Biblioteca CERP Suroeste "Prof.Graciela Gonnet"
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/ Campuzano Ruiz Antonio (1992)
Título : | Tecnologías audiovisuales y educación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Campuzano Ruiz Antonio | Editorial: | Akal | Fecha de publicación: | 1992 | Número de páginas: | 174 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-460-0151-5 | Palabras clave: | [Palabras claves]MEDIOS AUDIOVISUALES
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN | Nota de contenido: | PRESENTACION Y MODO DE EMPLEO. 1. INFORMACION Y EDUCACION. 2. NUEVAS TECNOLOGIAS Y ENSEÑANZA. 3. COMUNICACION AUDIOVISUAL Y ENSEÑANZA. 4. 4. POR QUE INTRODUCIR LAS TECNOLOGIAS AV EN LA EDUCZACIÓN. 5. COMO INTEGRAR LOS MEDIOS AV EN LA EDUCACION. - TRABAJAMOS COMO PODEMOS. - CONDICIONES PARA LA INTEGRACION. 6. ENSEÑANZA DE LA COMUNICACION AV. - ¿POR QUE HAY QUE ENSEÑAR LA COMUNICACION AV?. - ¿QUE HAY QUE ENSEÑAR DE LA COMUNICACION AV. -¿COMO Y DONDE ENSEÑAR LA COMUNICACION AV.? - UNA PROPUESTA PAARA ELDESARROLLO CURRICULAR. 7. ANALISIS DE DOCUMENTOS AV. 8. UN METODO DE ANILISIS PARA LA IMAGEN FIJA. 9. UN METODO DE ANALISIS PARA LA IMAGEN EN MOVIMIENTO. 10. EL VIDEO DIDACTICO. 11. ANALISIS DIDACTICO DE DOCUMENTO AV. 12. ELABORACION DE UNIDADES DIDACTICAS CON MAV.. 13. LA ORGANIZACION DE LOS MAV EN EL CENTRO. 14. FORMACION DEL POROFESORADO EN EL MAV. 15. BIBLIOGRAFIA Y VIDEOGRAFIA. |
Tecnologías audiovisuales y educación [texto impreso] / Campuzano Ruiz Antonio . - [S.l.] : Akal, 1992 . - 174 p. ISBN : 978-84-460-0151-5 Palabras clave: | [Palabras claves]MEDIOS AUDIOVISUALES
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN | Nota de contenido: | PRESENTACION Y MODO DE EMPLEO. 1. INFORMACION Y EDUCACION. 2. NUEVAS TECNOLOGIAS Y ENSEÑANZA. 3. COMUNICACION AUDIOVISUAL Y ENSEÑANZA. 4. 4. POR QUE INTRODUCIR LAS TECNOLOGIAS AV EN LA EDUCZACIÓN. 5. COMO INTEGRAR LOS MEDIOS AV EN LA EDUCACION. - TRABAJAMOS COMO PODEMOS. - CONDICIONES PARA LA INTEGRACION. 6. ENSEÑANZA DE LA COMUNICACION AV. - ¿POR QUE HAY QUE ENSEÑAR LA COMUNICACION AV?. - ¿QUE HAY QUE ENSEÑAR DE LA COMUNICACION AV. -¿COMO Y DONDE ENSEÑAR LA COMUNICACION AV.? - UNA PROPUESTA PAARA ELDESARROLLO CURRICULAR. 7. ANALISIS DE DOCUMENTOS AV. 8. UN METODO DE ANILISIS PARA LA IMAGEN FIJA. 9. UN METODO DE ANALISIS PARA LA IMAGEN EN MOVIMIENTO. 10. EL VIDEO DIDACTICO. 11. ANALISIS DIDACTICO DE DOCUMENTO AV. 12. ELABORACION DE UNIDADES DIDACTICAS CON MAV.. 13. LA ORGANIZACION DE LOS MAV EN EL CENTRO. 14. FORMACION DEL POROFESORADO EN EL MAV. 15. BIBLIOGRAFIA Y VIDEOGRAFIA. |
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19 | 371.334 CAM tec | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
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/ Litwin Edith (comp.) (2009)
Título : | Tecnologías educativas en tiempos de Internet | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Litwin Edith (comp.) | Editorial: | Amorrortu | Fecha de publicación: | 2009 | Número de páginas: | 248 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-518-833-8 | Palabras clave: | TECNOLOGÍA EDUCATIVA | Nota de contenido: | Presentación.--- 1. La tecnología educativa en el debate didáctico contemporáneo: De las tecnologías: qué son, qué hace, cómo influyen en nuestra experiencia; Prácticas con tecnologías.--- 2. Los portales educativos: entradas y salidas a la educación del futuro.--- 3. Televisión para el futuro: hacia la interactividad; Televisión educativa y escolar; La "didáctica televisiva"; El sentido de la TV educativa.--- 4. Memoria de elefante: interrogantes sobre la incorporación de los videojuegos en la enseñanza: Nuevas preguntas en torno de los videojuegos y la educación.--- 5. Los nuevos entornos comunicacionales y el salón de clase: Los nuevos entornos y las intervenciones docentes; Intervenciones docentes en el foro; Intervenciones docentes en el correo electrónico.--- 6. Tecnología, globalización e identidad cultural: los usos de la web en el diseño de proyectos educativos.--- 7. Nuevas maneras de pensar tiempos, espacios y sujetos: Conocimientos y tecnologías.--- 8. Los misterios de la evaluación en la era del Internet: Las nuevas tecnologías pueden enriquecer las propuestas de educación; La evaluación y las plataformas virtuales. |
