Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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/ Gastón Mialaret (1984)
La pedagogía experimental [texto impreso] / Gastón Mialaret, Autor . - Fondo de Cultura Económica (FCE), 1984 . - 144 p. : cuadros. - ( Breviarios; 459) . ISBN : 978-968-16-2757-7 Clasificación: | [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PEDAGOGÍA
| Resumen: | El análisis que el autor realiza en esta obra relaciona el punto de vista psicológico con las reglas del método que permiten llevar a cabo con la mayor precisión posible la investigación pedagógica. |
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/ Manuel Cuenca Cabeza (2004)
Título : | Pedagogía del ocio : modelos y propuestas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Manuel Cuenca Cabeza, Autor | Editorial: | Bilbao : Universidad de Deusto | Fecha de publicación: | 2004 | Colección: | Pedagogía | Número de páginas: | 358 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7485-922-5 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]MODELOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]OCIO [Palabras claves]PEDAGOGÍA
| Resumen: | Nueve años después de la aparición de Temas de Pedagogía del Ocio, Manuel Cuenca, fundador del Instituto de Estudios de Ocio de la Universidad de Deusto, saca a la luz un texto que, tanto para interesados y estudiosos como para los profesionales de la educación, abre nuevos horizontes sobre el tratamiento del ocio. El lector encontrará en él reflexiones actuales sobre ocio y educación, junto a distintas propuestas y modelos para abordar una Pedagogía del Ocio adecuada al siglo XXI. | Nota de contenido: | Introducción.—Capítulo 1. El ocio.—Capítulo 2. La educación del ocio.—Capítulo 3. La pedagogía del ocio a largo plazo.—Capítulo 4. La pedagogía del ocio a corto plazo.—Capítulo 5. Modelo de Intervención Educativa UD?.—Capítulo 6. Educación del ocio y comunidad.—Apéndice. Carta Internacional de la Educación de Ocio. Carta Internacional del Ocio.—Bibliografía General |
Pedagogía del ocio : modelos y propuestas [texto impreso] / Manuel Cuenca Cabeza, Autor . - Universidad de Deusto, 2004 . - 358 p. - ( Pedagogía) . ISBN : 978-84-7485-922-5 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]MODELOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]OCIO [Palabras claves]PEDAGOGÍA
| Resumen: | Nueve años después de la aparición de Temas de Pedagogía del Ocio, Manuel Cuenca, fundador del Instituto de Estudios de Ocio de la Universidad de Deusto, saca a la luz un texto que, tanto para interesados y estudiosos como para los profesionales de la educación, abre nuevos horizontes sobre el tratamiento del ocio. El lector encontrará en él reflexiones actuales sobre ocio y educación, junto a distintas propuestas y modelos para abordar una Pedagogía del Ocio adecuada al siglo XXI. | Nota de contenido: | Introducción.—Capítulo 1. El ocio.—Capítulo 2. La educación del ocio.—Capítulo 3. La pedagogía del ocio a largo plazo.—Capítulo 4. La pedagogía del ocio a corto plazo.—Capítulo 5. Modelo de Intervención Educativa UD?.—Capítulo 6. Educación del ocio y comunidad.—Apéndice. Carta Internacional de la Educación de Ocio. Carta Internacional del Ocio.—Bibliografía General |
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/ José Gimeno Sacristán (1997)
Título : | La pedagogía por objetivos: obsesión por la eficiencia | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | José Gimeno Sacristán | Mención de edición: | 9a. ed | Editorial: | Madrid : Morata | Fecha de publicación: | 1997 | Colección: | La Pedagogía Hoy | Número de páginas: | 179 p. | Il.: | cuadros | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-208-7 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
| Resumen: | Esta obra pretende descubrir las fases científicas y las implicaciones ideológicas de una forma de entender la enseñanza y la técnica de la programación. Se trata de analizar un modelo de educación y el papel de técnico que éste adjudica al profesor, mecánico que no crítico, en las tareas pedagógicas. El autor discute esta visión utilitaria y eficientista de la didáctica, que con tanto énfasis se presenta a los profesores, sugiriendo modelos alternativos. Por ello, este libro constituye un instrumento útil para profesores y estudiosos de la educación, que podrán encontrar en sus páginas una ayuda para comprender los orígenes e implicaciones de este planteamiento didáctico. | Nota de contenido: | La pedagogía por objetivos como modelo de la teoría y práctica educativas -- El culto a la eficiencia y la pedagogía por objetivos: nacimiento de un estilo pedagógico -- El afianzamiento de la pedagogía por objetivos --La pedagogía por objetivos en los planteamientos más tecnicistas de la enseñanza y del aprendizaje -- Análisis de la pedagogía por objetivos -- La pretendida neutralidad del enfoque tecnológico -- ¿Hay alternativas al modelo de objetivos? |
La pedagogía por objetivos: obsesión por la eficiencia [texto impreso] / José Gimeno Sacristán . - 9a. ed . - Morata, 1997 . - 179 p. : cuadros. - ( La Pedagogía Hoy) . ISBN : 978-84-7112-208-7 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
| Resumen: | Esta obra pretende descubrir las fases científicas y las implicaciones ideológicas de una forma de entender la enseñanza y la técnica de la programación. Se trata de analizar un modelo de educación y el papel de técnico que éste adjudica al profesor, mecánico que no crítico, en las tareas pedagógicas. El autor discute esta visión utilitaria y eficientista de la didáctica, que con tanto énfasis se presenta a los profesores, sugiriendo modelos alternativos. Por ello, este libro constituye un instrumento útil para profesores y estudiosos de la educación, que podrán encontrar en sus páginas una ayuda para comprender los orígenes e implicaciones de este planteamiento didáctico. | Nota de contenido: | La pedagogía por objetivos como modelo de la teoría y práctica educativas -- El culto a la eficiencia y la pedagogía por objetivos: nacimiento de un estilo pedagógico -- El afianzamiento de la pedagogía por objetivos --La pedagogía por objetivos en los planteamientos más tecnicistas de la enseñanza y del aprendizaje -- Análisis de la pedagogía por objetivos -- La pretendida neutralidad del enfoque tecnológico -- ¿Hay alternativas al modelo de objetivos? |
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/ E. L. Herbert (1969)
Título : | Pedagogía y psicología de los grupos | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | E. L. Herbert, Autor ; Jean Dubost, Autor ; Eugène Enríquez, Autor ; Gilles Ferry, Autor ; Jean-Claude Filloux, Autor ; J. P. Brugidou, Autor ; D. Le Bon, Autor ; J. Mainsonneuve, Autor ; M. Pagès, Autor ; Guy Palmade, Autor ; André de Peretti, Autor | Mención de edición: | 2a. ed | Editorial: | Barcelona : Nova Terra | Fecha de publicación: | 1969 | Colección: | Navidad | Número de páginas: | 328 p | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]DINÁMICA DE GRUPO [Palabras claves]ENSEÑANZA EN GRUPO [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA
| Resumen: | Reúne una serie de artículos, experiencias y testimonios con ocasión del coloquio organizado por la Association pour la Recherche et l'Intervetntion Psychosociologiques, en donde se presentaba un concepto educativo propio Español. | Nota de contenido: | La perspectiva psicológica pedagógica -- La actitud del maestro -- Problemas de formación y cambio -- Complementos |
Pedagogía y psicología de los grupos [texto impreso] / E. L. Herbert, Autor ; Jean Dubost, Autor ; Eugène Enríquez, Autor ; Gilles Ferry, Autor ; Jean-Claude Filloux, Autor ; J. P. Brugidou, Autor ; D. Le Bon, Autor ; J. Mainsonneuve, Autor ; M. Pagès, Autor ; Guy Palmade, Autor ; André de Peretti, Autor . - 2a. ed . - Nova Terra, 1969 . - 328 p. - ( Navidad) . Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]DINÁMICA DE GRUPO [Palabras claves]ENSEÑANZA EN GRUPO [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA
| Resumen: | Reúne una serie de artículos, experiencias y testimonios con ocasión del coloquio organizado por la Association pour la Recherche et l'Intervetntion Psychosociologiques, en donde se presentaba un concepto educativo propio Español. | Nota de contenido: | La perspectiva psicológica pedagógica -- La actitud del maestro -- Problemas de formación y cambio -- Complementos |
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/ Sabas Olaizola (1955)
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/ Antón Semiónovich Makárenko (1979)
Título : | Poema pedagógico | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Antón Semiónovich Makárenko (1888-1939), Autor | Editorial: | Barcelona : Planeta | Fecha de publicación: | 1979 | Colección: | Populares | Número de páginas: | 573 p | ISBN/ISSN/DL: | 71578 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]LITERATURA RUSA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PEDAGOGÍA
| Resumen: | En el año de 1920, el joven maestro A. Makarenko recibe del departamento de Instrucción Pública de la Unión Soviética el encargo de organizar, en las cercanías de Poltava, una colonia para delincuentes menores que más tarde se llamaría Colonia Máximo Gorki; ahí fueron recogidos niños vagabundos que el torbellino de la guerra civil había dejado sin hogar o había diseminado por los caminos de Rusia. En esa y otras comunidades infantiles, a los que dedicaría treinta años, Makarenko fue recogiendo unas experiencias riquísimas de los que habían de resultar unos presupuestos pedagógicos innovadores, expuestos en forma amena y narrativa en la presente obra.
| En línea: | https://frentepopular.files.wordpress.com/2009/11/poemapedagogico.pdf |
Poema pedagógico [texto impreso] / Antón Semiónovich Makárenko (1888-1939), Autor . - Planeta, 1979 . - 573 p. - ( Populares) . ISSN : 71578 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]LITERATURA RUSA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PEDAGOGÍA
| Resumen: | En el año de 1920, el joven maestro A. Makarenko recibe del departamento de Instrucción Pública de la Unión Soviética el encargo de organizar, en las cercanías de Poltava, una colonia para delincuentes menores que más tarde se llamaría Colonia Máximo Gorki; ahí fueron recogidos niños vagabundos que el torbellino de la guerra civil había dejado sin hogar o había diseminado por los caminos de Rusia. En esa y otras comunidades infantiles, a los que dedicaría treinta años, Makarenko fue recogiendo unas experiencias riquísimas de los que habían de resultar unos presupuestos pedagógicos innovadores, expuestos en forma amena y narrativa en la presente obra.
| En línea: | https://frentepopular.files.wordpress.com/2009/11/poemapedagogico.pdf |
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/ Antón Semiónovich Makárenko (1985)
Título : | Poema pedagógico | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Antón Semiónovich Makárenko (1888-1939), Autor | Editorial: | Madrid [España] : Akal | Fecha de publicación: | 1985 | Colección: | Akal bolsillo | Número de páginas: | 723 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7600-055-7 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]LITERATURA RUSA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PEDAGOGÍA
| Resumen: | En el año de 1920, el joven maestro A. Makarenko recibe del departamento de Instrucción Pública de la Unión Soviética el encargo de organizar, en las cercanías de Poltava, una colonia para delincuentes menores que más tarde se llamaría Colonia Máximo Gorki; ahí fueron recogidos niños vagabundos que el torbellino de la guerra civil había dejado sin hogar o había diseminado por los caminos de Rusia. En esa y otras comunidades infantiles, a los que dedicaría treinta años, Makarenko fue recogiendo unas experiencias riquísimas de los que habían de resultar unos presupuestos pedagógicos innovadores, expuestos en forma amena y narrativa en la presente obra.
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Poema pedagógico [texto impreso] / Antón Semiónovich Makárenko (1888-1939), Autor . - Akal, 1985 . - 723 p. - ( Akal bolsillo) . ISBN : 978-84-7600-055-7 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]LITERATURA RUSA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PEDAGOGÍA
| Resumen: | En el año de 1920, el joven maestro A. Makarenko recibe del departamento de Instrucción Pública de la Unión Soviética el encargo de organizar, en las cercanías de Poltava, una colonia para delincuentes menores que más tarde se llamaría Colonia Máximo Gorki; ahí fueron recogidos niños vagabundos que el torbellino de la guerra civil había dejado sin hogar o había diseminado por los caminos de Rusia. En esa y otras comunidades infantiles, a los que dedicaría treinta años, Makarenko fue recogiendo unas experiencias riquísimas de los que habían de resultar unos presupuestos pedagógicos innovadores, expuestos en forma amena y narrativa en la presente obra.
| En línea: | https://frentepopular.files.wordpress.com/2009/11/poemapedagogico.pdf |
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/ Earl W. Harmer (1970)
Título : | La práctica de la enseñanza : primeros pasos del practicante y del docente | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Earl W. Harmer, Autor | Editorial: | Buenos Aires : Kapelusz | Fecha de publicación: | 1970 | Colección: | Biblioteca de Cultura Pedagógica num. 116 | Número de páginas: | 143 p | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]MODELOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
| Resumen: | La cultura básica del futuro maestro, su conocimiento de la pedagogía, de los métodos didácticos y de las materias o especialidades cuyo estudio profundizan con particular empeño no alcanzan para formar aun “maestro” en el sentido cabal de la palabra. Para ello es necesario dominar las técnicas que se adquieren en la práctica docente o práctica de la enseñanza. | Nota de contenido: | De la práctica de la enseñanza. Métodos didácticos. Conceptos didácticos para estudiantes practicantes. Técnicas didácticas: conceptos, modelos y condiciones. El desarrollo de las técnicas didácticas: ejemplos y ejercicios. Objetivos, planes de clases y materiales. Disciplina y conducción de la clase. Pruebas o test, calificaciones y evaluación. La evaluación del estudiante practicante. Después del período de práctica de la enseñanza. |
La práctica de la enseñanza : primeros pasos del practicante y del docente [texto impreso] / Earl W. Harmer, Autor . - Kapelusz, 1970 . - 143 p. - ( Biblioteca de Cultura Pedagógica; 116) . Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]MODELOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
| Resumen: | La cultura básica del futuro maestro, su conocimiento de la pedagogía, de los métodos didácticos y de las materias o especialidades cuyo estudio profundizan con particular empeño no alcanzan para formar aun “maestro” en el sentido cabal de la palabra. Para ello es necesario dominar las técnicas que se adquieren en la práctica docente o práctica de la enseñanza. | Nota de contenido: | De la práctica de la enseñanza. Métodos didácticos. Conceptos didácticos para estudiantes practicantes. Técnicas didácticas: conceptos, modelos y condiciones. El desarrollo de las técnicas didácticas: ejemplos y ejercicios. Objetivos, planes de clases y materiales. Disciplina y conducción de la clase. Pruebas o test, calificaciones y evaluación. La evaluación del estudiante practicante. Después del período de práctica de la enseñanza. |
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46903 | 371.3 HARp | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
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/ María Camino Trapero en Estudios de Ciencias y Letras, N° 5 (1983)
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R4883 | EST CIE LET N° 5 | Publicaciones periódicas | Hemeroteca | Publicaciones periódicas | Domicilio Disponible | |
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/ Luz Manuel Santos Trigo (1998)
Título : | Principios y métodos de la resolución de problemas en el aprendizaje de las matemáticas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Luz Manuel Santos Trigo, Autor | Editorial: | Iberoamérica | Fecha de publicación: | 1998 | Número de páginas: | 207 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-970-625-154-1 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
| Nota de contenido: | La importancia de los métodos generales y particulares en la resolución de problemas -- Hacia un modelo de análisis de la resolución de n -- La resolución de problemas y sus conexiones con otras áreas del conocimiento -- Actividades instruccionales en la resolución de problemas |
Principios y métodos de la resolución de problemas en el aprendizaje de las matemáticas [texto impreso] / Luz Manuel Santos Trigo, Autor . - México : Iberoamérica, 1998 . - 207 p. ISBN : 978-970-625-154-1 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
| Nota de contenido: | La importancia de los métodos generales y particulares en la resolución de problemas -- Hacia un modelo de análisis de la resolución de n -- La resolución de problemas y sus conexiones con otras áreas del conocimiento -- Actividades instruccionales en la resolución de problemas |
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/ Encuentro Rioplatense sobre la Enseñanza de la Historia (2do; 11 al 13 de octubre de 1991; Mercedes, Soriano, Uruguay) (1991)
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35184 | 907 ENCp 2o. | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio En préstamo hasta 22/06/2023 | |
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/ Irene Mello Carvalho (1974)
Título : | El proceso didáctico | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Irene Mello Carvalho, Autor | Editorial: | Buenos Aires : Kapelusz | Fecha de publicación: | 1974 | Colección: | Biblioteca de Cultura Pedagógica | Número de páginas: | 316 p | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]ESCUELA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
| Resumen: | Las profundas alteraciones que se están produciendo en la estructura social no hacen una excepcion con la escuela. Esta institución, tan apreciada y valiosa está crisis. La escuela disminuirá si interés mayor por los contenidos de la enseñanza y se dedicará más a la formación de la personalidad de los alumnos. Le incumbirá, además, la preparaciòn para el ocio y para el nuevo humanismo que dará realce a la moral, la inteligencia, la creación y la apreciación artística. Una educación dentro de ese espíritu exige una didáctica nueva, basada en la capacidad creadora del profesor, Este libro no se propone indicar las normas de esa didactica, ña cual tendrá que ser estructurada por el esfuerzo conjunto de todos los pedagogos. El proceso didactico tiene la calidad necesaria para ser un libro guía y de consulta permanente, tanto para el desarrollo de la labor inmediata en el aula como para la planificación y organización de currículos y planes de enseñanza. | Nota de contenido: | Los fines del proceso educativo -- La escuela como institución: sus objetivos -- Educación, enseñanza y aprendizaje -- Los objetivos inmediatos de las actividades de docntes y alumnos -- La actividad docente: sus diferentes aspectos -- El planeamiento didáctico -- Motivación e incentivación aspectos psicológicos y didácticos -- La comunicación oral en el proceso didáctico -- La comunicación audiovisual -- La enseñanza individualizada -- La enseñanza socializada -- ¿Control de la disciplina u orientaciones de la conducta? |
El proceso didáctico [texto impreso] / Irene Mello Carvalho, Autor . - Kapelusz, 1974 . - 316 p. - ( Biblioteca de Cultura Pedagógica) . Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]ESCUELA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
| Resumen: | Las profundas alteraciones que se están produciendo en la estructura social no hacen una excepcion con la escuela. Esta institución, tan apreciada y valiosa está crisis. La escuela disminuirá si interés mayor por los contenidos de la enseñanza y se dedicará más a la formación de la personalidad de los alumnos. Le incumbirá, además, la preparaciòn para el ocio y para el nuevo humanismo que dará realce a la moral, la inteligencia, la creación y la apreciación artística. Una educación dentro de ese espíritu exige una didáctica nueva, basada en la capacidad creadora del profesor, Este libro no se propone indicar las normas de esa didactica, ña cual tendrá que ser estructurada por el esfuerzo conjunto de todos los pedagogos. El proceso didactico tiene la calidad necesaria para ser un libro guía y de consulta permanente, tanto para el desarrollo de la labor inmediata en el aula como para la planificación y organización de currículos y planes de enseñanza. | Nota de contenido: | Los fines del proceso educativo -- La escuela como institución: sus objetivos -- Educación, enseñanza y aprendizaje -- Los objetivos inmediatos de las actividades de docntes y alumnos -- La actividad docente: sus diferentes aspectos -- El planeamiento didáctico -- Motivación e incentivación aspectos psicológicos y didácticos -- La comunicación oral en el proceso didáctico -- La comunicación audiovisual -- La enseñanza individualizada -- La enseñanza socializada -- ¿Control de la disciplina u orientaciones de la conducta? |
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/ César Coll (2000)
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/ James H. Stronge (2002)
Título : | Qualities of effective teachers | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | James H. Stronge, Autor | Editorial: | Alexandría [Estados Unidos] : Association for Supervision and Curriculum Development | Fecha de publicación: | 2002 | Número de páginas: | 128 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-0-87120-663-3 | Idioma : | Inglés (eng) | Clasificación: | [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
| Resumen: | Focuses on cultivating teacher qualities that are most apt to raise student achievement. Establishes definitive benchmarks for top-flight teacher education and professional development programs. This approach also includes teachers who work with at-risk and high-ability students. | Nota de contenido: | What it means to be an effective teacher. Prerequisites of effective teaching --
The teacher as a person --
Classroom management and organization --
Organizing for instruction --
Implementing instruction --
Monitoring student progress and potential --
Effective teaching, what does it mean? --
Teacher effectiveness, resources you can use. Teacher skills assessment checklists --
Teacher responsibilities and behaviors. |
Qualities of effective teachers [texto impreso] / James H. Stronge, Autor . - Alexandría (Estados Unidos) : Association for Supervision and Curriculum Development, 2002 . - 128 p. ISBN : 978-0-87120-663-3 Idioma : Inglés ( eng) Clasificación: | [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
| Resumen: | Focuses on cultivating teacher qualities that are most apt to raise student achievement. Establishes definitive benchmarks for top-flight teacher education and professional development programs. This approach also includes teachers who work with at-risk and high-ability students. | Nota de contenido: | What it means to be an effective teacher. Prerequisites of effective teaching --
The teacher as a person --
Classroom management and organization --
Organizing for instruction --
Implementing instruction --
Monitoring student progress and potential --
Effective teaching, what does it mean? --
Teacher effectiveness, resources you can use. Teacher skills assessment checklists --
Teacher responsibilities and behaviors. |
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/ Roger Cousinet (1959)