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Educación > Sciences sociales > Education, enseignement > Les écoles et leurs activités, enseignement spécialisé, éducation spéciale
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Cómo elegir y utilizar software educativo / SQUIRES David (1997)
Título : Cómo elegir y utilizar software educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: SQUIRES David ; McDOUGALL Anne Editorial: Morata Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 174 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-418-0 Palabras clave: [Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROGRAMAS DE COMPUTADORA
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNNota de contenido: Software educativo 13 -- Selección del software educativo 20 -- Listas de control para la valoración del software 31 -- Examen del enfoque de las listas de control para la selección del software 39 -- Problemas del enfoque de las listas de control para la selección del software 54 -- Marcos de referencia para estudiar el software educativo 63 -- El paradigma de las interacciones de las perspectivas para estudiar el software educativo 76 -- Interacción de las perspectivas del profesor y del estudiante 83 -- Interacción de las perspectivas del diseñador y del estudiante 97 -- Interacción de las perspectivas del diseñador y del profesor 109 -- Selección y utilización del software educativo 120 Cómo elegir y utilizar software educativo [texto impreso] / SQUIRES David ; McDOUGALL Anne . - [S.l.] : Morata, 1997 . - 174 p.
ISBN : 978-84-7112-418-0
Palabras clave: [Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROGRAMAS DE COMPUTADORA
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNNota de contenido: Software educativo 13 -- Selección del software educativo 20 -- Listas de control para la valoración del software 31 -- Examen del enfoque de las listas de control para la selección del software 39 -- Problemas del enfoque de las listas de control para la selección del software 54 -- Marcos de referencia para estudiar el software educativo 63 -- El paradigma de las interacciones de las perspectivas para estudiar el software educativo 76 -- Interacción de las perspectivas del profesor y del estudiante 83 -- Interacción de las perspectivas del diseñador y del estudiante 97 -- Interacción de las perspectivas del diseñador y del profesor 109 -- Selección y utilización del software educativo 120 Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 4820 371.334 SQU com Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Cómo reducir la violencia en las escuelas / David W. Johnson y Roger T. Johnson (1999)
Título : Cómo reducir la violencia en las escuelas Tipo de documento: texto impreso Autores: David W. Johnson y Roger T. Johnson Editorial: Paidós Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 161 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2147-3 Palabras clave: violencia Escuelas Centros-Educativos violencia conflicto Nota de contenido: La violencia creciente:una preocupación para las escuelas;los patrones cambiantes de la vida familiar y comunitaria;¿cuál es la responsabilidad de la escuela?;convertir a las escuelas en ambientes seguros de aprendizaje.---La prevención de la violencia;lo programas para prevenir la violencia.---Las escuelas como organizaciones que valorizan el conflicto;el valor del conflicto;conflictos constructivos y destructivos.---La resolución de conflictos,como programa disciplinario y resolución creativa.---Creación de un contexto cooperativo;aprendizaje cooperativo,la escuela cooperativa;reducción de los factores de riesgo dentro de la escuela.---Las dos preocupaciones básicas en un conflicto:estrategias para manejar los conflictos;negociaciones para la resolución del problema;reglas para resolver los conflictos.---Enseñar a negociar a los alumnos;negociaciones para la resolución del problema;comprender la perspectiva del otro;crear opciones para beneficio mutuo.---La mediación en conflictos entre alumnos:poner fin a las hostilidades;el proceso de mediación;instrumentos para negociar y mediar.---Cuando todo lo demás falla,arbitrar.---Instrumentación del entrenamiento en resolución de conflictos y mediación entre pares:el programa de pacificadores.---Empleo de la controversia programada para mejorar el aprendizaje;los beneficio para los alumnos. Cómo reducir la violencia en las escuelas [texto impreso] / David W. Johnson y Roger T. Johnson . - [S.l.] : Paidós, 1999 . - 161 p.
