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Cómo mejorar los programas escolares / Robert Dottrens
Título : Cómo mejorar los programas escolares Tipo de documento: texto impreso Autores: Robert Dottrens, Autor Editorial: Kapelusz Fecha de publicación: 1961 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica num. 70 Número de páginas: 301 p Idioma : Español (spa) Nota de contenido: educación general y programas escolares. Concepción general de los programas. Programas y métodos. Organización escolar y planes de estudios. Contenidos de los programas. Problemas conexos. Revisión y mejoramiento de los programas escolares. La pedagogía experimental y el perfeccionamiento de los programas escolares.
Cómo mejorar los programas escolares [texto impreso] / Robert Dottrens, Autor . - Kapelusz, 1961 . - 301 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica; 70) .
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: educación general y programas escolares. Concepción general de los programas. Programas y métodos. Organización escolar y planes de estudios. Contenidos de los programas. Problemas conexos. Revisión y mejoramiento de los programas escolares. La pedagogía experimental y el perfeccionamiento de los programas escolares.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Como trabajar con las ideas de los alumnos / Rosario Cubero
Título : Como trabajar con las ideas de los alumnos Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosario Cubero, Autor Editorial: Díada Editora Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 78 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-87118-82-1 Palabras clave: Alumnos-Aprendizaje Clasificación: 370 Resumen: Estas páginas quieren ser un instrumento práctico que asesore al profesor tanto en el conocimiento de las técnicas que le pueden servir para explorar y sistematizar lo que piensan sus alumnos, como para conocer las ideas que sostienen estos planteamientos educativos.- Se presenta el marco conceptual base, seguido de algunas sugerencias sobre las técnicas de registro de datos y el análisis-sistematización de los mismos, y de un apartado en el que se ofrecen algunos ejemplos desarrollados de cómo investigar las ideas de nuestros alumnos en el aula.- Por último se ofrecen algunas implicaciones didácticas y se propone una posible secuencia de trabajo en la que se integran las concepciones de los alumnos.-
Nota de contenido: ¿Qué son las concepciones de los alumnos?
¿Cómo podemos explorar las concepciones de los alumnos?. Los cuestionarios. La entrevista. La observación.
Cómo organizar la información.
Dos estudios en el aula. Las concepciones de los niños sobre los órganos y funciones del interior.
¿Qué es un conjunto?
El trabajo de las representaciones en el aula.
Como trabajar con las ideas de los alumnos [texto impreso] / Rosario Cubero, Autor . - España : Díada Editora, 2000 . - 78 p.
ISBN : 978-84-87118-82-1
Palabras clave: Alumnos-Aprendizaje Clasificación: 370 Resumen: Estas páginas quieren ser un instrumento práctico que asesore al profesor tanto en el conocimiento de las técnicas que le pueden servir para explorar y sistematizar lo que piensan sus alumnos, como para conocer las ideas que sostienen estos planteamientos educativos.- Se presenta el marco conceptual base, seguido de algunas sugerencias sobre las técnicas de registro de datos y el análisis-sistematización de los mismos, y de un apartado en el que se ofrecen algunos ejemplos desarrollados de cómo investigar las ideas de nuestros alumnos en el aula.- Por último se ofrecen algunas implicaciones didácticas y se propone una posible secuencia de trabajo en la que se integran las concepciones de los alumnos.-
Nota de contenido: ¿Qué son las concepciones de los alumnos?
¿Cómo podemos explorar las concepciones de los alumnos?. Los cuestionarios. La entrevista. La observación.
Cómo organizar la información.
Dos estudios en el aula. Las concepciones de los niños sobre los órganos y funciones del interior.
¿Qué es un conjunto?
El trabajo de las representaciones en el aula.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0469 370 CUBc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo 0470 370 CUBc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible Cómo viven "los de abajo" en los países de América Latina / Julio Castro
Título : Cómo viven "los de abajo" en los países de América Latina : aspectos de la política Latinoamericana Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio Castro, Autor Editorial: CETP Fecha de publicación: 2008 Colección: Serie Edición Homenaje num. 17 Número de páginas: 155 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-644-79-3 Idioma : Español (spa) Cómo viven "los de abajo" en los países de América Latina : aspectos de la política Latinoamericana [texto impreso] / Julio Castro, Autor . - CETP, 2008 . - 155 p. - (Serie Edición Homenaje; 17) .
