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Documentos en la biblioteca con la clasificación 371.3
Refinar búsquedaConstruyendo una escuela sin exclusiones / Miguel López Melero
Título : Construyendo una escuela sin exclusiones : Una forma de trabajar en el aula con proyectos de investigación Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel López Melero, Autor Editorial: Ediciones Aljibe Fecha de publicación: 2004 Colección: Atención a la diversidad Número de páginas: 292 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-970015-7-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Organización-Escolar Escuela-sin-Exclusiones Clasificación: 371.3 Nota de contenido: La torre de pisa ¿es una torre defectuosa o una torre peculiar? De la cultura del handicap a la cultura de la diversidad. Construyendo una escuela sin exclusiones. La diversidad como valor. El sentido inclusivo del curriculum. Una nueva organización escolar para una nueva escuela. La necesaria reprofesionalización del profesorado para la comprensión de la diversidad. La escuela sin exclusiones: una escuela enriquecida por la diversidad.
Construyendo una escuela sin exclusiones : Una forma de trabajar en el aula con proyectos de investigación [texto impreso] / Miguel López Melero, Autor . - Ediciones Aljibe, 2004 . - 292 p. - (Atención a la diversidad) .
ISBN : 978-84-970015-7-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Organización-Escolar Escuela-sin-Exclusiones Clasificación: 371.3 Nota de contenido: La torre de pisa ¿es una torre defectuosa o una torre peculiar? De la cultura del handicap a la cultura de la diversidad. Construyendo una escuela sin exclusiones. La diversidad como valor. El sentido inclusivo del curriculum. Una nueva organización escolar para una nueva escuela. La necesaria reprofesionalización del profesorado para la comprensión de la diversidad. La escuela sin exclusiones: una escuela enriquecida por la diversidad.
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0761 371.3 LOPc Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación Excluido de préstamo Diálogo creativo / Robert Fisher
Título : Diálogo creativo : hablar para pensar en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Robert Fisher, Autor Editorial: Morata Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 279 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-678-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Didáctica Clasificación: 371.3 Nota de contenido: Escuchar: aprender a prestar atención
Preguntas para pensar
Diálogo creativo para pensar
Diálogo crítico: para desarrollar el razonamiento verbal
Dialogar para aprender a través del currículum
Dialogar juntos: dialogar para pensar en grupos
Extender el diálogo para pensar
Evaluación dialógica
El futuro dialógico
Diálogo creativo : hablar para pensar en el aula [texto impreso] / Robert Fisher, Autor . - Madrid : Morata, 2013 . - 279 p.
ISBN : 978-84-7112-678-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Didáctica Clasificación: 371.3 Nota de contenido: Escuchar: aprender a prestar atención
Preguntas para pensar
Diálogo creativo para pensar
Diálogo crítico: para desarrollar el razonamiento verbal
Dialogar para aprender a través del currículum
Dialogar juntos: dialogar para pensar en grupos
Extender el diálogo para pensar
Evaluación dialógica
El futuro dialógico
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2727 371.3 FISd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo Diarios de clase / Miguel Ángel Zabalza
Título : Diarios de clase : Un instrumento de investigación y desarrollo profesional Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel Zabalza, Autor Mención de edición: 2da. ed Editorial: NARCEA Fecha de publicación: 2008 Colección: Educación Hoy Subcolección: Estudios Número de páginas: 165 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1469-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Formación-Profesional Clasificación: 371.3 Nota de contenido: Los diarios de clase: aspectos generales
Los diarios como instrumento de investigación
Nuestr experiencia de trabajo con diarios
Epílogo: por qué, cómo y cuándo hacer el diario
Diarios de clase : Un instrumento de investigación y desarrollo profesional [texto impreso] / Miguel Ángel Zabalza, Autor . - 2da. ed . - NARCEA, 2008 . - 165 p. - (Educación Hoy. Estudios) .
ISBN : 978-84-277-1469-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Formación-Profesional Clasificación: 371.3 Nota de contenido: Los diarios de clase: aspectos generales
Los diarios como instrumento de investigación
Nuestr experiencia de trabajo con diarios
Epílogo: por qué, cómo y cuándo hacer el diario
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2615 371.3 ZABd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica Excluido de préstamo Didáctica de las ciencias sociales / Beatriz Aisenberg
Título : Didáctica de las ciencias sociales : Aportes y reflexiones Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Aisenberg, Autor ; Silvia Alderoqui, Autor Editorial: PAIDÓS Fecha de publicación: 1993 Colección: Paidós Educador Número de páginas: 304 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2110-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Ciencias-Sociales-Didáctica Clasificación: 371.3 Resumen: Quienes trabajamos en la enseñanza de las ciencias sociales en la escuela primaria sabemos que son muchos y muy variados los problemas que se presentan: de teorías y de prácticas sobre la enseñanza y el aprendizaje; de los valores y las ideologías subyacentes a las prácticas y a las teorías; del sentido de la enseñanza de las ciencias sociales en la escuela primaria; de los contenidos; de la especificidad del objeto social de conocimiento; de la función y el lugar de las disciplinas; de los supuestos y la adecuación de los libros de texto y los materiales de desarrollo curricular a las posibilidades de comprensión de los niños; de las condiciones de trabajo; la formación y el rol transformador de los maestros; entre otros muchos aspectos. Asignaturas en pendiente; y dependientes de los horarios; del material que se dispone; de los saberes de los maestros; de las ideologías dominantes; del aburrimiento o interés de los alumnos. Se nos podrá decir; sin embargo; que esto les pasa a casi todas las asignaturas escolares y que cada vez que diversos autores escriben sobre las didácticas especiales se colocan en el lugar de los más desposeídos. Pero no todo es desolación y vacío? Los autores convocados en este libro participamos en un amplio proceso de búsqueda que se está llevando a cabo desde muy diversas prácticas centradas en la enseñanza de ciencias sociales y a la luz de diferentes disciplinas teóricas. Este movimiento comienza a abrir; poco a poco; un camino de respuestas a los variados problemas que plantea la enseñanza del área. Si bien quedan muchos problemas sin solución; también existen muchos intentos por modificar este estado de asignatura pendiente . De palabras Previas
Nota de contenido: La historia, la geografía y la didáctica como disciplinas científicas. Epistemología de la didáctica de las ciencias sociales, Alicia R. W de Camilloni. La historia: una reflexión sobre el pasado. Un compromiso con el futuro, Silvia Gojman. Un desafío para la geografía: explicar el mundo real, Raquel Gurevich. Aportes para la construcción de una didáctica de ciencias sociales. La escuela primaria y las ciencias sociales: una mirada hacia atrás y hacia adelante, Gustavo laies y Analía Segal. La historia en los libros de texto de ayer y de hoy para para las escuelas primarias argentinas. Para qué y cómo trabajar en el aula con los conocimientos previos de los alumnos : un aporte de la psicología genética a la didáctica de estudios sociales para la escuela primaria. Una didáctica de lo social: del jardín de infantes a tercer grado. Una metodología basada en la idea de investigación para la enseñanza de la historia. Una aproximación a las aulas. ¿Qué se enseña y qué se aprende en historia? La ciudad se enseña, Silvia Alderoqui. Geografía: análisis de una propuesta didáctica de la contaminación del riachuelo.
Didáctica de las ciencias sociales : Aportes y reflexiones [texto impreso] / Beatriz Aisenberg, Autor ; Silvia Alderoqui, Autor . - PAIDÓS, 1993 . - 304 p. - (Paidós Educador) .
ISBN : 978-950-12-2110-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Ciencias-Sociales-Didáctica Clasificación: 371.3 Resumen: Quienes trabajamos en la enseñanza de las ciencias sociales en la escuela primaria sabemos que son muchos y muy variados los problemas que se presentan: de teorías y de prácticas sobre la enseñanza y el aprendizaje; de los valores y las ideologías subyacentes a las prácticas y a las teorías; del sentido de la enseñanza de las ciencias sociales en la escuela primaria; de los contenidos; de la especificidad del objeto social de conocimiento; de la función y el lugar de las disciplinas; de los supuestos y la adecuación de los libros de texto y los materiales de desarrollo curricular a las posibilidades de comprensión de los niños; de las condiciones de trabajo; la formación y el rol transformador de los maestros; entre otros muchos aspectos. Asignaturas en pendiente; y dependientes de los horarios; del material que se dispone; de los saberes de los maestros; de las ideologías dominantes; del aburrimiento o interés de los alumnos. Se nos podrá decir; sin embargo; que esto les pasa a casi todas las asignaturas escolares y que cada vez que diversos autores escriben sobre las didácticas especiales se colocan en el lugar de los más desposeídos. Pero no todo es desolación y vacío? Los autores convocados en este libro participamos en un amplio proceso de búsqueda que se está llevando a cabo desde muy diversas prácticas centradas en la enseñanza de ciencias sociales y a la luz de diferentes disciplinas teóricas. Este movimiento comienza a abrir; poco a poco; un camino de respuestas a los variados problemas que plantea la enseñanza del área. Si bien quedan muchos problemas sin solución; también existen muchos intentos por modificar este estado de asignatura pendiente . De palabras Previas
Nota de contenido: La historia, la geografía y la didáctica como disciplinas científicas. Epistemología de la didáctica de las ciencias sociales, Alicia R. W de Camilloni. La historia: una reflexión sobre el pasado. Un compromiso con el futuro, Silvia Gojman. Un desafío para la geografía: explicar el mundo real, Raquel Gurevich. Aportes para la construcción de una didáctica de ciencias sociales. La escuela primaria y las ciencias sociales: una mirada hacia atrás y hacia adelante, Gustavo laies y Analía Segal. La historia en los libros de texto de ayer y de hoy para para las escuelas primarias argentinas. Para qué y cómo trabajar en el aula con los conocimientos previos de los alumnos : un aporte de la psicología genética a la didáctica de estudios sociales para la escuela primaria. Una didáctica de lo social: del jardín de infantes a tercer grado. Una metodología basada en la idea de investigación para la enseñanza de la historia. Una aproximación a las aulas. ¿Qué se enseña y qué se aprende en historia? La ciudad se enseña, Silvia Alderoqui. Geografía: análisis de una propuesta didáctica de la contaminación del riachuelo.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0413 371.3 AISd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Ciencias Sociales Excluido de préstamo 0414 371.3 AISd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Ciencias Sociales Disponible 1267 371.3 AISd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Ciencias Sociales Disponible Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia / Xavier Hernández
Título : Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia Tipo de documento: texto impreso Autores: Xavier Hernández, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2002 Colección: Didáctica de las ciencias sociales num. nº 169 Número de páginas: 186 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-270-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Ciencias-Sociales Geografía Historia Clasificación: 371.3 Resumen: Los cambios trepidantes del mundo actual ponen al orden del día la necesidad de formación en ciencias sociales, geografía e historia. Las ciencias sociales otorgan al alumnado de primaria y secundaria una guía para leer e interpretar el mundo de hoy a partir de los más diversos referentes espacio-temporales.
