IFD Mercedes - Biblioteca "Carlos Vaz Ferreira"
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de resultados de la última búsqueda | Consultar el historial de búsquedas | Volver a la pantalla de inicio con las búsquedas... |
. IFD - Mercedes
83 resultado(s)
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA / RAFAEL FLÓREZ
Título : INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA Tipo de documento: texto impreso Autores: RAFAEL FLÓREZ, Autor Editorial: Mc Graw Hill Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 212p ISBN/ISSN/DL: 978-958-410-216-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Nota de contenido: El Cambio del Enfoque Investigativo.
El Campo Disciplinar de la Pedagogía
Cómo Empezar a Investigar ?.
Fase de Exploracion : El Objeto de Investigación.
Fase de Exploracion : El Objeto de Investigación.
Fase de Exploración : Momento de Formulación del problema.
Fase de Teorización.
Fase de Validación.
Diseños de Investigación Educativa.
Investigación Evaluativa y Curricular.
Investigación Hermenéutica y Pedagogía.
La enseñabilidad de las Ciencias: un Campo Pedagógico InexploradoINVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA [texto impreso] / RAFAEL FLÓREZ, Autor . - [S.l.] : Mc Graw Hill, 2004 . - 212p.
ISBN : 978-958-410-216-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Nota de contenido: El Cambio del Enfoque Investigativo.
El Campo Disciplinar de la Pedagogía
Cómo Empezar a Investigar ?.
Fase de Exploracion : El Objeto de Investigación.
Fase de Exploracion : El Objeto de Investigación.
Fase de Exploración : Momento de Formulación del problema.
Fase de Teorización.
Fase de Validación.
Diseños de Investigación Educativa.
Investigación Evaluativa y Curricular.
Investigación Hermenéutica y Pedagogía.
La enseñabilidad de las Ciencias: un Campo Pedagógico InexploradoReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8482 377 FLOi Libros IFD - Mercedes Investigación Disponible LA INVESTIGACIÓN EN EL AULA / MARTA ASCANO
Título : LA INVESTIGACIÓN EN EL AULA : Manual del Docente Investigador. Tipo de documento: texto impreso Autores: MARTA ASCANO, Autor Editorial: Grupo Magro Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 176 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8200-1-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN LA INVESTIGACIÓN EN EL AULA : Manual del Docente Investigador. [texto impreso] / MARTA ASCANO, Autor . - [S.l.] : Grupo Magro, 2009 . - 176 p.
ISBN : 978-9974-8200-1-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8394 377 ASCi Libros IFD - Mercedes Investigación En préstamo hasta 10/05/2024 La investigación de la enseñanza, I / Merlin C. Wittrock
Título : La investigación de la enseñanza, I : Enfoques, teorías y métodos Tipo de documento: texto impreso Autores: Merlin C. Wittrock, Autor Editorial: Paidós Fecha de publicación: 1989 Colección: Paidós Educador num. 87 Número de páginas: 184 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-517-2 Palabras clave: Investigación Enseñanza Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Resumen: Bajo la dirección de Merlin C. Wittrock, de la Universidad de California-Los Ángeles, y con el patrocinio de la American Educational Research Association (A.E.R.A), los tres volúmenes que forman esta obra reúnen las contribuciones de un destacado grupo de especialistas en temas educativos y proporcionan una visión actualizada del conocimiento pedagógico actual.
Este primer libro incluye tres trabajos que, tomados en su conjunto, ofrecen una excelente panorámica de los aspectos teóricos, metodológicos y epistemológicos de la investigación de la enseñanza. En su capítulo sobre los "Paradigmas y programas de investigación en el estudio de la enseñanza", Lee S. Shulman pasa revista a los principales enfoques contemporáneos, desde el paradigma proceso-producto y los planteamientos mediacionales hasta el análisis de la enseñanza como un proceso de toma de decisiones y otras repercusiones de la ciencia cognitiva, para terminar subrayando algunas implicaciones respecto a la formación del profesor y las estrategias de investigación. Bruce J. Biddle y Donald S. Anderson proporcionan, en "Teoría, métodos, conocimientos e investigación sobre la enseñanza", un análisis de los métodos más utilizados, huyendo de posturas dogmáticas y reduccionistas y valorando las repercusiones de los resultados así obtenidos en cuanto a la elaboración de teorías sobre la enseñanza, su planificación y mejora. Por último, Gary D. Fenstermacher, en "Tres aspectos de la filosofía de la investigación sobre la enseñanza", contrapone el tipo de razonamiento utilizado en la producción de conocimientos al tipo de razonamiento empleado en la utilización del conocimiento, todo ello en el marco de una reflexión global sobre el alcance de la investigación educativa.
