Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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Título : En el camino del Plan Ceibal Tipo de documento: texto impreso Autores: José Miguel García, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Plan Ceibal Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 317 p ISBN/ISSN/DL: 978-92-908913-5-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PLAN CEIBAL
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
[Palabras claves]URUGUAYEn línea: http://www.anep.edu.uy/anep/phocadownload/Publicaciones/Plan_Ceibal/en%20el%20ca [...] En el camino del Plan Ceibal [texto impreso] / José Miguel García, Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Plan Ceibal, 2009 . - 317 p.
ISBN : 978-92-908913-5-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]PLAN CEIBAL
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
[Palabras claves]URUGUAYEn línea: http://www.anep.edu.uy/anep/phocadownload/Publicaciones/Plan_Ceibal/en%20el%20ca [...] Reserva
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DisponibleDonación MEC 62450 371.334 GARc c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación MEC Ciencia, tecnología y sociedad / Seminario Ciencia, Tecnología y Sociedad (2008; Centro Cultural de España, Montevideo, Uruguay) (2008)
Título : Ciencia, tecnología y sociedad : Ponencias del Seminario realizado en agosto de 2008 organizado por el Centro Cultural de España Tipo de documento: texto impreso Congreso: Seminario Ciencia, Tecnología y Sociedad (2008; Centro Cultural de España, Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Montevideo : Centro Cultural de España Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 231 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIA Y TECNOLOGÍA
[Palabras claves]CIENCIA-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO
[Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: 1. Ciencia y tecnología en sociedades auténticamente democráticas. 2. Ciencia, tecnología, innovación e inclusión social: una agenda urgente para universidades y políticas. 3. Construcción política e institucional de una "cultura" tecnológica: el desarrollo nuclear en la Argentina. 4. Generación de valor en la investigación científica. 5. Innovación y desarrollo tecnológico hacia el futuro del Uruguay. 6. Una visión desde la economía: la innovación tecnológica como motor de transformación de las estructuras productivas. 7. La transversalización de género en Chile: la "división digital" entre las burocracias expertas y los espacios deliberativos. 8. Psicofármacos bajo la mirada de los estudios de ciencia, tecnología y sociedad. 9. Algunos resultados sobre el proyecto Ceibal. 10. Las tecnologías de la información y la comunicación para el desarrollo de America Latina. 11. Desarrollo, desigualdad y tecnologías de la información y comunicación (TIC) en Uruguay: el rol de las políticas públicas. En línea: http://archivo.cce.org.uy/images/stories/mediateca/publicaciones_cce/08-Libro-Cy [...] Ciencia, tecnología y sociedad : Ponencias del Seminario realizado en agosto de 2008 organizado por el Centro Cultural de España [texto impreso] / Seminario Ciencia, Tecnología y Sociedad (2008; Centro Cultural de España, Montevideo, Uruguay), Autor . - Montevideo : Centro Cultural de España, 2008 . - 231 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CIENCIA Y TECNOLOGÍA
[Palabras claves]CIENCIA-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO
[Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: 1. Ciencia y tecnología en sociedades auténticamente democráticas. 2. Ciencia, tecnología, innovación e inclusión social: una agenda urgente para universidades y políticas. 3. Construcción política e institucional de una "cultura" tecnológica: el desarrollo nuclear en la Argentina. 4. Generación de valor en la investigación científica. 5. Innovación y desarrollo tecnológico hacia el futuro del Uruguay. 6. Una visión desde la economía: la innovación tecnológica como motor de transformación de las estructuras productivas. 7. La transversalización de género en Chile: la "división digital" entre las burocracias expertas y los espacios deliberativos. 8. Psicofármacos bajo la mirada de los estudios de ciencia, tecnología y sociedad. 9. Algunos resultados sobre el proyecto Ceibal. 10. Las tecnologías de la información y la comunicación para el desarrollo de America Latina. 11. Desarrollo, desigualdad y tecnologías de la información y comunicación (TIC) en Uruguay: el rol de las políticas públicas. En línea: http://archivo.cce.org.uy/images/stories/mediateca/publicaciones_cce/08-Libro-Cy [...] Reserva
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Disponible70267 303.483 CIE c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La ciudad y sus TICs / Susana Finquelievich (1998)
Título : La ciudad y sus TICs : tecnologías de la información y comunicación Tipo de documento: texto impreso Autores: Susana Finquelievich, Compilador ; Ester Schiavo, Compilador Editorial: Buenos Aires : Universidad Nacional de Quilmes Fecha de publicación: 1998 Colección: Ciencia, Tecnología y Sociedad Número de páginas: 219 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-987-917325--1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO TECNOLÓGICO
[Palabras claves]CIUDADES
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]SOCIOLOGIA URBANA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: El libro da cuenta de los efectos que la rápida difusión de las TIC ejercen sobre la ciudad y sus habitantes a fines del siglo XX, y plantea que los conceptos de ciudad, metrópolis y región deben ser repensados bajo los procesos políticos, económicos, sociales y tecnológicos. Nota de contenido: Introducción / Susana Finquelievich y Ester Schiavo - Cómo leer desde la periferia las nuevas relaciones entre tecnología y sociedad / Mario Albornoz -- La política científica y tecnológica y la ciudad: el caso de la Capital Federal / Enrique Oteiza, Eduardo Glavich y Diego Lawler -- Sociedad e informática: la resistible ascensión de lo inevitable / Judith Sutz -- El futuro llegó hace rato...: usos alternativos de la informática descentralizada en espacios urbanos / Alejandro Martín Artopoulos -- Entre la cápsula y el planeta: la transformación de los espacios urbanos en la era de la telemática / Susana Finquelievich -- Adentro y afuera en la sociedad informacional: una crítica al espontaneísmo tecnológico / Jorge L. Karol -- La tecnología informática comunicacional en la industria de la construcción / Marta Panaia -- La aldea global, pero siempre mortadela en Solano. Las redes de información y comunicación en la construcción de la ciudad / Ester Schiavo - Ciudades visuales: el triunfo del diseño / Leonor Arfuch - Bits, moléculas y mercancías / Emilio Cafassi -- Ciudad, vigilancia y formalización de la proxémica / Aníbal Ford -- Medios masivos, prácticas y consumos culturales / Patricia Terrero -- Conclusiones / Susana Finquelievich y Ester Schiavo La ciudad y sus TICs : tecnologías de la información y comunicación [texto impreso] / Susana Finquelievich, Compilador ; Ester Schiavo, Compilador . - Universidad Nacional de Quilmes, 1998 . - 219 p. : il. - (Ciencia, Tecnología y Sociedad) .
