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Editorial Grupo Magro
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Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasCambiar la educación / Guillermo Pérez Gomar
Título : Cambiar la educación : entre deseos y realidades. De las políticas educativas a las prácticas pedagógicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Guillermo Pérez Gomar, Autor Mención de edición: 2a ed. ampl. y rev. Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 362 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: POLÍTICAS EDUCATIVAS Clasificación: 379 Reglamentación, control, apoyo gubernamentales a la educación Nota de contenido: Relaciones entre políticas educativas, reformas, innovación y cambio
1. Políticas educativas y políticas del cambio.
2. Aproximaciones al cambio educativo.
El fenómeno del cambio educativo y su aterrizaje en los centros
3. El centro como unidad de cambio. Enfoques.
4. La organización escolar.
5. La cultura en la organización escolar.
6. Poder y cambio.
El profesorado y los procesos de cambio en acción
7. Los agentes involucrados y sus prácticas.
8. Algunos significados y aprendizajes a partir de la práctica y dinámica del cambio.
9. Dirección y cambio.
Reflexiones actuales desde la teoría del cambio educativo
10. Las dimensiones fundamentales y sus significados para pensar el cambio en tiempos de complejidad.
11. Aportes y propuestas para los agentes educativos.Cambiar la educación : entre deseos y realidades. De las políticas educativas a las prácticas pedagógicas [texto impreso] / Guillermo Pérez Gomar, Autor . - 2a ed. ampl. y rev. . - Montevideo : Grupo Magro, 2015 . - 362 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: POLÍTICAS EDUCATIVAS Clasificación: 379 Reglamentación, control, apoyo gubernamentales a la educación Nota de contenido: Relaciones entre políticas educativas, reformas, innovación y cambio
1. Políticas educativas y políticas del cambio.
2. Aproximaciones al cambio educativo.
El fenómeno del cambio educativo y su aterrizaje en los centros
3. El centro como unidad de cambio. Enfoques.
4. La organización escolar.
5. La cultura en la organización escolar.
6. Poder y cambio.
El profesorado y los procesos de cambio en acción
7. Los agentes involucrados y sus prácticas.
8. Algunos significados y aprendizajes a partir de la práctica y dinámica del cambio.
9. Dirección y cambio.
Reflexiones actuales desde la teoría del cambio educativo
10. Las dimensiones fundamentales y sus significados para pensar el cambio en tiempos de complejidad.
11. Aportes y propuestas para los agentes educativos.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 008130 379 PERc 2a ed. ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible008926 379 PERc 2a ed. ej.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible008927 379 PERc 2a ed. ej.3 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleLa adquisición de la lectura y sus complejidades / Carmen Caamaño
Título : La adquisición de la lectura y sus complejidades : repensando la didáctica de la lectura Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Caamaño, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 114 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-86916--5 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.4 Lectura Nota de contenido: 1. La adquisición de la lectura: un estudio diacrónico
Planteo general. Un recorrido por los métodos de lectura en Occidente. Algo de historia. Las últimas décadas y los métodos de lectura. Las Neurociencias entran en juego. Ideas acerca de la lectura. Las dificultades de la lectura y de la escritura. La conciencia fonológica y la lectura. ¿Qué pasa con los niños de los contextos desfavorecidos? ¿Métodos o principios para enseñar la ciencia de la lectura? Principios que postula Dahene.
2. La adquisición y expansión de la lectura en los contextos actuales
La importancia de aprender a leer en el siglo XXI. La `lectura extendida´, `expandida´, su `ampliación´ y comprensión. La lectura más allá de sus inicios. Estrategias lectoras más avanzadas y creativas. Problemas que se diagnosticaron en las investigaciones de otros medios. Posibles explicaciones. En busca de estrategias de lectura `extendida´.
3. La oralización de la lectura y la lectura en silencio
¿Una `falsa oposición´? Lectura en alta voz y lectura silenciosa en la construcción de significado. Beneficios de la lectura en voz alta. La oralización de la lectura y ciertas anomalías del lenguaje. La lectura oralizada y la detección de `miscues´. Los `miscues´y su conceptualización. El monitoreo de los `miscues´. Evaluación del desempeño de la lectura. El portafolio como instrumento de evaluación valioso. Las rúbricas: instrumentos de descripción del desempeño. Propuestas de enseñanza para la adquisición de la lectura a partir de su oralización.
4. La narrativa y la motivación en la adquisición de la lectura
La narrativa y la necesidad de leer. La narrativa: marco conceptual. Aportes fundamentales de la narrativa a la educación. Función epistemológica. Función transformadora de los relatos.La adquisición de la lectura y sus complejidades : repensando la didáctica de la lectura [texto impreso] / Carmen Caamaño, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2019 . - 114 p.
ISBN : 978-9974-86916--5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.4 Lectura Nota de contenido: 1. La adquisición de la lectura: un estudio diacrónico
Planteo general. Un recorrido por los métodos de lectura en Occidente. Algo de historia. Las últimas décadas y los métodos de lectura. Las Neurociencias entran en juego. Ideas acerca de la lectura. Las dificultades de la lectura y de la escritura. La conciencia fonológica y la lectura. ¿Qué pasa con los niños de los contextos desfavorecidos? ¿Métodos o principios para enseñar la ciencia de la lectura? Principios que postula Dahene.
2. La adquisición y expansión de la lectura en los contextos actuales
La importancia de aprender a leer en el siglo XXI. La `lectura extendida´, `expandida´, su `ampliación´ y comprensión. La lectura más allá de sus inicios. Estrategias lectoras más avanzadas y creativas. Problemas que se diagnosticaron en las investigaciones de otros medios. Posibles explicaciones. En busca de estrategias de lectura `extendida´.
3. La oralización de la lectura y la lectura en silencio
¿Una `falsa oposición´? Lectura en alta voz y lectura silenciosa en la construcción de significado. Beneficios de la lectura en voz alta. La oralización de la lectura y ciertas anomalías del lenguaje. La lectura oralizada y la detección de `miscues´. Los `miscues´y su conceptualización. El monitoreo de los `miscues´. Evaluación del desempeño de la lectura. El portafolio como instrumento de evaluación valioso. Las rúbricas: instrumentos de descripción del desempeño. Propuestas de enseñanza para la adquisición de la lectura a partir de su oralización.
4. La narrativa y la motivación en la adquisición de la lectura
La narrativa y la necesidad de leer. La narrativa: marco conceptual. Aportes fundamentales de la narrativa a la educación. Función epistemológica. Función transformadora de los relatos.Reserva
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DisponibleEstrategias didácticas / Marina Míguez Palermo
Título : Estrategias didácticas : para enseñanza media y superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Marina Míguez Palermo, Autor ; Julia Leymonié Sáenz (1947-), Colaborador Mención de edición: 1a ed. Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 164 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84132--1 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio (Didáctica) Nota de contenido: 1. Marco conceptual
Sobre nuestro enfoque didáctico. Sobre nuestra perspectiva del aprendizaje. Sobre la evaluación educativa en el aula. Sobre la propuesta de investigación. El profesor como investigador.
2. Estrategia didáctica
Evaluación. Dinámicas grupales. Talleres. Seminario. Encuestas de opinión. Estrategia de investigación. Etapas del trabajo.
3. Aprendizajes del desarrollo de la estrategia didáctica.
La metodología: tema, talleres, evaluación progresiva-formativa, docentes, estudiantes, el grupo, vínculo docente-estudiante.
4. Perspectivas y recomendacionesEstrategias didácticas : para enseñanza media y superior [texto impreso] / Marina Míguez Palermo, Autor ; Julia Leymonié Sáenz (1947-), Colaborador . - 1a ed. . - Montevideo : Grupo Magro, 2013 . - 164 p.
