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Estrategias docentes / Paul D. Eggen (1999)
Título : Estrategias docentes : enseñanzas de contenidos curriculares Tipo de documento: texto impreso Autores: Paul D. Eggen, Autor ; Donald P. Kauchak, Autor Editorial: México D. F. [México] : Fondo de Cultura Económica (FCE) Fecha de publicación: 1999 Colección: Obras de educacion y pedagogía Número de páginas: 385 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-557-304-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZAResumen: Se presentan diferentes modelos de enseñanza y aprendizaje: procesamiento de la información, desarrollo de habilidades de pensamiento, inductivismo, adquisición de conceptos, modelo integrativo, enseñanza directa, exposición y debate, aprendizaje cooperativo y desarrollo de habilidades de pensamiento a partir de la indagación. Nota de contenido: Procesamiento de la información y modelos de enseñanza -- Habilidades esenciales para enseñar y para enseñar a pensar -- El modelo inductivo: una visión constructivista del aprendizaje -- El modelo de adquisición de conceptos -- Enseñar cuerpos organizados de conocimiento: el modelo integrativo -- El modelo de enseñanza directa -- Enseñar cuerpos organizados de conocimiento: el modelo de exposición y discusión -- Desarrollar las habilidades de pensamiento mediante la indagación -- El modelo de aprendizaje cooperativo -- Adaptación de la enseñanza para mejorar la eficacia Estrategias docentes : enseñanzas de contenidos curriculares [texto impreso] / Paul D. Eggen, Autor ; Donald P. Kauchak, Autor . - Fondo de Cultura Económica (FCE), 1999 . - 385 p. - (Obras de educacion y pedagogía) .
ISBN : 978-950-557-304-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZAResumen: Se presentan diferentes modelos de enseñanza y aprendizaje: procesamiento de la información, desarrollo de habilidades de pensamiento, inductivismo, adquisición de conceptos, modelo integrativo, enseñanza directa, exposición y debate, aprendizaje cooperativo y desarrollo de habilidades de pensamiento a partir de la indagación. Nota de contenido: Procesamiento de la información y modelos de enseñanza -- Habilidades esenciales para enseñar y para enseñar a pensar -- El modelo inductivo: una visión constructivista del aprendizaje -- El modelo de adquisición de conceptos -- Enseñar cuerpos organizados de conocimiento: el modelo integrativo -- El modelo de enseñanza directa -- Enseñar cuerpos organizados de conocimiento: el modelo de exposición y discusión -- Desarrollar las habilidades de pensamiento mediante la indagación -- El modelo de aprendizaje cooperativo -- Adaptación de la enseñanza para mejorar la eficacia Reserva
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Título : Estrategias de enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Rebeca Anijovich, Autor ; Silvia Mora, Autor Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 2009 Colección: Nueva Carrera Docente Número de páginas: 126 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-06-0212-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido:
Introducción
1.¿Cómo enseñamos? Las estrategias entre la teoría y la práctica
2.Las buenas preguntas
3.Clases expositivas: transmitir información
y construir conocimiento significativo
4.El uso crítico de las imágenes
5.Explorar y descubrir
6.Los proyectos de trabajo
7. Enseñar en aulas heterogéneas
8. El docente y las estrategias de enseñanza en el aula
En línea: https://www.google.com.uy/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact= [...] Estrategias de enseñanza [texto impreso] / Rebeca Anijovich, Autor ; Silvia Mora, Autor . - Aique, 2009 . - 126 p. - (Nueva Carrera Docente) .
ISBN : 978-987-06-0212-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido:
Introducción
1.¿Cómo enseñamos? Las estrategias entre la teoría y la práctica
2.Las buenas preguntas
3.Clases expositivas: transmitir información
y construir conocimiento significativo
4.El uso crítico de las imágenes
5.Explorar y descubrir
6.Los proyectos de trabajo
7. Enseñar en aulas heterogéneas
8. El docente y las estrategias de enseñanza en el aula
En línea: https://www.google.com.uy/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact= [...] Reserva
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En préstamo hasta 22/06/2023 Estrategias de enseñanza y aprendizaje / Carles Monereo Font (2011)
Título : Estrategias de enseñanza y aprendizaje : Formación del profesorado y aplicación en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Carles Monereo Font, Compilador ; M. Castelló, Autor ; M. Clariana, Autor ; M. Palma, Autor ; María Luisa Pérez Cabaní, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2011 Colección: Didáctica num. 112 Número de páginas: 191 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-158-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZAResumen: Las estrategias de enseñanza-aprendizaje han adquirido una gran importancia tanto para el educador como para el aprendiz, puesto que permiten organizar conscientemente las tareas que ambos deben llevar a cabo.
Este libro trata de por qué y de cómo el profesorado ha de enseñar al alumnado a reflexionar sobre su propia manera de aprender, a conocerse mejor como aprendiz, a decidir conscientemente los actos que ha de realizar, a comprobar la validez de sus ideas, a modificar su propia actuación, a evaluar su proceso de aprendizaje.Nota de contenido: Las estrategias de aprendizaje: ¿Qué son? ¿Cómo se enmarcan en el currículum? · La necesidad de formar al profesorado en estrategias de aprendizaje · Análisis de los factores que intervienen en la enseñanza-aprendizaje de estrategias en el aula · La evaluación de las estrategias de aprendizaje de los alumnos · La enseñanza de las estrategias de aprendizaje en los diferentes niveles educativos Estrategias de enseñanza y aprendizaje : Formación del profesorado y aplicación en la escuela [texto impreso] / Carles Monereo Font, Compilador ; M. Castelló, Autor ; M. Clariana, Autor ; M. Palma, Autor ; María Luisa Pérez Cabaní, Autor . - Graó, 2011 . - 191 p. - (Didáctica; 112) .
ISBN : 978-84-7827-158-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZAResumen: Las estrategias de enseñanza-aprendizaje han adquirido una gran importancia tanto para el educador como para el aprendiz, puesto que permiten organizar conscientemente las tareas que ambos deben llevar a cabo.
