IFD Trinidad-Biblioteca "Juan Pedro Lageard"
Inicio
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las búsquedas... |
. Biblioteca IFD - Trinidad
201 resultado(s)
Refinar búsqueda
Refinar búsqueda
Secuencias de ciencias sociales(Geografía) / Juan Carlos Rima
Título : Secuencias de ciencias sociales(Geografía) : Los espacios rurales y las actividades económicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Carlos Rima, Autor Editorial: Biblos Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 108 p Dimensiones: 29.7x21 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-950-7869-01-3 Palabras clave: Enseñanza-media Clasificación: 371.33 Resumen: Las secuencias de esta colección están destinadas a docentes de enseñanza secundaria. Abordan temas centrales del currículum en las distintas áreas de conocimiento, desarrollando secuencias de actividades de enseñanza que incluyen una variedad de fuentes de información, consignas de trabajo grupales e individuales y sugerencias para organizar el trabajo de aula.
Para las distintas secuencias se presenta una introducción teórica al tema en la que se ofrece al docente una actualización disciplinar referida al eje temático que se aborda. También la presentación de las decisiones didácticas asumidas en la propuesta: objetivos, selección y secuenciación de contenidos y de actividades de aprendizaje, fuentes y otros recursos utilizados.
Nota de contenido: LOS ESPACIOS RURALES EN AMERICA LATINA CLAVES PARA UNA ENSEÑANZA SIGNIFICATIVA
1. Las actividades agropecuarias y los cambios socioterritoriales
2. La minería metalífera en América Latina
3. Claves pedagógicas: acerca de la perspectiva didáctica adoptada
SECUENCIA I. La producción agropecuaria en América Latina
1. Una caracterización del mundo rural latinoamericano
2. Los cambios en el sector agropecuario
3. El sector agropecuario latinoamericano y sus paradojas
SECUENCIA II. Las transformaciones mineras en América Latina
1. Nos acercamos al tema
2. La minería metálica, los nuevos actores y los problemas ambientales
Bibliografía
Secuencias de ciencias sociales(Geografía) : Los espacios rurales y las actividades económicas [texto impreso] / Juan Carlos Rima, Autor . - Argentina : Biblos, 2011 . - 108 p ; 29.7x21 cm.
ISBN : 978-950-7869-01-3
Palabras clave: Enseñanza-media Clasificación: 371.33 Resumen: Las secuencias de esta colección están destinadas a docentes de enseñanza secundaria. Abordan temas centrales del currículum en las distintas áreas de conocimiento, desarrollando secuencias de actividades de enseñanza que incluyen una variedad de fuentes de información, consignas de trabajo grupales e individuales y sugerencias para organizar el trabajo de aula.
Para las distintas secuencias se presenta una introducción teórica al tema en la que se ofrece al docente una actualización disciplinar referida al eje temático que se aborda. También la presentación de las decisiones didácticas asumidas en la propuesta: objetivos, selección y secuenciación de contenidos y de actividades de aprendizaje, fuentes y otros recursos utilizados.
Nota de contenido: LOS ESPACIOS RURALES EN AMERICA LATINA CLAVES PARA UNA ENSEÑANZA SIGNIFICATIVA
1. Las actividades agropecuarias y los cambios socioterritoriales
2. La minería metalífera en América Latina
3. Claves pedagógicas: acerca de la perspectiva didáctica adoptada
SECUENCIA I. La producción agropecuaria en América Latina
1. Una caracterización del mundo rural latinoamericano
2. Los cambios en el sector agropecuario
3. El sector agropecuario latinoamericano y sus paradojas
SECUENCIA II. Las transformaciones mineras en América Latina
1. Nos acercamos al tema
2. La minería metálica, los nuevos actores y los problemas ambientales
Bibliografía
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0023 371.33 RIMs Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo Secuencias Didácticas / Cecilia Bixio
Título : Secuencias Didácticas : enseñar y aprender en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Cecilia Bixio, Autor Editorial: Aula Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 146 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-618-39-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Didáctica Enseñanza Secuencias-Didácticas Clasificación: 370.7 Nota de contenido: Estrategias didácticas. Planificación de las estrategias didácticas. Tipos de secuencias didácticas. Secuencias didácticas lineales. Secuencias didácticas con alternativas. Secuencias didácticas con retroactividad. Secuencias didácticas en espiral. Secuencias didácticas convergentes.
Secuencias Didácticas : enseñar y aprender en el aula [texto impreso] / Cecilia Bixio, Autor . - [S.l.] : Aula, 2003 . - 146 p.
ISBN : 978-9974-618-39-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Didáctica Enseñanza Secuencias-Didácticas Clasificación: 370.7 Nota de contenido: Estrategias didácticas. Planificación de las estrategias didácticas. Tipos de secuencias didácticas. Secuencias didácticas lineales. Secuencias didácticas con alternativas. Secuencias didácticas con retroactividad. Secuencias didácticas en espiral. Secuencias didácticas convergentes.
