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Fundamentos de ecologÃa / Miguel Van Esso (2008)
TÃtulo : Fundamentos de ecologÃa : Su enseñanza con un enfoque novedoso Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Van Esso, Autor Mención de edición: 1a ed 1a reimp Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 176 p ISBN/ISSN/DL: 13494 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.35 VANf Didáctica de las Ciencias Naturales Resumen: El ciudadano responsable del siglo XXI deberá afrontar el desafÃo de un uso más racional de los recursos naturales del planeta. Y para entender las causas y consecuencias de los procesos ecológicos, necesitará herramientas sólidas que le permitan actuar en consecuencia.
Este libro reúne especialistas en el tema, que vuelcan su experiencia y ofrecen, a los docentes de nivel medio, recursos y propuestas didácticas para asistir el proceso de aprendizaje.
La obra incluye un CD-ROM multimedia interactivo con material suplementario para ser utilizado en las clases.
Ambos materiales conforman una herramienta alternativa y novedosa para la enseñanza de la EcologÃa como ciencia a través de sus aspectos fundamentales.Nota de contenido: Palabras previas
Cap. 1: Introducción a la Ecología
Cap. 2: Dinámica de las poblaciones
Cap. 3: Interacciones entre especies
Cap. 4: La evolución de las poblaciones
Cap. 5: El flujo de energía en los ecosistemas
Cap. 6: El impacto humano sobre los ecosistemas: el caso de la desertificación.
Cap. 7: La Ecología, fascinación y desafío
Apéndice
El conocimiento de los alumnosFundamentos de ecologÃa : Su enseñanza con un enfoque novedoso [texto impreso] / Miguel Van Esso, Autor . - 1a ed 1a reimp . - Buenos Aires (Argentina) : Novedades Educativas, 2008 . - 176 p.
ISSN : 13494
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.35 VANf Didáctica de las Ciencias Naturales Resumen: El ciudadano responsable del siglo XXI deberá afrontar el desafÃo de un uso más racional de los recursos naturales del planeta. Y para entender las causas y consecuencias de los procesos ecológicos, necesitará herramientas sólidas que le permitan actuar en consecuencia.
Este libro reúne especialistas en el tema, que vuelcan su experiencia y ofrecen, a los docentes de nivel medio, recursos y propuestas didácticas para asistir el proceso de aprendizaje.
La obra incluye un CD-ROM multimedia interactivo con material suplementario para ser utilizado en las clases.
Ambos materiales conforman una herramienta alternativa y novedosa para la enseñanza de la EcologÃa como ciencia a través de sus aspectos fundamentales.Nota de contenido: Palabras previas
Cap. 1: Introducción a la Ecología
Cap. 2: Dinámica de las poblaciones
Cap. 3: Interacciones entre especies
Cap. 4: La evolución de las poblaciones
Cap. 5: El flujo de energía en los ecosistemas
Cap. 6: El impacto humano sobre los ecosistemas: el caso de la desertificación.
Cap. 7: La Ecología, fascinación y desafío
Apéndice
El conocimiento de los alumnosReserva
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Disponible13574 372.35 VANf Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
DisponibleGuÃa educativa sobre sustancias quÃmicas y contaminantes orgánicos persistentes / Iniciativa Latinoamericana (Montevideo) (2006)
TÃtulo : GuÃa educativa sobre sustancias quÃmicas y contaminantes orgánicos persistentes : Una estrategia lúdica Tipo de documento: texto impreso Autores: Iniciativa Latinoamericana (Montevideo), Autor Editorial: Montevideo : Iniciativa Latinoamericana Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 82 p ISBN/ISSN/DL: 10974 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: ´PLAGUICIDAS, INSECTICIDAS, DESECHOS TÓXICOS Clasificación: 372.35 Didáctica de las Ciencias Naturales Nota de contenido: Marco general para el abordaje desde lo educativo-Sociedad y ambiente-Convenios internacionales y situación en Uruguay-Sustancias químicas peligrosas-Los juegos didácticos sobre sustancias químicas y contaminantes orgánicos persistentes- GuÃa educativa sobre sustancias quÃmicas y contaminantes orgánicos persistentes : Una estrategia lúdica [texto impreso] / Iniciativa Latinoamericana (Montevideo), Autor . - Montevideo : Iniciativa Latinoamericana, 2006 . - 82 p.
