIe Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación- Artística Disponible Educación artística y desarrollo humano / Howard Gardner
Título : Educación artística y desarrollo humano Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Gardner, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 104 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-2612-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Art education Palabras clave: DIDÁCTICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA / DESARROLLO HUMANO / DESARROLLO FUNCIONAL / EDUCACIÓN FORMAL / EDUCACIÓN INFORMAL / Resumen: El objetivo de este ensayo es examinar aquello que los psicólogos han descubierto acerca de los principios que rigen el desarrollo de los seres humanos, prestando especial atención a los estudios que sugieren principios que operan en el área artística y a los que abrigan lecciones para los educadores en artes. Nota de contenido: La dimensión valor en la educación artística.-- El plan de este ensayo.-- El estudio del desarrollo humano.-- Perspectivas del desarrollo en las artes: la base teórica.-- Perspectivas de desarrollo en las artes: algunos descubrimientos empíricos.-- La relación entre desarrollo natural y educación formal.-- Formación artística en marcos formales e informales.-- Nuevos constituyentes de la educación artística.-- Un experimento educativo basado en la teoría del desarrollo: Arts PROPEL.-- Educación artística y desarrollo humano [texto impreso] / Howard Gardner, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 2011 . - 104 p.
ISBN : 978-84-493-2612-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Art education Palabras clave: DIDÁCTICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA / DESARROLLO HUMANO / DESARROLLO FUNCIONAL / EDUCACIÓN FORMAL / EDUCACIÓN INFORMAL / Resumen: El objetivo de este ensayo es examinar aquello que los psicólogos han descubierto acerca de los principios que rigen el desarrollo de los seres humanos, prestando especial atención a los estudios que sugieren principios que operan en el área artística y a los que abrigan lecciones para los educadores en artes. Nota de contenido: La dimensión valor en la educación artística.-- El plan de este ensayo.-- El estudio del desarrollo humano.-- Perspectivas del desarrollo en las artes: la base teórica.-- Perspectivas de desarrollo en las artes: algunos descubrimientos empíricos.-- La relación entre desarrollo natural y educación formal.-- Formación artística en marcos formales e informales.-- Nuevos constituyentes de la educación artística.-- Un experimento educativo basado en la teoría del desarrollo: Arts PROPEL.-- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01974 372.5 GARe Ej. 4 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación- Artística Disponible 01975 372.5 GARe Ej. 5 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación- Artística Disponible Educación artística y desarrollo humano / Howard Gardner
Título : Educación artística y desarrollo humano Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Gardner, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 104 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Art education Palabras clave: DIDÁCTICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA / DESARROLLO HUMANO / DESARROLLO FUNCIONAL / EDUCACIÓN FORMAL / EDUCACIÓN INFORMAL / Resumen: El objetivo de este ensayo es examinar aquello que los psicólogos han descubierto acerca de los principios que rigen el desarrollo de los seres humanos, prestando especial atención a los estudios que sugieren principios que operan en el área artística y a los que abrigan lecciones para los educadores en artes. Nota de contenido: La dimensión valor en la educación artística.-- El plan de este ensayo.-- El estudio del desarrollo humano.-- Perspectivas del desarrollo en las artes: la base teórica.-- Perspectivas de desarrollo en las artes: algunos descubrimientos empíricos.-- La relación entre desarrollo natural y educación formal.-- Formación artística en marcos formales e informales.-- Nuevos constituyentes de la educación artística.-- Un experimento educativo basado en la teoría del desarrollo: Arts PROPEL.-- Educación artística y desarrollo humano [texto impreso] / Howard Gardner, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 1994 . - 104 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Art education Palabras clave: DIDÁCTICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA / DESARROLLO HUMANO / DESARROLLO FUNCIONAL / EDUCACIÓN FORMAL / EDUCACIÓN INFORMAL / Resumen: El objetivo de este ensayo es examinar aquello que los psicólogos han descubierto acerca de los principios que rigen el desarrollo de los seres humanos, prestando especial atención a los estudios que sugieren principios que operan en el área artística y a los que abrigan lecciones para los educadores en artes. Nota de contenido: La dimensión valor en la educación artística.-- El plan de este ensayo.-- El estudio del desarrollo humano.-- Perspectivas del desarrollo en las artes: la base teórica.-- Perspectivas de desarrollo en las artes: algunos descubrimientos empíricos.-- La relación entre desarrollo natural y educación formal.-- Formación artística en marcos formales e informales.-- Nuevos constituyentes de la educación artística.-- Un experimento educativo basado en la teoría del desarrollo: Arts PROPEL.-- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01971 372.5 GARe Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación- Artística Disponible 01972 372.5 GARe Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación- Artística Disponible 01973 372.5 GARe Ej. 3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación- Artística Disponible Educación del sentido rítmico / Germaine Compagnon
Título : Educación del sentido rítmico Tipo de documento: texto impreso Autores: Germaine Compagnon, Autor ; Maurise Thomet, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Kapeluz Fecha de publicación: 1966 Número de páginas: 109 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Music education Palabras clave: SENTIDO RÍTMICO / RITMO / PREPARACIÓN DEL CUERPO / EDUCACIÓN DEL OÍDO / OÍDO MUSICAL / Educación del sentido rítmico [texto impreso] / Germaine Compagnon, Autor ; Maurise Thomet, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Kapeluz, 1966 . - 109 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Educación cultural:Music education Palabras clave: SENTIDO RÍTMICO / RITMO / PREPARACIÓN DEL CUERPO / EDUCACIÓN DEL OÍDO / OÍDO MUSICAL / Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02002 372.87 COM Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación- Artística Disponible 02157 372.87 COMe Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación- Artística Disponible