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6006 370.7 BIXs Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo Ser estratégico y autónomo aprendiendo / Carles Monereo
Título : Ser estratégico y autónomo aprendiendo : Unidades didácticas de enseñanza estratégica para la ESO Tipo de documento: texto impreso Autores: Carles Monereo, Autor ; Antoni Badia, Autor ; M.V Baixeras, Autor ; E. Boadas, Autor ; M. Castelló, Autor ; I. Guevara, Autor ; E. Miquel Bertrán, Autor ; M. Monte, Autor ; E.M Sebastiani, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2001 Colección: Organización y Gestión Educativa num. nº 155 Número de páginas: 270 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-249-5 Palabras clave: Enseñanza-Estratégica Enseñanza-Estratégica-Lengua Enseñanza-Estratégica-Matemáticas Enseñanza-Estratégica-Ciencias-Naturales Enseñanza-Estratégica-Ciencias-Sociales Enseñanza-Estratégica-Educación-Física Enseñanza-Estratégica-Educación-Artística Clasificación: 370.1 Resumen: En muy pocas ocasiones un número tan significativo de profesionales ha coincidido en establecer un objetivo prioritario: enseñar al alumnado a aprender de manera autónoma a través de la adquisición de estrategias de aprendizaje. El problema surge cuando aparece la necesidad de orientar al profesorado, especialmente de enseñanza secundaria, sobre cómo puede introducir la enseñanza de estrategias de aprendizaje en sus programaciones. Nota de contenido: Enseñar para la autonomía · La organización en educación secundaria: competencias, estrategias, modalidades · Lengua · Matemáticas · Ciencias naturales · Ciencias sociales · Educación física · Educación artística. Ser estratégico y autónomo aprendiendo : Unidades didácticas de enseñanza estratégica para la ESO [texto impreso] / Carles Monereo, Autor ; Antoni Badia, Autor ; M.V Baixeras, Autor ; E. Boadas, Autor ; M. Castelló, Autor ; I. Guevara, Autor ; E. Miquel Bertrán, Autor ; M. Monte, Autor ; E.M Sebastiani, Autor . - GRAÓ, 2001 . - 270 p. - (Organización y Gestión Educativa; nº 155) .
ISBN : 978-84-7827-249-5
Palabras clave: Enseñanza-Estratégica Enseñanza-Estratégica-Lengua Enseñanza-Estratégica-Matemáticas Enseñanza-Estratégica-Ciencias-Naturales Enseñanza-Estratégica-Ciencias-Sociales Enseñanza-Estratégica-Educación-Física Enseñanza-Estratégica-Educación-Artística Clasificación: 370.1 Resumen: En muy pocas ocasiones un número tan significativo de profesionales ha coincidido en establecer un objetivo prioritario: enseñar al alumnado a aprender de manera autónoma a través de la adquisición de estrategias de aprendizaje. El problema surge cuando aparece la necesidad de orientar al profesorado, especialmente de enseñanza secundaria, sobre cómo puede introducir la enseñanza de estrategias de aprendizaje en sus programaciones. Nota de contenido: Enseñar para la autonomía · La organización en educación secundaria: competencias, estrategias, modalidades · Lengua · Matemáticas · Ciencias naturales · Ciencias sociales · Educación física · Educación artística. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0589 370.1 MONs Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo 0590 370.1 MONs Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible Simón Rodríguez y las pedagogías emancipadoras en Nuestra América / Carla Waisnztok
Título : Simón Rodríguez y las pedagogías emancipadoras en Nuestra América Tipo de documento: texto impreso Autores: Carla Waisnztok, Autor ; Maximiliano Durán, Autor ; Hernán Ouviña, Autor ; Diana María López C., Autor ; Pablo Imén, Autor Editorial: Primero de Mayo Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 227 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8315-6-8 Palabras clave: Pedagogía Conocimiento Razón Clasificación: 371.1 Resumen: Editar un ensayo sobre Simón Rodríguez es aportar a la difusión de uno de los más grandes pensadores de América del siglo XIX, con enorme proyección en el siglo XXI. Hacerlo desde profesionales de diferentes disciplinas (la sociología, la ciencia política, la folosofía, las ciencias de la educación), amplia horizontes. Coordinar la aparición de este volumen con la Federación Nacional de Profesores de Enseñanza Secundaria del Uruguay, permite analizar la obra de este hombre fundamental de nuestra historia latinoamericana, en el marco de la Educación por la que él dio su vida.
Nota de contenido: Introducción: Reflexiones sobre una producción colectiva y diversa
Cap. 1- Simón Rodríguez y (en) su tiempo histórico
Cap. 2- Simón Rodríguez y nuestras pedagogías
Cap. 3- Simón Rodríguez: Militante de una idea
Cap. 4- La concepción de conocimiento en el pensamiento de Simón Rodríguez "El Maestro de Nuestra América"
Cap. 5- Traicionar a Robinson. Notas acerca de la necesidad de imitar (solo) la originalidad de Simón Rodríguez
Cap. 6- De Simón Rodríguez a la Ley Orgánica de Educación. Avances y disputas en torno a la Política Educativa en la Venezuela Bolivariana
Simón Rodríguez y las pedagogías emancipadoras en Nuestra América [texto impreso] / Carla Waisnztok, Autor ; Maximiliano Durán, Autor ; Hernán Ouviña, Autor ; Diana María López C., Autor ; Pablo Imén, Autor . - Uruguay : Primero de Mayo, 2012 . - 227 p.
ISBN : 978-9974-8315-6-8
Palabras clave: Pedagogía Conocimiento Razón Clasificación: 371.1 Resumen: Editar un ensayo sobre Simón Rodríguez es aportar a la difusión de uno de los más grandes pensadores de América del siglo XIX, con enorme proyección en el siglo XXI. Hacerlo desde profesionales de diferentes disciplinas (la sociología, la ciencia política, la folosofía, las ciencias de la educación), amplia horizontes. Coordinar la aparición de este volumen con la Federación Nacional de Profesores de Enseñanza Secundaria del Uruguay, permite analizar la obra de este hombre fundamental de nuestra historia latinoamericana, en el marco de la Educación por la que él dio su vida.