Tecnologías educativas en tiempos de Internet [texto impreso] / Litwin Edith (comp.) . - [S.l.] : Amorrortu, 2009 . - 248 p. ISBN : 978-950-518-833-8 Palabras clave: | TECNOLOGÍA EDUCATIVA | Nota de contenido: | Presentación.--- 1. La tecnología educativa en el debate didáctico contemporáneo: De las tecnologías: qué son, qué hace, cómo influyen en nuestra experiencia; Prácticas con tecnologías.--- 2. Los portales educativos: entradas y salidas a la educación del futuro.--- 3. Televisión para el futuro: hacia la interactividad; Televisión educativa y escolar; La "didáctica televisiva"; El sentido de la TV educativa.--- 4. Memoria de elefante: interrogantes sobre la incorporación de los videojuegos en la enseñanza: Nuevas preguntas en torno de los videojuegos y la educación.--- 5. Los nuevos entornos comunicacionales y el salón de clase: Los nuevos entornos y las intervenciones docentes; Intervenciones docentes en el foro; Intervenciones docentes en el correo electrónico.--- 6. Tecnología, globalización e identidad cultural: los usos de la web en el diseño de proyectos educativos.--- 7. Nuevas maneras de pensar tiempos, espacios y sujetos: Conocimientos y tecnologías.--- 8. Los misterios de la evaluación en la era del Internet: Las nuevas tecnologías pueden enriquecer las propuestas de educación; La evaluación y las plataformas virtuales. |
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14984 | 371.334 LIT tec | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
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/ Rosalía Romero (2009)
Título : | Tecnologías en los entornos de infantil y primaria | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Rosalía Romero, Autor ; Pedro Román, Autor ; Llorente María del Carmen, Autor | Editorial: | Síntesis | Fecha de publicación: | 2009 | Número de páginas: | 223 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-975663-7-7 | Palabras clave: | [Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN | Nota de contenido: | Las tecnologías en Educación Infantil.---Las tecnologías en el currículo de Educación Infantil .---El desarrollo evolutivo en Infantil.----La unidad didáctica como base para la integración curricular de las tecnologías.---La tecnología informática en las aulas de Infantil.---Posibilidades educativas del ordenador en el aula.---Estrategias de utilización del ordenador en el aula.---Dimensión metodológica.---Dimensión organizativa.---Dimensión formativa.---Software educativo.--- Los multimedia.--Características de los programas infantiles.--Contenidos.---Criterios de selección.---Creación de actividades.--- El profesor como creador de actividades informáticas.---Exposiciones apoyadas en tecnologías.---Internet puede ser otra opción .---Comenzar a usar el correo electrónico.---Las webquests.----Los edublogs.---Otras tecnologías: la pizarra digital y el tablePC.---El profesor de Infantil ante las nuevas tecnologías.---Actividades en Educación Infantil.--- Las tecnologías en Educación Primaria.---Las tecnologías en el currículo de Educación Primaria.---La unidad didáctica como base para la integración curricular de las tecnologías.---La tecnología informática en las aulas de Primaria.---Posibilidades educativas.---Estrategias de utilización.---Software educativo. Los multimedia.---Ejemplo de integración curricular de las TIC en los centros educativos.---Internet en Educación Primaria en funcionamiento los blogs o cuadernos de bitácora.---Consejos útiles para diseñar los blogs o cuadernos de bitácora.---Ejemplo de blog o cuaderno de bitácora.---Formas de evaluar los blogs o cuadernos de bitácora.---Las cazas de tesoros y las webquests.---Características fundamentales.---Cómo poner en funcionamiento las cazas de tesoros y las webquest.---Consejos útiles para diseñar las cazas de tesoros y las webquests.---Ejemplo de una caza de tesoros y una webquest.---Formas de evaluar las cazas de tesoros y las webquests.--Las wikis.
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Tecnologías en los entornos de infantil y primaria [texto impreso] / Rosalía Romero, Autor ; Pedro Román, Autor ; Llorente María del Carmen, Autor . - [S.l.] : Síntesis, 2009 . - 223 p. ISBN : 978-84-975663-7-7 Palabras clave: | [Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN | Nota de contenido: | Las tecnologías en Educación Infantil.---Las tecnologías en el currículo de Educación Infantil .---El desarrollo evolutivo en Infantil.----La unidad didáctica como base para la integración curricular de las tecnologías.---La tecnología informática en las aulas de Infantil.---Posibilidades educativas del ordenador en el aula.---Estrategias de utilización del ordenador en el aula.---Dimensión metodológica.---Dimensión organizativa.---Dimensión formativa.---Software educativo.--- Los multimedia.--Características de los programas infantiles.--Contenidos.---Criterios de selección.---Creación de actividades.--- El profesor como creador de actividades informáticas.---Exposiciones apoyadas en tecnologías.---Internet puede ser otra opción .---Comenzar a usar el correo electrónico.---Las webquests.----Los edublogs.---Otras tecnologías: la pizarra digital y el tablePC.---El profesor de Infantil ante las nuevas tecnologías.---Actividades en Educación Infantil.--- Las tecnologías en Educación Primaria.---Las tecnologías en el currículo de Educación Primaria.---La unidad didáctica como base para la integración curricular de las tecnologías.---La tecnología informática en las aulas de Primaria.---Posibilidades educativas.---Estrategias de utilización.---Software educativo. Los multimedia.---Ejemplo de integración curricular de las TIC en los centros educativos.---Internet en Educación Primaria en funcionamiento los blogs o cuadernos de bitácora.---Consejos útiles para diseñar los blogs o cuadernos de bitácora.---Ejemplo de blog o cuaderno de bitácora.---Formas de evaluar los blogs o cuadernos de bitácora.---Las cazas de tesoros y las webquests.---Características fundamentales.---Cómo poner en funcionamiento las cazas de tesoros y las webquest.---Consejos útiles para diseñar las cazas de tesoros y las webquests.---Ejemplo de una caza de tesoros y una webquest.---Formas de evaluar las cazas de tesoros y las webquests.--Las wikis.
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2673 | 371.334 ROM tec | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
2672 | 371.334 ROM tec | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
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/ DAMIN Roberto (2002)
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7806 | 370 DAM tem fotocopiado | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
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/ Castells Paulino (2011)
Tenemos que educar : ideas para superar la crisis de autoridad y acabar con la mala educación [texto impreso] / Castells Paulino . - [S.l.] : Península, 2011 . - 242 p. ISBN : 978-84-994208-4-4 | ![](./images/vide.png) |
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1594 | 370 CAS ten | Indeterminado | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
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/ AGUDELO MEJÍA Santiago (1993)
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/ SIERRA BRAVO R.
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9080 | 370 SIE tes FOTOCOPIADO | Indeterminado | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
9081 | 370 SIE tes FOTOCOPIADO | Indeterminado | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
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(2009)
Topos : Para un debate de lo educativo [texto impreso] . - [S.l.] : TOPOS., 2009 . - Tomo 3, 54 p. |
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13399 | 370 VAR top | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
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/ Frigerio Graciela (2017)
Título : | Trabajar en instituciones: los oficios del lazo | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Frigerio Graciela, Autor ; Daniel Korinfeld, Autor | Editorial: | Noveduc | Fecha de publicación: | 2017 | Otro editor: | Noveduc | Número de páginas: | 224p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-538-545-0 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | INSTITUCIONES EDUCATIVAS
EDIPO
VÍNCULOS
PSICOLOGÍA EDUCATIVA | Nota de contenido: | Primera Parte.
Capítulo I. De Pandora, baqueanos e instituciones. Tres notas desde los Ateneos de Pensamiento Clínico.
Daniel Korinfeld
Capítulo II. Oficios del lazo: mapas de asociaciones e ideas sueltas.
Graciela Frigerio
Capítulo III. Acompañar: el oficio de hacer humanidad.
Laurence Cornu
Capítulo IV. Aportes para Pensar por caso: una cuestión de detalles.
Carmen Rodríguez
Segunda Parte.
Capítulo V. Edipo, el (mal)querido.
Graciela Frigerio
Capítulo VI. Ismena, Antígona y la educación (lo que nos enseñan las hijas de Edipo).
María Paulina Mejía Correa
Capítulo VII. El poder de los impotentes. Representaciones de los educadores sobre el castigo físico dirigido a la infancia.
María Paulina Mejía Correa |
Trabajar en instituciones: los oficios del lazo [texto impreso] / Frigerio Graciela, Autor ; Daniel Korinfeld, Autor . - [S.l.] : Noveduc : [S.l.] : Noveduc, 2017 . - 224p. ISBN : 978-987-538-545-0 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | INSTITUCIONES EDUCATIVAS
EDIPO
VÍNCULOS
PSICOLOGÍA EDUCATIVA | Nota de contenido: | Primera Parte.
Capítulo I. De Pandora, baqueanos e instituciones. Tres notas desde los Ateneos de Pensamiento Clínico.
Daniel Korinfeld
Capítulo II. Oficios del lazo: mapas de asociaciones e ideas sueltas.
Graciela Frigerio
Capítulo III. Acompañar: el oficio de hacer humanidad.
Laurence Cornu
Capítulo IV. Aportes para Pensar por caso: una cuestión de detalles.
Carmen Rodríguez
Segunda Parte.
Capítulo V. Edipo, el (mal)querido.
Graciela Frigerio
Capítulo VI. Ismena, Antígona y la educación (lo que nos enseñan las hijas de Edipo).
María Paulina Mejía Correa
Capítulo VII. El poder de los impotentes. Representaciones de los educadores sobre el castigo físico dirigido a la infancia.
María Paulina Mejía Correa |
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6392 | 370 FRItra Fotocopiado | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
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/ Pogré Paula (1994)
La trama de la escuela media : atando y desatando nudos [texto impreso] / Pogré Paula, Compilador . - [S.l.] : Paidós, 1994 . - Tomo único, 162 p. ISBN : 978-950-12-6105-9 | ![](./images/vide.png) |
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2825 | 373 POG | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
2827 | 373 POG tra | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
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/ Gimeno Sacristán José (1997)
Título : | La transiciòn a la educaciòn secundaria. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Gimeno Sacristán José | Editorial: | Morata | Fecha de publicación: | 1997 | Número de páginas: | 183 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-412-8 | Palabras clave: | [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA | Nota de contenido: | Introducción. Las transiciones culturales entre ambientes escolares. Transiciones en el curriculum: Continuidad y coherencia en las exigencias al estudiante. Las consecuencias de la transición a secundaria. ¿Qué se puede hacer? |
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1634 | 373 GIM tra | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
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/ CHEVALLARD Yves (1991)
Título : | La transposición didáctica | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | CHEVALLARD Yves | Editorial: | Aique | Fecha de publicación: | 1991 | Número de páginas: | 196 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7013-80-5 | Palabras clave: | [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA | Resumen: | La idea de la transposición didáctica ha supuesto en los últimos años un proceso de clarificación renovadora. Como muestra esta obra con toda precisión, el saber que se enseña en la escuela procede de una modificación cualitativa del saber académico, el cual llega a desnaturalizarse con el fin de que sea comprendido por el alumno.
Partiendo de esta idea, fecunda y creativa, el autor presenta en este trabajo la formulación originaria y sistemática del concepto de transposición, que supone un debate en torno a la didáctica general y sienta una base sólida para el desarrollo de las didácticas específicas, situando estas últimas en el marco de los estudios cognitivos. Partiendo de algunos problemas de la enseñanza de las matemáticas, Yves Chevallard realiza finalmente una contribución a los problemas de la docencia de las distintas materias escolares, recuperando la importancia de los contenidos disciplinares para la educación. Suele entrelazar, con coraje intelectual y agudeza iconoclasta, aportes teóricos significativos de nuestra época, logrando una obra que sin duda es un punto básico de referencia en la didáctica de fin de siglo. | Nota de contenido: | ¿Qué es la transposición didáctica? ; ¿Existe la transposición didáctica? o la vigilancia epistemológica ; ¿Es buena o mala la transposición didáctica? ; Objetos de sabes y otros objetos ; Saberes escolarizables y preparación didáctica ; El texto del saber y la estructura del tiempo didáctico ; El tiempo de la enseñanza como ficción: cronogénesis y topogénesis ; El tiempo de la enseñanza como ficción: preconstrucción y posterioridad
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La transposición didáctica [texto impreso] / CHEVALLARD Yves . - [S.l.] : Aique, 1991 . - 196 p. ISBN : 978-950-7013-80-5 Palabras clave: | [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA | Resumen: | La idea de la transposición didáctica ha supuesto en los últimos años un proceso de clarificación renovadora. Como muestra esta obra con toda precisión, el saber que se enseña en la escuela procede de una modificación cualitativa del saber académico, el cual llega a desnaturalizarse con el fin de que sea comprendido por el alumno.
Partiendo de esta idea, fecunda y creativa, el autor presenta en este trabajo la formulación originaria y sistemática del concepto de transposición, que supone un debate en torno a la didáctica general y sienta una base sólida para el desarrollo de las didácticas específicas, situando estas últimas en el marco de los estudios cognitivos. Partiendo de algunos problemas de la enseñanza de las matemáticas, Yves Chevallard realiza finalmente una contribución a los problemas de la docencia de las distintas materias escolares, recuperando la importancia de los contenidos disciplinares para la educación. Suele entrelazar, con coraje intelectual y agudeza iconoclasta, aportes teóricos significativos de nuestra época, logrando una obra que sin duda es un punto básico de referencia en la didáctica de fin de siglo. | Nota de contenido: | ¿Qué es la transposición didáctica? ; ¿Existe la transposición didáctica? o la vigilancia epistemológica ; ¿Es buena o mala la transposición didáctica? ; Objetos de sabes y otros objetos ; Saberes escolarizables y preparación didáctica ; El texto del saber y la estructura del tiempo didáctico ; El tiempo de la enseñanza como ficción: cronogénesis y topogénesis ; El tiempo de la enseñanza como ficción: preconstrucción y posterioridad
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14738 | 370 CHE la FOTOCOPIADO | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
1726 | 370.15 CHE la | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Psicología de la educación | Disponible | | |
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/ HUBERT René. (1959)
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/ Boado Marcelo (2010)
Título : | Trayectorias académicas y laborales de los jóvenes en Uruguay : el panel PISA 2003-2007 | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Boado Marcelo ; Fernández Tabaré | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 179 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-00-589-1 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EVALUACIÓN EDUCATIVA
PISA
INVESTIGACIÓN | Nota de contenido: | Problema de investigación.--- Metodología.--- Descriptivos del Panel 2007.--- ¿Quiénes terminan el Ciclo Básico?.--- Sortear los Bachilleratos.--- Llegar a la Educación Superior.-- Dejar de ser estudiante.--- Condición de actividad y experiencia laboral.--- Ocupación, movilidad social y acceso a los empleos.--- Conclusiones |
Trayectorias académicas y laborales de los jóvenes en Uruguay : el panel PISA 2003-2007 [texto impreso] / Boado Marcelo ; Fernández Tabaré . - 2010 . - 179 p. ISBN : 978-9974-00-589-1 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EVALUACIÓN EDUCATIVA
PISA
INVESTIGACIÓN | Nota de contenido: | Problema de investigación.--- Metodología.--- Descriptivos del Panel 2007.--- ¿Quiénes terminan el Ciclo Básico?.--- Sortear los Bachilleratos.--- Llegar a la Educación Superior.-- Dejar de ser estudiante.--- Condición de actividad y experiencia laboral.--- Ocupación, movilidad social y acceso a los empleos.--- Conclusiones |
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2886 | 373 BOA tra | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
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/ Mesa Permanente de la A.T.D de Educación Secundaria.
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4452 | 373.989 5 ANEapu | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |