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Administración, dirección y supervisión de escuelas / Luis Arturo Lemus
Título : Administración, dirección y supervisión de escuelas Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Arturo Lemus, Autor Mención de edición: 1era. Ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Kapelusz Fecha de publicación: 1975 Número de páginas: 382 p ISBN/ISSN/DL: 03755 Clasificación: 372.2 LEMa Nota de contenido: Índice: Índice de diagramas. Presentación. Administración de la educación. Organización escolar. Dirección de escuelas. Objetivos de la educación. Investigación y análisis de la comunidad y de la escuela. Elaboración del plan de trabajo. Organización de los alumnos y del personal. Orientación escolar. Supervisión de la escuela. Programa como contexto de la supervisión. El programa como contexto de la supervisión (continuación). Medios de supervisión. Medios de supervisión (continuación) Medios de supervisión (conticuación) Evaluación de la supervisión. Evaluación de la supervisión (continuación) Bibliografía general. Índice de diagramas Administración, dirección y supervisión de escuelas [texto impreso] / Luis Arturo Lemus, Autor . - 1era. Ed . - Buenos Aires (Argentina) : Kapelusz, 1975 . - 382 p.
ISSN : 03755
Clasificación: 372.2 LEMa Nota de contenido: Índice: Índice de diagramas. Presentación. Administración de la educación. Organización escolar. Dirección de escuelas. Objetivos de la educación. Investigación y análisis de la comunidad y de la escuela. Elaboración del plan de trabajo. Organización de los alumnos y del personal. Orientación escolar. Supervisión de la escuela. Programa como contexto de la supervisión. El programa como contexto de la supervisión (continuación). Medios de supervisión. Medios de supervisión (continuación) Medios de supervisión (conticuación) Evaluación de la supervisión. Evaluación de la supervisión (continuación) Bibliografía general. Índice de diagramas Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Administración educacional / Julio C. Saettone
Título : Administración educacional : nivel primario Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio C. Saettone, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Mosca Hnos. Número de páginas: 103 p Clasificación: 370 SAEa Nota de contenido: Índice: Problemática de la educación. Administración y organización de Sistemas Educacionales. Organización Formal y sus principios básicos. Funciones en la Administración Educacional. Organización operativa en la escuela. El Director en la Supervisión del Plantel. Comunidad social y Esscuela. Manejo de Personal por el Director. Disposiciones Legales Ley Nº 14.101- 4/l/1973. Disposiciones legales y Reglamentarias- Licencias de Personal Docente. Disposiciones referentes a Prórrogas de servicio P. Docente. Disposiciones referentes a organización de la Escuela. Administración educacional : nivel primario [texto impreso] / Julio C. Saettone, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Mosca Hnos., [s.d.] . - 103 p.
Clasificación: 370 SAEa Nota de contenido: Índice: Problemática de la educación. Administración y organización de Sistemas Educacionales. Organización Formal y sus principios básicos. Funciones en la Administración Educacional. Organización operativa en la escuela. El Director en la Supervisión del Plantel. Comunidad social y Esscuela. Manejo de Personal por el Director. Disposiciones Legales Ley Nº 14.101- 4/l/1973. Disposiciones legales y Reglamentarias- Licencias de Personal Docente. Disposiciones referentes a Prórrogas de servicio P. Docente. Disposiciones referentes a organización de la Escuela. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 04381 370 SAEa Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Administración Nacional de Combustibles, Alcohol y Portland / Uruguay
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado E00088 340 URUa Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Excluido de préstamo Adolescencia en el siglo XXI: Entre impotencia, resiliencia y poder / Roberto Pereira
Título : Adolescencia en el siglo XXI: Entre impotencia, resiliencia y poder Tipo de documento: texto impreso Autores: Roberto Pereira Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 598 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-655-9 Palabras clave: ADOLESCENCIA PSICOLOGIA Clasificación: 155.5 PERa Resumen: Esta obra presenta los trabajos de cuarenta y tres prestigiosos autores españoles, europeos y norteamericanos especialistas en adolescencia. Estructurada en 7 partes y 30 capítulos, amplísima revisión y puesta al día de la adolescencia en el siglo XXI desde el punto de vista de diversas orientaciones psicoterapéuticas, en especial desde la Terapia Familiar Sestématica. Nota de contenido: Índice: Introducción: Adolescentes en el siglo XXI. Parte primera. La búsqueda del adulto por parte del adolescente. Capítulo primero. El adolescente sin atributos. La construcción de la identidad en un mundo complejo. Capítulo II. Las respuestas del adulto al adolescente y sus consecuencias en la construcción de la identidad de éste. Capítulo III. El adolescente en “3D”: Convivencia, conflicto