Nota de contenido: Introducción: Reflexiones sobre una producción colectiva y diversa
Cap. 1- Simón Rodríguez y (en) su tiempo histórico
Cap. 2- Simón Rodríguez y nuestras pedagogías
Cap. 3- Simón Rodríguez: Militante de una idea
Cap. 4- La concepción de conocimiento en el pensamiento de Simón Rodríguez "El Maestro de Nuestra América"
Cap. 5- Traicionar a Robinson. Notas acerca de la necesidad de imitar (solo) la originalidad de Simón Rodríguez
Cap. 6- De Simón Rodríguez a la Ley Orgánica de Educación. Avances y disputas en torno a la Política Educativa en la Venezuela Bolivariana
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1144 371.1 WAIs Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible 1143 371.1 WAIs Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible 1142 371.1 WAIs Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo Sobre la televisión / Pierre Bourdieu
Título : Sobre la televisión Tipo de documento: texto impreso Autores: Pierre Bourdieu, Autor Editorial: Barcelona [España] : Anagrama Fecha de publicación: 1997 Colección: Argumentos Número de páginas: 140 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-339-0547-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Televisión Clasificación: 371.335 Resumen: Este breve libro, que tan poderoso impacto ha causado en Francia, reúne los textos de dos emisiones televisivas realizadas en el Collège de France.
En ellas, el prestigioso sociólogo Pierre Bourdieu presenta, de forma clara y sintética, los logros de su investigación sobre la televisión. La primera desmonta los mecanismos de la censura invisible que se ejerce sobre la pequeña pantalla y desvela algunos de los secretos de fabricación de estos artefactos que son las imágenes y los discursos de televisión. La segunda explica cómo la televisión, que domina el mundo del periodismo, ha alterado profundamente el funcionamiento de universos tan diferentes como los del arte, de la literatura, de la filosofía o de la política, e incluso de la justicia y de la ciencia; y ello introduciendo en estos campos la lógica de los índices de audiencia, es decir del sometimiento demagógico a los requisitos del plebiscito comercial.
Por indicación del autor se han añadido a la edición española dos textos: Los juegos olímpicos, y un posfacio, El periodismo y la política.
En palabras de Pierre Bourdieu: Para mí, el mensaje más importante de este libro era una llamada a la constitución de un movimiento a favor de un periodismo cívico y crítico que permitiría a los periodismo, en especial a aquellos oscuros y de rango inferior, trabajar colectivamente en la lucha contra las fuerzas del dinero y de la política que amenazan su autonomía, condición fundamental del ejército de su oficio.
Nota de contenido: El plató y sus bastidores una censura invisible. Una censura invisible
La estructura invisible y sus efectos.
La influencia del periodismo.
Sobre la televisión [texto impreso] / Pierre Bourdieu, Autor . - Anagrama, 1997 . - 140 p. - (Argumentos) .
ISBN : 978-84-339-0547-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Televisión Clasificación: 371.335 Resumen: Este breve libro, que tan poderoso impacto ha causado en Francia, reúne los textos de dos emisiones televisivas realizadas en el Collège de France.
En ellas, el prestigioso sociólogo Pierre Bourdieu presenta, de forma clara y sintética, los logros de su investigación sobre la televisión. La primera desmonta los mecanismos de la censura invisible que se ejerce sobre la pequeña pantalla y desvela algunos de los secretos de fabricación de estos artefactos que son las imágenes y los discursos de televisión. La segunda explica cómo la televisión, que domina el mundo del periodismo, ha alterado profundamente el funcionamiento de universos tan diferentes como los del arte, de la literatura, de la filosofía o de la política, e incluso de la justicia y de la ciencia; y ello introduciendo en estos campos la lógica de los índices de audiencia, es decir del sometimiento demagógico a los requisitos del plebiscito comercial.
Por indicación del autor se han añadido a la edición española dos textos: Los juegos olímpicos, y un posfacio, El periodismo y la política.
En palabras de Pierre Bourdieu: Para mí, el mensaje más importante de este libro era una llamada a la constitución de un movimiento a favor de un periodismo cívico y crítico que permitiría a los periodismo, en especial a aquellos oscuros y de rango inferior, trabajar colectivamente en la lucha contra las fuerzas del dinero y de la política que amenazan su autonomía, condición fundamental del ejército de su oficio.
Nota de contenido: El plató y sus bastidores una censura invisible. Una censura invisible
La estructura invisible y sus efectos.
La influencia del periodismo.
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0418 371.335 BOUs Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo Taller de artes visuales con niños de 4 a 8 años / Laura Liliana Bianchi
Título : Taller de artes visuales con niños de 4 a 8 años Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Liliana Bianchi, Autor Editorial: Hola Chicos Fecha de publicación: 2007 Colección: Talleres num. nº 3 Número de páginas: 55 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-10-6164-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación-Inicial Artes-Visuales Clasificación: 372.21 Resumen: Talleres originales y divertidos forman parte de esta colección donde el teatro, la plástica, las ciencias, el juego y la música se priorizan en procesos significativos para la educación infantil.
Definimos a los talleres como un camino posible, una modalidad cuyo fin es convertir el ámbito escolar en un lugar en el cual cada alumno sea, con la guía del docente, artesano de su propio conocimiento.