Nota de contenido: Las ciencias sociales en la enseñanza y el currículum. Características generales: modelos curriculares y ciencias sociales, objetivos generales, contenidos y orientaciones didácticas · Funcionalidad social: el área y sus antecedentes, límites disciplinares e interdisciplinares, demanda social · Los estudiantes frente a las ciencias sociales · Los contenidos: hechos y conceptos (dialéctica de las escalas), contenidos y metodología disciplinar, valores y ciencias sociales, instrucción científica y civismo democrático · Unidades didácticas en ciencias sociales · Criterios técnicos de evaluación: evaluación y currículum de área, evaluación y métodos, secuencias de enseñanza-aprendizaje y evaluación · Modelos, casos y propuestas. La conquista del espacio · La conquista del tiempo · Análisis de fuentes · El tratamiento de los medios de comunicación e información · Procedimientos de aplicación: técnicas multidisciplinares, datos y recursos estadísticos, juegos de estrategia y simulación, proyectos y situaciones empáticas, problemas · Modelos procedimentales en geografía e historia · Glosario de didáctica de las ciencias sociales · Bibliografía
Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia [texto impreso] / Xavier Hernández, Autor . - GRAÓ, 2002 . - 186 p. - (Didáctica de las ciencias sociales; nº 169) .
ISBN : 978-84-7827-270-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Ciencias-Sociales Geografía Historia Clasificación: 371.3 Resumen: Los cambios trepidantes del mundo actual ponen al orden del día la necesidad de formación en ciencias sociales, geografía e historia. Las ciencias sociales otorgan al alumnado de primaria y secundaria una guía para leer e interpretar el mundo de hoy a partir de los más diversos referentes espacio-temporales.
Nota de contenido: Las ciencias sociales en la enseñanza y el currículum. Características generales: modelos curriculares y ciencias sociales, objetivos generales, contenidos y orientaciones didácticas · Funcionalidad social: el área y sus antecedentes, límites disciplinares e interdisciplinares, demanda social · Los estudiantes frente a las ciencias sociales · Los contenidos: hechos y conceptos (dialéctica de las escalas), contenidos y metodología disciplinar, valores y ciencias sociales, instrucción científica y civismo democrático · Unidades didácticas en ciencias sociales · Criterios técnicos de evaluación: evaluación y currículum de área, evaluación y métodos, secuencias de enseñanza-aprendizaje y evaluación · Modelos, casos y propuestas. La conquista del espacio · La conquista del tiempo · Análisis de fuentes · El tratamiento de los medios de comunicación e información · Procedimientos de aplicación: técnicas multidisciplinares, datos y recursos estadísticos, juegos de estrategia y simulación, proyectos y situaciones empáticas, problemas · Modelos procedimentales en geografía e historia · Glosario de didáctica de las ciencias sociales · Bibliografía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0664 371.3 HERd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Ciencias Sociales Excluido de préstamo 1460 371.3 HERd Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Ciencias Sociales Disponible Didáctica de las ciencias sociales ll / Beatriz Aisenberg
PermalinkDidáctica para la escuela primaria / Robert Dottrens
PermalinkDinámica y técnicas de grupos / Alfonso Francia
PermalinkDiseño y desarrollo de unidades didácticas en la escuela primaria / C. Sarah Tann
PermalinkLa educación en el laberinto tecnologico / Manuel Area
PermalinkLa educación por el movimiento en la edad escolar / Jean Le Boulch
PermalinkEducar la mirada / Inés Dussel
PermalinkEducar en una cultura del espectáculo / Joan Ferrés i Prats
PermalinkEducar la visión artística / Elliot W. Eisner
PermalinkEl aprendizaje adulto en un sistema abierto y a distancia / J.L Garcia Llamas
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