y competencia. Capítulo IV. Al adolescente ante las dificultades. Capítulo V. Circulación intergeneracional de valores. ¿Quién socializa a quién? Parte segunda. Adolescencias complicadas. Capítulo VI. El ajuste en la adolescencia: Las rutas transitorias y persistentes. Capítulo VII. ¿Kdms I mrts a I 6? Entender a los adolescentes en terapia familiar. Capítulo VIII. Las dificultades de ser adolescentes hoy. Un panóptico en la familia. Capítulo IX. La amenaza fantasma: Luces y sombras en la adopción. Capítulo X. Instituciones protectoras para adolescentes responsables. ¿Una contradicción ética? Parte tercera. Adolescencia e internet. Capítulo XI. Adicción a internet y las nuevas tecnologías. La vida a través de una pantalla. Capítulo XII Adolescentes digitales: el rol transformador de las redes sociales y las interacciones virtuales. Parte cuarta. El adolescente inmigrante. Capítulo XIV. Interculturalidad, migración y familia. “Acompañando” a menores extranjeros no acompañados. Parte Quinta. Adolescencias embarulladas. Capítulo XV. Ajuste de cuentas familiares en la adolescencia maltratada: La importancia del “libro de cuentas relacional”. Capítulo XVI. Entre el grito y el silencio. El adolescente en la consulta. Capítulo XVII. Del abandono a la adopción: itinerario de vivencias, secuelas y retos en los adolescentes adoptados, víctimas de experiencias tempranas de abandono y de sus familias. Capítulo XVIII. Adolescentes homo y trans, el más difícil todavía. Parte sexta: Adolescencia y violencia. Capítulo XIX. El prisma de la violencia filio-parental. Capítulo XX. Violencia y adolescente y circularidad: de la teoría a la práctica. Capítulo XXI. Violencia y victimización entre iguales: factores de riesgo y de protección en la familia, la escuela y la comunidad. Capítulo XXII. Transmisión intergeneracional de la violencia en adolescentes: mecanismos cognitivos y emocionales. Parte séptima. La intervención terapéutica con los adolescentes y sus familias. Capítulo XXIII. El trabajo con adolescentes en terapia familiar: del síndrome al sistema. Capítulo XXIV. La adolescencia del terapeuta- Del irreverente adolescente al terapeuta irreverente. Capítulo XXV. Análisis del tratamiento con pre-adolescentes y adolescentes con trastorno de conducta desde la perspectiva sistemática. El uso de la autoridad como elemento terapéutico. Capítulo XXVI. “¿Cómo estás?- Sin más “. El abordaje de la involuntariedad en adolescentes. Capítulo XXVII. Discos duros, mentes blandas y cuchillas: intervención con una adolescente. Capítulo XXVIII. El abordaje familiar en el trabajo con adolescentes: un ejercicio de equilibrios. Capítulo XXIX. Síntomas y alteraciones del comportamiento en la adolescencia: ¿son una respuesta adaptativa, aunque destructiva, a una amenaza? Consecuencias para las respuestas educativas y terapéuticas. Adolescencia en el siglo XXI: Entre impotencia, resiliencia y poder [texto impreso] / Roberto Pereira . - Madrid (España) : Morata, 2011 . - 598 p.
ISBN : 978-84-7112-655-9
Palabras clave: ADOLESCENCIA PSICOLOGIA Clasificación: 155.5 PERa Resumen: Esta obra presenta los trabajos de cuarenta y tres prestigiosos autores españoles, europeos y norteamericanos especialistas en adolescencia. Estructurada en 7 partes y 30 capítulos, amplísima revisión y puesta al día de la adolescencia en el siglo XXI desde el punto de vista de diversas orientaciones psicoterapéuticas, en especial desde la Terapia Familiar Sestématica. Nota de contenido: Índice: Introducción: Adolescentes en el siglo XXI. Parte primera. La búsqueda del adulto por parte del adolescente. Capítulo primero. El adolescente sin atributos. La construcción de la identidad en un mundo complejo. Capítulo II. Las respuestas del adulto al adolescente y sus consecuencias en la construcción de la identidad de éste. Capítulo III. El adolescente en “3D”: Convivencia, conflicto y competencia. Capítulo IV. Al adolescente ante las dificultades. Capítulo V. Circulación intergeneracional de valores. ¿Quién socializa a quién? Parte segunda. Adolescencias complicadas. Capítulo VI. El ajuste en la adolescencia: Las rutas transitorias y persistentes. Capítulo VII. ¿Kdms I mrts a I 6? Entender a los adolescentes en terapia familiar. Capítulo VIII. Las dificultades de ser adolescentes hoy. Un panóptico en la familia. Capítulo IX. La amenaza fantasma: Luces y sombras en la adopción. Capítulo X. Instituciones protectoras para adolescentes responsables. ¿Una contradicción ética? Parte tercera. Adolescencia e internet. Capítulo XI. Adicción a internet y las nuevas tecnologías. La vida a través de una pantalla. Capítulo XII Adolescentes digitales: el rol transformador de las redes sociales y las interacciones virtuales. Parte cuarta. El adolescente inmigrante. Capítulo XIV. Interculturalidad, migración y familia. “Acompañando” a menores extranjeros no acompañados. Parte Quinta. Adolescencias embarulladas. Capítulo XV. Ajuste de cuentas familiares en la adolescencia maltratada: La importancia del “libro de cuentas relacional”. Capítulo XVI. Entre el grito y el silencio. El adolescente en la consulta. Capítulo XVII. Del abandono a la adopción: itinerario de vivencias, secuelas y retos en los adolescentes adoptados, víctimas de experiencias tempranas de abandono y de sus familias. Capítulo XVIII. Adolescentes homo y trans, el más difícil todavía. Parte sexta: Adolescencia y violencia. Capítulo XIX. El prisma de la violencia filio-parental. Capítulo XX. Violencia y adolescente y circularidad: de la teoría a la práctica. Capítulo XXI. Violencia y victimización entre iguales: factores de riesgo y de protección en la familia, la escuela y la comunidad. Capítulo XXII. Transmisión intergeneracional de la violencia en adolescentes: mecanismos cognitivos y emocionales. Parte séptima. La intervención terapéutica con los adolescentes y sus familias. Capítulo XXIII. El trabajo con adolescentes en terapia familiar: del síndrome al sistema. Capítulo XXIV. La adolescencia del terapeuta- Del irreverente adolescente al terapeuta irreverente. Capítulo XXV. Análisis del tratamiento con pre-adolescentes y adolescentes con trastorno de conducta desde la perspectiva sistemática. El uso de la autoridad como elemento terapéutico. Capítulo XXVI. “¿Cómo estás?- Sin más “. El abordaje de la involuntariedad en adolescentes. Capítulo XXVII. Discos duros, mentes blandas y cuchillas: intervención con una adolescente. Capítulo XXVIII. El abordaje familiar en el trabajo con adolescentes: un ejercicio de equilibrios. Capítulo XXIX. Síntomas y alteraciones del comportamiento en la adolescencia: ¿son una respuesta adaptativa, aunque destructiva, a una amenaza? Consecuencias para las respuestas educativas y terapéuticas. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A00696 155.5 PERa Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible
Título : La adolescencia normal: Un enfoque psicoanalítico Tipo de documento: texto impreso Autores: Arminda Aberastury, Autor ; Mauricio Knobel, Autor Mención de edición: 19a. imp Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 168 p ISBN/ISSN/DL: 950122057 Nota general: Material en soporte digital: D 932 Clasificación: 155.5 ABEa Resumen: El adolescente atraviesa por desequilibrios e inestabilidad extremas. Lo que configura una entidad semipatológica "síndrome normal de la adolescencia" que es perturbado y perturbador para el mundo adulto, pero que es necesario para el adolescente, que en este proceso va a establecer su personalidad. Nota de contenido: Indice: Prefacio. Introducción. Bibliografía. El adolescsente y la libertad. El sindrome de la adolescencia normal. Adolescencia y psicopatia. Adolescencia y psicopatia con especial referencia a las defensas. El pensamiento en el adolescente y en el adolescente psicopatico. El adolescente y el mundo actual. En línea: https://www.academia.edu/37003075/Aberastury_arminda_la_adolescencia_normal_un_e [...] La adolescencia normal: Un enfoque psicoanalítico [texto impreso] / Arminda Aberastury, Autor ; Mauricio Knobel, Autor . - 19a. imp . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 1993 . - 168 p.
ISSN : 950122057
Material en soporte digital: D 932
Clasificación: 155.5 ABEa Resumen: El adolescente atraviesa por desequilibrios e inestabilidad extremas. Lo que configura una entidad semipatológica "síndrome normal de la adolescencia" que es perturbado y perturbador para el mundo adulto, pero que es necesario para el adolescente, que en este proceso va a establecer su personalidad. Nota de contenido: Indice: Prefacio. Introducción. Bibliografía. El adolescsente y la libertad. El sindrome de la adolescencia normal. Adolescencia y psicopatia. Adolescencia y psicopatia con especial referencia a las defensas. El pensamiento en el adolescente y en el adolescente psicopatico. El adolescente y el mundo actual. En línea: https://www.academia.edu/37003075/Aberastury_arminda_la_adolescencia_normal_un_e [...] Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A00650 155.5 ABEa Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Adolescencia, posmodernidad y escuela secundaria: La crisis de la enseñanza media / Obiols, Guillermo A.
Título : Adolescencia, posmodernidad y escuela secundaria: La crisis de la enseñanza media Tipo de documento: texto impreso Autores: Obiols, Guillermo A. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Kapelusz Fecha de publicación: [ca. 1995] Número de páginas: 136 p ISBN/ISSN/DL: 950136142x Nota general: Material existente en formato digital: D491 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ENSEÑANZA.MEDIA ENSEÑANZA.SECUNDARIA SOCIOLOGIA.DE.LA.EDUCACION POSMODERNIDAD ADOLESCENCIA Clasificación: 155.5 OBIa Resumen: No sólo buena parte de los adolescentes son posmodernos, sino que la sociedad misma se “adolescentiza” en las condiciones de posmodernidad y la escuela secundaria, una institución hija de las ideas de la modernidad, ingresa en una crisis mucho más profunda que en cualquiera de sus etapas anteriores. Nota de contenido: Índice: Prólogo. Introducción. I. Modernidad y posmodernidad: elementos para entender un debate. II. Ser adolescente en la posmodernidad. III. La crisis de la escuela secundaria. Conclusiones. Adolescencia, posmodernidad y escuela secundaria: La crisis de la enseñanza media [texto impreso] / Obiols, Guillermo A. . - Buenos Aires (Argentina) : Kapelusz, [ca. 1995] . - 136 p.
