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Cuadernillo de trabajo, Red global de aprendizaje / ANEP
Título : Cuadernillo de trabajo, Red global de aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP, Autor ; Fundación Ceibal, Autor Editorial: Anep-Ceibal Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 84 Idioma : Español (spa) Clasificación: 650 TIC´S Nota de contenido:
Prólogo, Red global de aprendizajes, Marco del aprendizaje profundo, Herramientas para la acción, Progresiones de aprendizajes,Rúbrica de centro, autoevaluación docente, planilla de registro de AAP, MAP, Rúbrica de diseño, Guía de diseño, Guía de observación, Ecosistemas de medios, desafios profundos 2022: Misterio de cabo frío, recursos de aprendizajesCuadernillo de trabajo, Red global de aprendizaje [texto impreso] / ANEP, Autor ; Fundación Ceibal, Autor . - [S.l.] : Anep-Ceibal, 2022 . - 84.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 650 TIC´S Nota de contenido:
Prólogo, Red global de aprendizajes, Marco del aprendizaje profundo, Herramientas para la acción, Progresiones de aprendizajes,Rúbrica de centro, autoevaluación docente, planilla de registro de AAP, MAP, Rúbrica de diseño, Guía de diseño, Guía de observación, Ecosistemas de medios, desafios profundos 2022: Misterio de cabo frío, recursos de aprendizajesReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1501 650 ANEc Libros IFD - Mercedes TIC's Disponible 1506 650 ANEc Libros IFD - Mercedes TIC's Disponible 1533 650 ANEc Libros IFD - Mercedes TIC's Disponible 1510 650 ANEc Libros IFD - Mercedes TIC's Disponible ¿Cuál es el límite de la libertad en Internet? / Jane Bingham
Título : ¿Cuál es el límite de la libertad en Internet? Tipo de documento: texto impreso Autores: Jane Bingham, Autor Editorial: Morata Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 63 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-535-4 Palabras clave: Internet-límite Clasificación: 650 TIC´S Resumen: ¿El intercambio de archivos punto a punto (P2P) ayuda o perjudica a quienes componen e interpretan la música?, ¿Deberían las salas de chat estar controladas por la policía?, ¿Es seguro comprar en Internet?, ¿Debería permitirse hacer lo que se quiera en Internet o hay que establecer leyes que controlen el acoso, la piratería y el spam? ¿Cómo tomar esas decisiones? En este libro se recoge información relevante para el debate sobre la libertad en Internet, la piratería, la protección de la infancia, la seguridad de las compras on line, los contenidos inapropiados, etc., poniendo de manifiesto la existencia de distintos puntos de vista y los argumentos en que se apoyan. Una ayuda para formar tu propia opinión.
Los libros de la colección ¿Y tú? ¿qué opinas? Te proporcionan los datos necesarios para que seas una persona informada sobre los aspectos relevantes de múltiples temas de actualidad. Una colección que te ayudará a crear tu propia opinión y a debatir justificando tus argumento.
Nota de contenido: La libertad en Internet: ¿Dónde está el límite’
Como se hacen las noticias
¡Alto a los piratas!
¿Vale todo?
Niñeras en la red
El Gran Hermano te observa
¿Es segura?
¿Espías y ladrones?
Guerras de spam
Tienes que decidir
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Para saber más
Índice de materias
¿Cuál es el límite de la libertad en Internet? [texto impreso] / Jane Bingham, Autor . - Madrid : Morata, 2009 . - 63 p.
ISBN : 978-84-7112-535-4
Palabras clave: Internet-límite Clasificación: 650 TIC´S Resumen: ¿El intercambio de archivos punto a punto (P2P) ayuda o perjudica a quienes componen e interpretan la música?, ¿Deberían las salas de chat estar controladas por la policía?, ¿Es seguro comprar en Internet?, ¿Debería permitirse hacer lo que se quiera en Internet o hay que establecer leyes que controlen el acoso, la piratería y el spam? ¿Cómo tomar esas decisiones? En este libro se recoge información relevante para el debate sobre la libertad en Internet, la piratería, la protección de la infancia, la seguridad de las compras on line, los contenidos inapropiados, etc., poniendo de manifiesto la existencia de distintos puntos de vista y los argumentos en que se apoyan. Una ayuda para formar tu propia opinión.
Los libros de la colección ¿Y tú? ¿qué opinas? Te proporcionan los datos necesarios para que seas una persona informada sobre los aspectos relevantes de múltiples temas de actualidad. Una colección que te ayudará a crear tu propia opinión y a debatir justificando tus argumento.
Nota de contenido: La libertad en Internet: ¿Dónde está el límite’
Como se hacen las noticias
¡Alto a los piratas!
¿Vale todo?
Niñeras en la red
El Gran Hermano te observa
¿Es segura?
¿Espías y ladrones?
Guerras de spam
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9768 650 - BINc Libros IFD - Mercedes TIC's Disponible 0114 650 BINc Libros IFD - Mercedes TIC's Disponible 0104 650 BINc Libros IFD - Mercedes TIC's Disponible La cultura escrita ya no es lo que era / Fernando Avendaño
Título : La cultura escrita ya no es lo que era : Lecturas, escrituras, tecnologías y escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Avendaño, Autor Editorial: Homo Sapiens Fecha de publicación: 2005 Colección: Educación Número de páginas: 141 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8084-57-6 Palabras clave: Escritura Clasificación: 650 TIC´S Resumen: Este libro propone un acercamiento a los problemas teóricos y didácticos que plantea la integración de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, tanto en los modos de leer y escribir, como en la apropiación de los saberes.
Para ello, el autor propone partir de las mutaciones que, a través de la historia, han ido sufriendo las formas predominantes de comunicación, al tiempo que surgían nuevas tecnologías para el tratamiento de la información.
