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Ante el naufragio : una propuesta para la formación de actores de la enseñanza / Acevedo Fernando (2012)
Título : Ante el naufragio : una propuesta para la formación de actores de la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Acevedo Fernando Editorial: ANEP Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 224 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-688-68-1 Palabras clave: Ante el naufragio. Propuesta para la formación de actores de la enseñanza. Formación docente. Oferta curricular Ante el naufragio : una propuesta para la formación de actores de la enseñanza [texto impreso] / Acevedo Fernando . - [S.l.] : ANEP, 2012 . - 224 p.
ISBN : 978-9974-688-68-1
Palabras clave: Ante el naufragio. Propuesta para la formación de actores de la enseñanza. Formación docente. Oferta curricular Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 3181 378.12 ACE nau Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 3179 378.12 ACE nau Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 16121 378.12 ACE nau Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Antecedentes históricos de la Universidad en el interior del país (1973-2007) : cronología y selección documental / Jung María Eugenia (2013)
Título : Antecedentes históricos de la Universidad en el interior del país (1973-2007) : cronología y selección documental Tipo de documento: texto impreso Autores: Jung María Eugenia ; Ucha Evangelina Editorial: Udelar Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: Tomo 2 vol., p. ISBN/ISSN/DL: 9978-9974-0-0972-1 Palabras clave: Antecedentes históricos de la Universidad en el interior de país. Uruguay. Universidades. Historia. Udelar. Reforma universitaria. Educación terciaria. Descentralización Antecedentes históricos de la Universidad en el interior del país (1973-2007) : cronología y selección documental [texto impreso] / Jung María Eugenia ; Ucha Evangelina . - [S.l.] : Udelar, 2013 . - Tomo 2 vol., p.
ISSN : 9978-9974-0-0972-1
Palabras clave: Antecedentes históricos de la Universidad en el interior de país. Uruguay. Universidades. Historia. Udelar. Reforma universitaria. Educación terciaria. Descentralización Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 3093 378 JUN ant Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 3098 378 JUN ant Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Aportes a las prácticas de educación no formal desde la investigación educativa / Ximena Varon
Título : Aportes a las prácticas de educación no formal desde la investigación educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Ximena Varon, Autor ; Ubal Marcelo (coord.), Autor ; Camors Jorge, Autor Editorial: Udelar ISBN/ISSN/DL: 978-9974-361-34-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: [Palabras claves]EDUCACIÓN NO FORMAL
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYNota de contenido: INTRODUCCIÓN
PABLO MARTINIS
MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN: PRÁCTICAS EDUCATIVAS NO FORMALES DIRIGIDAS A ADOLESCENTES QUE VIVEN EN CONTEXTOS DE POBREZA. APORTES PARA LA CREACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS EN EDUCACIÓN NO FORMAL.
Marcelo Ubal
Ximena Varon
CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN NO FORMAL EN LOS CLUB DE NIÑOS .
Yonattan Montesdeoca
LA PERSPECTIVA DE DOCENTES QUE PARTICIPAN DE ESPACIOS DE EDUCACIÓN FORMAL Y EDUCACIÓN NO FORMAL RESPECTO DE LA PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DEL
CURRÍCULO EN DICHOS ÁMBITOS.
Noelia Otero, Sebastián Valdez y Yonattan Montesdeoca
Aproximación a los componentes pedagógicos del Programa Calle del INAU en sus orígenes.
Natalia Figueroa
Entrevista a Jaume Trilla.
Por Ximena Varón y Marcelo Ubal
LA EDUCACIÓN NO FORMAL.
Jaume Trilla Bernet
Universidad de Barcelona
EDUCACIÓN NO FORMAL: CONCEPCIÓN QUE SUSTENTA LA POLÍTICA DEL MEC
JORGE CAMORSAportes a las prácticas de educación no formal desde la investigación educativa [texto impreso] / Ximena Varon, Autor ; Ubal Marcelo (coord.), Autor ; Camors Jorge, Autor . - [S.l.] : Udelar, [s.d.].
ISBN : 978-9974-361-34-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: [Palabras claves]EDUCACIÓN NO FORMAL
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYNota de contenido: INTRODUCCIÓN
PABLO MARTINIS
MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN: PRÁCTICAS EDUCATIVAS NO FORMALES DIRIGIDAS A ADOLESCENTES QUE VIVEN EN CONTEXTOS DE POBREZA. APORTES PARA LA CREACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS EN EDUCACIÓN NO FORMAL.
Marcelo Ubal
Ximena Varon
CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN NO FORMAL EN LOS CLUB DE NIÑOS .
Yonattan Montesdeoca
LA PERSPECTIVA DE DOCENTES QUE PARTICIPAN DE ESPACIOS DE EDUCACIÓN FORMAL Y EDUCACIÓN NO FORMAL RESPECTO DE LA PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DEL
CURRÍCULO EN DICHOS ÁMBITOS.
Noelia Otero, Sebastián Valdez y Yonattan Montesdeoca
Aproximación a los componentes pedagógicos del Programa Calle del INAU en sus orígenes.
Natalia Figueroa
Entrevista a Jaume Trilla.
Por Ximena Varón y Marcelo Ubal
LA EDUCACIÓN NO FORMAL.
Jaume Trilla Bernet
Universidad de Barcelona
EDUCACIÓN NO FORMAL: CONCEPCIÓN QUE SUSTENTA LA POLÍTICA DEL MEC
JORGE CAMORSReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 9658 374.989 5 VAR Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Apoyo educativo y tutoría en secundaria / Lowe Polly (1997)
Título : Apoyo educativo y tutoría en secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Lowe Polly Editorial: Narcea Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 232 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1102-0 Palabras clave: EDUCACIÓN SECUNDARIA Nota de contenido: Evolución del concepto de necesidad educativa especial.---Necesidades educativas especiales y abandono de los estudios: una idea muy extendida.---Concepto de apoyo educativo: la atención a las necesidades educativas especiales de los adolescentes.---Educación de apoyo. Atención a las necesidades especiales de los adolescentes.---Un dilema: Dónde situar la educación de apoyo y las necesidades educativas especiales ¿En la periferia o en el centro.---Los temas claves de la educación de apoyo: respuestas a las necesidades educativas especiales.---Necesidades educativas especiales. proceso de apoyo educativo.---El papel del tutor en la atención a las necesidades educativas especiales.---Necesidades de los adolescentes: asesoramiento y resolución de problemas .---Necesidades de los adolescentes: procedimientos de identificación, evaluación y registro.---Un estudio de caso: “Atención a las necesidades de los adolescentes: currículo para 14 y 15 años”.---Recursos para el currículo: atención a las necesidades especiales y al desarrollo.---Necesidades especiales y formación del personal docente.---Cambio y necesidades del profesorado. Apoyo educativo y tutoría en secundaria [texto impreso] / Lowe Polly . - [S.l.] : Narcea, 1997 . - 232 p.
ISBN : 978-84-277-1102-0
Palabras clave: EDUCACIÓN SECUNDARIA Nota de contenido: Evolución del concepto de necesidad educativa especial.---Necesidades educativas especiales y abandono de los estudios: una idea muy extendida.---Concepto de apoyo educativo: la atención a las necesidades educativas especiales de los adolescentes.---Educación de apoyo. Atención a las necesidades especiales de los adolescentes.---Un dilema: Dónde situar la educación de apoyo y las necesidades educativas especiales ¿En la periferia o en el centro.---Los temas claves de la educación de apoyo: respuestas a las necesidades educativas especiales.---Necesidades educativas especiales. proceso de apoyo educativo.---El papel del tutor en la atención a las necesidades educativas especiales.---Necesidades de los adolescentes: asesoramiento y resolución de problemas .---Necesidades de los adolescentes: procedimientos de identificación, evaluación y registro.---Un estudio de caso: “Atención a las necesidades de los adolescentes: currículo para 14 y 15 años”.---Recursos para el currículo: atención a las necesidades especiales y al desarrollo.---Necesidades especiales y formación del personal docente.---Cambio y necesidades del profesorado. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2907 373 LOWapo Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 2908 373 LOWapo Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Aprender a emprender / Ferreyra Horacio Ademar (1998)
Título : Aprender a emprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Ferreyra Horacio Ademar Editorial: Novedades educativas Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: Tomo único, 90 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-919132--3 Nota de contenido: Realidad,educación y emprendimientos.---La idea emprendedora.---Gestión socio-económica.---Interrogantes y respuestas.---Cooperativas escolares y juveniles como alternativa organizacional---Fundamentos socio-pedagógicas.---Recreando experiencias emprendedoras.---Cooperativa Granja y de trabajo de las escuelas primarias de Laboulaye-Córdoba.---Experiencias de Cooperativas en distintas escuelas de Argentina. Aprender a emprender [texto impreso] / Ferreyra Horacio Ademar . - [S.l.] : Novedades educativas, 1998 . - Tomo único, 90 p.
ISBN : 978-987-919132--3
Nota de contenido: Realidad,educación y emprendimientos.---La idea emprendedora.---Gestión socio-económica.---Interrogantes y respuestas.---Cooperativas escolares y juveniles como alternativa organizacional---Fundamentos socio-pedagógicas.---Recreando experiencias emprendedoras.---Cooperativa Granja y de trabajo de las escuelas primarias de Laboulaye-Córdoba.---Experiencias de Cooperativas en distintas escuelas de Argentina. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1611 370 FERapr Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 1612 370 FERapr Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Aprender en la escuela, aprender en la calle / Pilar Lacasa (1994)
Título : Aprender en la escuela, aprender en la calle Tipo de documento: texto impreso Autores: Pilar Lacasa Editorial: Visor Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: Tomo 100, 373 p ISBN/ISSN/DL: 84-7774-100-x Palabras clave: aprender escuela Psicología Educación Cultura Curriculum Enseñar Escuela Nota de contenido: Psicología, educación y cultura.---Cultura, educación y currículum.---Teorías y prácticas en educación.---Investigar en Psicología de la educación.---La educación como un proceso interactivo.---Educación y situaciones cotidianas.---La escuela. Aprender en la escuela, aprender en la calle [texto impreso] / Pilar Lacasa . - [S.l.] : Visor, 1994 . - Tomo 100, 373 p.
ISSN : 84-7774-100-x
Palabras clave: aprender escuela Psicología Educación Cultura Curriculum Enseñar Escuela Nota de contenido: Psicología, educación y cultura.---Cultura, educación y currículum.---Teorías y prácticas en educación.---Investigar en Psicología de la educación.---La educación como un proceso interactivo.---Educación y situaciones cotidianas.---La escuela. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2814 372 LAC apr Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible APRENDER PARA EL FUTURO ; la educación secundaria, pivote del sistema educativo / DÍEZ HOCHLEITNER Ricardo y otros. (1998)
Título : APRENDER PARA EL FUTURO ; la educación secundaria, pivote del sistema educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: DÍEZ HOCHLEITNER Ricardo y otros. ; Fundación Santillana. Editorial: Santillana. Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 224 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-88295-29-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación Secundaria Estructura sistema educativo Gestión centros Costos Contenidos comprensividad selectividad evaluación Formación profesores formación-docente APRENDER PARA EL FUTURO ; la educación secundaria, pivote del sistema educativo [texto impreso] / DÍEZ HOCHLEITNER Ricardo y otros. ; Fundación Santillana. . - [S.l.] : Santillana., 1998 . - 224 p.
ISBN : 978-84-88295-29-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación Secundaria Estructura sistema educativo Gestión centros Costos Contenidos comprensividad selectividad evaluación Formación profesores formación-docente Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 115 373 DIE apr Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Aprender a ser en la escuela primaria / Hernández Fernando (coord.) (2010)
Título : Aprender a ser en la escuela primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Hernández Fernando (coord.) ; Rifá Montserrat (coord.) Editorial: Octaedro Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 143 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-992105-9-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]RELACIONES SOCIALES
[Palabras claves]SUBJETIVIDADNota de contenido: Narrativas en torno a las experiencias de subjetividad en la escuela.--- Acerca del sujeto.--- Organización general del tiempo escolar y del currículum.--- El ámbito del niño/a feliz.--- El ámbito de la persona con valores, con conciencia social y equilibrio emocional.--- Las conclusiones como preguntas.--- Entre ser y saber. La formación de la subjetividad en la escuela Sant Josep.--- Escenas y ejes de sentido: en busca de la formación de la subjetividad.--- El cuidado y la regulación.--- La mediación por la palabra.--- La experiencia y el saber.--- El cauce y la creatividad.--- La conciencia del sí y la pertenencia a un grupo.--- Ser y saber.--- Espacios, tiempos y saberes para una subjetividad reflexiva.--- El proceso de la escritura y la mirada a las escenas de la escuela.--- La construcción del espacio y del tiempo en la escuela.--- Situaciones de aprendizaje y relaciones espaciotemporales.--- La expresión del sí mismo frente a la importancia de los saberes y las tareas escolares.--- Cooperación, autogestión y participación en la escuela Aprender a ser en la escuela primaria [texto impreso] / Hernández Fernando (coord.) ; Rifá Montserrat (coord.) . - [S.l.] : Octaedro, 2010 . - 143 p.
ISBN : 978-84-992105-9-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]RELACIONES SOCIALES
[Palabras claves]SUBJETIVIDADNota de contenido: Narrativas en torno a las experiencias de subjetividad en la escuela.--- Acerca del sujeto.--- Organización general del tiempo escolar y del currículum.--- El ámbito del niño/a feliz.--- El ámbito de la persona con valores, con conciencia social y equilibrio emocional.--- Las conclusiones como preguntas.--- Entre ser y saber. La formación de la subjetividad en la escuela Sant Josep.--- Escenas y ejes de sentido: en busca de la formación de la subjetividad.--- El cuidado y la regulación.--- La mediación por la palabra.--- La experiencia y el saber.--- El cauce y la creatividad.--- La conciencia del sí y la pertenencia a un grupo.--- Ser y saber.--- Espacios, tiempos y saberes para una subjetividad reflexiva.--- El proceso de la escritura y la mirada a las escenas de la escuela.--- La construcción del espacio y del tiempo en la escuela.--- Situaciones de aprendizaje y relaciones espaciotemporales.--- La expresión del sí mismo frente a la importancia de los saberes y las tareas escolares.--- Cooperación, autogestión y participación en la escuela Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2810 372 HER apr Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Aprender,si : pero ¿cómo? / Meirieu Philippe (2009)
Título : Aprender,si : pero ¿cómo? Tipo de documento: texto impreso Autores: Meirieu Philippe Editorial: OCTAEDRO,S.L. Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 235 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-856-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]PEDAGOGÍANota de contenido: Pensar el aprendizaje: ¿Podemos aprender? -- ¿Qué es aprender? -- Gestionar el aprendizaje: la lectura pedagógica -- El camino didáctico -- Las estrategías de aprendizaje -- Anexo: guía metodológica para elaboración de una situación-problema Aprender,si : pero ¿cómo? [texto impreso] / Meirieu Philippe . - [S.l.] : OCTAEDRO,S.L., 2009 . - 235 p.
ISBN : 978-84-8063-856-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]PEDAGOGÍANota de contenido: Pensar el aprendizaje: ¿Podemos aprender? -- ¿Qué es aprender? -- Gestionar el aprendizaje: la lectura pedagógica -- El camino didáctico -- Las estrategías de aprendizaje -- Anexo: guía metodológica para elaboración de una situación-problema Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 18234 370 MEI apr FOTOCOPIADO Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 01/11/2017 Don 1782 370.152 3 MEI apr Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible 1783 370.152 3 MEI apr Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible 07/02/2018 Aprendiendo de las innovaciones en los Centros_ La perspectiva Interpretativa de Investigación Aplicada a tres estudios de caso. / Juana M° Sancho (España: Mayo de 1998)
Título : Aprendiendo de las innovaciones en los Centros_ La perspectiva Interpretativa de Investigación Aplicada a tres estudios de caso. Tipo de documento: texto impreso Autores: Juana M° Sancho ; Fernando Hernández ; Jaume Carbonel ; Toni Tort ; Nuria Simó ; Emilia Sánchez-Cortés Editorial: Octaedro Fecha de publicación: España: Mayo de 1998 Número de páginas: Tomo 2, 381 p p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-335-2 Palabras clave: aprendizaje innovación centros enseñanza organización investigación reforma reforma proyecto pec planificación educativa escuela ideología currículo fines Nota de contenido: 1. Prólogo a la presente edición
2. Presentación
3. La fundamentación del estudio
4. El diseño del estudio
5. El tratamiento de la diversidad en Secundaria
6. Caso 2. La organización curricular por proyectos de trabajo
7. Caso 3. La experimentación de la enseñanza secundaria obligatoria
8. Las conclusiones como síntesis de lo que hemos aprendido
Anexos
BibliografíaAprendiendo de las innovaciones en los Centros_ La perspectiva Interpretativa de Investigación Aplicada a tres estudios de caso. [texto impreso] / Juana M° Sancho ; Fernando Hernández ; Jaume Carbonel ; Toni Tort ; Nuria Simó ; Emilia Sánchez-Cortés . - [S.l.] : Octaedro, España: Mayo de 1998 . - Tomo 2, 381 p p.
ISBN : 978-84-8063-335-2
Palabras clave: aprendizaje innovación centros enseñanza organización investigación reforma reforma proyecto pec planificación educativa escuela ideología currículo fines Nota de contenido: 1. Prólogo a la presente edición
2. Presentación
3. La fundamentación del estudio
4. El diseño del estudio
5. El tratamiento de la diversidad en Secundaria
6. Caso 2. La organización curricular por proyectos de trabajo
7. Caso 3. La experimentación de la enseñanza secundaria obligatoria
8. Las conclusiones como síntesis de lo que hemos aprendido
Anexos
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 105 370.7 SAN apr Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Aprendizaje de niños y maestros : hacia la construcción del sujeto educativo / Nora Elichiry (2004)
Título : Aprendizaje de niños y maestros : hacia la construcción del sujeto educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Nora Elichiry, Compilador Mención de edición: 1a Editorial: Manantial Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 197 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-500-055-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: APRENDIZAJE NIÑOS MAESTROS DOCENTES ENSEÑAR APRENDER Nota de contenido: Aprendizaje de los niños:ideas sobre el sistema de numeración escrito en niños pequeños.---Las interacciones socio-cognitivas entre pares durante la enseñanza de una noción social.---Acerca del aprendizaje de los que enseñan:subjetividad del maestro y la construcción social de trayectos educativos.---La influencia del contexto sociocultural en la escolarización.---Acerca de los procesos de evaluación:aproximación histórico-crítica a la evaluación.---Evaluación y necesidades del aprendizaje de los docentes---Conclusión:acerca del sujeto educativo. Aprendizaje de niños y maestros : hacia la construcción del sujeto educativo [texto impreso] / Nora Elichiry, Compilador . - 1a . - [S.l.] : Manantial, 2004 . - 197 p.
ISSN : 978-987-500-055-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: APRENDIZAJE NIÑOS MAESTROS DOCENTES ENSEÑAR APRENDER Nota de contenido: Aprendizaje de los niños:ideas sobre el sistema de numeración escrito en niños pequeños.---Las interacciones socio-cognitivas entre pares durante la enseñanza de una noción social.---Acerca del aprendizaje de los que enseñan:subjetividad del maestro y la construcción social de trayectos educativos.---La influencia del contexto sociocultural en la escolarización.---Acerca de los procesos de evaluación:aproximación histórico-crítica a la evaluación.---Evaluación y necesidades del aprendizaje de los docentes---Conclusión:acerca del sujeto educativo. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2456 371.3 ELI apr ej.2 Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible 30/10/2015 2457 371.3 ELI apr ej.1 Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 30/10/2015 Aprendizajes, conexiones y artefactos : la producción colaborativa del conocimiento / Begoña Gross Salvat (2008)
Título : Aprendizajes, conexiones y artefactos : la producción colaborativa del conocimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Begoña Gross Salvat, Autor Editorial: Gedisa Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 171 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-978425-3-2 Palabras clave: [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNNota de contenido: Educación, complejidad e incertidumbre ; Los itinerarios del conocimiento ; El aprendizaje colaborativo mediado ; El aprendizaje colaborativo mediado en la práctica. Aprendizajes, conexiones y artefactos : la producción colaborativa del conocimiento [texto impreso] / Begoña Gross Salvat, Autor . - [S.l.] : Gedisa, 2008 . - 171 p.
ISBN : 978-84-978425-3-2
Palabras clave: [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNNota de contenido: Educación, complejidad e incertidumbre ; Los itinerarios del conocimiento ; El aprendizaje colaborativo mediado ; El aprendizaje colaborativo mediado en la práctica. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2628 371.334 GRO apr Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Arqueología de la Escuela / Julia Varela (Madrid, España)
Título : Arqueología de la Escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Julia Varela ; Fernando Alvarez-Uría Editorial: La piqueta Fecha de publicación: Madrid, España Número de páginas: Tomo 20, 304 p ISBN/ISSN/DL: 84-7731-070-x Palabras clave: Arqueología escuela arqueología infancia socialización control pedagogía educación popular delincuencia diversidad deficiencia neotaylorismo clases reforma igualdad disciplina escolarización Arqueología de la Escuela [texto impreso] / Julia Varela ; Fernando Alvarez-Uría . - [S.l.] : La piqueta, Madrid, España . - Tomo 20, 304 p.
ISSN : 84-7731-070-xReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 119 372 VAR arq Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible La atención a la diversidad en la educación secundaria obligatoria : la experiencia del IES "Fernando de los Ríos" de Fuente Vaqueros (Granada) / Antonio María López Ocaña (2003)
Título : La atención a la diversidad en la educación secundaria obligatoria : la experiencia del IES "Fernando de los Ríos" de Fuente Vaqueros (Granada) Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio María López Ocaña, Autor ; Zafra Jiménez Manuel, Autor Mención de edición: 1a ed. Editorial: Octaedro Fecha de publicación: 2003 Colección: Biblioteca Latinoamericana Número de páginas: 285p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-577-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: [Palabras claves]DIVERSIDAD
[Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVOResumen: En este libro los autores, profesores de Educación Secundaria Obligatoria, defienden un modelo de calidad basado en la atención a la diversidad, frente a un concepto de calidad elitista y selectivo que niega el acceso a etapas educativas superiores a los más desfavorecidos. Su propuesta esperanzada no parte de un diseño teórico previamente concebido sino que es fruto de una aquilatada experiencia labrada en las aulas día a día durante muchos años de puesta en práctica. Después de una serie de reflexiones sobre temas, hoy tan debatidos, como el proyecto de centro, la convivencia, la evaluación o las necesidades educativas especiales, los autores ofrecen una descripción detallada de su modelo de atención a la diversidad aportando instrumentos, materiales y estrategias concretas de organización e intervención. Nota de contenido: Prólogo
1ª PARTE: Bases para un programa de atención a la diversidad
1. Una educación para todos desde una escuela que ayude
2. Un contexto y un diagnóstico. Respuestas distintas en ambientes distintos
3. Tenemos un proyecto. Sabemos qué queremos
2ª PARTE: El programa de atención a la diversidad, paso a paso
Introducción
1. Primera fase: la importancia de un buen diagnóstico
2. Segunda fase: delimitar con realismo objetivos y contenidos básicos
3. Tercera fase: estudiamos las modalidades de escolarización y preparamos las adaptaciones curriculares
4. Cuarta fase: estudiamos los agrupamientos y diseñamos las modalidades de intervención
5. Quinta fase: finalmente, evaluamos
6. Sexta fase: la coordinación y retroalimentación del programa de atención a la diversidad
Para saber más
ReferenciasLa atención a la diversidad en la educación secundaria obligatoria : la experiencia del IES "Fernando de los Ríos" de Fuente Vaqueros (Granada) [texto impreso] / Antonio María López Ocaña, Autor ; Zafra Jiménez Manuel, Autor . - 1a ed. . - Octaedro, 2003 . - 285p. - (Biblioteca Latinoamericana) .
ISBN : 978-84-8063-577-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: [Palabras claves]DIVERSIDAD
[Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVOResumen: En este libro los autores, profesores de Educación Secundaria Obligatoria, defienden un modelo de calidad basado en la atención a la diversidad, frente a un concepto de calidad elitista y selectivo que niega el acceso a etapas educativas superiores a los más desfavorecidos. Su propuesta esperanzada no parte de un diseño teórico previamente concebido sino que es fruto de una aquilatada experiencia labrada en las aulas día a día durante muchos años de puesta en práctica. Después de una serie de reflexiones sobre temas, hoy tan debatidos, como el proyecto de centro, la convivencia, la evaluación o las necesidades educativas especiales, los autores ofrecen una descripción detallada de su modelo de atención a la diversidad aportando instrumentos, materiales y estrategias concretas de organización e intervención. Nota de contenido: Prólogo
1ª PARTE: Bases para un programa de atención a la diversidad
1. Una educación para todos desde una escuela que ayude
2. Un contexto y un diagnóstico. Respuestas distintas en ambientes distintos
3. Tenemos un proyecto. Sabemos qué queremos
2ª PARTE: El programa de atención a la diversidad, paso a paso
Introducción
1. Primera fase: la importancia de un buen diagnóstico
2. Segunda fase: delimitar con realismo objetivos y contenidos básicos
3. Tercera fase: estudiamos las modalidades de escolarización y preparamos las adaptaciones curriculares
4. Cuarta fase: estudiamos los agrupamientos y diseñamos las modalidades de intervención
5. Quinta fase: finalmente, evaluamos
6. Sexta fase: la coordinación y retroalimentación del programa de atención a la diversidad
Para saber más
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2906 371.9 LOPate Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 2905 371.9 LOPate Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible La autonomía del profesorado / Contreras José (2001)
Título : La autonomía del profesorado Tipo de documento: texto impreso Autores: Contreras José Editorial: Morata Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 231 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-417-3 Palabras clave: [Palabras claves]AUTONOMÍA EN LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTENota de contenido: El profesionalismo en la enseñanza 15 -- La autonomía perdida: la proletarización del profesorado 17 -- La retórica del profesionalismo y sus ambigüedades 34 -- Los valores del profesionalismo y la profesionalidad de los docentes 48 -- Modelos de profesorado: en busca de la autonomía profesional del docente 61 -- La autonomía ilusoria: el enseñante como profesional técnico 63 -- El docente como profesional reflexivo 76 -- Contradicciones y contrariedades: del profesional reflexivo al intelectual crítico 98 -- La autonomía y su contexto 143 -- Las nuevas políticas educativas y la autonomía profesional del profesorado 174 La autonomía del profesorado [texto impreso] / Contreras José . - [S.l.] : Morata, 2001 . - 231 p.
ISBN : 978-84-7112-417-3
Palabras clave: [Palabras claves]AUTONOMÍA EN LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]DOCENTES
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTENota de contenido: El profesionalismo en la enseñanza 15 -- La autonomía perdida: la proletarización del profesorado 17 -- La retórica del profesionalismo y sus ambigüedades 34 -- Los valores del profesionalismo y la profesionalidad de los docentes 48 -- Modelos de profesorado: en busca de la autonomía profesional del docente 61 -- La autonomía ilusoria: el enseñante como profesional técnico 63 -- El docente como profesional reflexivo 76 -- Contradicciones y contrariedades: del profesional reflexivo al intelectual crítico 98 -- La autonomía y su contexto 143 -- Las nuevas políticas educativas y la autonomía profesional del profesorado 174 Reserva
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