ISBN : 978-987-917325--1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO TECNOLÓGICO
[Palabras claves]CIUDADES
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]SOCIOLOGIA URBANA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: El libro da cuenta de los efectos que la rápida difusión de las TIC ejercen sobre la ciudad y sus habitantes a fines del siglo XX, y plantea que los conceptos de ciudad, metrópolis y región deben ser repensados bajo los procesos políticos, económicos, sociales y tecnológicos. Nota de contenido: Introducción / Susana Finquelievich y Ester Schiavo - Cómo leer desde la periferia las nuevas relaciones entre tecnología y sociedad / Mario Albornoz -- La política científica y tecnológica y la ciudad: el caso de la Capital Federal / Enrique Oteiza, Eduardo Glavich y Diego Lawler -- Sociedad e informática: la resistible ascensión de lo inevitable / Judith Sutz -- El futuro llegó hace rato...: usos alternativos de la informática descentralizada en espacios urbanos / Alejandro Martín Artopoulos -- Entre la cápsula y el planeta: la transformación de los espacios urbanos en la era de la telemática / Susana Finquelievich -- Adentro y afuera en la sociedad informacional: una crítica al espontaneísmo tecnológico / Jorge L. Karol -- La tecnología informática comunicacional en la industria de la construcción / Marta Panaia -- La aldea global, pero siempre mortadela en Solano. Las redes de información y comunicación en la construcción de la ciudad / Ester Schiavo - Ciudades visuales: el triunfo del diseño / Leonor Arfuch - Bits, moléculas y mercancías / Emilio Cafassi -- Ciudad, vigilancia y formalización de la proxémica / Aníbal Ford -- Medios masivos, prácticas y consumos culturales / Patricia Terrero -- Conclusiones / Susana Finquelievich y Ester Schiavo Reserva
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DisponibleDonación Cómo elegir y utilizar software educativo / David A. Squires (1997)
Título : Cómo elegir y utilizar software educativo : guía para el profesorado Tipo de documento: texto impreso Autores: David A. Squires, Autor ; Anne McDougall, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1997 Colección: Pedagogía. Educación Crítica ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-418-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROGRAMAS DE COMPUTADORA
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Este libro constituye una valiosa ayuda para el profesorado en la selección, evaluación y utilización de software con fines educativos. Aunque desde hace algún tiempo los ordenadores están siendo utilizados en las instituciones escolares, nuestra comprensión de cómo pueden estimularse procesos de aprendizaje mediante su uso está aún iniciándose. Las ideas, marcos teóricos y lenguaje necesarios para pensar y debatir los problemas de la informática educativa todavía se encuentran en pleno desarrollo. Es probable que docentes de distintas áreas tengan diferentes percepciones de la utilización de los ordenadores para el aprendizaje, dado que varían mucho los conocimientos, objetivos y destrezas relacionados con las diversas materias. Estas diferencias se reflejan en la popularidad de distintos tipos de software dependiendo de las disciplinas. A pesar de ello, hay cuestiones fundamentales relacionadas con el diseño, la valoración y el uso del software educativo que afectan por igual a todas las áreas de conocimiento y materias. David SQUIRES y Anne McDOUGALL rechazan el enfoque tradicional de las listas de control para seleccionar el software destinado a los centros de enseñanza -por atender prioritariamente las características técnicas-, en beneficio de un tipo de selección basado en consideraciones educativas tales como las interacciones en el aula entre estudiantes y profesorado, las teorías del aprendizaje y las cuestiones de diseño y desarrollo curricular. Nota de contenido: Software educativo 13 -- Selección del software educativo 20 -- Listas de control para la valoración del software 31 -- Examen del enfoque de las listas de control para la selección del software 39 -- Problemas del enfoque de las listas de control para la selección del software 54 -- Marcos de referencia para estudiar el software educativo 63 -- El paradigma de las interacciones de las perspectivas para estudiar el software educativo 76 -- Interacción de las perspectivas del profesor y del estudiante 83 -- Interacción de las perspectivas del diseñador y del estudiante 97 -- Interacción de las perspectivas del diseñador y del profesor 109 -- Selección y utilización del software educativo 120 Cómo elegir y utilizar software educativo : guía para el profesorado [texto impreso] / David A. Squires, Autor ; Anne McDougall, Autor . - Morata, 1997. - (Pedagogía. Educación Crítica) .
ISBN : 978-84-7112-418-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROGRAMAS DE COMPUTADORA
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Este libro constituye una valiosa ayuda para el profesorado en la selección, evaluación y utilización de software con fines educativos. Aunque desde hace algún tiempo los ordenadores están siendo utilizados en las instituciones escolares, nuestra comprensión de cómo pueden estimularse procesos de aprendizaje mediante su uso está aún iniciándose. Las ideas, marcos teóricos y lenguaje necesarios para pensar y debatir los problemas de la informática educativa todavía se encuentran en pleno desarrollo. Es probable que docentes de distintas áreas tengan diferentes percepciones de la utilización de los ordenadores para el aprendizaje, dado que varían mucho los conocimientos, objetivos y destrezas relacionados con las diversas materias. Estas diferencias se reflejan en la popularidad de distintos tipos de software dependiendo de las disciplinas. A pesar de ello, hay cuestiones fundamentales relacionadas con el diseño, la valoración y el uso del software educativo que afectan por igual a todas las áreas de conocimiento y materias. David SQUIRES y Anne McDOUGALL rechazan el enfoque tradicional de las listas de control para seleccionar el software destinado a los centros de enseñanza -por atender prioritariamente las características técnicas-, en beneficio de un tipo de selección basado en consideraciones educativas tales como las interacciones en el aula entre estudiantes y profesorado, las teorías del aprendizaje y las cuestiones de diseño y desarrollo curricular. Nota de contenido: Software educativo 13 -- Selección del software educativo 20 -- Listas de control para la valoración del software 31 -- Examen del enfoque de las listas de control para la selección del software 39 -- Problemas del enfoque de las listas de control para la selección del software 54 -- Marcos de referencia para estudiar el software educativo 63 -- El paradigma de las interacciones de las perspectivas para estudiar el software educativo 76 -- Interacción de las perspectivas del profesor y del estudiante 83 -- Interacción de las perspectivas del diseñador y del estudiante 97 -- Interacción de las perspectivas del diseñador y del profesor 109 -- Selección y utilización del software educativo 120 Reserva
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Disponible Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC / Elena Barberà (2010)
Título : Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC : pautas e instrumentos de análisis Tipo de documento: texto impreso Autores: Elena Barberà, Compilador ; Teresa Mauri, Compilador ; Javier Onrubia, Compilador ; Gemma Aguado, Autor ; Antoni Badia, Autor ; César Coll, Autor ; Rosa Colomina, Autor ; Anna Engel, Autor ; Ana Espasa, Autor ; Marc Lafuente, Autor ; Mila Naranjo, Autor ; M. José Rochera, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2010 Colección: Crítica y Fundamentos num. 19 Número de páginas: 201 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-530-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN
[Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: De manera progresiva, las tecnologías de la información y la comunicación [tics], se están incorporando a los centros de enseñanza, desde las etapas iniciales de la educación hasta la enseñanza superior. Las administraciones y la demanda social apoyan esa incorporación, desde la convicción de que la escuela no puede quedar al margen de los procesos de transformación social y de que estas tics pueden ayudar, de diversas maneras, a mejorar la calidad de la educación. La experiencia acumulada permite afirmar, al mismo tiempo, que las tics, por sí solas, no son garantía de mejora de los procesos educativos y del aprendizaje, ya que lo que profesores y alumnos hacen en los centros educativos y en las aulas puede no diferir sustancialmente de lo que hacían antes de la incorporación de dichas tecnologías. Nota de contenido: Primera parte. La calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC: 1. Sentido y finalidad de la evaluación de la calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC -- 2. Perspectivas actuales sobre la calidad educativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje que incorporan las TIC -- 3. El análisis de los procesos de enseñanza y aprendizaje mediados por las TIC -- Segunda parte. Analizando la calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC: 4. La calidad de los materiales educativos multimedia -- 5. Dimensiones e indicadores de la calidad de los procesos formativos en línea -- 6. La perspectiva de los usuarios sobre la calidad de los materiales educativos multimedia y los procesos formativos en línea -- 7. Las TIC y la mejora de la calidad de la educación. Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC : pautas e instrumentos de análisis [texto impreso] / Elena Barberà, Compilador ; Teresa Mauri, Compilador ; Javier Onrubia, Compilador ; Gemma Aguado, Autor ; Antoni Badia, Autor ; César Coll, Autor ; Rosa Colomina, Autor ; Anna Engel, Autor ; Ana Espasa, Autor ; Marc Lafuente, Autor ; Mila Naranjo, Autor ; M. José Rochera, Autor . - Graó, 2010 . - 201 p. - (Crítica y Fundamentos; 19) .
ISBN : 978-84-7827-530-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN
[Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: De manera progresiva, las tecnologías de la información y la comunicación [tics], se están incorporando a los centros de enseñanza, desde las etapas iniciales de la educación hasta la enseñanza superior. Las administraciones y la demanda social apoyan esa incorporación, desde la convicción de que la escuela no puede quedar al margen de los procesos de transformación social y de que estas tics pueden ayudar, de diversas maneras, a mejorar la calidad de la educación. La experiencia acumulada permite afirmar, al mismo tiempo, que las tics, por sí solas, no son garantía de mejora de los procesos educativos y del aprendizaje, ya que lo que profesores y alumnos hacen en los centros educativos y en las aulas puede no diferir sustancialmente de lo que hacían antes de la incorporación de dichas tecnologías. Nota de contenido: Primera parte. La calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC: 1. Sentido y finalidad de la evaluación de la calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC -- 2. Perspectivas actuales sobre la calidad educativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje que incorporan las TIC -- 3. El análisis de los procesos de enseñanza y aprendizaje mediados por las TIC -- Segunda parte. Analizando la calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC: 4. La calidad de los materiales educativos multimedia -- 5. Dimensiones e indicadores de la calidad de los procesos formativos en línea -- 6. La perspectiva de los usuarios sobre la calidad de los materiales educativos multimedia y los procesos formativos en línea -- 7. Las TIC y la mejora de la calidad de la educación. Reserva
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Disponible44824 371.334 BARc c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La competencia digital en el área de lengua / Tíscar Lara (2009)
Título : La competencia digital en el área de lengua Tipo de documento: texto impreso Autores: Tíscar Lara, Autor ; Felipe Zayas, Autor ; Néstor Alonso Arrukero, Autor ; Eduardo Larequi, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2009 Colección: Recursos num. 105 Número de páginas: 173 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-992100-8-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]LITERATURA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: El tratamiento de la información y la competencia digital es una de las competencias básicas incorporadas al currículo de la Educación Primaria y de la Educación Secundaria Obligatoria. ¿Cómo hay que entender la competencia digital? ¿Qué objetivos educativos están implicados? ¿Cómo se integra en el área de Lengua? ¿Con qué recursos? Este libro se propone responder a preguntas que, como éstas, preocupan en la actualidad al profesorado. Nota de contenido: Alfabetizar en la cultura digital
Tíscar Lara
Escribir y leer en la Red: nuevas prácticas discursivas
Felipe Zayas Hernando
Blogs en la escuela: una introducción al uso didáctico de las bitácoras en primaria
Néstor Alonso Arrukero
Propuestas para la integración curricular de las TIC en el área de lengua castellana y literatura
Eduardo M. Larequi GarcíaLa competencia digital en el área de lengua [texto impreso] / Tíscar Lara, Autor ; Felipe Zayas, Autor ; Néstor Alonso Arrukero, Autor ; Eduardo Larequi, Autor . - Octaedro, 2009 . - 173 p. - (Recursos; 105) .
ISBN : 978-84-992100-8-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
[Palabras claves]LITERATURA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: El tratamiento de la información y la competencia digital es una de las competencias básicas incorporadas al currículo de la Educación Primaria y de la Educación Secundaria Obligatoria. ¿Cómo hay que entender la competencia digital? ¿Qué objetivos educativos están implicados? ¿Cómo se integra en el área de Lengua? ¿Con qué recursos? Este libro se propone responder a preguntas que, como éstas, preocupan en la actualidad al profesorado. Nota de contenido: Alfabetizar en la cultura digital
Tíscar Lara
Escribir y leer en la Red: nuevas prácticas discursivas
Felipe Zayas Hernando
Blogs en la escuela: una introducción al uso didáctico de las bitácoras en primaria
Néstor Alonso Arrukero
Propuestas para la integración curricular de las TIC en el área de lengua castellana y literatura
Eduardo M. Larequi GarcíaReserva
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Disponible Comunicación y educación en la sociedad de la información / José Manuel Pérez Tornero (2000)
Título : Comunicación y educación en la sociedad de la información : nuevos lenguajes y conciencia crítica Tipo de documento: texto impreso Autores: José Manuel Pérez Tornero, Compilador Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2000 Colección: Papeles de Comunicación num. 27 Número de páginas: 253 p ISBN/ISSN/DL: 84-493-0850-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: La sociedad de la información ha acarreado para la educación una profunda transformación llena de posibilidades, pero también de problemas e incertidumbres: ¿se están perdiendo los valores educativos tradicionales? ¿Están en crisis la lectura y la alfabetización? ¿O estamos ante posibilidades inéditas que mejorarán el sistema educativo y aumentarán la libertad personal y la conciencia crítica? Los ordenadores e Internet ¿permitirán una educación personalizada y global?
En todo caso, es evidente que se abre un nuevo horizonte para el sistema educativo: aparecen nuevas fuentes de saber, de descubrimiento y de invención; surge un nuevo tipo de alfabetización audiovisual; se crean nuevas comunidades educativas; parece poder superarse el modelo fabril e industrial de la escolaridad; cambia la función de los profesores; se abre paso la educación a lo largo de la vida...
En este texto se analizan los retos específicos de la sociedad de la información. Se plantean las cuestiones nuevas y las cuestiones de siempre. Y se ofrecen al lector nuevas perspectivas sobre problemas candentes de especial trascendencia en el mundo de la educación y la comunicación.Nota de contenido: 1.Los nuevos retos.-- 2.Nuevas mediaciones, nuevas competencias.-- 3.Nuevas perspectivas teóricas y lectura crítica.-- 4.La educación en comunicación. Comunicación y educación en la sociedad de la información : nuevos lenguajes y conciencia crítica [texto impreso] / José Manuel Pérez Tornero, Compilador . - Paidós, 2000 . - 253 p. - (Papeles de Comunicación; 27) .
ISSN : 84-493-0850-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: La sociedad de la información ha acarreado para la educación una profunda transformación llena de posibilidades, pero también de problemas e incertidumbres: ¿se están perdiendo los valores educativos tradicionales? ¿Están en crisis la lectura y la alfabetización? ¿O estamos ante posibilidades inéditas que mejorarán el sistema educativo y aumentarán la libertad personal y la conciencia crítica? Los ordenadores e Internet ¿permitirán una educación personalizada y global?
En todo caso, es evidente que se abre un nuevo horizonte para el sistema educativo: aparecen nuevas fuentes de saber, de descubrimiento y de invención; surge un nuevo tipo de alfabetización audiovisual; se crean nuevas comunidades educativas; parece poder superarse el modelo fabril e industrial de la escolaridad; cambia la función de los profesores; se abre paso la educación a lo largo de la vida...
En este texto se analizan los retos específicos de la sociedad de la información. Se plantean las cuestiones nuevas y las cuestiones de siempre. Y se ofrecen al lector nuevas perspectivas sobre problemas candentes de especial trascendencia en el mundo de la educación y la comunicación.Nota de contenido: 1.Los nuevos retos.-- 2.Nuevas mediaciones, nuevas competencias.-- 3.Nuevas perspectivas teóricas y lectura crítica.-- 4.La educación en comunicación. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 41087 371.334 PERc 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible41088 371.334 PERc c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible ¿Cuál es el límite de la libertad en Internet? / Jane Bingham (2009)
Título : ¿Cuál es el límite de la libertad en Internet? Tipo de documento: texto impreso Autores: Jane Bingham, Autor ; Pablo Manzano, Traductor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2009 Colección: ¿Y tú? ¿qué opinas? num. 1 Número de páginas: 63 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-535-4 Clasificación: [Palabras claves]INTERNET-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
[Palabras claves]TECNOLOGÍA-ASPECTOS POLITICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: ¿El intercambio de archivos punto a punto (P2P) ayuda o perjudica a quienes componen e interpretan la música? ¿Deberían las salas de chat estar controladas por la policía? ¿Es seguro comprar en Internet? ¿Debería permitirse hacer lo que se quiera en Internet o hay que establecer leyes que controlen el acoso, la piratería y el spam? ¿Cómo tomar esas decisiones? En este libro se recoge información relevante para el debate sobre la libertad en Internet, la piratería, la protección de la infancia, la seguridad de las compras on line, los contenidos inapropiados, etc., poniendo de manifiesto la existencia de distintos puntos de vista y los argumentos en que se apoyan. Una ayuda para formar tu propia opinión. Los libros de la colección ¿Y tú?, ¿qué opinas? te proporcionan los datos necesarios para que seas una persona informada sobre los aspectos relevantes de múltiples temas de actualidad. Una colección que te ayudará a crear tu propia opinión y a debatir justificando tus argumentos. Nota de contenido: La libertad en Internet: ¿dónde está el límite? -- Cómo se hacen las noticias -- ¡Alto a los piratas! -- ¿Vale todo? 20 -- Niñeras en la red -- El gran hermano te observa -- ¿Es segura? -- ¿Espías y ladrones? -- Guerras de spam -- Tienes que decidir 52 ¿Cuál es el límite de la libertad en Internet? [texto impreso] / Jane Bingham, Autor ; Pablo Manzano, Traductor . - Morata, 2009 . - 63 p. : il. - (¿Y tú? ¿qué opinas?; 1) .
ISBN : 978-84-7112-535-4
Clasificación: [Palabras claves]INTERNET-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
[Palabras claves]TECNOLOGÍA-ASPECTOS POLITICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: ¿El intercambio de archivos punto a punto (P2P) ayuda o perjudica a quienes componen e interpretan la música? ¿Deberían las salas de chat estar controladas por la policía? ¿Es seguro comprar en Internet? ¿Debería permitirse hacer lo que se quiera en Internet o hay que establecer leyes que controlen el acoso, la piratería y el spam? ¿Cómo tomar esas decisiones? En este libro se recoge información relevante para el debate sobre la libertad en Internet, la piratería, la protección de la infancia, la seguridad de las compras on line, los contenidos inapropiados, etc., poniendo de manifiesto la existencia de distintos puntos de vista y los argumentos en que se apoyan. Una ayuda para formar tu propia opinión. Los libros de la colección ¿Y tú?, ¿qué opinas? te proporcionan los datos necesarios para que seas una persona informada sobre los aspectos relevantes de múltiples temas de actualidad. Una colección que te ayudará a crear tu propia opinión y a debatir justificando tus argumentos. Nota de contenido: La libertad en Internet: ¿dónde está el límite? -- Cómo se hacen las noticias -- ¡Alto a los piratas! -- ¿Vale todo? 20 -- Niñeras en la red -- El gran hermano te observa -- ¿Es segura? -- ¿Espías y ladrones? -- Guerras de spam -- Tienes que decidir 52 Reserva
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Título : La cuarta revolución industrial Tipo de documento: texto impreso Autores: Klaus Schwab (1938-), Editor científico ; Ana Patricia Botín, Traductor Editorial: Madrid : Debate Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 217 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-999269-4-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO TECNOLÓGICO
[Palabras claves]CIENCIA Y TECNOLOGÍA
[Palabras claves]DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO
[Palabras claves]DESARROLLO ECONÓMICO
[Palabras claves]DESARROLLO INDUSTRIAL
[Palabras claves]GLOBALIZACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
[Palabras claves]TECNOLOGÍA-ASPECTOS POLITICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: ¿Qué es la cuarta revolución industrial? ¿Cómo definirá nuestro futuro?
Un libro sobre el cambio de paradigma que vive nuestra sociedad actual por el fundador del Foro Davos.
Son muchos los desafíos a los que se enfrenta el mundo hoy en día, pero posiblemente uno de los más importantes sea comprender la nueva revolución tecnológica que está acarreando la transformación de la humanidad debido a la convergencia de sistemas digitales, físicos y biológicos.