ISBN : 978-9974-644-79-3
Idioma : Español (spa)Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5940 339.46 CASc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible 5247 339.46 CASc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Pedagogía Excluido de préstamo Competencias docentes del profesorado universitario / Miguel Ángel Zabalza
Título : Competencias docentes del profesorado universitario : Calidad y desarrollo profesional Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel Zabalza, Autor Editorial: NARCEA Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 253 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1399-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Universidad-Currículo-Formativo Enseñanza-Universitaria Clasificación: 378.007 Resumen: La tesis de este libro es que la Universidad desarrolla una tarea formativa de alto nivel que requiere, para resultar efectiva, tanto de condiciones institucionales como de capacitación del personal. La misión formativa de cada institución universitaria se concreta y operativiza en su oferta curricular y la calidad de la formación, por su parte, dependerá, en buena medida, de la actuación de los diversos dispositivos puestos en marcha a tal efecto, pero especialmente de la actuación del profesorado. Hoy parece fuera de toda duda que la buena enseñanza exige el dominio de diversas competencias por parte de los docentes de cada Facultad o Escuela. El "currículo universitario", las "competencias docentes" y el "análisis de la calidad de la docencia" son los tres grandes apartados en los que se organiza el libro. Se analizan diez competencias que resumen los ámbitos más importantes de la actividad del profesorado universitario. Competencias que pueden servir, a su vez, como marco de referencia para un posible programa de cualificación docente del profesorado universitario. El capítulo final está dedicado a la elaboración del "Proyecto Docente". Nota de contenido: Curriculum formativo en la Universidad.
Planes de estudio en la universidad.
Modelos curriculares aplicados a la universidad.
Que competencias incluye un curriculum universitario.
Innovación curricular en la Universidad.
La enseñanza Universitaria. Importancia de la docencia en la formación universitaria. Modelos de aproximación a la docencia. Competencias profesionales del docente universitario.
Calidad de la docencia Universitaria.
Calidad de la docencia Universitaria . Propuestas práctica para la mejora del las clases.Competencias docentes del profesorado universitario : Calidad y desarrollo profesional [texto impreso] / Miguel Ángel Zabalza, Autor . - Madrid : NARCEA, 2006 . - 253 p.
ISBN : 978-84-277-1399-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Universidad-Currículo-Formativo Enseñanza-Universitaria Clasificación: 378.007 Resumen: La tesis de este libro es que la Universidad desarrolla una tarea formativa de alto nivel que requiere, para resultar efectiva, tanto de condiciones institucionales como de capacitación del personal. La misión formativa de cada institución universitaria se concreta y operativiza en su oferta curricular y la calidad de la formación, por su parte, dependerá, en buena medida, de la actuación de los diversos dispositivos puestos en marcha a tal efecto, pero especialmente de la actuación del profesorado. Hoy parece fuera de toda duda que la buena enseñanza exige el dominio de diversas competencias por parte de los docentes de cada Facultad o Escuela. El "currículo universitario", las "competencias docentes" y el "análisis de la calidad de la docencia" son los tres grandes apartados en los que se organiza el libro. Se analizan diez competencias que resumen los ámbitos más importantes de la actividad del profesorado universitario. Competencias que pueden servir, a su vez, como marco de referencia para un posible programa de cualificación docente del profesorado universitario. El capítulo final está dedicado a la elaboración del "Proyecto Docente". Nota de contenido: Curriculum formativo en la Universidad.
Planes de estudio en la universidad.
Modelos curriculares aplicados a la universidad.
Que competencias incluye un curriculum universitario.
Innovación curricular en la Universidad.
La enseñanza Universitaria. Importancia de la docencia en la formación universitaria. Modelos de aproximación a la docencia. Competencias profesionales del docente universitario.