Este libro trata de por qué y de cómo el profesorado ha de enseñar al alumnado a reflexionar sobre su propia manera de aprender, a conocerse mejor como aprendiz, a decidir conscientemente los actos que ha de realizar, a comprobar la validez de sus ideas, a modificar su propia actuación, a evaluar su proceso de aprendizaje.Nota de contenido: Las estrategias de aprendizaje: ¿Qué son? ¿Cómo se enmarcan en el currículum? · La necesidad de formar al profesorado en estrategias de aprendizaje · Análisis de los factores que intervienen en la enseñanza-aprendizaje de estrategias en el aula · La evaluación de las estrategias de aprendizaje de los alumnos · La enseñanza de las estrategias de aprendizaje en los diferentes niveles educativos Reserva
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Disponible Estrategias de escritura en la formación / Daniel Brailovsky (2014)
Título : Estrategias de escritura en la formación : la experiencia de enseñar escribiendo Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Brailovsky, Autor ; Ángela M. Menchón, Autor ; Bernarda Osella, Colaborador ; Paula Stilman, Colaborador ; Eloisa Moret, Colaborador ; Carlos Skliar (1960-), Prefacio, etc Editorial: Buenos Aires : Noveduc Fecha de publicación: 2014 Colección: Universidad num. 5 Número de páginas: 144 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-390-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTEResumen: Este libro, basado en una investigación de corte etnográfico, profundiza en el sentido que le dan los profesores y los alumnos a la escritura en el contexto de las materias, partiendo de la premisa de que se aprende escribiendo, pues hay ideas que sólo se piensan por escrito. Desde una mirada realista y comprometida con las prácticas, se ofrece una serie de propuestas de trabajo para el aula y se propone una ayuda para enseñar mejor, usando la escritura como una herramienta de pensamiento y de aprendizaje. Nota de contenido: Prólogo. Las desventuras de la escritura. -- Introducción. La escritura y el escribir. -- Capítulo 1. Contrastes en la experiencia de escribir Escribir para extender o para circunscribir el territorio. La escritura soberana: mis cinco hojitas. Mis propias palabras. El mal de la escritura es la extensión. Escritura, esfuerzo y placer. El interlocutor múltiple: de la escritura alienada a la escritura-conquista. Equivocarse, corregirse: de la escritura segura a la escritura con riesgos. Contrastes en la experiencia de escribir. -- Capítulo 2. Aprender y aprobar: escribir en una cultura escindida. Docente y alumnos: un doble contrato cultural. La cultura certificante: de la perversión a la responsabilidad. Puntos de fricción: la evaluación y la escritura. Escribir, aprender, aprobar. -- Capítulo 3. Saber y pensar: más allá de la pedagogía del Señor Miyagui. Palabras para hablar de la escritura. Saber, pensar, escribir. Escribir en grupo. Saber pensar, saber preguntar. -- Capítulo 4. El lugar de las preguntas en la clase. La pregunta como objeto de estudio. La pregunta y el saber. Lugares de la pregunta en la clase. La pregunta narcisista. La pregunta retórica. La pregunta que indaga saberes previos. La pregunta de examen. Levantar la mano para preguntar. ¿Qué permisos para preguntar hay en una clase?. -- Capítulo 5. Estrategias de escritura: once propuestas didácticas. Estrategias de escritura en el aula. Ronda de preguntas o cadáver exquisito de preguntas. Complejización. Reformulación. Desvío. Disparadores textuales. Reseñas de clase. Parcial de dos vueltas. Guía de lectura y escritura en base a preguntas. Chat manuscrito en simultáneas. Revista de estudio. Toma de apuntes compartidos. Lectura de estructuras y Texto planificado. Fragmentos bibliográficos. Lectura compartida con proyector de imágenes-libro y pizarrón cuaderno. La experiencia de escribir para enseñar. -- Capítulo 6. Investigar el escribir. Aprender escribiendo: acerca de la investigación en que se basa este libro. Hacer etnografía en instituciones educativas. Acerca de la construcción de teoría. Algunos principios de la investigación etnográfica que nos ayudaron a investigar. Estrategias de escritura en la formación : la experiencia de enseñar escribiendo [texto impreso] / Daniel Brailovsky, Autor ; Ángela M. Menchón, Autor ; Bernarda Osella, Colaborador ; Paula Stilman, Colaborador ; Eloisa Moret, Colaborador ; Carlos Skliar (1960-), Prefacio, etc . - Noveduc, 2014 . - 144 p. - (Universidad; 5) .
ISBN : 978-987-538-390-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTEResumen: Este libro, basado en una investigación de corte etnográfico, profundiza en el sentido que le dan los profesores y los alumnos a la escritura en el contexto de las materias, partiendo de la premisa de que se aprende escribiendo, pues hay ideas que sólo se piensan por escrito. Desde una mirada realista y comprometida con las prácticas, se ofrece una serie de propuestas de trabajo para el aula y se propone una ayuda para enseñar mejor, usando la escritura como una herramienta de pensamiento y de aprendizaje. Nota de contenido: Prólogo. Las desventuras de la escritura. -- Introducción. La escritura y el escribir. -- Capítulo 1. Contrastes en la experiencia de escribir Escribir para extender o para circunscribir el territorio. La escritura soberana: mis cinco hojitas. Mis propias palabras. El mal de la escritura es la extensión. Escritura, esfuerzo y placer. El interlocutor múltiple: de la escritura alienada a la escritura-conquista. Equivocarse, corregirse: de la escritura segura a la escritura con riesgos. Contrastes en la experiencia de escribir. -- Capítulo 2. Aprender y aprobar: escribir en una cultura escindida. Docente y alumnos: un doble contrato cultural. La cultura certificante: de la perversión a la responsabilidad. Puntos de fricción: la evaluación y la escritura. Escribir, aprender, aprobar. -- Capítulo 3. Saber y pensar: más allá de la pedagogía del Señor Miyagui. Palabras para hablar de la escritura. Saber, pensar, escribir. Escribir en grupo. Saber pensar, saber preguntar. -- Capítulo 4. El lugar de las preguntas en la clase. La pregunta como objeto de estudio. La pregunta y el saber. Lugares de la pregunta en la clase. La pregunta narcisista. La pregunta retórica. La pregunta que indaga saberes previos. La pregunta de examen. Levantar la mano para preguntar. ¿Qué permisos para preguntar hay en una clase?. -- Capítulo 5. Estrategias de escritura: once propuestas didácticas. Estrategias de escritura en el aula. Ronda de preguntas o cadáver exquisito de preguntas. Complejización. Reformulación. Desvío. Disparadores textuales. Reseñas de clase. Parcial de dos vueltas. Guía de lectura y escritura en base a preguntas. Chat manuscrito en simultáneas. Revista de estudio. Toma de apuntes compartidos. Lectura de estructuras y Texto planificado. Fragmentos bibliográficos. Lectura compartida con proyector de imágenes-libro y pizarrón cuaderno. La experiencia de escribir para enseñar. -- Capítulo 6. Investigar el escribir. Aprender escribiendo: acerca de la investigación en que se basa este libro. Hacer etnografía en instituciones educativas. Acerca de la construcción de teoría. Algunos principios de la investigación etnográfica que nos ayudaron a investigar. Reserva
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DisponibleDonación Carlos Cabral Estrategias de lectura / Isabel Solé Gallart (2000)
Título : Estrategias de lectura Tipo de documento: texto impreso Autores: Isabel Solé Gallart, Autor Mención de edición: 11a. ed Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2000 Colección: Materiales para la innovación educativa num. 5 Número de páginas: 176 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-209-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMPRENSIÓN LECTORA
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA LECTURA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICASResumen: Enseñar a leer no es en absoluto fácil. La lectura es un proceso complejo, requiere una intervención antes, durante y después. Y también plantearse la relación existente entre leer, comprender y aprender. Nota de contenido: El reto de la lectura • Leer, comprender y aprender • La enseñanza de la lectura • La enseñanza de estrategias de comprensión lectora • Para comprender... antes de la lectura • Construyendo la comprensión durante la lectura • Después de la lectura: seguir comprendiendo y aprendiendo • Cajón de sastre Estrategias de lectura [texto impreso] / Isabel Solé, Autor . - GRAÓ, 2008 . - 176 p. ; 24 cm. - (Materiales para la innovación educativa. Didáctica de la lengua y de la literatura; 137) .ISBN : 978-84-7827-209-9Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.41.02 Lectura-Enseñanza Resumen : Enseñar a leer no es en absoluto fácil. La lectura es un proceso complejo, requiere una intervención antes, durante y después. Y también plantearse la relación existente entre leer, comprender y aprender.El reto de la lectura • Leer, comprender y aprender • La enseñanza de la lectura • La enseñanza de estrategias de comprensión lectora • Para comprender... antes de la lectura • Construyendo la comprensión durante la lectura • Después de la lectura: seguir comprendiendo y aprendiendo • Cajón de sastre Estrategias de lectura [texto impreso] / Isabel Solé Gallart, Autor . - 11a. ed . - Graó, 2000 . - 176 p. - (Materiales para la innovación educativa; 5) .
ISBN : 978-84-7827-209-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COMPRENSIÓN LECTORA
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA LECTURA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICASResumen: Enseñar a leer no es en absoluto fácil. La lectura es un proceso complejo, requiere una intervención antes, durante y después. Y también plantearse la relación existente entre leer, comprender y aprender. Nota de contenido: El reto de la lectura • Leer, comprender y aprender • La enseñanza de la lectura • La enseñanza de estrategias de comprensión lectora • Para comprender... antes de la lectura • Construyendo la comprensión durante la lectura • Después de la lectura: seguir comprendiendo y aprendiendo • Cajón de sastre Estrategias de lectura [texto impreso] / Isabel Solé, Autor . - GRAÓ, 2008 . - 176 p. ; 24 cm. - (Materiales para la innovación educativa. Didáctica de la lengua y de la literatura; 137) .ISBN : 978-84-7827-209-9Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.41.02 Lectura-Enseñanza Resumen : Enseñar a leer no es en absoluto fácil. La lectura es un proceso complejo, requiere una intervención antes, durante y después. Y también plantearse la relación existente entre leer, comprender y aprender.El reto de la lectura • Leer, comprender y aprender • La enseñanza de la lectura • La enseñanza de estrategias de comprensión lectora • Para comprender... antes de la lectura • Construyendo la comprensión durante la lectura • Después de la lectura: seguir comprendiendo y aprendiendo • Cajón de sastre Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49583 372.41 SOLe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Estrategias para trabajar con la diversidad en el aula / Carol Ann Tomlinson (2005)
Título : Estrategias para trabajar con la diversidad en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Carol Ann Tomlinson, Autor ; Gloria Vitale Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2005 Colección: Redes en Educación num. 9 Número de páginas: 218 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-5509-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: Niños que presentan conocimientos muy avanzados para su edad. Otros a los que se les diagnostica dificultades de aprendizaje o de atención. Adolescentes que provienen de culturas diversas o de hogares distintos desde el punto de vista socioeconómico. Unos traen a la escuela tensiones del hogar que constituyen una carga muy pesada para sus jóvenes espaldas; otros, en cambio, gozan de un soporte familiar sólido. Algunos presentan problemas físicos, otros se destacan por su rendimiento.
Todos ellos son diferentes pero confluyen en la misma aula, y esta situación –que en rigor se presenta desde siempre en la escuela_, a la luz de la teorización y reivindicación de la diferencia, recibe hoy por fin el tratamiento adecuado. Carol ann Tomlinson, que ha desarrollado extensamente el trabajo en aulas con habilidades diversas, propone un enfoque “diferenciador”, que se distingue de la enseñanza “individualizada” propia de la didáctica de los años ochenta. Desde luego no ofrece soluciones ingeniosas ni instantáneas. Como todo concepto valioso, resulta complejo, pues no exige cuestionar, reflexionar y cambiar alguna creencias práctica enraizadas.
En las páginas de este libro el lector podrá encontrar los fundamentos para trabajar en un aula diferenciada, y los procedimientos para planificar clases diferenciadas atendiendo a la diversidad de intereses, de perfiles de aprendizaje y de aptitud. La autora plantea distinguir contendidos, procesos y productos y aborda el espinoso tema de la evaluación. En síntesis, se trata de una propuesta que permite adaptar flexiblemente el ritmo, los enfoques de aprendizaje y los canales de expresión para que cada estudiante encuentre en la escuela una fuente de motivación y de estímulo.Nota de contenido: 1. Qué es - y qué no es - la enseñanza diferenciada ; 2. El fundamento de la enseñanza diferenciada en aulas con estudiantes con habilidades diversas ; 3. El rol del docente en el aula diferenciada 4. El ambiente de aprendizaje en un aula diferencial ; 5. Una mirada al interior de algunas aulas diferenciadas ; 6. Estrategias para manejar un aula diferenciada ; 7. Preparar a los alumnos y a los padres para un aula diferenciada ; 8. Procedimientos para planificar clases diferenciadas por aptitud ; 9. Procedimientos para planificar clases diferenciadas por el interés ; 10. Procedimiento para planificar clases diferenciadas por el perfil de aprendizaje ; 11. Diferenciación del contenido ; 12. Diferenciación del proceso ; 13. Diferenciación de los productos ; 14. Las calificaciones en en un aula diferenciada ; Un pensamiento final Estrategias para trabajar con la diversidad en el aula [texto impreso] / Carol Ann Tomlinson, Autor ; Gloria Vitale . - Paidós, 2005 . - 218 p. - (Redes en Educación; 9) .
ISBN : 978-950-12-5509-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: Niños que presentan conocimientos muy avanzados para su edad. Otros a los que se les diagnostica dificultades de aprendizaje o de atención. Adolescentes que provienen de culturas diversas o de hogares distintos desde el punto de vista socioeconómico. Unos traen a la escuela tensiones del hogar que constituyen una carga muy pesada para sus jóvenes espaldas; otros, en cambio, gozan de un soporte familiar sólido. Algunos presentan problemas físicos, otros se destacan por su rendimiento.
Todos ellos son diferentes pero confluyen en la misma aula, y esta situación –que en rigor se presenta desde siempre en la escuela_, a la luz de la teorización y reivindicación de la diferencia, recibe hoy por fin el tratamiento adecuado. Carol ann Tomlinson, que ha desarrollado extensamente el trabajo en aulas con habilidades diversas, propone un enfoque “diferenciador”, que se distingue de la enseñanza “individualizada” propia de la didáctica de los años ochenta. Desde luego no ofrece soluciones ingeniosas ni instantáneas. Como todo concepto valioso, resulta complejo, pues no exige cuestionar, reflexionar y cambiar alguna creencias práctica enraizadas.
En las páginas de este libro el lector podrá encontrar los fundamentos para trabajar en un aula diferenciada, y los procedimientos para planificar clases diferenciadas atendiendo a la diversidad de intereses, de perfiles de aprendizaje y de aptitud. La autora plantea distinguir contendidos, procesos y productos y aborda el espinoso tema de la evaluación. En síntesis, se trata de una propuesta que permite adaptar flexiblemente el ritmo, los enfoques de aprendizaje y los canales de expresión para que cada estudiante encuentre en la escuela una fuente de motivación y de estímulo.Nota de contenido: 1. Qué es - y qué no es - la enseñanza diferenciada ; 2. El fundamento de la enseñanza diferenciada en aulas con estudiantes con habilidades diversas ; 3. El rol del docente en el aula diferenciada 4. El ambiente de aprendizaje en un aula diferencial ; 5. Una mirada al interior de algunas aulas diferenciadas ; 6. Estrategias para manejar un aula diferenciada ; 7. Preparar a los alumnos y a los padres para un aula diferenciada ; 8. Procedimientos para planificar clases diferenciadas por aptitud ; 9. Procedimientos para planificar clases diferenciadas por el interés ; 10. Procedimiento para planificar clases diferenciadas por el perfil de aprendizaje ; 11. Diferenciación del contenido ; 12. Diferenciación del proceso ; 13. Diferenciación de los productos ; 14. Las calificaciones en en un aula diferenciada ; Un pensamiento final Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49600 371.9 TOMe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Formación docente en lectura y escritura / Delia Lerner (2011)
Título : Formación docente en lectura y escritura : recorridos didácticos Tipo de documento: texto impreso Autores: Delia Lerner, Autor ; Paula Stella, Autor ; Mirta Torres, Autor ; Neide Nogueira, Colaborador ; Andrea Guida, Colaborador ; María Elena Cuter, Colaborador ; Beatriz Cardoso, Compilador ; Tereza Perez Soares, Compilador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2011 Colección: Voces de la Educación Número de páginas: 240 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-1523-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA LECTURA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZAResumen: Formación docente en lectura y escritura invita al lector a imaginar acciones transformadoras en el aula con el propósito de ofrecer a todos los niños auténticas oportunidades de acceder a la cultura escrita. Para ello, convoca a fortalecer la formación de los docentes. Sus autores dan cuenta de procesos formativos en los que formadores y maestros comprarte la planificación de la tarea, discuten sobre las dificultades que aparecen en el aula, intercambian sobre los aprendizajes de los niños, comparan los resultados en diferentes clases, tratan de identificar juntos cuáles son los contenidos. Nota de contenido: Situaciones de doble conceptualización. -- Tematización de la práctica en el aula. -- Análisis de producciones de los alumnos. -- Lectura profesional. -- Escritura profesional. -- Recorridos didácticos en la formación. -- Evaluación del proceso formativo Formación docente en lectura y escritura : recorridos didácticos [texto impreso] / Delia Lerner, Autor ; Paula Stella, Autor ; Mirta Torres, Autor ; Neide Nogueira, Colaborador ; Andrea Guida, Colaborador ; María Elena Cuter, Colaborador ; Beatriz Cardoso, Compilador ; Tereza Perez Soares, Compilador . - Paidós, 2011 . - 240 p. - (Voces de la Educación) .
ISBN : 978-950-12-1523-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA LECTURA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZAResumen: Formación docente en lectura y escritura invita al lector a imaginar acciones transformadoras en el aula con el propósito de ofrecer a todos los niños auténticas oportunidades de acceder a la cultura escrita. Para ello, convoca a fortalecer la formación de los docentes. Sus autores dan cuenta de procesos formativos en los que formadores y maestros comprarte la planificación de la tarea, discuten sobre las dificultades que aparecen en el aula, intercambian sobre los aprendizajes de los niños, comparan los resultados en diferentes clases, tratan de identificar juntos cuáles son los contenidos. Nota de contenido: Situaciones de doble conceptualización. -- Tematización de la práctica en el aula. -- Análisis de producciones de los alumnos. -- Lectura profesional. -- Escritura profesional. -- Recorridos didácticos en la formación. -- Evaluación del proceso formativo Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 73073 370.71 LERf 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Carlos Cabral A framework for task-based learning / Jane R. Willis (2000)
Título : A framework for task-based learning Tipo de documento: texto impreso Autores: Jane R. Willis (1944-), Autor Editorial: Londres [Inglaterra] : Longman Fecha de publicación: 2000 Colección: Longman Handbook for Language Teachers Número de páginas: 183 p. ISBN/ISSN/DL: 978-0-582-25973-7 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAResumen: A complete guide to the methodology and practice of task-based language teaching in a flexible and coherent framework. It explains each component in a typical task-based lesson, along with the principles and rationale. A framework for task-based learning [texto impreso] / Jane R. Willis (1944-), Autor . - Longman, 2000 . - 183 p.. - (Longman Handbook for Language Teachers) .
ISBN : 978-0-582-25973-7
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZAResumen: A complete guide to the methodology and practice of task-based language teaching in a flexible and coherent framework. It explains each component in a typical task-based lesson, along with the principles and rationale. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 36376 428 WILf 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra 36377 428 WILf c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible36378 428 WILf c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible36379 428 WILf c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible36380 428 WILf c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible36381 428 WILf c. 6 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : Hacia una didáctica general dinámica Tipo de documento: texto impreso Autores: Imídeo Giuseppe Nérici, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1973 Colección: Biblioteca de Cultura y Pedagogía num. 131 Número de páginas: 540 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]ÉTICA PROFESIONAL
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]MOTIVACIÓN
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAResumen: Un completo compendio de todos los elementos que intervienen en el proceso de aprendizaje: el planeamiento didáctico, las fases del aprendizaje, los métodos y técnicas de validez, los principales tipos de material didáctico, sus usos, las actividades extra-escolares, la disciplina, la evaluación del aprendizaje, etc. Nota de contenido: 1. Educación 2. Didáctica 3. Las fases de la vida y las etapas escolares 4. Calidad de la educación 5. Planeamiento didáctico 6. Considieraciones sobre la clase 7. Motivación del aprendizaje 8. Dirección de aprendizaje y presentación de la materia 9. Métodos y técnicas de enseñanza 10. Material didáctico 11. Fijación e integración del aprendizaje 12. Actividades extraclase 13.LA dirección del curso y la disciplina 14. Verificación del aprendizaje 15. Problemas de ética profesional 15. Normas generales de orientación docente En línea: http://www.url.edu.gt/PortalURL/Biblioteca/Contenido.aspx?o=3594&s=49 Hacia una didáctica general dinámica [texto impreso] / Imídeo Giuseppe Nérici, Autor . - Kapelusz, 1973 . - 540 p. - (Biblioteca de Cultura y Pedagogía; 131) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]ÉTICA PROFESIONAL
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]MOTIVACIÓN
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAResumen: Un completo compendio de todos los elementos que intervienen en el proceso de aprendizaje: el planeamiento didáctico, las fases del aprendizaje, los métodos y técnicas de validez, los principales tipos de material didáctico, sus usos, las actividades extra-escolares, la disciplina, la evaluación del aprendizaje, etc. Nota de contenido: 1. Educación 2. Didáctica 3. Las fases de la vida y las etapas escolares 4. Calidad de la educación 5. Planeamiento didáctico 6. Considieraciones sobre la clase 7. Motivación del aprendizaje 8. Dirección de aprendizaje y presentación de la materia 9. Métodos y técnicas de enseñanza 10. Material didáctico 11. Fijación e integración del aprendizaje 12. Actividades extraclase 13.LA dirección del curso y la disciplina 14. Verificación del aprendizaje 15. Problemas de ética profesional 15. Normas generales de orientación docente En línea: http://www.url.edu.gt/PortalURL/Biblioteca/Contenido.aspx?o=3594&s=49 Reserva
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Disponible53932 371.3 NERh c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible53937 371.3 NERh c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible53936 371.3 NERh c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Herramientas para enseñar a leer y producir en medios digitales / Flora Perelman (2014)
Título : Herramientas para enseñar a leer y producir en medios digitales Tipo de documento: texto impreso Autores: Flora Perelman, Autor ; Vanina Estévez, Autor Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 2014 Colección: Educación Número de páginas: 128 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-06-0635-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA LECTURA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]MEDIOS AUDIOVISUALES
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNNota de contenido: 1. ¿Actividades con TIC o prácticas de lectura, escritura y oralidad en medios digitales?
2. Las situaciones didácticas de lectura en pantalla
3. Las situaciones didácticas de producción en pantalla
4. Los medios digitales en el ámbito literario
5. Los medios digitales y la formación del estudiante
Bibliografía comentadaHerramientas para enseñar a leer y producir en medios digitales [texto impreso] / Flora Perelman, Autor ; Vanina Estévez, Autor . - Aique, 2014 . - 128 p.. - (Educación) .
ISBN : 978-987-06-0635-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA LECTURA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]MEDIOS AUDIOVISUALES
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNNota de contenido: 1. ¿Actividades con TIC o prácticas de lectura, escritura y oralidad en medios digitales?
2. Las situaciones didácticas de lectura en pantalla
3. Las situaciones didácticas de producción en pantalla
4. Los medios digitales en el ámbito literario
5. Los medios digitales y la formación del estudiante
Bibliografía comentadaReserva
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Disponible II Foro de Innovaciones Educativas y 1er. Encuentro Regional sobre Tecnologías de Información y Comunicación / Foro de Innovaciones Educativas (2o; 25 y 26 de abril de 2007; Montevideo, Uruguay) (2007)
Título : II Foro de Innovaciones Educativas y 1er. Encuentro Regional sobre Tecnologías de Información y Comunicación Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Diconca, Compilador ; Leticia Fraga, Compilador Congreso: Foro de Innovaciones Educativas (2o; 25 y 26 de abril de 2007; Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Universidad de la República (UDELAR) Comisión Sectorial de Enseñanza Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 322 p. Il.: cuadros, gráficas ISBN/ISSN/DL: 978997404177 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO TECNOLÓGICO
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNNota de contenido: Procesos educativos en el aula : innovación educativa en el aula : conceptualización y alcances / Marta Demarchi -- Procesos educativos en el aula : innovación educativa : conceptualización y alcances / Agustín Adúriz -- Taller de proyecto : una experiencia de estímulo a la creatividad y desarrollo de las habilidades de trabajo en equipo en ingeniería / Pablo Belzarena, Alvaro Giusto, Gregory Randall -- Comunicación médico-paciente / Mercedes Bernadá ... [et al.] -- Reeducarnos para la sustentabilidad : enseñanzas de un intento : hacia un cambio espistemológico / Graciela Martínez Díaz, María Julia Gómez, Manuel Chabalgoity -- Implementación de tutorías académicas en la licenciatura de bioquímica : una alternativa metodológica para facilitar el desarrollo de aprendizajes autónomos / Julia Leymonié, Ana Denicola, Alicia Hermida -- Talleres tutoriales : cuatro experiencias innovadoras / A. Acosta ... [et al.] -- Trayectos diferenciados para estudiantes ingresantes a Facultad de Ingeniería / Patricia Camargo ... [et al.] -- Mejoramiento de la enseñanza en el curso geometría y álgebra lineal I / Omar Gil ... [et al.] -- Autoevaluación metacognición en un curso de formación ambiental para ingeniería civil como estrategia para mejorar el aprendizaje / María Míguez ... [et al.] -- Investigando nuestras aulas : enseñando a investigar / C. Baroni -- Innovaciones en la formación docente / Laura Dominguez -- Innovaciones en la formación docente / Roque Moraes -- Espacio docente en pediatría : encuesta a docentes del ciclo materno infantil / M. Bernadá -- Proceso reflexivo-crítico-dialógico en la práctica docente : de la construcción social en la comunidad de aprendizaje a la (re) construcción personal / M. I. Copello y B. Ojeda -- Elaboración de materiales educativos e integración de las tecnologías de la información y la comunicación : educação a distância como exercício de cidadania / Debora Pereira Laurino -- Elaboración de materiales educativos e integración de tecnologías de información y comunicación : UNL virtual / Patricia Pieragostini -- Construcción de módulos multimedia para la enseñanza universitaria de la histología / G. Ansetti ... [et al.] -- Rechazos : entusiasmos e imaginario estudiantil en experiencias de innovación para la enseñanza de artes y ciencias musicales / Marita Fornaro -- TEXTON : estrategias de lectura online / Gustavo García Luz -- Elaboración de un tutorial multimedia para aprendizaje de biofísica / Fernando Gutiérrez ... [et al.] -- Un cauce de mejora continua en la comunicación pedagógica / Ingrid Roche, Néstor Casanova -- Recursos informáticos para enfrentar las dificultades conceptuales de los cursos de termodinámica / Sandra Kahan ...[ et al.] -- Aplicaciones de nuevas herramientas en la enseñanza de la química orgánica : desarrollo y utilización de softwares interactivos en los cursos de licenciaturas de ciencias de la vida / Mercedes González ... [et al.] -- Laboratorios en casa : una nueva alternativa para cursos masivos de diseño electrónico digital / Juan Pablo Oliver -- Experiencia de la unidad de la fitopatología en el desarrollo de materiales educativos informáticos / Vivienne Gepp, Pedro Mondino -- Utilización de weblogs y recursos web gratuitos en el aprendizaje de la genética veterinaria / Silvia Llambí Dellacasa -- Proyecto : Generalización del uso educativo de las tecnologías de información y comunicación TIC en la Universidad de la República / Comisión Sectorial de Enseñanza. Pro Rectorado de Enseñanza. II Foro de Innovaciones Educativas y 1er. Encuentro Regional sobre Tecnologías de Información y Comunicación [texto impreso] / Beatriz Diconca, Compilador ; Leticia Fraga, Compilador / Foro de Innovaciones Educativas (2o; 25 y 26 de abril de 2007; Montevideo, Uruguay), Autor . - [S.l.] : Universidad de la República (UDELAR) Comisión Sectorial de Enseñanza, 2007 . - 322 p. : cuadros, gráficas.
ISSN : 978997404177
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO TECNOLÓGICO
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNNota de contenido: Procesos educativos en el aula : innovación educativa en el aula : conceptualización y alcances / Marta Demarchi -- Procesos educativos en el aula : innovación educativa : conceptualización y alcances / Agustín Adúriz -- Taller de proyecto : una experiencia de estímulo a la creatividad y desarrollo de las habilidades de trabajo en equipo en ingeniería / Pablo Belzarena, Alvaro Giusto, Gregory Randall -- Comunicación médico-paciente / Mercedes Bernadá ... [et al.] -- Reeducarnos para la sustentabilidad : enseñanzas de un intento : hacia un cambio espistemológico / Graciela Martínez Díaz, María Julia Gómez, Manuel Chabalgoity -- Implementación de tutorías académicas en la licenciatura de bioquímica : una alternativa metodológica para facilitar el desarrollo de aprendizajes autónomos / Julia Leymonié, Ana Denicola, Alicia Hermida -- Talleres tutoriales : cuatro experiencias innovadoras / A. Acosta ... [et al.] -- Trayectos diferenciados para estudiantes ingresantes a Facultad de Ingeniería / Patricia Camargo ... [et al.] -- Mejoramiento de la enseñanza en el curso geometría y álgebra lineal I / Omar Gil ... [et al.] -- Autoevaluación metacognición en un curso de formación ambiental para ingeniería civil como estrategia para mejorar el aprendizaje / María Míguez ... [et al.] -- Investigando nuestras aulas : enseñando a investigar / C. Baroni -- Innovaciones en la formación docente / Laura Dominguez -- Innovaciones en la formación docente / Roque Moraes -- Espacio docente en pediatría : encuesta a docentes del ciclo materno infantil / M. Bernadá -- Proceso reflexivo-crítico-dialógico en la práctica docente : de la construcción social en la comunidad de aprendizaje a la (re) construcción personal / M. I. Copello y B. Ojeda -- Elaboración de materiales educativos e integración de las tecnologías de la información y la comunicación : educação a distância como exercício de cidadania / Debora Pereira Laurino -- Elaboración de materiales educativos e integración de tecnologías de información y comunicación : UNL virtual / Patricia Pieragostini -- Construcción de módulos multimedia para la enseñanza universitaria de la histología / G. Ansetti ... [et al.] -- Rechazos : entusiasmos e imaginario estudiantil en experiencias de innovación para la enseñanza de artes y ciencias musicales / Marita Fornaro -- TEXTON : estrategias de lectura online / Gustavo García Luz -- Elaboración de un tutorial multimedia para aprendizaje de biofísica / Fernando Gutiérrez ... [et al.] -- Un cauce de mejora continua en la comunicación pedagógica / Ingrid Roche, Néstor Casanova -- Recursos informáticos para enfrentar las dificultades conceptuales de los cursos de termodinámica / Sandra Kahan ...[ et al.] -- Aplicaciones de nuevas herramientas en la enseñanza de la química orgánica : desarrollo y utilización de softwares interactivos en los cursos de licenciaturas de ciencias de la vida / Mercedes González ... [et al.] -- Laboratorios en casa : una nueva alternativa para cursos masivos de diseño electrónico digital / Juan Pablo Oliver -- Experiencia de la unidad de la fitopatología en el desarrollo de materiales educativos informáticos / Vivienne Gepp, Pedro Mondino -- Utilización de weblogs y recursos web gratuitos en el aprendizaje de la genética veterinaria / Silvia Llambí Dellacasa -- Proyecto : Generalización del uso educativo de las tecnologías de información y comunicación TIC en la Universidad de la República / Comisión Sectorial de Enseñanza. Pro Rectorado de Enseñanza. Reserva
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DisponibleDonación Carlos Cabral Imágenes en acción / M. Alonso Erausquin (1997)
Título : Imágenes en acción : Análisis y práctica de la impresión audiovisual en la escuela activa Tipo de documento: texto impreso Autores: M. Alonso Erausquin, Autor ; Luis Matilla, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid [España] : Akal Fecha de publicación: 1997 Colección: El Mochuelo Pensativo Número de páginas: 255 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7600-498-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]MEDIOS AUDIOVISUALES
[Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASASResumen: Por la especial concepción del texto y su concreta visión desde la práctica, la obra está indicada en primer término para aquellos profesores y educadores- fundamentalmente de Educación Secundaria y Bachilleratos- que deseen incluir entre sus cursos tanto el análisis de la expresión audiovisual como su correcta y oportuna utilización. Nota de contenido: Introducción -- Funciones y propiedades de la comunicación por imágenes -- Creaciones de imágenes propias -- Sonido y creación sonoro -- Secuencias de imágenes -- La imagen en movimiento -- La interacción de los medios expresivos Imágenes en acción : Análisis y práctica de la impresión audiovisual en la escuela activa [texto impreso] / M. Alonso Erausquin, Autor ; Luis Matilla, Autor . - 2a. ed . - Akal, 1997 . - 255 p. - (El Mochuelo Pensativo) .
ISBN : 978-84-7600-498-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]MEDIOS AUDIOVISUALES
[Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASASResumen: Por la especial concepción del texto y su concreta visión desde la práctica, la obra está indicada en primer término para aquellos profesores y educadores- fundamentalmente de Educación Secundaria y Bachilleratos- que deseen incluir entre sus cursos tanto el análisis de la expresión audiovisual como su correcta y oportuna utilización. Nota de contenido: Introducción -- Funciones y propiedades de la comunicación por imágenes -- Creaciones de imágenes propias -- Sonido y creación sonoro -- Secuencias de imágenes -- La imagen en movimiento -- La interacción de los medios expresivos Reserva
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Disponible34024 371.335 ALOi c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible34025 371.335 ALOi c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Juegos de expresión oral y escrita / Dolors Badia (1998)
Título : Juegos de expresión oral y escrita Tipo de documento: texto impreso Autores: Dolors Badia, Autor ; Montserrat Vilà i Santasusanna, Autor Mención de edición: 6a. ed Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 1998 Colección: Lengua num. 118 Número de páginas: 113 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-080-4 Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]JUEGOS EDUCATIVOSResumen: Esta recopilación de juegos de expresión oral y escrita para el aprendizaje de la lengua está dirigida al profesorado de primaria, secundaria y cursos de adultos.
El juego organizado y adaptado a las diferentes edades y niveles del alumnado posibilita no sólo el aprendizaje de los contenidos básicos de la lengua de una forma global -o, en especial, de alguno de los aspectos que la componen: fonología/ortografía, léxico/semántica y morfosintáxis-, sino que además abre las puertas a una enseñanza de más calidad.
La intención de esta recopilación es ofrecer una serie de recursos sencillos y al alcance del profesorado que valoran especialmente la participación y la creatividad de los alumnos y alumnas.Nota de contenido: Juegos de expresión oral y escrita: el detective, los encadenados, el quinto, los barcos, juegos con el diccionario, juegos de simulación, recursos para la creatividad, creación de poemas, cración de adivinanzas, creación de historias Juegos de expresión oral y escrita [texto impreso] / Dolors Badia, Autor ; Montserrat Vilà i Santasusanna, Autor . - 6a. ed . - Graó, 1998 . - 113 p. - (Lengua; 118) .
ISBN : 978-84-7827-080-4
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]JUEGOS EDUCATIVOSResumen: Esta recopilación de juegos de expresión oral y escrita para el aprendizaje de la lengua está dirigida al profesorado de primaria, secundaria y cursos de adultos.
El juego organizado y adaptado a las diferentes edades y niveles del alumnado posibilita no sólo el aprendizaje de los contenidos básicos de la lengua de una forma global -o, en especial, de alguno de los aspectos que la componen: fonología/ortografía, léxico/semántica y morfosintáxis-, sino que además abre las puertas a una enseñanza de más calidad.
La intención de esta recopilación es ofrecer una serie de recursos sencillos y al alcance del profesorado que valoran especialmente la participación y la creatividad de los alumnos y alumnas.Nota de contenido: Juegos de expresión oral y escrita: el detective, los encadenados, el quinto, los barcos, juegos con el diccionario, juegos de simulación, recursos para la creatividad, creación de poemas, cración de adivinanzas, creación de historias Reserva
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Disponible Juegos y problemas para construir ideas matemáticas / Stella Ricotti (2005)
Título : Juegos y problemas para construir ideas matemáticas : interconexiones entre los contenidos curriculares y soluciones para la clase de matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Stella Ricotti, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2005 Colección: Biblioteca Didáctica Número de páginas: 139 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-116-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]JUEGOS MATEMÁTICOS
[Palabras claves]MATEMÁTICA RECREATIVA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZAResumen: Esta obra está destinada a docentes que, ante la responsabilidad de educar matemáticamente a jóvenes de 11 a 14 años, estén dispuestos a aprender de ellos y con ellos, se entusiasmen por jugar y resolver problemas o acertijos con la convicción de que están movilizando todas las formas de razonamiento lógico y creativo, mantengan intacta su capacidad de asombro y deseen hacer de la clase de matemáticas un encuentro feliz.
Las actuales tendencias en educación matemática, centradas en la resolución de problemas y en el desarrollo de destrezas y habilidades propias del pensamiento matemático, generan en los y las docentes nuevas necesidades e inquietudes. El libro pretende satisfacer algunas de ellas a partir de una selección de situaciones, ofreciendo respuestas de ayuda, orientaciones y acompañamiento didáctico que permitan una mejor interpretación para el abordaje de los contenidos curriculares.
Se ofrece al docente una manera de hacer matemática desde la autonomía de pensamiento, apuntalando a la aventura que significa sumergirse en la enseñanza y el aprendizaje de procesos y métodos, con la posibilidad de asumir errores y aprender de ellos.
Cada capítulo se presenta con una nómina clara de conocimientos matemáticos que, según quién, cómo y con quiénes se los trabaje, pueden ser construidos o profundizados; el carácter de los juegos y problemas es el que genera las conexiones entre los distintos contenidos curriculares.Nota de contenido:
Mirar, ver y jugar
Acertijos con números
Tablero y fichas
Varillas, cuadrados y rectángulos
Rompecabezas, fracciones y algo más
Rompecabezas con triángulos
Más rompecabezas... con piezas de igual área
Con regla y compás
Dominos, triminos y poliminos
Cubos, prismas y mucho másJuegos y problemas para construir ideas matemáticas : interconexiones entre los contenidos curriculares y soluciones para la clase de matemática [texto impreso] / Stella Ricotti, Autor . - Novedades Educativas, 2005 . - 139 p. - (Biblioteca Didáctica) .
ISBN : 978-987-538-116-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]JUEGOS MATEMÁTICOS
[Palabras claves]MATEMÁTICA RECREATIVA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZAResumen: Esta obra está destinada a docentes que, ante la responsabilidad de educar matemáticamente a jóvenes de 11 a 14 años, estén dispuestos a aprender de ellos y con ellos, se entusiasmen por jugar y resolver problemas o acertijos con la convicción de que están movilizando todas las formas de razonamiento lógico y creativo, mantengan intacta su capacidad de asombro y deseen hacer de la clase de matemáticas un encuentro feliz.
Las actuales tendencias en educación matemática, centradas en la resolución de problemas y en el desarrollo de destrezas y habilidades propias del pensamiento matemático, generan en los y las docentes nuevas necesidades e inquietudes. El libro pretende satisfacer algunas de ellas a partir de una selección de situaciones, ofreciendo respuestas de ayuda, orientaciones y acompañamiento didáctico que permitan una mejor interpretación para el abordaje de los contenidos curriculares.
Se ofrece al docente una manera de hacer matemática desde la autonomía de pensamiento, apuntalando a la aventura que significa sumergirse en la enseñanza y el aprendizaje de procesos y métodos, con la posibilidad de asumir errores y aprender de ellos.
Cada capítulo se presenta con una nómina clara de conocimientos matemáticos que, según quién, cómo y con quiénes se los trabaje, pueden ser construidos o profundizados; el carácter de los juegos y problemas es el que genera las conexiones entre los distintos contenidos curriculares.Nota de contenido:
Mirar, ver y jugar
Acertijos con números
Tablero y fichas
Varillas, cuadrados y rectángulos
Rompecabezas, fracciones y algo más
Rompecabezas con triángulos
Más rompecabezas... con piezas de igual área
Con regla y compás
Dominos, triminos y poliminos
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 53073 510.7 RICj 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Laberinto pedagógico didáctico en las políticas educativas / Sheila Asteggiante (2007)
Título : Laberinto pedagógico didáctico en las políticas educativas : las lunas hoy en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Sheila Asteggiante, Autor ; Marianella Lorenzo, Autor ; Andrea Méndez, Autor Editorial: Montevideo : Ideas Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 130 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-627-80-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: Es insoslayable tener bien presente el engarce y articulación existente entre las dimensiones pedagógico-didácticas y la política a los efectos de pensar e instrumentar cambios viables que exijan el reconocimiento del otro. Nota de contenido: La didáctica ante la cultura del desamparo / Walter Lépore.- Efectos pendulares / Julio Cano.- Adolescencias, políticas educativas y ¿producción de subjetividades? / Sheila Asteggiante, Marianella Lorenzo, Andrea Méndez.- Re -pensando y re- flexionando en torno a la adolescencia ... o ¿las adolescencias? / Sheila Asteggiante, Marianella Lorenzo, Andrea Méndez.- Del cuerpo adolescente : hablante, actuador, lienzo y nexo vinculante / Sheila Asteggiante.- Creatividad y humor en el aula ... bajo sospecha / Andra Méndez.- De bufones y juglares / Marianella Lorenzo.- Apostando a la intersensorialidad en lo pedagógico -didáctico / Andrea Méndez.- Pasajero con destino a ... / Marianella Lorenzo.- Del error ... un horizonte abierto al aprendizaje / Sheila Asteggiante.- Pensar la didáctica desde los aportes teórico de Dion / Sheila Asteggiante.- De vuelta por el barrio ... Pertinencia del relevamiento institucional / Marianella Lorenzo Laberinto pedagógico didáctico en las políticas educativas : las lunas hoy en el aula [texto impreso] / Sheila Asteggiante, Autor ; Marianella Lorenzo, Autor ; Andrea Méndez, Autor . - Montevideo : Ideas, 2007 . - 130 p.
ISBN : 978-9974-627-80-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: Es insoslayable tener bien presente el engarce y articulación existente entre las dimensiones pedagógico-didácticas y la política a los efectos de pensar e instrumentar cambios viables que exijan el reconocimiento del otro. Nota de contenido: La didáctica ante la cultura del desamparo / Walter Lépore.- Efectos pendulares / Julio Cano.- Adolescencias, políticas educativas y ¿producción de subjetividades? / Sheila Asteggiante, Marianella Lorenzo, Andrea Méndez.- Re -pensando y re- flexionando en torno a la adolescencia ... o ¿las adolescencias? / Sheila Asteggiante, Marianella Lorenzo, Andrea Méndez.- Del cuerpo adolescente : hablante, actuador, lienzo y nexo vinculante / Sheila Asteggiante.- Creatividad y humor en el aula ... bajo sospecha / Andra Méndez.- De bufones y juglares / Marianella Lorenzo.- Apostando a la intersensorialidad en lo pedagógico -didáctico / Andrea Méndez.- Pasajero con destino a ... / Marianella Lorenzo.- Del error ... un horizonte abierto al aprendizaje / Sheila Asteggiante.- Pensar la didáctica desde los aportes teórico de Dion / Sheila Asteggiante.- De vuelta por el barrio ... Pertinencia del relevamiento institucional / Marianella Lorenzo Reserva
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