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La ciencia es eso que nos pasa mientras estamos ocupados haciendo otras cosas / Diego Golombek
Título : La ciencia es eso que nos pasa mientras estamos ocupados haciendo otras cosas Tipo de documento: texto impreso Autores: Diego Golombek, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 350 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-876-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.35 Ciencias Naturales [Didáctica] Nota de contenido: 1. El oficio del científico. ¿Qué hace que un experimento sea científico? Vacunas.
2. Belleza y felicidad.
3. El prisma de la evolución. Darwin.
4. La ciencia del baño. Olfato.
5. El cerebro es más ancho que el cielo.
6. Historias de las ciencias.
7. Basta la salud (entre los genes y el ambiente).
8. Ciencia inútil, cotidiana e innoble.
9. El tiempo no espera a nadie (el sueño tampoco).
10. Esto que somos.La ciencia es eso que nos pasa mientras estamos ocupados haciendo otras cosas [texto impreso] / Diego Golombek, Autor . - Buenos Aires : Siglo Veintiuno, 2018 . - 350 p.
ISBN : 978-987-629-876-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.35 Ciencias Naturales [Didáctica] Nota de contenido: 1. El oficio del científico. ¿Qué hace que un experimento sea científico? Vacunas.
2. Belleza y felicidad.
3. El prisma de la evolución. Darwin.
4. La ciencia del baño. Olfato.
5. El cerebro es más ancho que el cielo.
6. Historias de las ciencias.
7. Basta la salud (entre los genes y el ambiente).
8. Ciencia inútil, cotidiana e innoble.
9. El tiempo no espera a nadie (el sueño tampoco).
10. Esto que somos.Reserva
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DisponibleCiencias de la educación / Gastón Mialaret
Título : Ciencias de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Gastón Mialaret, Autor Mención de edición: 2a ed. Editorial: Barcelona : Oikos-tau Fecha de publicación: 1981 Número de páginas: 117 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-281-0330-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.1 Filosofía y teorías de la educación Nota de contenido: 1. Extensión actual de la noción de educación. 2. Factores que determinan las situaciones educativas. 3. Cuadro general de las ciencias de la educación. 4. Inter e intradisciplinariedad en las ciencias de la educación. 5. Práctica e investigación en educación. 6. Pasado, presente y futuro de las ciencias de la educación. Ciencias de la educación [texto impreso] / Gastón Mialaret, Autor . - 2a ed. . - Barcelona : Oikos-tau, 1981 . - 117 p.
ISBN : 978-84-281-0330-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.1 Filosofía y teorías de la educación Nota de contenido: 1. Extensión actual de la noción de educación. 2. Factores que determinan las situaciones educativas. 3. Cuadro general de las ciencias de la educación. 4. Inter e intradisciplinariedad en las ciencias de la educación. 5. Práctica e investigación en educación. 6. Pasado, presente y futuro de las ciencias de la educación. Reserva
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DisponibleCiencias naturales, 2. Enseñar a leer en y para las ciencias naturales / María Dibarboure
Título : Ciencias naturales, 2. Enseñar a leer en y para las ciencias naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: María Dibarboure, Autor Editorial: Montevideo : Santillana Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 183 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-958586-- Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.35 Ciencias Naturales [Didáctica] Nota de contenido: Posturas sobre y para la enseñanza de las ciencias
1. ¿Qué concepción de ciencia?
2. ¿Qué concepción de aprendizaje?
3. ¿Qué concepción de enseñanza?
Enseñar a leer en y para las ciencias naturales
4. La comunicación científica.
5. Leer para aprender.
6. Ideas en acción.
7. Recursos para el docente.Ciencias naturales, 2. Enseñar a leer en y para las ciencias naturales [texto impreso] / María Dibarboure, Autor . - Montevideo : Santillana, 2015 . - 183 p.
ISBN : 978-9974-958586--
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.35 Ciencias Naturales [Didáctica] Nota de contenido: Posturas sobre y para la enseñanza de las ciencias
1. ¿Qué concepción de ciencia?
2. ¿Qué concepción de aprendizaje?
