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Algunas consideraciones sobre el docente ante el incremento del conocimiento a fines del siglo XX / Zózima González (1998)
Título : Algunas consideraciones sobre el docente ante el incremento del conocimiento a fines del siglo XX Tipo de documento: texto impreso Autores: Zózima González, Autor ; Cristina Bengoa, Autor Editorial: Montevideo : Centro de Estudios Jean Piaget Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 67 p ISBN/ISSN/DL: 16075 Idioma : Español (spa) Palabras clave: FORMACIÓN DOCENTE Clasificación: 370.71 GONa Formación docente Algunas consideraciones sobre el docente ante el incremento del conocimiento a fines del siglo XX [texto impreso] / Zózima González, Autor ; Cristina Bengoa, Autor . - Montevideo : Centro de Estudios Jean Piaget, 1998 . - 67 p.
ISSN : 16075
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FORMACIÓN DOCENTE Clasificación: 370.71 GONa Formación docente Reserva
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DisponibleAnte el naufragio / Fernando Acevedo (2012)
Título : Ante el naufragio : Una propuesta para la formación de actores de la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Acevedo, Autor Editorial: Montevideo [URUGUAY] : ANEP - CFE. Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 224 p ISBN/ISSN/DL: 13802 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.71 ACEa Formación docente Nota de contenido: PARTE I ESCENARIO. Desde el proscenio. Motivos porque y motivos para de la escolarización secundaria. El naufragio de La Méduse. Ética u estética. La clausura del acontecer en su mediación. El ángel de la historia en el huracán de La Balsa. Sujetos sujetados y a la deriva. Aproximación al desarrollo integral de los adolescentes. El emperador está desnudo. Orión ciego buscando el sol naciente. El drama de Cedalion, la tragedia de Orión. El asesinato de los niños, o salven el millón. ¿Por qué el aroma de rosa se transmuta en aroma de cardo? La construcción del vínculo afectivo como encuadre pedagógico del acontecimiento didáctico. El síncope del rostro. Epilogo 1: hacia una etnografía del acontecimiento didáctico.
PARTE II REPRESENTACIÓN. La construcción del encuadre pedagógico como representación en el acontecimiento didáctico. La educación como industria del deseo. Epifanía en el aula. La representación del docente en la vida cotidiana del aula. De la representación del poder al poder de la representación. Representación el teatro. Representación: teoría (teatral) y practica (docente). La enseñanza como triple frontera: poíesis, mímesis, diégesis. Representación en el teatro, representación en el aula. Epifanía en el aula. Hacer pensar. Representación en el teatro, representación en el aula. Epifanía en un teatro.
PARTE III FORMACIÓN. Reflexiones desde la antropología: crisantemos y espadas. Reflexiones desde la semiótica: tics, guiñadas, teatralidad. Reflexiones desde la semiótica: imagen, representación, teatralidad. La paradoja del actor: el docente y su doble (o una representación mimética que finja no serlo). La formación de docentes: poíesis, mímesis, diégesis. Escena de naufragio: sujetos sujetados y a la deriva
PARTE IV TRANS-FORMACIÓN. Epílogo 2: prolegómenos del segundo actoAnte el naufragio : Una propuesta para la formación de actores de la enseñanza [texto impreso] / Fernando Acevedo, Autor . - Montevideo (URUGUAY) : ANEP - CFE., 2012 . - 224 p.
ISSN : 13802
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.71 ACEa Formación docente Nota de contenido: PARTE I ESCENARIO. Desde el proscenio. Motivos porque y motivos para de la escolarización secundaria. El naufragio de La Méduse. Ética u estética. La clausura del acontecer en su mediación. El ángel de la historia en el huracán de La Balsa. Sujetos sujetados y a la deriva. Aproximación al desarrollo integral de los adolescentes. El emperador está desnudo. Orión ciego buscando el sol naciente. El drama de Cedalion, la tragedia de Orión. El asesinato de los niños, o salven el millón. ¿Por qué el aroma de rosa se transmuta en aroma de cardo? La construcción del vínculo afectivo como encuadre pedagógico del acontecimiento didáctico. El síncope del rostro. Epilogo 1: hacia una etnografía del acontecimiento didáctico.
PARTE II REPRESENTACIÓN. La construcción del encuadre pedagógico como representación en el acontecimiento didáctico. La educación como industria del deseo. Epifanía en el aula. La representación del docente en la vida cotidiana del aula. De la representación del poder al poder de la representación. Representación el teatro. Representación: teoría (teatral) y practica (docente). La enseñanza como triple frontera: poíesis, mímesis, diégesis. Representación en el teatro, representación en el aula. Epifanía en el aula. Hacer pensar. Representación en el teatro, representación en el aula. Epifanía en un teatro.