Calidad de la docencia Universitaria.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0647 378.007 ZABc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo 0648 378.007 ZABc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible Compromiso docente y realidad educativa / Remedios Sánchez García
Título : Compromiso docente y realidad educativa : Reto para el maestro del siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Remedios Sánchez García, Autor ; Ana María Ramos García, Autor Editorial: SÍNTESIS Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 268 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-975681-2-8 Palabras clave: Mejora-Educativa Profesión-Docente Clasificación: 370 Nota de contenido: El destrozo educativo. Docentes y mejora educativa. Algunas reflexiones en torno a la profesión docente y lo que impide progresar al sistema educativo. Entre mitos y falacias. Compromiso docente y realidad educativa. El modelo docente en el Paradigma Logse o de la jibarización del profesor. Las corrientes pedagógicas y el fina de la escuela. Pensar la educación: lo que podemos hacer. Educar enseñando y enseñar educando: un compromiso docente. El reto de la ética como compromiso educativo. La solidaridad en la educación, oportunidad para una educación con perspectiva comunitaria. Estudio de la deontología profesional: hacia un compromiso docente de calidad. Compromiso docente y protección de la infancia en Andalucía. La muerte de la enseñanza literaria. Hacia una lectura resistente de los postulados patriarcales en los textos literarios
Dimensiones claves en la formación del profesorado desde la perspectiva de la didáctica de la lengua y la literatura. El profesor comprometido de lengua extranjera. Compromiso docente: código deontológico. Compromiso docente y comprensión lectora. El rescate de la palabra: discurso, oralidad y educación linguística en la escuela. Un ineludible compromiso docente: transmitir la pasión por leer. Evolución educativa: del pasado inmediato al entorno lector actual del nativo digital. Tiza libre: un abecedario para cambiar el mundo. Otra escuela es necesaria.
Compromiso docente y realidad educativa : Reto para el maestro del siglo XXI [texto impreso] / Remedios Sánchez García, Autor ; Ana María Ramos García, Autor . - España : SÍNTESIS, 2012 . - 268 p.
ISBN : 978-84-975681-2-8
Palabras clave: Mejora-Educativa Profesión-Docente Clasificación: 370 Nota de contenido: El destrozo educativo. Docentes y mejora educativa. Algunas reflexiones en torno a la profesión docente y lo que impide progresar al sistema educativo. Entre mitos y falacias. Compromiso docente y realidad educativa. El modelo docente en el Paradigma Logse o de la jibarización del profesor. Las corrientes pedagógicas y el fina de la escuela. Pensar la educación: lo que podemos hacer. Educar enseñando y enseñar educando: un compromiso docente. El reto de la ética como compromiso educativo. La solidaridad en la educación, oportunidad para una educación con perspectiva comunitaria. Estudio de la deontología profesional: hacia un compromiso docente de calidad. Compromiso docente y protección de la infancia en Andalucía. La muerte de la enseñanza literaria. Hacia una lectura resistente de los postulados patriarcales en los textos literarios
Dimensiones claves en la formación del profesorado desde la perspectiva de la didáctica de la lengua y la literatura. El profesor comprometido de lengua extranjera. Compromiso docente: código deontológico. Compromiso docente y comprensión lectora. El rescate de la palabra: discurso, oralidad y educación linguística en la escuela. Un ineludible compromiso docente: transmitir la pasión por leer. Evolución educativa: del pasado inmediato al entorno lector actual del nativo digital. Tiza libre: un abecedario para cambiar el mundo. Otra escuela es necesaria.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1457 370 SANc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo 2717 370 SANc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible Conceptos sobre educación / Alain
Título : Conceptos sobre educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Alain, Autor Editorial: Kapelusz Fecha de publicación: 1959 Número de páginas: 175 p Idioma : Español (spa) Conceptos sobre educación [texto impreso] / Alain, Autor . - Argentina : Kapelusz, 1959 . - 175 p.
Idioma : Español (spa)Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4525 ALAc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Conducción escolar y transformación educativa / Perpetuo Lentijo
Título : Conducción escolar y transformación educativa : el directivo escolar frente a la transformación del Sistema Nacional Educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Perpetuo Lentijo, Autor ; Cristina Cancela, Autor ; Eduardo H. Martiné, Autor Mención de edición: 2ª ed. Editorial: AIQUE Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 222 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7012-91-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Transformación-Educativa Clasificación: 371.3 Resumen: El lector podrá reconocer dos partes perfectamente diferenciados dentro de este libro. En la primera se sintetizan los aspectos más relevantes de la transformación del sistema educativo Nacional, que se genera a partir de la sanción de la Ley Federal de Educación.
Las modificaciones en la estructura y en los contenidos de los distintos niveles de escolarización se ofrecen en este volumen de una manera clara y esquematizada.