ISBN : 978-950-12-2147-3
Palabras clave: violencia Escuelas Centros-Educativos violencia conflicto Nota de contenido: La violencia creciente:una preocupación para las escuelas;los patrones cambiantes de la vida familiar y comunitaria;¿cuál es la responsabilidad de la escuela?;convertir a las escuelas en ambientes seguros de aprendizaje.---La prevención de la violencia;lo programas para prevenir la violencia.---Las escuelas como organizaciones que valorizan el conflicto;el valor del conflicto;conflictos constructivos y destructivos.---La resolución de conflictos,como programa disciplinario y resolución creativa.---Creación de un contexto cooperativo;aprendizaje cooperativo,la escuela cooperativa;reducción de los factores de riesgo dentro de la escuela.---Las dos preocupaciones básicas en un conflicto:estrategias para manejar los conflictos;negociaciones para la resolución del problema;reglas para resolver los conflictos.---Enseñar a negociar a los alumnos;negociaciones para la resolución del problema;comprender la perspectiva del otro;crear opciones para beneficio mutuo.---La mediación en conflictos entre alumnos:poner fin a las hostilidades;el proceso de mediación;instrumentos para negociar y mediar.---Cuando todo lo demás falla,arbitrar.---Instrumentación del entrenamiento en resolución de conflictos y mediación entre pares:el programa de pacificadores.---Empleo de la controversia programada para mejorar el aprendizaje;los beneficio para los alumnos. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 4811 371.782 JOH com Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 7157 371.782 JOH com Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 66 371.782 JOH com Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Desafiliación en la Educación Media y Superior de Uruguay : conceptos, estudios y políticas / Tabaré Fernández Aguerre (2010)
Título : Desafiliación en la Educación Media y Superior de Uruguay : conceptos, estudios y políticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Tabaré Fernández Aguerre Editorial: Universidad de la República Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 251 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-980891-- Palabras clave: desafiliación Educación-Media Educación-Superior Uruguay políticas Desafiliación desprotección-social estudios-empíricos políticas experiencias Nota de contenido: La desafiliación en el tránsito de la Educación Básica a la Superior constituye el principal problema para cualquier política que se proponga construir igualdad de oportunidades en Uruguay, dada su magnitud y su persistencia al menos en los últimos 20 años. A tono esta importancia, aquí se han reunido un conjunto de estudios teóricos, empíricos y de políticas sobre la desafiliación educativa en Uruguay hechos desde una perspectiva interdisciplinaria. A través de los capítulos, recorremos el consenso existente entre los especialistas sobre su origen, generado por la estratificación social y las desigualdades de género.
Mostramos que constituye además, un fenómeno heterogéneo: es variado el tipo de trayectorias que lleva a esa posición de vulnerabilidad social entre los adolescentes y jóvenes uruguayos. Identificamos el papel crítico que tienen los factores organizacionales y pedagógicos, tales como el tamaño del centro educativo, el plan de estudios y el clima escolar. El análisis de las políticas de inclusión educativa desplegadas durante la Administración Vázquez (2005-2009) permiten concluir que tienen una lógica correcta pero que resultan insuficientes: sólo cubren una proporción mínima de los desafiliados y además, se implementan sin otras políticas más generales, que den respuestas a los problemas estructurales del sistema educativo que
generan el fenómeno.Desafiliación en la Educación Media y Superior de Uruguay : conceptos, estudios y políticas [texto impreso] / Tabaré Fernández Aguerre . - [S.l.] : Universidad de la República, 2010 . - 251 p.
ISBN : 978-9974-980891--
Palabras clave: desafiliación Educación-Media Educación-Superior Uruguay políticas Desafiliación desprotección-social estudios-empíricos políticas experiencias Nota de contenido: La desafiliación en el tránsito de la Educación Básica a la Superior constituye el principal problema para cualquier política que se proponga construir igualdad de oportunidades en Uruguay, dada su magnitud y su persistencia al menos en los últimos 20 años. A tono esta importancia, aquí se han reunido un conjunto de estudios teóricos, empíricos y de políticas sobre la desafiliación educativa en Uruguay hechos desde una perspectiva interdisciplinaria. A través de los capítulos, recorremos el consenso existente entre los especialistas sobre su origen, generado por la estratificación social y las desigualdades de género.
Mostramos que constituye además, un fenómeno heterogéneo: es variado el tipo de trayectorias que lleva a esa posición de vulnerabilidad social entre los adolescentes y jóvenes uruguayos. Identificamos el papel crítico que tienen los factores organizacionales y pedagógicos, tales como el tamaño del centro educativo, el plan de estudios y el clima escolar. El análisis de las políticas de inclusión educativa desplegadas durante la Administración Vázquez (2005-2009) permiten concluir que tienen una lógica correcta pero que resultan insuficientes: sólo cubren una proporción mínima de los desafiliados y además, se implementan sin otras políticas más generales, que den respuestas a los problemas estructurales del sistema educativo que
generan el fenómeno.Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2417 371.28 FER des Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 2418 371.28FER des Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar : profesionalización y razón pedagógica / Perrenoud Philippe (2004)
Título : Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar : profesionalización y razón pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Perrenoud Philippe, Autor Mención de edición: 1a Editorial: Graó Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 224 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-323-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDÁCTICA ENSEÑAR ENSEÑANZA FORMADORES DOCENTES Nota de contenido: Profesionalización,una expresión ambigua;el practicante reflexivo:un paradigma integrador y abierto;formar a un principiante reflexivo.---De la reflexión en la acción a una práctica reflexiva.---Saber reflexionar sobre la propia práctica:¿es este el objetivo fundamental de la formación de los enseñantes?.---Una transposición didáctica compleja;postura reflexiva y saber analizar.---¿Es posible formar para la práctica reflexiva mediante la investigación?.---La construcción de una postura reflexiva a través de un procedimiento clínico.---El análisis colectivo de la práctica como iniciación a la practica reflexiva.---Aprender de la experiencia;detrás de la práctica,el habitus.---Diez desafíos para los formadores de enseñantes:trabajar sobre el sentido y las finalidades de a escuela;partir de la práctica y de la experiencia;ayudar a construir competencias e impulsar la movilización de los saberes;articular enfoques transversales y didácticos;complejidad y postura reflexiva.---La práctica reflexiva como dominio de la complejidad;formadores reflexivos y críticos para formar a profesores reflexivos y críticos.---La razón pedagógica.---El análisis del trabajo y de las competencias;profesionalización y práctica reflexiva. Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar : profesionalización y razón pedagógica [texto impreso] / Perrenoud Philippe, Autor . - 1a . - [S.l.] : Graó, 2004 . - 224 p.