Nota de contenido: 1.Paradigmas y programas de investigación en el estudio de la enseñanza: una perspectiva contemporánea.
Introducción y panorama general.
Paradigmas y programas de investigación.
Mapa sinóptico de la investigación sobre la enseñanza.
Los principales programas de investigación.
Investigación del proceso-producto.
Tiempo y aprendizaje.
La cognición del alumno y la mediación de la enseñanza.
Ecología del aula.
El proceso del aula y la investigación de la ciencia cognitiva.
Cognición del profesorado y toma de decisiones.
Resumen y pronóstico.
Tipos de conocimientos.
Concepciones sobre la eficacia.
Ideología.
Concepciones de las ciencias sociales.
Ideas sobre la enseñanza y la formación del profesorado.
La búsqueda de una gran estrategia.
2- Teoría, métodos, conocimiento e investigación sobre la enseñanza.
La perspectiva de comprobación de hipótesis.
Encuestas por muestreo.
Experimentos manipulativos.
Reseñas y meta análisis.
Comentario.
La perspectiva del descubrimiento.
Métodos etnográficos.
Análisis semántico.
Otros métodos de descubrimiento.
Comentario.
Una perspectiva integradora.
Investigación comparativa.
Investigación sobre la interacción tratamiento –aptitud.
Investigación longitudinal.
Conocimientos obtenidos a partir de la investigación sobre la enseñanza.
Generación de ideas fundamentales .
Los resultados y sus implicaciones.
Elaboración de teorías.
Innovaciones prácticas.
Investigación, planificación y práctica.
Investigación y planificación en la enseñanza .
El apoyo a la investigación sobre la enseñanza.
3- Tres aspectos de la filosofía de la investigación sobre la enseñanza.
La investigación de la enseñanza, I : Enfoques, teorías y métodos [texto impreso] / Merlin C. Wittrock, Autor . - Paidós, 1989 . - 184 p. - (Paidós Educador; 87) .
ISBN : 978-84-7509-517-2
Palabras clave: Investigación Enseñanza Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Resumen: Bajo la dirección de Merlin C. Wittrock, de la Universidad de California-Los Ángeles, y con el patrocinio de la American Educational Research Association (A.E.R.A), los tres volúmenes que forman esta obra reúnen las contribuciones de un destacado grupo de especialistas en temas educativos y proporcionan una visión actualizada del conocimiento pedagógico actual.
Este primer libro incluye tres trabajos que, tomados en su conjunto, ofrecen una excelente panorámica de los aspectos teóricos, metodológicos y epistemológicos de la investigación de la enseñanza. En su capítulo sobre los "Paradigmas y programas de investigación en el estudio de la enseñanza", Lee S. Shulman pasa revista a los principales enfoques contemporáneos, desde el paradigma proceso-producto y los planteamientos mediacionales hasta el análisis de la enseñanza como un proceso de toma de decisiones y otras repercusiones de la ciencia cognitiva, para terminar subrayando algunas implicaciones respecto a la formación del profesor y las estrategias de investigación. Bruce J. Biddle y Donald S. Anderson proporcionan, en "Teoría, métodos, conocimientos e investigación sobre la enseñanza", un análisis de los métodos más utilizados, huyendo de posturas dogmáticas y reduccionistas y valorando las repercusiones de los resultados así obtenidos en cuanto a la elaboración de teorías sobre la enseñanza, su planificación y mejora. Por último, Gary D. Fenstermacher, en "Tres aspectos de la filosofía de la investigación sobre la enseñanza", contrapone el tipo de razonamiento utilizado en la producción de conocimientos al tipo de razonamiento empleado en la utilización del conocimiento, todo ello en el marco de una reflexión global sobre el alcance de la investigación educativa.
Nota de contenido: 1.Paradigmas y programas de investigación en el estudio de la enseñanza: una perspectiva contemporánea.
Introducción y panorama general.
Paradigmas y programas de investigación.
Mapa sinóptico de la investigación sobre la enseñanza.
Los principales programas de investigación.
Investigación del proceso-producto.
Tiempo y aprendizaje.
La cognición del alumno y la mediación de la enseñanza.
Ecología del aula.
El proceso del aula y la investigación de la ciencia cognitiva.
Cognición del profesorado y toma de decisiones.
Resumen y pronóstico.
Tipos de conocimientos.
Concepciones sobre la eficacia.
Ideología.
Concepciones de las ciencias sociales.
Ideas sobre la enseñanza y la formación del profesorado.
La búsqueda de una gran estrategia.
2- Teoría, métodos, conocimiento e investigación sobre la enseñanza.
La perspectiva de comprobación de hipótesis.
Encuestas por muestreo.
Experimentos manipulativos.
Reseñas y meta análisis.
Comentario.
La perspectiva del descubrimiento.
Métodos etnográficos.
Análisis semántico.
Otros métodos de descubrimiento.
Comentario.
Una perspectiva integradora.
Investigación comparativa.
Investigación sobre la interacción tratamiento –aptitud.
Investigación longitudinal.
Conocimientos obtenidos a partir de la investigación sobre la enseñanza.
Generación de ideas fundamentales .
Los resultados y sus implicaciones.
Elaboración de teorías.
Innovaciones prácticas.
Investigación, planificación y práctica.
Investigación y planificación en la enseñanza .
El apoyo a la investigación sobre la enseñanza.
3- Tres aspectos de la filosofía de la investigación sobre la enseñanza.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8164 377 WITi Libros IFD - Mercedes Investigación Disponible 0356 377 WITi Libros IFD - Mercedes Investigación Disponible 0355 377 WITi Libros IFD - Mercedes Investigación Excluido de préstamo La investigación de la enseñanza, II / Merlin C. Wittrock
Título : La investigación de la enseñanza, II : Métodos cualitativos y de observación Tipo de documento: texto impreso Autores: Merlin C. Wittrock, Autor Editorial: Paidós Fecha de publicación: 1989 Colección: Paidós Educador num. 88 Número de páginas: 431 p ISBN/ISSN/DL: 84-7509-517-6 Palabras clave: Investigación-Enseñanza Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Resumen: Bajo la dirección de Merlin C. Wittrock, de la Universidad de California- Los Ángeles y con el patrocinio de la American Educational Research Association (A.E.R.A.), los tres volúmenes que forman esta obra reúnen las contribuciones de un destacado grupo de especialiestas en temas educativos y proporcionan una visión actualizada del conocimiento pedagógico actual. El presente es el segundo libro del tratado dirigido por Wittrock y tiene un carácter prácticamente monográfico. En el capítulo que lleva por título "Métodos cualitativos de investigación sobre la enseñanza", Frederick Erickson pasa revista a los supuestos teóricos y metodológicos de la investigación cualitativa con una especial atención a la recogida y análisis de datos y a la redacción de informes de investigación, todo ello en el marco de una concepción del profesor.
Nota de contenido: 4. Métodos cualitativos de investigación sobre la enseñanza.
Introducción y reseña.
Raíces intelectuales y supuestos de la investigación interpretativa sobre la enseñanza.
Raíces en la historia intelectual en Europa occidental.
Supuestos teóricos de le investigación interpretativa sobre la enseñanza.
Una perspectiva interpretativa sobre la eficacia docente.
Poder , política y las funciones de selección en la enseñanza.
Recopilación de datos.
Aspectos del acceso al lugar de la ética de la investigación.
El desarrollo de una relación de cooperación con los principales informantes.
La recopilación de datos como proceso de indagación.
El proceso racional limitado de la resolución de problemas en el trabajo de campo.
Análisis de datos y redacción del informe.
La observación como indagación y método.
Introducción.
La índole de la observación y de los instrumentos observacionales.
La observación: un fenómeno multifacético.
La observación como proceso de investigación y de toma de decisiones.
La observación como medio de representar la realidad.
La observación como proceso contextualizado.
Sistemas para registrar y almacenar datos observacionales .
Los sistemas , las unidades de observación y la acumulación de datos.
Aspectos relativos a la relación de muestras.
Causas de error: panorama general.
Fiabilidad: una causa de error potencial.
Criterios a aplicar para la adecuación de la observación .
La observación como indagación.
La investigación de la enseñanza , I.
Enfoques , teorías y métodos .
La investigación de la enseñanza III. Profesores y alumnos.
La investigación de la enseñanza, II : Métodos cualitativos y de observación [texto impreso] / Merlin C. Wittrock, Autor . - Paidós, 1989 . - 431 p. - (Paidós Educador; 88) .
ISSN : 84-7509-517-6
Palabras clave: Investigación-Enseñanza Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Resumen: Bajo la dirección de Merlin C. Wittrock, de la Universidad de California- Los Ángeles y con el patrocinio de la American Educational Research Association (A.E.R.A.), los tres volúmenes que forman esta obra reúnen las contribuciones de un destacado grupo de especialiestas en temas educativos y proporcionan una visión actualizada del conocimiento pedagógico actual. El presente es el segundo libro del tratado dirigido por Wittrock y tiene un carácter prácticamente monográfico. En el capítulo que lleva por título "Métodos cualitativos de investigación sobre la enseñanza", Frederick Erickson pasa revista a los supuestos teóricos y metodológicos de la investigación cualitativa con una especial atención a la recogida y análisis de datos y a la redacción de informes de investigación, todo ello en el marco de una concepción del profesor.
Nota de contenido: 4. Métodos cualitativos de investigación sobre la enseñanza.
Introducción y reseña.
Raíces intelectuales y supuestos de la investigación interpretativa sobre la enseñanza.
Raíces en la historia intelectual en Europa occidental.
Supuestos teóricos de le investigación interpretativa sobre la enseñanza.
Una perspectiva interpretativa sobre la eficacia docente.
Poder , política y las funciones de selección en la enseñanza.
Recopilación de datos.
Aspectos del acceso al lugar de la ética de la investigación.
El desarrollo de una relación de cooperación con los principales informantes.
La recopilación de datos como proceso de indagación.
El proceso racional limitado de la resolución de problemas en el trabajo de campo.
Análisis de datos y redacción del informe.
La observación como indagación y método.
Introducción.
La índole de la observación y de los instrumentos observacionales.
La observación: un fenómeno multifacético.
La observación como proceso de investigación y de toma de decisiones.
La observación como medio de representar la realidad.
La observación como proceso contextualizado.
Sistemas para registrar y almacenar datos observacionales .
Los sistemas , las unidades de observación y la acumulación de datos.
Aspectos relativos a la relación de muestras.
Causas de error: panorama general.
Fiabilidad: una causa de error potencial.
Criterios a aplicar para la adecuación de la observación .
La observación como indagación.
La investigación de la enseñanza , I.
Enfoques , teorías y métodos .
La investigación de la enseñanza III. Profesores y alumnos.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1990 377 WITi Libros IFD - Mercedes Investigación Disponible 0357 377 WITi Libros IFD - Mercedes Investigación Excluido de préstamo 0358 377 WITi Libros IFD - Mercedes Investigación Disponible La investigación de la enseñanza, III / Merlin C. Wittrock
Título : La investigación de la enseñanza, III : Profesores y alumnos Tipo de documento: texto impreso Autores: Merlin C. Wittrock, Autor Editorial: Paidós Fecha de publicación: 1990 Colección: Paidós Educador num. 89 Número de páginas: 721 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-519-6 Palabras clave: Investigación-Enseñanza Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN La investigación de la enseñanza, III : Profesores y alumnos [texto impreso] / Merlin C. Wittrock, Autor . - Paidós, 1990 . - 721 p. - (Paidós Educador; 89) .
ISBN : 978-84-7509-519-6
Palabras clave: Investigación-Enseñanza Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0359 377 WITi Libros IFD - Mercedes Investigación Disponible 0360 377 WITi Libros IFD - Mercedes Investigación Disponible 0366 377 WITi Libros IFD - Mercedes Investigación Excluido de préstamo La investigación en la escuela / Miguel Ángel Duhalde
Título : La investigación en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel Duhalde, Autor Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 124 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-919160--6 Palabras clave: Investigación Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN La investigación en la escuela [texto impreso] / Miguel Ángel Duhalde, Autor . - Argentina : Noveduc, 1999 . - 124 p.
ISBN : 978-987-919160--6
Palabras clave: Investigación Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1536 377 DUHi Libros IFD - Mercedes Investigación Disponible La investigación en formación en educación / Mariana Castaings
Título : La investigación en formación en educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariana Castaings, Autor Editorial: Anii Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 104 ISBN/ISSN/DL: 978-9974-86975--2 Idioma : Español (spa) Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN La investigación en formación en educación [texto impreso] / Mariana Castaings, Autor . - [S.l.] : Anii, 2019 . - 104.
ISBN : 978-9974-86975--2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9681 377 CASi Libros IFD - Mercedes Investigación Disponible 9682 377 CASi Libros IFD - Mercedes Investigación Disponible Investigación participante / Pedro Demo
Título : Investigación participante : mito y realidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Demo, Autor Editorial: Kapelusz Fecha de publicación: 1985 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica Número de páginas: 93 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-13-6123-0 Palabras clave: Investigación Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Resumen: Las técnicas de investigación – acción o investigación participante tuvieron amplia difusión en América latina durante la última década .la decepción y el agotamiento de las posibilidades ofrecidas por los métodos convencionales y la comprobación de la fertilidad de los nuevos planteos alentaron este proceso. En el marco de la transformación social que plantea la realidad educativa de nuestros países, Pedro Demo analiza dichas técnicas y alerta sobre los riesgos que se advierten en la difusión de las mismas: el escaso rigor y la confusión de niveles, entre otros aspectos.
La claridad del texto, la profundidad de los planteos y su carácter sintético son algunas de las principales virtudes de esta obra. Cabe destacar además que esta es una de las primeras producciones latinoamericanas en un campo que hasta ahora había sido abordado casi exclusivamente desde posiciones ajenas a nuestra realidad.
Pedro Demo, autor de numerosos trabajos sobre el tema, es un destacado investigador brasileño, profesor de la Universidad de Brasilia y consultor de organismos internacionales dedicados a la planificación económica y social.
Nota de contenido: Qué es la investigación
La decepción respecto de la investigación tradicional
Elementos metodológicos de la IP
Usos y abusos de la IP.
Investigación participante : mito y realidad [texto impreso] / Pedro Demo, Autor . - Kapelusz, 1985 . - 93 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica) .
ISBN : 978-950-13-6123-0
Palabras clave: Investigación Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Resumen: Las técnicas de investigación – acción o investigación participante tuvieron amplia difusión en América latina durante la última década .la decepción y el agotamiento de las posibilidades ofrecidas por los métodos convencionales y la comprobación de la fertilidad de los nuevos planteos alentaron este proceso. En el marco de la transformación social que plantea la realidad educativa de nuestros países, Pedro Demo analiza dichas técnicas y alerta sobre los riesgos que se advierten en la difusión de las mismas: el escaso rigor y la confusión de niveles, entre otros aspectos.
La claridad del texto, la profundidad de los planteos y su carácter sintético son algunas de las principales virtudes de esta obra. Cabe destacar además que esta es una de las primeras producciones latinoamericanas en un campo que hasta ahora había sido abordado casi exclusivamente desde posiciones ajenas a nuestra realidad.
Pedro Demo, autor de numerosos trabajos sobre el tema, es un destacado investigador brasileño, profesor de la Universidad de Brasilia y consultor de organismos internacionales dedicados a la planificación económica y social.
Nota de contenido: Qué es la investigación
La decepción respecto de la investigación tradicional
Elementos metodológicos de la IP
Usos y abusos de la IP.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0300 377 DEMi Libros IFD - Mercedes Investigación Disponible INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA / Orlando Borda Fals
Título : INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA Tipo de documento: texto impreso Autores: Orlando Borda Fals, Autor ; Carlos Rodrigues, Autor Editorial: Ediciones de la Banda Oriental Fecha de publicación: 1991 Número de páginas: 73 P Idioma : Español (spa) Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA [texto impreso] / Orlando Borda Fals, Autor ; Carlos Rodrigues, Autor . - Uruguay : Ediciones de la Banda Oriental, 1991 . - 73 P.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8534 377 BORi Libros IFD - Mercedes Investigación Disponible Investigación y desarrollo del curriculum / Lawrence Stenhouse
Título : Investigación y desarrollo del curriculum Tipo de documento: texto impreso Autores: Lawrence Stenhouse, Autor Editorial: Morata Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 319 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-220-9 Palabras clave: CONTENIDO/ ENSEÑANZA/ DESARROLLO DEL CURRÍCULUM/ EVALUACIÓN DEL CURRÍCULUM/ LA ESCUELA Y LA INNOVACIÓN/ INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DEL CURRÍCULUM/ EL PROFESOR COMO INVESTIGADOR Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Resumen: La presente obra -que constituye la publicación más importante de STENHOUSE- supone un tratamiento de los problemas curriculares, de la investigación y del profesorado, planteando un pensamiento elaborado en relación con la propia práctica de confeccionar y llevar a la acción el "curriculum". Este modelo curricular supone relacionar tres elementos básicos: el respeto a la naturaleza del conocimiento ya su metodología, la toma en consideración del proceso de aprendizaje y el enfoque coherente del proceso de enseñanza con los dos puntos anteriores. El "curriculum" se concibe como un análisis de la práctica, como un marco en el que hay que resolver problemas concretos planteados en situaciones diversas. Las ideas expuestas por STENHOUSE plantean, frente al modelo rígido de objetivos, una vía alternativa de entender la elaboración de los planes de estudio, que puede ofrecer perspectivas muy sugerentes para los profesionales de la enseñanza y los interesados en iniciarse en este importante campo.
Nota de contenido: Definición del problema.---Contenido.---Enseñanza.---Conocimiento, enseñanza y la escuela como institución.--- Objetivos conductuales y desarrollo del currículum .---Una crítica del modelo de objetivos.---Un modelo de proceso.---La evaluación del curriculum.---Hacia un modelo de investigación.---El profesor como investigador.---La escuela y la innovación.---Apoyo a las escuelas.---Movimientos e instituciones en el desarrollo del currículum.---Problemas en la utilización de la investigación y desarrollo del currículum. Investigación y desarrollo del curriculum [texto impreso] / Lawrence Stenhouse, Autor . - Madrid : Morata, 2010 . - 319 p.
ISBN : 978-84-7112-220-9
Palabras clave: CONTENIDO/ ENSEÑANZA/ DESARROLLO DEL CURRÍCULUM/ EVALUACIÓN DEL CURRÍCULUM/ LA ESCUELA Y LA INNOVACIÓN/ INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DEL CURRÍCULUM/ EL PROFESOR COMO INVESTIGADOR Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Resumen: La presente obra -que constituye la publicación más importante de STENHOUSE- supone un tratamiento de los problemas curriculares, de la investigación y del profesorado, planteando un pensamiento elaborado en relación con la propia práctica de confeccionar y llevar a la acción el "curriculum". Este modelo curricular supone relacionar tres elementos básicos: el respeto a la naturaleza del conocimiento ya su metodología, la toma en consideración del proceso de aprendizaje y el enfoque coherente del proceso de enseñanza con los dos puntos anteriores. El "curriculum" se concibe como un análisis de la práctica, como un marco en el que hay que resolver problemas concretos planteados en situaciones diversas. Las ideas expuestas por STENHOUSE plantean, frente al modelo rígido de objetivos, una vía alternativa de entender la elaboración de los planes de estudio, que puede ofrecer perspectivas muy sugerentes para los profesionales de la enseñanza y los interesados en iniciarse en este importante campo.
Nota de contenido: Definición del problema.---Contenido.---Enseñanza.---Conocimiento, enseñanza y la escuela como institución.--- Objetivos conductuales y desarrollo del currículum .---Una crítica del modelo de objetivos.---Un modelo de proceso.---La evaluación del curriculum.---Hacia un modelo de investigación.---El profesor como investigador.---La escuela y la innovación.---Apoyo a las escuelas.---Movimientos e instituciones en el desarrollo del currículum.---Problemas en la utilización de la investigación y desarrollo del currículum. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0338 377 STEi Libros IFD - Mercedes Investigación Excluido de préstamo Investigar con estudio de caso la dirección escolar / Rosa Vázquez Recío
Título : Investigar con estudio de caso la dirección escolar : Relato de una experiencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa Vázquez Recío, Autor Editorial: Ediciones Aljibe Número de páginas: 124 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-970067-0-5 Palabras clave: Investigación Aprendizaje Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Investigar con estudio de caso la dirección escolar : Relato de una experiencia [texto impreso] / Rosa Vázquez Recío, Autor . - [S.l.] : Ediciones Aljibe, [s.d.] . - 124 p.
ISBN : 978-84-970067-0-5
Palabras clave: Investigación Aprendizaje Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1378 377 VAZi Libros IFD - Mercedes Investigación Disponible Investigar la experiencia educativa / José Contreras Domingo
Título : Investigar la experiencia educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: José Contreras Domingo, Compilador ; Nuria Pérez De Lara Ferré, Compilador ; Jorge Larrosa Bondía, Autor ; Carlos Skliar, Autor ; Remei Arnaus I Morral, Autor ; Zulma Caballero Esnaola, Autor ; Ana Arévalo Vera, Autor ; Marta Caramés Boada, Autor ; Asunción López Carretero, Autor ; Montse Ventura Robira, Autor Editorial: Morata Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 271p ISBN/ISSN/DL: 978-7112-625-2 Palabras clave: Investigación-educación Investigación-educativa Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Resumen: La investigación pedagógica se mueve siempre en la relación plural, incierta, variable, tentativa y subjetiva de conectar acontecimientos y sentido educativo. Mirar la educación como experiencia no supone desvincularse del mundo en el que habitamos, sino lo contrario: no desvincular al mundo de quienes lo viven, de quienes lo vivimos, de quienes lo experimentamos, de quienes lo sostenemos o lo soportamos, de quienes lo sufrimos o lo gozamos, de quienes lo consentimos o lo discutimos, de quienes lo hacemos y lo padecemos. En cuanto que experiencia, consiste en adoptar un punto de vista desde el que mirar a la educación; un punto de vista que atraviesa lo subjetivo y lo objetivo, el dentro y el fuera, lo micro y lo macro. Y por encima de todo, es la adopción de una actitud: la de dejarse sorprender, la de abrirse a los interrogantes, la de atender y escuchar lo que la realidad nos muestra, la de explorar el sentido, los sentidos… y los sinsentidos de la experiencia, y de las condiciones en las que tales experiencias se experimentan. La educación, como experiencia personal, subjetiva, desestabilizante, que depende siempre del encuentro real de las personas, no tiene suficiente con la investigación al modo de las ciencias sociales. Necesita el alimento y la inspiración de otras maneras de conocer, de preguntarse, de atender a la realidad. Por eso, necesitamos ampliar la propia noción de investigación más allá de los vínculos con el procesamiento del mundo empírico, para conectarla con la cuestión de cuál es el saber necesario de la educación. Los autores pretenden expresar la relación entre experiencia y saber, recuperando la noción del saber de la experiencia, como aquel tipo de saber necesario en la educación, un saber que nace, como diría María Zambrano, de la sedimentación de la experiencia, aquel poso de lo vivido y pensado que actúa como guía e inspiración en el vivir. Desde esta perspectiva, la propia investigación se convierte en una experiencia de conocer, de aprender y de preguntarse por el sentido de lo educativo.
Nota de contenido: Relación de autoras y autores del libro
Introducción
1. La experiencia y la investigación educativa
2. Herido de realidad y en busca de realizad. Notas sobre los lenguajes de la experiencia
3. La experiencia de la diferencia en la investigación
4. La experiencia de la conversación, de la mirada y de la investigación educativa. Una desnaturalización de la incongruencia
5. El sentido libre de la diferencia sexual en la investigación educativa
6. Experiencias de la infancia en situaciones difíciles: interpretación y escritura en la frontera escolar
7. La experiencia de sí como investigadora
8. Investigar en educación: Un espacio posible y sobre todo imposible
9. Un movimiento interior de vida
10. Investigar desde la escritura autobiográfica a través de los relatos de experiencia
11. Pedagogías de la experiencia de la pedagogía
Investigar la experiencia educativa [texto impreso] / José Contreras Domingo, Compilador ; Nuria Pérez De Lara Ferré, Compilador ; Jorge Larrosa Bondía, Autor ; Carlos Skliar, Autor ; Remei Arnaus I Morral, Autor ; Zulma Caballero Esnaola, Autor ; Ana Arévalo Vera, Autor ; Marta Caramés Boada, Autor ; Asunción López Carretero, Autor ; Montse Ventura Robira, Autor . - Madrid : Morata, 2010 . - 271p.
ISSN : 978-7112-625-2
Palabras clave: Investigación-educación Investigación-educativa Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Resumen: La investigación pedagógica se mueve siempre en la relación plural, incierta, variable, tentativa y subjetiva de conectar acontecimientos y sentido educativo. Mirar la educación como experiencia no supone desvincularse del mundo en el que habitamos, sino lo contrario: no desvincular al mundo de quienes lo viven, de quienes lo vivimos, de quienes lo experimentamos, de quienes lo sostenemos o lo soportamos, de quienes lo sufrimos o lo gozamos, de quienes lo consentimos o lo discutimos, de quienes lo hacemos y lo padecemos. En cuanto que experiencia, consiste en adoptar un punto de vista desde el que mirar a la educación; un punto de vista que atraviesa lo subjetivo y lo objetivo, el dentro y el fuera, lo micro y lo macro. Y por encima de todo, es la adopción de una actitud: la de dejarse sorprender, la de abrirse a los interrogantes, la de atender y escuchar lo que la realidad nos muestra, la de explorar el sentido, los sentidos… y los sinsentidos de la experiencia, y de las condiciones en las que tales experiencias se experimentan. La educación, como experiencia personal, subjetiva, desestabilizante, que depende siempre del encuentro real de las personas, no tiene suficiente con la investigación al modo de las ciencias sociales. Necesita el alimento y la inspiración de otras maneras de conocer, de preguntarse, de atender a la realidad. Por eso, necesitamos ampliar la propia noción de investigación más allá de los vínculos con el procesamiento del mundo empírico, para conectarla con la cuestión de cuál es el saber necesario de la educación. Los autores pretenden expresar la relación entre experiencia y saber, recuperando la noción del saber de la experiencia, como aquel tipo de saber necesario en la educación, un saber que nace, como diría María Zambrano, de la sedimentación de la experiencia, aquel poso de lo vivido y pensado que actúa como guía e inspiración en el vivir. Desde esta perspectiva, la propia investigación se convierte en una experiencia de conocer, de aprender y de preguntarse por el sentido de lo educativo.
Nota de contenido: Relación de autoras y autores del libro
Introducción
1. La experiencia y la investigación educativa
2. Herido de realidad y en busca de realizad. Notas sobre los lenguajes de la experiencia
3. La experiencia de la diferencia en la investigación
4. La experiencia de la conversación, de la mirada y de la investigación educativa. Una desnaturalización de la incongruencia
5. El sentido libre de la diferencia sexual en la investigación educativa
6. Experiencias de la infancia en situaciones difíciles: interpretación y escritura en la frontera escolar
7. La experiencia de sí como investigadora
8. Investigar en educación: Un espacio posible y sobre todo imposible
9. Un movimiento interior de vida
10. Investigar desde la escritura autobiográfica a través de los relatos de experiencia
11. Pedagogías de la experiencia de la pedagogía
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0206 377 CONi Libros IFD - Mercedes Investigación Excluido de préstamo 0207 377 CONi Libros IFD - Mercedes Investigación Disponible Las entrevistas en Investigación Cualitativa / Steinar Kvale
Título : Las entrevistas en Investigación Cualitativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Steinar Kvale, Autor Editorial: Morata Fecha de publicación: 2011 Colección: Investigación Cualitativa Número de páginas: 199 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-630-6 Palabras clave: Investigación-Cualitativa Entrevista Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Las entrevistas en Investigación Cualitativa [texto impreso] / Steinar Kvale, Autor . - Morata, 2011 . - 199 p.. - (Investigación Cualitativa) .
ISBN : 978-84-7112-630-6
Palabras clave: Investigación-Cualitativa Entrevista Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1374 377 KVAe Libros IFD - Mercedes Investigación Excluido de préstamo LOS ANÁLISIS DE LA CONVERSACIÓN, DEL DISCURSO Y DE DOCUMENTOS EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA / TIM RAPLEY
Título : LOS ANÁLISIS DE LA CONVERSACIÓN, DEL DISCURSO Y DE DOCUMENTOS EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Tipo de documento: texto impreso Autores: TIM RAPLEY, Autor Editorial: Morata Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 177 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-778-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: 301 SOCIOLOGÍA
LOS ANÁLISIS DE LA CONVERSACIÓN, DEL DISCURSO Y DE DOCUMENTOS EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA [texto impreso] / TIM RAPLEY, Autor . - Madrid : Morata, 2014 . - 177 p.
ISBN : 978-84-7112-778-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 301 SOCIOLOGÍA
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8409 301 RAPa Libros IFD - Mercedes Investigación Disponible Los grupos de discusión en investigación cualitativa / Rosaline Barbour
Título : Los grupos de discusión en investigación cualitativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosaline Barbour, Autor ; Tomás de Amo, Traductor ; Carmen Blanco, Traductor Editorial: Morata Fecha de publicación: 2013 Colección: Investigación Cualitativa num. 4 Número de páginas: 222 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-731-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Investigación-Cualitativa Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Nota de contenido: Presentación de los grupos de discusión
Usos y abusos de los grupos de discusión
Fundamentos de la investigación con grupos de discusión
El diseño de investigación
El muestreo
Aspectos prácticos de la planificación y puesta en marcha de grupos de discusión
Ética y compromiso
La generación de datos
Comenzar a dar sentido a los datos de los grupos de discusión
Retos para el análisis en la investigación con grupos de discusión
El logro de todo el potencial de los grupos de discusión
Los grupos de discusión en investigación cualitativa [texto impreso] / Rosaline Barbour, Autor ; Tomás de Amo, Traductor ; Carmen Blanco, Traductor . - Morata, 2013 . - 222 p. - (Investigación Cualitativa; 4) .
ISBN : 978-84-7112-731-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Investigación-Cualitativa Clasificación: 377 INVESTIGACIÓN Nota de contenido: Presentación de los grupos de discusión
Usos y abusos de los grupos de discusión
Fundamentos de la investigación con grupos de discusión
El diseño de investigación
El muestreo
Aspectos prácticos de la planificación y puesta en marcha de grupos de discusión
Ética y compromiso
La generación de datos
Comenzar a dar sentido a los datos de los grupos de discusión
Retos para el análisis en la investigación con grupos de discusión
El logro de todo el potencial de los grupos de discusión
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2724 377 BARg Libros IFD - Mercedes Investigación Disponible 4801 377 BARg Libros IFD - Mercedes Investigación Disponible
Enlace hacia otro sitio
https://repositorio.cfe.edu.uy/
Biblioteca IFD - Mercedes
Buscar en Google
https://repositorio.cfe.edu.uy/
pmb