En la segunda parte se revisan las característica del rol del directivo escolar, puesto que, en un momento de cambio como el que atraviesan las instituciones escolares , se torna imprescindible sistematizar el desempeño de los roles de quienes tienen la responsabilidad de implementar las modificaciones propuestas por la ley. En este sentido, los autores a partir de su propia experiencia como docentes, directivos y asesores de instituciones escolares proponen reflexiones técnicas y recursos aptos para optimizar las tareas de conducción.
Nota de contenido: La transformación. El protagonismo del Consejo Federal. Bases y contenidos de los Acuerdos Federales.
La nueva estructura del Sistema Educativo Nacional. El problema de los contenidos. Diseños curriculares: convergencias necesarias. El reaseguro del cambio. Transformaciones del régimen de Formación Docente.
El seguimiento de las variables de transformación.
El sistema Nacional de evaluación de la calidad Educativa.
La transición institucional.
El rol directivo y las constantes de desempeño.
El director escolar: ¿docente o empresario?
Misiones o funciones . Responsabilidades y áreas de trabajo.
La organización institucional.
Una clave: las reglas de juego en la convivencia.
Seguimiento y cualificación de la tarea docente.
Conducción escolar y transformación educativa : el directivo escolar frente a la transformación del Sistema Nacional Educativo [texto impreso] / Perpetuo Lentijo, Autor ; Cristina Cancela, Autor ; Eduardo H. Martiné, Autor . - 2ª ed. . - [S.l.] : AIQUE, 1995 . - 222 p.
ISBN : 978-950-7012-91-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Transformación-Educativa Clasificación: 371.3 Resumen: El lector podrá reconocer dos partes perfectamente diferenciados dentro de este libro. En la primera se sintetizan los aspectos más relevantes de la transformación del sistema educativo Nacional, que se genera a partir de la sanción de la Ley Federal de Educación.
Las modificaciones en la estructura y en los contenidos de los distintos niveles de escolarización se ofrecen en este volumen de una manera clara y esquematizada.
En la segunda parte se revisan las característica del rol del directivo escolar, puesto que, en un momento de cambio como el que atraviesan las instituciones escolares , se torna imprescindible sistematizar el desempeño de los roles de quienes tienen la responsabilidad de implementar las modificaciones propuestas por la ley. En este sentido, los autores a partir de su propia experiencia como docentes, directivos y asesores de instituciones escolares proponen reflexiones técnicas y recursos aptos para optimizar las tareas de conducción.
Nota de contenido: La transformación. El protagonismo del Consejo Federal. Bases y contenidos de los Acuerdos Federales.
La nueva estructura del Sistema Educativo Nacional. El problema de los contenidos. Diseños curriculares: convergencias necesarias. El reaseguro del cambio. Transformaciones del régimen de Formación Docente.
El seguimiento de las variables de transformación.
El sistema Nacional de evaluación de la calidad Educativa.
La transición institucional.
El rol directivo y las constantes de desempeño.
El director escolar: ¿docente o empresario?
Misiones o funciones . Responsabilidades y áreas de trabajo.
La organización institucional.
Una clave: las reglas de juego en la convivencia.
Seguimiento y cualificación de la tarea docente.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0552 371.3 LENc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible 0553 371.3 LENc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Conferencia del Maestro Clemente Estable sobre Programa de Escuelas Urbanas
Título : Conferencia del Maestro Clemente Estable sobre Programa de Escuelas Urbanas Tipo de documento: texto impreso Editorial: Federación Uruguaya del Magisterio Fecha de publicación: 1957 Número de páginas: 30 p Idioma : Español (spa) Conferencia del Maestro Clemente Estable sobre Programa de Escuelas Urbanas [texto impreso] . - [S.l.] : Federación Uruguaya del Magisterio, 1957 . - 30 p.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5585 CONc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible Conferencias pedagógicas (y otros escritos) / Antonio Grompone
Título : Conferencias pedagógicas (y otros escritos) Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Grompone, Autor Editorial: ANEP Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 398 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-88726--8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Conferencias Educación-Secundaria-Enseñanza Formación-Docente Instituto-de-Profesores-Artigas Pedagogía Sociología-Cultura Clasificación: 373.1 Nota de contenido: Conferencias pedagógicas. Los fines de la Enseñanza Secundaria. Problemas sociales de la Enseñanza Secundaria. Formación de profesores de Enseñanza Secundaria. Discurso ante la primera generación de estudiantes del IPA. Discurso inaugural del Congreso de Educadores Masones.
