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Desarrollo histórico de los procesos cognitivos / Luria, A.R
TÃtulo : Desarrollo histórico de los procesos cognitivos Tipo de documento: texto impreso Autores: Luria, A.R, Autor Editorial: AKAL Fecha de publicación: 1897 Número de páginas: 192p Idioma : Español (spa) Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Desarrollo histórico de los procesos cognitivos [texto impreso] / Luria, A.R, Autor . - [S.l.] : AKAL, 1897 . - 192p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6257 152 LURd Libros IFD - Mercedes Psicología del Aprendizaje Disponible Desarrollo de la inteligencia emocional y social para los valores y actitudes prosociales en la escuela / Robert Roche Olivar
TÃtulo : Desarrollo de la inteligencia emocional y social para los valores y actitudes prosociales en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Robert Roche Olivar, Autor Editorial: Editorial Ciudad Nueva Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 352 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-586-114-9 Nota general: A partir del material de este innovador título, se pretende presentar un programa para la optimización de las actitudes y comportamientos prosociales, fundamentalmente en el marco educativo; las variables que han de formar toda la tarea educativa, sobre todo las que inciden en la mejora de la autoestima y las que abordan la prevención de la violencia; proporcionar elementos para la educación de las emociones; proponer acciones educativas concretas que incidan en el ambiente familiar y de amistad de los alumnos; facilitar instrumentos para una progresiva evaluación sistemática de los resultados en la optimización. Idioma : Español (spa) Palabras clave: Ética de las relaciones sociales. Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Nota de contenido:
Inteligenica emocional y Prosocialidad. El enfado y la ira. La preocupación, la ansiedad y el estrés. La culpa. La envidia. Pesimismo y estados de ánimo positivos. La empatía. La compasión. Metacogni-emoción y control de las emociones. Dignidad, autoestima y heteroestima. Habilidades y actitudes de relación interpersonal. Valoración de lo positivo en el comportamiento de los demás. Creatividad e iniciativa prosociales. Comunicación. Revelación de sentimientos. Empatía interpersonal y social. Asertividad. Modelos prosociales.Desarrollo de la inteligencia emocional y social para los valores y actitudes prosociales en la escuela [texto impreso] / Robert Roche Olivar, Autor . - [S.l.] : Editorial Ciudad Nueva, 2004 . - 352 p.
ISBN : 978-950-586-114-9
A partir del material de este innovador título, se pretende presentar un programa para la optimización de las actitudes y comportamientos prosociales, fundamentalmente en el marco educativo; las variables que han de formar toda la tarea educativa, sobre todo las que inciden en la mejora de la autoestima y las que abordan la prevención de la violencia; proporcionar elementos para la educación de las emociones; proponer acciones educativas concretas que incidan en el ambiente familiar y de amistad de los alumnos; facilitar instrumentos para una progresiva evaluación sistemática de los resultados en la optimización.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Ética de las relaciones sociales. Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Nota de contenido:
Inteligenica emocional y Prosocialidad. El enfado y la ira. La preocupación, la ansiedad y el estrés. La culpa. La envidia. Pesimismo y estados de ánimo positivos. La empatía. La compasión. Metacogni-emoción y control de las emociones. Dignidad, autoestima y heteroestima. Habilidades y actitudes de relación interpersonal. Valoración de lo positivo en el comportamiento de los demás. Creatividad e iniciativa prosociales. Comunicación. Revelación de sentimientos. Empatía interpersonal y social. Asertividad. Modelos prosociales.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9857 152 ROCd Libros IFD - Mercedes Psicología del Aprendizaje Disponible Descubriendo el cerebro / Facundo Manes
TÃtulo : Descubriendo el cerebro : Neurociencia para chicos (y grandes) Tipo de documento: texto impreso Autores: Facundo Manes, Autor ; MarÃa Roca, Autor Editorial: Planeta Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 200 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-495-688-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Resumen: ¿Por qué un libro de neurociencia para niños? Porque es el cerebro el que nos permite percibir, pensar y sentir. Este fascinante órgano juega un papel clave en el modo de hacer las cosas que hacemos, en el aprendizaje de cosas nuevas y en la aceptación de que habrá ciertas cosas que nunca podremos hacer sin importar cuántas veces lo intentemos. Los seres humanos tenemos mayores posibilidades en nuestras vidas cuando sabemos más y entendemos mejor. Facundo Manes y MarÃa Roca están convencidos de que un rol importante para el cientÃfico del siglo XXI es salir de la torre de marfil del laboratorio y difundir el valor del conocimiento cientÃfico, sus métodos, sus procedimientos y sus resultados. Son los niños los que heredarán esta pasión por saber y se transformarán en los cientÃficos del futuro. En este libro, a través de experimentos, juegos y actividades, los chicos y los grandes descubrirán las funciones del cerebro a través de la diversión y el desafÃo. Descubriendo el cerebro : Neurociencia para chicos (y grandes) [texto impreso] / Facundo Manes, Autor ; MarÃa Roca, Autor . - [S.l.] : Planeta, 2017 . - 200 p.
ISBN : 978-950-495-688-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Resumen: ¿Por qué un libro de neurociencia para niños? Porque es el cerebro el que nos permite percibir, pensar y sentir. Este fascinante órgano juega un papel clave en el modo de hacer las cosas que hacemos, en el aprendizaje de cosas nuevas y en la aceptación de que habrá ciertas cosas que nunca podremos hacer sin importar cuántas veces lo intentemos. Los seres humanos tenemos mayores posibilidades en nuestras vidas cuando sabemos más y entendemos mejor. Facundo Manes y MarÃa Roca están convencidos de que un rol importante para el cientÃfico del siglo XXI es salir de la torre de marfil del laboratorio y difundir el valor del conocimiento cientÃfico, sus métodos, sus procedimientos y sus resultados. Son los niños los que heredarán esta pasión por saber y se transformarán en los cientÃficos del futuro. En este libro, a través de experimentos, juegos y actividades, los chicos y los grandes descubrirán las funciones del cerebro a través de la diversión y el desafÃo. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9859 152 MANd Libros IFD - Mercedes Psicología del Aprendizaje Excluido de préstamo Descubrimiento y construcción de conocimientos / Sastre, Genoveva
TÃtulo : Descubrimiento y construcción de conocimientos Tipo de documento: texto impreso Autores: Sastre, Genoveva, Autor ; Moreno, Montserrat, Autor Editorial: Gedisa Fecha de publicación: 1980 Número de páginas: 270p Idioma : Español (spa) Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Descubrimiento y construcción de conocimientos [texto impreso] / Sastre, Genoveva, Autor ; Moreno, Montserrat, Autor . - España : Gedisa, 1980 . - 270p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6245 152 SASd Libros IFD - Mercedes Psicología del Aprendizaje Disponible Diagnóstico y tratamiento de los problemas de aprendizaje / Sara PaÃn
TÃtulo : Diagnóstico y tratamiento de los problemas de aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Sara PaÃn, Autor Editorial: Ediciones Nueva Visión Fecha de publicación: 1983 Colección: PsicologÃa Contemporánea Número de páginas: 119 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-602-006-4 Palabras clave: Aprendizaje-Problemas Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Diagnóstico y tratamiento de los problemas de aprendizaje [texto impreso] / Sara PaÃn, Autor . - Ediciones Nueva Visión, 1983 . - 119 p. - (PsicologÃa Contemporánea) .
ISBN : 978-950-602-006-4
Palabras clave: Aprendizaje-Problemas Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6217 152 PAId Libros IFD - Mercedes Psicología del Aprendizaje Disponible 0904 152 PAId Libros IFD - Mercedes Psicología del Aprendizaje Disponible Dificultades de adaptación escolar, la imposición del esfuerzo / Dr. Juan José Mila
TÃtulo : Dificultades de adaptación escolar, la imposición del esfuerzo Tipo de documento: texto impreso Autores: Dr. Juan José Mila, Autor Editorial: Prensa Médica Latinoamericána Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 279 ISBN/ISSN/DL: 978-9974-568-26-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Dificultades de adaptación escolar, la imposición del esfuerzo [texto impreso] / Dr. Juan José Mila, Autor . - Uruguay : Prensa Médica Latinoamericána, 2006 . - 279.
ISBN : 978-9974-568-26-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1129 152 MILd Libros IFD - Mercedes Psicología del Aprendizaje En préstamo hasta 03/05/2024 Dificultades del aprendizaje / MarÃa Antonieta Rebollo
TÃtulo : Dificultades del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: MarÃa Antonieta Rebollo, Autor Editorial: Prensa Médica Latinoamericána Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 316 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-568-24-2 Palabras clave: Aprendizaje-Dificultades Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Resumen: Dificultades del aprendizaje es un término genérico que se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos debidos a una dificultad identificable o inferible del sistema nervioso central. Estos trastornos pueden manifestarse por un retardo en el desarrollo precoz y o dificultades en una de las áreas siguientes: atención, memoria, razonamiento, coordinación lectura, escritura, ortografÃa , competencia social y maduración emocional.
Las dificultades del aprendizaje son son intrÃnsecas al individuo y pueden afectar el aprendizaje y la conducta de todos los individuos, incluyendo aquellos con inteligencia potencialmente media. Las dificultades del aprendizaje no son debidas a impedimento visual, auditivo o motor o retardo mental, a disturbios emocionales, a desventaja ambiental, aunque ellas pueden ocurrir en algunos de ellos. Las dificultades del aprendizaje pueden originarse en variaciones genéticas , factores bioquÃmicos , eventos del perÃodo pre o perinatal o en algún otro evento del que resulta un debilitamiento neurológico.
Nota de contenido: Dificultades del aprendizaje. Definición y concepto. Bases biológicos del aprendizaje. Causas.
Alteraciones de la atención o trastornos por deficiencia atencional. María Antonieta Rebollo. Atención. Introducción. Características de la atención. Tipos. Determinantes de la atención. Clasificación de la atención. Desarrollo de la atención. Trastorno por deficiencia atencional. Definición y concepto. Clínica. Examen neurológico. Etiopatogenia. Diagnóstico. Pronóstico. Tratamiento.
Memoria. Dismnesias. María Antonieta Rebollo. Introducción. Definición y concepto, tipos. Bases anatómicas y estructurales. Desarrollo. Dismnesia. Concepto y clasificación. Clínica.
Alteraciones en la adquisición de las percepciones y gnosia o disgnosias. Maria Antonieta Rebollo .. percepción y gnosias. Definición y concepto. Relación con otras funciones. Disgnosia táctil- quinestésica . desarrollo de la somestesia. Comentarios clínicos . diagnosia visual. Desarrollo de la perfeccion visual. Disgnosia auditiva. Dis-somatognosia . dignosia espacial.
Alteraciones en la adquisición de las praxis: Dispraxias. Praxias: actividad gestual, concepto. Relación con otras funciones. Dispraxias . definición y concepto. Clasificación. Clínica Diagnóstico. Evolución y pronóstico..
Alteraciones del desarrollo del lenguaje: disfasias. María Antonieta Rebollo. Alteraciones en la adquisición del lenguaje escrito: dislexias. Alteraciones en el desarrollo de la habilidad aritméticas: discalculia.
Alteraciones en el desarrollo de las funciones ejecutivas: síndrome disejecutivo . Funciones ejecutivas. Definición y concepto. Clínica. Diagnóstico
Dificultades del aprendizaje [texto impreso] / MarÃa Antonieta Rebollo, Autor . - Uruguay : Prensa Médica Latinoamericána, 2005 . - 316 p.
ISBN : 978-9974-568-24-2
Palabras clave: Aprendizaje-Dificultades Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Resumen: Dificultades del aprendizaje es un término genérico que se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos debidos a una dificultad identificable o inferible del sistema nervioso central. Estos trastornos pueden manifestarse por un retardo en el desarrollo precoz y o dificultades en una de las áreas siguientes: atención, memoria, razonamiento, coordinación lectura, escritura, ortografÃa , competencia social y maduración emocional.
Las dificultades del aprendizaje son son intrÃnsecas al individuo y pueden afectar el aprendizaje y la conducta de todos los individuos, incluyendo aquellos con inteligencia potencialmente media. Las dificultades del aprendizaje no son debidas a impedimento visual, auditivo o motor o retardo mental, a disturbios emocionales, a desventaja ambiental, aunque ellas pueden ocurrir en algunos de ellos. Las dificultades del aprendizaje pueden originarse en variaciones genéticas , factores bioquÃmicos , eventos del perÃodo pre o perinatal o en algún otro evento del que resulta un debilitamiento neurológico.
Nota de contenido: Dificultades del aprendizaje. Definición y concepto. Bases biológicos del aprendizaje. Causas.
Alteraciones de la atención o trastornos por deficiencia atencional. María Antonieta Rebollo. Atención. Introducción. Características de la atención. Tipos. Determinantes de la atención. Clasificación de la atención. Desarrollo de la atención. Trastorno por deficiencia atencional. Definición y concepto. Clínica. Examen neurológico. Etiopatogenia. Diagnóstico. Pronóstico. Tratamiento.
Memoria. Dismnesias. María Antonieta Rebollo. Introducción. Definición y concepto, tipos. Bases anatómicas y estructurales. Desarrollo. Dismnesia. Concepto y clasificación. Clínica.
Alteraciones en la adquisición de las percepciones y gnosia o disgnosias. Maria Antonieta Rebollo .. percepción y gnosias. Definición y concepto. Relación con otras funciones. Disgnosia táctil- quinestésica . desarrollo de la somestesia. Comentarios clínicos . diagnosia visual. Desarrollo de la perfeccion visual. Disgnosia auditiva. Dis-somatognosia . dignosia espacial.
Alteraciones en la adquisición de las praxis: Dispraxias. Praxias: actividad gestual, concepto. Relación con otras funciones. Dispraxias . definición y concepto. Clasificación. Clínica Diagnóstico. Evolución y pronóstico..
Alteraciones del desarrollo del lenguaje: disfasias. María Antonieta Rebollo. Alteraciones en la adquisición del lenguaje escrito: dislexias. Alteraciones en el desarrollo de la habilidad aritméticas: discalculia.
Alteraciones en el desarrollo de las funciones ejecutivas: síndrome disejecutivo . Funciones ejecutivas. Definición y concepto. Clínica. Diagnóstico
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9167 152 REBd Libros IFD - Mercedes Psicología del Aprendizaje Excluido de préstamo 0579 152 REBd Libros IFD - Mercedes Psicología del Aprendizaje Disponible 0580 152 REBd Libros IFD - Mercedes Psicología del Aprendizaje En préstamo hasta 03/05/2024 Dificultades del Aprendizaje / MarÃa Antonieta Rebollo
TÃtulo : Dificultades del Aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: MarÃa Antonieta Rebollo, Autor Editorial: Prensa Médica Latinoamericána Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 110 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-568-05-1 Palabras clave: Dificultades-Aprendizaje Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Resumen: Cuando nos referimos a las dificultades del aprendizaje, surgen inmediatamente, as dificultades del aprendizaje escolar. Sin embargo, las dificultades del aprendizaje escolar representan sólo un grupo, dentro de una gama mucho más extensa, pues son muchas las funciones o conductas que el individuo adquiere por aprendizaje, en el curso de su vida.
A pesar de ellos son las dificultades del aprendizaje escolar las que se jerarquizan, posiblemente por su importancia práctica y social. Las otras dificultades se tienen en cuenta principalmente cuando perturban o se piensa que perturban las adquisiciones escolares del niño. Por ejemplo, las alteraciones perceptivas o del lenguaje son consideradas como posible origen de dificultades en la lectura o la escritura.
Nota de contenido: Dificultades del aprendizaje
Deficiencia atencional
Dismnesias
Dispraxias
Disgnosias
Bibliografía
Dificultades del Aprendizaje [texto impreso] / MarÃa Antonieta Rebollo, Autor . - Uruguay : Prensa Médica Latinoamericána, 1996 . - 110 p.
ISBN : 978-9974-568-05-1
Palabras clave: Dificultades-Aprendizaje Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Resumen: Cuando nos referimos a las dificultades del aprendizaje, surgen inmediatamente, as dificultades del aprendizaje escolar. Sin embargo, las dificultades del aprendizaje escolar representan sólo un grupo, dentro de una gama mucho más extensa, pues son muchas las funciones o conductas que el individuo adquiere por aprendizaje, en el curso de su vida.
A pesar de ellos son las dificultades del aprendizaje escolar las que se jerarquizan, posiblemente por su importancia práctica y social. Las otras dificultades se tienen en cuenta principalmente cuando perturban o se piensa que perturban las adquisiciones escolares del niño. Por ejemplo, las alteraciones perceptivas o del lenguaje son consideradas como posible origen de dificultades en la lectura o la escritura.
Nota de contenido: Dificultades del aprendizaje
Deficiencia atencional
Dismnesias
Dispraxias
Disgnosias
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0835 152REBd Libros IFD - Mercedes Psicología del Aprendizaje Excluido de préstamo Dificultades del lenguaje, colaboración e inclusión educativa / Victor Acosta
TÃtulo : Dificultades del lenguaje, colaboración e inclusión educativa : Manual para logopeda, psicopedagogos y profesoresa Tipo de documento: texto impreso Autores: Victor Acosta, Autor Editorial: Lexus Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 265 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-975101-4-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Nota de contenido: Función social del lenguaje. La orientación psicolingüistica en el estudio del lenguaje. El lenguaje desde una teoría de la acción: de la teoría del significado a la teoría de la comunicación. Comunicación, lenguaje y poder: la dimensión relacional en el aula. El lenguaje oral como instrumento de mediación en la comunicación didáctica. Intervención en el lenguaje es una escuela inclusiva. Intervención colaborativa: logopedas y profesores trabajando juntos. El tratamiento de las dificultades del lenguaje desde la acción educativa. Identificación y evaluación de los problemas del lenguaje en niños con dificultades comunicativas. Evaluación del lenguaje. Contexto familiar y escolar. Problemas del lenguaje: impacto en la alfabetización, el rendimiento escolar y la conducta. Interpretación educativa del trastorno específico del lenguaje: consecuencias para la práctica en contextos escolares. Lenguaje oral y dificultades de aprendizaje. Autismo, comunicación y educación. Dificultades del lenguaje, colaboración e inclusión educativa : Manual para logopeda, psicopedagogos y profesoresa [texto impreso] / Victor Acosta, Autor . - [S.l.] : Lexus, 2010 . - 265 p.
ISBN : 978-84-975101-4-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Nota de contenido: Función social del lenguaje. La orientación psicolingüistica en el estudio del lenguaje. El lenguaje desde una teoría de la acción: de la teoría del significado a la teoría de la comunicación. Comunicación, lenguaje y poder: la dimensión relacional en el aula. El lenguaje oral como instrumento de mediación en la comunicación didáctica. Intervención en el lenguaje es una escuela inclusiva. Intervención colaborativa: logopedas y profesores trabajando juntos. El tratamiento de las dificultades del lenguaje desde la acción educativa. Identificación y evaluación de los problemas del lenguaje en niños con dificultades comunicativas. Evaluación del lenguaje. Contexto familiar y escolar. Problemas del lenguaje: impacto en la alfabetización, el rendimiento escolar y la conducta. Interpretación educativa del trastorno específico del lenguaje: consecuencias para la práctica en contextos escolares. Lenguaje oral y dificultades de aprendizaje. Autismo, comunicación y educación. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9854 152 ACOd Libros IFD - Mercedes Psicología del Aprendizaje Disponible Dificultades en el aprendizaje escolar / Soprano, A.M
TÃtulo : Dificultades en el aprendizaje escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Soprano, A.M, Autor ; Piasco, M, Autor Editorial: Miño y Dávila Fecha de publicación: 1986 Número de páginas: 205 ISBN/ISSN/DL: 978-950-946723--1 Idioma : Español (spa) Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Nota de contenido: 1-Diagnostico de situación
2-Factores de riesgo en dificultades de aprendizaje,Metodología de trabajo en riesgo. Neuropsicologia y aprendizaje, evaluación, examen, perfil neuropsicologico
3- Apuntes para una discusión etiologica, enfoque psicopedagogico, aspectos pediátricos, epilepsia, disfuncion cerebral, trastornos motores y aprendizaje,lenguaje y aprendizaje, retardo mental, enfermedades neurológicas, análisis psicológicos, factores socio-económico - culturales-escuela y diversidad cultural, factores educacionales, la escuela como generadora de dificultades. Características cognitivas de lo problemas de aprendizaje en algunos cuadros psico patologicos,Psicosis, neurosis, retrasos mentales en general.
4- El equipo interdisciplinario y el aprendizaje, hábitos gregarios de algunas especies animales, interacciones del ser humano con otros organismos e individuos, noción de grupos,formación y definición de equipos
5- la salud del niño escolar, instituciones responsables de la asistenciaDificultades en el aprendizaje escolar [texto impreso] / Soprano, A.M, Autor ; Piasco, M, Autor . - [S.l.] : Miño y Dávila, 1986 . - 205.
ISBN : 978-950-946723--1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Nota de contenido: 1-Diagnostico de situación
2-Factores de riesgo en dificultades de aprendizaje,Metodología de trabajo en riesgo. Neuropsicologia y aprendizaje, evaluación, examen, perfil neuropsicologico
3- Apuntes para una discusión etiologica, enfoque psicopedagogico, aspectos pediátricos, epilepsia, disfuncion cerebral, trastornos motores y aprendizaje,lenguaje y aprendizaje, retardo mental, enfermedades neurológicas, análisis psicológicos, factores socio-económico - culturales-escuela y diversidad cultural, factores educacionales, la escuela como generadora de dificultades. Características cognitivas de lo problemas de aprendizaje en algunos cuadros psico patologicos,Psicosis, neurosis, retrasos mentales en general.
4- El equipo interdisciplinario y el aprendizaje, hábitos gregarios de algunas especies animales, interacciones del ser humano con otros organismos e individuos, noción de grupos,formación y definición de equipos
5- la salud del niño escolar, instituciones responsables de la asistenciaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6243 152 SOPd Libros IFD - Mercedes Psicología del Aprendizaje Disponible 9117 152 SOPd (fotocopia) Libros IFD - Mercedes Psicología del Aprendizaje Disponible La disciplina en el aula / Rosa Sureda
TÃtulo : La disciplina en el aula : Actividades para situaciones problematicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa Sureda, Autor Editorial: Lesa Número de páginas: 288 ISBN/ISSN/DL: 978-987-920872--4 Idioma : Español (spa) Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE La disciplina en el aula : Actividades para situaciones problematicas [texto impreso] / Rosa Sureda, Autor . - [S.l.] : Lesa, [s.d.] . - 288.
ISBN : 978-987-920872--4
Idioma : Español (spa)
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9359 152 SURd Libros IFD - Mercedes Psicología del Aprendizaje Disponible DisfonÃa infantil / Cristina Arias Marsal
TÃtulo : DisfonÃa infantil : Diagnóstico y tratamiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristina Arias Marsal, Autor Editorial: Lexus Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 230 p ISBN/ISSN/DL: 847-9751-058-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Nota de contenido:
1. Epidemiología de la disfonía infantil.
2. Diagnóstico de la patología vocal en el niño.
3. Patología vocal más frecuente en el niño con disfonía.
4. Tratamiento de la disfonía infantil.
5. Reeducación vocal en la disfonía infantil.
6. Ejercicios de reeducación vocal.
7. Casos clínicos.DisfonÃa infantil : Diagnóstico y tratamiento [texto impreso] / Cristina Arias Marsal, Autor . - [S.l.] : Lexus, 2012 . - 230 p.
ISSN : 847-9751-058-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Nota de contenido:
1. Epidemiología de la disfonía infantil.
2. Diagnóstico de la patología vocal en el niño.
3. Patología vocal más frecuente en el niño con disfonía.
4. Tratamiento de la disfonía infantil.
5. Reeducación vocal en la disfonía infantil.
6. Ejercicios de reeducación vocal.
7. Casos clínicos.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9850 152 ARId Libros IFD - Mercedes Psicología del Aprendizaje Disponible Diversidad, aprendizaje e integración en contextos escolares. / Norberto Boggino
TÃtulo : Diversidad, aprendizaje e integración en contextos escolares. : Cómo prevenir y abordar problemas escolares en el aprendizaje y en la conducta. Tipo de documento: texto impreso Autores: Norberto Boggino, Autor ; Eduardo De la Vega, Autor Editorial: Homo Sapiens Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 203 ISBN/ISSN/DL: 978-950-8084-82-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Nota de contenido: PRIMERA PARTE: La problemática de la diversidad y la integración en la escuela.
1- Escuela común y escuela especial. Distintos enfoques sobre integración y diversidad.
2- Nuevas perspectivas en el abordaje de problemas escolares. Integración e inclusión escolar y social.
3- Hacia la implementación de nuevas formas de exclusión.
4- Los circuitos escolares de segregación. (fracaso escolar).
5- Hacia una escuela en y para la diversidad.
6- Los protagonistas del cambio. Hacia una política de la diversidad.
SEGUNDA PARTE: Aportes para prevenir y resolver problemas escolares. Hacia la construcción de equipos interdisciplinarios.
1- Cómo abordar los problemas escolares desde el pensamiento de la complejidad.
2- Componentes de la trama de producción de problemas escolares.
3- Hacia la construcción de equipos interdisciplinarios.
TERCERA PARTE: Casuística sobre problemas escolares, inclusión e integración de niños en escuela común.
1- Problemas escolares y competencia cognoscitiva.
2- Problemas escolares, negación y relaciones parentales.
3- Problemas escolares, síntoma y subjetividad. Crisis social y familiar. Análisis de casos.
4- Integración escolar en problemas del desarrollo infantil.
5- El lugar del docente y sus efectos en los conflictos escolares.
6- Cómo abordar institucionalmente problemas escolares.
Diversidad, aprendizaje e integración en contextos escolares. : Cómo prevenir y abordar problemas escolares en el aprendizaje y en la conducta. [texto impreso] / Norberto Boggino, Autor ; Eduardo De la Vega, Autor . - [S.l.] : Homo Sapiens, 2007 . - 203.
ISBN : 978-950-8084-82-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Nota de contenido: PRIMERA PARTE: La problemática de la diversidad y la integración en la escuela.
1- Escuela común y escuela especial. Distintos enfoques sobre integración y diversidad.
2- Nuevas perspectivas en el abordaje de problemas escolares. Integración e inclusión escolar y social.
3- Hacia la implementación de nuevas formas de exclusión.
4- Los circuitos escolares de segregación. (fracaso escolar).
5- Hacia una escuela en y para la diversidad.
6- Los protagonistas del cambio. Hacia una política de la diversidad.
SEGUNDA PARTE: Aportes para prevenir y resolver problemas escolares. Hacia la construcción de equipos interdisciplinarios.
1- Cómo abordar los problemas escolares desde el pensamiento de la complejidad.
2- Componentes de la trama de producción de problemas escolares.
3- Hacia la construcción de equipos interdisciplinarios.
TERCERA PARTE: Casuística sobre problemas escolares, inclusión e integración de niños en escuela común.
1- Problemas escolares y competencia cognoscitiva.
2- Problemas escolares, negación y relaciones parentales.
3- Problemas escolares, síntoma y subjetividad. Crisis social y familiar. Análisis de casos.
4- Integración escolar en problemas del desarrollo infantil.
5- El lugar del docente y sus efectos en los conflictos escolares.
6- Cómo abordar institucionalmente problemas escolares.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9355 152 BOGd (Fotocopia) Libros IFD - Mercedes Psicología del Aprendizaje Excluido de préstamo La educación de los niños excepcionales / Arch Heck
TÃtulo : La educación de los niños excepcionales Tipo de documento: texto impreso Autores: Arch Heck, Autor Editorial: Nova Fecha de publicación: 1960 Número de páginas: 587 Idioma : Español (spa) Palabras clave: educación de los niños irregulares sociales Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE La educación de los niños excepcionales [texto impreso] / Arch Heck, Autor . - [S.l.] : Nova, 1960 . - 587.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: educación de los niños irregulares sociales Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5993 152 HECe Libros IFD - Mercedes Psicología del Aprendizaje Disponible La educación, puerta de la cultura / Jerome Bruner
TÃtulo : La educación, puerta de la cultura Tipo de documento: texto impreso Autores: Jerome Bruner, Autor Editorial: Aprendizaje Visor Fecha de publicación: 1999 Colección: Aprendizaje num. 125 Número de páginas: 216 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7774-125-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PedagogÃa-popular Cultura Mente Educación Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Nota de contenido: Cultura, mente y educación. Pedagogía popular. La complejidad de los objetivos educativos .Enseñar el presente , el pasado y lo posible. Entender y explicar otras mentes. Narraciones de la ciencia. La construcción narrativa de la realidad. El conocimiento como acción . El próximo capítulo de la psicología.
La educación, puerta de la cultura [texto impreso] / Jerome Bruner, Autor . - Aprendizaje Visor, 1999 . - 216 p. - (Aprendizaje; 125) .
ISBN : 978-84-7774-125-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PedagogÃa-popular Cultura Mente Educación Clasificación: 152 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Nota de contenido: Cultura, mente y educación. Pedagogía popular. La complejidad de los objetivos educativos .Enseñar el presente , el pasado y lo posible. Entender y explicar otras mentes. Narraciones de la ciencia. La construcción narrativa de la realidad. El conocimiento como acción . El próximo capítulo de la psicología.
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