ISBN : 978-9974-84132--1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio (Didáctica) Nota de contenido: 1. Marco conceptual
Sobre nuestro enfoque didáctico. Sobre nuestra perspectiva del aprendizaje. Sobre la evaluación educativa en el aula. Sobre la propuesta de investigación. El profesor como investigador.
2. Estrategia didáctica
Evaluación. Dinámicas grupales. Talleres. Seminario. Encuestas de opinión. Estrategia de investigación. Etapas del trabajo.
3. Aprendizajes del desarrollo de la estrategia didáctica.
La metodología: tema, talleres, evaluación progresiva-formativa, docentes, estudiantes, el grupo, vínculo docente-estudiante.
4. Perspectivas y recomendacionesReserva
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DisponibleLas huellas del afecto / Delfina Miller
Título : Las huellas del afecto : riesgos y consecuencias de la agresividad en niños. Evaluación e inervención Tipo de documento: texto impreso Autores: Delfina Miller, Autor Mención de edición: 2a ed. Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 333 p. Il.: cuads.; gráfs. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-87250--9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: AFECTO AGRESIVIDAD DEPRESIÓN Clasificación: 155.4 Psicología infantil Nota de contenido: 1. La regulación del afecto en el desarrollo infantil
El niño y su entorno. El desarrollo afectivo sostenido por la subjetividad: los vínculos primarios. La vivencia subjetiva en la conformación del mundo interno. Entre los cinco y los ocho años.
2. Marco teórico
Afecto, emoción y sentimiento: afecto, matriz psíquica. Regulación y significación de los afectos: representación, ligazón, organización, acción; la teoría del apego; regulación afetiva y constitución del self. La agresividad y su regulación: agresividad y depresión del niño.
3. Desde la clínica a la investigación de la regulación afectiva
4. Resultados de la investigación
5. Discusión de los resultados
6. Conclusiones
Las huellas del afecto : riesgos y consecuencias de la agresividad en niños. Evaluación e inervención [texto impreso] / Delfina Miller, Autor . - 2a ed. . - Montevideo : Grupo Magro, 2019 . - 333 p. : cuads.; gráfs.
ISBN : 978-9974-87250--9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: AFECTO AGRESIVIDAD DEPRESIÓN Clasificación: 155.4 Psicología infantil Nota de contenido: 1. La regulación del afecto en el desarrollo infantil
El niño y su entorno. El desarrollo afectivo sostenido por la subjetividad: los vínculos primarios. La vivencia subjetiva en la conformación del mundo interno. Entre los cinco y los ocho años.
2. Marco teórico
Afecto, emoción y sentimiento: afecto, matriz psíquica. Regulación y significación de los afectos: representación, ligazón, organización, acción; la teoría del apego; regulación afetiva y constitución del self. La agresividad y su regulación: agresividad y depresión del niño.
3. Desde la clínica a la investigación de la regulación afectiva
4. Resultados de la investigación
5. Discusión de los resultados
6. Conclusiones
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DisponibleEducación y derechos humanos / Alejandra Capocasale
Título : Educación y derechos humanos : modelos a construir. Miradas problematizadoras Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandra Capocasale, Compilador ; Yoselin Frugoni, Compilador Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 285 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84133--8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DERECHOS HUMANOS Clasificación: 323 Derechos civiles y políticos. Derechos humanos Nota de contenido: - Conferencia 'Universidad, Autonomía y Derechos Humanos'
Los Derechos Humanos desde la experiencia
- Las misiones socio-pedagógicas en el Uruguay son una expresión viva de Derechos Humanos. Entrevista a Gabriel Scagliola.
- Los invitamos a ejercitar su memoria: ¿en qué centros educativos ocurrieron estos hechos?
- La educación secundaria en Colonia Berro: caminando por los Derechos Humanos.
- El Derecho a la Educación en contextos de privación de la libertad.
Miradas histórico-antropológicas
- Educación: dos concepciones de Derechos Humanos.