Conferencias pedagógicas (y otros escritos) [texto impreso] / Antonio Grompone, Autor . - [S.l.] : ANEP, 2019 . - 398 p.
ISBN : 978-9974-88726--8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Conferencias Educación-Secundaria-Enseñanza Formación-Docente Instituto-de-Profesores-Artigas Pedagogía Sociología-Cultura Clasificación: 373.1 Nota de contenido: Conferencias pedagógicas. Los fines de la Enseñanza Secundaria. Problemas sociales de la Enseñanza Secundaria. Formación de profesores de Enseñanza Secundaria. Discurso ante la primera generación de estudiantes del IPA. Discurso inaugural del Congreso de Educadores Masones.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6191 373.1 GROc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible 6190 373.1 GROc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible 6296 373.1 GROc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible Congreso Nacional de Educación / Grupo de Reflexión sobre Educación (GRE)
Título : Congreso Nacional de Educación : comentarios iniciales Tipo de documento: texto impreso Autores: Grupo de Reflexión sobre Educación (GRE), Autor Editorial: Montevideo : GRE Fecha de publicación: 2012 Colección: Documento num. nº 3 Número de páginas: 14 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación Clasificación: 371.122 Nota de contenido:
Congreso Nacional de Educación : comentarios iniciales [texto impreso] / Grupo de Reflexión sobre Educación (GRE), Autor . - GRE, 2012 . - 14 p. - (Documento; nº 3) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación Clasificación: 371.122 Nota de contenido:
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5279 371.122 GRUc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo La constitución en historieta / Nicolás Peruzzo
Título : La constitución en historieta Tipo de documento: texto impreso Autores: Nicolás Peruzzo, Autor ; Alejandro Rodríguez Juele, Autor Editorial: Bandas Educativas Fecha de publicación: 2015 Otro editor: Cámara de Representantes Número de páginas: 32 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-910577-- Idioma : Español (spa) Palabras clave: Constitución-Historieta Clasificación: 741.5 La constitución en historieta [texto impreso] / Nicolás Peruzzo, Autor ; Alejandro Rodríguez Juele, Autor . - [S.l.] : Bandas Educativas : [S.l.] : Cámara de Representantes, 2015 . - 32 p.
ISBN : 978-9974-910577--
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Constitución-Historieta Clasificación: 741.5 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5658 741.5 PERc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible 5659 741.5 PERc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible 5660 741.5 PERc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible Constitución de la República Oriental del Uruguay / Poder Legislativo Comisión Administrativa (Uruguay)
Título : Constitución de la República Oriental del Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Poder Legislativo Comisión Administrativa (Uruguay), Autor Editorial: Poder Legislativo-Comisión Administrativa Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 213 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: Constitución Clasificación: 342.895 Constitución de la República Oriental del Uruguay [texto impreso] / Poder Legislativo Comisión Administrativa (Uruguay), Autor . - [S.l.] : Poder Legislativo-Comisión Administrativa, 2004 . - 213 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Constitución Clasificación: 342.895 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1138 342.895 CONu Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible 1139 342.895 CONu Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible 1137 342.895 CONu Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo 1141 342.895 CONu Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible 1140 342.895 CONu Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible 4681 342.895 CONu Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible 5187 342.895 CONu Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible Constitución de la República Oriental del Uruguay / Poder Legislativo Comisión Administrativa (Uruguay)
Título : Constitución de la República Oriental del Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Poder Legislativo Comisión Administrativa (Uruguay), Autor Editorial: Poder Legislativo-Comisión Administrativa Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 154 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: Constitución Clasificación: 342.895 Constitución de la República Oriental del Uruguay [texto impreso] / Poder Legislativo Comisión Administrativa (Uruguay), Autor . - [S.l.] : Poder Legislativo-Comisión Administrativa, 2016 . - 154 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Constitución Clasificación: 342.895 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5655 342.895 CONu Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible 5654 342.895 CONu Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible 5653 342.895 CONu Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible 5652 342.895 CONu Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible 5651 342.895 CONu Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible 5650 342.895 CONu Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo 5657 342.895 CONu Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible 5656 342.895 CONu Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Disponible La construcción del éxito y del fracaso escolar / Philippe Perrenoud
Título : La construcción del éxito y del fracaso escolar : Hacia un análisis del éxito, del fracaso y de las desigualdades como realidades construidas por el sistema escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Perrenoud, Autor Mención de edición: 4ª ed. Editorial: Morata Fecha de publicación: 1996 Colección: Pedagogía Subcolección: Educación crítica num. a Número de páginas: 302 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-346-6 Palabras clave: Escolarización Excelencia-Escolar Clasificación: 371.27 Resumen: Sin evaluación no existiría ni el éxito ni el fracaso escolar. Ambos calificativos son fruto de las valoraciones, intuiciones y técnicas que emplea el profesorado para evaluar y clasificar a sus alumnos y alumnas.
En esta obra se describe el modo en que la escuela " fabrica " día a día los juicios y las jerarquías de excelencia escolar.
Dei análisis de los programas y de las regias que gobiernan la evaluación el autor pasa a la descripción del trabajo cotidiano en las aulas y de aquellas cuestiones que son constantemente objeto de atención y que condicionan la evaluación del profesorado. Constata también que no se evalúa del mismo modo ni los mismos aspectos en cada asignatura, sino que se toman en consideración notas idiosincrásicas, a veces contradictorias y, en la mayoría de los casos, con pesos muy diferentes.
¿Cuáles son las cuestiones y las reglas que guían la evaluación ? ¿Cómo queda ésta incluida en el curriculum real ? ¿Cuáles son los procedimientos, los instrumentos y las arbitrariedades de la evaluación ? ¿Qué funciones tiene la evaluación dentro dei sistema escolar ? Estas son algunas de las preguntas fundamentales a las que el presente libro ofrece respuestas basadas en la cuidadosa observación de un gran número de aulas.
Nota de contenido: 1. La excelencia escolar, una realidad fabricada. La excelencia escolar. La metáfora de la fabricación. La fabricación de la locura. La fabricacióri de la delincuencia. Una observación sociológica de la evaluación. El interés y los límites de un enfoque cualitativo. Plan de la obra
2. Jerarquías de excelencia y desigualdades de capital cultural. Normas y jerarquías de excelencia. Quién define la excelencia?. La excelencia pone de manifiesto una competencia. La incierta evaluación de las competencias. La certificación de las competencias. El capital cultural, ¿es un capital?
Hábito y representaciones. Dos formas de emplear el propio capital cultural. La excelencia exigida. De la falta de competencia a la carencia de aptitud.
3. La escolarización de la excelencia. La excelencia y la formación. La escolarización como forma predominante de socialización. Desigualdades culturales y jerarquías de excelencia en la Edad Media. El dominio de una cultura escolar : una nueva forma de excelencia. Jerarquías de excelencia y evaluación formal. La instrucción en el principio de las nuevas jerarquías culturales. De hábito cristiano a la excelencia moral y cívica. La excelencia escolar y la selección en la escuela primaria. El peso de las jerarquías escolares fuera de la escuela.
4. La imagen de la excelencia escolar en el " curriculum " formal. Normas de excelencia " inmersas " en el curriculum formal. La evaluación subordinada a la enseñanza. La cultura escolar en forma escrita. ¿Es preciso presentar por escrito el curriculum formal?. La formulación prudente de objetivos generales. Los objetivos que se asignan a las materias principales. La división de la enseñanza en grados. Matemáticas y lengua : una ojeada a los programas. La excelencia desmenuzada
5. La evaluación formal de la excelencia escolar. La noción de evaluación formal. De cero a excelente : la atribución de notas
La elaboración de las medias trimestrales. Las condiciones prácticas de la evaluación formal. De la prueba corregida a las notas. Los grados de libertad en la calificación de las pruebas escritas. El sentido ambiguo de las calificaciones. La credibilidad de las calificaciones a los ojos de los padres
6. Evaluación y progresión en el ciclo. La supuesta racionalidad de la división en cursos. Cursos anuales y diversidad de los ritmos de aprendizaje. Los limites de la diferenciación
La selección inconfesable. El sistema actual de evaluación salva las apariencias. El fracaso escolar vivido como fatalidad
Los signos' externos de eficacia didáctica. Las expectativas de otros maestros y el currículum
7. Cuando la excelencia constituye verdaderamente la norma. El éxito y el proyecto. La instrucción obligatoria : un proyecto para los niños. Un proyecto atribuido al alumno. Las estrategias de los alumnos frente a las exigencias de la escuela. Aprendizajes y trabajo escolar. Enseñanza y control de las actividades. Poder y querer…. "Hay que trabajar antes!"