PARTE III FORMACIÓN. Reflexiones desde la antropología: crisantemos y espadas. Reflexiones desde la semiótica: tics, guiñadas, teatralidad. Reflexiones desde la semiótica: imagen, representación, teatralidad. La paradoja del actor: el docente y su doble (o una representación mimética que finja no serlo). La formación de docentes: poíesis, mímesis, diégesis. Escena de naufragio: sujetos sujetados y a la deriva
PARTE IV TRANS-FORMACIÓN. Epílogo 2: prolegómenos del segundo actoReserva
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Disponible13801 370.71 ACEa Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO FORMACIÓN DOCENTE Domicilio
DisponibleAportes para una construcción colectiva / Programa Nacional de Educación y Trabajo (Uruguay) (2009)
Título : Aportes para una construcción colectiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Programa Nacional de Educación y Trabajo (Uruguay), Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: MEC Fecha de publicación: 2009 Colección: Educación y trabajo num. 1 Número de páginas: 361 p ISBN/ISSN/DL: 12277 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN NO FORMAL Clasificación: 370.733 MECe Formación docente Nota de contenido: Educación no formal, conceptos-CECAP-Educación y trabajo-La integralidad de la propuesta-Los sujetos-Los educadores-El rol del educador referente-Experiencias pedagógicas-Ajedrez en las aulas-Evaluación Aportes para una construcción colectiva [texto impreso] / Programa Nacional de Educación y Trabajo (Uruguay), Autor . - 1a ed . - MEC, 2009 . - 361 p. - (Educación y trabajo; 1) .
ISSN : 12277
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN NO FORMAL Clasificación: 370.733 MECe Formación docente Nota de contenido: Educación no formal, conceptos-CECAP-Educación y trabajo-La integralidad de la propuesta-Los sujetos-Los educadores-El rol del educador referente-Experiencias pedagógicas-Ajedrez en las aulas-Evaluación Reserva
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DisponibleAportes para una construcción colectiva / Programa Nacional de Educación y Trabajo (Uruguay) (2013)
Título : Aportes para una construcción colectiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Programa Nacional de Educación y Trabajo (Uruguay), Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: MEC Fecha de publicación: 2013 Colección: Educación y trabajo num. 2 Número de páginas: 319 p ISBN/ISSN/DL: 14087 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN NO FORMAL Clasificación: 370.733 MECe Formación docente Aportes para una construcción colectiva [texto impreso] / Programa Nacional de Educación y Trabajo (Uruguay), Autor . - 1a ed . - MEC, 2013 . - 319 p. - (Educación y trabajo; 2) .
ISSN : 14087
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN NO FORMAL Clasificación: 370.733 MECe Formación docente Reserva
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DisponibleDe aprendices a maestros / María Cristina Davini (2002)
Título : De aprendices a maestros : Enseñar y aprender a enseñar Tipo de documento: texto impreso Autores: María Cristina Davini, Autor ; Andrea Alliaud, Autor ; Lea F. Vezub, Autor ; Claudia Loyola, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires : Papers Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 188 p ISBN/ISSN/DL: 11494 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.71 DAVa Formación docente De aprendices a maestros : Enseñar y aprender a enseñar [texto impreso] / María Cristina Davini, Autor ; Andrea Alliaud, Autor ; Lea F. Vezub, Autor ; Claudia Loyola, Autor . - 1a ed . - Buenos Aires : Papers, 2002 . - 188 p.
ISSN : 11494
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.71 DAVa Formación docente Reserva
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DisponibleAsesoramiento pedagógico al profesorado / Pilar Iranzo García (2012)
Título : Asesoramiento pedagógico al profesorado Tipo de documento: texto impreso Autores: Pilar Iranzo García, Autor Editorial: Madrid [España] : Sintesis Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 353 p ISBN/ISSN/DL: 14368 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.71 IRAa Formación docente Nota de contenido: Definición y contextualización del asesoramiento pedagógico
Las claves prácticas del asesoramiento para innovarAsesoramiento pedagógico al profesorado [texto impreso] / Pilar Iranzo García, Autor . - Madrid (España) : Sintesis, 2012 . - 353 p.
ISSN : 14368
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.71 IRAa Formación docente Nota de contenido: Definición y contextualización del asesoramiento pedagógico
Las claves prácticas del asesoramiento para innovarReserva
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DisponibleLa capacitación docente: ¿una práctica sin evaluación? / Alicia Devalle de Rendo (1995)
Título : La capacitación docente: ¿una práctica sin evaluación? Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia Devalle de Rendo, Autor ; Viviana Vega, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 184 p ISBN/ISSN/DL: 8147 Idioma : Español (spa) Palabras clave: FORMACIÓN DOCENTE Clasificación: 370.71 DEVc Formación docente Nota de contenido: La capacitación docente: una práctica sin evaluación-La práctica educativa en el escenario de la escuela-¿Qué es capacitar?-Reseña histórica de las modalidades de la capacitación docente-La evaluación-Encuesta La capacitación docente: ¿una práctica sin evaluación? [texto impreso] / Alicia Devalle de Rendo, Autor ; Viviana Vega, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Magisterio del Río de la Plata, 1995 . - 184 p.
ISSN : 8147
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FORMACIÓN DOCENTE Clasificación: 370.71 DEVc Formación docente Nota de contenido: La capacitación docente: una práctica sin evaluación-La práctica educativa en el escenario de la escuela-¿Qué es capacitar?-Reseña histórica de las modalidades de la capacitación docente-La evaluación-Encuesta Reserva
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DisponibleCentros regionales de profesores / ANEP-CODICEN. URUGUAY (1999)
Título : Centros regionales de profesores : Una apuesta al Uruguay del siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP-CODICEN. URUGUAY, Autor Editorial: Montevideo : Fin de siglo Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 113 p ISBN/ISSN/DL: 9036 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.71 VAIc Formación docente Nota de contenido: Reforma del sistema de formación inicial de docentes en Uruguay/Denise Vaillant-Modalidades innovadoras en la práctica docente: la experiencia de los CERP/Germán Rama-Fortalecimiento de la formación de docentes: proceso de transformación educativa en el Uruguay/Juan Carlos Tedesco-Uruguay: un nuevo programa de formación de profesores/Claudio de Moura CAstro-Mis impresiones sobre los centros regionales de profesores: recuerdos desde la otra orilla/Carlos Marcelo García-Formación inicial y continua de los profesores de matemáticas y su función en los CERP/Michel Carral. Centros regionales de profesores : Una apuesta al Uruguay del siglo XXI [texto impreso] / ANEP-CODICEN. URUGUAY, Autor . - Montevideo : Fin de siglo, 1999 . - 113 p.
ISSN : 9036
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.71 VAIc Formación docente Nota de contenido: Reforma del sistema de formación inicial de docentes en Uruguay/Denise Vaillant-Modalidades innovadoras en la práctica docente: la experiencia de los CERP/Germán Rama-Fortalecimiento de la formación de docentes: proceso de transformación educativa en el Uruguay/Juan Carlos Tedesco-Uruguay: un nuevo programa de formación de profesores/Claudio de Moura CAstro-Mis impresiones sobre los centros regionales de profesores: recuerdos desde la otra orilla/Carlos Marcelo García-Formación inicial y continua de los profesores de matemáticas y su función en los CERP/Michel Carral. Reserva
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DisponibleLa cuestión docente a debate / Valle López, Javier M.
Título : La cuestión docente a debate : Nuevas perspectivas Tipo de documento: texto impreso Autores: Valle López, Javier M., Autor ; Manso Ayuso,Jesús, Autor ISBN/ISSN/DL: 16658 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.71 VALc. Nota de contenido: I. ¿QUIÉNES SOMOS? LA NUEVA IDENTIDAD PROFESIONAL DEL DOCENTE
1. Reconstruir la identidad profesional docente en la sociedad del conocimiento. Antonio Bolívar
Identidad profesional docente. Reconstruir la identidad en la sociedad del conocimiento.
2. Cómo se percibe la identidad del profesional de la docencia desde sus diferentes esferas: Formadores de profesorado. Pedro Sauras
Construyendo nuestra identidad profesional docente. Desde hace tiempo no resulta tan fácil… Más referencias. Más calidad: competencia y competencias profesionales.
3. Cómo se percibe la identidad del profesional de la docencia desde sus diferentes esferas: Profesores en ejercicio. Felipe-José de Vicente Algueró
Apreciación positiva de la profesión docente. Apreciación negativa del ejercicio de la profesión docente.
4. Cómo se percibe la identidad del profesional de la docencia desde sus diferentes esferas: La dirección escolar. Luis Toribio Briñas
Coordinación del desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje. El profesor como gestor de la convivencia al tiempo que educa en valores. Identificación del profesorado con un proyecto educativo común. A modo de conclusiones: ¿hacia dónde tenemos que ir?
II. ¿QUÉ HACEMOS? EL NUEVO PERFIL COMPETENCIAL DOCENTE EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
5. El perfil competencial del docente de hoy. Florencio Luengo, José Moya y Mª Auxiliadora Ruiz
El reto compartido de la búsqueda del perfil docente. Definición y selección de competencias profesionales: tres enfoques teóricos.
6. Cómo estamos formando para la adquisición del perfil competencial del profesorado: Universidad Complutense de Madrid. Mª José Fernández
Formación en el perfil competencial del profesorado en la UCM. Valoración general y factores que están afectando al proceso de implantación del plan de formación de docentes. Conclusiones.
7. Cómo estamos formando para la adquisición del perfil competencial del profesorado: Universidad Autónoma de Madrid. Engracia Alda
Los inicios: octubre-diciembre 2007. El diseño de los nuevos títulos en la UAM.
8. Cómo estamos formando para la adquisición del perfil competencial del profesorado: Universidad Pontificia Comillas. Juan Carlos Torre Puente
El diseño, perspectiva temporal del desarrollo de competencias. La implementación del plan de estudios. La comprobación de la consecución de competencias.
III. ¿CÓMO NOS VEN? LA PROFESIÓN DOCENTE EN PERSPECTIVA SOCIAL
9. Se non è vero, è ben trovato. Las leyendas urbanas del profesorado y una posible explicación de las mismas. Mariano Fernández Enguita
Problemas reales, aunque más bien otros. El discurso irreal de la catástrofe. La función estratégica de una retórica.
10. Cómo se percibe el rol docente en la sociedad de hoy. La profesión docente en el imaginario social. Mercedes Esteban
11. Cómo se percibe el rol docente en la sociedad de hoy. Las organizaciones profesionales. Josefina Cambra
12. Cómo se percibe el rol docente en la sociedad de hoy. La administración educativa. Eduardo Coba
La sociedad actual y la educación. Perfil del docente: su formación, selección y desarrollo profesional. Conclusiones.
IV. ¿CÓMO SE HACE EN OTROS PAÍSES? LA PROFESIÓN DOCENTE EN PERSPECTIVA SUPRANACIONAL Y COMPARADA
13. Lineamientos sobre la ‘cuestión docente’ desde los organismos internacionales. Javier M. Valle y Jesús Manso
Sentido de la ‘Cuestión Docente’. El famoso informe McKinsey. Planteamientos de la unión europea sobre la ‘cuestión docente’. Planteamientos desde otros organismos internacionales. Algunas propuestas a modo de reflexiones finales.
14. Qué nuevas políticas de profesorado se aprecian en otros países. El caso de Nicaragua. Esther Prieto Jiménez, David Cobos Sanchiz y Guillermo Domínguez Fernández
Contexto social y educativo de Nicaragua. La formación del profesorado en Nicaragua. Algunas cuestiones relevantes sobre la labor docente. Principales obstáculos en el desempeño docente. Conclusiones.
15. Qué nuevas políticas de profesorado se aprecian en otros países. El caso de Argentina. Héctor Monarca
Las tradiciones de formación docente. Estructura y organización del sistema educativo argentino. Características de la formación docente en la actualidad. Políticas actuales de la formación docente. Apuntes a modo de reflexión final.
16. Qué nuevas políticas de profesorado se aprecian en otros países. El caso de Inglaterra. Inmaculada Egido
El contexto de la profesión docente en Inglaterra. La formación del profesorado. Condiciones laborales y salarios del profesorado. Debates actuales en relación al profesorado.
17. La ‘cuestión docente’ hoy. Claves para una política de cambio. Jesús Manso y Javier M. Valle
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASLa cuestión docente a debate : Nuevas perspectivas [texto impreso] / Valle López, Javier M., Autor ; Manso Ayuso,Jesús, Autor . - [s.d.].
ISSN : 16658
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.71 VALc. Nota de contenido: I. ¿QUIÉNES SOMOS? LA NUEVA IDENTIDAD PROFESIONAL DEL DOCENTE
1. Reconstruir la identidad profesional docente en la sociedad del conocimiento. Antonio Bolívar
Identidad profesional docente. Reconstruir la identidad en la sociedad del conocimiento.
2. Cómo se percibe la identidad del profesional de la docencia desde sus diferentes esferas: Formadores de profesorado. Pedro Sauras
Construyendo nuestra identidad profesional docente. Desde hace tiempo no resulta tan fácil… Más referencias. Más calidad: competencia y competencias profesionales.
3. Cómo se percibe la identidad del profesional de la docencia desde sus diferentes esferas: Profesores en ejercicio. Felipe-José de Vicente Algueró
Apreciación positiva de la profesión docente. Apreciación negativa del ejercicio de la profesión docente.
4. Cómo se percibe la identidad del profesional de la docencia desde sus diferentes esferas: La dirección escolar. Luis Toribio Briñas
Coordinación del desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje. El profesor como gestor de la convivencia al tiempo que educa en valores. Identificación del profesorado con un proyecto educativo común. A modo de conclusiones: ¿hacia dónde tenemos que ir?
II. ¿QUÉ HACEMOS? EL NUEVO PERFIL COMPETENCIAL DOCENTE EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
5. El perfil competencial del docente de hoy. Florencio Luengo, José Moya y Mª Auxiliadora Ruiz
El reto compartido de la búsqueda del perfil docente. Definición y selección de competencias profesionales: tres enfoques teóricos.
6. Cómo estamos formando para la adquisición del perfil competencial del profesorado: Universidad Complutense de Madrid. Mª José Fernández
Formación en el perfil competencial del profesorado en la UCM. Valoración general y factores que están afectando al proceso de implantación del plan de formación de docentes. Conclusiones.
7. Cómo estamos formando para la adquisición del perfil competencial del profesorado: Universidad Autónoma de Madrid. Engracia Alda
Los inicios: octubre-diciembre 2007. El diseño de los nuevos títulos en la UAM.
8. Cómo estamos formando para la adquisición del perfil competencial del profesorado: Universidad Pontificia Comillas. Juan Carlos Torre Puente
El diseño, perspectiva temporal del desarrollo de competencias. La implementación del plan de estudios. La comprobación de la consecución de competencias.
III. ¿CÓMO NOS VEN? LA PROFESIÓN DOCENTE EN PERSPECTIVA SOCIAL
9. Se non è vero, è ben trovato. Las leyendas urbanas del profesorado y una posible explicación de las mismas. Mariano Fernández Enguita
Problemas reales, aunque más bien otros. El discurso irreal de la catástrofe. La función estratégica de una retórica.
10. Cómo se percibe el rol docente en la sociedad de hoy. La profesión docente en el imaginario social. Mercedes Esteban
11. Cómo se percibe el rol docente en la sociedad de hoy. Las organizaciones profesionales. Josefina Cambra
12. Cómo se percibe el rol docente en la sociedad de hoy. La administración educativa. Eduardo Coba
La sociedad actual y la educación. Perfil del docente: su formación, selección y desarrollo profesional. Conclusiones.
IV. ¿CÓMO SE HACE EN OTROS PAÍSES? LA PROFESIÓN DOCENTE EN PERSPECTIVA SUPRANACIONAL Y COMPARADA
13. Lineamientos sobre la ‘cuestión docente’ desde los organismos internacionales. Javier M. Valle y Jesús Manso
Sentido de la ‘Cuestión Docente’. El famoso informe McKinsey. Planteamientos de la unión europea sobre la ‘cuestión docente’. Planteamientos desde otros organismos internacionales. Algunas propuestas a modo de reflexiones finales.
14. Qué nuevas políticas de profesorado se aprecian en otros países. El caso de Nicaragua. Esther Prieto Jiménez, David Cobos Sanchiz y Guillermo Domínguez Fernández
Contexto social y educativo de Nicaragua. La formación del profesorado en Nicaragua. Algunas cuestiones relevantes sobre la labor docente. Principales obstáculos en el desempeño docente. Conclusiones.
15. Qué nuevas políticas de profesorado se aprecian en otros países. El caso de Argentina. Héctor Monarca
Las tradiciones de formación docente. Estructura y organización del sistema educativo argentino. Características de la formación docente en la actualidad. Políticas actuales de la formación docente. Apuntes a modo de reflexión final.
16. Qué nuevas políticas de profesorado se aprecian en otros países. El caso de Inglaterra. Inmaculada Egido
El contexto de la profesión docente en Inglaterra. La formación del profesorado. Condiciones laborales y salarios del profesorado. Debates actuales en relación al profesorado.
17. La ‘cuestión docente’ hoy. Claves para una política de cambio. Jesús Manso y Javier M. Valle
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DisponibleCultura, saberes y prácticas docentes / Marie Lissette Canavesi Rimbaud (2014)
Título : Cultura, saberes y prácticas docentes : una experiencia entre docentes y estudiantes de doctorado Tipo de documento: texto impreso Autores: Marie Lissette Canavesi Rimbaud, Autor ; Herinaldo de Santa Rosa Junior, Autor ; Helen Rita Menezes Coutinho, Autor ; Fabiane Aparecida Santos Clemente, Autor ; Larissa Sato Elisiário, Autor ; Adriana Sena Becerra Teixeira, Autor ; Virginia Solana Tristant, Autor ; José Luiz Tejon Megido, Autor ; Marcos Gerson Marialva Elisiário, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Magro Fecha de publicación: 2014 Otro editor: Montevideo : UDE Número de páginas: 220 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: COMPETENCIA
PSICOLOGIA
CULTURA Y EDUCACION
EDUCACION EN LOS MEDIOS DE COMUNICACION DE MASAS
EDUCACION SUPERIOR INDIGENA
FOLKLORE Y EDUCACIÓN
LENGUAJE Y EDUCACION
MUSICA Y VALORES MORALES
PERSONAL DOCENTE
RELIGION Y EDUCACION
TALENTONota de contenido: 1.Talento y competencia docente : ¿dioses o astronautas? Citas a partir de relatos de dos docentes universitarios, p.19
2.Un análisis educativo de la manifestación folclórica de "Parintins" como instrumento de integración humanitaria por medio de la cultura insertada al lenguaje y valorización de la identidad, p.59
3.La telenovela como poderoso medio educativo, p.87
4.La contribución de la música en la educación de valores : un análisis de la teoría platónica, p.115
5.Enseñanza superior : los desafíos del ingreso del indígena en una Universidad Estatal en Brasil, p.151
6.¿Existen prejuicios lingüisticos en educación?, p.179
7.Relación de la educación con la cultura y la religión, p.205Cultura, saberes y prácticas docentes : una experiencia entre docentes y estudiantes de doctorado [texto impreso] / Marie Lissette Canavesi Rimbaud, Autor ; Herinaldo de Santa Rosa Junior, Autor ; Helen Rita Menezes Coutinho, Autor ; Fabiane Aparecida Santos Clemente, Autor ; Larissa Sato Elisiário, Autor ; Adriana Sena Becerra Teixeira, Autor ; Virginia Solana Tristant, Autor ; José Luiz Tejon Megido, Autor ; Marcos Gerson Marialva Elisiário, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Magro : Montevideo : UDE, 2014 . - 220 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: COMPETENCIA
PSICOLOGIA
CULTURA Y EDUCACION
EDUCACION EN LOS MEDIOS DE COMUNICACION DE MASAS
EDUCACION SUPERIOR INDIGENA
FOLKLORE Y EDUCACIÓN
LENGUAJE Y EDUCACION
MUSICA Y VALORES MORALES
PERSONAL DOCENTE
RELIGION Y EDUCACION
TALENTONota de contenido: 1.Talento y competencia docente : ¿dioses o astronautas? Citas a partir de relatos de dos docentes universitarios, p.19
2.Un análisis educativo de la manifestación folclórica de "Parintins" como instrumento de integración humanitaria por medio de la cultura insertada al lenguaje y valorización de la identidad, p.59
3.La telenovela como poderoso medio educativo, p.87
4.La contribución de la música en la educación de valores : un análisis de la teoría platónica, p.115
5.Enseñanza superior : los desafíos del ingreso del indígena en una Universidad Estatal en Brasil, p.151
6.¿Existen prejuicios lingüisticos en educación?, p.179
7.Relación de la educación con la cultura y la religión, p.205Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16303 370.712 CANc LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO FORMACIÓN DOCENTE Domicilio
DisponibleDesarrollo profesional del docente / J. F. Angulo Rasco (1999)
Título : Desarrollo profesional del docente : Política, investigación y práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: J. F. Angulo Rasco, Autor Editorial: Madrid [España] : Akal Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 686 p ISBN/ISSN/DL: 12798 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.50 Materias de enseñanza técnica y profesional:Formación del personal docente:Teacher education Clasificación: 370.71 ANGd Formación docente Nota de contenido: Política de la formación docente.La investigación en la formación docente. La práctica de la formación docente.
Desarrollo profesional del docente : Política, investigación y práctica [texto impreso] / J. F. Angulo Rasco, Autor . - Madrid (España) : Akal, 1999 . - 686 p.
ISSN : 12798
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.50 Materias de enseñanza técnica y profesional:Formación del personal docente:Teacher education Clasificación: 370.71 ANGd Formación docente Nota de contenido: Política de la formación docente.La investigación en la formación docente. La práctica de la formación docente.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12798 370.71 ANGd LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO FORMACIÓN DOCENTE Domicilio
DisponibleDesarrollo profesional docente y mejora de la educación / Ministerio de Educación y Cultura (Uruguay)
Título : Desarrollo profesional docente y mejora de la educación : Informe País Tipo de documento: texto impreso Autores: Ministerio de Educación y Cultura (Uruguay), Autor ; ANEP, Autor ; Universidad de la República Uruguay, Autor Editorial: MEC Otro editor: ANEP Número de páginas: 241 p ISBN/ISSN/DL: 14092 Idioma : Español (spa) Palabras clave: FORMACIÓN DOCENTE Clasificación: 370.71 MECd Formación docente Nota de contenido: La formación docente para la educación básica en Uruguay-La formación de docentes universitarios en Uruguay-Los posgrados universitarios-La formación pedagógico-didáctica en el desarrollo profesional de los docentes universitarios-Seguimiento de las metas 2021:el desafío de la comparabilidad idiendo la diversidad Desarrollo profesional docente y mejora de la educación : Informe País [texto impreso] / Ministerio de Educación y Cultura (Uruguay), Autor ; ANEP, Autor ; Universidad de la República Uruguay, Autor . - [S.l.] : MEC : Uruguay : ANEP, [s.d.] . - 241 p.
ISSN : 14092
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FORMACIÓN DOCENTE Clasificación: 370.71 MECd Formación docente Nota de contenido: La formación docente para la educación básica en Uruguay-La formación de docentes universitarios en Uruguay-Los posgrados universitarios-La formación pedagógico-didáctica en el desarrollo profesional de los docentes universitarios-Seguimiento de las metas 2021:el desafío de la comparabilidad idiendo la diversidad Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14092 370.71 MECd LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO FORMACIÓN DOCENTE Domicilio
Disponible14094 370.71 MECd eJ2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO FORMACIÓN DOCENTE Domicilio
Disponible14093 370.71 MECd eJ3 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO FORMACIÓN DOCENTE Domicilio
DisponibleDocentes noveles:investigaciones,experiencias e innovaciones. / Karina Nossar (2016)
Título : Docentes noveles:investigaciones,experiencias e innovaciones. Tipo de documento: texto impreso Autores: Karina Nossar, Autor ; Mª Cristina Sallè, Autor Editorial: Montevideo [URUGUAY] : ANEP - CFE. Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 119 ISBN/ISSN/DL: 14933 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.71NOSd Nota de contenido:
· 5 ·
Índice
Índice
PRÓLOGO
Mag. Ana Lopater Blanco
.........................................................................................................7I. El proyecto Docentes Noveles de Uruguay .............................................................................9 El acompañamiento a docentes noveles del Uruguay: una mirada diacrónica
Mag. Mara Silvia Elgue
...............................................................................................11II. Aportes desde la invesgación ............................................................................................19 Una aproximación al análisis de las práccas de enseñanza de los maestros noveles Estudio de caso en Uruguay
Mag. Luis Alberto Gadea Blanco
.................................................................................21 Formación connua de docentes noveles: estado de conocimiento
Dra. Crisna Maciel de Oliveira
..................................................................................
35
III. Experiencias innovadoras y reexiones con docentes noveles ..........................................
53
El desao de enseñar geometría en ambientes dinámicos
Prof. Martha Bertoni, Prof. Sylvia Borbonet, Prof. Daniela García
............................
55
Un inerario para la integración de la Literatura y otras artes
Prof. Mag. Myriam López
............................................................................................63 El trabajo nal y la tutoría en Magisterio
Soc. Martha Marques San Marn, Mtra. Taana Sastre
...........................................79IV. Miradas desde la Educación Social .....................................................................................85 El encuentro con el otro y con nuestras propias práccas. Algunas reexiones desde la responsabilidad, la posibilidad y la potencia
Ed. Soc. Oscar Castro Prieto, Ed. Soc. Hernán Espiga Salvo, Ed. Soc. Gabriela Pérez
Machado
......................................................................................................................87V. Límites y proyecciones del trabajo con Noveles ..................................................................99 Mano a mano con los noveles: límites a la intervención y potencialidad del programa de acompañamiento
Dra. (c) Karina Nossar Toranza
..................................................................................101 Reexiones derivadas de un trabajo efecvo con noveles docentes
Prof. Mag. Crisna Rodríguez CartagenaDocentes noveles:investigaciones,experiencias e innovaciones. [texto impreso] / Karina Nossar, Autor ; Mª Cristina Sallè, Autor . - Montevideo (URUGUAY) : ANEP - CFE., 2016 . - 119.
ISSN : 14933
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.71NOSd Nota de contenido:
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Índice
Índice
PRÓLOGO
Mag. Ana Lopater Blanco
.........................................................................................................7I. El proyecto Docentes Noveles de Uruguay .............................................................................9 El acompañamiento a docentes noveles del Uruguay: una mirada diacrónica
Mag. Mara Silvia Elgue
...............................................................................................11II. Aportes desde la invesgación ............................................................................................19 Una aproximación al análisis de las práccas de enseñanza de los maestros noveles Estudio de caso en Uruguay
Mag. Luis Alberto Gadea Blanco
.................................................................................21 Formación connua de docentes noveles: estado de conocimiento
Dra. Crisna Maciel de Oliveira
..................................................................................
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III. Experiencias innovadoras y reexiones con docentes noveles ..........................................
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El desao de enseñar geometría en ambientes dinámicos
Prof. Martha Bertoni, Prof. Sylvia Borbonet, Prof. Daniela García
............................
55
Un inerario para la integración de la Literatura y otras artes
Prof. Mag. Myriam López
............................................................................................63 El trabajo nal y la tutoría en Magisterio
Soc. Martha Marques San Marn, Mtra. Taana Sastre
...........................................79IV. Miradas desde la Educación Social .....................................................................................85 El encuentro con el otro y con nuestras propias práccas. Algunas reexiones desde la responsabilidad, la posibilidad y la potencia
Ed. Soc. Oscar Castro Prieto, Ed. Soc. Hernán Espiga Salvo, Ed. Soc. Gabriela Pérez
Machado
......................................................................................................................87V. Límites y proyecciones del trabajo con Noveles ..................................................................99 Mano a mano con los noveles: límites a la intervención y potencialidad del programa de acompañamiento
Dra. (c) Karina Nossar Toranza
..................................................................................101 Reexiones derivadas de un trabajo efecvo con noveles docentes
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Disponible14963 370.71NOSd Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO FORMACIÓN DOCENTE Domicilio
DisponibleEl ABC de la tarea docente: currículum y enseñanza / Silvina Gvirtz (2006)
Título : El ABC de la tarea docente: currículum y enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvina Gvirtz, Autor ; Mariano Palamidessi, Autor Mención de edición: 3a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Aique Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 280 p ISBN/ISSN/DL: 11046 Idioma : Español (spa) Palabras clave: CONTENIDOS, PLANIFICACIÓN, DISCIPLINA, EVALUACIÓN Clasificación: 370.7 GVIa Nota de contenido: La construcción social del contenido a enseñar.La escuela siempre enseña.Nuevas y viejas conceptualizaciones sobre el currícululm. El currículum en la Argentina.Comunicación y aprendizaje. La complejidad de la experiencia escolar. Enseñanzas y filosofías de la enseñanza. El ABC de la tarea docente: currículum y enseñanza [texto impreso] / Silvina Gvirtz, Autor ; Mariano Palamidessi, Autor . - 3a ed . - Buenos Aires (Argentina) : Aique, 2006 . - 280 p.
ISSN : 11046
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CONTENIDOS, PLANIFICACIÓN, DISCIPLINA, EVALUACIÓN Clasificación: 370.7 GVIa Nota de contenido: La construcción social del contenido a enseñar.La escuela siempre enseña.Nuevas y viejas conceptualizaciones sobre el currícululm. El currículum en la Argentina.Comunicación y aprendizaje. La complejidad de la experiencia escolar. Enseñanzas y filosofías de la enseñanza. Reserva
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DisponibleEl ABC yD de la formación docente / Denise Vaillant (2015)
Título : El ABC yD de la formación docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Denise Vaillant, Autor ; Carlos Marcelo, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 174 p ISBN/ISSN/DL: 15084 Idioma : Español (spa) Palabras clave: NOVELES DOCENTES (PÁG.91) Clasificación: 370.71 VAIa Formación docente Nota de contenido: Peculariedades de la formación de adultos-Etapas previas del oficio de enseñar-La fase de la formación inicial-Análisis de los modelos de formación-Algunas experiencias inspiradoras para la formación inicial-Los primeros años de vida profesional-Experiencias de interés para la etapa de inserción-El desarrollo profesional docente continuo-La innovación en el desarrollo profesional docente-Formación , tecnologías y conectividad. El ABC yD de la formación docente [texto impreso] / Denise Vaillant, Autor ; Carlos Marcelo, Autor . - Madrid (España) : Narcea, 2015 . - 174 p.
ISSN : 15084
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: NOVELES DOCENTES (PÁG.91) Clasificación: 370.71 VAIa Formación docente Nota de contenido: Peculariedades de la formación de adultos-Etapas previas del oficio de enseñar-La fase de la formación inicial-Análisis de los modelos de formación-Algunas experiencias inspiradoras para la formación inicial-Los primeros años de vida profesional-Experiencias de interés para la etapa de inserción-El desarrollo profesional docente continuo-La innovación en el desarrollo profesional docente-Formación , tecnologías y conectividad. Reserva
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