ISSN : 950136142x
Material existente en formato digital: D491
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ENSEÑANZA.MEDIA ENSEÑANZA.SECUNDARIA SOCIOLOGIA.DE.LA.EDUCACION POSMODERNIDAD ADOLESCENCIA Clasificación: 155.5 OBIa Resumen: No sólo buena parte de los adolescentes son posmodernos, sino que la sociedad misma se “adolescentiza” en las condiciones de posmodernidad y la escuela secundaria, una institución hija de las ideas de la modernidad, ingresa en una crisis mucho más profunda que en cualquiera de sus etapas anteriores. Nota de contenido: Índice: Prólogo. Introducción. I. Modernidad y posmodernidad: elementos para entender un debate. II. Ser adolescente en la posmodernidad. III. La crisis de la escuela secundaria. Conclusiones. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A04571 155.5 OBIa Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A05490 155.5 OBIa c.2 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Adolescencia y resiliencia / Mabel M. Munist
Título : Adolescencia y resiliencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Mabel M. Munist, Compilador ; Elbio Néstor Suárez Ojeda, Compilador ; Dina Krauskopf, Compilador ; Tomás José Silber, Compilador Mención de edición: 1era. Ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 293 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-4541-7 Nota general: Material existente en formato digital: D142
Palabras clave: PSICOLOGIA ADOLESCENCIA RESILIENCIA DESARROLLO.PSICOLOGICO RESILIENCIA.SOCIAL ENTREVISTA ESPIRITUALIDAD VIDA.INTERIOR EDUCACION GAY LESBIANA VIOLENCIA.ESCOLAR TRAUMA DROGODEPENDENCIA DROGADICCION POLITICA.PUBLICA SITUACION.DE.CALLE FORMACION.DOCENTE PSICOLOGIA.DEL.ADOLESCENTE FAMILIA VIOLENCIA Clasificación: 155.5 MUNa Resumen: ¿Cómo abordar el período de la adolescencia din caer en las posiciones más habituales: la actitud recriminatoria que juzga, y la actitud condescendiente que los considera a salvo de las responsabilidades del mundo adulto? Este libro reúne contribuciones de diferentes autores, de diferentes disciplinas, como la sociología, la psicología o la medicina, que reflexionan sobre la situación de los adolescentes en América latina, sobre todos de aquellos que viven en la calle, el consumo de drogas, el vínculo con la familia como un factor que fortalece el desarrollo del sujeto o lo debilita, la participación y el sentido de pertenencia comunitaria de los jóvenes, la experiencia de los adolescentes gay y lesbianas, la violencia escolar, el impacto de los traumas y los modos de afrontarlos. Nota de contenido: Índice: Los autores. Introducción. Sociedad, adolescencia y resiliencia en el siglo XXI. La salud de los adolescentes y jóvenes en América latina y el Caribe: después del milenio. Conceptos generales de resiliencia aplicados. El desarrollo psicológico del adolescente y la resiliencia. Trabajo comunitario y resiliencia social. La entrevista motivacional para incrementar la resiliencia del adolescente. Estilo de interacción familiar y desarrollo yoico: riesgo psicosocial y resiliencia en la adolescencia. La espiritualidad: ¿Promuebe la resiliencia?. Resiliencia y educación. Nuevas perspectivas en el abordaje de la adolescencia. La resiliencia en los jóvenes gays y lesbianas. Adolescencia, violencia escolar y resiliencia. Antropología, adolescencia, trauma y resiliencia. Participación juvenil y resiliencia. Políticas públicas en drogodependencia: un enfoque no tradicional. El proceso de resiliencia en adolescentes en situación callejera. Resiliencia en la ciudad preventiva. Hallazgo de factores protectores en adolescentes resilentes mediante una técnica proyectiva de evaluación psicológica. Promoción de resiliencia en formación de formadores: una experiencia nacional, Adolescencia y resiliencia [texto impreso] / Mabel M. Munist, Compilador ; Elbio Néstor Suárez Ojeda, Compilador ; Dina Krauskopf, Compilador ; Tomás José Silber, Compilador . - 1era. Ed . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2007 . - 293 p.
ISBN : 978-950-12-4541-7
Material existente en formato digital: D142
Palabras clave: PSICOLOGIA ADOLESCENCIA RESILIENCIA DESARROLLO.PSICOLOGICO RESILIENCIA.SOCIAL ENTREVISTA ESPIRITUALIDAD VIDA.INTERIOR EDUCACION GAY LESBIANA VIOLENCIA.ESCOLAR TRAUMA DROGODEPENDENCIA DROGADICCION POLITICA.PUBLICA SITUACION.DE.CALLE FORMACION.DOCENTE PSICOLOGIA.DEL.ADOLESCENTE FAMILIA VIOLENCIA Clasificación: 155.5 MUNa Resumen: ¿Cómo abordar el período de la adolescencia din caer en las posiciones más habituales: la actitud recriminatoria que juzga, y la actitud condescendiente que los considera a salvo de las responsabilidades del mundo adulto? Este libro reúne contribuciones de diferentes autores, de diferentes disciplinas, como la sociología, la psicología o la medicina, que reflexionan sobre la situación de los adolescentes en América latina, sobre todos de aquellos que viven en la calle, el consumo de drogas, el vínculo con la familia como un factor que fortalece el desarrollo del sujeto o lo debilita, la participación y el sentido de pertenencia comunitaria de los jóvenes, la experiencia de los adolescentes gay y lesbianas, la violencia escolar, el impacto de los traumas y los modos de afrontarlos. Nota de contenido: Índice: Los autores. Introducción. Sociedad, adolescencia y resiliencia en el siglo XXI. La salud de los adolescentes y jóvenes en América latina y el Caribe: después del milenio. Conceptos generales de resiliencia aplicados. El desarrollo psicológico del adolescente y la resiliencia. Trabajo comunitario y resiliencia social. La entrevista motivacional para incrementar la resiliencia del adolescente. Estilo de interacción familiar y desarrollo yoico: riesgo psicosocial y resiliencia en la adolescencia. La espiritualidad: ¿Promuebe la resiliencia?. Resiliencia y educación. Nuevas perspectivas en el abordaje de la adolescencia. La resiliencia en los jóvenes gays y lesbianas. Adolescencia, violencia escolar y resiliencia. Antropología, adolescencia, trauma y resiliencia. Participación juvenil y resiliencia. Políticas públicas en drogodependencia: un enfoque no tradicional. El proceso de resiliencia en adolescentes en situación callejera. Resiliencia en la ciudad preventiva. Hallazgo de factores protectores en adolescentes resilentes mediante una técnica proyectiva de evaluación psicológica. Promoción de resiliencia en formación de formadores: una experiencia nacional, Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A00695 155.5 MUNa Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Adolescencias: Trayectorias turbulentas / María Cristina Rother Hornstein
Título : Adolescencias: Trayectorias turbulentas Tipo de documento: texto impreso Autores: María Cristina Rother Hornstein, Compilador ; Elsa S. Cartolano, Autor ; Hugo Lerner, Autor ; Norma Najt, Autor ; Liliana Palazzini, Autor ; Marisa Punta Rodulfo, Autor ; Ricardo Rodulfo, Autor ; Susana Sternbach, Autor ; Alcira Trilnik de Merea, Autor ; Virginia Ungar, Autor Mención de edición: 2 Reimp. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 267 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-4253-9 Palabras clave: PSICOLOGIA ADOLESCENCIA TRAUMA IDENTIDAD PSICOANÁLISIS ANOREXIA TRASTORNO.ALIMENTICIO Clasificación: 155.5 ROTa Resumen: En la clínica y en la vida, la pregunta por la adolescencia resulta insoslayable: es que los trabajos psíquicos que se atraviesan en esta etapa no son menores en importancia que los encuentros con los padres, quienes introdujeron desde el inicio marcas imborrables. La pubertad remodela las estructuras psíquicas previamente consolidadas en el seño de la familia, y ello abre un gran campo de posibilidades para producir una reestructuración de la subjetividad, que puede así no quedar entrampada en los mandatos familiares. Esta oportunidad supone un desafío no sólo para los adolescentes- quienes atraviesan, expresa o silenciosamente, una etapa "turbulenta" plena de incertidumbres, radicalizaciones, decepciones, fobias-, sino también para el trabajo terapéutico, al que le plantea una doble tarea: la de indagar en los procesos psíquicos que se ponen en juego- la complejidad de los contenidos inconscientes, las exigencias del superyó, los modelos identificatorios y los ideales del yo, entre otras variables. Nota de contenido: Indice: Los autores.Prólogo. Adolescentes y trama socio-histórica. La turbulencia: Tránsito hacia la complejidad. Turbulencias desorganizantes. Adolescencias: Trayectorias turbulentas [texto impreso] / María Cristina Rother Hornstein, Compilador ; Elsa S. Cartolano, Autor ; Hugo Lerner, Autor ; Norma Najt, Autor ; Liliana Palazzini, Autor ; Marisa Punta Rodulfo, Autor ; Ricardo Rodulfo, Autor ; Susana Sternbach, Autor ; Alcira Trilnik de Merea, Autor ; Virginia Ungar, Autor . - 2 Reimp. . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2008 . - 267 p.
ISBN : 978-950-12-4253-9
Palabras clave: PSICOLOGIA ADOLESCENCIA TRAUMA IDENTIDAD PSICOANÁLISIS ANOREXIA TRASTORNO.ALIMENTICIO Clasificación: 155.5 ROTa Resumen: En la clínica y en la vida, la pregunta por la adolescencia resulta insoslayable: es que los trabajos psíquicos que se atraviesan en esta etapa no son menores en importancia que los encuentros con los padres, quienes introdujeron desde el inicio marcas imborrables. La pubertad remodela las estructuras psíquicas previamente consolidadas en el seño de la familia, y ello abre un gran campo de posibilidades para producir una reestructuración de la subjetividad, que puede así no quedar entrampada en los mandatos familiares. Esta oportunidad supone un desafío no sólo para los adolescentes- quienes atraviesan, expresa o silenciosamente, una etapa "turbulenta" plena de incertidumbres, radicalizaciones, decepciones, fobias-, sino también para el trabajo terapéutico, al que le plantea una doble tarea: la de indagar en los procesos psíquicos que se ponen en juego- la complejidad de los contenidos inconscientes, las exigencias del superyó, los modelos identificatorios y los ideales del yo, entre otras variables. Nota de contenido: Indice: Los autores.Prólogo. Adolescentes y trama socio-histórica. La turbulencia: Tránsito hacia la complejidad. Turbulencias desorganizantes. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A00697 155.5 ROTa Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Adolescencias y Juventudes: Familias, subjetividades y educación / Marta Crabay
Título : Adolescencias y Juventudes: Familias, subjetividades y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Marta Crabay, Compilador Editorial: Córdoba [Argentina] : Brujas Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 256 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-591-464-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: SOCIEDAD EDUCACION FAMILIA Clasificación: 302 CRAa Resumen: En las últimas décadas, se han producido una serie de transformaciones sociales, culturales, demográficas, etc. que han afectado las modalidades de convivencia familiar y fundamentalmente las dinámicas grupales de la vida familiar. Nota de contenido: Índice: Presentación. Consideraciones teóricas sobre el desarrollo y la construcción de la subjetividad en los jóvenes. Las familias de ayer, de hoy y de siempre. Subjetividades y familias. La transformación está en marcha, progresar es el desafío: 30 años de democracia. La familia en jaque y sus consecuencias en la adolescencia: de los juegos de la muerte a los juegos del vivir. Educación superior: Formación en género y violencia. La participación de los jóvenes en las políticas públicas de juventud. El proyecto identificatorio en adolescentes de sectores populares: De las certezas alienantes a la apertura de sueños posibles. Contexto familiar del discapacitado. Prosocialiadad y educación. Una mirada desde el personalismo de Romano Guardini. Apoyo, encuentro, integración: Tutoría de pares. La institución educativa. Una realidad compleja, multidimensional y multicultural. Adolescencias y Juventudes: Familias, subjetividades y educación [texto impreso] / Marta Crabay, Compilador . - Córdoba (Argentina) : Brujas, 2014 . - 256 p.
ISBN : 978-987-591-464-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: SOCIEDAD EDUCACION FAMILIA Clasificación: 302 CRAa Resumen: En las últimas décadas, se han producido una serie de transformaciones sociales, culturales, demográficas, etc. que han afectado las modalidades de convivencia familiar y fundamentalmente las dinámicas grupales de la vida familiar. Nota de contenido: Índice: Presentación. Consideraciones teóricas sobre el desarrollo y la construcción de la subjetividad en los jóvenes. Las familias de ayer, de hoy y de siempre. Subjetividades y familias. La transformación está en marcha, progresar es el desafío: 30 años de democracia. La familia en jaque y sus consecuencias en la adolescencia: de los juegos de la muerte a los juegos del vivir. Educación superior: Formación en género y violencia. La participación de los jóvenes en las políticas públicas de juventud. El proyecto identificatorio en adolescentes de sectores populares: De las certezas alienantes a la apertura de sueños posibles. Contexto familiar del discapacitado. Prosocialiadad y educación. Una mirada desde el personalismo de Romano Guardini. Apoyo, encuentro, integración: Tutoría de pares. La institución educativa. Una realidad compleja, multidimensional y multicultural. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A00551 302 CRAa Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A00019 302 CRAa c.2 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Adquisición de conocimiento / Juan Ignacio Pozo Municio
Título : Adquisición de conocimiento : Cuando la carne se hace verbo Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Autor Mención de edición: 1era. Ed Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 271 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-489-0 Palabras clave: CONOCIMIENTO ADQUISICION APRENDIZAJE ADQUISICION DE CONDUCTAS PSICOLOGIA COGNICION TEORIA DEL APRENDIZAJE PSICOLOGIA.COGNITIVA Clasificación: 153.4 POZa Resumen: Todo acto de conocimiento es de algún modo un autorretrato, pero al mismo tiempo es la única forma de superar o construir el mundo y vivir en él. Nota de contenido: Indice:Aprender en la sociedad del conocimiento: De la biología a la cultura. Cuando nada de lo animal nos es ajeno: Del aprendizaje animal al aprendizaje humano. Niveles de análisis en la adquisición de conocimiento. Las monedas del intercambio cognitivo. El aprendizaje como adquesición de conductas. El aparendizaje como adquisición de información. El aprendizaje como adquisición de representaciones. El aprendizaje como adquisición de conocimiento en dominios específicos. La hélice del conocimiento. Adquisición de conocimiento y cambio conceptual en dominios específicos. Bibliografía. Indice onomástico. Adquisición de conocimiento : Cuando la carne se hace verbo [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor . - 1era. Ed . - Madrid (España) : Morata, 2003 . - 271 p.
ISBN : 978-84-7112-489-0
Palabras clave: CONOCIMIENTO ADQUISICION APRENDIZAJE ADQUISICION DE CONDUCTAS PSICOLOGIA COGNICION TEORIA DEL APRENDIZAJE PSICOLOGIA.COGNITIVA Clasificación: 153.4 POZa Resumen: Todo acto de conocimiento es de algún modo un autorretrato, pero al mismo tiempo es la única forma de superar o construir el mundo y vivir en él. Nota de contenido: Indice:Aprender en la sociedad del conocimiento: De la biología a la cultura. Cuando nada de lo animal nos es ajeno: Del aprendizaje animal al aprendizaje humano. Niveles de análisis en la adquisición de conocimiento. Las monedas del intercambio cognitivo. El aprendizaje como adquesición de conductas. El aparendizaje como adquisición de información. El aprendizaje como adquisición de representaciones. El aprendizaje como adquisición de conocimiento en dominios específicos. La hélice del conocimiento. Adquisición de conocimiento y cambio conceptual en dominios específicos. Bibliografía. Indice onomástico. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A00619 153.4 POZa Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A00620 153.4 POZa c.2 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A00621 153.4 POZa c.3 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A00622 153.4 POZa c.4 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible La adquisición del lenguaje / Miguel Serra
Título : La adquisición del lenguaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Serra, Autor ; Elisabet Serrat, Autor ; Rosa Solé, Autor ; Aurora Bel, Autor ; Melina Aparici, Autor Mención de edición: 1era. Ed. 7ma. Reimpr Editorial: Barcelona [España] : Ariel Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 605 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-344-0885-2 Palabras clave: PSICOLINGUISTICA LENGUAJE ADQUISICION PRAGMATICA FONOLOGIA FONETICA LENGUAJE.INFANTIL MORFOLOGIA SINTAXIS Clasificación: 153.4 SERa Resumen: Esta es una obra sobre la adquisicón del lenguaje preparada por psicólogos y lingüstas investigadores de nuestra lenguas para estudiosos de las mismas. Una obra que trata ampliamente todos los aspectos básicos que cualquier persona interesada o profesional, precisa para disponer de los conocimientos actuales que sobre estos procesos disponemos. Nota de contenido: Índice: Capítulo 1. Introducción y conceptos básicos. Capítulo 2. Psicobiología evolutiva de la comunicación y el lenguaje . Capítulo 3. Bases sociales y cognosicitivas del lenguaje. 1. Capítulo 4. La adquisición de las habilidades fonológicas y fonéticas. Capítulo 5. El léxico inicial y su evolución. Capítulo 6. Morfosintaxis (I). Capítulo 7. Morfosintaxis (II) Capítulo 8.El desarrollo de la pragmática. La adquisición del lenguaje [texto impreso] / Miguel Serra, Autor ; Elisabet Serrat, Autor ; Rosa Solé, Autor ; Aurora Bel, Autor ; Melina Aparici, Autor . - 1era. Ed. 7ma. Reimpr . - Barcelona (España) : Ariel, 2010 . - 605 p.
