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Informe anual de actividades y resultados / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay) (2003)
Título : Informe anual de actividades y resultados Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 159 p. Il.: il Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]URUGUAYNota de contenido: Introducción -- Inversiones para innovaciones y transformaciones educativas 1996-2003. Inversiones realizadas. Transformaciones educativas -- Actividades desarrolladas en 2003. Procedimientos iniciados. Obra física y equipamiento mobiliario. Componente 1: Consolidación del ciclo básico. Componente 2: Transformación de la Educación Media Superior. Componente 3: Fortalecimiento y consolidación del sistema de Formación Docente. Componente 4: Modernización de la Gestión del Sistema. Estudios realizados en apoyo a los procesos de transformación educativa. La necesidad de investigar -- Principales publicaciones del programa de Modernización de la Educación Media y la Formación Docente (Período 1997-2003) Informe anual de actividades y resultados [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2003 . - 159 p. : il.
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]URUGUAYNota de contenido: Introducción -- Inversiones para innovaciones y transformaciones educativas 1996-2003. Inversiones realizadas. Transformaciones educativas -- Actividades desarrolladas en 2003. Procedimientos iniciados. Obra física y equipamiento mobiliario. Componente 1: Consolidación del ciclo básico. Componente 2: Transformación de la Educación Media Superior. Componente 3: Fortalecimiento y consolidación del sistema de Formación Docente. Componente 4: Modernización de la Gestión del Sistema. Estudios realizados en apoyo a los procesos de transformación educativa. La necesidad de investigar -- Principales publicaciones del programa de Modernización de la Educación Media y la Formación Docente (Período 1997-2003) Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 37458 371.207 ANEi 2003 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible37459 371.207 ANEi 2003 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Informe final del Congreso Nacional de Educación "Mtra. Reina Reyes" / Congreso Nacional de Educación "Maestra Reina Reyes" (2do.; 2013; Uruguay) (2014)
Título : Informe final del Congreso Nacional de Educación "Mtra. Reina Reyes" Tipo de documento: texto impreso Congreso: Congreso Nacional de Educación "Maestra Reina Reyes" (2do.; 2013; Uruguay), Autor Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 189 p Material de acompañamiento: 1 CD ISBN/ISSN/DL: 978-9974-362-61-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DERECHO A LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EDUCACIÓN TÉCNICO-PROFESIONAL
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTEEn línea: http://snep.edu.uy/wp-content/uploads/2014/12/II-Congreso-Nacional-de-Educacion- [...] Informe final del Congreso Nacional de Educación "Mtra. Reina Reyes" [texto impreso] / Congreso Nacional de Educación "Maestra Reina Reyes" (2do.; 2013; Uruguay), Autor . - 2014 . - 189 p + 1 CD.
ISBN : 978-9974-362-61-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DERECHO A LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EDUCACIÓN TÉCNICO-PROFESIONAL
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTEEn línea: http://snep.edu.uy/wp-content/uploads/2014/12/II-Congreso-Nacional-de-Educacion- [...] Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 66083 379.989 5 CON 2do 2013 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible66698 379.989 5 CON 2do 2013 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible66701 379.989 5 CON 2do 2013 c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : El Instituto de Profesores Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Lacalle, Autor Fecha de publicación: 1950 Número de páginas: 14 p Nota general: Disertación del profesor D. Carlos Lacalle, transmitida por C. X. 16 Radio Carve de Montevideo, el 13 de julio de 1950 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INSTITUTO DE PROFESORES "ARTIGAS"En línea: http://biblioteca.cfe.edu.uy/bibdigCFE/catalog.php?categ=edit_explnum&id=593&exp [...] El Instituto de Profesores [texto impreso] / Carlos Lacalle, Autor . - 1950 . - 14 p.
Disertación del profesor D. Carlos Lacalle, transmitida por C. X. 16 Radio Carve de Montevideo, el 13 de julio de 1950
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INSTITUTO DE PROFESORES "ARTIGAS"En línea: http://biblioteca.cfe.edu.uy/bibdigCFE/catalog.php?categ=edit_explnum&id=593&exp [...] Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 51283 370.71 LACi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible63542 370.71 LACi c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible1121 370.71 LACi c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible1120 370.71 LACi c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible69561 370.71 LACi c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible52098 LACespecial 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Instituto de Profesores Artigas. Centro de Estudios Pedagógicos Antonio M. Grompone / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo, Uruguay) (1990)
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 69772 ADM Especial 1 día Colección general Ejemplares especiales Consulta en sala
Disponible24731 379.989 5 ADMi 1 día Colección general Libros Consulta en sala
Disponible24730 379.989 5 ADMi c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Interacciones en formación de educadores en ciencia y física / Gustavo Klein (2011)
Título : Interacciones en formación de educadores en ciencia y física Tipo de documento: texto impreso Autores: Gustavo Klein, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Formación en Educación (CFE). Departamento Nacional de Física Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 196 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-688-44-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA FÍSICA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTENota de contenido: Formación en Educadores en Ciencia y Física
-Aportes a la Evaluación del plan 2008
Formación de Profesorado.Didáctica de la Física
-Análisis histórico epistemológico de la concepción de "naturaleza de la luz" aplicado a cursos de Física
-El diario del practicante en la formación del docente de Física
-Posibles vínculos entre la imagen de la profesión docente, la identificación con la misma y la desafiliación observada en estudiantes del profesorado de Física
Formación de Profesorado. Física
-Análisis del espectro de difracción de la luz y Experimento de Young con PixelProfile
-El yo-yo durmiente y la importancia de los modelos en el análisis de los fenómenos físicos
Formación Magisterial
-Evaluación en ciencias naturales
-Algunas reflexiones sobre concepciones alternativas y aprendizaje significativo
-Indagando ideas previas sobre los conceptos de calor y temperatura de estudiantes de Magisterio
-Informe de trabajo presentado por el club de ciencias Adoplas - 2010: usando plástico reciclado en la fabricación de adoquines
Formación Técnico-tecnológica
-Formación docente para la técnica y la tecnología
Educación en Física en Latinoamérica
-Alfabetizaçao Científica em sala de aula: açoes docentes que auxiliam este processoInteracciones en formación de educadores en ciencia y física [texto impreso] / Gustavo Klein, Compilador . - Montevideo (Uruguay) : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Formación en Educación (CFE). Departamento Nacional de Física, 2011 . - 196 p.
ISBN : 978-9974-688-44-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA FÍSICA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTENota de contenido: Formación en Educadores en Ciencia y Física
-Aportes a la Evaluación del plan 2008
Formación de Profesorado.Didáctica de la Física
-Análisis histórico epistemológico de la concepción de "naturaleza de la luz" aplicado a cursos de Física
-El diario del practicante en la formación del docente de Física
-Posibles vínculos entre la imagen de la profesión docente, la identificación con la misma y la desafiliación observada en estudiantes del profesorado de Física
Formación de Profesorado. Física
-Análisis del espectro de difracción de la luz y Experimento de Young con PixelProfile
-El yo-yo durmiente y la importancia de los modelos en el análisis de los fenómenos físicos
Formación Magisterial
-Evaluación en ciencias naturales
-Algunas reflexiones sobre concepciones alternativas y aprendizaje significativo
-Indagando ideas previas sobre los conceptos de calor y temperatura de estudiantes de Magisterio
-Informe de trabajo presentado por el club de ciencias Adoplas - 2010: usando plástico reciclado en la fabricación de adoquines
Formación Técnico-tecnológica
-Formación docente para la técnica y la tecnología
Educación en Física en Latinoamérica
-Alfabetizaçao Científica em sala de aula: açoes docentes que auxiliam este processoReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 47178 530.07 KLEi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible47179 530.07 KLEi c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Investigación-acción y curriculum / James McKernan (2008)