Los talleres son un modo muy interesante, aunque todavía poco conocido, de organizar las propuestas para los más pequeños.
Los Jardines de infantes, las escuelas primarias, los centros culturales, las colonias de vacaciones, los museos, las ludotecas y otros espacios de educación para la infancia enriquecerán la calidad de sus propuestas con la inclusión de talleres que aquí se presentan.
Quienes pretendan comprender qué es un taller y cómo se lleva a cabo con niños encontrarán en este material explicaciones y ejemplos sumamente valiosos.
Nota de contenido: PRIMERA PARTE. Un acercamiento al tema de los talleres en Artes Visuales
SEGUNDA PARTE. Propuestas para talleres de Artes visuales con niños
Taller de artes visuales con niños de 4 a 8 años [texto impreso] / Laura Liliana Bianchi, Autor . - Hola Chicos, 2007 . - 55 p. - (Talleres; nº 3) .
ISBN : 978-987-10-6164-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación-Inicial Artes-Visuales Clasificación: 372.21 Resumen: Talleres originales y divertidos forman parte de esta colección donde el teatro, la plástica, las ciencias, el juego y la música se priorizan en procesos significativos para la educación infantil.
Definimos a los talleres como un camino posible, una modalidad cuyo fin es convertir el ámbito escolar en un lugar en el cual cada alumno sea, con la guía del docente, artesano de su propio conocimiento.
Los talleres son un modo muy interesante, aunque todavía poco conocido, de organizar las propuestas para los más pequeños.
Los Jardines de infantes, las escuelas primarias, los centros culturales, las colonias de vacaciones, los museos, las ludotecas y otros espacios de educación para la infancia enriquecerán la calidad de sus propuestas con la inclusión de talleres que aquí se presentan.
Quienes pretendan comprender qué es un taller y cómo se lleva a cabo con niños encontrarán en este material explicaciones y ejemplos sumamente valiosos.
Nota de contenido: PRIMERA PARTE. Un acercamiento al tema de los talleres en Artes Visuales
SEGUNDA PARTE. Propuestas para talleres de Artes visuales con niños
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0046 372.21 BIAt Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible 0045 372.21 BIAt Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo Taller de juegos teatrales con niños de 4 a 8 años / Ana María Cores
Título : Taller de juegos teatrales con niños de 4 a 8 años Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana María Cores, Autor ; Fabrizio Origlio, Autor Editorial: Hola Chicos Fecha de publicación: 2007 Colección: Talleres num. nº 2 Número de páginas: 46 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-10-6162-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación-Inicial Educación-Primaria Teatro Clasificación: 372.2 Resumen: Talleres originales y divertidos forman parte de esta colección donde el teatro, la plástica, las ciencias, el juego y la música se priorizan en procesos significativos para la educación infantil.
Definimos a los talleres como un camino posible, una modalidad cuyo fin es convertir el ámbito escolar en un lugar en el cual cada alumno sea, con la guía del docente, artesano de su propio conocimiento.
Los talleres son un modo muy interesante, aunque todavía poco conocido, de organizar las propuestas para los más pequeños.
Los Jardines de infantes, las escuelas primarias, los centros culturales, las colonias de vacaciones, los museos, las ludotecas y otros espacios de educación para la infancia enriquecerán la calidad de sus propuestas con la inclusión de talleres que aquí se presentan.
Quienes pretendan comprender qué es un taller y cómo se lleva a cabo con niños encontrarán en este material explicaciones y ejemplos sumamente valiosos.
Nota de contenido: PRIMERA PARTE. Taller de juegos teatrales con niños de 4 a 8 años.
SEGUNDA PARTE: Propuestas de actividades y experiencias para talleres de juegos teatrales con niños
Taller de juegos teatrales con niños de 4 a 8 años [texto impreso] / Ana María Cores, Autor ; Fabrizio Origlio, Autor . - Hola Chicos, 2007 . - 46 p. - (Talleres; nº 2) .
ISBN : 978-987-10-6162-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación-Inicial Educación-Primaria Teatro Clasificación: 372.2 Resumen: Talleres originales y divertidos forman parte de esta colección donde el teatro, la plástica, las ciencias, el juego y la música se priorizan en procesos significativos para la educación infantil.
Definimos a los talleres como un camino posible, una modalidad cuyo fin es convertir el ámbito escolar en un lugar en el cual cada alumno sea, con la guía del docente, artesano de su propio conocimiento.
Los talleres son un modo muy interesante, aunque todavía poco conocido, de organizar las propuestas para los más pequeños.
Los Jardines de infantes, las escuelas primarias, los centros culturales, las colonias de vacaciones, los museos, las ludotecas y otros espacios de educación para la infancia enriquecerán la calidad de sus propuestas con la inclusión de talleres que aquí se presentan.
Quienes pretendan comprender qué es un taller y cómo se lleva a cabo con niños encontrarán en este material explicaciones y ejemplos sumamente valiosos.
Nota de contenido: PRIMERA PARTE. Taller de juegos teatrales con niños de 4 a 8 años.
SEGUNDA PARTE: Propuestas de actividades y experiencias para talleres de juegos teatrales con niños
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0043 372.2 CORt Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo 0044 372.2 CORt Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible Taller de salud y educación sexual con niños de 4 a 8 años / Laura Pitluk
Título : Taller de salud y educación sexual con niños de 4 a 8 años Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Pitluk, Autor Editorial: Hola Chicos Fecha de publicación: 2008 Colección: Talleres num. nº 5 Número de páginas: 71 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-10-6174-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación-Sanitaria Educación-Sexual Clasificación: 372.37 Resumen: Talleres originales y divertidos forman parte de esta colección donde el teatro, la plástica, las ciencias, el juego y la música se priorizan en procesos significativos para la educación infantil.
Definimos a los talleres como un camino posible, una modalidad cuyo fin es convertir el ámbito escolar en un lugar en el cual cada alumno sea, con la guía del docente, artesano de su propio conocimiento.
Los talleres son un modo muy interesante, aunque todavía poco conocido, de organizar las propuestas para los más pequeños.
Los Jardines de infantes, las escuelas primarias, los centros culturales, las colonias de vacaciones, los museos, las ludotecas y otros espacios de educación para la infancia enriquecerán la calidad de sus propuestas con la inclusión de talleres que aquí se presentan.
Quienes pretendan comprender qué es un taller y cómo se lleva a cabo con niños encontrarán en este material explicaciones y ejemplos sumamente valiosos.
Nota de contenido: PRIMERA PARTE. Talleres de salud y educación sexual
SEGUNDA PARTE. Propuestas de Talleres de Educación para la Salud
PRIMERA PARTE: Otros aspectos de la salud para considerar desde la educación y la escuela
Bibliografia
Dedicatoria
Taller de salud y educación sexual con niños de 4 a 8 años [texto impreso] / Laura Pitluk, Autor . - Hola Chicos, 2008 . - 71 p. - (Talleres; nº 5) .
ISBN : 978-987-10-6174-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación-Sanitaria Educación-Sexual Clasificación: 372.37 Resumen: Talleres originales y divertidos forman parte de esta colección donde el teatro, la plástica, las ciencias, el juego y la música se priorizan en procesos significativos para la educación infantil.
Definimos a los talleres como un camino posible, una modalidad cuyo fin es convertir el ámbito escolar en un lugar en el cual cada alumno sea, con la guía del docente, artesano de su propio conocimiento.
Los talleres son un modo muy interesante, aunque todavía poco conocido, de organizar las propuestas para los más pequeños.
Los Jardines de infantes, las escuelas primarias, los centros culturales, las colonias de vacaciones, los museos, las ludotecas y otros espacios de educación para la infancia enriquecerán la calidad de sus propuestas con la inclusión de talleres que aquí se presentan.
Quienes pretendan comprender qué es un taller y cómo se lleva a cabo con niños encontrarán en este material explicaciones y ejemplos sumamente valiosos.
Nota de contenido: PRIMERA PARTE. Talleres de salud y educación sexual
SEGUNDA PARTE. Propuestas de Talleres de Educación para la Salud
PRIMERA PARTE: Otros aspectos de la salud para considerar desde la educación y la escuela
Bibliografia
Dedicatoria
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0041 372.37 PITt Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo 0042 372.37 PITt Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible Talleres para niños / Laura Pitluk
Título : Talleres para niños : Fundamentos y propuestas Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Pitluk, Autor ; Fabrizio Origlio, Autor Editorial: Hola Chicos Fecha de publicación: 2007 Colección: Talleres num. nº 1 Número de páginas: 64 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-10-6161-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación-inicial Educación-primaria Clasificación: 372.2 Resumen: Talleres originales y divertidos forman parte de esta colección donde el teatro, la plástica, las ciencias, el juego y la música se priorizan en procesos significativos para la educación infantil.
Definimos a los talleres como un camino posible, una modalidad cuyo fin es convertir el ámbito escolar en un lugar en el cual cada alumno sea, con la guía del docente, artesano de su propio conocimiento.
Los talleres son un modo muy interesante, aunque todavía poco conocido, de organizar las propuestas para los más pequeños.
Los Jardines de infantes, las escuelas primarias, los centros culturales, las colonias de vacaciones, los museos, las ludotecas y otros espacios de educación para la infancia enriquecerán la calidad de sus propuestas con la inclusión de talleres que aquí se presentan.
Quienes pretendan comprender qué es un taller y cómo se lleva a cabo con niños encontrarán en este material explicaciones y ejemplos sumamente valiosos.
Nota de contenido: PRIMERA PARTE: Los talleres en el Nivel Inicial. Una alternativa para enriquecer las practicas
SEGUNDA PARTE: Los talleres en jardín y la escuela primaria
TERCERA PARTE: Talleres posibles para jardín
Talleres para niños : Fundamentos y propuestas [texto impreso] / Laura Pitluk, Autor ; Fabrizio Origlio, Autor . - Hola Chicos, 2007 . - 64 p. - (Talleres; nº 1) .
ISBN : 978-987-10-6161-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación-inicial Educación-primaria Clasificación: 372.2 Resumen: Talleres originales y divertidos forman parte de esta colección donde el teatro, la plástica, las ciencias, el juego y la música se priorizan en procesos significativos para la educación infantil.
Definimos a los talleres como un camino posible, una modalidad cuyo fin es convertir el ámbito escolar en un lugar en el cual cada alumno sea, con la guía del docente, artesano de su propio conocimiento.
Los talleres son un modo muy interesante, aunque todavía poco conocido, de organizar las propuestas para los más pequeños.
Los Jardines de infantes, las escuelas primarias, los centros culturales, las colonias de vacaciones, los museos, las ludotecas y otros espacios de educación para la infancia enriquecerán la calidad de sus propuestas con la inclusión de talleres que aquí se presentan.
Quienes pretendan comprender qué es un taller y cómo se lleva a cabo con niños encontrarán en este material explicaciones y ejemplos sumamente valiosos.
Nota de contenido: PRIMERA PARTE: Los talleres en el Nivel Inicial. Una alternativa para enriquecer las practicas
SEGUNDA PARTE: Los talleres en jardín y la escuela primaria
TERCERA PARTE: Talleres posibles para jardín
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0047 372.2 PITt Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo 0048 372.2 PITt Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible Técnicas de aprendizaje colaborativo / Elizabeth F. Barkley
Título : Técnicas de aprendizaje colaborativo : Manual para el profesorado universitario Tipo de documento: texto impreso Autores: Elizabeth F. Barkley, Autor ; Patricia Cross, Autor ; Claire Howell Major, Autor Editorial: Morata Fecha de publicación: 2007 Colección: Pedagogía Subcolección: Proyectos curriculares Número de páginas: 236 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-522-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aprendizaje-Colaborativo Clasificación: 371.3 Resumen: Una preocupación predominante en las aulas de nuestros días es implicar al alumnado en un aprendizaje activo. Para promoverlo, docentes de todas las disciplinas y de todo tipo de centros universitarios están incorporando el aprendizaje colaborativo en su metodología didáctica. Técnicas de aprendizaje colaborativo es un manual bien fundamentado que guía al profesorado en todos los aspectos del trabajo en grupo, facilitando información sólida acerca de qué hacer, cómo hacerlo y por qué es importante para el aprendizaje de cada estudiante. Las autoras, basándose en su propia experiencia, en numerosas investigaciones y en bibliografía relevante sobre buenas prácticas docentes, presentan procedimientos detallados de treinta técnicas de aprendizaje colaborativo. Cada una de estas técnicas se acompaña de ejemplos prácticos y muy claros para su utilización en distintas áreas de conocimiento y asignaturas. Se ofrecen numerosos ejemplos y sugerencias sobre un amplio conjunto de temas, por ejemplo: cómo formar grupos, asignar roles, crear espíritu de equipo, estrategias de resolución de problemas, maneras de evaluar y calificar la participación y el trabajo del alumnado. Es un manual claro, exhaustivo y práctico para profesoras y profesores universitarios, así como de bachillerato, que quieran motivar a sus estudiantes para que se responsabilicen más en las aulas. Elizabeth F. BARKLEY es catedrática de universidad en el Foothill College en Los Altos, California, USA. Recibió el reconocimiento de "Profesora Universitaria del año", en 1998, por la Carnegie Foundation for the Advance of Teaching. K. Patricia CROSS es catedrática de universidad emérita de la Universidad de California, Berkeley, USA. Fue Presidenta del Consejo de la American Association for Higher Education. Claire Howell MAJOR es profesora titular de la Facultad de Educación de la Universidad de Alabama, USA.
Nota de contenido: Prólogo. Sobre las autoras. Primera parte: Introducción. Argumentos a favor del aprendizaje colaborativo Segunda parte: Implementación del aprendizaje colaborativo. Orientar a los estudiantes. Formar grupos. Estructurar la tarea de aprendizaje. Facilitar la colaboración de los estudiantes. Calificación y evaluación del aprendizaje en colaboración. Tercera parte: Técnicas de aprendizaje en colaboración (TACS). Técnicas de diálogo. Técnicas de enseñanza recíproca. Técnicas de resolución de problemas. Técnicas que utilizan organizadores gráficos de información. Técnicas centradas en la escritura .Apéndice A: Clave para los nombres del profesor en los ejemplos TAC ?Apéndice B: Ideas adicionales para integrar la tarea de aprendizaje en un marco curricular.
Técnicas de aprendizaje colaborativo : Manual para el profesorado universitario [texto impreso] / Elizabeth F. Barkley, Autor ; Patricia Cross, Autor ; Claire Howell Major, Autor . - Morata, 2007 . - 236 p. - (Pedagogía. Proyectos curriculares) .
ISBN : 978-84-7112-522-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aprendizaje-Colaborativo Clasificación: 371.3 Resumen: Una preocupación predominante en las aulas de nuestros días es implicar al alumnado en un aprendizaje activo. Para promoverlo, docentes de todas las disciplinas y de todo tipo de centros universitarios están incorporando el aprendizaje colaborativo en su metodología didáctica. Técnicas de aprendizaje colaborativo es un manual bien fundamentado que guía al profesorado en todos los aspectos del trabajo en grupo, facilitando información sólida acerca de qué hacer, cómo hacerlo y por qué es importante para el aprendizaje de cada estudiante. Las autoras, basándose en su propia experiencia, en numerosas investigaciones y en bibliografía relevante sobre buenas prácticas docentes, presentan procedimientos detallados de treinta técnicas de aprendizaje colaborativo. Cada una de estas técnicas se acompaña de ejemplos prácticos y muy claros para su utilización en distintas áreas de conocimiento y asignaturas. Se ofrecen numerosos ejemplos y sugerencias sobre un amplio conjunto de temas, por ejemplo: cómo formar grupos, asignar roles, crear espíritu de equipo, estrategias de resolución de problemas, maneras de evaluar y calificar la participación y el trabajo del alumnado. Es un manual claro, exhaustivo y práctico para profesoras y profesores universitarios, así como de bachillerato, que quieran motivar a sus estudiantes para que se responsabilicen más en las aulas. Elizabeth F. BARKLEY es catedrática de universidad en el Foothill College en Los Altos, California, USA. Recibió el reconocimiento de "Profesora Universitaria del año", en 1998, por la Carnegie Foundation for the Advance of Teaching. K. Patricia CROSS es catedrática de universidad emérita de la Universidad de California, Berkeley, USA. Fue Presidenta del Consejo de la American Association for Higher Education. Claire Howell MAJOR es profesora titular de la Facultad de Educación de la Universidad de Alabama, USA.
Nota de contenido: Prólogo. Sobre las autoras. Primera parte: Introducción. Argumentos a favor del aprendizaje colaborativo Segunda parte: Implementación del aprendizaje colaborativo. Orientar a los estudiantes. Formar grupos. Estructurar la tarea de aprendizaje. Facilitar la colaboración de los estudiantes. Calificación y evaluación del aprendizaje en colaboración. Tercera parte: Técnicas de aprendizaje en colaboración (TACS). Técnicas de diálogo. Técnicas de enseñanza recíproca. Técnicas de resolución de problemas. Técnicas que utilizan organizadores gráficos de información. Técnicas centradas en la escritura .Apéndice A: Clave para los nombres del profesor en los ejemplos TAC ?Apéndice B: Ideas adicionales para integrar la tarea de aprendizaje en un marco curricular.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0399 371.3 BARt Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo 0400 371.3 BARt Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible Técnicas de estudio / Carlos Macchi
Título : Técnicas de estudio : Un enfoque metodoloógico Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Macchi, Compilador ; Gabriel Carballal, Autor ; Estela de Ávila, Autor ; Ema Fernández Santos, Autor ; Sara Goncálvez, Autor ; Ana María Laforcada, Autor ; Diana Lucero, Autor ; Elena Lusiardo, Autor ; Mirtha Suárez, Autor ; Beatriz Rubio, Autor ; Mirta Zanandrea, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Casa Barreiro y Ramos S.A. Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 198 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-330-22-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Estudio-Técnicas Clasificación: 371.3 Nota de contenido: El proceso de enseñanza aprendizaje. El lugar de las técnicas de estudio en el marco curricular. Las técnicas de estudio como proceso de autoconstrucción. Relación educando-educador. Presentación de las técnicas de estudio. Factores que condicionan el estudio. Qué es leer en el proceso de estudio y aprendizaje. La comprensión lectora. Abordaje de un texto. Lectura de mapas y gráficos. Abordaje del libro.Párrafo.Planteo teórico. Extracción de ideas. Planteo teórico. Subrayado. Resumen. Esquema. Preparación de una lección.
Técnicas de estudio : Un enfoque metodoloógico [texto impreso] / Carlos Macchi, Compilador ; Gabriel Carballal, Autor ; Estela de Ávila, Autor ; Ema Fernández Santos, Autor ; Sara Goncálvez, Autor ; Ana María Laforcada, Autor ; Diana Lucero, Autor ; Elena Lusiardo, Autor ; Mirtha Suárez, Autor ; Beatriz Rubio, Autor ; Mirta Zanandrea, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Casa Barreiro y Ramos S.A., 1992 . - 198 p.
ISBN : 978-9974-330-22-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Estudio-Técnicas Clasificación: 371.3 Nota de contenido: El proceso de enseñanza aprendizaje. El lugar de las técnicas de estudio en el marco curricular. Las técnicas de estudio como proceso de autoconstrucción. Relación educando-educador. Presentación de las técnicas de estudio. Factores que condicionan el estudio. Qué es leer en el proceso de estudio y aprendizaje. La comprensión lectora. Abordaje de un texto. Lectura de mapas y gráficos. Abordaje del libro.Párrafo.Planteo teórico. Extracción de ideas. Planteo teórico. Subrayado. Resumen. Esquema. Preparación de una lección.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0457 371.3 TEC Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible 0458 371.3 TEC Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible 0488 371.3 TEC Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo 0490 371.3 TEC Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible 0489 371.3 TEC Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible Técnicas de estudio / María López Díaz
Título : Técnicas de estudio : A nivel de Enseñanza Primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: María López Díaz, Autor ; Viola Aldecosea de Ferreira Ramos, Autor ; Griselda Capdevila Etchart, Autor Fecha de publicación: 1988 Número de páginas: 64 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: Técnicas-Estudio Clasificación: 371.3 Nota de contenido: Programa de técnicas de estudio.
3er año. Lectura. Contenidos. Ampliar el nivel de comprensión . buscar la idea principal. Identificara. Estados de ánimo ; expresión de sentimientos interpretar sencillas instrucción de juego.
4to. Año- pasos . Exploración del tema. Uso del diccionario. Separación de párrafos. Subrayado diferenciado de la idea principal de las accesorias. Sintetizar las ideas principales de cada párrafo . trabajo en quipo.
5toaño- pasos. Exploración del texto. Uso del diccionario. Separar. Subrayado diferenciado . resumen. Cuadro sinóptico trabajo en equipos.
6to año- pasos ld. Palabra clave de cada párrafo. Resumen , esquema cuadro sinóptico. Trabajo en equipo.
Técnicas de estudio : A nivel de Enseñanza Primaria [texto impreso] / María López Díaz, Autor ; Viola Aldecosea de Ferreira Ramos, Autor ; Griselda Capdevila Etchart, Autor . - 1988 . - 64 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Técnicas-Estudio Clasificación: 371.3 Nota de contenido: Programa de técnicas de estudio.
3er año. Lectura. Contenidos. Ampliar el nivel de comprensión . buscar la idea principal. Identificara. Estados de ánimo ; expresión de sentimientos interpretar sencillas instrucción de juego.
4to. Año- pasos . Exploración del tema. Uso del diccionario. Separación de párrafos. Subrayado diferenciado de la idea principal de las accesorias. Sintetizar las ideas principales de cada párrafo . trabajo en quipo.
5toaño- pasos. Exploración del texto. Uso del diccionario. Separar. Subrayado diferenciado . resumen. Cuadro sinóptico trabajo en equipos.
6to año- pasos ld. Palabra clave de cada párrafo. Resumen , esquema cuadro sinóptico. Trabajo en equipo.
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0762 371.3 LOPt Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo Temas transversales / Rafael Yus Ramos
Título : Temas transversales : Hacia una nueva escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Yus Ramos, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 1998 Colección: Temas Transversales num. nº 106 Número de páginas: 218 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-151-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Temas-Transversales-Escuela Temas-Transversales-Didáctica Clasificación: 372.1 Resumen: Educación para la paz, educación para la salud, educación ambiental, etc. son los llamados temas o ejes transversales; un conjunto de temas de interés social que la escuela está llamada a desarrollar a lo largo de toda la educación obligatoria, y que tratan de contribuir a la adquisición de conocimientos, actitudes y hábitos adecuados para una ciudadanía más sana, justa y solidaria. El autor defiende la importancia de estas enseñanzas en una escuela excesivamente apartada de los problemas sociales y ambientales del mundo real y proporciona pautas de actuación para una organización adecuada de la organización adecuada del curriculum escolar en torno a estos temas, desde el proyecto educativo de centro hasta el trabajo de aula.
Nota de contenido: Caracterización curricular de los temas transversales en el tejido organizativo del centro. Los temas transversales en el proyecto curricular de centro. . Estrategias didácticas para los temas transversales . Los temas transversales en el proyecto curricular de centro.
Estrategias didácticas para los temas transversales. Los temas transversales y la educación de actitudes. Estrategias y técnicas para los contenidos actitudinales. Análisis de valores. Autorregulación . inculcación
Temas transversales : Hacia una nueva escuela [texto impreso] / Rafael Yus Ramos, Autor . - GRAÓ, 1998 . - 218 p. - (Temas Transversales; nº 106) .
ISBN : 978-84-7827-151-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Temas-Transversales-Escuela Temas-Transversales-Didáctica Clasificación: 372.1 Resumen: Educación para la paz, educación para la salud, educación ambiental, etc. son los llamados temas o ejes transversales; un conjunto de temas de interés social que la escuela está llamada a desarrollar a lo largo de toda la educación obligatoria, y que tratan de contribuir a la adquisición de conocimientos, actitudes y hábitos adecuados para una ciudadanía más sana, justa y solidaria. El autor defiende la importancia de estas enseñanzas en una escuela excesivamente apartada de los problemas sociales y ambientales del mundo real y proporciona pautas de actuación para una organización adecuada de la organización adecuada del curriculum escolar en torno a estos temas, desde el proyecto educativo de centro hasta el trabajo de aula.
Nota de contenido: Caracterización curricular de los temas transversales en el tejido organizativo del centro. Los temas transversales en el proyecto curricular de centro. . Estrategias didácticas para los temas transversales . Los temas transversales en el proyecto curricular de centro.
Estrategias didácticas para los temas transversales. Los temas transversales y la educación de actitudes. Estrategias y técnicas para los contenidos actitudinales. Análisis de valores. Autorregulación . inculcación
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0581 372.1 YUSt Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo 0582 372.1 YUSt Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible Teoría y práctica de la educación / Joseph D. Novak
Título : Teoría y práctica de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Joseph D. Novak, Autor Editorial: Madrid : Alianza Editorial Fecha de publicación: 1985 Colección: Alianza Universidad Número de páginas: 275 p ISBN/ISSN/DL: 84-206-2330 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación Filosofía Clasificación: 370.1 Nota de contenido: Base filosófica de la educación. La teoría y sus implicaciones escolares. Teoría y práctica de la educación [texto impreso] / Joseph D. Novak, Autor . - Alianza Editorial, 1985 . - 275 p. - (Alianza Universidad) .
ISSN : 84-206-2330
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación Filosofía Clasificación: 370.1 Nota de contenido: Base filosófica de la educación. La teoría y sus implicaciones escolares. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3003 370.1 NOVt Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible 5093 370.1 NOVt Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Disponible 5083 370.1 NOVt Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo Teoría y práctica de la enseñanza / J.T Haysom
Título : Teoría y práctica de la enseñanza : Actividades en la escuela para profesores en formación Tipo de documento: texto impreso Autores: J.T Haysom, Autor ; C.R Sutton, Autor Editorial: Oikos-tau Fecha de publicación: 1982 Número de páginas: 192 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-281-0526-2 Palabras clave: Aprendizaje Clasificación: 370.1 Teoría y práctica de la enseñanza : Actividades en la escuela para profesores en formación [texto impreso] / J.T Haysom, Autor ; C.R Sutton, Autor . - España : Oikos-tau, 1982 . - 192 p.
ISBN : 978-84-281-0526-2
Palabras clave: Aprendizaje Clasificación: 370.1 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0703 370.1 HAYt Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo