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Cómo aprender a hablar en público / Ezequiel Ander-Egg
TÃtulo : Cómo aprender a hablar en público Tipo de documento: texto impreso Autores: Ezequiel Ander-Egg, Autor ; MarÃa José Aguilar, Autor Número de páginas: 160 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-550-127-4 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Diferencia entre comunicación y expresión.---Elementos que intervienen en el proceso de comunicación.---La oratoria como forma particular del fenómeno de la comunicación.--- I. El conferenciante u orador: 1. la capacidad de hablar en público; 2. la preparación del orador; 3. obstáculos psicológicos a la comunicación (el miedo y la timidez).--- 4. Obstáculos sociológicos a la comunicación: la organización autoritaria de la sociedad y el no protagonismo de la gente.--- 5. Aquello que distingue al orador.--- 6. Condiciones y cualidades del orador.--- II. La elaboración del discurso, conferencia o preparación de la intervención pública: el tema; para qué hablar; como preparar el discurso, conferencia o debate; el lenguaje y estilo en los discursos para la comunicación con los sectores populares; los apoyos visuales.--- III. La presentación: recursos expresivos; fonéticos; visuales; la actitud general.---El público o auditorio: importancia del público o auditorio en el proceso comunicativo; el auditorio y los fenómenos de psicología de masas; el diálogo o coloquio posterior a la conferencia; sintonizar con el auditorio. Cómo aprender a hablar en público [texto impreso] / Ezequiel Ander-Egg, Autor ; MarÃa José Aguilar, Autor . - [s.d.] . - 160 p.
ISBN : 978-950-550-127-4
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Diferencia entre comunicación y expresión.---Elementos que intervienen en el proceso de comunicación.---La oratoria como forma particular del fenómeno de la comunicación.--- I. El conferenciante u orador: 1. la capacidad de hablar en público; 2. la preparación del orador; 3. obstáculos psicológicos a la comunicación (el miedo y la timidez).--- 4. Obstáculos sociológicos a la comunicación: la organización autoritaria de la sociedad y el no protagonismo de la gente.--- 5. Aquello que distingue al orador.--- 6. Condiciones y cualidades del orador.--- II. La elaboración del discurso, conferencia o preparación de la intervención pública: el tema; para qué hablar; como preparar el discurso, conferencia o debate; el lenguaje y estilo en los discursos para la comunicación con los sectores populares; los apoyos visuales.--- III. La presentación: recursos expresivos; fonéticos; visuales; la actitud general.---El público o auditorio: importancia del público o auditorio en el proceso comunicativo; el auditorio y los fenómenos de psicología de masas; el diálogo o coloquio posterior a la conferencia; sintonizar con el auditorio. Reserva
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Disponible¿Cómo ayudar a los niños para que sean más inteligentes? / Alfredo Gadino
TÃtulo : ¿Cómo ayudar a los niños para que sean más inteligentes? Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfredo Gadino, Autor Mención de edición: 3a ed. Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 96 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-952941--6 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.152 Cognición Nota de contenido: - Los hijos y ustedes: ¿cómo hacer para desarrollar la inteligencia juntos?
- El primer modo de aprender: observar.
- Se razona cuando se relaciona.
- Un modo complejo de aprender: explorar.
- Aprender de los demás, aprender con los demás.
- ¿Los abuelos tenían razón?
- La familia que construímos.
- ¿Quiénes educan?
- El tiempo de la infancia.
- ¿Qué es aprender?¿Cómo ayudar a los niños para que sean más inteligentes? [texto impreso] / Alfredo Gadino, Autor . - 3a ed. . - Buenos Aires : Novedades Educativas, 1995 . - 96 p.
ISBN : 978-987-952941--6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.152 Cognición Nota de contenido: - Los hijos y ustedes: ¿cómo hacer para desarrollar la inteligencia juntos?
- El primer modo de aprender: observar.
- Se razona cuando se relaciona.
- Un modo complejo de aprender: explorar.
- Aprender de los demás, aprender con los demás.
- ¿Los abuelos tenían razón?
- La familia que construímos.
- ¿Quiénes educan?
- El tiempo de la infancia.
- ¿Qué es aprender?Reserva
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DisponibleCómo crear un portafolio y adentrarse en el mundo profesional / Fig Taylor
TÃtulo : Cómo crear un portafolio y adentrarse en el mundo profesional : GuÃa de orientación para creativos Tipo de documento: texto impreso Autores: Fig Taylor, Autor Número de páginas: 144 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-252-2372-3 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: 1. ¿Qué es un portafolio?.--- Portafolio del alumno, profesional, de diseño gráfico, de ilustración, multidisciplinar.--- 2. Estudios de diseño: web, multidisciplinar, encargos de ilustración.--- Agencias de publicidad: acceder al mercado del diseño publicitario, de la ilustración publicitaria.--- El sector editorial, publicaciones periódicas.---El sector editorial , libros: libros educativos, infantiles,ficción para adultos.---Cómics y novelas gráficas.---Cine y televisión.---Desarrollo de videojuegos.---Tarjetas de felicitación.--- 3. Búsquedas de información y llamadas en frío.---Recursos y materiales de referencia: publicaciones profesionales; anuarios y manuales de consulta; bibliotecas; sitios web, portales y blogs relacionados con la industria.---Exposiciones y concursos estudiantiles.--- 4. Crear un buen portafolio, los contenidos: contextualizar las muestras; cuadernos de bocetos.--- 5. Escoger el portafolio adecuado: el portafolio impreso y digital.--- 6. Darte a conocer en el mercado: hacer contactos; conseguir una presentación; material promocional; consejos para la presentación.--- Presentar tu portafolio. Cómo crear un portafolio y adentrarse en el mundo profesional : GuÃa de orientación para creativos [texto impreso] / Fig Taylor, Autor . - [s.d.] . - 144 p.
ISBN : 978-84-252-2372-3
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: 1. ¿Qué es un portafolio?.--- Portafolio del alumno, profesional, de diseño gráfico, de ilustración, multidisciplinar.--- 2. Estudios de diseño: web, multidisciplinar, encargos de ilustración.--- Agencias de publicidad: acceder al mercado del diseño publicitario, de la ilustración publicitaria.--- El sector editorial, publicaciones periódicas.---El sector editorial , libros: libros educativos, infantiles,ficción para adultos.---Cómics y novelas gráficas.---Cine y televisión.---Desarrollo de videojuegos.---Tarjetas de felicitación.--- 3. Búsquedas de información y llamadas en frío.---Recursos y materiales de referencia: publicaciones profesionales; anuarios y manuales de consulta; bibliotecas; sitios web, portales y blogs relacionados con la industria.---Exposiciones y concursos estudiantiles.--- 4. Crear un buen portafolio, los contenidos: contextualizar las muestras; cuadernos de bocetos.--- 5. Escoger el portafolio adecuado: el portafolio impreso y digital.--- 6. Darte a conocer en el mercado: hacer contactos; conseguir una presentación; material promocional; consejos para la presentación.--- Presentar tu portafolio. Reserva
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DisponibleCómo educar en valores / Llorenc Carreras
TÃtulo : Cómo educar en valores : Materiales, textos -recursos, técnicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Llorenc Carreras, Autor ; Pilar Eijo, Autor ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1099-3 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: 1. Pedagogía en valores.--- 2. Los valores en el diseño curricular.--- Interiorización de valores por parte del profesorado. 1. Dinámica para la interiorización.---2. Propuestas prácticas a nivel docente-discente.--- Propuestas prácticas y actividades para el alumnado: 1. Responsabilidad.--- 2. Sinceridad.--- 3. Diálogo.--- 4.Confianza.---5. Autoestima.--- 6. Creatividad.--- 7. Paz.--- 8.Amistad.--- 9. Respeto.--- 10. Justicia.---11. Cooperación.--- 12.Compartir.--- Cómo mejorar la convivencia en casa. Cómo educar en valores : Materiales, textos -recursos, técnicas [texto impreso] / Llorenc Carreras, Autor ; Pilar Eijo, Autor . - [s.d.].
ISBN : 978-84-277-1099-3
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: 1. Pedagogía en valores.--- 2. Los valores en el diseño curricular.--- Interiorización de valores por parte del profesorado. 1. Dinámica para la interiorización.---2. Propuestas prácticas a nivel docente-discente.--- Propuestas prácticas y actividades para el alumnado: 1. Responsabilidad.--- 2. Sinceridad.--- 3. Diálogo.--- 4.Confianza.---5. Autoestima.--- 6. Creatividad.--- 7. Paz.--- 8.Amistad.--- 9. Respeto.--- 10. Justicia.---11. Cooperación.--- 12.Compartir.--- Cómo mejorar la convivencia en casa. Reserva
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DisponibleCómo enseñar en el aula universitaria / JoaquÃn Paredes
TÃtulo : Cómo enseñar en el aula universitaria Tipo de documento: texto impreso Autores: JoaquÃn Paredes, Autor ; AgustÃn De La Herrán, Autor Editorial: Madrid : Pirámide Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 226 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-2415-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: 378.17 Educación superior. Métodos de enseñanza y estudio Nota de contenido: La convergencia europea y la evolución de la enseñanza universitaria
1. Disparates pedagógicos o retos de la enseñanza universitaria.
2. El proceso de Bolonia: un nuevo marco de aprendizaje para la educación superior.
Para qué y cómo enseñar y evaluar en el aula universitaria
3. Para qué enseñar: significado y sentido de la formación universitaria.
4. La elaboración de la guía docente universitaria y la planificación por materias.
5. La creatividad performática en el aula universitaria. Experiencias de aprendizaje que pueden favorecer la creatividad del estudiante universitario en actividades presenciales y no presenciales.
6. Experiencias colaborativas universitarias apoyadas en e-learning.
7. La tutoría ECTS de los estudiantes universitarios.
8. Las prácticas profesionales universitarias.
9. Cómo evaluar en el aula universitaria: el e-portafolio.
10. Innovación, cambio y mejora en la enseñanza universitaria. Lo que añaden y lo que ocultan las TIC.
Contextos y procesos didácticos: cómo hacer visible el trabajo del estudiante mediante e-learning
11. Potenciación del trabajo del estudiante universitario mediante los usos de las tecnologías.
12. Por qué, para qué y cómo del uso de las plataformas de e-learning en las universidades.
13. Producción y uso de recursos digitales en la docencia universitaria.
14. Herramientas TIC para la indagación educativa para docentes y estudiantes. Recursos en Internet para la investigación: dónde se busca, a qué se le puede dar crédito.
Cómo enseñar en el aula universitaria [texto impreso] / JoaquÃn Paredes, Autor ; AgustÃn De La Herrán, Autor . - Madrid : Pirámide, 2010 . - 226 p.
ISBN : 978-84-368-2415-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 378.17 Educación superior. Métodos de enseñanza y estudio Nota de contenido: La convergencia europea y la evolución de la enseñanza universitaria
1. Disparates pedagógicos o retos de la enseñanza universitaria.
2. El proceso de Bolonia: un nuevo marco de aprendizaje para la educación superior.
Para qué y cómo enseñar y evaluar en el aula universitaria
3. Para qué enseñar: significado y sentido de la formación universitaria.
4. La elaboración de la guía docente universitaria y la planificación por materias.
5. La creatividad performática en el aula universitaria. Experiencias de aprendizaje que pueden favorecer la creatividad del estudiante universitario en actividades presenciales y no presenciales.
6. Experiencias colaborativas universitarias apoyadas en e-learning.
7. La tutoría ECTS de los estudiantes universitarios.
8. Las prácticas profesionales universitarias.
9. Cómo evaluar en el aula universitaria: el e-portafolio.
10. Innovación, cambio y mejora en la enseñanza universitaria. Lo que añaden y lo que ocultan las TIC.
Contextos y procesos didácticos: cómo hacer visible el trabajo del estudiante mediante e-learning
11. Potenciación del trabajo del estudiante universitario mediante los usos de las tecnologías.
12. Por qué, para qué y cómo del uso de las plataformas de e-learning en las universidades.
13. Producción y uso de recursos digitales en la docencia universitaria.
14. Herramientas TIC para la indagación educativa para docentes y estudiantes. Recursos en Internet para la investigación: dónde se busca, a qué se le puede dar crédito.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 007528 378.17 PARc ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleCómo enseñar a leer / Michael Pressley
TÃtulo : Cómo enseñar a leer Tipo de documento: texto impreso Autores: Michael Pressley, Autor Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 317 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0773-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.4 Lectura Nota de contenido: 1. El lenguaje integrado.
2. La lectura competente.
3. Los niños que tienen problemas para aprender a leer.
Errores de comprensión a nivel de palabra. La dislexia biológica.
4. El desarrollo de la alfabetización, 1a parte: Antes de que comience la enseñanza de la lectura.
5. El desarrollo de la alfabetización, 2a parte: Aprendiendo a reconocer palabras.
Lectura logográfica. Lectura alfabética. Enseñando a los alumnos a decodificar las palabras. Las asociaciones entre letras y sonidos.
6. El desarrollo de la alfabetización, 3a parte: La enseñanza alfabetizadora de primaria más eficiente es una enseñanza mixta.
7. El desarrollo de la alfabetización, 4a parte: La necesidad de fomentar la comprensión en los últimos grados de enseñanza elemental.
8. Motivación y alfabetización.Cómo enseñar a leer [texto impreso] / Michael Pressley, Autor . - Barcelona : Paidós, 1999 . - 317 p.
ISBN : 978-84-493-0773-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.4 Lectura Nota de contenido: 1. El lenguaje integrado.
2. La lectura competente.
3. Los niños que tienen problemas para aprender a leer.
Errores de comprensión a nivel de palabra. La dislexia biológica.
4. El desarrollo de la alfabetización, 1a parte: Antes de que comience la enseñanza de la lectura.
5. El desarrollo de la alfabetización, 2a parte: Aprendiendo a reconocer palabras.
Lectura logográfica. Lectura alfabética. Enseñando a los alumnos a decodificar las palabras. Las asociaciones entre letras y sonidos.
6. El desarrollo de la alfabetización, 3a parte: La enseñanza alfabetizadora de primaria más eficiente es una enseñanza mixta.
7. El desarrollo de la alfabetización, 4a parte: La necesidad de fomentar la comprensión en los últimos grados de enseñanza elemental.
8. Motivación y alfabetización.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4089 372.4 PREc ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleCómo enseñar a leer por el método global / Charles Hendrix
TÃtulo : Cómo enseñar a leer por el método global Tipo de documento: texto impreso Autores: Charles Hendrix, Autor Mención de edición: 5a ed. Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1959 Número de páginas: 81 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: LECTURA MÉTODO GLOBAL Clasificación: 372.414 Lectura. Métodos de enseñanza Nota de contenido: - La enseñanza de la lectura a los principiantes.
- El método antiguo y nuevo.
- Las etapas del aprendizaje.
-- Primera etapa: La frase.
-- Segunda etapa: La palabra. Adquisición del vocabulario. Textos relativos a acontecimientos de los que el niño ha sido testigo.
-- Tercera etapa: Análisis y síntesis de la palabra. Método: sílabas, vocales.
- Perfeccionamiento del mecanismo.
- Estudio de las principales dificultades: las sílabas simples, inversas y complejas. Vocales y diptongos. Objetivo que debe ser alcanzado en primer grado. La ortografía: el método, ejercicios.Cómo enseñar a leer por el método global [texto impreso] / Charles Hendrix, Autor . - 5a ed. . - Buenos Aires : Kapelusz, 1959 . - 81 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: LECTURA MÉTODO GLOBAL Clasificación: 372.414 Lectura. Métodos de enseñanza Nota de contenido: - La enseñanza de la lectura a los principiantes.
- El método antiguo y nuevo.
- Las etapas del aprendizaje.
-- Primera etapa: La frase.
-- Segunda etapa: La palabra. Adquisición del vocabulario. Textos relativos a acontecimientos de los que el niño ha sido testigo.
-- Tercera etapa: Análisis y síntesis de la palabra. Método: sílabas, vocales.
- Perfeccionamiento del mecanismo.
- Estudio de las principales dificultades: las sílabas simples, inversas y complejas. Vocales y diptongos. Objetivo que debe ser alcanzado en primer grado. La ortografía: el método, ejercicios.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1991 372.414 HENc ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleCómo estudiar con eficacia / Chris Parsons
TÃtulo : Cómo estudiar con eficacia Tipo de documento: texto impreso Autores: Chris Parsons, Autor Editorial: Madrid : Cincel Fecha de publicación: 1981 Número de páginas: 107 p. ISBN/ISSN/DL: 884-7046-215-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.302 81 Métodos de enseñanza y estudio. Técnicas de estudio Nota de contenido: 1. Empezar a estudiar.
2. Planificar el estudio.
3. Bibliotecas y utilización de libros.
4. Apuntes
5. Aprendizaje y memoria.
6. Trabajos y charlas.
7. Proyectos.
8. Los proyectos.Cómo estudiar con eficacia [texto impreso] / Chris Parsons, Autor . - Madrid : Cincel, 1981 . - 107 p.
ISSN : 884-7046-215-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.302 81 Métodos de enseñanza y estudio. Técnicas de estudio Nota de contenido: 1. Empezar a estudiar.
2. Planificar el estudio.
3. Bibliotecas y utilización de libros.
4. Apuntes
5. Aprendizaje y memoria.
6. Trabajos y charlas.
7. Proyectos.
8. Los proyectos.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 001245 371.302 81 PARc ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleCómo gestionar el cambio tecnológico / Anthony W. Bates
TÃtulo : Cómo gestionar el cambio tecnológico : Estrategias para los responsables de centros universitarios Tipo de documento: texto impreso Autores: Anthony W. Bates, Autor Número de páginas: 286 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-886-8 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: 1. Afrontar el reto tecnológico en los centros universitarios e institutos.--- 2. Liderazgo, visión y planificación en una organización postfordista.--- 3. Planificación y gestión de cursos y programas.-- 4. Infraestructura tecnológica y acceso del alumnado.--- 5. Apoyo al profesorado.--- 6. Calcular los costes de la enseñanza con la tecnología.--- 7. Financiación, colaboración y competencia.--- 8. Organización de la gestión de las tecnologías educativas.--- 9. Investigación y evaluación.--- 10. Evitar el pacto de Fausto y superar el reto tecnológico. Cómo gestionar el cambio tecnológico : Estrategias para los responsables de centros universitarios [texto impreso] / Anthony W. Bates, Autor . - [s.d.] . - 286 p.
ISBN : 978-84-7432-886-8
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: 1. Afrontar el reto tecnológico en los centros universitarios e institutos.--- 2. Liderazgo, visión y planificación en una organización postfordista.--- 3. Planificación y gestión de cursos y programas.-- 4. Infraestructura tecnológica y acceso del alumnado.--- 5. Apoyo al profesorado.--- 6. Calcular los costes de la enseñanza con la tecnología.--- 7. Financiación, colaboración y competencia.--- 8. Organización de la gestión de las tecnologías educativas.--- 9. Investigación y evaluación.--- 10. Evitar el pacto de Fausto y superar el reto tecnológico. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 006374 BAT Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleCómo hacemos para enseñar a aprender / Elisa A. Lucarelli
TÃtulo : Cómo hacemos para enseñar a aprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Elisa A. Lucarelli, Autor ; Élida J. Correa, Autor Editorial: Buenos Aires : Santillana Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 68 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-460-203-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.302 81 Métodos de enseñanza y estudio. Técnicas de estudio Nota de contenido: El maestro y las técnicas: ¿cómo orientar al niño cuando estudia?, ¿por qué y para qué un grupo?, ¿jugar es aprender?
Técnicas didácticas para estudiar mejor
- Para orientar al alumno: guía de estudio, guía de experimentación, guía de demostración, cuestionario, entrevista.
- Para leer y comprender textos: lectura de textos, gráficas, mapas, periódicos.
- Para registrar y sintetizar información: toma de apuntes, elaboración de esquemas y resúmenes, fichaje, elaboración de informes.
- Para enfrentar situaciones problemáticas: resolución de problemas.
- Para aprender de las imágenes: uso del video y la historieta.
Técnicas didácticas para trabajar en grupos
Torbellino de ideas. Pequeño grupo. Dramatización. Grupo de cuchicheo o diálogos simultáneos. Panel. Mesa redonda. Comisión de investigación. Retroalimentación circular. Taller.Cómo hacemos para enseñar a aprender [texto impreso] / Elisa A. Lucarelli, Autor ; Élida J. Correa, Autor . - Buenos Aires : Santillana, 1994 . - 68 p.
ISBN : 978-950-460-203-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.302 81 Métodos de enseñanza y estudio. Técnicas de estudio Nota de contenido: El maestro y las técnicas: ¿cómo orientar al niño cuando estudia?, ¿por qué y para qué un grupo?, ¿jugar es aprender?
Técnicas didácticas para estudiar mejor
- Para orientar al alumno: guía de estudio, guía de experimentación, guía de demostración, cuestionario, entrevista.
- Para leer y comprender textos: lectura de textos, gráficas, mapas, periódicos.
- Para registrar y sintetizar información: toma de apuntes, elaboración de esquemas y resúmenes, fichaje, elaboración de informes.
- Para enfrentar situaciones problemáticas: resolución de problemas.
- Para aprender de las imágenes: uso del video y la historieta.
Técnicas didácticas para trabajar en grupos
Torbellino de ideas. Pequeño grupo. Dramatización. Grupo de cuchicheo o diálogos simultáneos. Panel. Mesa redonda. Comisión de investigación. Retroalimentación circular. Taller.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 003318 371.302 81 LUCc ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible¿Cómo hacer reuniones eficaces? / Ezequiel Ander-Egg
TÃtulo : ¿Cómo hacer reuniones eficaces? Tipo de documento: texto impreso Autores: Ezequiel Ander-Egg, Autor ISBN/ISSN/DL: 978-950-550-083-3 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Lo que necesitamos saber acerca de los grupos, para hacer buenas reuniones.--- Las reuniones como parte de la cotidianeidad personal y organizacional. La "reunionitis" como enfermedad.--- El animador de grupos.--- ¿Cómo hacer reuniones productivas y gratificantes?.--- ¿Cómo hacer reuniones eficaces? [texto impreso] / Ezequiel Ander-Egg, Autor . - [s.d.].
ISBN : 978-950-550-083-3
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Lo que necesitamos saber acerca de los grupos, para hacer buenas reuniones.--- Las reuniones como parte de la cotidianeidad personal y organizacional. La "reunionitis" como enfermedad.--- El animador de grupos.--- ¿Cómo hacer reuniones productivas y gratificantes?.--- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 003249 AND Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible¿Cómo mejorar la evaluación en el aula? / Pedro Ravela
TÃtulo : ¿Cómo mejorar la evaluación en el aula? : reflexiones y propuestas de trabajo para docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Ravela (1961-), Autor ; Beatriz Picaroni, Autor ; Graciela Loureiro, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 277 p. Il.: il.; cuads. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-85567--0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EVALUACIÓN EDUCATIVA-URUGUAY APRENDIZAJE-EVALUACIÓN ESTUDIANTES-EVALUACIÓN Clasificación: 371.27 RAVc Resumen: Contenido: 1.El elefante invisible. 2.¿Qué aprendizajes promueven las actividades de evaluación que proponemos a nuestros estudiantes? 3.Evaluar a través de situaciones auténticas. 4. Evaluación formativa. 5.Evaluación para la calificación y la certificación. EpÃlogo.La necesidad de polÃticas educativas que construyan un nuevo modelo para el trabajo docente. ¿Cómo mejorar la evaluación en el aula? : reflexiones y propuestas de trabajo para docentes [texto impreso] / Pedro Ravela (1961-), Autor ; Beatriz Picaroni, Autor ; Graciela Loureiro, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2017 . - 277 p. : il.; cuads.
ISBN : 978-9974-85567--0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EVALUACIÓN EDUCATIVA-URUGUAY APRENDIZAJE-EVALUACIÓN ESTUDIANTES-EVALUACIÓN Clasificación: 371.27 RAVc Resumen: Contenido: 1.El elefante invisible. 2.¿Qué aprendizajes promueven las actividades de evaluación que proponemos a nuestros estudiantes? 3.Evaluar a través de situaciones auténticas. 4. Evaluación formativa. 5.Evaluación para la calificación y la certificación. EpÃlogo.La necesidad de polÃticas educativas que construyan un nuevo modelo para el trabajo docente. Reserva
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DisponibleCómo mejorar los centros educativos / Antonio BolÃvar
TÃtulo : Cómo mejorar los centros educativos Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio BolÃvar, Autor ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-633-9 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: 1. La mejora como desarrollo institucional en los movimiento actuales.--- 2. ¿Qué sabemos sobre los proceso de mejora?.--- 3. Desarrollo institucional de los centros educativos.--- 4. Estrategias de cambio institucional. --- 5. Estrategias para generar capacidades en la organización.--- 6. Intercambio y difusión de conocimientos, experiencias y recursos.--- 7. Facilitar iniciativas locales.--- Límites de las estrategias de desarrollo y cambio: Autonomía y gestión basada en el centro: ¿es una solución?.--- 9. ¿Reestructurar o enculturizar?: la cultura organizativa como factor resistente al cambio. Cómo mejorar los centros educativos [texto impreso] / Antonio BolÃvar, Autor . - [s.d.].
ISBN : 978-84-7738-633-9
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: 1. La mejora como desarrollo institucional en los movimiento actuales.--- 2. ¿Qué sabemos sobre los proceso de mejora?.--- 3. Desarrollo institucional de los centros educativos.--- 4. Estrategias de cambio institucional. --- 5. Estrategias para generar capacidades en la organización.--- 6. Intercambio y difusión de conocimientos, experiencias y recursos.--- 7. Facilitar iniciativas locales.--- Límites de las estrategias de desarrollo y cambio: Autonomía y gestión basada en el centro: ¿es una solución?.--- 9. ¿Reestructurar o enculturizar?: la cultura organizativa como factor resistente al cambio. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 004075 ANT Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible004318 ANT Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible005759(1) ANT Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible005759(2) ANT Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleCómo redactar un paper / Silvia RamÃrez Gelbes
TÃtulo : Cómo redactar un paper : La escritura de artÃculos cientÃficos Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia RamÃrez Gelbes, Autor Número de páginas: 184 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-356-2 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: 1. El texto escrito: 1. La construcción del texto escrito.---2. Las características del texto y la cohesión.--- 3. La orientación informativa y la orientación argumentativa del texto.---
2. El género: 1. Los géneros discursivos.--- 2. Los tipos de texto y las secuencias textuales.--- 3. Los géneros del discursos académico-científico.---
3. La subjetividad: 2. La retórica científica.--- 3. El metatexto.--- 4. La cita de la voz ajena.--- 5. La polémica.--- 6. El problema discursivo de los conectores y la abducción.
4. Los problemas concretos: 1. Ensambles discursivos.--- 2. El montaje textual. 3. La adecuación.Cómo redactar un paper : La escritura de artÃculos cientÃficos [texto impreso] / Silvia RamÃrez Gelbes, Autor . - [s.d.] . - 184 p.
ISBN : 978-987-538-356-2
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: 1. El texto escrito: 1. La construcción del texto escrito.---2. Las características del texto y la cohesión.--- 3. La orientación informativa y la orientación argumentativa del texto.---
2. El género: 1. Los géneros discursivos.--- 2. Los tipos de texto y las secuencias textuales.--- 3. Los géneros del discursos académico-científico.---
3. La subjetividad: 2. La retórica científica.--- 3. El metatexto.--- 4. La cita de la voz ajena.--- 5. La polémica.--- 6. El problema discursivo de los conectores y la abducción.
4. Los problemas concretos: 1. Ensambles discursivos.--- 2. El montaje textual. 3. La adecuación.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 008134 RAM Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleCómo reducir la violencia en las escuelas / David W. Johnson
TÃtulo : Cómo reducir la violencia en las escuelas Tipo de documento: texto impreso Autores: David W. Johnson, Autor ; Roger T. Johnson, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 161 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2147-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.58 Problemas de disciplina [Violencia escolar] Nota de contenido: 1. La violencia creciente: una preocupación para las escuelas.
2. La prevención de la violencia.
3. Las escuelas como oragnizaciones que valorizan el conflicto.
4. La resolución de conflictos.
5. Creación de un contexto cooperativo.
6. Las dos preocupaciones básicas en un conflicto.
7. Enseñar a negociar a los alumnos.
8. La mediación en conflictos entre alumnos.
9. Cuando todo lo demás falla, arbitrar.
10. Instrumentación del entrenamiento en resolución de conflictos y mediación entre pares.
11. Empleo de la controversia programada para mejorar el aprendizaje.Cómo reducir la violencia en las escuelas [texto impreso] / David W. Johnson, Autor ; Roger T. Johnson, Autor . - Buenos Aires : Paidós, 1999 . - 161 p.
ISBN : 978-950-12-2147-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.58 Problemas de disciplina [Violencia escolar] Nota de contenido: 1. La violencia creciente: una preocupación para las escuelas.
2. La prevención de la violencia.
3. Las escuelas como oragnizaciones que valorizan el conflicto.
4. La resolución de conflictos.
5. Creación de un contexto cooperativo.
6. Las dos preocupaciones básicas en un conflicto.
7. Enseñar a negociar a los alumnos.
8. La mediación en conflictos entre alumnos.
9. Cuando todo lo demás falla, arbitrar.
10. Instrumentación del entrenamiento en resolución de conflictos y mediación entre pares.
11. Empleo de la controversia programada para mejorar el aprendizaje.Reserva
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