3. ¿Qué concepción de enseñanza?
Enseñar a leer en y para las ciencias naturales
4. La comunicación científica.
5. Leer para aprender.
6. Ideas en acción.
7. Recursos para el docente.Reserva
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Disponible008739 372.35 DIBc ej.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleCiencias naturales y aprendizaje significativo / Silvia Marcela Veglia
Título : Ciencias naturales y aprendizaje significativo : claves para la reflexión didáctica y la planificación Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Marcela Veglia, Autor Mención de edición: 1a ed., 1a reimp. Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 206 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-196-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.35 Ciencias Naturales [Didáctica] Nota de contenido: 1. Didáctica de las ciencias naturales: una reflexión crítica del área. Metaconceptos: sistema, cambio, unidad / diversidad, interacción.
2. Aspectos para analizar las prácticas: el proyecto curricular.
3. Analizar la práctica desde los contenidos: seres vivos
4. La indagación en el aula.
5. La "mirada" del ambiente desde una perspectiva sistémica.
6. La resolución de problemas como estrategia para la enseñanza de las ciencias.
7. La planificación: una manera de organizar el trabajo en el aula.Ciencias naturales y aprendizaje significativo : claves para la reflexión didáctica y la planificación [texto impreso] / Silvia Marcela Veglia, Autor . - 1a ed., 1a reimp. . - Buenos Aires : Novedades Educativas, 2012 . - 206 p.
ISBN : 978-987-538-196-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.35 Ciencias Naturales [Didáctica] Nota de contenido: 1. Didáctica de las ciencias naturales: una reflexión crítica del área. Metaconceptos: sistema, cambio, unidad / diversidad, interacción.
2. Aspectos para analizar las prácticas: el proyecto curricular.
3. Analizar la práctica desde los contenidos: seres vivos
4. La indagación en el aula.
5. La "mirada" del ambiente desde una perspectiva sistémica.
6. La resolución de problemas como estrategia para la enseñanza de las ciencias.
7. La planificación: una manera de organizar el trabajo en el aula.Reserva
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DisponibleCiencias sociales en la escuela / Isabelino A. Siede
Título : Ciencias sociales en la escuela : criterios y propuestas para la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Isabelino A. Siede, Compilador Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 300 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-06-0271-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.89 Ciencias Sociales Nota de contenido: 1. Ciencias Sociales en la escuela: sentidos de la enseñanza.
2. Nación: ¿algo para recordar?, ¿algo para celebrar?, ¿algo para proyectar?
3. Enseñar Historia en la lectura compartida. Relaciones entre consignas, contenidos y
aprendizaje.
4. Enseñar sobre pueblos originarios y la “conquista del desierto”: alternativas para
revisar la propia mirada.
5. Enseñar sobre el trabajo y los trabajadores en la Argentina. Trabajo y modelos productivos.
6. Enseñar sobre los mundos rurales hoy: complejidad, cambios y simultaneidades. Cambios territoriales y tensiones sociales: producción arrocera, turismo.
7. Enseñar sobre los procesos migratorios recientes: coreanos en la Argentina. Consignas para realizar la salida al barrio coreano en Buenos Aires.
8. Enseñar la Historia reciente en la escuela: problemas y aportes para su abordaje. Pasado reciente en la escuela. Complejidad de la explicación histórica.
9. Preguntas y problemas en la enseñanza de las Ciencias Sociales.Ciencias sociales en la escuela : criterios y propuestas para la enseñanza [texto impreso] / Isabelino A. Siede, Compilador . - Buenos Aires : Aique, 2021 . - 300 p.
ISBN : 978-987-06-0271-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.89 Ciencias Sociales Nota de contenido: 1. Ciencias Sociales en la escuela: sentidos de la enseñanza.
2. Nación: ¿algo para recordar?, ¿algo para celebrar?, ¿algo para proyectar?
3. Enseñar Historia en la lectura compartida. Relaciones entre consignas, contenidos y
aprendizaje.
4. Enseñar sobre pueblos originarios y la “conquista del desierto”: alternativas para
revisar la propia mirada.
5. Enseñar sobre el trabajo y los trabajadores en la Argentina. Trabajo y modelos productivos.
6. Enseñar sobre los mundos rurales hoy: complejidad, cambios y simultaneidades. Cambios territoriales y tensiones sociales: producción arrocera, turismo.
7. Enseñar sobre los procesos migratorios recientes: coreanos en la Argentina. Consignas para realizar la salida al barrio coreano en Buenos Aires.
8. Enseñar la Historia reciente en la escuela: problemas y aportes para su abordaje. Pasado reciente en la escuela. Complejidad de la explicación histórica.
9. Preguntas y problemas en la enseñanza de las Ciencias Sociales.Reserva
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DisponibleCiencias sociales, geografía e historia en secundaria / Carmen Llopis
Título : Ciencias sociales, geografía e historia en secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Llopis, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 262 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1103-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.89 Ciencias Sociales Nota de contenido: 1. Nuevos enfoques en Ciencias Sociales. Ciencias Sociales: límites y realidad, interdisciplinaridad, ejes transversales. Ciencias sociales y educación.
2. Claves de lectura para conocer la L.O.G.S.E. El Diseño Curricular Base (D.C.B.). La Educación Secundaria. El currículo de Ciencias Sociales, Geografía e Historia en la E.S.O. Las materias del bachillerato: Geografía, Historia, Historia del Arte.
3. Metodología para elaborar un proyecto curricular. Proyecto Educativo de Centro (P.E.C.). Proyecto Curricular de Área (P.C.A.), Ciencias Sociales, Geografía e Historia. Ejemplificaciones y modelos de Proyecto Curricular de Área. Proyecto Curricular de Centro (P.C.C.).
4. Proceso para diseñar, programar, elaborar y evaluar unidades didácticas. La unidad didáctica. Materiales-recursos-estrategias para enseñar: terminología, texto escrito, imágenes, juego.Ciencias sociales, geografía e historia en secundaria [texto impreso] / Carmen Llopis, Autor . - Madrid : Narcea, 1996 . - 262 p.
ISBN : 978-84-277-1103-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.89 Ciencias Sociales Nota de contenido: 1. Nuevos enfoques en Ciencias Sociales. Ciencias Sociales: límites y realidad, interdisciplinaridad, ejes transversales. Ciencias sociales y educación.
2. Claves de lectura para conocer la L.O.G.S.E. El Diseño Curricular Base (D.C.B.). La Educación Secundaria. El currículo de Ciencias Sociales, Geografía e Historia en la E.S.O. Las materias del bachillerato: Geografía, Historia, Historia del Arte.
3. Metodología para elaborar un proyecto curricular. Proyecto Educativo de Centro (P.E.C.). Proyecto Curricular de Área (P.C.A.), Ciencias Sociales, Geografía e Historia. Ejemplificaciones y modelos de Proyecto Curricular de Área. Proyecto Curricular de Centro (P.C.C.).
4. Proceso para diseñar, programar, elaborar y evaluar unidades didácticas. La unidad didáctica. Materiales-recursos-estrategias para enseñar: terminología, texto escrito, imágenes, juego.Reserva
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Disponible005802 372.89 LLOc ej.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleCine, enseñanza y enseñanza del cine / Juan Antonio Pérez Millán
Título : Cine, enseñanza y enseñanza del cine Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Antonio Pérez Millán, Autor Número de páginas: 135 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-786-0 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: I.. De la linterna mágica al teléfono móvil. Realidad y representación cinematográfica: Documental y ficción; Verdad, mentira y fascinación; La incorporación del sonido; El doblaje y sus consecuencias; El color y los grandes formatos; La televisión; Del cine y el vídeo doméstico a la Red.--- II. Los rudimentos de un lenguaje: compartir códigos para poder comunicarse; El analfabetismo audiovisual; Desmontar la analogía; El espacio; El tiempo; El movimiento; El montaje; El sonido.---III. Un método para el análisis crítico: Cronometraje; Separación de las bandas; Recuento de planos; Descripción del contenido visual; Elementos del montaje; Descripción del contenido sonoro; Recomposición argumental; Lectura del sentido; Análisis de motivaciones; Determinación del universo de valores.---IV. Hacia una visión integral de la obra: Visionado en continuidad; Reconocimiento de signos; Determinación de la estructura; Lectura argumental; Contextualización conceptual, histórica y política; Información complementaria; Sobre las condiciones de producción; Sobre los autores; Sobre la historia del medio; Sobre las fuentes; Sobre la recepción crítica; Lectura de sentido; Contrastación.--- V. Las dificultades de la alfabetización audiovisual: Individuales; Profesionales; Institucionales; El problema fundamental.--- VI. Consideraciones finales: Sobre el cine; La televisión; La publicidad; Otras modalidades; Una situación de emergencia. Cine, enseñanza y enseñanza del cine [texto impreso] / Juan Antonio Pérez Millán, Autor . - [s.d.] . - 135 p.