ISSN : 10974
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: ´PLAGUICIDAS, INSECTICIDAS, DESECHOS TÓXICOS Clasificación: 372.35 Didáctica de las Ciencias Naturales Nota de contenido: Marco general para el abordaje desde lo educativo-Sociedad y ambiente-Convenios internacionales y situación en Uruguay-Sustancias químicas peligrosas-Los juegos didácticos sobre sustancias químicas y contaminantes orgánicos persistentes- Reserva
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DisponibleGuÃa práctica para la enseñanza cientÃfica / Gérard De Vecchi (2006)
TÃtulo : GuÃa práctica para la enseñanza cientÃfica Tipo de documento: texto impreso Autores: Gérard De Vecchi, Autor ; André Giordan, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Sevilla [España] : DÃada Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 262 p ISBN/ISSN/DL: 11491 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.35 DEVg Didáctica de las Ciencias Nota de contenido: Conceptos previos GuÃa práctica para la enseñanza cientÃfica [texto impreso] / Gérard De Vecchi, Autor ; André Giordan, Autor . - 1a ed . - Sevilla (España) : DÃada, 2006 . - 262 p.
ISSN : 11491
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.35 DEVg Didáctica de las Ciencias Nota de contenido: Conceptos previos Reserva
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DisponibleHacia un nuevo enfoque en la enseñanza de las ciencias / Sonia Osses Bustingorry (1999)
TÃtulo : Hacia un nuevo enfoque en la enseñanza de las ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Sonia Osses Bustingorry, Autor Editorial: Santiago : Dolmen Estudio Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 134 p ISBN/ISSN/DL: 9161 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.35 OSEh Didáctica de las Ciencias Hacia un nuevo enfoque en la enseñanza de las ciencias [texto impreso] / Sonia Osses Bustingorry, Autor . - Santiago : Dolmen Estudio, 1999 . - 134 p.
ISSN : 9161
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.35 OSEh Didáctica de las Ciencias Reserva
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DisponibleHacia una pedagogÃa de solución de problemas en la educación ambiental / Unesco (1991)
TÃtulo : Hacia una pedagogÃa de solución de problemas en la educación ambiental Tipo de documento: texto impreso Autores: Unesco, Autor Editorial: Unesco Fecha de publicación: 1991 Número de páginas: 105 p ISBN/ISSN/DL: 9693 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN AMBIENTAL Clasificación: 372.35 UNEh Didáctica de las Ciencias Nota de contenido: Grupo de discusión-Interpretación ambiental guiada-Clarificación de valores-Juegos y simulaciones-Taller de demostración experimental-Proyecto de acción operativa-Investigación-acción Hacia una pedagogÃa de solución de problemas en la educación ambiental [texto impreso] / Unesco, Autor . - [S.l.] : Unesco, 1991 . - 105 p.
ISSN : 9693
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN AMBIENTAL Clasificación: 372.35 UNEh Didáctica de las Ciencias Nota de contenido: Grupo de discusión-Interpretación ambiental guiada-Clarificación de valores-Juegos y simulaciones-Taller de demostración experimental-Proyecto de acción operativa-Investigación-acción Reserva
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DisponibleIdeas cientÃficas en la infancia y en la adolescencia / Rosalind Driver (1992)
TÃtulo : Ideas cientÃficas en la infancia y en la adolescencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosalind Driver, Autor ; Edith Guesne, Autor Mención de edición: 2a ed Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 310 p ISBN/ISSN/DL: 8277 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.35 DRIi Didáctica de las Ciencias Resumen: Los/las escolares inician el aprendizaje de las ciencias con sus propias ideas e interpretaciones de los fenómenos que van a estudiar, incluso cuando no han recibido instrucción sistemática en esas materias. Dichas ideas son el resultado natural de la experiencia cotidiana de las actividades fÃsicas prácticas, de los comentarios con otras personas y de la influencia de los medios de comunicación. Este libro documenta y explora los conceptos infantiles y adolescentes sobre diversos fenómenos naturales como: la luz, el calor, la fuerza y el movimiento, la estructura de la materia y la electricidad. También analiza el modo en que estas concepciones cambian y se desarrollan con la enseñanza. DRIVER, GUESNE y TIBERGHIEN reúnen en esta obra las experiencias de diversos profesores de ciencias de distintas partes del mundo, cuyos trabajos se centran en un mismo objetivo: esclarecer las ideas infantiles en estas materias, de modo que se favorezca su enseñanza y que el aprendizaje resulte más atractivo para alumnos/alumnas y profesores/profesoras. Nota de contenido: Prefacio. Colaboradores. Las ideas de los niños y el aprendizaje de las ciencias. La luz. Electricidad en circuitos sencillos. Calor y temperatura. Fuerza y movimiento. El estado gaseoso. La constitución de la materia como conjunto de partículas en la fase gaseosa. Más allá de las apariencias: la conservación de la materia en las transformaciones físicas y químicas. La tierra como cuerpo cósmico. Algunas características de las ideas de los niños y sus implicaciones en la enseñanza. Ideas cientÃficas en la infancia y en la adolescencia [texto impreso] / Rosalind Driver, Autor ; Edith Guesne, Autor . - 2a ed . - Madrid (España) : Morata, 1992 . - 310 p.
ISSN : 8277
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.35 DRIi Didáctica de las Ciencias Resumen: Los/las escolares inician el aprendizaje de las ciencias con sus propias ideas e interpretaciones de los fenómenos que van a estudiar, incluso cuando no han recibido instrucción sistemática en esas materias. Dichas ideas son el resultado natural de la experiencia cotidiana de las actividades fÃsicas prácticas, de los comentarios con otras personas y de la influencia de los medios de comunicación. Este libro documenta y explora los conceptos infantiles y adolescentes sobre diversos fenómenos naturales como: la luz, el calor, la fuerza y el movimiento, la estructura de la materia y la electricidad. También analiza el modo en que estas concepciones cambian y se desarrollan con la enseñanza. DRIVER, GUESNE y TIBERGHIEN reúnen en esta obra las experiencias de diversos profesores de ciencias de distintas partes del mundo, cuyos trabajos se centran en un mismo objetivo: esclarecer las ideas infantiles en estas materias, de modo que se favorezca su enseñanza y que el aprendizaje resulte más atractivo para alumnos/alumnas y profesores/profesoras. Nota de contenido: Prefacio. Colaboradores. Las ideas de los niños y el aprendizaje de las ciencias. La luz. Electricidad en circuitos sencillos. Calor y temperatura. Fuerza y movimiento. El estado gaseoso. La constitución de la materia como conjunto de partículas en la fase gaseosa. Más allá de las apariencias: la conservación de la materia en las transformaciones físicas y químicas. La tierra como cuerpo cósmico. Algunas características de las ideas de los niños y sus implicaciones en la enseñanza. Reserva
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Disponible8277 372.35 DRIi Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
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TÃtulo : Integración de la tecnologÃa educativa en el aula : Enseñando BiologÃa con las TIC Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo Salomón, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires : Cengage Learning Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 260 p ISBN/ISSN/DL: 13247 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.35 SALe Didáctica de las Ciencias Naturales Resumen: Los docentes que recién se inician en la integración de las tecnologÃas de la información y la comunicación (TIC) a su práctica profesional, necesitan recursos tecnológicos adecuados, esperan recibir una capacitación intensiva, tanto instrumental como pedagógica, y reclaman tiempo para la ejercitación, la práctica, la planificación y la evaluación de sus nuevas habilidades. Pero, por sobre todo, demandan razones de peso para emprender un cambio que los alejará inexorablemente de las didácticas tradicionales en las que fueron formados y que, para tener un cabal sentido, deberá dar origen a nuevas y transformadoras prácticas de aula.
Este libro procura transmitir a los docentes una idea sencilla: que la integración de TIC a la enseñanza es posible y puede alcanzarse con naturalidad si se respetan los más básicos principios de la pedagogÃa, en particular aquél que señala que "A hacer se aprende haciendo". Plena de recursos actualizados y estrategias concretas, la presente obra ha sido concebida para motivar y acompañar a los educadores en el proceso de integrar las TIC a sus labores cotidianas, una tarea ineludible en los tiempos que corren.
CaracterÃsticas:
* Intenta construir un espacio de diálogo sobre cuestiones relativas a la enseñanza de la BiologÃa y de las Ciencias Naturales y el rol de las tecnologÃas en la enseñanza de contenidos cientÃficos.
* Como una suerte de "Elige tu propia aventura" la obra podrá concentrar intereses disÃmiles y, desde luego, ser objeto de lecturas diversas. No obstante, la posibilidad de integración de los aportes digitales sólo pudo darse en un marco de discusión genuina, teniendo en cuenta múltiples implicancias.
