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Las escuelas de mañana / John Dewey (1950)
Título : Las escuelas de mañana Tipo de documento: texto impreso Autores: John Dewey (1859 - 1952), Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 1950 Colección: Biblioteca del Maestro num. 23 Número de páginas: 176 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: 1.La educación como desarrollo natural
2.Un experimento sobre la educación considerada como un desarrollo natural
3.Cuatro factores en el crecimiento natural
4.La reorganización del programa escolar
5.El juego
6.Libertad e individualidad
7.Relación de la escuela con la comunidad
8.La escuela como función social
9.Industria y reorganización educativa
10.La educación mediante el trabajoLas escuelas de mañana [texto impreso] / John Dewey (1859 - 1952), Autor . - Losada, 1950 . - 176 p. - (Biblioteca del Maestro; 23) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: 1.La educación como desarrollo natural
2.Un experimento sobre la educación considerada como un desarrollo natural
3.Cuatro factores en el crecimiento natural
4.La reorganización del programa escolar
5.El juego
6.Libertad e individualidad
7.Relación de la escuela con la comunidad
8.La escuela como función social
9.Industria y reorganización educativa
10.La educación mediante el trabajoReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 65987 370.1 DEWes 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible1408 370.1 DEWes c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Rodolfo Usera
Título : Los gajes del oficio : enseñanza, pedagogía y formación Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrea Alliaud, Autor ; Estanislao Antelo, Autor Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 2009 Colección: Nueva Carrera Docente Número de páginas: 173 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-06-0215-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTEResumen: Este libro está dirigido a docentes, formadores, educadores y pedagogos. De carácter fundamentalmente teórico, invita a reflexionar sobre la desafiante tarea de enseñar. Es una recopilación de pensamientos, reflexiones, propuestas e ideas que los autores fueron sistematizando a lo largo de sus carreras y que ofrecen a fin de que el lector pueda recurrir a ellos para repensar sus prácticas de enseñanza.
Se propone revalorizar dos aspectos constitutivos de la tarea docente: la transmisión y el oficio que, a veces por ser tradicionales y no innovadores, se pierden de vista al momento de pensar en el “cómo se hace” docencia.
Los autores invitan al lector a interrogarse, a asumir desafíos y a encontrar algunas “claves” para seguir pensando en el oficio del docente y con ello, en la carrera, la experiencia y en la vocación.En línea: http://memsupn.weebly.com/uploads/6/0/0/7/60077005/los_gajes_del_oficio__andrea_ [...] Los gajes del oficio : enseñanza, pedagogía y formación [texto impreso] / Andrea Alliaud, Autor ; Estanislao Antelo, Autor . - Aique, 2009 . - 173 p. - (Nueva Carrera Docente) .
ISBN : 978-987-06-0215-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTEResumen: Este libro está dirigido a docentes, formadores, educadores y pedagogos. De carácter fundamentalmente teórico, invita a reflexionar sobre la desafiante tarea de enseñar. Es una recopilación de pensamientos, reflexiones, propuestas e ideas que los autores fueron sistematizando a lo largo de sus carreras y que ofrecen a fin de que el lector pueda recurrir a ellos para repensar sus prácticas de enseñanza.
Se propone revalorizar dos aspectos constitutivos de la tarea docente: la transmisión y el oficio que, a veces por ser tradicionales y no innovadores, se pierden de vista al momento de pensar en el “cómo se hace” docencia.
Los autores invitan al lector a interrogarse, a asumir desafíos y a encontrar algunas “claves” para seguir pensando en el oficio del docente y con ello, en la carrera, la experiencia y en la vocación.En línea: http://memsupn.weebly.com/uploads/6/0/0/7/60077005/los_gajes_del_oficio__andrea_ [...] Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49561 370.71 ALLg 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible En los límites de la educación / Adriana Puiggrós (1999)
Título : En los límites de la educación : Niños y jóvenes del fin de siglo Tipo de documento: texto impreso Autores: Adriana Puiggrós, Autor ; Inés Dussel, Autor ; Patricia Redondo, Autor ; Marcelo Marińo, Autor ; Miguel Orellano, Autor ; Sofía Thisted, Autor ; Juan Otero, Autor Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 212 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8082-47-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: El grupo de investigadores autores de este libro se propuso seguirle la pista al término “fronteras” en la educación. Para ellos, “pensar en las fronteras implica poner el dedo en la llaga en estas ilusiones de completud, revisar los dolores que quedan, pelear por las libertades que faltan, asumiendo que la pedagogía será mejor cuanto más asuma esta incompletud y cuanto más habilite a otras relaciones con el pasado. En los límites de la educación : Niños y jóvenes del fin de siglo [texto impreso] / Adriana Puiggrós, Autor ; Inés Dussel, Autor ; Patricia Redondo, Autor ; Marcelo Marińo, Autor ; Miguel Orellano, Autor ; Sofía Thisted, Autor ; Juan Otero, Autor . - Rosario : Homo Sapiens, 1999 . - 212 p.
ISBN : 978-950-8082-47-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONResumen: El grupo de investigadores autores de este libro se propuso seguirle la pista al término “fronteras” en la educación. Para ellos, “pensar en las fronteras implica poner el dedo en la llaga en estas ilusiones de completud, revisar los dolores que quedan, pelear por las libertades que faltan, asumiendo que la pedagogía será mejor cuanto más asuma esta incompletud y cuanto más habilite a otras relaciones con el pasado. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 34230 370.19 PUIe 1 día Colección general Libros Consulta en sala
Disponible500000187 370.19 PUIe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible500000189 370.19 PUIe c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible500000188 370.19 PUIe c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Los nuevos círculos de aprendizaje / David W. Johnson (1995)
Título : Los nuevos círculos de aprendizaje : la cooperación en el aula y la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: David W. Johnson, Autor ; Roger T. Johnson, Autor Editorial: Asociación para la supervisión y desarrollo de programas de estudio Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 117 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]ESCUELANota de contenido: ¿Qué es el aprendizaje cooperativo?. -- La investigación sobre aprendizaje cooperativo.-- Los componentes esenciales del aprendizaje cooperativo. --El aprendizaje cooperativo formal. El aprendizaje cooperativo informal. --Los grupos cooperativos de base.-- El uso integrado del aprendizaje cooperativo en el aula.-- La enseñanza de habilidades cooperativas. --La cooperación y el conflicto.-- La escuela cooperativa.-- Reflexiones finales: El cambiante paradigma de la enseñanza Los nuevos círculos de aprendizaje : la cooperación en el aula y la escuela [texto impreso] / David W. Johnson, Autor ; Roger T. Johnson, Autor . - USA : Asociación para la supervisión y desarrollo de programas de estudio, 1995 . - 117 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]ESCUELANota de contenido: ¿Qué es el aprendizaje cooperativo?. -- La investigación sobre aprendizaje cooperativo.-- Los componentes esenciales del aprendizaje cooperativo. --El aprendizaje cooperativo formal. El aprendizaje cooperativo informal. --Los grupos cooperativos de base.-- El uso integrado del aprendizaje cooperativo en el aula.-- La enseñanza de habilidades cooperativas. --La cooperación y el conflicto.-- La escuela cooperativa.-- Reflexiones finales: El cambiante paradigma de la enseñanza Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 35229 371.395 JOHn 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Maestros errantes / Silvia Duschatzky (2007)
Título : Maestros errantes : experimentaciones sociales en la intemperie Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Duschatzky, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2007 Colección: Tramas Sociales num. 42 Número de páginas: 188 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-4542-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
[Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO
[Palabras claves]SECTORES POPULARESResumen: Los conceptos delineados en este libro toman cuerpo sobre la base de casos concretos, que son contados con detalle y calidez, y están acompañados por dos extensas entrevistas a los intelectuales Suely Roinik y Paolo Virno. Forman parte de un intento general por acercarse a la escuela -y a la sociedad- postestatal. En palabras de Virno, por "agudizar la sensibilidad para moverse en el caleidoscopio de las oportunidades". Nota de contenido: Presentación
Prólogo
Por Diego Sztulwark
1. Crudezas
2. En los confines del barrio
3. Trazados artesanales de composición social
4. Maestros errantes
5. Conversación con Paolo Virno
6. La escuela en la comisa
7. Conversación con Suely Rolnik
8. Tiro de esquina
Epílogo
Por Mariana Cantarelli
BibliografíaMaestros errantes : experimentaciones sociales en la intemperie [texto impreso] / Silvia Duschatzky, Autor . - Paidós, 2007 . - 188 p. - (Tramas Sociales; 42) .
ISBN : 978-950-12-4542-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN SOCIAL
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
[Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO
[Palabras claves]SECTORES POPULARESResumen: Los conceptos delineados en este libro toman cuerpo sobre la base de casos concretos, que son contados con detalle y calidez, y están acompañados por dos extensas entrevistas a los intelectuales Suely Roinik y Paolo Virno. Forman parte de un intento general por acercarse a la escuela -y a la sociedad- postestatal. En palabras de Virno, por "agudizar la sensibilidad para moverse en el caleidoscopio de las oportunidades". Nota de contenido: Presentación
Prólogo
Por Diego Sztulwark
1. Crudezas
2. En los confines del barrio
3. Trazados artesanales de composición social
4. Maestros errantes
5. Conversación con Paolo Virno
6. La escuela en la comisa
7. Conversación con Suely Rolnik
8. Tiro de esquina
Epílogo
Por Mariana Cantarelli
BibliografíaReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 44717 370.19 DUSm 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible44718 370.19 DUSm c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Mapa de ruta en el ámbito escolar para las situaciones de maltrato y abuso sexual que viven niños, niñas y adolescentes / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay) (2007)
Título : Mapa de ruta en el ámbito escolar para las situaciones de maltrato y abuso sexual que viven niños, niñas y adolescentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 63 p Clasificación: [Palabras claves]ABUSO DE MENORES
[Palabras claves]ABUSO SEXUAL
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]PROBLEMAS SOCIALESResumen: La escuela, convertida en testigo, no puede hacerse cómplice a través del silencio; muy por el contrario, asumiendo la responsabilidad que implica el acto educativo, debe velar por el derecho de cada uno de los niños a un desarrollo saludable y garantizarlo. Pero la responsabilidad de actuar ante estas situaciones no es solamente de los maestros y las escuelas. Las situaciones de violencia —hechos sociales no naturales— son de tal complejidad que su abordaje involucra la salud, la educación y la justicia, entre otros ámbitos" Mag. Edith Moraes
El Mapa de ruta es una herramienta conceptual y operativa que marca un camino para transitar ante situaciones de alta complejidad, como el maltrato y el abuso sexual que viven niños y adolescentes en Uruguay. Nos muestra que la escuela pública uruguaya no sólo es encuentro de niños, sino también encuentro de instituciones y profesionales para ayudar a los niños a crecer saludablemente.
Las situaciones de violencia que viven niños y adolescentes en el ámbito familiar constituyen un problema relevante en nuestro país. El Mapa de ruta permite acordar las acciones que deben seguirse ante estas situaciones desde el ámbito de la educación primaria, esto es fundamental para garantizar procedimientos de protección a los niños y niñas.En línea: http://www.ceip.edu.uy/documentos/2013/bibliotecaweb/mapa_de_ruta_maltrato_infan [...] Mapa de ruta en el ámbito escolar para las situaciones de maltrato y abuso sexual que viven niños, niñas y adolescentes [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - [S.l.] : Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), 2007 . - 63 p.
Clasificación: [Palabras claves]ABUSO DE MENORES
[Palabras claves]ABUSO SEXUAL
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]PROBLEMAS SOCIALESResumen: La escuela, convertida en testigo, no puede hacerse cómplice a través del silencio; muy por el contrario, asumiendo la responsabilidad que implica el acto educativo, debe velar por el derecho de cada uno de los niños a un desarrollo saludable y garantizarlo. Pero la responsabilidad de actuar ante estas situaciones no es solamente de los maestros y las escuelas. Las situaciones de violencia —hechos sociales no naturales— son de tal complejidad que su abordaje involucra la salud, la educación y la justicia, entre otros ámbitos" Mag. Edith Moraes
El Mapa de ruta es una herramienta conceptual y operativa que marca un camino para transitar ante situaciones de alta complejidad, como el maltrato y el abuso sexual que viven niños y adolescentes en Uruguay. Nos muestra que la escuela pública uruguaya no sólo es encuentro de niños, sino también encuentro de instituciones y profesionales para ayudar a los niños a crecer saludablemente.
Las situaciones de violencia que viven niños y adolescentes en el ámbito familiar constituyen un problema relevante en nuestro país. El Mapa de ruta permite acordar las acciones que deben seguirse ante estas situaciones desde el ámbito de la educación primaria, esto es fundamental para garantizar procedimientos de protección a los niños y niñas.En línea: http://www.ceip.edu.uy/documentos/2013/bibliotecaweb/mapa_de_ruta_maltrato_infan [...] Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 40015 362.76 MAP 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Mito-praxis / L. Nicolás Guigou en Hermes Criollo, Nº 2 (Junio, 2002)
[artículo]
in Hermes Criollo > Nº 2 (Junio, 2002) . - p. 59-70
Título : Mito-praxis : Escuela Pública y Estado-Nación en el Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: L. Nicolás Guigou, Autor Fecha de publicación: 2002 Artículo en la página: p. 59-70 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]URUGUAY[artículo] Mito-praxis : Escuela Pública y Estado-Nación en el Uruguay [texto impreso] / L. Nicolás Guigou, Autor . - 2002 . - p. 59-70.
Idioma : Español (spa)
in Hermes Criollo > Nº 2 (Junio, 2002) . - p. 59-70
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]URUGUAYReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R0965 HER Nº 2 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible n° 11 - 1975 (Número de Educación)
[número]
es un número de Educación / Instituto de Colaboración Científica (Alemania)
Título : n° 11 - 1975 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1975 Número de páginas: 140 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]ESCUELANota de contenido: La universidad para el desarrollo como instrumento de colaboración internacional en la ciencia y en la técnica por Hans A. Havemann. Métodos para el estudio de la ciencia de la educación por Antonius Wolf . El ejercicio como camino del hombre por Otto Friedrich Bollnow. Comprobación de la inteligencia por medio de test por Iürgen Wendeler . El futuro de la escuela de extensión cultural por Hellmut Becker . Importancia de la investigación moderna del aprendizaje para la instrucción escolar por Karl-Heinz Flechsig. La agresión entre grupos — Una característica específica del género humano por Rüdiger Conradt. Perfeccionamiento de los profesores de teoría laboral y económica por Johannes Franz . ¿Es manipulable el hombre? por Hermann Schnabl. El Instituto para Planificación Regional de la Educación: objetivos y labor del instituto por Clemens Geissler . Los problemas del medio ambiente a través de la enseñanza —(Reflexiones fundamentales) por Rudolf Haltmeyr . El aprendizaje del pensar por Helmut Skowronek
[número]
es un número de Educación / Instituto de Colaboración Científica (Alemania)
n° 11 - 1975 [texto impreso] . - 1975 . - 140 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]ESCUELANota de contenido: La universidad para el desarrollo como instrumento de colaboración internacional en la ciencia y en la técnica por Hans A. Havemann. Métodos para el estudio de la ciencia de la educación por Antonius Wolf . El ejercicio como camino del hombre por Otto Friedrich Bollnow. Comprobación de la inteligencia por medio de test por Iürgen Wendeler . El futuro de la escuela de extensión cultural por Hellmut Becker . Importancia de la investigación moderna del aprendizaje para la instrucción escolar por Karl-Heinz Flechsig. La agresión entre grupos — Una característica específica del género humano por Rüdiger Conradt. Perfeccionamiento de los profesores de teoría laboral y económica por Johannes Franz . ¿Es manipulable el hombre? por Hermann Schnabl. El Instituto para Planificación Regional de la Educación: objetivos y labor del instituto por Clemens Geissler . Los problemas del medio ambiente a través de la enseñanza —(Reflexiones fundamentales) por Rudolf Haltmeyr . El aprendizaje del pensar por Helmut Skowronek
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R1955 EDU n° 11 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible n° 12 - 1975 (Número de Educación)
[número]
es un número de Educación / Instituto de Colaboración Científica (Alemania)
Título : n° 12 - 1975 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1975 Número de páginas: 140 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]ESCUELANota de contenido: El desarrollo cognitivo durante la adolescencia por Helmut Skowronek . El problema de los diferentes estilos de educar por Maximilian Weber . Alcances y estructura de la pedagogía diferenciada (pedagogía tera-péutica) por Heinz Bach . La formación de adultos como disciplina de las ciencias de la educación por Horst Siebert . Nuestro mundo social y los niños —En pro de una nueva carte del niño por Elisabeth Flitner Formación en economía forestal mundial por Claus Wiebecke y Eberhard F.Brünig . Fenómenos rítmicos en el organismo humano por Gunther Hildebrandt . Interlingüística —Contornos de una nueva ciencia del lenguaje por Mario Wandruszka . Construimos un estanque por Klaus Peters . Cronología en la Escuela Primaria por Hans Georg Kirchhoff . Función y rol del educador por Hans-Hermann Groothoff [número]
es un número de Educación / Instituto de Colaboración Científica (Alemania)
n° 12 - 1975 [texto impreso] . - 1975 . - 140 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]ESCUELANota de contenido: El desarrollo cognitivo durante la adolescencia por Helmut Skowronek . El problema de los diferentes estilos de educar por Maximilian Weber . Alcances y estructura de la pedagogía diferenciada (pedagogía tera-péutica) por Heinz Bach . La formación de adultos como disciplina de las ciencias de la educación por Horst Siebert . Nuestro mundo social y los niños —En pro de una nueva carte del niño por Elisabeth Flitner Formación en economía forestal mundial por Claus Wiebecke y Eberhard F.Brünig . Fenómenos rítmicos en el organismo humano por Gunther Hildebrandt . Interlingüística —Contornos de una nueva ciencia del lenguaje por Mario Wandruszka . Construimos un estanque por Klaus Peters . Cronología en la Escuela Primaria por Hans Georg Kirchhoff . Función y rol del educador por Hans-Hermann Groothoff Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R1956 EDU n° 12 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible n° 15 - 1977 (Número de Educación)
[número]
es un número de Educación / Instituto de Colaboración Científica (Alemania)
Título : n° 15 - 1977 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1977 Número de páginas: 140 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COGNICIÓN EN ADULTOS
[Palabras claves]ESCUELANota de contenido: El hombre como ser necesitado de educación por Heirrz-Rolf Lückert Problemas del principio de rendimiento en la educación por Wolfgang Klafki.
Socialización a base de interacción en la clase escolar por Klaus Ulic1
El trado de las generaciones —Un problema de nuestra sociedad por Ludwig Raiser
Pedagogía e investigación del comportamiento por Werner Brede Cómo aprenden los adultos? por G. Dohmen
Problemas relativos a las pruebas de evaluación escolar por Rudolf Messner
Escuela integral como modelo de una escuela internacional de la paz por Hermann Róhrs
Aprendizaje social mediante interpretación de papeles por Günther Neff
El «management» de los procesos de aprendizaje por Dietrich von Heymann
Preparación de la clase en ejemplos[número]
es un número de Educación / Instituto de Colaboración Científica (Alemania)
n° 15 - 1977 [texto impreso] . - 1977 . - 140 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COGNICIÓN EN ADULTOS
[Palabras claves]ESCUELANota de contenido: El hombre como ser necesitado de educación por Heirrz-Rolf Lückert Problemas del principio de rendimiento en la educación por Wolfgang Klafki.
Socialización a base de interacción en la clase escolar por Klaus Ulic1
El trado de las generaciones —Un problema de nuestra sociedad por Ludwig Raiser
Pedagogía e investigación del comportamiento por Werner Brede Cómo aprenden los adultos? por G. Dohmen
Problemas relativos a las pruebas de evaluación escolar por Rudolf Messner
Escuela integral como modelo de una escuela internacional de la paz por Hermann Róhrs
Aprendizaje social mediante interpretación de papeles por Günther Neff
El «management» de los procesos de aprendizaje por Dietrich von Heymann
Preparación de la clase en ejemplosReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R1958 EDU n° 15 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible n° 206 - Setiembre 1992 - La jornada escolar (Número de Cuadernos de Pedagogía)
[número]
es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano
Título : n° 206 - Setiembre 1992 - La jornada escolar Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 81 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS
[Palabras claves]ESCUELANota de contenido: La construcción social del tiempo escolar
Miguel Angel Pereyra-García Castro
La jornada escolar en Europa
Miguel Angel Pereyra-García Castro
España: conclusiones para un debate
Miguel Angel Pereyra-García Castro
Educación Infantil: cómo dramatizar un cuento
EGB: sistema monetario escolar
Pedro Jesús Hernández Martínez
EGB: el cartel contra la droga
Rafael Bisquerra Alzina, Manel Bertolín
BUP: concurso de romances
María Jesús Domínguez Sío
Educación Especial: el proyecto Agromonturrio
Felipe Prieto Ruiz
Agrupaciones flexibles: un claustro investiga
Miguel Ángel Santos Guerra
¿Son los indicadores de rendimiento indicadores de la calidad educativa?
John Elliot
El caballo de Troya: calidad de enseñanza y tecnocracia
José Félix Angulo Rasco
El desarrollo de la reforma educativa
Jesús Jiménez Sánchez, José Luis Bernal Agudo[número]
es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano
n° 206 - Setiembre 1992 - La jornada escolar [texto impreso] . - 1992 . - 81 p : il.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN DE NIÑOS
[Palabras claves]ESCUELANota de contenido: La construcción social del tiempo escolar
Miguel Angel Pereyra-García Castro
La jornada escolar en Europa
Miguel Angel Pereyra-García Castro
España: conclusiones para un debate
Miguel Angel Pereyra-García Castro
Educación Infantil: cómo dramatizar un cuento
EGB: sistema monetario escolar
Pedro Jesús Hernández Martínez
EGB: el cartel contra la droga
Rafael Bisquerra Alzina, Manel Bertolín
BUP: concurso de romances
María Jesús Domínguez Sío
Educación Especial: el proyecto Agromonturrio
Felipe Prieto Ruiz
Agrupaciones flexibles: un claustro investiga
Miguel Ángel Santos Guerra
¿Son los indicadores de rendimiento indicadores de la calidad educativa?
John Elliot
El caballo de Troya: calidad de enseñanza y tecnocracia
José Félix Angulo Rasco
El desarrollo de la reforma educativa
Jesús Jiménez Sánchez, José Luis Bernal AgudoReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R269 CUA PED n° 206 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR871 CUA PED n° 206 c. 2 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible N° 21 - Vol. 2, Diciembre, 1993 - La escuela Coeducativa (Número de Aula de Innovación Educativa) / Antoni Zabala Vidiella
[número]
es un número de Aula de Innovación Educativa / Antoni Zabala Vidiella (1992-)
Título : N° 21 - Vol. 2, Diciembre, 1993 - La escuela Coeducativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Antoni Zabala Vidiella, ; Pilar Quera, Editor científico Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 82 p Material de acompañamiento: Suplemento "Pautas de observación en la educación infantil" 5 años Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]ESCUELANota de contenido: Editorial
Control y calidad de la enseñanza
Monográfico
Hacia una escela coeducativa
Reflexiones en torno a una escuela coeducativa
Las personas conviven en la escuela
Trayectoria de un seminario de coeducación
Propuesta de secuenciación de actividades coeducativas para primaria y primer ciclo de secundaria
Dolores Grau Vicente
La dignidad de la mujer
Experiencia alternativa para la enseñanza básica de mujeres
Bibliografía: escuela coeducativa
Centro
¿Elaboramos un proyecto de centro coeducativo?
La coeducación puede organizar la vida colectiva de un centro
Coeducar en un centro de enseñanza secundaria
Intercambio
Sistemática para la evaluación de las nuitemáticas 12/16
La secuenciación de los contenidos en el área de ciencias de la naturaleza
De la escucha al reconocimiento. expresión y comunicación en todo proceso educativo
Punto de vista
El profesor y la seguridad afectiva en educación infantil
Vicenç Arnaiz Sancho
El hatillo
El peso de la paja
La mujer en el mundo del trabajo
Educación intercultural. Escuela y minorías étnicas
Organización escolar. Nuevas aportaciones
[número]
es un número de Aula de Innovación Educativa / Antoni Zabala Vidiella (1992-)
N° 21 - Vol. 2, Diciembre, 1993 - La escuela Coeducativa [texto impreso] / Antoni Zabala Vidiella, ; Pilar Quera, Editor científico . - 1993 . - 82 p + Suplemento "Pautas de observación en la educación infantil" 5 años.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]ESCUELANota de contenido: Editorial
Control y calidad de la enseñanza
Monográfico
Hacia una escela coeducativa
Reflexiones en torno a una escuela coeducativa
Las personas conviven en la escuela
Trayectoria de un seminario de coeducación
Propuesta de secuenciación de actividades coeducativas para primaria y primer ciclo de secundaria
Dolores Grau Vicente
La dignidad de la mujer
Experiencia alternativa para la enseñanza básica de mujeres
Bibliografía: escuela coeducativa
Centro
¿Elaboramos un proyecto de centro coeducativo?
La coeducación puede organizar la vida colectiva de un centro
Coeducar en un centro de enseñanza secundaria
Intercambio
Sistemática para la evaluación de las nuitemáticas 12/16
La secuenciación de los contenidos en el área de ciencias de la naturaleza
De la escucha al reconocimiento. expresión y comunicación en todo proceso educativo
Punto de vista
El profesor y la seguridad afectiva en educación infantil
Vicenç Arnaiz Sancho
El hatillo
El peso de la paja
La mujer en el mundo del trabajo
Educación intercultural. Escuela y minorías étnicas
Organización escolar. Nuevas aportaciones
Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R0898 AUL INN n° 21 1993 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible n° 218 - Octubre 1993 - Educación para el consumo (Número de Cuadernos de Pedagogía)
[número]
es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano
Título : n° 218 - Octubre 1993 - Educación para el consumo Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 81 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CONSUMO
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS[número]
es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano
n° 218 - Octubre 1993 - Educación para el consumo [texto impreso] . - 1993 . - 81 p : il.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CONSUMO
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICASReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R883 CUA PED n° 218 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible n° 221 - Enero 1994 - Constructivismo (Número de Cuadernos de Pedagogía)
[número]
es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano
Título : n° 221 - Enero 1994 - Constructivismo Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 81 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: La jornada escolar en debate.-- Escuela rural , escuela urbana.-- EE.UU.: Dalton, la escuela del futuro [número]
es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano
n° 221 - Enero 1994 - Constructivismo [texto impreso] . - 1994 . - 81 p : il.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: La jornada escolar en debate.-- Escuela rural , escuela urbana.-- EE.UU.: Dalton, la escuela del futuro Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R3542 CUA PED n° 221 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible n° 229 - Enero 1994 - Ciudades educadoras (Número de Cuadernos de Pedagogía)
[número]
es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano
Título : n° 229 - Enero 1994 - Ciudades educadoras Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 81 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIUDADES
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ESCUELANota de contenido: Formación ´rofesional y reforma laboral.-- Un día en la Escuela Waldorf.-- El departamento de orientación [número]
es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano
n° 229 - Enero 1994 - Ciudades educadoras [texto impreso] . - 1994 . - 81 p : il.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CIUDADES
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ESCUELANota de contenido: Formación ´rofesional y reforma laboral.-- Un día en la Escuela Waldorf.-- El departamento de orientación Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R884 CUA PED n° 229 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
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