Por supuesto que no se trata de un acercamiento escéptico ni utópico, sino reflexivo y critico, que nos permitirá visualizar que tienen que decir las revoluciones culturales en la historia de la escritura sobre nuestro modo de leer y de escribir, sobre nuestros modos de aprender y sobre el pasado que heredamos y el futuro que avizoramos.
Nota de contenido: Presentación
1. Para entrar en tema
2. De las cuevas de Altamira a la imprenta: historia de los soportes textuales y algo mas
3. Los nuevos universos discursivos
4. Transformaciones en el ámbito educativo
5. Para seguir en tema
Bibliografía
La cultura escrita ya no es lo que era : Lecturas, escrituras, tecnologías y escuela [texto impreso] / Fernando Avendaño, Autor . - Homo Sapiens, 2005 . - 141 p. - (Educación) .
ISBN : 978-950-8084-57-6
Palabras clave: Escritura Clasificación: 650 TIC´S Resumen: Este libro propone un acercamiento a los problemas teóricos y didácticos que plantea la integración de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, tanto en los modos de leer y escribir, como en la apropiación de los saberes.
Para ello, el autor propone partir de las mutaciones que, a través de la historia, han ido sufriendo las formas predominantes de comunicación, al tiempo que surgían nuevas tecnologías para el tratamiento de la información.
Por supuesto que no se trata de un acercamiento escéptico ni utópico, sino reflexivo y critico, que nos permitirá visualizar que tienen que decir las revoluciones culturales en la historia de la escritura sobre nuestro modo de leer y de escribir, sobre nuestros modos de aprender y sobre el pasado que heredamos y el futuro que avizoramos.
Nota de contenido: Presentación
1. Para entrar en tema
2. De las cuevas de Altamira a la imprenta: historia de los soportes textuales y algo mas
3. Los nuevos universos discursivos
4. Transformaciones en el ámbito educativo
5. Para seguir en tema
Bibliografía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0107 650 AVEc Libros IFD - Mercedes TIC's Disponible Cultura tecnológica / Eduard Aibar
Título : Cultura tecnológica : Estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduard Aibar, Autor ; Miguel Ángel Quintanilla, Autor Editorial: Horsori Fecha de publicación: 2002 Colección: Cuadernos de Formación del Profesorado: Educación Secundaria num. 17 Número de páginas: 254 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-96-0 Palabras clave: Cultura-Tecnológia Clasificación: 650 TIC´S Resumen: Esta obra presenta un análisis de algunos de los aspectos más característicos de nuestra cultura tecnológica. La noción de progreso tecnológico, la forma en que determinados valores pueden incorporarse a las tecnologías que utilizamos, la relación entre los mecanismos políticos tradicionales y la toma de decisiones en torno a la ciencia y la tecnología, la imagen pública de la tecnología, la dinámica de las controversias tecnológicas, las fuerzas que inciden en la dirección del cambio tecnológico, son algunos de los temas centrales que nos han ocupado en los capítulos que siguen y que definen el ámbito de la cultura tecnológica que, desde hace algunos años, viene siendo utilizado con profusión en distintos medios.
En cierto modo, se trata de un concepto provocativo o, como mínimo, polémico. Básicamente porque enlaza dos parcelas de la realidad, la cultura y la tecnología, que tradicionalmente han sido tratadas como ámbitos claramente diferenciados o, incluso, enfrentados. El convencimiento de los autores es, sin embargo, que la ciencia, la tecnología y la cultura constituyen sistemas altamente interconectados. Esta obra intenta, precisamente, describir y analizar algunos de los vínculos y procesos que los unen, así como, poner de relieve y discutir sus implicaciones teóricas y políticas más importantes.
De forma indirecta, esta obra constituye también una introducción al área temática de los estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS), proporcionando ejemplos específicos del tipo de análisis que los integran. Los trabajos que se presentan son, consecuentemente, exponentes de la práctica -heterogénea y variada- de los estudios CTS, más que discusiones metateóricas sobre el significado, la ortodoxia o la heterodoxia de tales estudios. La diversidad teórica y metodológica se muestra en la práctica de la investigación que cada uno de los capítulos representa -y, a veces, se trata y discute de forma explícita en ellos -pero constituye un aspecto secundario de los mismos. La intención de los autores ha sido, por encima de todo, la de ofrecer tesis e hipótesis sustantivas sobre las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad, así como herramientas conceptuales y metodológicas para profundizar en ellas.
Nota de contenido: • Tecnología y cultura
• El concepto de progreso tecnológico y la incompletud de la técnica
• Innovación tecnológica y cambio social: más allá del determinismo tecnológico
• La democracia tecnológica
• El conocimiento científico den las controversias
• La comprensión pública de la ciencia y la tecnología
• La política científica: el papel del parlamento y los medios de comunicación
• La participación del público en las decisiones tecnológicas
• El Plan Delta: una controversia tecnológica a escala nacional
• La máquina urbana: el caso del ensanche de Barcelona
Cultura tecnológica : Estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad [texto impreso] / Eduard Aibar, Autor ; Miguel Ángel Quintanilla, Autor . - Horsori, 2002 . - 254 p. - (Cuadernos de Formación del Profesorado: Educación Secundaria; 17) .
ISBN : 978-84-85840-96-0
Palabras clave: Cultura-Tecnológia Clasificación: 650 TIC´S Resumen: Esta obra presenta un análisis de algunos de los aspectos más característicos de nuestra cultura tecnológica. La noción de progreso tecnológico, la forma en que determinados valores pueden incorporarse a las tecnologías que utilizamos, la relación entre los mecanismos políticos tradicionales y la toma de decisiones en torno a la ciencia y la tecnología, la imagen pública de la tecnología, la dinámica de las controversias tecnológicas, las fuerzas que inciden en la dirección del cambio tecnológico, son algunos de los temas centrales que nos han ocupado en los capítulos que siguen y que definen el ámbito de la cultura tecnológica que, desde hace algunos años, viene siendo utilizado con profusión en distintos medios.
En cierto modo, se trata de un concepto provocativo o, como mínimo, polémico. Básicamente porque enlaza dos parcelas de la realidad, la cultura y la tecnología, que tradicionalmente han sido tratadas como ámbitos claramente diferenciados o, incluso, enfrentados. El convencimiento de los autores es, sin embargo, que la ciencia, la tecnología y la cultura constituyen sistemas altamente interconectados. Esta obra intenta, precisamente, describir y analizar algunos de los vínculos y procesos que los unen, así como, poner de relieve y discutir sus implicaciones teóricas y políticas más importantes.
De forma indirecta, esta obra constituye también una introducción al área temática de los estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS), proporcionando ejemplos específicos del tipo de análisis que los integran. Los trabajos que se presentan son, consecuentemente, exponentes de la práctica -heterogénea y variada- de los estudios CTS, más que discusiones metateóricas sobre el significado, la ortodoxia o la heterodoxia de tales estudios. La diversidad teórica y metodológica se muestra en la práctica de la investigación que cada uno de los capítulos representa -y, a veces, se trata y discute de forma explícita en ellos -pero constituye un aspecto secundario de los mismos. La intención de los autores ha sido, por encima de todo, la de ofrecer tesis e hipótesis sustantivas sobre las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad, así como herramientas conceptuales y metodológicas para profundizar en ellas.
Nota de contenido: • Tecnología y cultura
• El concepto de progreso tecnológico y la incompletud de la técnica
• Innovación tecnológica y cambio social: más allá del determinismo tecnológico
• La democracia tecnológica
• El conocimiento científico den las controversias
• La comprensión pública de la ciencia y la tecnología
• La política científica: el papel del parlamento y los medios de comunicación
• La participación del público en las decisiones tecnológicas
• El Plan Delta: una controversia tecnológica a escala nacional
• La máquina urbana: el caso del ensanche de Barcelona
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0110 650 AIBc Libros IFD - Mercedes TIC's Disponible 0124 650 AIBc Libros IFD - Mercedes TIC's Disponible DESAFÍO A LA MENTE / SEYMOUR PAPERT
Título : DESAFÍO A LA MENTE Tipo de documento: texto impreso Autores: SEYMOUR PAPERT, Autor Editorial: GALÁPAGO Fecha de publicación: 1985 Número de páginas: 256 p Idioma : Español (spa) Clasificación: 650 TIC´S DESAFÍO A LA MENTE [texto impreso] / SEYMOUR PAPERT, Autor . - [S.l.] : GALÁPAGO, 1985 . - 256 p.
Idioma : Español (spa)
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8663 650 PAPd Libros IFD - Mercedes TIC's Disponible Didáctica universitaria en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje / Guillermo Bautista Pérez
Título : Didáctica universitaria en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Guillermo Bautista Pérez, Autor ; Federico Borges Sáiz, Autor ; Anna Forés i Miravalles, Autor Editorial: Narcea Fecha de publicación: 2008 Colección: Universitaria Número de páginas: 243 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1534-9 Palabras clave: Didáctica-Universitaria Clasificación: 650 TIC´S Resumen: Esta obra es un referente para los docentes que se inician en la formación en un entorno virtual de enseñanza y aprendizaje o para quienes deseen saber, de forma práctica, en qué consiste enseñar y aprender en un entorno virtual. El lector encontrará a lo largo de estas páginas, ideas y ejemplos para la acción formativa en línea, de forma que pueda comenzar a trabajar con buen pie en un entorno virtual de enseñanza y aprendizaje. Quien ejerza docencia universitaria se beneficiará del recorrido que se hace aquí por los elementos fundamentales de la formación en un entorno virtual: el nuevo rol del estudiante y del docente, cómo se diseña y se lleva a cabo la acción formativa, cómo se puede evaluar y diferentes sugerencias de carácter innovador -tanto al hilo de los capítulos como en la relación final de anexos-, muy adecuadas para el nuevo modelo de Universidad que requiere el Espacio Europeo de Educación Superior.
Nota de contenido: Enseñanza y aprendizaje universitario en entornos virtuales
Ser estudiante en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje
Prepararse par la didáctica universitaria en un entorno virtual de enseñanza-aprendizaje
Diseño y planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje en u entorno virtual
Tareas y estategias del desarrollo y seguimiento de una acción formativa en línea
Evaluar el aprendizaje en entornos virtuales
Innovación educativa
Didáctica universitaria en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje [texto impreso] / Guillermo Bautista Pérez, Autor ; Federico Borges Sáiz, Autor ; Anna Forés i Miravalles, Autor . - Narcea, 2008 . - 243 p. - (Universitaria) .
ISBN : 978-84-277-1534-9
Palabras clave: Didáctica-Universitaria Clasificación: 650 TIC´S Resumen: Esta obra es un referente para los docentes que se inician en la formación en un entorno virtual de enseñanza y aprendizaje o para quienes deseen saber, de forma práctica, en qué consiste enseñar y aprender en un entorno virtual. El lector encontrará a lo largo de estas páginas, ideas y ejemplos para la acción formativa en línea, de forma que pueda comenzar a trabajar con buen pie en un entorno virtual de enseñanza y aprendizaje. Quien ejerza docencia universitaria se beneficiará del recorrido que se hace aquí por los elementos fundamentales de la formación en un entorno virtual: el nuevo rol del estudiante y del docente, cómo se diseña y se lleva a cabo la acción formativa, cómo se puede evaluar y diferentes sugerencias de carácter innovador -tanto al hilo de los capítulos como en la relación final de anexos-, muy adecuadas para el nuevo modelo de Universidad que requiere el Espacio Europeo de Educación Superior.
Nota de contenido: Enseñanza y aprendizaje universitario en entornos virtuales
Ser estudiante en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje
Prepararse par la didáctica universitaria en un entorno virtual de enseñanza-aprendizaje
Diseño y planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje en u entorno virtual
Tareas y estategias del desarrollo y seguimiento de una acción formativa en línea
Evaluar el aprendizaje en entornos virtuales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1081 650 BAUd Libros IFD - Mercedes TIC's Disponible Didáctica y metodología de la educación tecnológica / María Famiglietti Secchi
Título : Didáctica y metodología de la educación tecnológica : Aprender haciendo. 3er. Ciclo de la E.G.B. y Polimodal Tipo de documento: texto impreso Autores: María Famiglietti Secchi, Autor ; Rolando Secchi, Colaborador ; Valerio Valeri, Colaborador Editorial: Homo Sapiens Fecha de publicación: 2000 Colección: Educación Número de páginas: 125 p., t. 2 ISBN/ISSN/DL: 978-950-8082-23-7 Palabras clave: Didáctica-educación-tecnología Metodología-educación-tecnología Clasificación: 650 TIC´S Resumen: Ante la necesidad de hacer escuela de manera distinta, para responder a las reales necesidades de los alumnos de hoy e interaccionar productivamente con la sociedad y la cultura contemporánea, se deben aportar a los docentes los instrumentos indispensables para volver a “fundar” su rol profesional
Los dos tomos de didáctica y Metodología de la educación Tecnológica, no pretenden ofrecer recetas didácticas bien confeccionadas, sino elementos de lectura de la realidad socio-educativa actual, a partir de ejemplificaciones de contenidos conceptuales orientadores, principios de análisis pedagógicos de las necesidades de los alumnos y una serie de referencias científicas capaces de contribuir a un nuevo modelo de escuela. (Se espera que los docentes construyan un autentico discurso educativo, ya no abstracto y adulto, y por lo tanto “inadecuado”, por encima de las buenas intenciones). Para que esto pueda realizarse es necesario que tal construcción surja de un compromiso socializado, fruto de una constante confrontación, de un continuo cambio de información y de competencias, de una real cooperación; es decir, con capacidad para poner en crisis cada propuesta previa.
Esta traducción edición ampliada y corregida del libro de la autora didáctica e Metodología dell´educacione técnica, Edizione Scolastiche Bruno Mondadori, Italia; es una adaptación al Sistema Educativo Argentino, que intenta ser útil en esta etapa de transformación educativa.
Nota de contenido: Presentación
Introducción y significación de la portada
1. Problemas de didáctica del dibujo y de la actividad proyectual
2. Momento didáctico-operativo. Percepción y análisis de la forma y verificación mediante historiogramas (instrumentos de verificación de los contenidos conceptuales aprendidos) objetivos
3. Contenidos conceptuales orientados y propuestas operativas
Didáctica y metodología de la educación tecnológica : Aprender haciendo. 3er. Ciclo de la E.G.B. y Polimodal [texto impreso] / María Famiglietti Secchi, Autor ; Rolando Secchi, Colaborador ; Valerio Valeri, Colaborador . - Homo Sapiens, 2000 . - 125 p., t. 2. - (Educación) .
ISBN : 978-950-8082-23-7
Palabras clave: Didáctica-educación-tecnología Metodología-educación-tecnología Clasificación: 650 TIC´S Resumen: Ante la necesidad de hacer escuela de manera distinta, para responder a las reales necesidades de los alumnos de hoy e interaccionar productivamente con la sociedad y la cultura contemporánea, se deben aportar a los docentes los instrumentos indispensables para volver a “fundar” su rol profesional
Los dos tomos de didáctica y Metodología de la educación Tecnológica, no pretenden ofrecer recetas didácticas bien confeccionadas, sino elementos de lectura de la realidad socio-educativa actual, a partir de ejemplificaciones de contenidos conceptuales orientadores, principios de análisis pedagógicos de las necesidades de los alumnos y una serie de referencias científicas capaces de contribuir a un nuevo modelo de escuela. (Se espera que los docentes construyan un autentico discurso educativo, ya no abstracto y adulto, y por lo tanto “inadecuado”, por encima de las buenas intenciones). Para que esto pueda realizarse es necesario que tal construcción surja de un compromiso socializado, fruto de una constante confrontación, de un continuo cambio de información y de competencias, de una real cooperación; es decir, con capacidad para poner en crisis cada propuesta previa.
Esta traducción edición ampliada y corregida del libro de la autora didáctica e Metodología dell´educacione técnica, Edizione Scolastiche Bruno Mondadori, Italia; es una adaptación al Sistema Educativo Argentino, que intenta ser útil en esta etapa de transformación educativa.
Nota de contenido: Presentación
Introducción y significación de la portada
1. Problemas de didáctica del dibujo y de la actividad proyectual
2. Momento didáctico-operativo. Percepción y análisis de la forma y verificación mediante historiogramas (instrumentos de verificación de los contenidos conceptuales aprendidos) objetivos
3. Contenidos conceptuales orientados y propuestas operativas
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0119 650 FAMd Libros IFD - Mercedes TIC's Disponible 0118 650 FAMd Libros IFD - Mercedes TIC's Disponible DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA A LA EDUCACIÓN VIRTUAL / Lorenzo García Aretio
Título : DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA A LA EDUCACIÓN VIRTUAL Tipo de documento: texto impreso Autores: Lorenzo García Aretio, Autor Editorial: Ariel Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 303 P ISBN/ISSN/DL: 978-84-344-1611-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: 650 TIC´S DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA A LA EDUCACIÓN VIRTUAL [texto impreso] / Lorenzo García Aretio, Autor . - [S.l.] : Ariel, 2011 . - 303 P.
ISBN : 978-84-344-1611-6
Idioma : Español (spa)
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2565 650 GARe Libros IFD - Mercedes TIC's Disponible La educación a distancia / Edith Litwin
Título : La educación a distancia : Temas para el debate en una nueva agenda educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Edith Litwin, Compilador Editorial: Amorrortu Fecha de publicación: 2003 Colección: Educación Agenda Educativa Número de páginas: 164 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-819-2 Palabras clave: Educación-Distancia Clasificación: 650 TIC´S Resumen: Edith Litwin (compiladora)
La educación a Distancia
La educación a distancia aparece en el nuevo siglo como modalidad que revisa sus principios fundantes y reconstruye su sentido para la enseñanza y el aprendizaje. El libro presenta esta situación en el marco de las transformaciones sociales y culturales que permiten entenderla.
A lo largo de los diferentes capítulos se recorren aspectos centrales de la modalidad, desde una diversidad de ópticas: la gestión de los proyectos de educación a distancia, el trabajo en el marco de dichos proyectos, la producción de materiales, el lugar de los tutores, las posibilidades generadas por las viejas y nuevas tecnologías.
Los autores de los diversos capítulos, profesores e investigadores de la Universidad de buenos Aires, la Universidad Nacional de Patagonia San Juan Bosco y la Open University, comparten un rasgo común: sus reflexiones remiten a la experiencia desarrollada a lo largo de los años de trabajo profesional en proyectos de educación a distancia, reconstruidas a la luz de categorías de análisis de diferentes disciplinas y enfoques que ayudan a entender las problemáticas de la modalidad.
Edithj Litwin, compiladora de la obra, es reconocida especialista en el campo. Su producción teórica ha alimentado el desarrollo de proyectos de la modalidad en la Argentina y en el extranjero. Es Profesora Titular de la Universidad de buenos Aires en Tecnología Educativa, Educación a Distancia y Evaluación y de Proyectos y Sistemas. Creó y dirigió el Programa UBA XXI de la Universidad de Buenos Aires. Actualmente se desempeña como Directora del Instituto en Investigaciones en Ciencias de la Educación de la misma Universidad y dirige la colección en la que se integra el presente libro.
Nota de contenido: Presentación, Edith Litwin
Introduccion. La buena enseñanza en la educación a distancia, Edith Litwin
1. De las tradiciones a la virtualidad, Edith Litwin
2. La educación a distancia, el conocimiento compartido y la creación de una comunidad de discurso internacional, Neil Mercer y Francisco Gonzalez Estepa
3. La gestión en la educación a distancia: nuevas propuestas, nuevos interrogantes, Anahí Mansur
4. La colaboración institucional en la educación a distancia, Silvia Coicaud
5. La producción de materiales escritos en los programas de educación a distancia: problemas y desafíos, Angeles Soletic
6. El tutor en la educación a distancia, Mariana Maggio
La educación a distancia : Temas para el debate en una nueva agenda educativa [texto impreso] / Edith Litwin, Compilador . - Amorrortu, 2003 . - 164 p. - (Educación Agenda Educativa) .
ISBN : 978-950-518-819-2
Palabras clave: Educación-Distancia Clasificación: 650 TIC´S Resumen: Edith Litwin (compiladora)
La educación a Distancia
La educación a distancia aparece en el nuevo siglo como modalidad que revisa sus principios fundantes y reconstruye su sentido para la enseñanza y el aprendizaje. El libro presenta esta situación en el marco de las transformaciones sociales y culturales que permiten entenderla.
A lo largo de los diferentes capítulos se recorren aspectos centrales de la modalidad, desde una diversidad de ópticas: la gestión de los proyectos de educación a distancia, el trabajo en el marco de dichos proyectos, la producción de materiales, el lugar de los tutores, las posibilidades generadas por las viejas y nuevas tecnologías.
Los autores de los diversos capítulos, profesores e investigadores de la Universidad de buenos Aires, la Universidad Nacional de Patagonia San Juan Bosco y la Open University, comparten un rasgo común: sus reflexiones remiten a la experiencia desarrollada a lo largo de los años de trabajo profesional en proyectos de educación a distancia, reconstruidas a la luz de categorías de análisis de diferentes disciplinas y enfoques que ayudan a entender las problemáticas de la modalidad.
Edithj Litwin, compiladora de la obra, es reconocida especialista en el campo. Su producción teórica ha alimentado el desarrollo de proyectos de la modalidad en la Argentina y en el extranjero. Es Profesora Titular de la Universidad de buenos Aires en Tecnología Educativa, Educación a Distancia y Evaluación y de Proyectos y Sistemas. Creó y dirigió el Programa UBA XXI de la Universidad de Buenos Aires. Actualmente se desempeña como Directora del Instituto en Investigaciones en Ciencias de la Educación de la misma Universidad y dirige la colección en la que se integra el presente libro.
Nota de contenido: Presentación, Edith Litwin
Introduccion. La buena enseñanza en la educación a distancia, Edith Litwin
1. De las tradiciones a la virtualidad, Edith Litwin
2. La educación a distancia, el conocimiento compartido y la creación de una comunidad de discurso internacional, Neil Mercer y Francisco Gonzalez Estepa
3. La gestión en la educación a distancia: nuevas propuestas, nuevos interrogantes, Anahí Mansur
4. La colaboración institucional en la educación a distancia, Silvia Coicaud
5. La producción de materiales escritos en los programas de educación a distancia: problemas y desafíos, Angeles Soletic
6. El tutor en la educación a distancia, Mariana Maggio
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0173 650 LITe Libros IFD - Mercedes TIC's Disponible 0172 650 LITe Libros IFD - Mercedes TIC's Disponible La educación en el laberinto tecnologico / Manuel Area Moreira
Título : La educación en el laberinto tecnologico : De la escritura a las máquinas digitales Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Area Moreira, Autor Editorial: OCTAEDRO Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 219 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-740-4 Palabras clave: Tecnologías-Digitales Tecnologías-Información Tecnologías-Comunicación Clasificación: 650 TIC´S Resumen: Este libro trata de los fenómenos socioculturales y de los problemas educativos que están emergiendo como consecuencia de la oleada de cambios provocados, o al menos influidos, por la omnipresencia de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en la sociedad contemporánea. Está estructurado en tres partes organizadas en siete capítulos. En la primera se señalan algunos de los rasgos más definitorios del contexto económico, social y cultural de la denominada sociedad de la información. La segunda parte está dedicada a analizar el papel de los medios y tecnologías en la construcción social de la cultura. En la última parte se hace un inventario de algunos de los problemas socioculturales y educativos más destacados (analfabetismo tecnológicos, desigualdades en el acceso a la cultura digital, sobre uso y consumo desmedido de productos mediáticos por parte de los niños jóvenes, desfase de los sistemas formativos, mercantilización de la formación, entre otros): Finaliza con un análisis de los retos del sistema escolar, de la educación no formal y de la educación a distancia ante las nuevas tecnologías de la información y comunicación
Este libro ha sido escrito como una mirada crítica (o al menos lo intenta) sobre la influencia sociocultural de las tecnologías digitales en la cultura de la sociedad de nuestra época y del papel social que debe asumir la educación como motor de desarrollo de un modelo de sociedad informacional más democrática, justa y solidaria.
Nota de contenido: Prólogo / Introducción /
I. LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA COMPLEJIDAD DEL PRESENTE
/ 1. La sociedad informacional como escenario del cambio / 2. Los discursos sociales sobre las tecnologías de la información y la comunicación /
II. LA SOCIALIZACIÓN CULTURAL Y EL APRENDIZAJE CON MEDIOS Y TECNOLOGÍAS / 3. De la escritura a las máquinas digitales / 4. Medios de comunicación, cultura de masas y audiencias / 5. Medios, cognición y aprendizaje /
III. TECNOLOGÍAS Y EDUCACIÓN EN EL LABERINTO DEL SIGLO XXI / 6. Los problemas educativos generados por la omnipresencia tecnológica / 7. Los retos de los sistemas de formación ante las nuevas tecnologías digitales / Bibliografía
La educación en el laberinto tecnologico : De la escritura a las máquinas digitales [texto impreso] / Manuel Area Moreira, Autor . - España : OCTAEDRO, 2005 . - 219 p.
ISBN : 978-84-8063-740-4
Palabras clave: Tecnologías-Digitales Tecnologías-Información Tecnologías-Comunicación Clasificación: 650 TIC´S Resumen: Este libro trata de los fenómenos socioculturales y de los problemas educativos que están emergiendo como consecuencia de la oleada de cambios provocados, o al menos influidos, por la omnipresencia de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en la sociedad contemporánea. Está estructurado en tres partes organizadas en siete capítulos. En la primera se señalan algunos de los rasgos más definitorios del contexto económico, social y cultural de la denominada sociedad de la información. La segunda parte está dedicada a analizar el papel de los medios y tecnologías en la construcción social de la cultura. En la última parte se hace un inventario de algunos de los problemas socioculturales y educativos más destacados (analfabetismo tecnológicos, desigualdades en el acceso a la cultura digital, sobre uso y consumo desmedido de productos mediáticos por parte de los niños jóvenes, desfase de los sistemas formativos, mercantilización de la formación, entre otros): Finaliza con un análisis de los retos del sistema escolar, de la educación no formal y de la educación a distancia ante las nuevas tecnologías de la información y comunicación
Este libro ha sido escrito como una mirada crítica (o al menos lo intenta) sobre la influencia sociocultural de las tecnologías digitales en la cultura de la sociedad de nuestra época y del papel social que debe asumir la educación como motor de desarrollo de un modelo de sociedad informacional más democrática, justa y solidaria.
Nota de contenido: Prólogo / Introducción /
I. LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA COMPLEJIDAD DEL PRESENTE
/ 1. La sociedad informacional como escenario del cambio / 2. Los discursos sociales sobre las tecnologías de la información y la comunicación /
II. LA SOCIALIZACIÓN CULTURAL Y EL APRENDIZAJE CON MEDIOS Y TECNOLOGÍAS / 3. De la escritura a las máquinas digitales / 4. Medios de comunicación, cultura de masas y audiencias / 5. Medios, cognición y aprendizaje /
III. TECNOLOGÍAS Y EDUCACIÓN EN EL LABERINTO DEL SIGLO XXI / 6. Los problemas educativos generados por la omnipresencia tecnológica / 7. Los retos de los sistemas de formación ante las nuevas tecnologías digitales / Bibliografía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0122 650 AREe Libros IFD - Mercedes TIC's Disponible 0190 650 AREe Libros IFD - Mercedes TIC's Disponible EDUCACIÓN Y TIC / Rosita Inés Ángelo
Título : EDUCACIÓN Y TIC Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosita Inés Ángelo, Autor Editorial: Camus Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 110p Idioma : Español (spa) Clasificación: 650 TIC´S EDUCACIÓN Y TIC [texto impreso] / Rosita Inés Ángelo, Autor . - Uruguay : Camus, 2013 . - 110p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 650 TIC´S Reserva
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Título : Educarse en la era digital : la escuela educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Angel I. Perez Gomez, Autor Editorial: Morata Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 334 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-684-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación Era-Digital Clasificación: 650 TIC´S Nota de contenido: La era digital. Nuevos desafíos educativos.
Insatisfacción escolar. La escuela desbordada
La construcción de la personalidad
Una nueva racionalidad para la escuela
Una nueva cultura curricular. relevancia y profundidad
Evaluar para aprender
La naturaleza tutorial de la función docente. Ayudar a educarse
Nuevos escenarios y ambientes de aprendizaje
Educarse en la era digital : la escuela educativa [texto impreso] / Angel I. Perez Gomez, Autor . - Madrid : Morata, 2012 . - 334 p.
ISBN : 978-84-7112-684-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación Era-Digital Clasificación: 650 TIC´S Nota de contenido: La era digital. Nuevos desafíos educativos.
Insatisfacción escolar. La escuela desbordada
La construcción de la personalidad
Una nueva racionalidad para la escuela
Una nueva cultura curricular. relevancia y profundidad
Evaluar para aprender
La naturaleza tutorial de la función docente. Ayudar a educarse
Nuevos escenarios y ambientes de aprendizaje
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2699 650 PERe Libros IFD - Mercedes TIC's Disponible 4737 650 PERe Libros IFD - Mercedes TIC's Disponible El aprendizaje virtual / José Luis Rodriguez Illera
Título : El aprendizaje virtual : Enseñar y aprender en la era digital Tipo de documento: texto impreso Autores: José Luis Rodriguez Illera, Autor Editorial: Homo Sapiens Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 138 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8084-04-0 Palabras clave: Aprendizaje-Virtual Clasificación: 650 TIC´S Resumen: El aprendizaje virtual está de moda, especialmente bajo las siglas del e-learning. Este libro trata sobre los fundamentos y los problemas asociados con este concepto, considerado en un sentido amplio como todo tipo de aprendizaje mediado electrónicamente.
La idea misma de que aprendemos interactivamente de y con las pantallas de los ordenadores no deja de ser sorprendente, por la misma novedad de estas tecnologías, pero también por la rapidez con la que nos hemos acostumbrado a utilizarlas: obtener información, navegar por Internet, generar documentos textuales y multimediales y, en definitiva, volver a alfabetizarnos en un mundo cada vez más digital. En todo este movimiento, cuyo marco más reciente es la llamada Sociedad de la Información, el concepto de aprendizaje ha cambiado: se enfatiza el aprendizaje práctico (learning by doing), las formas colaborativas, las comunidades de práctica y de aprendizaje, el aprendizaje multimedia y, de forma general, el aprendizaje centrado en los alumnos. Sin embargo, muchas de estas ideas generan más preguntas que respuestas y lo que parece más claro e intuitivo -como, por ejemplo, el aprendizaje colaborativo esconde una problemática amplia y compleja.
Este trabajo revisa muchas de estas nociones mostrando sus orígenes y los argumentos de quienes las han defendido, así como sus potencialidades. Está dirigido a profesionales de la psicología y de la educación interesados en el aprendizaje virtual, así como a los profesionales que gestionan sistemas de e-learning y a todos aquellos que producen contenidos para la formación virtual.
Nota de contenido: Presentación
I. La noción de aprendizaje virtual
1.1. Una tecnología consolidada y en ascenso
1.2. Aprender con máquinas, enseñar sin personas
1.3. Marcos teóricos para el aprendizaje virtual
1.4. La psicología conductista
1.5. El cognitivismo
1.6. Diseño Instructivo
1.7. El constructivismo
1.8. La teoría sociocultural
II. Aprendizajes, herramientas y entornos
2.1. Aprender de la tecnología y aprender con la tecnología
2.2. El aprendizaje multimedia
2.3. Aprender haciendo
2.4. Aprender colaborando
La naturaleza de la colaboración
Tareas e interdependencia
Otros aspectos de los entornos colaborativos
III. Aperturas y problemas
3.1. La Zona de Desarrollo Próximo en el aprendizaje virtual
3.1.1. El software educativo como realidad textual
Ejemplos de realidades textuales electrónicas
3.1.2. El software educativo en la ZDP
Subjetividad(es)
La subjetividad en la interacción
Discusión
3.2. Las alfabetizaciones y los aprendizajes electrónicos
3.2.1. La alfabetización en perspectiva histórica
3.2.2. La alfabetización electrónica
3.2.3. Los problemas educativos: alfabetización y aprendizaje
3.3. ¿Hacia dónde vamos?
La educación del futuro y los e-literacie
Anexos
1. Simulación para la enseñanza de la Física
2. Los mapas de conceptos
3. Un juego de rol para la prevención del Sida
Referencias
El aprendizaje virtual : Enseñar y aprender en la era digital [texto impreso] / José Luis Rodriguez Illera, Autor . - [S.l.] : Homo Sapiens, 2004 . - 138 p.
ISBN : 978-950-8084-04-0
Palabras clave: Aprendizaje-Virtual Clasificación: 650 TIC´S Resumen: El aprendizaje virtual está de moda, especialmente bajo las siglas del e-learning. Este libro trata sobre los fundamentos y los problemas asociados con este concepto, considerado en un sentido amplio como todo tipo de aprendizaje mediado electrónicamente.
La idea misma de que aprendemos interactivamente de y con las pantallas de los ordenadores no deja de ser sorprendente, por la misma novedad de estas tecnologías, pero también por la rapidez con la que nos hemos acostumbrado a utilizarlas: obtener información, navegar por Internet, generar documentos textuales y multimediales y, en definitiva, volver a alfabetizarnos en un mundo cada vez más digital. En todo este movimiento, cuyo marco más reciente es la llamada Sociedad de la Información, el concepto de aprendizaje ha cambiado: se enfatiza el aprendizaje práctico (learning by doing), las formas colaborativas, las comunidades de práctica y de aprendizaje, el aprendizaje multimedia y, de forma general, el aprendizaje centrado en los alumnos. Sin embargo, muchas de estas ideas generan más preguntas que respuestas y lo que parece más claro e intuitivo -como, por ejemplo, el aprendizaje colaborativo esconde una problemática amplia y compleja.
Este trabajo revisa muchas de estas nociones mostrando sus orígenes y los argumentos de quienes las han defendido, así como sus potencialidades. Está dirigido a profesionales de la psicología y de la educación interesados en el aprendizaje virtual, así como a los profesionales que gestionan sistemas de e-learning y a todos aquellos que producen contenidos para la formación virtual.