Las nuevas tecnologías están cambiando la manera en la que vivimos, trabajamos y nos relacionamos los unos con los otros y la velocidad, amplitud y profundidad de esta revolución nos están obligando a repensar cómo los países se desarrollan, cómo las organizaciones generan valor e incluso lo que significa ser humanos.
En La Cuarta Revolución Industrial, Klaus Schwab, fundador del Foro Económico Mundial, describe las características clave de la nueva revolución tecnológica y resalta las oportunidades y dilemas que ésta plantea. Las nuevas formas de colaboración y gobernabilidad, acompañadas de una narrativa positiva y compartida, pueden moldear la cuarta revolución industrial para beneficio de todos. Si aceptamos la responsabilidad colectiva de crear un futuro en el que la innovación y la tecnología sirvan a las personas, podremos llevar a la humanidad a nuevos niveles de conciencia moral.
En línea: http://40.70.207.114/documentosV2/La%20cuarta%20revolucion%20industrial-Klaus%20 [...] La cuarta revolución industrial [texto impreso] / Klaus Schwab (1938-), Editor científico ; Ana Patricia Botín, Traductor . - Madrid : Debate, 2016 . - 217 p.
ISBN : 978-84-999269-4-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO TECNOLÓGICO
[Palabras claves]CIENCIA Y TECNOLOGÍA
[Palabras claves]DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO
[Palabras claves]DESARROLLO ECONÓMICO
[Palabras claves]DESARROLLO INDUSTRIAL
[Palabras claves]GLOBALIZACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
[Palabras claves]TECNOLOGÍA-ASPECTOS POLITICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: ¿Qué es la cuarta revolución industrial? ¿Cómo definirá nuestro futuro?
Un libro sobre el cambio de paradigma que vive nuestra sociedad actual por el fundador del Foro Davos.
Son muchos los desafíos a los que se enfrenta el mundo hoy en día, pero posiblemente uno de los más importantes sea comprender la nueva revolución tecnológica que está acarreando la transformación de la humanidad debido a la convergencia de sistemas digitales, físicos y biológicos.
Las nuevas tecnologías están cambiando la manera en la que vivimos, trabajamos y nos relacionamos los unos con los otros y la velocidad, amplitud y profundidad de esta revolución nos están obligando a repensar cómo los países se desarrollan, cómo las organizaciones generan valor e incluso lo que significa ser humanos.
En La Cuarta Revolución Industrial, Klaus Schwab, fundador del Foro Económico Mundial, describe las características clave de la nueva revolución tecnológica y resalta las oportunidades y dilemas que ésta plantea. Las nuevas formas de colaboración y gobernabilidad, acompañadas de una narrativa positiva y compartida, pueden moldear la cuarta revolución industrial para beneficio de todos. Si aceptamos la responsabilidad colectiva de crear un futuro en el que la innovación y la tecnología sirvan a las personas, podremos llevar a la humanidad a nuevos niveles de conciencia moral.
En línea: http://40.70.207.114/documentosV2/La%20cuarta%20revolucion%20industrial-Klaus%20 [...] Reserva
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DisponibleDonación Prof. Ricardo Nicolón
Título : La cultura como empresa multinacional Tipo de documento: texto impreso Autores: Armand Mattelart, Autor Editorial: Buenos Aires : Galerna Fecha de publicación: 1974 Número de páginas: 177 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CULTURA DE MASAS
[Palabras claves]IDEOLOGÍA
[Palabras claves]IMPERIALISMO
[Palabras claves]INDUSTRIAS CULTURALES
[Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS
[Palabras claves]MEDIOS DE PERSUACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: La mitología de Superman, las teleseries educativas tipo Plaza Sésamo, no surgen del trabajo de expertos en conducta infantil de alguna Fundación con buenas intenciones. Son todos mensajes culturales que plasman necesidades concretas e históricas del imperialismo, en un momento determinado, tanto en su empresa de pacificación interna, como en su proyecto expansionista.
El autor estudia el desarrollo de las nuevas fuerzas productivas, en particular de la tecnología de la comunicación, en un momento como el actual, en que los grandes monopolios productores de tecnología, vuelcan su dedicación de la industria bélica, a la de las comunicaciones.Nota de contenido: Superbombarderos y superhéroes -- Cultura de masas y economía de guerra -- Los nuevos dueños y públicos de la agresión cultural -- La industria del turismo en la reconversión del imperio -- Conclusión: la muerte de supermán. En línea: http://www.um.es/tic/LIBROS%20FCI-II/Mattelart%20Armand%20-%20La%20Cultura%20Com [...] La cultura como empresa multinacional [texto impreso] / Armand Mattelart, Autor . - Buenos Aires : Galerna, 1974 . - 177 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CULTURA DE MASAS
[Palabras claves]IDEOLOGÍA
[Palabras claves]IMPERIALISMO
[Palabras claves]INDUSTRIAS CULTURALES
[Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS
[Palabras claves]MEDIOS DE PERSUACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: La mitología de Superman, las teleseries educativas tipo Plaza Sésamo, no surgen del trabajo de expertos en conducta infantil de alguna Fundación con buenas intenciones. Son todos mensajes culturales que plasman necesidades concretas e históricas del imperialismo, en un momento determinado, tanto en su empresa de pacificación interna, como en su proyecto expansionista.
El autor estudia el desarrollo de las nuevas fuerzas productivas, en particular de la tecnología de la comunicación, en un momento como el actual, en que los grandes monopolios productores de tecnología, vuelcan su dedicación de la industria bélica, a la de las comunicaciones.Nota de contenido: Superbombarderos y superhéroes -- Cultura de masas y economía de guerra -- Los nuevos dueños y públicos de la agresión cultural -- La industria del turismo en la reconversión del imperio -- Conclusión: la muerte de supermán. En línea: http://www.um.es/tic/LIBROS%20FCI-II/Mattelart%20Armand%20-%20La%20Cultura%20Com [...] Reserva
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Disponible Desafíos de la sociedad digital en el mundo contemporáneo / Jorge Rasner (2021)
Título : Desafíos de la sociedad digital en el mundo contemporáneo Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Rasner, Compilador Editorial: Universidad de la República (UDELAR). Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC) Fecha de publicación: 2021 Colección: Biblioteca Plural Número de páginas: 148 p. Il.: gráficas ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-821-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIA Y TECNOLOGÍA
[Palabras claves]EPISTEMOLOGÍA
[Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Presenta el resultado de un intenso encuentro de diálogo y debate organizado por el Grupo de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología (GESCYT), celebrado en el mes de mayo de 2019 en el marco del VII Coloquio de Filosofía e Historia de la Ciencia que tuvo lugar en la Facultad de Información y Comunicación de la Universidad de la República. Nota de contenido: Tecnologías digitales : dominación y empoderamiento social / Javier ECHEVERRIA.
Sesgos en la producción de conocimiento científico : algunas aproximaciones desde el Sur : el caso del Glifosato / Exequiel FONTANS, Beatriz SOSA, Natalia AGUIRRE LIGÜERA, David ROMERO, Inés GAZZANO, Marcel ACHKAR.
Posiciones epistemológicas para un margen de maniobra en la Universidad pública en la sociedad digital / Leandro GIRI.
Ned Ludd y el Smartphone : ensayo sobre el desarrollo tecnológico, sus críticos y sus entusiastas / Jorge RASNER.
La politización de lo íntimo en la sociedad informatizada / Lola S. ALMENDROS.
Criterios para el diseño curricular de Ciencia y Tecnología en Sociedad (CTS) / Hernán MIGUEL, Gabriela JIMENEZ (?).
La aprobación en cuestión : crítica y vindicta de un programa fecundo / Agustín COURTOISIE.Desafíos de la sociedad digital en el mundo contemporáneo [texto impreso] / Jorge Rasner, Compilador . - Universidad de la República (UDELAR). Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC), 2021 . - 148 p. : gráficas. - (Biblioteca Plural) .
ISBN : 978-9974-01-821-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CIENCIA Y TECNOLOGÍA
[Palabras claves]EPISTEMOLOGÍA
[Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Presenta el resultado de un intenso encuentro de diálogo y debate organizado por el Grupo de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología (GESCYT), celebrado en el mes de mayo de 2019 en el marco del VII Coloquio de Filosofía e Historia de la Ciencia que tuvo lugar en la Facultad de Información y Comunicación de la Universidad de la República. Nota de contenido: Tecnologías digitales : dominación y empoderamiento social / Javier ECHEVERRIA.
Sesgos en la producción de conocimiento científico : algunas aproximaciones desde el Sur : el caso del Glifosato / Exequiel FONTANS, Beatriz SOSA, Natalia AGUIRRE LIGÜERA, David ROMERO, Inés GAZZANO, Marcel ACHKAR.
Posiciones epistemológicas para un margen de maniobra en la Universidad pública en la sociedad digital / Leandro GIRI.
Ned Ludd y el Smartphone : ensayo sobre el desarrollo tecnológico, sus críticos y sus entusiastas / Jorge RASNER.
La politización de lo íntimo en la sociedad informatizada / Lola S. ALMENDROS.
Criterios para el diseño curricular de Ciencia y Tecnología en Sociedad (CTS) / Hernán MIGUEL, Gabriela JIMENEZ (?).
La aprobación en cuestión : crítica y vindicta de un programa fecundo / Agustín COURTOISIE.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 52468 303.483 RASd 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación UDELAR Didáctica de la lengua para la enseñanza primaria y secundaria / Antonio Mendoza Fillola (1996)
Título : Didáctica de la lengua para la enseñanza primaria y secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Mendoza Fillola, Autor ; Amando López Valero, Autor ; Eloy Martos Núñez, Autor ; Clara de Arriba, Traductor Editorial: Madrid [España] : Akal Fecha de publicación: 1996 Colección: Akal Universitaria. Letras num. 189 Número de páginas: 509 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-460-0687-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Este libro proporciona un relato sinóptico, pero detallado, de los siglos durante los cuales Europa pasó de ser una abstracta expresión geográfica a una nueva entidad, culturalmente coherente aunque políticamente dividida. Así examina cómo fueron sustituidas las estructuras sociales, económicas y culturales de la Antigüedad por sus equivalentes medievales, y busca definir el contexto europeo mediante el examen de aquellas fuerzas externas, como las conferaciones nómadas de Asia central y el Imperio islámico de los árabes, que contribuyeron a configurarla a través de conflictos sucesivos. Nota de contenido: Didáctica de la lengua. Aspectos generales -- Fundamentación epistemológica de la didáctica de la lengua -- El enfoque curricular y el área de lengua y literatura en los distinto niveles educativos -- La enseñanza/aprendizaje de la lengua -- Macrohabilidades lingüísticas -- Análisis y reflexión sobre la propia lengua -- Las nuevas tecnologías en la enseñanza/aprendizaje de la lengua -- La evaluación en el área de lenguaje Didáctica de la lengua para la enseñanza primaria y secundaria [texto impreso] / Antonio Mendoza Fillola, Autor ; Amando López Valero, Autor ; Eloy Martos Núñez, Autor ; Clara de Arriba, Traductor . - Akal, 1996 . - 509 p. - (Akal Universitaria. Letras; 189) .
ISBN : 978-84-460-0687-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA
[Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Este libro proporciona un relato sinóptico, pero detallado, de los siglos durante los cuales Europa pasó de ser una abstracta expresión geográfica a una nueva entidad, culturalmente coherente aunque políticamente dividida. Así examina cómo fueron sustituidas las estructuras sociales, económicas y culturales de la Antigüedad por sus equivalentes medievales, y busca definir el contexto europeo mediante el examen de aquellas fuerzas externas, como las conferaciones nómadas de Asia central y el Imperio islámico de los árabes, que contribuyeron a configurarla a través de conflictos sucesivos. Nota de contenido: Didáctica de la lengua. Aspectos generales -- Fundamentación epistemológica de la didáctica de la lengua -- El enfoque curricular y el área de lengua y literatura en los distinto niveles educativos -- La enseñanza/aprendizaje de la lengua -- Macrohabilidades lingüísticas -- Análisis y reflexión sobre la propia lengua -- Las nuevas tecnologías en la enseñanza/aprendizaje de la lengua -- La evaluación en el área de lenguaje Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 32103 407 MENd 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible32104 407 MENd c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Docentes e-competentes / Jesús Valverde Berrocoso (2011)
Título : Docentes e-competentes : buenas prácticas educativas con TIC Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús Valverde Berrocoso, Compilador Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2011 Colección: Universidad Número de páginas: 126 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-992115-9-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AUTOEVALUACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: El cambio generado por las tecnologías de la información y la comunicación ofrece una oportunidad y representa un desafío para la transformación profunda de los sistemas educativos. Es necesario repensar el futuro de los centros educativos y orientar los esfuerzos de todos los agentes educativos hacia la aplicación de una serie de principios pedagógicos que generen prácticas de enseñanza-aprendizaje motivadoras, creativas, transformadoras, significativas para vivir y trabajar en una sociedad-red.
La «e-competencia» no se limita a un conjunto de habilidades «técnicas» para manejar el hardware y el software, sino que abarca, también, competencias relacionadas con el conocimiento curricular y con la pedagogía. El profesorado debe ocuparse menos de transmitir información y más de formular preguntas clave; actuar como orientador, guía y entrenador (preparar para las exigencias del aprendizaje); proporcionar contextos que ofrezcan rigor y significatividad y, por último, esforzarse por conseguir en sus estudiantes resultados de calidad.
Este libro ofrece una selección de 18 buenas prácticas organizadas en torno a tres categorías: actividades docentes, gestión y organización y recursos educativos, cada una de las cuales describe seis casos de buenas prácticas. Las prácticas descritas en el texto han sido seleccionadas porque provocan reflexión, ofrecen una mirada diferente sobre la cotidianeidad del aula o el centro escolar, aportan pistas, abren caminos, ofrecen resultados de éxito y ejemplifican actuaciones reales. Todas ellas son resultado de un estudio sobre la integración y uso de las TIC en centros educativos de Educación Primaria y Secundaria, llevada a cabo por el grupo de investigación Nodo Educativo de la Universidad de Extremadura (España). El libro también ofrece al profesional de la educación la posibilidad de autoevaluar su práctica educativa con TIC mediante una tabla que evalúa cinco dimensiones de la actividad docente con tecnologías.Nota de contenido: 1. Introducción
2. Profesorado, tecnología educativa e innovación didáctica
2.1. El profesorado preparado para educar en una sociedad tecnológica
2.2. Modalidades de Tecnología Educativa
2.3. ¿Por qué no llega la revolución esperada?
2.4. Diez principios pedagógicos para el cambio educativo
2.5. Referencias bibliográficas
3. Buenas prácticas educativas con TIC: actividades docentes
3.1. Prácticas de economía a través de las TIC: inversión en Bolsa
3.2. Aula 2.0: blog, wiki y entorno virtual de aprendizaje
3.3. Creo mis materiales de aprendizaje
3.4. Empresas simuladas
3.5. Acrobatic: uso de las TIC en Educación Física
3.6. Elaboración de recursos y materiales TIC en Ciencias Sociales
4. Buenas prácticas educativas con TIC: gestión y organización
4.1. El liderazgo de un equipo directivo en Educación Primaria
4.2. Buenas prácticas de Coordinadores TIC en Educación Primaria
4.3. Equipo directivo y TIC en Educación Secundaria
4.4. Buenas prácticas de dirección de un Departamento de Orientación
4.5. Coordinadora TIC en un Instituto de Educación Secundaria
4.6. Las TIC en Educación Infantil: coordinación docente y práctica educativa
5. Buenas prácticas educativas con TIC: recursos didácticos
5.1. Elaborando rutas de viaje
5.2. Viaje virtual a través de las ciudades Patrimonio de la Humanidad
5.3. Un banco digital de plantas
5.4. Unidades Didácticas Interactivas
5.5. Iniciación a la lectura de Don Quijote de la Mancha
5.6. Guía de nuestro jardín botánico
6. Autoevaluación de buenas prácticas educativas con TIC (BPE-TIC)
Docentes e-competentes : buenas prácticas educativas con TIC [texto impreso] / Jesús Valverde Berrocoso, Compilador . - Octaedro, 2011 . - 126 p. - (Universidad) .
ISBN : 978-84-992115-9-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]AUTOEVALUACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: El cambio generado por las tecnologías de la información y la comunicación ofrece una oportunidad y representa un desafío para la transformación profunda de los sistemas educativos. Es necesario repensar el futuro de los centros educativos y orientar los esfuerzos de todos los agentes educativos hacia la aplicación de una serie de principios pedagógicos que generen prácticas de enseñanza-aprendizaje motivadoras, creativas, transformadoras, significativas para vivir y trabajar en una sociedad-red.
La «e-competencia» no se limita a un conjunto de habilidades «técnicas» para manejar el hardware y el software, sino que abarca, también, competencias relacionadas con el conocimiento curricular y con la pedagogía. El profesorado debe ocuparse menos de transmitir información y más de formular preguntas clave; actuar como orientador, guía y entrenador (preparar para las exigencias del aprendizaje); proporcionar contextos que ofrezcan rigor y significatividad y, por último, esforzarse por conseguir en sus estudiantes resultados de calidad.
Este libro ofrece una selección de 18 buenas prácticas organizadas en torno a tres categorías: actividades docentes, gestión y organización y recursos educativos, cada una de las cuales describe seis casos de buenas prácticas. Las prácticas descritas en el texto han sido seleccionadas porque provocan reflexión, ofrecen una mirada diferente sobre la cotidianeidad del aula o el centro escolar, aportan pistas, abren caminos, ofrecen resultados de éxito y ejemplifican actuaciones reales. Todas ellas son resultado de un estudio sobre la integración y uso de las TIC en centros educativos de Educación Primaria y Secundaria, llevada a cabo por el grupo de investigación Nodo Educativo de la Universidad de Extremadura (España). El libro también ofrece al profesional de la educación la posibilidad de autoevaluar su práctica educativa con TIC mediante una tabla que evalúa cinco dimensiones de la actividad docente con tecnologías.Nota de contenido: 1. Introducción
2. Profesorado, tecnología educativa e innovación didáctica
2.1. El profesorado preparado para educar en una sociedad tecnológica
2.2. Modalidades de Tecnología Educativa
2.3. ¿Por qué no llega la revolución esperada?
2.4. Diez principios pedagógicos para el cambio educativo
2.5. Referencias bibliográficas
3. Buenas prácticas educativas con TIC: actividades docentes
3.1. Prácticas de economía a través de las TIC: inversión en Bolsa
3.2. Aula 2.0: blog, wiki y entorno virtual de aprendizaje
3.3. Creo mis materiales de aprendizaje
3.4. Empresas simuladas
3.5. Acrobatic: uso de las TIC en Educación Física
3.6. Elaboración de recursos y materiales TIC en Ciencias Sociales
4. Buenas prácticas educativas con TIC: gestión y organización
4.1. El liderazgo de un equipo directivo en Educación Primaria
4.2. Buenas prácticas de Coordinadores TIC en Educación Primaria
4.3. Equipo directivo y TIC en Educación Secundaria
4.4. Buenas prácticas de dirección de un Departamento de Orientación
4.5. Coordinadora TIC en un Instituto de Educación Secundaria
4.6. Las TIC en Educación Infantil: coordinación docente y práctica educativa
5. Buenas prácticas educativas con TIC: recursos didácticos
5.1. Elaborando rutas de viaje
5.2. Viaje virtual a través de las ciudades Patrimonio de la Humanidad
5.3. Un banco digital de plantas
5.4. Unidades Didácticas Interactivas
5.5. Iniciación a la lectura de Don Quijote de la Mancha
5.6. Guía de nuestro jardín botánico
6. Autoevaluación de buenas prácticas educativas con TIC (BPE-TIC)
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DisponibleDonación Carlos Cabral Educación a distancia, tecnologías y acceso a la educación superior / Silvia Coicaud (2010)
Título : Educación a distancia, tecnologías y acceso a la educación superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Coicaud, Autor Editorial: Buenos Aires : Biblos Fecha de publicación: 2010 Colección: Investigaciones y Ensayos Número de páginas: 162 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7868-06-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ARGENTINA
[Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
[Palabras claves]UNIVERSIDADADESResumen: La educación a distancia pretende generar mayores oportunidades de estudio a las personas. El curriculo asume un enmarcamiento más flexible y abierto, superando prescripciones témporo espaciales y distancias psicosociales para afianzar procesos de mutualidad cultural. La irrupción de las TIC propulsó la modalidad en una diáspora de dispositivos multimedia e interacción virtual, aunque los derechos de acceso a la conectividad y a contenidos de Internet no están garantizados para todos. Para ello se requiere inscribir los proyectos a distancia o virtuales en marcos teórico-ideológicos que valoren el carácter público del conocimiento. La elección de los medios no es neutral. En una época de desarrollo inconmensurable de superautopistas electrónicas, brindar migajas de cultura desde recursos limitados y limitantes con respecto a las posibilidades de otras mediaciones tecnológicas, conlleva a aumentar la brecha social. La investigación realizada en universidades pone de relieve que Internet permite ofrecer una mirada disciplinar más amplia a los estudiantes, aprendiendo de un modo más cooperativo y al mismo tiempo, con mayor autonomía. Se destacan los proyectos colaborativos interinstitucionales implementados desde plataformas tecnológicas, y la posibilidad de responder apropiadamente a grupos heterogéneos, dispersos y desvinculados de la universidad. Nota de contenido: La educación a distancia como modalidad posibilitadora de respuestas múltiples -- Las tecnologías como mediadoras de las propuestas educativas a distancia -- Las posibilidades didácticas de los medios -- Educación pública, tecnologías y acceso al conocimiento: la mirada de expertas -- La implementación de propuestas de educación a distancia y de tecnología educativa en universidades públicas -- El programa de Licenciatura en Enfermería a distancia de la UNPSJB Educación a distancia, tecnologías y acceso a la educación superior [texto impreso] / Silvia Coicaud, Autor . - Biblos, 2010 . - 162 p. - (Investigaciones y Ensayos) .
ISBN : 978-950-7868-06-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ARGENTINA
[Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
[Palabras claves]UNIVERSIDADADESResumen: La educación a distancia pretende generar mayores oportunidades de estudio a las personas. El curriculo asume un enmarcamiento más flexible y abierto, superando prescripciones témporo espaciales y distancias psicosociales para afianzar procesos de mutualidad cultural. La irrupción de las TIC propulsó la modalidad en una diáspora de dispositivos multimedia e interacción virtual, aunque los derechos de acceso a la conectividad y a contenidos de Internet no están garantizados para todos. Para ello se requiere inscribir los proyectos a distancia o virtuales en marcos teórico-ideológicos que valoren el carácter público del conocimiento. La elección de los medios no es neutral. En una época de desarrollo inconmensurable de superautopistas electrónicas, brindar migajas de cultura desde recursos limitados y limitantes con respecto a las posibilidades de otras mediaciones tecnológicas, conlleva a aumentar la brecha social. La investigación realizada en universidades pone de relieve que Internet permite ofrecer una mirada disciplinar más amplia a los estudiantes, aprendiendo de un modo más cooperativo y al mismo tiempo, con mayor autonomía. Se destacan los proyectos colaborativos interinstitucionales implementados desde plataformas tecnológicas, y la posibilidad de responder apropiadamente a grupos heterogéneos, dispersos y desvinculados de la universidad. Nota de contenido: La educación a distancia como modalidad posibilitadora de respuestas múltiples -- Las tecnologías como mediadoras de las propuestas educativas a distancia -- Las posibilidades didácticas de los medios -- Educación pública, tecnologías y acceso al conocimiento: la mirada de expertas -- La implementación de propuestas de educación a distancia y de tecnología educativa en universidades públicas -- El programa de Licenciatura en Enfermería a distancia de la UNPSJB Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49697 378.007 COIe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : La educación a distancia y virtual en Ecuador : Una nueva realidad universitaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Mary Morocho, Editor científico ; Claudio Rama (1954-), Editor científico Editorial: Madrid : Universidad Técnica Particular de Loja. Virtual Educa Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 204 p ISBN/ISSN/DL: 978-994-208-497-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ECUADOR
[Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNNota de contenido: Análisis del desempeño académico de los aspirantes a la Escuela Politécnica del Ejército - ESPE, curso de nivelación en la modalidad de educación a distancia: área de conocimiento de ciencias exactas, periodo académico 201310.--
Vinculación de la universidad con la sociedad a través de los centros de apoyo en la ESPE 31 -- La investigación de y sobre la educación a distancia en Ecuador .-- Calidad y evaluación de la educación superior a distancia en Ecuador.-- La nueva modalidad de educación virtual: la educación digital empaquetada de los MOOCs y las nuevas globouniversidades .-- Algunas consideraciones fundamentales para una educación superior a distancia de calidad.-- Recursos educativos innovadores para la enseñanza-aprendizaje a distancia .-- Experiencia formativa para docentes universitarios, con el uso de tecnologías.-- Historia y tendencias de la educación a distancia en el Ecuador .-- Los materiales educativos en la educación a distancia: experiencias universitarias en IberoaméricaEn línea: http://virtualeduca.org/documentos/observatorio/la_educacion_a_distancia_y_virtu [...] La educación a distancia y virtual en Ecuador : Una nueva realidad universitaria [texto impreso] / Mary Morocho, Editor científico ; Claudio Rama (1954-), Editor científico . - Madrid : Universidad Técnica Particular de Loja. Virtual Educa, 2013 . - 204 p.
ISBN : 978-994-208-497-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ECUADOR
[Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNNota de contenido: Análisis del desempeño académico de los aspirantes a la Escuela Politécnica del Ejército - ESPE, curso de nivelación en la modalidad de educación a distancia: área de conocimiento de ciencias exactas, periodo académico 201310.--
Vinculación de la universidad con la sociedad a través de los centros de apoyo en la ESPE 31 -- La investigación de y sobre la educación a distancia en Ecuador .-- Calidad y evaluación de la educación superior a distancia en Ecuador.-- La nueva modalidad de educación virtual: la educación digital empaquetada de los MOOCs y las nuevas globouniversidades .-- Algunas consideraciones fundamentales para una educación superior a distancia de calidad.-- Recursos educativos innovadores para la enseñanza-aprendizaje a distancia .-- Experiencia formativa para docentes universitarios, con el uso de tecnologías.-- Historia y tendencias de la educación a distancia en el Ecuador .-- Los materiales educativos en la educación a distancia: experiencias universitarias en IberoaméricaEn línea: http://virtualeduca.org/documentos/observatorio/la_educacion_a_distancia_y_virtu [...] Reserva
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