- Construyendo Libertad en Derechos Humanos: un juego de ajedrez.
- Políticas sociales y educación. Dos claves de lectura: Derechos Humanos y control de población.
- Derechos Humanos-Estado: una relación poco transparente.
Miradas desde la teoría de educación
- La educación como derecho humano.
- La 'Práctica Docente' amalgamada por los Derechos Humanos.
- Educar para valorar y valorarse. La necesidad de construir subjetividades: perspectiva sociológica.
- Una experiencia en marcha: la educación en Derechos Humanos como práctica ética.
Miradas para construir y de-construir la subjetividad
- El cuidado de sí como derecho humano en la profesión docente.
- Sacachispas: cuando el pasado es presente la legitimación de la memoria social.
- De la pedagogía de lo represivo a una pedagogía de la composición.
Miradas epistémicas
- Otro producto más de la actividad cerebral de los seres humanos: los Derechos Humanos.
- Hacia una nueva visión epistemológica de los Derechos Humanos.
- Derechos humanos: ¿ficción simbólica?Educación y derechos humanos : modelos a construir. Miradas problematizadoras [texto impreso] / Alejandra Capocasale, Compilador ; Yoselin Frugoni, Compilador . - Montevideo : Grupo Magro, 2013 . - 285 p.
ISBN : 978-9974-84133--8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DERECHOS HUMANOS Clasificación: 323 Derechos civiles y políticos. Derechos humanos Nota de contenido: - Conferencia 'Universidad, Autonomía y Derechos Humanos'
Los Derechos Humanos desde la experiencia
- Las misiones socio-pedagógicas en el Uruguay son una expresión viva de Derechos Humanos. Entrevista a Gabriel Scagliola.
- Los invitamos a ejercitar su memoria: ¿en qué centros educativos ocurrieron estos hechos?
- La educación secundaria en Colonia Berro: caminando por los Derechos Humanos.
- El Derecho a la Educación en contextos de privación de la libertad.
Miradas histórico-antropológicas
- Educación: dos concepciones de Derechos Humanos.
- Construyendo Libertad en Derechos Humanos: un juego de ajedrez.
- Políticas sociales y educación. Dos claves de lectura: Derechos Humanos y control de población.
- Derechos Humanos-Estado: una relación poco transparente.
Miradas desde la teoría de educación
- La educación como derecho humano.
- La 'Práctica Docente' amalgamada por los Derechos Humanos.
- Educar para valorar y valorarse. La necesidad de construir subjetividades: perspectiva sociológica.
- Una experiencia en marcha: la educación en Derechos Humanos como práctica ética.
Miradas para construir y de-construir la subjetividad
- El cuidado de sí como derecho humano en la profesión docente.
- Sacachispas: cuando el pasado es presente la legitimación de la memoria social.
- De la pedagogía de lo represivo a una pedagogía de la composición.
Miradas epistémicas
- Otro producto más de la actividad cerebral de los seres humanos: los Derechos Humanos.
- Hacia una nueva visión epistemológica de los Derechos Humanos.
- Derechos humanos: ¿ficción simbólica?Reserva
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Disponible8924 323 CAPe ej.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Ciencias Sociales Domicilio
DisponiblePsicopatología psicoanalítica en la clínica actual / Francisco Ameglio
PermalinkReflexión crítica experiencias e investigación en docencia / Carmen Caamaño
PermalinkLa construcción colectiva de la escuela / María Teresita Francia
PermalinkEscuelas de tiempo completo / Tula Bardier Leiza
PermalinkPermalinkHacia una didáctica de la sociología / Rosa Garrido Kellemberger
PermalinkTeorías de educación y modernidad / Joni Ramón Ocaño
PermalinkDidáctica práctica / Eduardo Fiore Ferrari
PermalinkHistoria reciente de la educación en Uruguay / Jorge Camors
PermalinkCultura, saberes y prácticas docentes / Marie Lissette Canavesi Rimbaud
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