Nota de contenido: Presentación
I. La noción de aprendizaje virtual
1.1. Una tecnología consolidada y en ascenso
1.2. Aprender con máquinas, enseñar sin personas
1.3. Marcos teóricos para el aprendizaje virtual
1.4. La psicología conductista
1.5. El cognitivismo
1.6. Diseño Instructivo
1.7. El constructivismo
1.8. La teoría sociocultural
II. Aprendizajes, herramientas y entornos
2.1. Aprender de la tecnología y aprender con la tecnología
2.2. El aprendizaje multimedia
2.3. Aprender haciendo
2.4. Aprender colaborando
La naturaleza de la colaboración
Tareas e interdependencia
Otros aspectos de los entornos colaborativos
III. Aperturas y problemas
3.1. La Zona de Desarrollo Próximo en el aprendizaje virtual
3.1.1. El software educativo como realidad textual
Ejemplos de realidades textuales electrónicas
3.1.2. El software educativo en la ZDP
Subjetividad(es)
La subjetividad en la interacción
Discusión
3.2. Las alfabetizaciones y los aprendizajes electrónicos
3.2.1. La alfabetización en perspectiva histórica
3.2.2. La alfabetización electrónica
3.2.3. Los problemas educativos: alfabetización y aprendizaje
3.3. ¿Hacia dónde vamos?
La educación del futuro y los e-literacie
Anexos
1. Simulación para la enseñanza de la Física
2. Los mapas de conceptos
3. Un juego de rol para la prevención del Sida
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Título : En el camino del plan CEIBAL : Referencias para padres y docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP-MECAEP, Autor Editorial: UNESCO Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 317 P ISBN/ISSN/DL: 978-92-908913-5-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Plan-Ceibal Clasificación: 650 TIC´S En el camino del plan CEIBAL : Referencias para padres y docentes [texto impreso] / ANEP-MECAEP, Autor . - [S.l.] : UNESCO, 2009 . - 317 P.
ISBN : 978-92-908913-5-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Plan-Ceibal Clasificación: 650 TIC´S Reserva
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Título : El e-learning en el siglo XXI : Investigación y práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: D.R Garrison, Autor ; T Anderson, Autor Editorial: OCTAEDRO Colección: Recursos num. 57 Número de páginas: 211 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-748-0 Palabras clave: E-learning Clasificación: 650 TIC´S Resumen: Actualmente se está produciendo una revolución tecnológica en el ámbito de la educación superior. En este marco, el crecimiento de e-learning se está percibiendo como un fenómeno sin precedentes y, sobre todo, como causa de múltiples cambios. Por esas razones, este libro se presenta como un trabajo oportuno al ofrecer, de forma exhaustiva, un marco coherente para entender el e-learning en el contexto de la enseñanza universitaria.
Los autores se sirven de su extensa experiencia investigadora en este ámbito para explorar las implicaciones tecnológicas, pedagógicas y organizativas, del e-learning. Y, lo que es más importante aún, ofrecen modelos prácticos para que los educadores consigan desarrollar todo el potencial de ese entorno educativo. El valor añadido de este libro radica en que los autores no se centran en cuestiones de la tecnología en constante evolución, sino más bien en la comprensión de esas tecnologías desde una perspectiva educativa.
Este libro será de gran ayuda para los investigadores, profesionales y responsables de gestión que necesiten orientación sobre como adoptar de forma adecuada el e-learning en sus centros de trabajo. También resultará atractivo a todas aquellas personas interesadas en el impacto que el e-learning está teniendo sobre la educación superior y la sociedad en general.
Nota de contenido: 1. El marco conceptual
 Bases teóricas
 Comunidad de investigación
 La tecnología del e-learning
 Presencia social
 Presencia cognitiva
 Presencia docente
2. Aplicación del marco
 Directrices para la práctica
 Valoración y evaluación
 Aspectos organizativos
 Orientaciones futura
Apéndice A
Apéndice B
Bibliografía
El e-learning en el siglo XXI : Investigación y práctica [texto impreso] / D.R Garrison, Autor ; T Anderson, Autor . - OCTAEDRO, [s.d.] . - 211 p. - (Recursos; 57) .
ISBN : 978-84-8063-748-0
Palabras clave: E-learning Clasificación: 650 TIC´S Resumen: Actualmente se está produciendo una revolución tecnológica en el ámbito de la educación superior. En este marco, el crecimiento de e-learning se está percibiendo como un fenómeno sin precedentes y, sobre todo, como causa de múltiples cambios. Por esas razones, este libro se presenta como un trabajo oportuno al ofrecer, de forma exhaustiva, un marco coherente para entender el e-learning en el contexto de la enseñanza universitaria.
Los autores se sirven de su extensa experiencia investigadora en este ámbito para explorar las implicaciones tecnológicas, pedagógicas y organizativas, del e-learning. Y, lo que es más importante aún, ofrecen modelos prácticos para que los educadores consigan desarrollar todo el potencial de ese entorno educativo. El valor añadido de este libro radica en que los autores no se centran en cuestiones de la tecnología en constante evolución, sino más bien en la comprensión de esas tecnologías desde una perspectiva educativa.
Este libro será de gran ayuda para los investigadores, profesionales y responsables de gestión que necesiten orientación sobre como adoptar de forma adecuada el e-learning en sus centros de trabajo. También resultará atractivo a todas aquellas personas interesadas en el impacto que el e-learning está teniendo sobre la educación superior y la sociedad en general.
Nota de contenido: 1. El marco conceptual
 Bases teóricas
 Comunidad de investigación
 La tecnología del e-learning
 Presencia social
 Presencia cognitiva
 Presencia docente
2. Aplicación del marco
 Directrices para la práctica
 Valoración y evaluación
 Aspectos organizativos
 Orientaciones futura
Apéndice A
Apéndice B
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