ISBN : 978-84-344-0885-2
Palabras clave: PSICOLINGUISTICA LENGUAJE ADQUISICION PRAGMATICA FONOLOGIA FONETICA LENGUAJE.INFANTIL MORFOLOGIA SINTAXIS Clasificación: 153.4 SERa Resumen: Esta es una obra sobre la adquisicón del lenguaje preparada por psicólogos y lingüstas investigadores de nuestra lenguas para estudiosos de las mismas. Una obra que trata ampliamente todos los aspectos básicos que cualquier persona interesada o profesional, precisa para disponer de los conocimientos actuales que sobre estos procesos disponemos. Nota de contenido: Índice: Capítulo 1. Introducción y conceptos básicos. Capítulo 2. Psicobiología evolutiva de la comunicación y el lenguaje . Capítulo 3. Bases sociales y cognosicitivas del lenguaje. 1. Capítulo 4. La adquisición de las habilidades fonológicas y fonéticas. Capítulo 5. El léxico inicial y su evolución. Capítulo 6. Morfosintaxis (I). Capítulo 7. Morfosintaxis (II) Capítulo 8.El desarrollo de la pragmática. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A00626 153.4 SERa Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Adquisición y retención del conocimiento / David Ausubel
Título : Adquisición y retención del conocimiento : Una perspectiva cognitiva Tipo de documento: texto impreso Autores: David Ausubel, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 325 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-1234-2 Palabras clave: PSICOLOGIA CONOCIMIENTO COGNICION ADQUISICION RETENCION.DEL.CONOCIMIENTO PSICOLOGIA.COGNITIVA ESTRUCTURA.COGNITIVA APRENDIZAJE PROCESO.DE.APRENDIZAJE TEORIA TRANSFERENCIA.DE.CONOCIMIENTO MOTIVACION DESARROLLO Clasificación: 153.4 AUSa Resumen: Este libro presenta una teoría cognitiva del aprendizaje verbal significativo en contraposición al aprendizaje verbal memorista. Se basa en la proposición de que la adquisición y retención de conocimientos, especialmente de conocimientos verbales, como por ejemplo en la escuela o durante el aprendizaje de una materia, son el producto de un proceso activo, integrador e interactivo entre la materia de instrucción y las ideas pertinentes de la estructura cognitiva del estudiante con las que , a su vez, las nuevas ideas pueden enlazar de diversas maneras. No hay que considerar que la adquisición y la retención de conocimientos deban limitarse necesariamente a los contextos formales de instrucción, a las escuelas y universidades. En realidad, la adquisición y retención de conocimientos es un proceso omnipresente durante toda nuestra vida, esencial para la actuación competente, la gestión eficaz y la mejora del trabajo cotidiano. Nota de contenido: Indice: Resumen de la teoría de la asimilación sobre el aprendizaje y la retención de carácter significativo. Introducción: ámbito y objetivos. Resumen de los conceptos básicos del aprendizaje y la retención de carácter significativo basados en la recepción. La naturaleza del significado y del aprendizaje significativo. La teoría de la asimilación en los procesos de aprendizaje y de retención de carácter significativo. Los efectos de las variables de la estructura cognitiva en la adquisición, la retención y la trasnferencia de conocimientos. La práctica y los factores motivacionales en el aprendizaje y la retención de carácter significativo. Adquisición y retención del conocimiento : Una perspectiva cognitiva [texto impreso] / David Ausubel, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 2002 . - 325 p.
ISBN : 978-84-493-1234-2
Palabras clave: PSICOLOGIA CONOCIMIENTO COGNICION ADQUISICION RETENCION.DEL.CONOCIMIENTO PSICOLOGIA.COGNITIVA ESTRUCTURA.COGNITIVA APRENDIZAJE PROCESO.DE.APRENDIZAJE TEORIA TRANSFERENCIA.DE.CONOCIMIENTO MOTIVACION DESARROLLO Clasificación: 153.4 AUSa Resumen: Este libro presenta una teoría cognitiva del aprendizaje verbal significativo en contraposición al aprendizaje verbal memorista. Se basa en la proposición de que la adquisición y retención de conocimientos, especialmente de conocimientos verbales, como por ejemplo en la escuela o durante el aprendizaje de una materia, son el producto de un proceso activo, integrador e interactivo entre la materia de instrucción y las ideas pertinentes de la estructura cognitiva del estudiante con las que , a su vez, las nuevas ideas pueden enlazar de diversas maneras. No hay que considerar que la adquisición y la retención de conocimientos deban limitarse necesariamente a los contextos formales de instrucción, a las escuelas y universidades. En realidad, la adquisición y retención de conocimientos es un proceso omnipresente durante toda nuestra vida, esencial para la actuación competente, la gestión eficaz y la mejora del trabajo cotidiano. Nota de contenido: Indice: Resumen de la teoría de la asimilación sobre el aprendizaje y la retención de carácter significativo. Introducción: ámbito y objetivos. Resumen de los conceptos básicos del aprendizaje y la retención de carácter significativo basados en la recepción. La naturaleza del significado y del aprendizaje significativo. La teoría de la asimilación en los procesos de aprendizaje y de retención de carácter significativo. Los efectos de las variables de la estructura cognitiva en la adquisición, la retención y la trasnferencia de conocimientos. La práctica y los factores motivacionales en el aprendizaje y la retención de carácter significativo. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A00424 153.4 AUSa Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Adventures of a young man / John Dos Passos
Título : Adventures of a young man Tipo de documento: texto impreso Autores: John Dos Passos Editorial: Nueva York [Estados Unidos] : Harcourt, Brace & World Fecha de publicación: 1939 Número de páginas: 322 p Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: NOVELA.NORTEAMERICANA S.XX Clasificación: ES 813 DOSa VO Nota de contenido: Índice: I. The Parental Bent. II. Scholling and Youthful Errors. III. The Moment of Choice. Adventures of a young man [texto impreso] / John Dos Passos . - Nueva York (Estados Unidos) : Harcourt, Brace & World, 1939 . - 322 p.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: NOVELA.NORTEAMERICANA S.XX Clasificación: ES 813 DOSa VO Nota de contenido: Índice: I. The Parental Bent. II. Scholling and Youthful Errors. III. The Moment of Choice. Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado E01146 ES 813 DOSa VO Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Excluido de préstamo La afectividad del educador / Max Marchand
Título : La afectividad del educador : Factor de eficiencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Max Marchand, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Kapelusz Fecha de publicación: 1960 Número de páginas: 136 p Palabras clave: EDUCACION AFECTIVIDAD PEDAGOGIA PODER EDUCADOR Clasificación: 371.1 MARa Resumen: El tiempo en que vivimos exige un nuevo tipo de educador. El punto de partida de toda educación es el educando, para la construcción dela teoría y de la técnica pedagógicas seguirá siendo decisiva la perspectiva del educador. Pensamiento y método pedagógicos son, en realidad, los instrumentos de que se vale el educador para cumplir la obra en que está comprometido por su vocación. Nota de contenido: Índice: Justificación de este estudio. Método para el conocimiento directo de la relación educativa. Tipos de relaciones educativas. Los casos amorfos: "Parejas" educativas caracterizadas por el egoísmo del educador y la indiferencia hacia el alumno. Los casos de tensión: relaciones educativas caracterizadas por el imperialismo del educador. Los casos de armonía: relaciones educativas caracterizadas por el intercambio y el renunciamiento. Hacia una higiene afectiva del educador: la "pareja" educativa ideal. La afectividad del educador : Factor de eficiencia [texto impreso] / Max Marchand, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Kapelusz, 1960 . - 136 p.
Palabras clave: EDUCACION AFECTIVIDAD PEDAGOGIA PODER EDUCADOR Clasificación: 371.1 MARa Resumen: El tiempo en que vivimos exige un nuevo tipo de educador. El punto de partida de toda educación es el educando, para la construcción dela teoría y de la técnica pedagógicas seguirá siendo decisiva la perspectiva del educador. Pensamiento y método pedagógicos son, en realidad, los instrumentos de que se vale el educador para cumplir la obra en que está comprometido por su vocación. Nota de contenido: Índice: Justificación de este estudio. Método para el conocimiento directo de la relación educativa. Tipos de relaciones educativas. Los casos amorfos: "Parejas" educativas caracterizadas por el egoísmo del educador y la indiferencia hacia el alumno. Los casos de tensión: relaciones educativas caracterizadas por el imperialismo del educador. Los casos de armonía: relaciones educativas caracterizadas por el intercambio y el renunciamiento. Hacia una higiene afectiva del educador: la "pareja" educativa ideal. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A01932 371.1 MARa Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Afecto y cognición / David Amorín
Título : Afecto y cognición Tipo de documento: texto impreso Autores: David Amorín ; Karin Schubert Editorial: Montevideo [Uruguay] : Psicolibros Fecha de publicación: 2003 (?) Número de páginas: 162 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7688-9-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGIA AFECTO COGNICION APRENDIZAJE Clasificación: 153.4 AMOa Resumen: Desde que el autor comenzó a interesarse por el aprendizaje y sus dificultades surgió la afectividad como factor fundamental en la posibilidad de aprender y no aprender. Nota de contenido: Índice. Los autores. Prólogo. A modo de introducción. I. Apuntes epistemológicos para un abordaje de las relaciones entre Afecto y Cognición. II. Bases neurobiológicas. III. Un punto de partida: el afecto en la obra de Freud. IV. El psicoanálisis como método de investigación del afecto. V. Deseo, defensas y aprendizaje. Psicopedagogía y psicoanálisis. VI. El papel del afecto en la obra de Jean Piaget. VII. Psicología (s) Cognitiva (s). VIII. Las emociones en el estudio de la motivación y el aprendizaje. IX. Un intento de diálogo (interdisciplinario): Psicoanálisis y Psicología cognitiva. X. La psicología social como teoría del aprendizaje. XI. Acerca del estatuto mental de los conocimientos previos. XII. Problematizando el aprendizaje en los tiempos de la postmodernidad. Afecto y cognición [texto impreso] / David Amorín ; Karin Schubert . - Montevideo (Uruguay) : Psicolibros, 2003 (?) . - 162 p.
ISBN : 978-9974-7688-9-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOLOGIA AFECTO COGNICION APRENDIZAJE Clasificación: 153.4 AMOa Resumen: Desde que el autor comenzó a interesarse por el aprendizaje y sus dificultades surgió la afectividad como factor fundamental en la posibilidad de aprender y no aprender. Nota de contenido: Índice. Los autores. Prólogo. A modo de introducción. I. Apuntes epistemológicos para un abordaje de las relaciones entre Afecto y Cognición. II. Bases neurobiológicas. III. Un punto de partida: el afecto en la obra de Freud. IV. El psicoanálisis como método de investigación del afecto. V. Deseo, defensas y aprendizaje. Psicopedagogía y psicoanálisis. VI. El papel del afecto en la obra de Jean Piaget. VII. Psicología (s) Cognitiva (s). VIII. Las emociones en el estudio de la motivación y el aprendizaje. IX. Un intento de diálogo (interdisciplinario): Psicoanálisis y Psicología cognitiva. X. La psicología social como teoría del aprendizaje. XI. Acerca del estatuto mental de los conocimientos previos. XII. Problematizando el aprendizaje en los tiempos de la postmodernidad. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado a00035 153.4 AMOa Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible