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Teoría, crítica y práctica de la educación matemática / Núria Planas (2012)
Título : Teoría, crítica y práctica de la educación matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Núria Planas, Compilador ; Lorenzo Blanco, Autor ; Ángel Gutierrez Rodríguez, Autor ; Celia Hoyles, Autor ; Götz Krummheuer, Autor ; Salvador Llinares, Autor ; Joao Pedro da Ponte, Autor ; Despina Potari, Autor ; Mamokgethi Setati, Autor ; Paola Valero, Autor ; Lieven Verschaffel, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2012 Colección: Crítica y Fundamentos num. 41 Número de páginas: 203 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-998044-8-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: Pocas veces ocurre que un volumen escrito en lengua castellana compile tantos autores de prestigio que acostumbran a divulgar su saber en lengua inglesa y mediante un registro técnico. Así, este libro ofrece una mirada amplia a algunos de los avances más relevantes en el ámbito internacional de la investigación en educación matemática y lo hace presentando distintos contenidos teóricos y prácticos de un modo divulgativo y para un público con interés en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Aporta resultados sólidos sobre elementos de influencia en el rendimiento de los estudiantes y en la práctica del profesorado. Nota de contenido: I. Aprendizaje de las matemáticas
Los problemas aritméticos verbales y la modelizción matemática
Lieven Verschaffel
Investigar es evolucionar: un ejemplo de investigación en procesos de razonamiento
Ángel Gutiérrez Rodríguez
El aprendizaje matemático como participación en procesos de argumentación colectiva
Götz Krummheuer
II. Enseñanza de las matemáticas
Estudiando el conocimiento y el desarrollo profesional del profesorado de matemáticas
Joao Pedro da Ponte
Del análisis de la práctica al diseño de tareas matemáticas para la formación de maestros
Salvador Llinares Ciscar
Modos de integrar investigación y práctica en la formación del profesorado de matemáticas
Despina Potari
III. Dimensiones del aprendizaje y enseñanza de las matemáticas
Retos y reflexiones en torno al potencial de la tecnología en la educación matemática
Celia Hoyles
Particularidad de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en clases multilingües
Mamokgethi Setati
Influencias del dominio afectivo en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas
Lorenzo Jesús Blanco Nieto
La inclusión de visiones sobre lo "social" y lo "político" en educación matemática
Paola ValeroTeoría, crítica y práctica de la educación matemática [texto impreso] / Núria Planas, Compilador ; Lorenzo Blanco, Autor ; Ángel Gutierrez Rodríguez, Autor ; Celia Hoyles, Autor ; Götz Krummheuer, Autor ; Salvador Llinares, Autor ; Joao Pedro da Ponte, Autor ; Despina Potari, Autor ; Mamokgethi Setati, Autor ; Paola Valero, Autor ; Lieven Verschaffel, Autor . - Graó, 2012 . - 203 p. - (Crítica y Fundamentos; 41) .
ISBN : 978-84-998044-8-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: Pocas veces ocurre que un volumen escrito en lengua castellana compile tantos autores de prestigio que acostumbran a divulgar su saber en lengua inglesa y mediante un registro técnico. Así, este libro ofrece una mirada amplia a algunos de los avances más relevantes en el ámbito internacional de la investigación en educación matemática y lo hace presentando distintos contenidos teóricos y prácticos de un modo divulgativo y para un público con interés en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Aporta resultados sólidos sobre elementos de influencia en el rendimiento de los estudiantes y en la práctica del profesorado. Nota de contenido: I. Aprendizaje de las matemáticas
Los problemas aritméticos verbales y la modelizción matemática
Lieven Verschaffel
Investigar es evolucionar: un ejemplo de investigación en procesos de razonamiento
Ángel Gutiérrez Rodríguez
El aprendizaje matemático como participación en procesos de argumentación colectiva
Götz Krummheuer
II. Enseñanza de las matemáticas
Estudiando el conocimiento y el desarrollo profesional del profesorado de matemáticas
Joao Pedro da Ponte
Del análisis de la práctica al diseño de tareas matemáticas para la formación de maestros
Salvador Llinares Ciscar
Modos de integrar investigación y práctica en la formación del profesorado de matemáticas
Despina Potari
III. Dimensiones del aprendizaje y enseñanza de las matemáticas
Retos y reflexiones en torno al potencial de la tecnología en la educación matemática
Celia Hoyles
Particularidad de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en clases multilingües
Mamokgethi Setati
Influencias del dominio afectivo en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas
Lorenzo Jesús Blanco Nieto
La inclusión de visiones sobre lo "social" y lo "político" en educación matemática
Paola ValeroReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 60364 510.7 PLAt 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra Teoría del curriculum y escolarización / Ulf P. Lundgren (1997)
Título : Teoría del curriculum y escolarización Tipo de documento: texto impreso Autores: Ulf P. Lundgren, Autor ; Caridad Clemente Aparicio, Traductor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1997 Colección: Pedagogía. La Pedagogía Hoy Número de páginas: 127 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-362-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: Existen diferentes definiciones del concepto currículum e importantes divergencias en cuanto a su significado, lo que refleja, en parte, las ideas cambiantes sobre la escolarización y sus funciones.
Con independencia del nivel, precisión y alcance de las distintas teorías curriculares, todas ellas se basan en diversos supuestos: filosóficos, que estudian cómo se forma el conocimiento; socio-históricos, que analizan el significado de una organización específica del conocimiento en un contexto social; y los que se centran en la adquisición y procesamiento del conocimiento.
Lundgren expone en esta obra cómo se ha desarrollado el concepto de currículum y explica la forma en que los fines, el contenido y los procesos educativos son parte de dinámicas tanto históricas como sociales, económicas y políticas.
Detrás de cualquier currículum existe un conjunto de principios según los cuales se lleva a cabo la selección, la organización y los métodos de transmisión de los contenidos educativos. Este conjunto homogéneo es lo que el autor denomina "código curricular".
Lundgren realiza un sugerente análisis de cómo la educación llega a institucionalizarse. Distingue cinco periodos en la historia de la pedagogía que conllevan propuestas curriculares específicas, fruto de los cambios en los "códigos curriculares" dominantes en las diferentes etapas históricas: el código curricular clásico, el realista, el moral, el racional y el invisible.Nota de contenido: El curriculum: Conceptos para la investigación -- Cambios en los códigos curriculares: Esbozo histórico -- El campo del curriculum: Teoría y metateoría -- Teorías curriculares,investigación educativa y política educativa. Teoría del curriculum y escolarización [texto impreso] / Ulf P. Lundgren, Autor ; Caridad Clemente Aparicio, Traductor . - 2a. ed . - Morata, 1997 . - 127 p. - (Pedagogía. La Pedagogía Hoy) .
ISBN : 978-84-7112-362-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: Existen diferentes definiciones del concepto currículum e importantes divergencias en cuanto a su significado, lo que refleja, en parte, las ideas cambiantes sobre la escolarización y sus funciones.
Con independencia del nivel, precisión y alcance de las distintas teorías curriculares, todas ellas se basan en diversos supuestos: filosóficos, que estudian cómo se forma el conocimiento; socio-históricos, que analizan el significado de una organización específica del conocimiento en un contexto social; y los que se centran en la adquisición y procesamiento del conocimiento.
Lundgren expone en esta obra cómo se ha desarrollado el concepto de currículum y explica la forma en que los fines, el contenido y los procesos educativos son parte de dinámicas tanto históricas como sociales, económicas y políticas.
Detrás de cualquier currículum existe un conjunto de principios según los cuales se lleva a cabo la selección, la organización y los métodos de transmisión de los contenidos educativos. Este conjunto homogéneo es lo que el autor denomina "código curricular".
Lundgren realiza un sugerente análisis de cómo la educación llega a institucionalizarse. Distingue cinco periodos en la historia de la pedagogía que conllevan propuestas curriculares específicas, fruto de los cambios en los "códigos curriculares" dominantes en las diferentes etapas históricas: el código curricular clásico, el realista, el moral, el racional y el invisible.Nota de contenido: El curriculum: Conceptos para la investigación -- Cambios en los códigos curriculares: Esbozo histórico -- El campo del curriculum: Teoría y metateoría -- Teorías curriculares,investigación educativa y política educativa. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31196 375.001 LUNt 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible31461 375.001 LUNt c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible31152 375.001 LUNt c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible66986 375.001 LUNt c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación El tiempo / Paula Padilla (2008)
Título : El tiempo Tipo de documento: texto impreso Autores: Paula Padilla, Autor ; Nicolás Ramos, Autor ; Estefanía Rey, Autor ; Ángel Baldi, Director de tesi ; Daniel Bello, Director de tesi Editorial: Montevideo [Uruguay] : Instituto de Profesores "Artigas" (IPA) Fecha de publicación: 2008 Colección: Presentación y representación del mundo por imágenes. La imágen como recurso didáctico Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMUNICACIÓN VISUAL
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TRABAJO DE CLASEEl tiempo [texto impreso] / Paula Padilla, Autor ; Nicolás Ramos, Autor ; Estefanía Rey, Autor ; Ángel Baldi, Director de tesi ; Daniel Bello, Director de tesi . - Instituto de Profesores "Artigas" (IPA), 2008 . - : il. - (Presentación y representación del mundo por imágenes. La imágen como recurso didáctico) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COMUNICACIÓN VISUAL
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TRABAJO DE CLASEReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 57618 030 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Tratado de pedagogía sistemática / Hubert Henz (1968)
Título : Tratado de pedagogía sistemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Hubert Henz, Autor Editorial: Barcelona : Herder Fecha de publicación: 1968 Colección: Pedagogía num. 109 Número de páginas: 619 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PEDAGOGÍANota de contenido: 1. Pedagogía fundamental -- 2. Pedagogía diferencial -- 3. Métodos de investigación pedagógica Tratado de pedagogía sistemática [texto impreso] / Hubert Henz, Autor . - Herder, 1968 . - 619 p. - (Pedagogía; 109) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PEDAGOGÍANota de contenido: 1. Pedagogía fundamental -- 2. Pedagogía diferencial -- 3. Métodos de investigación pedagógica Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 47158 371.3 HENt 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Una educación para el cambio / Andy Hargreaves (1998)
Título : Una educación para el cambio : Reinventar la educación de los adolescentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Andy Hargreaves (1951-), Autor ; Lorna Earl, Autor ; Jim Ryan, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 1998 Colección: Repensar la Educación num. 1 Número de páginas: 314 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-333-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN COMPARADA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVAResumen: Este libro se basa en una investigación de carácter internacional sobre cómo los centros de enseñanza en general, y los de secundaria en particular, están educando a los adolescentes. Explora algunas alternativas para mejorar la educación de los adolescentes teniendo en cuenta los siguientes aspectos: la relación entre las culturas de la escuela y la necesidad de promover un cambio en los jóvenes, los sistemas de apoyo y las propuestas organizativas para realizar una mejora de la enseñanza y aprendizaje de los adolescentes, la necesidad de marcos curriculares alternativos que puedan guiar a los adolescentes a cambiar sus prácticas de enseñanza con los adolescentes y, por último, sugerencias para realizar una evaluación alternativa que reconozca los diferentes tipos de inteligencias y las variadas formas de aprender de los adolescentes.
Nota de contenido: 1. Transiciones triples
2. Adolescencia y adolescentes
3. Culturas de escolarización
4. El proceso de transición
5. Atención y apoyo
6. Los problemas del currículum
7. Resultados e integración
8. La evaluación
9. Enseñanza y aprendizaje
10. Llegar allí
Referencias bibliográficasUna educación para el cambio : Reinventar la educación de los adolescentes [texto impreso] / Andy Hargreaves (1951-), Autor ; Lorna Earl, Autor ; Jim Ryan, Autor . - Octaedro, 1998 . - 314 p. - (Repensar la Educación; 1) .
ISBN : 978-84-8063-333-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN COMPARADA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVAResumen: Este libro se basa en una investigación de carácter internacional sobre cómo los centros de enseñanza en general, y los de secundaria en particular, están educando a los adolescentes. Explora algunas alternativas para mejorar la educación de los adolescentes teniendo en cuenta los siguientes aspectos: la relación entre las culturas de la escuela y la necesidad de promover un cambio en los jóvenes, los sistemas de apoyo y las propuestas organizativas para realizar una mejora de la enseñanza y aprendizaje de los adolescentes, la necesidad de marcos curriculares alternativos que puedan guiar a los adolescentes a cambiar sus prácticas de enseñanza con los adolescentes y, por último, sugerencias para realizar una evaluación alternativa que reconozca los diferentes tipos de inteligencias y las variadas formas de aprender de los adolescentes.
Nota de contenido: 1. Transiciones triples
2. Adolescencia y adolescentes
3. Culturas de escolarización
4. El proceso de transición
5. Atención y apoyo
6. Los problemas del currículum
7. Resultados e integración
8. La evaluación
9. Enseñanza y aprendizaje
10. Llegar allí
Referencias bibliográficasReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 33030 373.01 HARe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible41068 373.01 HARe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible41067 373.01 HARe c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Una teoría de la educación / Wilfred Carr (2002)
Título : Una teoría de la educación : hacia una investigación educativa crítica Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilfred Carr, Autor ; Pablo Manzano, Traductor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2002 Colección: Pedagogía. Educación Crítica Número de páginas: 173 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-407-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: En este libro el autor nos ofrece una solida justificación para reconstruir la teoría y la investigación en educación como forma de investigación crítica, afrontando un conjunto de cuestiones filosóficas importantes como lo son: en que consiste la teoría de la educación?, quienes la elaboran?, etc. Nota de contenido: La teoría de la práctica educativa / por S. Kemmis 17 -- ¿Cómo se hace un filósofo de la educación? 39 -- Teorizar sobre la educación 49 -- La distancia entre la teoría y la práctica 51 -- Teorías de la teoría y de la práctica 63 -- La adopción de una filosofía de la educación 77 -- ¿En qué consiste una práctica educativa 86 -- Hacia una teoría crítica de la educación 103 -- ¿Puede ser científica la investigación educativa? 105 -- Filosofía, valores y ciencia de la educación 117 -- ¿Qué ha pasado con la investigación - acción? 133 -- La idea de una ciencia de la educación 142 -- Ante el reto postmodernista 156 Una teoría de la educación : hacia una investigación educativa crítica [texto impreso] / Wilfred Carr, Autor ; Pablo Manzano, Traductor . - 3a. ed . - Morata, 2002 . - 173 p. - (Pedagogía. Educación Crítica) .
ISBN : 978-84-7112-407-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: En este libro el autor nos ofrece una solida justificación para reconstruir la teoría y la investigación en educación como forma de investigación crítica, afrontando un conjunto de cuestiones filosóficas importantes como lo son: en que consiste la teoría de la educación?, quienes la elaboran?, etc. Nota de contenido: La teoría de la práctica educativa / por S. Kemmis 17 -- ¿Cómo se hace un filósofo de la educación? 39 -- Teorizar sobre la educación 49 -- La distancia entre la teoría y la práctica 51 -- Teorías de la teoría y de la práctica 63 -- La adopción de una filosofía de la educación 77 -- ¿En qué consiste una práctica educativa 86 -- Hacia una teoría crítica de la educación 103 -- ¿Puede ser científica la investigación educativa? 105 -- Filosofía, valores y ciencia de la educación 117 -- ¿Qué ha pasado con la investigación - acción? 133 -- La idea de una ciencia de la educación 142 -- Ante el reto postmodernista 156 Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 47355 370.78 CARt 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible47356 370.78 CARt c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible47357 370.78 CARt c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible43249 370.78 CARt c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible42782 370.78 CARt c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible v. 23, n° 1 - 1998 (Número de Educação)
[número]
es un número de Educação / Valeska Fortes de Oliveira (1982-)
Título : v. 23, n° 1 - 1998 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 155 p Idioma : Portugués (por) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]LIBRO DE TEXTO
[Palabras claves]MATEMÁTICA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]RÍO GRANDE DEL SUR-BRASIL[número]
es un número de Educação / Valeska Fortes de Oliveira (1982-)
v. 23, n° 1 - 1998 [texto impreso] . - 1998 . - 155 p.
Idioma : Portugués (por)
Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]LIBRO DE TEXTO
[Palabras claves]MATEMÁTICA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]RÍO GRANDE DEL SUR-BRASILReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R1143 EDUC n° 1 1998 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible
[número]
es un número de Educação / Valeska Fortes de Oliveira (1982-)
Título : v. 25, n° 2 - jul./dez. 2000 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 141 p Idioma : Portugués (por) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PARADIGMANota de contenido: Anísio Teixeira: alguns apontamentos em comemoração ao centenário de seu nascimento / Elisete M. Tomazetti.-- Corpo, movimento e ludicidade: uma contribuição ao processo de alfabetização / Ana Luiza Ruschel Nunes, Liane Silveira Becker.-- Escenarios etnograficos educativos: un aporte al curriculo investigativo /
Raúl Molina Munévar Ancízar, Josefina Quintero Corzo, Pablo Emilio Gómez Díiaz.-- A escola e as pedagogias da indústria cultural /
Ronaldo de Queiroz Morais.-- Mímesis em reconstrução: processos de aprendizagem da razão comunicativa na educação / Amarildo Luiz Trevisan .-- Crise paradigmática desafia a educação / André Baggio.--A avaliação do ensino superior / Zenir Maria Forgiarini Cechin.-- Ressignificando imagens/memórias de alunas do Instituto de Educação Olavo Bilac: processos de formação de professoras (1929 - 1969) / Jorge Luiz da Cunha, Rosangela Montagner.-- Um modo prazeroso de estudar: o texto acadêmico através da escrita e do desenho / Elisabeta Albertina Nietsche, Maria Tereza Leopardi.-- Bachelard e o pós - modernismo / Deisi Sangoi Freitas, José Luis Michinel, Odisséa Boaventura de OliveiraEn línea: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/issue/view/241/showToc [número]
es un número de Educação / Valeska Fortes de Oliveira (1982-)
v. 25, n° 2 - jul./dez. 2000 [texto impreso] . - 2000 . - 141 p.
Idioma : Portugués (por)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PARADIGMANota de contenido: Anísio Teixeira: alguns apontamentos em comemoração ao centenário de seu nascimento / Elisete M. Tomazetti.-- Corpo, movimento e ludicidade: uma contribuição ao processo de alfabetização / Ana Luiza Ruschel Nunes, Liane Silveira Becker.-- Escenarios etnograficos educativos: un aporte al curriculo investigativo /
Raúl Molina Munévar Ancízar, Josefina Quintero Corzo, Pablo Emilio Gómez Díiaz.-- A escola e as pedagogias da indústria cultural /
Ronaldo de Queiroz Morais.-- Mímesis em reconstrução: processos de aprendizagem da razão comunicativa na educação / Amarildo Luiz Trevisan .-- Crise paradigmática desafia a educação / André Baggio.--A avaliação do ensino superior / Zenir Maria Forgiarini Cechin.-- Ressignificando imagens/memórias de alunas do Instituto de Educação Olavo Bilac: processos de formação de professoras (1929 - 1969) / Jorge Luiz da Cunha, Rosangela Montagner.-- Um modo prazeroso de estudar: o texto acadêmico através da escrita e do desenho / Elisabeta Albertina Nietsche, Maria Tereza Leopardi.-- Bachelard e o pós - modernismo / Deisi Sangoi Freitas, José Luis Michinel, Odisséa Boaventura de OliveiraEn línea: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/issue/view/241/showToc Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R1147 EDUC n° 2 2000 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible v. 27, n° 2 - jul./dez. 2002 (Número de Educação)
[número]
es un número de Educação / Valeska Fortes de Oliveira (1982-)
Título : v. 27, n° 2 - jul./dez. 2002 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 165 p Idioma : Portugués (por) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN FÍSICA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]UNIVERSIDADADESNota de contenido: A natureza da Filosofia e o seu ensino / Desidério Murcho.-- O papel da Filosofia na educação do sujeito a partir da modernidade / Jair Antônio Krassuski.-- A Filosofia e sua didática / Paulo Ghiraldelli Júnior.-- Filosofia e leitura medieval / Noeli Dutra Rossatto.-- Formação de professores para o programa de Filosofia com crianças na escola / Amarildo Luiz Trevisan, Catia Piccolo Viero, Elaine Conte.-- A vivência como princípio metodológico no filosofar com crianças / Sérgio A. Sardi.-- Filosofia no ensino médio e seu professor: algumas reflexões / Elisete M. Tomazetti.--
Filosofia: uma demanda da educação / José Pedro Boufleuer.--
A educação da sensibilidade humana pelas imagens estéticas / Amarildo Luiz Trevisan.--Sobre o ensino e a reflexão da Filosofia, no recorte de um mundo conflituado / Cecília Pires.-- Contribuições da filosofia para todas as idades / Carmen Maria Andrade.--Entre los sujetos históricos y el espacio público: Un escenario para las alternativas antihegemónicas de la ciudadanía popular / Álvaro B. Márquez-Fernández.-- A construção do conhecimento prático do professor de educação física: um estudo de caso etnográfico / Hugo Norberto Krug, Fábio da Purificação de Bastos.-- O ensino da história: o olhar do aluno / Marta Valquíria Winch, Elisabeth Weber Medeiros[número]
es un número de Educação / Valeska Fortes de Oliveira (1982-)
v. 27, n° 2 - jul./dez. 2002 [texto impreso] . - 2002 . - 165 p.
Idioma : Portugués (por)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN FÍSICA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]UNIVERSIDADADESNota de contenido: A natureza da Filosofia e o seu ensino / Desidério Murcho.-- O papel da Filosofia na educação do sujeito a partir da modernidade / Jair Antônio Krassuski.-- A Filosofia e sua didática / Paulo Ghiraldelli Júnior.-- Filosofia e leitura medieval / Noeli Dutra Rossatto.-- Formação de professores para o programa de Filosofia com crianças na escola / Amarildo Luiz Trevisan, Catia Piccolo Viero, Elaine Conte.-- A vivência como princípio metodológico no filosofar com crianças / Sérgio A. Sardi.-- Filosofia no ensino médio e seu professor: algumas reflexões / Elisete M. Tomazetti.--
Filosofia: uma demanda da educação / José Pedro Boufleuer.--
A educação da sensibilidade humana pelas imagens estéticas / Amarildo Luiz Trevisan.--Sobre o ensino e a reflexão da Filosofia, no recorte de um mundo conflituado / Cecília Pires.-- Contribuições da filosofia para todas as idades / Carmen Maria Andrade.--Entre los sujetos históricos y el espacio público: Un escenario para las alternativas antihegemónicas de la ciudadanía popular / Álvaro B. Márquez-Fernández.-- A construção do conhecimento prático do professor de educação física: um estudo de caso etnográfico / Hugo Norberto Krug, Fábio da Purificação de Bastos.-- O ensino da história: o olhar do aluno / Marta Valquíria Winch, Elisabeth Weber MedeirosReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R1149 EDUC n° 2 2002 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible
[número]
es un número de Educação / Valeska Fortes de Oliveira (1982-)
Título : v. 28, n° 1 - jan./jun. 2003 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 122 p Idioma : Portugués (por) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN FÍSICA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]UNIVERSIDADADESNota de contenido: DESENHO DE UMA PESQUISA: PASSOS DE UMA INVESTIGAÇÃO-AÇÃO /
Anabela Moura.-- O PAPEL DA UNIVERSIDADE NO CONTEXTO CONTEMPORÂNEO: OS DESAFIOS DA AVALIAÇÃO / Marlis Morosini Polidori / A RELAÇÃO ENTRE O ENSINO ESCOLAR E A MÍDIA / Andréa Franciéle Weber, Dafne Reis Pedroso da Silva, Eugênia Maria Mariano da Rocha Barichell.-- A INFLUÊNCIA DA CULTURA CORPORAL SOBRE A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR / Marcelo Fagundes Perim, Hugo Norberto Krug.-- O ENSINO DA MATEMÁTICA NA TERCEIRA SÉRIE DO ENSINO MÉDIO: UMA ANÁLISE ATUAL DO CURRÍCULO / Karla Jaqueline Souza.--EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NA PRÉ-ESCOLA: IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES / Daniela Corrêa da Rosa, Gislaine A. R. da Silva Rossetto, Eduardo Adolfo Terrazzan .-- A RELAÇÃO MÃE-FILHO NO PROJETO “MÚSICA PARA BEBÊS”: UM ESTUDO SOBRE POSSÍVEIS INTERFERÊNCIAS NO DESENVOLVIMENTO MUSICAL DOS BEBÊS / Kelly Stifft, Esther Beyer.--
ENSINO DA MÚSICA NA ESCOLA FUNDAMENTAL: DILEMAS E PERSPECTIVAS /
Alícia Maria Almeida Loureiro.--PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM: UM OLHAR PSICOPEDAGÓGICO / Adriana Miranda Macedo, Maria das Graças Carvalho da Silva MedeirosEn línea: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/issue/view/217/showToc [número]
es un número de Educação / Valeska Fortes de Oliveira (1982-)
v. 28, n° 1 - jan./jun. 2003 [texto impreso] . - 2003 . - 122 p.
Idioma : Portugués (por)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN FÍSICA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]UNIVERSIDADADESNota de contenido: DESENHO DE UMA PESQUISA: PASSOS DE UMA INVESTIGAÇÃO-AÇÃO /
Anabela Moura.-- O PAPEL DA UNIVERSIDADE NO CONTEXTO CONTEMPORÂNEO: OS DESAFIOS DA AVALIAÇÃO / Marlis Morosini Polidori / A RELAÇÃO ENTRE O ENSINO ESCOLAR E A MÍDIA / Andréa Franciéle Weber, Dafne Reis Pedroso da Silva, Eugênia Maria Mariano da Rocha Barichell.-- A INFLUÊNCIA DA CULTURA CORPORAL SOBRE A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR / Marcelo Fagundes Perim, Hugo Norberto Krug.-- O ENSINO DA MATEMÁTICA NA TERCEIRA SÉRIE DO ENSINO MÉDIO: UMA ANÁLISE ATUAL DO CURRÍCULO / Karla Jaqueline Souza.--EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NA PRÉ-ESCOLA: IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES / Daniela Corrêa da Rosa, Gislaine A. R. da Silva Rossetto, Eduardo Adolfo Terrazzan .-- A RELAÇÃO MÃE-FILHO NO PROJETO “MÚSICA PARA BEBÊS”: UM ESTUDO SOBRE POSSÍVEIS INTERFERÊNCIAS NO DESENVOLVIMENTO MUSICAL DOS BEBÊS / Kelly Stifft, Esther Beyer.--
ENSINO DA MÚSICA NA ESCOLA FUNDAMENTAL: DILEMAS E PERSPECTIVAS /
Alícia Maria Almeida Loureiro.--PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM: UM OLHAR PSICOPEDAGÓGICO / Adriana Miranda Macedo, Maria das Graças Carvalho da Silva MedeirosEn línea: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/issue/view/217/showToc Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R1150 EDUC n° 1 2003 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible La vestimenta y el hombre / Gerardo Arias (2008)