ISBN : 978-84-7827-323-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDÁCTICA ENSEÑAR ENSEÑANZA FORMADORES DOCENTES Nota de contenido: Profesionalización,una expresión ambigua;el practicante reflexivo:un paradigma integrador y abierto;formar a un principiante reflexivo.---De la reflexión en la acción a una práctica reflexiva.---Saber reflexionar sobre la propia práctica:¿es este el objetivo fundamental de la formación de los enseñantes?.---Una transposición didáctica compleja;postura reflexiva y saber analizar.---¿Es posible formar para la práctica reflexiva mediante la investigación?.---La construcción de una postura reflexiva a través de un procedimiento clínico.---El análisis colectivo de la práctica como iniciación a la practica reflexiva.---Aprender de la experiencia;detrás de la práctica,el habitus.---Diez desafíos para los formadores de enseñantes:trabajar sobre el sentido y las finalidades de a escuela;partir de la práctica y de la experiencia;ayudar a construir competencias e impulsar la movilización de los saberes;articular enfoques transversales y didácticos;complejidad y postura reflexiva.---La práctica reflexiva como dominio de la complejidad;formadores reflexivos y críticos para formar a profesores reflexivos y críticos.---La razón pedagógica.---El análisis del trabajo y de las competencias;profesionalización y práctica reflexiva. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2492 371.3 PER des ej.1 Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 17/11/2015 2496 371.3 PER des ej.2 Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 17/11/2015 Didáctica general / RODRÍGUEZ DIÉGUEZ José Luis (1980)
Título : Didáctica general Tipo de documento: texto impreso Autores: RODRÍGUEZ DIÉGUEZ José Luis Editorial: Cincel-Kapelusz Fecha de publicación: 1980 Número de páginas: 432 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7046-146-0 Palabras clave: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVANota de contenido: Control y sideño del producto educactivo -- Los objetivos en el aula -- La evaluación educativa -- La evaluación en el aula Didáctica general [texto impreso] / RODRÍGUEZ DIÉGUEZ José Luis . - [S.l.] : Cincel-Kapelusz, 1980 . - 432 p.
ISBN : 978-84-7046-146-0
Palabras clave: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVANota de contenido: Control y sideño del producto educactivo -- Los objetivos en el aula -- La evaluación educativa -- La evaluación en el aula Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1160 371.3 ROD did Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 1166 371.3 ROD did Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Didáctica práctica para enseñanza media y superior / Eduardo Fiore Ferrari (2009)
Título : Didáctica práctica para enseñanza media y superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor Editorial: Grupo Magro Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 465 p. ISBN/ISSN/DL: 978-0074-7990-3-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ENSEÑANZANota de contenido: Didáctica.---Estudiantes, saberes culturales, docente.---Contrato didáctico.---Los aportes de distintas disciplinas y líneas de investigación.---Teoría.práctica.---Transposición didáctica.---El modelo didaxológico.---Didáctica constructivista.---Epistemología.---El aprendizaje.--- Perspectiva piagetana y vigotskiana.---La investigación-acción: en la enseñanza media y universitaria.---El curriculum.---Docentes: pensamiento, acciones, decisiones.---Planificación docente.---Unidad didáctica.---La evaluación.---Medios y tics.---Interdisciplinariedad.---La supervisión formativa, ¿supervisión o inspección?--- Motivación.---Estrategias didácticas.---Resolución de problemas.---La enseñanza de la Matemática.---El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas.---La historia como conocimiento escolar.---Estrategias en Química para mejorar el aprendizaje de la ciencia.---Recursos para enseñar, estrategias para aprender. Didáctica práctica para enseñanza media y superior [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor . - [S.l.] : Grupo Magro, 2009 . - 465 p.