ISBN : 978-84-7112-786-0
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: I.. De la linterna mágica al teléfono móvil. Realidad y representación cinematográfica: Documental y ficción; Verdad, mentira y fascinación; La incorporación del sonido; El doblaje y sus consecuencias; El color y los grandes formatos; La televisión; Del cine y el vídeo doméstico a la Red.--- II. Los rudimentos de un lenguaje: compartir códigos para poder comunicarse; El analfabetismo audiovisual; Desmontar la analogía; El espacio; El tiempo; El movimiento; El montaje; El sonido.---III. Un método para el análisis crítico: Cronometraje; Separación de las bandas; Recuento de planos; Descripción del contenido visual; Elementos del montaje; Descripción del contenido sonoro; Recomposición argumental; Lectura del sentido; Análisis de motivaciones; Determinación del universo de valores.---IV. Hacia una visión integral de la obra: Visionado en continuidad; Reconocimiento de signos; Determinación de la estructura; Lectura argumental; Contextualización conceptual, histórica y política; Información complementaria; Sobre las condiciones de producción; Sobre los autores; Sobre la historia del medio; Sobre las fuentes; Sobre la recepción crítica; Lectura de sentido; Contrastación.--- V. Las dificultades de la alfabetización audiovisual: Individuales; Profesionales; Institucionales; El problema fundamental.--- VI. Consideraciones finales: Sobre el cine; La televisión; La publicidad; Otras modalidades; Una situación de emergencia. Reserva
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Disponible008224 PER Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleCine y educación / Alba Ambrós
Título : Cine y educación : El cine en el aula de primaria y secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Alba Ambrós, Autor ; Ramon Breu, Autor Número de páginas: 233 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-496-3 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: A. Los adelantos técnicos llegan a Macondo, de Gabriel García Márquez..--- Conceptos teóricos sobre el cine.---1. Formar espectadores.--- 2. Cine y currículo.--- 3. El cine, un invento del siglo XIX para educar en el siglo.--- 4. Lenguaje y técnicas audiovisuales.--- 5. Cine, literatura y ciencia: interdisciplinariedad.--- B. El cine en el aula: propuestas didácticas.--- 1. Educación primaria.---2. Educación secundaria: Filmografía. Cine y educación : El cine en el aula de primaria y secundaria [texto impreso] / Alba Ambrós, Autor ; Ramon Breu, Autor . - [s.d.] . - 233 p.
ISBN : 978-84-7827-496-3
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: A. Los adelantos técnicos llegan a Macondo, de Gabriel García Márquez..--- Conceptos teóricos sobre el cine.---1. Formar espectadores.--- 2. Cine y currículo.--- 3. El cine, un invento del siglo XIX para educar en el siglo.--- 4. Lenguaje y técnicas audiovisuales.--- 5. Cine, literatura y ciencia: interdisciplinariedad.--- B. El cine en el aula: propuestas didácticas.--- 1. Educación primaria.---2. Educación secundaria: Filmografía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 006584 AMB Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleCirculando por el círculo / Manuel Fernández Reyes
Título : Circulando por el círculo Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Fernández Reyes, Autor ; Francisco Padilla Díaz, Autor ; Arnulfo Santos Hernández, Autor ; Fidela Velázquez, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 163 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-083-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 Matemática Nota de contenido: 1. De las definiciones básicas, algunas referencias históricas, ciertas curiosidades y otras consideraciones generales.
2. Sobre actividades de aproximación.
3. Dibujando y aprendiendo: del uso de la regla y el compás para consolidar conocimientos y adquirir otros. Circunferencia.
4. Formalización de lo aprendido.
5. La circunferencia y el círculo en la naturaleza y en las artes.
6. Resolución de problemas.
7. Circulando por la historia.
8. El comentario de textos como recurso didáctico.Circulando por el círculo [texto impreso] / Manuel Fernández Reyes, Autor ; Francisco Padilla Díaz, Autor ; Arnulfo Santos Hernández, Autor ; Fidela Velázquez, Autor . - Madrid : Síntesis, 1996 . - 163 p.
ISBN : 978-84-7738-083-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 Matemática Nota de contenido: 1. De las definiciones básicas, algunas referencias históricas, ciertas curiosidades y otras consideraciones generales.
2. Sobre actividades de aproximación.
3. Dibujando y aprendiendo: del uso de la regla y el compás para consolidar conocimientos y adquirir otros. Circunferencia.
4. Formalización de lo aprendido.
5. La circunferencia y el círculo en la naturaleza y en las artes.
6. Resolución de problemas.
7. Circulando por la historia.
8. El comentario de textos como recurso didáctico.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 008315 372.7 FERc ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
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Título : Ciudadanía digital : cartografía para docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Lucía Pimás, Autor ; Pablo Pagés, Autor ; Patricia Brown, Autor Editorial: Montevideo : ANEP Otro editor: Montevideo : Ceibal Número de páginas: 132 p. ISBN/ISSN/DL: 978-991-594-703-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.334 Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Nota de contenido: 1. Transformaciones en la sociedad digital en Uruguay y contexto internacional.
2. Ciudadanía en entornos digitales.
- La ciudadanía en entornos digitales.
- Desigualdad de acceso, desigualdad de uso.
- Educar en la cultura digital.
- Acompañar a niños, niñas y jóvenes en la construcción de su ciudadanía en el entorno digital.
3. Hacer el camino responsable y seguro.
- Favorecer la autorregulación.
- Potenciar el comportamiento ético y empático. Ciberbullying, sexting, discursos de odio.
- Promover los derechos de infancias y adolescencias en entornos digitales.
- Tener consciencia de la huella digital.
- Construir la identidad digital.
- Proteger la privacidad en línea.
- Acompañar en situaciones de riesgo.
4. Ensayar la reflexión y la mirada crítica.
- Valorar la información en internet.
- Promover el consumo crítico de la información digital.
- Comprender la no neutralidad.
- Entender qué son y cómo funcionan los algoritmos.
5. Crear y participar para construir ciudadanía.
- Desarrollar habilidades para el uso activo de los medios digitales.
- Comprender las brechas digitales y la oportunidad de abordarlas desde la tecnología.
- Favorecer la capacidad de innovar con tecnologías.
- Usar las tecnologías para la transformación individual, comunitaria y social.En línea: https://www.ceibal.edu.uy/wp-content/uploads/2023/02/cartografia-ciudadania-digi [...] Ciudadanía digital : cartografía para docentes [texto impreso] / Lucía Pimás, Autor ; Pablo Pagés, Autor ; Patricia Brown, Autor . - Montevideo : ANEP : Montevideo : Ceibal, [s.d.] . - 132 p.
ISBN : 978-991-594-703-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.334 Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Nota de contenido: 1. Transformaciones en la sociedad digital en Uruguay y contexto internacional.
2. Ciudadanía en entornos digitales.
- La ciudadanía en entornos digitales.
- Desigualdad de acceso, desigualdad de uso.
- Educar en la cultura digital.
- Acompañar a niños, niñas y jóvenes en la construcción de su ciudadanía en el entorno digital.
3. Hacer el camino responsable y seguro.
- Favorecer la autorregulación.
- Potenciar el comportamiento ético y empático. Ciberbullying, sexting, discursos de odio.
- Promover los derechos de infancias y adolescencias en entornos digitales.
- Tener consciencia de la huella digital.
- Construir la identidad digital.
- Proteger la privacidad en línea.
- Acompañar en situaciones de riesgo.
4. Ensayar la reflexión y la mirada crítica.
- Valorar la información en internet.
- Promover el consumo crítico de la información digital.
- Comprender la no neutralidad.
- Entender qué son y cómo funcionan los algoritmos.
5. Crear y participar para construir ciudadanía.
- Desarrollar habilidades para el uso activo de los medios digitales.
- Comprender las brechas digitales y la oportunidad de abordarlas desde la tecnología.
- Favorecer la capacidad de innovar con tecnologías.
- Usar las tecnologías para la transformación individual, comunitaria y social.En línea: https://www.ceibal.edu.uy/wp-content/uploads/2023/02/cartografia-ciudadania-digi [...] Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9274 371.334 PIMc ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible9275 371.334 PIMc ej.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible9276 371.334 PIMc ej.3 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleClaves para la organización de centros escolares / Serafín Antúnez
Título : Claves para la organización de centros escolares Tipo de documento: texto impreso Autores: Serafín Antúnez, Autor Mención de edición: 4a ed. Editorial: Barcelona : ICE-Horsori Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 253 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-25-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: GESTIÓN ESCOLAR Clasificación: 371.2 Administración y dirección escolares Nota de contenido: 1. La educación escolar se desarrolla en el seno de una organización.
2. Enfoques para analizar los centros escolares.
3. Hacia una gestión autónoma del centro escolar.
4. Las directices.
5. La estructura organizativa.
6. La gestión del curriculum. Organización del tiempo. Agrupamiento de alumnos. El ciclo como unidad de organización y agrupamiento de profesores y alumnos. Organización del espacio.
7. La función directiva.
8. Innovación y cambio en los centros escolares.
9. La cultura orgganizativa.Claves para la organización de centros escolares [texto impreso] / Serafín Antúnez, Autor . - 4a ed. . - Barcelona : ICE-Horsori, 1998 . - 253 p.
ISBN : 978-84-85840-25-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: GESTIÓN ESCOLAR Clasificación: 371.2 Administración y dirección escolares Nota de contenido: 1. La educación escolar se desarrolla en el seno de una organización.
2. Enfoques para analizar los centros escolares.
3. Hacia una gestión autónoma del centro escolar.
4. Las directices.
5. La estructura organizativa.
6. La gestión del curriculum. Organización del tiempo. Agrupamiento de alumnos. El ciclo como unidad de organización y agrupamiento de profesores y alumnos. Organización del espacio.
7. La función directiva.
8. Innovación y cambio en los centros escolares.
9. La cultura orgganizativa.Reserva
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Disponible4093 371.2 ANTc ej.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleLa cocina de la escritura / Daniel Cassany
Título : La cocina de la escritura Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Cassany, Autor Editorial: Barcelona : Anagrama Número de páginas: 255 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-339-1392-0 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: 1- LECCIÓN MAGISTRAL
La legibilidad. El estilo llano. Los procesos de composición. El castellano escrito
Proceso de composición. El castellano escrito.
2-LO QUE HAY QUE SABER PARA ESCRIBIR BIEN
Conocimiento, habilidades y actitudes. Razones para escribir. Equipo técnico. La escritura respetuosa. Mi imagen de escrito/a
3- ACCIONAR MÁQUINAS
Explorar las circunstancias. Otras maneras de ponerse en marcha: desarrollar un enunciado, diario personal, mapas y redes.
4- EL CRECIMIENTO DE LAS IDEAS
EL torbellino de ideas. Explorar el tema. Desenmascarar palabras clave. Otros recursos: escritura libre, frases empezadas, tomar notas.
5- CAJONES Y ARCHIVADORES
Ordenar ideas. Mapas conceptuales. Estructura del texto
6- Párrafos
La teoría. Ejemplos comentados. Párrafos estropeados
7- La arquitectura de la frase
El tamaño. Como un árbol desnudo: limitar los incisos, podar, juntar palabras. Orden y posición. Selección sintáctica: dejar actuar a los actores, ratio de nombres y verbos, gerundios, negaciones, estilo activo. Ejercicios.
8- La prosa disminuida
Selecismos: silepsis, anacoluto, anantapódoton, zeugma, pleonasmo.
9- Juegos sintácticos
Exageraciones. Creatividad sintáctica. Modelar la información
10- Nueve reglas para escoger palabras
Las reglas: no repetir, muletillas, comodines, palabras concretas, palabras cortas, formas populares, verbos predicativos, adverbios en -mente, marcadores textuales. EJercicios
11- La textura escrita
EL análisis. Muestras ejemplares
12- El termómetro de la puntuación
Importancia. Jerarquía de signos. Moda e historia. Los más importantes: punto y seguido, comas..Sintaxis y entonación. Desusos y abusos
13- Niveles de formalidad
Marcas de informalidad. Correspondencia
14-La oratoria de la prosa
Nueva introducción. Recursos retóricos: punto de vista, concreción, personalización, prosa coloreada, decir y mostrar, despieces. ¡Acción!
15- La imagen impresa
Ojos e imágenes. La imagen organizada. Señales para leer
16- Pintar o reconstruir
Aprendices y expertos. Guía de revisión. Diez truqillos para revisar
La cocina de la escritura [texto impreso] / Daniel Cassany, Autor . - Barcelona : Anagrama, [s.d.] . - 255 p.
ISBN : 978-84-339-1392-0
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: 1- LECCIÓN MAGISTRAL
La legibilidad. El estilo llano. Los procesos de composición. El castellano escrito
Proceso de composición. El castellano escrito.
2-LO QUE HAY QUE SABER PARA ESCRIBIR BIEN
Conocimiento, habilidades y actitudes. Razones para escribir. Equipo técnico. La escritura respetuosa. Mi imagen de escrito/a
3- ACCIONAR MÁQUINAS
Explorar las circunstancias. Otras maneras de ponerse en marcha: desarrollar un enunciado, diario personal, mapas y redes.
4- EL CRECIMIENTO DE LAS IDEAS
EL torbellino de ideas. Explorar el tema. Desenmascarar palabras clave. Otros recursos: escritura libre, frases empezadas, tomar notas.
5- CAJONES Y ARCHIVADORES
Ordenar ideas. Mapas conceptuales. Estructura del texto
6- Párrafos
La teoría. Ejemplos comentados. Párrafos estropeados
7- La arquitectura de la frase
El tamaño. Como un árbol desnudo: limitar los incisos, podar, juntar palabras. Orden y posición. Selección sintáctica: dejar actuar a los actores, ratio de nombres y verbos, gerundios, negaciones, estilo activo. Ejercicios.
8- La prosa disminuida
Selecismos: silepsis, anacoluto, anantapódoton, zeugma, pleonasmo.
9- Juegos sintácticos
Exageraciones. Creatividad sintáctica. Modelar la información
10- Nueve reglas para escoger palabras
Las reglas: no repetir, muletillas, comodines, palabras concretas, palabras cortas, formas populares, verbos predicativos, adverbios en -mente, marcadores textuales. EJercicios
11- La textura escrita
EL análisis. Muestras ejemplares
12- El termómetro de la puntuación
Importancia. Jerarquía de signos. Moda e historia. Los más importantes: punto y seguido, comas..Sintaxis y entonación. Desusos y abusos
13- Niveles de formalidad
Marcas de informalidad. Correspondencia
14-La oratoria de la prosa
Nueva introducción. Recursos retóricos: punto de vista, concreción, personalización, prosa coloreada, decir y mostrar, despieces. ¡Acción!
15- La imagen impresa
Ojos e imágenes. La imagen organizada. Señales para leer
16- Pintar o reconstruir
Aprendices y expertos. Guía de revisión. Diez truqillos para revisar
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DisponibleColor y Cultura / John Gage
Título : Color y Cultura : La práctica y el significado del color de la Antigüedad a la abstracción. Tipo de documento: texto impreso Autores: John Gage, Autor Número de páginas: 335 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7844-380-2 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: 1. El legado clásico.--- 2. La fortuna de Apeles: la teoría de los cuatro colores.---Apeles en el Renacimiento: Durero y Tiziano.--- 3. La luz de Oriente.--- Mosaicos monumentales.--- Los colores del Islam.--- 4. Una estética dionisiana.--- 5. El lenguaje del color,simbolismo.--- 6. Desentrañando el arco iris: de Tiziano a Testa.---Los románticos.--- 7. Disegno frente a colore: Alberti y el gris.---El simbolismo del color en el Quattrocento.---Leonardo Da Vinci.--- 8. La cola del pavo real:indicadores cromáticos.--- Leonardo y la alquimia.---La alquimia en la Capilla Sixtina.---Metáforas espirituales en metalurgia.--- 9. La era de Newton: el color bajo control.--- 10. La paleta: la madre de todos los colores.--- 11. Los colores de la mente: el legado de Goethe.--- 12. La sustancia del color.--- 13. EL sonido del color.--- 14. Color sin teoría: el papel de la abstarcción. Color y Cultura : La práctica y el significado del color de la Antigüedad a la abstracción. [texto impreso] / John Gage, Autor . - [s.d.] . - 335 p.
ISBN : 978-84-7844-380-2
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: 1. El legado clásico.--- 2. La fortuna de Apeles: la teoría de los cuatro colores.---Apeles en el Renacimiento: Durero y Tiziano.--- 3. La luz de Oriente.--- Mosaicos monumentales.--- Los colores del Islam.--- 4. Una estética dionisiana.--- 5. El lenguaje del color,simbolismo.--- 6. Desentrañando el arco iris: de Tiziano a Testa.---Los románticos.--- 7. Disegno frente a colore: Alberti y el gris.---El simbolismo del color en el Quattrocento.---Leonardo Da Vinci.--- 8. La cola del pavo real:indicadores cromáticos.--- Leonardo y la alquimia.---La alquimia en la Capilla Sixtina.---Metáforas espirituales en metalurgia.--- 9. La era de Newton: el color bajo control.--- 10. La paleta: la madre de todos los colores.--- 11. Los colores de la mente: el legado de Goethe.--- 12. La sustancia del color.--- 13. EL sonido del color.--- 14. Color sin teoría: el papel de la abstarcción. Reserva
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DisponibleColores / Anne Varichon
Título : Colores : Historia de su significado y fabricación Tipo de documento: texto impreso Autores: Anne Varichon, Autor ISBN/ISSN/DL: 978-84-252-2289-4 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Blanco.--- Amarillo.--- Rojo.--- Morado.--- Azul.--- Verde.---Marrón y negro. Colores : Historia de su significado y fabricación [texto impreso] / Anne Varichon, Autor . - [s.d.].
ISBN : 978-84-252-2289-4
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Blanco.--- Amarillo.--- Rojo.--- Morado.--- Azul.--- Verde.---Marrón y negro. Reserva
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DisponibleCómo aprenden los que enseñan / Susana Huberman
Título : Cómo aprenden los que enseñan : la formación de los formadores. Nuevos modelos para nuevas prácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Susana Huberman, Autor Mención de edición: 3a ed. Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 160 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-7011-33-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.71 Educación profesional de docentes Nota de contenido: 1. Un entorno deseable para un modelo posible.
2. Resignificación de términos y modelos para armar.
3. Análisis descriptivo de experiencias innovadoras.
4. Desde el interior de un tallerCómo aprenden los que enseñan : la formación de los formadores. Nuevos modelos para nuevas prácticas [texto impreso] / Susana Huberman, Autor . - 3a ed. . - Buenos Aires : Aique, 1996 . - 160 p.
ISBN : 978-950-7011-33-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.71 Educación profesional de docentes Nota de contenido: 1. Un entorno deseable para un modelo posible.
2. Resignificación de términos y modelos para armar.
3. Análisis descriptivo de experiencias innovadoras.
4. Desde el interior de un tallerReserva
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