Título : Investigación-acción y curriculum : Métodos y recursos para profesionales reflexivos Tipo de documento: texto impreso Autores: James McKernan, Autor Mención de edición: 3a ed Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2008 Colección: Pedagogía Número de páginas: 311 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-438-8 Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN-ACCIÓNResumen: Hoy día existe un amplio consenso ante la idea de que la investigación y el desarrollo del currículum son tareas que corresponden a profesoras y profesores, formando parte fundamental de su trabajo como profesionales reflexivos. En este marco, la investigación-acción es, quizá, la mejor estrategia metodológica para hacer realidad esta nueva concepción. James McKERNAN aplica esta metodología, desde hace años, con docentes de distintos niveles educativos y con estudiantes universitarios. El resultado de esta filosofía de trabajo colaborativo queda plasmado en este volumen -edición completamente actualizada de una primera versión en inglés- en el que ofrece sólidos argumentos acerca del valor de esta estrategia educativa. Una breve enumeración de las cuestiones aquí tratadas es el mejor testimonio de su interés: -la evolución y valor de la investigación-acción en el currículum -Estrategias de recogida de datos -Distintas modalidades y técnicas de observación -Modos de organización y análisis de los datos -Presentación y difusión de resultados -Las cuestiones éticas en la investigación-acción -La investigación-acción y su enseñanza. Este manual de métodos y estrategias explica con claridad hasta cuarenta y siete técnicas y recursos de investigación. Algunos son ya clásicos, pero la mayoria novedosos, por ejemplo: análisis de dilemas, estudio de problemas, evaluación de discursos, análisis de episodios, ensayos criticos, cuadrangulación. Se incluyen, asimismo, experiencias sobre algunas iniciativas en distintos países para fomentar programas de investigación-acción. Su lenguaje es muy claro y se centra más en cuestiones prácticas y, por tanto, será de gran utilidad a estudiantes de Facultades de Educación y al profesorado de cualquier nivel del sistema educativo, desde educación infantil hasta enseñanzas universitarias. James McKERNAN es Catedrático de Universidad en la School of Education, en la East Carolina University, EE.UU.
Nota de contenido: Investigación - acción y curriculum.-- El profesor como investigador y profesional.-- Metodología de la investigación-accion.-- Técnicas no observacionales, de encuesta y de autoinforme.-- Análisis del discurso y métodos de investigación basados en la resolución de problemas.-- Métodos de investigación crítico-reflexivos y evaluativos.-- Análisis y problemas en la investigación-acción. Investigación-acción y curriculum : Métodos y recursos para profesionales reflexivos [texto impreso] / James McKernan, Autor . - 3a ed . - Morata, 2008 . - 311 p. - (Pedagogía) .
ISBN : 978-84-7112-438-8
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN-ACCIÓNResumen: Hoy día existe un amplio consenso ante la idea de que la investigación y el desarrollo del currículum son tareas que corresponden a profesoras y profesores, formando parte fundamental de su trabajo como profesionales reflexivos. En este marco, la investigación-acción es, quizá, la mejor estrategia metodológica para hacer realidad esta nueva concepción. James McKERNAN aplica esta metodología, desde hace años, con docentes de distintos niveles educativos y con estudiantes universitarios. El resultado de esta filosofía de trabajo colaborativo queda plasmado en este volumen -edición completamente actualizada de una primera versión en inglés- en el que ofrece sólidos argumentos acerca del valor de esta estrategia educativa. Una breve enumeración de las cuestiones aquí tratadas es el mejor testimonio de su interés: -la evolución y valor de la investigación-acción en el currículum -Estrategias de recogida de datos -Distintas modalidades y técnicas de observación -Modos de organización y análisis de los datos -Presentación y difusión de resultados -Las cuestiones éticas en la investigación-acción -La investigación-acción y su enseñanza. Este manual de métodos y estrategias explica con claridad hasta cuarenta y siete técnicas y recursos de investigación. Algunos son ya clásicos, pero la mayoria novedosos, por ejemplo: análisis de dilemas, estudio de problemas, evaluación de discursos, análisis de episodios, ensayos criticos, cuadrangulación. Se incluyen, asimismo, experiencias sobre algunas iniciativas en distintos países para fomentar programas de investigación-acción. Su lenguaje es muy claro y se centra más en cuestiones prácticas y, por tanto, será de gran utilidad a estudiantes de Facultades de Educación y al profesorado de cualquier nivel del sistema educativo, desde educación infantil hasta enseñanzas universitarias. James McKERNAN es Catedrático de Universidad en la School of Education, en la East Carolina University, EE.UU.
Nota de contenido: Investigación - acción y curriculum.-- El profesor como investigador y profesional.-- Metodología de la investigación-accion.-- Técnicas no observacionales, de encuesta y de autoinforme.-- Análisis del discurso y métodos de investigación basados en la resolución de problemas.-- Métodos de investigación crítico-reflexivos y evaluativos.-- Análisis y problemas en la investigación-acción. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 48856 370.78 MCKi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible48857 370.78 MCKi c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La investigación-acción en educación / John Elliott (1997)
Título : La investigación-acción en educación Tipo de documento: texto impreso Autores: John Elliott, Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1997 Colección: Pedagogía. Manuales Número de páginas: 334 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-341-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN-ACCIÓNResumen: Las ideas de J. ELLIOTT han ido formando parte, progresivamente, del acervo cultural de una didáctica, renovadora en su teoría y en su práctica, que se va consolidando en nuestro país. El rico pensamiento del grupo de investigadores apegados a la práctica educativa que surge en torno a L. 8TENHOUSE, cuyos principales representantes son J. ELLIOTT y B. MACDONALD, ha despertado el interés creciente de profesores, colectivos profesionales y políticos de la educación preocupados, y sinceramente implicados, en los complejos procesos de renovación pedagógica en la escuela. El fecundo pensamiento de J. ELLIOTT se ofrece a los lectores de lengua castellana en esta acertada recopilación de sus más importantes artículos, escritos durante los últimos años. La selección que se presenta en este libro es de extraordinario interés por tres razones clave: -Porque nos ofrece la oportunidad de acceder a la presentación más completa del pensamiento pedagógico de este autor, tal y como se ha ido gestando en un interesante movimiento experiencial de interacción teoría-práctica o práctica-teoría. -Por el amplio, diversificado y sustancioso abanico de temas educativos tratados y debatidos en profundidad desde una perspectiva evidentemente crítica y alternativa. -Por la relevancia y significación que adquieren estas ideas en el crítico momento educativo actual en España. Nota de contenido: 1. La investigación acción. Su puesta en práctica: ¿En que consiste la investigación-acción en la escuela?. Investigación en el aula ¿ciencia o sentido común?. Desarrollo de la investigación-acción basada en la escuela: algunos dilemas. La investigación-acción educativa --2. La investigación y el desarrollo profesional de los profesores: Teoría educativa, filosofía práctica e investigación acció. Metodología y ética. El desarrollo de hipótesis cobre las aulas a partir de los constructos prácticos de los profesores: informe sobre el trabajo del Ford Teaching Project. ¿Porqué deben investigar los profesores. Implicancias de la investigación en el aula sobre el desarrollo profesional. Enseñanza para la comprensión y enseñanza para la evaluación: revisión de la investigación de los profesores en relación con sus implicaciones educativas. La formación permanente del profesorado centrada en la escuela y la investigación en la formación del profesorado. 3. Reforma del curriculum e investigación educativa: Un currículum para el estudio de los asuntos humanos: la contribución de Lawrence Stenhouse. LAs humanidades en la Secondary Modern School innovadora. La educación de la sombra de la Education Reform Act. La investigación educativa y las relaciones entre los investigadores externos y profesores. La investigación-acción en educación [texto impreso] / John Elliott, Autor . - 3a. ed . - Morata, 1997 . - 334 p. - (Pedagogía. Manuales) .
ISBN : 978-84-7112-341-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN-ACCIÓNResumen: Las ideas de J. ELLIOTT han ido formando parte, progresivamente, del acervo cultural de una didáctica, renovadora en su teoría y en su práctica, que se va consolidando en nuestro país. El rico pensamiento del grupo de investigadores apegados a la práctica educativa que surge en torno a L. 8TENHOUSE, cuyos principales representantes son J. ELLIOTT y B. MACDONALD, ha despertado el interés creciente de profesores, colectivos profesionales y políticos de la educación preocupados, y sinceramente implicados, en los complejos procesos de renovación pedagógica en la escuela. El fecundo pensamiento de J. ELLIOTT se ofrece a los lectores de lengua castellana en esta acertada recopilación de sus más importantes artículos, escritos durante los últimos años. La selección que se presenta en este libro es de extraordinario interés por tres razones clave: -Porque nos ofrece la oportunidad de acceder a la presentación más completa del pensamiento pedagógico de este autor, tal y como se ha ido gestando en un interesante movimiento experiencial de interacción teoría-práctica o práctica-teoría. -Por el amplio, diversificado y sustancioso abanico de temas educativos tratados y debatidos en profundidad desde una perspectiva evidentemente crítica y alternativa. -Por la relevancia y significación que adquieren estas ideas en el crítico momento educativo actual en España. Nota de contenido: 1. La investigación acción. Su puesta en práctica: ¿En que consiste la investigación-acción en la escuela?. Investigación en el aula ¿ciencia o sentido común?. Desarrollo de la investigación-acción basada en la escuela: algunos dilemas. La investigación-acción educativa --2. La investigación y el desarrollo profesional de los profesores: Teoría educativa, filosofía práctica e investigación acció. Metodología y ética. El desarrollo de hipótesis cobre las aulas a partir de los constructos prácticos de los profesores: informe sobre el trabajo del Ford Teaching Project. ¿Porqué deben investigar los profesores. Implicancias de la investigación en el aula sobre el desarrollo profesional. Enseñanza para la comprensión y enseñanza para la evaluación: revisión de la investigación de los profesores en relación con sus implicaciones educativas. La formación permanente del profesorado centrada en la escuela y la investigación en la formación del profesorado. 3. Reforma del curriculum e investigación educativa: Un currículum para el estudio de los asuntos humanos: la contribución de Lawrence Stenhouse. LAs humanidades en la Secondary Modern School innovadora. La educación de la sombra de la Education Reform Act. La investigación educativa y las relaciones entre los investigadores externos y profesores. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 47370 370.78 ELLi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible31150 370.78 ELLi c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible47496 370.78 ELLi c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible31271 370.78 ELLi c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La investigación como base de la enseñanza / Lawrence Stenhouse (2004)
Título : La investigación como base de la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Lawrence Stenhouse, Autor ; Jean Rudduck, Compilador ; David Hopkins, Compilador Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 183 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-315-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVALa investigación como base de la enseñanza [texto impreso] / Lawrence Stenhouse, Autor ; Jean Rudduck, Compilador ; David Hopkins, Compilador . - Madrid : Morata, 2004 . - 183 p.
ISBN : 978-84-7112-315-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 41125 370.78 STEin 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra 41126 370.78 STEin c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra 49018 370.78 STEin c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra La investigación educativa como herramienta de formación del profesorado / Francisco Imbernón Muñoz (2007)
Título : La investigación educativa como herramienta de formación del profesorado : Reflexión y experiencias de investigación educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Imbernón Muñoz, Compilador ; M. J. Alonso, Autor ; M. Arandia, Autor ; I. Cases, Autor ; G. Cordero, Autor ; I. Fernández Fernández, Autor ; A. Revenga, Autor ; P. Ruiz de Gauna, Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2007 Colección: Formación y desarrollo profesional del profesorado num. 167 Número de páginas: 185 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-269-3 Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVAResumen: Investigar, en educación como en cualquier otra disciplina, es imprescindible para generar cambios, para revisar el conocimiento educativo constituido por la evidencia, la experimentación y la intuición y para generar nuevo conocimiento que permita una mejor educación de los ciudadanos. Sin investigación no hay campo de conocimiento. Hay tradición, rutina, copia, reproducción, dependencia y estatismo. La educación y la enseñanza, como prácticas sociales imprescindibles para el progreso de la humanidad, requieren, por un lado, un proceso de investigación constante y por otro lado, que el conocimiento generado sea analizado y compartido mediante la formación de sus protagonistas activos. Nota de contenido: Investigación-acción en la enseñanza secundaria, dificultades intrínsecas, proceso, contextualización de la experiencia. El asesor en la escuela. Un estudio de casos sobre el crecimiento personal del profesorado: supuestos e intenciones, problemas y principales de procedimiento, instrumentos de recogida de datos, el tratamiento de la información, criterios de credibilidad, conclusiones, propuestas. La investigación educativa como herramienta de formación del profesorado : Reflexión y experiencias de investigación educativa [texto impreso] / Francisco Imbernón Muñoz, Compilador ; M. J. Alonso, Autor ; M. Arandia, Autor ; I. Cases, Autor ; G. Cordero, Autor ; I. Fernández Fernández, Autor ; A. Revenga, Autor ; P. Ruiz de Gauna, Autor . - 3a. ed . - Graó, 2007 . - 185 p. - (Formación y desarrollo profesional del profesorado; 167) .
ISBN : 978-84-7827-269-3
Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVAResumen: Investigar, en educación como en cualquier otra disciplina, es imprescindible para generar cambios, para revisar el conocimiento educativo constituido por la evidencia, la experimentación y la intuición y para generar nuevo conocimiento que permita una mejor educación de los ciudadanos. Sin investigación no hay campo de conocimiento. Hay tradición, rutina, copia, reproducción, dependencia y estatismo. La educación y la enseñanza, como prácticas sociales imprescindibles para el progreso de la humanidad, requieren, por un lado, un proceso de investigación constante y por otro lado, que el conocimiento generado sea analizado y compartido mediante la formación de sus protagonistas activos. Nota de contenido: Investigación-acción en la enseñanza secundaria, dificultades intrínsecas, proceso, contextualización de la experiencia. El asesor en la escuela. Un estudio de casos sobre el crecimiento personal del profesorado: supuestos e intenciones, problemas y principales de procedimiento, instrumentos de recogida de datos, el tratamiento de la información, criterios de credibilidad, conclusiones, propuestas. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 42649 370.78 IMBi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible52962 370.78 IMBi c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible52964 370.78 IMBi c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible52963 370.78 IMBi c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Investigación educativa e innovación: aportes para el cambio y la mejora en educación / Eduardo Rodríguez Zidán (2012)
Título : Investigación educativa e innovación: aportes para el cambio y la mejora en educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Rodríguez Zidán, Compilador ; Red de Docentes y Estudiantes que Hacen Investigación Educativa (DHIE) (Salto, Uruguay), Autor Editorial: Consejo de Formación en Educación (CFE). Departamento Área Sociológica Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 188 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-688-80-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTEInvestigación educativa e innovación: aportes para el cambio y la mejora en educación [texto impreso] / Eduardo Rodríguez Zidán, Compilador ; Red de Docentes y Estudiantes que Hacen Investigación Educativa (DHIE) (Salto, Uruguay), Autor . - Uruguay : Consejo de Formación en Educación (CFE). Departamento Área Sociológica, 2012 . - 188 p.
ISBN : 978-9974-688-80-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTEReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 51669 378.007 RODi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible51670 378.007 RODi c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible51671 378.007 RODi c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible51672 378.007 RODi c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible51673 378.007 RODi c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Investigación educativa y formación del profesorado / José Segovia Pérez (1997)
Título : Investigación educativa y formación del profesorado : Primaria y Secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: José Segovia Pérez, Autor Editorial: Madrid : Escuela Española Fecha de publicación: 1997 Colección: Didáctica y Pedagogía Número de páginas: 250 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-331-0762-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVAResumen: El autor parte de la cuestión ¿cómo deberíamos preparar a los alumnos para un futuro y un trabajo que ejercerán dentro de varios años y que aún no existe? La solución que propone a los profesores y profesoras es la de dar un giro completo a su profesión convirtiéndola en una investigación creativa diaria, considerando que ésta es la forma mas adecuada de enfrentar las nuevas situaciones educativas. En el texto se hace, además, un análisis muy completo de este concepto de profesor como investigador de su propia tarea. Nota de contenido: 1-Investigación científica y técnica, 2-Investigación educativa, 3-La perspectiva de un sistema educativo nuevo:la escuela del siglo XXI, 4-El profesor, 5-El profesorado:actitudes ante el cambio, 6-La investigación educativa y la formación permanente del profesorado en los centros de Educacion Primaria y Secundaria. Investigación educativa y formación del profesorado : Primaria y Secundaria [texto impreso] / José Segovia Pérez, Autor . - Escuela Española, 1997 . - 250 p. - (Didáctica y Pedagogía) .
ISBN : 978-84-331-0762-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVAResumen: El autor parte de la cuestión ¿cómo deberíamos preparar a los alumnos para un futuro y un trabajo que ejercerán dentro de varios años y que aún no existe? La solución que propone a los profesores y profesoras es la de dar un giro completo a su profesión convirtiéndola en una investigación creativa diaria, considerando que ésta es la forma mas adecuada de enfrentar las nuevas situaciones educativas. En el texto se hace, además, un análisis muy completo de este concepto de profesor como investigador de su propia tarea. Nota de contenido: 1-Investigación científica y técnica, 2-Investigación educativa, 3-La perspectiva de un sistema educativo nuevo:la escuela del siglo XXI, 4-El profesor, 5-El profesorado:actitudes ante el cambio, 6-La investigación educativa y la formación permanente del profesorado en los centros de Educacion Primaria y Secundaria. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31405 370.78 SEGi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible31406 370.78 SEGi c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : La investigación en Formación en Educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariana Castaings, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Agencia Nacional de Investigación e Innovación (ANII) Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 104 p Il.: cuadros, gráficos ISBN/ISSN/DL: 978-9974-86975--2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FONDO SECTORIAL DE EDUCACION
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓNNota de contenido: 1.Informe de Consultoría sobre estímulos y apoyos a la investigación en Formación Docente 2005-2018.-- 2. Programa de apoyo al desarrollo de la investigación en educación en el CFE.-- Anexo: resúmenes de investigaciones realizadas en el marco de CFE Investiga (ANII-CFE) entre 2017-2019 En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/870 La investigación en Formación en Educación [texto impreso] / Mariana Castaings, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Agencia Nacional de Investigación e Innovación (ANII), 2019 . - 104 p : cuadros, gráficos.
ISBN : 978-9974-86975--2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FONDO SECTORIAL DE EDUCACION
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓNNota de contenido: 1.Informe de Consultoría sobre estímulos y apoyos a la investigación en Formación Docente 2005-2018.-- 2. Programa de apoyo al desarrollo de la investigación en educación en el CFE.-- Anexo: resúmenes de investigaciones realizadas en el marco de CFE Investiga (ANII-CFE) entre 2017-2019 En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/870 Reserva
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Disponible Jornadas de reflexión académica de las Salas docentes del Instituto de Profesores Artigas del 11 al 15 de noviembre de 2002 / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay) (2003)
Título : Jornadas de reflexión académica de las Salas docentes del Instituto de Profesores Artigas del 11 al 15 de noviembre de 2002 Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay) Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 112 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: El objetivo de estas jornadas es el de recoger todas las producciones realizadas en las diferentes Salas docentes del Instituto de Profesores ""Artigas"" (IPA) en noviembre de 2002, en el marco de las primeras jornadas de reflexión académica. Refleja a un colectivo docente interactuando, en un espacio distendido que permite reflexionar más allá de la cotidianeidad del aula. Se da cuenta del material de trabajo proporcionado a cada una de las Salas Docentes, los documentos elaborados por éstas, las expectativas y evaluación de los docente, así como las proyecciones para el año 2003 y la propuesta de mejora institucional. Jornadas de reflexión académica de las Salas docentes del Instituto de Profesores Artigas del 11 al 15 de noviembre de 2002 [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay) . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2003 . - 112 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: El objetivo de estas jornadas es el de recoger todas las producciones realizadas en las diferentes Salas docentes del Instituto de Profesores ""Artigas"" (IPA) en noviembre de 2002, en el marco de las primeras jornadas de reflexión académica. Refleja a un colectivo docente interactuando, en un espacio distendido que permite reflexionar más allá de la cotidianeidad del aula. Se da cuenta del material de trabajo proporcionado a cada una de las Salas Docentes, los documentos elaborados por éstas, las expectativas y evaluación de los docente, así como las proyecciones para el año 2003 y la propuesta de mejora institucional. Reserva