ISSN : 978-0074-7990-3-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ENSEÑANZANota de contenido: Didáctica.---Estudiantes, saberes culturales, docente.---Contrato didáctico.---Los aportes de distintas disciplinas y líneas de investigación.---Teoría.práctica.---Transposición didáctica.---El modelo didaxológico.---Didáctica constructivista.---Epistemología.---El aprendizaje.--- Perspectiva piagetana y vigotskiana.---La investigación-acción: en la enseñanza media y universitaria.---El curriculum.---Docentes: pensamiento, acciones, decisiones.---Planificación docente.---Unidad didáctica.---La evaluación.---Medios y tics.---Interdisciplinariedad.---La supervisión formativa, ¿supervisión o inspección?--- Motivación.---Estrategias didácticas.---Resolución de problemas.---La enseñanza de la Matemática.---El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas.---La historia como conocimiento escolar.---Estrategias en Química para mejorar el aprendizaje de la ciencia.---Recursos para enseñar, estrategias para aprender. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2505 371.3 FIO did Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 15414 371.3 FIO did Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 2469 371.3 FIO did Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Didáctica : teoría y práctica de la enseñanza / Moral Santaella Cristina (coord.) (2010)
Título : Didáctica : teoría y práctica de la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Moral Santaella Cristina (coord.) Editorial: Pirámide Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 436 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-2413-1 Palabras clave: DIDACTICA Nota de contenido: El profesorado ante la enseñanza.---El comienzo de la formación docente.---¿Cómo se aprende a enseñar?---Identidad y autenticidad.---El profesor ante el curriculum.---Diseño de programaciones de aula.---Metas y propósitos educativos.---Responsabilidad social de los profesores.---Formulación de objetivos.---Contenidos educativos.---Secuencia de contenidos.---Competencias básicas y aprendizajes imprescindibles.---Modelos de enseñanza y aprendizaje.---Personalización en la enseñanza.---Inteligencias múltiples.---Interacción en la enseñanza.---Enseñanza directa.---Práctica guiada e independiente.---Enseñanza mediante trabajo en grupo, colaborativo.---Enseñanza a partir de laindagación y el descubrimiento.---Tecnologías digitales para eldesarrollo de la creatividad y la innovación docente en la sociedad del conocimiento.---¿Cómo construir un clima propicio de clase?---Técnicas y estrategias facilitadoras del aprendizaje.---La evaluación en la enseñanza.----El cambio y la mejora a través de la investigación del profesorado. Didáctica : teoría y práctica de la enseñanza [texto impreso] / Moral Santaella Cristina (coord.) . - [S.l.] : Pirámide, 2010 . - 436 p.
ISBN : 978-84-368-2413-1
Palabras clave: DIDACTICA Nota de contenido: El profesorado ante la enseñanza.---El comienzo de la formación docente.---¿Cómo se aprende a enseñar?---Identidad y autenticidad.---El profesor ante el curriculum.---Diseño de programaciones de aula.---Metas y propósitos educativos.---Responsabilidad social de los profesores.---Formulación de objetivos.---Contenidos educativos.---Secuencia de contenidos.---Competencias básicas y aprendizajes imprescindibles.---Modelos de enseñanza y aprendizaje.---Personalización en la enseñanza.---Inteligencias múltiples.---Interacción en la enseñanza.---Enseñanza directa.---Práctica guiada e independiente.---Enseñanza mediante trabajo en grupo, colaborativo.---Enseñanza a partir de laindagación y el descubrimiento.---Tecnologías digitales para eldesarrollo de la creatividad y la innovación docente en la sociedad del conocimiento.---¿Cómo construir un clima propicio de clase?---Técnicas y estrategias facilitadoras del aprendizaje.---La evaluación en la enseñanza.----El cambio y la mejora a través de la investigación del profesorado. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2489 371.3 MOR did Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible LA DISCIPLINA ESCOLAR / GOTZENS Concepción (1997)
Título : LA DISCIPLINA ESCOLAR Tipo de documento: texto impreso Autores: GOTZENS Concepción Editorial: Horsori Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 239 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-64-9 Palabras clave: Concepto.Planteo preventivo.Intervención en problemas de disciplina.Soluciones.Problemas de comportamiento: propuestas de intervención. Perspectiva institucional de la disciplina escolar: marco legal. LA DISCIPLINA ESCOLAR [texto impreso] / GOTZENS Concepción . - [S.l.] : Horsori, 1997 . - 239 p.
ISBN : 978-84-85840-64-9Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 4731 371.5 GOTdis Indeterminado Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible La disciplina en la escuela secundaria / Leguizamón Carlos Alberto (1965)
Título : La disciplina en la escuela secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Leguizamón Carlos Alberto Editorial: EUDEBA Fecha de publicación: 1965 Número de páginas: 70 p Palabras clave: disciplina educación-secundaria Nota de contenido: La disciplina: problema pedagógico
La disciplina: problema social
La disciplina: problema de significación
La disciplina: problema histórico
La disciplina: problema espiritual
La disciplina: un verdadero objetivo
La disciplina: nuestra esperanzaLa disciplina en la escuela secundaria [texto impreso] / Leguizamón Carlos Alberto . - [S.l.] : EUDEBA, 1965 . - 70 p.
Palabras clave: disciplina educación-secundaria Nota de contenido: La disciplina: problema pedagógico
La disciplina: problema social
La disciplina: problema de significación
La disciplina: problema histórico
La disciplina: problema espiritual
La disciplina: un verdadero objetivo
La disciplina: nuestra esperanzaReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2687 371.5LEGdis Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Diversidad cultural e interculturalidad : propuestas didácticas para la problematización y la discusión. Materiales para la construcción de cursos / BERTTOLINI Marisa (2008)
Título : Diversidad cultural e interculturalidad : propuestas didácticas para la problematización y la discusión. Materiales para la construcción de cursos Tipo de documento: texto impreso Autores: BERTTOLINI Marisa, Autor ; Mauricio Langón, Autor Mención de edición: 1a ed. Editorial: Novedades educativas Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 176 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-229-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]DIVERSIDAD CULTURAL
[Palabras claves]INTERCULTURALIDAD
[Palabras claves]SOCIOLOGÍA DE LA CULTURANota de contenido: Presentación. Esto no es un manual
Pensar por problemas
La discusión como diálogo argumentativo
El aula como espacio público
Éstos son los problemas
¿Cómo usar este libro?
¿Cómo está organizado?
Capítulo 1.
Eje Problemático 1. Naturaleza y cultura
Planteo
Sensibilización
Problematización
Material utilizado: textos de líderes indígenas guaraníes, S. Burri, E. Morin, J. P. Barrán.
Capítulo 2.
Eje Problemático 2. Ambigüedad del término cultura
Planteo
Sensibilización
Problematización
Material utilizado: textos de E. Zepeda.
Capítulo 3.
Eje Problemático 3. Concepto antropológico de cultura
Planteo
Sensibilización
Problematización
Material utilizado: textos de E. Maurer Ávalos, E. Tylor, M. Herskovitz, Ph. Bock, A. Kroeber y C. Kluckhon.
Capítulo 4.
Eje Problemático 4. Diversidad cultural
Planteo
Sensibilización
Problematización: Los sacrificios humanos y la antropofagia
Profundización: Planteos filosóficos en torno a la diversidad cultural
Material utilizado: textos de W. Goldschmidt, G. Jackson, G. Ryle, C. Colón, J. Ginés de Sepúlveda, B. de las Casas, M. de Montaigne, P. Ricoeur, I. Berlin, S. Giner.
Capítulo 5.
Taller. Modelo de trabajo filosófico: ¿Civilización universal o culturas nacionales?
Capítulo 6.
Eje Problemático 5. Lengua y cultura
El lenguaje como ordenador de la realidad
Planteo
Sensibilización
Problematización
Profundización
Material utilizado: textos de J. L. Borges, J. Derrida, F. Nietzsche, É. Benveniste, R. Kusch.
Capítulo 7.
Eje Problemático 6. Lengua y diversidad cultural.
Planteo
Sensibilización.
Problematización
Material utilizado: textos de la Torá, la Biblia, É. B. de Condillac, A. Comte, G. Leibniz, A. de Lorenzana y Buitrón, J. M. Romero Baró, W. Shakespeare, C. Colón, A. de Nebrija, G. López Chilñás, I. Huamaní, Cultura Maya, C. Meyer-Clason, R. Follari, P. Neruda, F. Guamán Poma de Ayala.
Capítulo 8.
Eje Problemático 7. Lengua, cultura y comunicación
Planteo
Problematización
Material utilizado: textos de U. Eco.
Capítulo 9.
Eje Problemático 8. Intentos de diálogo intercultural
Planteo
Problematización
Profundización
Material utilizado: textos de R. Kusch, R. Briggs Williams, R. Couch.
Capítulo 10.
Polémicas y discusiones actuales. Otros textos para la discusión
Presentación
Diversidad cultural y pobreza
¿Choque de civilizaciones?
Genocidio y etnocidio
Hibridación
Patriotismo plural
Cosmopolitismo: Educar ciudadanos del mundo
Religiones, violencia y razón
Criterio de racionalidad
Las utopías expansivas
Supuestos filosóficos del diálogo intercultural
Desobediencia cultural
Material utilizado: textos de M. Langon, S. Huntington, P. Hutchinson, I. Ramonet, N. García Canclini, R. Rorty, M. Nussbaum, Unesco, Benedicto XVI, Y. Acosta, R. Buenfil Burgos, R. Fornet Betancourt.Diversidad cultural e interculturalidad : propuestas didácticas para la problematización y la discusión. Materiales para la construcción de cursos [texto impreso] / BERTTOLINI Marisa, Autor ; Mauricio Langón, Autor . - 1a ed. . - [S.l.] : Novedades educativas, 2008 . - 176 p.
ISBN : 978-987-538-229-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]DIVERSIDAD CULTURAL
[Palabras claves]INTERCULTURALIDAD
[Palabras claves]SOCIOLOGÍA DE LA CULTURANota de contenido: Presentación. Esto no es un manual
Pensar por problemas
La discusión como diálogo argumentativo
El aula como espacio público
Éstos son los problemas
¿Cómo usar este libro?
¿Cómo está organizado?
Capítulo 1.
Eje Problemático 1. Naturaleza y cultura
Planteo
Sensibilización
Problematización
Material utilizado: textos de líderes indígenas guaraníes, S. Burri, E. Morin, J. P. Barrán.
Capítulo 2.
Eje Problemático 2. Ambigüedad del término cultura
Planteo
Sensibilización
Problematización
Material utilizado: textos de E. Zepeda.
Capítulo 3.
Eje Problemático 3. Concepto antropológico de cultura
Planteo
Sensibilización
Problematización
Material utilizado: textos de E. Maurer Ávalos, E. Tylor, M. Herskovitz, Ph. Bock, A. Kroeber y C. Kluckhon.
Capítulo 4.
Eje Problemático 4. Diversidad cultural
Planteo
Sensibilización
Problematización: Los sacrificios humanos y la antropofagia
Profundización: Planteos filosóficos en torno a la diversidad cultural
Material utilizado: textos de W. Goldschmidt, G. Jackson, G. Ryle, C. Colón, J. Ginés de Sepúlveda, B. de las Casas, M. de Montaigne, P. Ricoeur, I. Berlin, S. Giner.
Capítulo 5.
Taller. Modelo de trabajo filosófico: ¿Civilización universal o culturas nacionales?
Capítulo 6.
Eje Problemático 5. Lengua y cultura
El lenguaje como ordenador de la realidad
Planteo
Sensibilización
Problematización
Profundización
Material utilizado: textos de J. L. Borges, J. Derrida, F. Nietzsche, É. Benveniste, R. Kusch.
Capítulo 7.
Eje Problemático 6. Lengua y diversidad cultural.
Planteo
Sensibilización.
Problematización
Material utilizado: textos de la Torá, la Biblia, É. B. de Condillac, A. Comte, G. Leibniz, A. de Lorenzana y Buitrón, J. M. Romero Baró, W. Shakespeare, C. Colón, A. de Nebrija, G. López Chilñás, I. Huamaní, Cultura Maya, C. Meyer-Clason, R. Follari, P. Neruda, F. Guamán Poma de Ayala.
Capítulo 8.
Eje Problemático 7. Lengua, cultura y comunicación
Planteo
Problematización
Material utilizado: textos de U. Eco.
Capítulo 9.
Eje Problemático 8. Intentos de diálogo intercultural
Planteo
Problematización
Profundización
Material utilizado: textos de R. Kusch, R. Briggs Williams, R. Couch.
Capítulo 10.
Polémicas y discusiones actuales. Otros textos para la discusión
Presentación
Diversidad cultural y pobreza
¿Choque de civilizaciones?
Genocidio y etnocidio
Hibridación
Patriotismo plural
Cosmopolitismo: Educar ciudadanos del mundo
Religiones, violencia y razón
Criterio de racionalidad
Las utopías expansivas
Supuestos filosóficos del diálogo intercultural
Desobediencia cultural
Material utilizado: textos de M. Langon, S. Huntington, P. Hutchinson, I. Ramonet, N. García Canclini, R. Rorty, M. Nussbaum, Unesco, Benedicto XVI, Y. Acosta, R. Buenfil Burgos, R. Fornet Betancourt.Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 10342 371.9 BERdiv Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible De la educación a distancia a la educación virtual / Lorenzo García Aretio (2007)
Título : De la educación a distancia a la educación virtual Tipo de documento: texto impreso Autores: Lorenzo García Aretio, Compilador ; Marta Ruiz, Autor ; Daniel Domínguez, Autor Mención de edición: 1a Editorial: Ariel Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 303 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-344-1611-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN-DISTANCIA EDUCACIÓN-VIRTUAL SOCIEDAD-DE-LA-INFORMACIÓN SOCIEDAD-DEL-CONOCIMIENTO SOCIEDAD-DEL-APRENDIZAJE TICS NUEVAS-TECNOLOGÍAS ENTORNOS-EDUCATIVOS INTERNET De la educación a distancia a la educación virtual [texto impreso] / Lorenzo García Aretio, Compilador ; Marta Ruiz, Autor ; Daniel Domínguez, Autor . - 1a . - [S.l.] : Ariel, 2007 . - 303 p.
ISBN : 978-84-344-1611-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN-DISTANCIA EDUCACIÓN-VIRTUAL SOCIEDAD-DE-LA-INFORMACIÓN SOCIEDAD-DEL-CONOCIMIENTO SOCIEDAD-DEL-APRENDIZAJE TICS NUEVAS-TECNOLOGÍAS ENTORNOS-EDUCATIVOS INTERNET Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2615 371.334 GAR edu Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 13/03/2018 La educación a distancia : temas para el debate en una nueva agenda educativa / Litwin Edith (comp.) (2003)
Título : La educación a distancia : temas para el debate en una nueva agenda educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Litwin Edith (comp.) Editorial: Amorrortu Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 160 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-819-2 Palabras clave: [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVANota de contenido: Presentación.---Introducción. La buena enseñanza en la educación a distancia.---1.De las tradiciones a la virtualidad; ¿Qué es la educación a distancia?; las nuevas propuestas de la educación a distancia.---2.La educación a distancia, el conocimiento compartido y la creación de una comunidad de discurso internacional; La educación es un proceso de andamiaje en la construcción del conocimiento; Las reglas básicas de la educación; Algunas implicaciones para la educación a distancia---3.La gestión en la educación a distancia: nuevas propuestas, nuevos interrogantes.--- 4.La colaboración institucional en la educación a distancia; El trabajo colaborativo institucional;La evaluación como confluencia de actores e intereses.---5.La producción de materiales escritos en los programas de educación a distancia: problemas y desafíos: El tiempo en la educación a distancia; Los expertos frente a la compresión de los alumno; La elaboración de materiales: un problema didáctico; ¿Qué y cómo enseñar?.--- 6.El tutor en la educación a distancia. La educación a distancia : temas para el debate en una nueva agenda educativa [texto impreso] / Litwin Edith (comp.) . - [S.l.] : Amorrortu, 2003 . - 160 p.
ISBN : 978-950-518-819-2
Palabras clave: [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVANota de contenido: Presentación.---Introducción. La buena enseñanza en la educación a distancia.---1.De las tradiciones a la virtualidad; ¿Qué es la educación a distancia?; las nuevas propuestas de la educación a distancia.---2.La educación a distancia, el conocimiento compartido y la creación de una comunidad de discurso internacional; La educación es un proceso de andamiaje en la construcción del conocimiento; Las reglas básicas de la educación; Algunas implicaciones para la educación a distancia---3.La gestión en la educación a distancia: nuevas propuestas, nuevos interrogantes.--- 4.La colaboración institucional en la educación a distancia; El trabajo colaborativo institucional;La evaluación como confluencia de actores e intereses.---5.La producción de materiales escritos en los programas de educación a distancia: problemas y desafíos: El tiempo en la educación a distancia; Los expertos frente a la compresión de los alumno; La elaboración de materiales: un problema didáctico; ¿Qué y cómo enseñar?.--- 6.El tutor en la educación a distancia. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2635 371.334 LIT edu Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 2636 371.334 LIT edu Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Educación no violenta : comprender, prevenir, frenar la violencia / Jean-Marie Petitclerc (2012)
Título : Educación no violenta : comprender, prevenir, frenar la violencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean-Marie Petitclerc, Autor Editorial: Madrid [España] : CCS Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 83 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-984299-6-1 Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre) Palabras clave: EDUCACIÓN VIOLENCIA AGRESIVIDAD VIOLENCIA-FAMILIAR ESCUELA ESCUELAS TELEVISIÓN Nota de contenido: La agresividad, una fuerza para canalizar.----Distinguir la agresividad de la violencia.---La violencia como medio de acción.---Aprender a gestionar la agresividad.---El modelo familiar.---El impacto de las violencias familiares.---Desarrollar la comunicación.---Enseñar a gestionar los conflictos.---La educación no violenta en la familia.---Amar sin fusionar.---Saber decir "no".---Saber fijar las normas.---Respetar al niño.---Enseñar al niño a expresar sus sentimientos.---Preparar a los chicos para afrontar la violencia de la familia.---La violencia en la calle.---La violencia en la televisión. Educación no violenta : comprender, prevenir, frenar la violencia [texto impreso] / Jean-Marie Petitclerc, Autor . - Madrid (Alcalá 166, 28028, España) : CCS, 2012 . - 83 p.
ISBN : 978-84-984299-6-1
Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre)
Palabras clave: EDUCACIÓN VIOLENCIA AGRESIVIDAD VIOLENCIA-FAMILIAR ESCUELA ESCUELAS TELEVISIÓN Nota de contenido: La agresividad, una fuerza para canalizar.----Distinguir la agresividad de la violencia.---La violencia como medio de acción.---Aprender a gestionar la agresividad.---El modelo familiar.---El impacto de las violencias familiares.---Desarrollar la comunicación.---Enseñar a gestionar los conflictos.---La educación no violenta en la familia.---Amar sin fusionar.---Saber decir "no".---Saber fijar las normas.---Respetar al niño.---Enseñar al niño a expresar sus sentimientos.---Preparar a los chicos para afrontar la violencia de la familia.---La violencia en la calle.---La violencia en la televisión. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2707 371.782 PET edu Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 20/11/2014 La educación y su representación en los medios / CARBONELL Jaume (2006)
Título : La educación y su representación en los medios Tipo de documento: texto impreso Autores: CARBONELL Jaume ; Tort Antoni Editorial: Morata Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 127 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-511-8 Palabras clave: TECNOLOGIA EDUCATIVA La educación y su representación en los medios [texto impreso] / CARBONELL Jaume ; Tort Antoni . - [S.l.] : Morata, 2006 . - 127 p.
ISBN : 978-84-7112-511-8
Palabras clave: TECNOLOGIA EDUCATIVA Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2582 371.334 CAR edu Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Educarse en la era digital : la escuela educativa / PÉREZ GÓMEZ Angel I. (2012)
Título : Educarse en la era digital : la escuela educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: PÉREZ GÓMEZ Angel I., Autor Editorial: Morata Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 334 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-684-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: TECNOLOGÍA EDUCATIVA Resumen: El autor reflexiona sobre cómo ocupamos nuestro tiempo escolar en el aprendizaje de datos, en la apropiación memorística de informaciones y tareas rutinarias de bajo nivel y se nos escapa la tarea de ayudar a formar el pensamiento crítico y creativo, el desarrollo armónico de las emociones, la búsqueda de la identidad y sentido, la formación de conocimientos, habilidades actitudes que permitan el compromiso ético y político, la formulación y reformulación sensata y racional de lios miodos habituales de conducta y comportamiento Nota de contenido: La era digital: nuevos desafíos educativos.---Globalización.---Redes y pantallas.---Insatisfacción escolar. la escuela desbordada.---Individualismo y aislamiento.---Fracaso y abandono escolar.---Aburrimiento,pasividad y desmotivación.---La construcción de la personalidad: la interpretación holística.---El conectivismo.---Las competencias que requiere la era digital.---Capacidad para pensar,vivir y actuar con autonomía.---Autodeterminación, singularidad y personalización.--- Ayudar a educarse: una nueva cultura curricular.---Nuevas formas de enseñar y aprender.---La pedagogía del cariño.---Pluralidad y flexibilidad metodológica.---Evaluar para aprender.---La naturaleza tutorial del docente; ayudar a educarse; cambiar la mirada; nuevas competencias profesionales del docente.---Nuevos escenarios y ambientes de aprendizajes; el aprendizaje como participación en prácticas sociales; construir contextos Educarse en la era digital : la escuela educativa [texto impreso] / PÉREZ GÓMEZ Angel I., Autor . - [S.l.] : Morata, 2012 . - 334 p.
ISBN : 978-84-7112-684-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: TECNOLOGÍA EDUCATIVA Resumen: El autor reflexiona sobre cómo ocupamos nuestro tiempo escolar en el aprendizaje de datos, en la apropiación memorística de informaciones y tareas rutinarias de bajo nivel y se nos escapa la tarea de ayudar a formar el pensamiento crítico y creativo, el desarrollo armónico de las emociones, la búsqueda de la identidad y sentido, la formación de conocimientos, habilidades actitudes que permitan el compromiso ético y político, la formulación y reformulación sensata y racional de lios miodos habituales de conducta y comportamiento Nota de contenido: La era digital: nuevos desafíos educativos.---Globalización.---Redes y pantallas.---Insatisfacción escolar. la escuela desbordada.---Individualismo y aislamiento.---Fracaso y abandono escolar.---Aburrimiento,pasividad y desmotivación.---La construcción de la personalidad: la interpretación holística.---El conectivismo.---Las competencias que requiere la era digital.---Capacidad para pensar,vivir y actuar con autonomía.---Autodeterminación, singularidad y personalización.--- Ayudar a educarse: una nueva cultura curricular.---Nuevas formas de enseñar y aprender.---La pedagogía del cariño.---Pluralidad y flexibilidad metodológica.---Evaluar para aprender.---La naturaleza tutorial del docente; ayudar a educarse; cambiar la mirada; nuevas competencias profesionales del docente.---Nuevos escenarios y ambientes de aprendizajes; el aprendizaje como participación en prácticas sociales; construir contextos Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2656 371.334 PER edu Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 20/10/2014