Título : La vestimenta y el hombre Tipo de documento: texto impreso Autores: Gerardo Arias, Autor ; Manuel Bulmini, Autor ; Stefani Solari, Autor ; Ángel Baldi, Director de tesi ; Daniel Bello, Director de tesi Editorial: Montevideo [Uruguay] : Instituto de Profesores "Artigas" (IPA) Fecha de publicación: 2008 Colección: Presentación y representación del mundo por imágenes. La imágen como recurso didáctico Número de páginas: 29 p. Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMUNICACIÓN VISUAL
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TRABAJO DE CLASELa vestimenta y el hombre [texto impreso] / Gerardo Arias, Autor ; Manuel Bulmini, Autor ; Stefani Solari, Autor ; Ángel Baldi, Director de tesi ; Daniel Bello, Director de tesi . - Instituto de Profesores "Artigas" (IPA), 2008 . - 29 p. : il. - (Presentación y representación del mundo por imágenes. La imágen como recurso didáctico) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COMUNICACIÓN VISUAL
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TRABAJO DE CLASEReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 57625 037 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Vida, conocimiento, educación / Lidia Sandman de Szwarc
Título : Vida, conocimiento, educación : según paradigmas Tipo de documento: texto impreso Autores: Lidia Sandman de Szwarc, Autor Número de páginas: 116 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]MODELOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNVida, conocimiento, educación : según paradigmas [texto impreso] / Lidia Sandman de Szwarc, Autor . - [s.d.] . - 116 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]MODELOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 35588 370.1 SANi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La vida en las aulas / Philip W. Jackson (2010)
Título : La vida en las aulas Tipo de documento: texto impreso Autores: Philip W. Jackson Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2010 Colección: Educación Crítica Número de páginas: 211 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-356-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]ETNOGRAFÍA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]MOTIVACIÓN
[Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNOResumen: Ph. W. JACKSON es uno de los primeros investigadores que verdaderamente llega a prestar una gran atención a los comentarios que realizan los profesores y profesoras acerca de su propio trabajo como profesionales y a todo lo que sucede en realidad en el interior de las aulas. Esto le permite advertir que la enseñanza es una actividad mucho más compleja de lo que la mayoría de las personas acostumbran a pensar. Su preocupación fundamental radica en comprender y describir los procesos mentales y las concepciones implícitas que poseen los docentes acerca de qué es la enseñanza. El autor, en esta obra ciertamente innovadora y de gran vigencia, refleja lo que día a día acontece en el interior de los centros escolares. Para ello, realiza investigaciones de tipo etnográfico en las que abundan las observaciones intensivas de las actividades e interacciones de alumnado y profesorado y la realización de numerosas entrevistas y discusiones con los participantes. Este trabajo supone uno de los hitos que marca el inicio de las investigaciones etnográficas o cualitativas en el ámbito educativo. Entre las aportaciones más decisivas de JACKSON debemos destacar que es él quien por primera vez utiliza el concepto «currículum oculto», término que hace referencia al significado latente de los contenidos, tareas e interacciones escolares, y quien establece la distinción entre las fases preactiva e interactiva de la enseñanza. La importancia de este libro queda constatada al ser una de las obras que más se citan en todos los trabajos publicados en los últimos años; es una referencia obligada para toda persona que se interese por la práctica escolar. Nota de contenido: La práctica reflexiva y la comprensión de lo que acontece en las aulas/ Jurjo Torres Sántome 11 -- Los afanes cotidianos 43 -- Los sentimientos de los alumnos hacia la escuela 79 -- Participación de los alumnos hacia la escuela 79 -- Participación y absentismo en la clase 121 -- Opiniones de los profesores 149 -- La necesidad de nuevas perspectivas 189 La vida en las aulas [texto impreso] / Philip W. Jackson . - Morata, 2010 . - 211 p. - (Educación Crítica) .
ISBN : 978-84-7112-356-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]ETNOGRAFÍA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]MOTIVACIÓN
[Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNOResumen: Ph. W. JACKSON es uno de los primeros investigadores que verdaderamente llega a prestar una gran atención a los comentarios que realizan los profesores y profesoras acerca de su propio trabajo como profesionales y a todo lo que sucede en realidad en el interior de las aulas. Esto le permite advertir que la enseñanza es una actividad mucho más compleja de lo que la mayoría de las personas acostumbran a pensar. Su preocupación fundamental radica en comprender y describir los procesos mentales y las concepciones implícitas que poseen los docentes acerca de qué es la enseñanza. El autor, en esta obra ciertamente innovadora y de gran vigencia, refleja lo que día a día acontece en el interior de los centros escolares. Para ello, realiza investigaciones de tipo etnográfico en las que abundan las observaciones intensivas de las actividades e interacciones de alumnado y profesorado y la realización de numerosas entrevistas y discusiones con los participantes. Este trabajo supone uno de los hitos que marca el inicio de las investigaciones etnográficas o cualitativas en el ámbito educativo. Entre las aportaciones más decisivas de JACKSON debemos destacar que es él quien por primera vez utiliza el concepto «currículum oculto», término que hace referencia al significado latente de los contenidos, tareas e interacciones escolares, y quien establece la distinción entre las fases preactiva e interactiva de la enseñanza. La importancia de este libro queda constatada al ser una de las obras que más se citan en todos los trabajos publicados en los últimos años; es una referencia obligada para toda persona que se interese por la práctica escolar. Nota de contenido: La práctica reflexiva y la comprensión de lo que acontece en las aulas/ Jurjo Torres Sántome 11 -- Los afanes cotidianos 43 -- Los sentimientos de los alumnos hacia la escuela 79 -- Participación de los alumnos hacia la escuela 79 -- Participación y absentismo en la clase 121 -- Opiniones de los profesores 149 -- La necesidad de nuevas perspectivas 189 Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 48932 370.78 JACv 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible48933 370.78 JACv c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible48934 370.78 JACv c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : El Vínculo Docente-Alumno : 3°A Ciencia Biológicas Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ruth Ciria, Autor ; Maia Mastrangelo, Autor ; Ismael Pérez, Autor Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 80 p Nota general: Trabajo realizado por estudiantes de grado para pasaje de curso de la materia Investigación Educativa con la Porf. Laura Abero Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO
[Palabras claves]ROL DEL ALUMNO
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTE
[Palabras claves]TRABAJO DE CLASEResumen: El presente trabajo forma parte de la sistematización de documentos e investigación sobre el
vínculo entre el docente y el alumno en el aula, busca aportar conocimiento sobre el vínculo
personal entre pares de estudiantes y el docente en determinados liceos de Montevideo así como
también identificar los vínculos entre docente - alumno y distinguir/evidenciar las expresiones
de emociones que los alumnos tienen entre ellos y con el docente
Esta investigación está fundada en parte en un enfoque mixto cualitativo en mayor medida y
cuantitativo, se tomó como método de recolección de datos las entrevistas exhaustivas y
encuestas a docentes y alumnos, también llamadas en profundidad son totalmente diferentes a
una encuesta, no existe un cuestionario estructurado y se desarrolla en una atmósfera más
parecida a una conversación.
La muestra fue tomada en dos liceos públicos de Montevideo, liceo n°xx en el barrio Goes y
liceo n°xx en el barrio Cerro seleccionamos una muestra de 55 alumnos y 2 docentes.En línea: https://drive.google.com/open?id=1SOY_FECg2460Ez7M-aclhAMzuhTV5xPW El Vínculo Docente-Alumno : 3°A Ciencia Biológicas [documento electrónico] / Ruth Ciria, Autor ; Maia Mastrangelo, Autor ; Ismael Pérez, Autor . - 2018 . - 80 p.
Trabajo realizado por estudiantes de grado para pasaje de curso de la materia Investigación Educativa con la Porf. Laura Abero
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO
[Palabras claves]ROL DEL ALUMNO
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTE
[Palabras claves]TRABAJO DE CLASEResumen: El presente trabajo forma parte de la sistematización de documentos e investigación sobre el
vínculo entre el docente y el alumno en el aula, busca aportar conocimiento sobre el vínculo
personal entre pares de estudiantes y el docente en determinados liceos de Montevideo así como
también identificar los vínculos entre docente - alumno y distinguir/evidenciar las expresiones
de emociones que los alumnos tienen entre ellos y con el docente
Esta investigación está fundada en parte en un enfoque mixto cualitativo en mayor medida y
cuantitativo, se tomó como método de recolección de datos las entrevistas exhaustivas y
encuestas a docentes y alumnos, también llamadas en profundidad son totalmente diferentes a
una encuesta, no existe un cuestionario estructurado y se desarrolla en una atmósfera más
parecida a una conversación.
La muestra fue tomada en dos liceos públicos de Montevideo, liceo n°xx en el barrio Goes y
liceo n°xx en el barrio Cerro seleccionamos una muestra de 55 alumnos y 2 docentes.En línea: https://drive.google.com/open?id=1SOY_FECg2460Ez7M-aclhAMzuhTV5xPW Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado ningún ejemplar La vocación docente / Yohana Pascal ([2011])
Título : La vocación docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Yohana Pascal, Autor ; Santiago Pancic, Autor ; Federico Barboza, Autor ; Laura Abero, Director de tesi Editorial: Montevideo [Uruguay] : Instituto de Profesores "Artigas" (IPA) Fecha de publicación: [2011] Número de páginas: 36 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TRABAJO DE CLASELa vocación docente [texto impreso] / Yohana Pascal, Autor ; Santiago Pancic, Autor ; Federico Barboza, Autor ; Laura Abero, Director de tesi . - Montevideo (Uruguay) : Instituto de Profesores "Artigas" (IPA), [2011] . - 36 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TRABAJO DE CLASEReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 45028 002 7 días Colección general Libros Domicilio
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