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Disponible Jornadas de sensibilización de la Experiencia Piloto / Juan Carlos Tedesco (1997)
Título : Jornadas de sensibilización de la Experiencia Piloto : Conferencias dictadas en diciembre de 1996 por el Prof. Juan Carlos Tedesco Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Carlos Tedesco, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 1997 Colección: Aportes para la Reflexión Número de páginas: 143 p ISBN/ISSN/DL: 33356 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]FORMACIÓN PROFESIONAL
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTEResumen: Compilación de las conferencias dictadas por el Prof. Juan Carlos Tedesco. Nota de contenido: Los cambios actuales en el proceso de socialización juvenil. -- La educación frente al desafío de la competitividad y la ciudadanía. -- Los docentes: reclutamiento, formación y perfiles de desempeño. -- Los cambios curriculares en la educación media. Jornadas de sensibilización de la Experiencia Piloto : Conferencias dictadas en diciembre de 1996 por el Prof. Juan Carlos Tedesco [texto impreso] / Juan Carlos Tedesco, Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 1997 . - 143 p. - (Aportes para la Reflexión) .
ISSN : 33356
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]FORMACIÓN PROFESIONAL
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTEResumen: Compilación de las conferencias dictadas por el Prof. Juan Carlos Tedesco. Nota de contenido: Los cambios actuales en el proceso de socialización juvenil. -- La educación frente al desafío de la competitividad y la ciudadanía. -- Los docentes: reclutamiento, formación y perfiles de desempeño. -- Los cambios curriculares en la educación media. Reserva
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Disponible Las fuerzas del cambio / Michael Fullan (1993)
Título : Las fuerzas del cambio : Explorando las profundidades de la reforma educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Michael Fullan (1940-), Autor ; Josefina Caball Guerrero, Traductor Editorial: Madrid [España] : Akal Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 177 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-460-1240-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVAResumen: Las fuerzas del cambio se ocupa del problema de la reforma escolar, a la que presenta como un ejemplo más de la naturaleza caótica y no lineal de las fuerzas del cambio presente en todos los niveles de la sociedad. El libro intenta mostrar por qué es necesaria una nueva mentalidad para enfrentarse a la complejidad real del cambio continuo y dinámico, ofreciendo nuevas perspectivas y pautas inteligentes para comprender mejor y afrontar los problemas aparentemente insolubles de la reforma educativa, que ha de ser entendida como el resultado de la permanente interacción dinámica de las fuerzas del caos y del orden. Se acompaña de una extensa bibliografía. Nota de contenido: Prólogo --1.El problema y el potencial del cambio educativo --2.Próposito moral y acciones para el cambio --4.La escuela como organización que aprende --5.La organización que aprende y su entorno --6.La formación del profesorado Las fuerzas del cambio : Explorando las profundidades de la reforma educativa [texto impreso] / Michael Fullan (1940-), Autor ; Josefina Caball Guerrero, Traductor . - Madrid (España) : Akal, 1993 . - 177 p.
ISBN : 978-84-460-1240-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVAResumen: Las fuerzas del cambio se ocupa del problema de la reforma escolar, a la que presenta como un ejemplo más de la naturaleza caótica y no lineal de las fuerzas del cambio presente en todos los niveles de la sociedad. El libro intenta mostrar por qué es necesaria una nueva mentalidad para enfrentarse a la complejidad real del cambio continuo y dinámico, ofreciendo nuevas perspectivas y pautas inteligentes para comprender mejor y afrontar los problemas aparentemente insolubles de la reforma educativa, que ha de ser entendida como el resultado de la permanente interacción dinámica de las fuerzas del caos y del orden. Se acompaña de una extensa bibliografía. Nota de contenido: Prólogo --1.El problema y el potencial del cambio educativo --2.Próposito moral y acciones para el cambio --4.La escuela como organización que aprende --5.La organización que aprende y su entorno --6.La formación del profesorado Reserva
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