Desviación e incompetencia, una dialéctica de larga duración
8. El " curriculum " real y el trabajo escolar. Una cultura en parte reinventada por el maestro. De la enseñanza al trabajo escolar. El curriculum real como trabajo negociado. ¿Existe un curriculum verdaderamente oculto?. La formación de un hábito y el sentido común. Aprender el oficio de alumno. El trabajo escolar como conjunto de rutinas. Un trabajo distinto a los demás.
9. De la evaluación intuitiva a la evaluación formal: ¿en qué consiste la excelencia escolar?. La evaluación informal de trabajo escolar. Concordancia entre evaluación formal y evaluación intuitiva. Evaluación formal y organización del trabajo. La tentación de una pedagogía por objetivos. Una pedagogía de desarrollo. La competencia, una excelencia virtual
¿Saber hacer específico o competencias generales?. Conformismo intelectual y sentido común. ¿Y la inteligencia?
Estrategias ante la evaluación: aprender a tener éxito. Conclusión: De las desigualdades reales a la fabricación de la excelencia.
La construcción del éxito y del fracaso escolar : Hacia un análisis del éxito, del fracaso y de las desigualdades como realidades construidas por el sistema escolar [texto impreso] / Philippe Perrenoud, Autor . - 4ª ed. . - Morata, 1996 . - 302 p. - (Pedagogía. Educación crítica; a) .
ISBN : 978-84-7112-346-6
Palabras clave: Escolarización Excelencia-Escolar Clasificación: 371.27 Resumen: Sin evaluación no existiría ni el éxito ni el fracaso escolar. Ambos calificativos son fruto de las valoraciones, intuiciones y técnicas que emplea el profesorado para evaluar y clasificar a sus alumnos y alumnas.
En esta obra se describe el modo en que la escuela " fabrica " día a día los juicios y las jerarquías de excelencia escolar.
Dei análisis de los programas y de las regias que gobiernan la evaluación el autor pasa a la descripción del trabajo cotidiano en las aulas y de aquellas cuestiones que son constantemente objeto de atención y que condicionan la evaluación del profesorado. Constata también que no se evalúa del mismo modo ni los mismos aspectos en cada asignatura, sino que se toman en consideración notas idiosincrásicas, a veces contradictorias y, en la mayoría de los casos, con pesos muy diferentes.
¿Cuáles son las cuestiones y las reglas que guían la evaluación ? ¿Cómo queda ésta incluida en el curriculum real ? ¿Cuáles son los procedimientos, los instrumentos y las arbitrariedades de la evaluación ? ¿Qué funciones tiene la evaluación dentro dei sistema escolar ? Estas son algunas de las preguntas fundamentales a las que el presente libro ofrece respuestas basadas en la cuidadosa observación de un gran número de aulas.
Nota de contenido: 1. La excelencia escolar, una realidad fabricada. La excelencia escolar. La metáfora de la fabricación. La fabricación de la locura. La fabricacióri de la delincuencia. Una observación sociológica de la evaluación. El interés y los límites de un enfoque cualitativo. Plan de la obra
2. Jerarquías de excelencia y desigualdades de capital cultural. Normas y jerarquías de excelencia. Quién define la excelencia?. La excelencia pone de manifiesto una competencia. La incierta evaluación de las competencias. La certificación de las competencias. El capital cultural, ¿es un capital?
Hábito y representaciones. Dos formas de emplear el propio capital cultural. La excelencia exigida. De la falta de competencia a la carencia de aptitud.
3. La escolarización de la excelencia. La excelencia y la formación. La escolarización como forma predominante de socialización. Desigualdades culturales y jerarquías de excelencia en la Edad Media. El dominio de una cultura escolar : una nueva forma de excelencia. Jerarquías de excelencia y evaluación formal. La instrucción en el principio de las nuevas jerarquías culturales. De hábito cristiano a la excelencia moral y cívica. La excelencia escolar y la selección en la escuela primaria. El peso de las jerarquías escolares fuera de la escuela.
4. La imagen de la excelencia escolar en el " curriculum " formal. Normas de excelencia " inmersas " en el curriculum formal. La evaluación subordinada a la enseñanza. La cultura escolar en forma escrita. ¿Es preciso presentar por escrito el curriculum formal?. La formulación prudente de objetivos generales. Los objetivos que se asignan a las materias principales. La división de la enseñanza en grados. Matemáticas y lengua : una ojeada a los programas. La excelencia desmenuzada
5. La evaluación formal de la excelencia escolar. La noción de evaluación formal. De cero a excelente : la atribución de notas
La elaboración de las medias trimestrales. Las condiciones prácticas de la evaluación formal. De la prueba corregida a las notas. Los grados de libertad en la calificación de las pruebas escritas. El sentido ambiguo de las calificaciones. La credibilidad de las calificaciones a los ojos de los padres
6. Evaluación y progresión en el ciclo. La supuesta racionalidad de la división en cursos. Cursos anuales y diversidad de los ritmos de aprendizaje. Los limites de la diferenciación
La selección inconfesable. El sistema actual de evaluación salva las apariencias. El fracaso escolar vivido como fatalidad
Los signos' externos de eficacia didáctica. Las expectativas de otros maestros y el currículum
7. Cuando la excelencia constituye verdaderamente la norma. El éxito y el proyecto. La instrucción obligatoria : un proyecto para los niños. Un proyecto atribuido al alumno. Las estrategias de los alumnos frente a las exigencias de la escuela. Aprendizajes y trabajo escolar. Enseñanza y control de las actividades. Poder y querer…. "Hay que trabajar antes!"
Desviación e incompetencia, una dialéctica de larga duración
8. El " curriculum " real y el trabajo escolar. Una cultura en parte reinventada por el maestro. De la enseñanza al trabajo escolar. El curriculum real como trabajo negociado. ¿Existe un curriculum verdaderamente oculto?. La formación de un hábito y el sentido común. Aprender el oficio de alumno. El trabajo escolar como conjunto de rutinas. Un trabajo distinto a los demás.
9. De la evaluación intuitiva a la evaluación formal: ¿en qué consiste la excelencia escolar?. La evaluación informal de trabajo escolar. Concordancia entre evaluación formal y evaluación intuitiva. Evaluación formal y organización del trabajo. La tentación de una pedagogía por objetivos. Una pedagogía de desarrollo. La competencia, una excelencia virtual
¿Saber hacer específico o competencias generales?. Conformismo intelectual y sentido común. ¿Y la inteligencia?
Estrategias ante la evaluación: aprender a tener éxito. Conclusión: De las desigualdades reales a la fabricación de la excelencia.
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Título : Construyendo una escuela sin exclusiones : Una forma de trabajar en el aula con proyectos de investigación Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel López Melero, Autor Editorial: Ediciones Aljibe Fecha de publicación: 2004 Colección: Atención a la diversidad Número de páginas: 292 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-970015-7-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Organización-Escolar Escuela-sin-Exclusiones Clasificación: 371.3 Nota de contenido: La torre de pisa ¿es una torre defectuosa o una torre peculiar? De la cultura del handicap a la cultura de la diversidad. Construyendo una escuela sin exclusiones. La diversidad como valor. El sentido inclusivo del curriculum. Una nueva organización escolar para una nueva escuela. La necesaria reprofesionalización del profesorado para la comprensión de la diversidad. La escuela sin exclusiones: una escuela enriquecida por la diversidad.
Construyendo una escuela sin exclusiones : Una forma de trabajar en el aula con proyectos de investigación [texto impreso] / Miguel López Melero, Autor . - Ediciones Aljibe, 2004 . - 292 p. - (Atención a la diversidad) .
ISBN : 978-84-970015-7-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Organización-Escolar Escuela-sin-Exclusiones Clasificación: 371.3 Nota de contenido: La torre de pisa ¿es una torre defectuosa o una torre peculiar? De la cultura del handicap a la cultura de la diversidad. Construyendo una escuela sin exclusiones. La diversidad como valor. El sentido inclusivo del curriculum. Una nueva organización escolar para una nueva escuela. La necesaria reprofesionalización del profesorado para la comprensión de la diversidad. La escuela sin exclusiones: una escuela enriquecida por la diversidad.
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