* La presentación de los recursos en los capÃtulos se estructura alrededor de cinco grandes ejes conceptuales caracterÃsticos de la BiologÃa en la escuela secundaria: el estudio de los ecosistemas, el análisis estructural y funcional de la célula y sus componentes, la evolución de los seres vivos, los mecanismos de la herencia y el organismo humano y la salud.Nota de contenido: Capítulo 1: Ecosistemas
Capítulo 2: La célula
Capítulo 3: Evolución
Capítulo 4: Genética
Capítulo 5: Cuerpo humano y saludEn lÃnea: https://issuu.com/cengagelatam/docs/ensenando_biologia_con_las_tic_salomon Formato del recurso electrónico: web Integración de la tecnologÃa educativa en el aula : Enseñando BiologÃa con las TIC [texto impreso] / Pablo Salomón, Autor . - 1a ed . - Buenos Aires : Cengage Learning, 2012 . - 260 p.
ISSN : 13247
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.35 SALe Didáctica de las Ciencias Naturales Resumen: Los docentes que recién se inician en la integración de las tecnologÃas de la información y la comunicación (TIC) a su práctica profesional, necesitan recursos tecnológicos adecuados, esperan recibir una capacitación intensiva, tanto instrumental como pedagógica, y reclaman tiempo para la ejercitación, la práctica, la planificación y la evaluación de sus nuevas habilidades. Pero, por sobre todo, demandan razones de peso para emprender un cambio que los alejará inexorablemente de las didácticas tradicionales en las que fueron formados y que, para tener un cabal sentido, deberá dar origen a nuevas y transformadoras prácticas de aula.
Este libro procura transmitir a los docentes una idea sencilla: que la integración de TIC a la enseñanza es posible y puede alcanzarse con naturalidad si se respetan los más básicos principios de la pedagogÃa, en particular aquél que señala que "A hacer se aprende haciendo". Plena de recursos actualizados y estrategias concretas, la presente obra ha sido concebida para motivar y acompañar a los educadores en el proceso de integrar las TIC a sus labores cotidianas, una tarea ineludible en los tiempos que corren.
CaracterÃsticas:
* Intenta construir un espacio de diálogo sobre cuestiones relativas a la enseñanza de la BiologÃa y de las Ciencias Naturales y el rol de las tecnologÃas en la enseñanza de contenidos cientÃficos.
* Como una suerte de "Elige tu propia aventura" la obra podrá concentrar intereses disÃmiles y, desde luego, ser objeto de lecturas diversas. No obstante, la posibilidad de integración de los aportes digitales sólo pudo darse en un marco de discusión genuina, teniendo en cuenta múltiples implicancias.
* La presentación de los recursos en los capÃtulos se estructura alrededor de cinco grandes ejes conceptuales caracterÃsticos de la BiologÃa en la escuela secundaria: el estudio de los ecosistemas, el análisis estructural y funcional de la célula y sus componentes, la evolución de los seres vivos, los mecanismos de la herencia y el organismo humano y la salud.Nota de contenido: Capítulo 1: Ecosistemas
Capítulo 2: La célula
Capítulo 3: Evolución
Capítulo 4: Genética
Capítulo 5: Cuerpo humano y saludEn lÃnea: https://issuu.com/cengagelatam/docs/ensenando_biologia_con_las_tic_salomon Formato del recurso electrónico: web Reserva
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DisponibleInteracciones en formación de educadores en Ciencia y FÃsica / Gustavo Klein (2011)
TÃtulo : Interacciones en formación de educadores en Ciencia y FÃsica Tipo de documento: texto impreso Autores: Gustavo Klein, Autor Editorial: Consejo de Formación en Educación Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 196 p ISBN/ISSN/DL: 13616 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: FORMACION DOCENTE-FISICA, FORMACION DOCENTE-TECNICA Y TECNOLOGIA Clasificación: 372.35 KLEi Didáctica de las Ciencias Naturales Interacciones en formación de educadores en Ciencia y FÃsica [texto impreso] / Gustavo Klein, Autor . - Uruguay : Consejo de Formación en Educación, 2011 . - 196 p.
ISSN : 13616
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: FORMACION DOCENTE-FISICA, FORMACION DOCENTE-TECNICA Y TECNOLOGIA Clasificación: 372.35 KLEi Didáctica de las Ciencias Naturales Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13616 372.35 KLEi LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
Disponible12987 372.35 KLEi Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
Disponible13615 372.35 KLEi Ej3 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
DisponibleLas drogas en el proyecto educativo de la escuela / A. Vega (1993)
TÃtulo : Las drogas en el proyecto educativo de la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: A. Vega, Autor Editorial: Valencia : Promolibro Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 189 p ISBN/ISSN/DL: 11322 Idioma : Español (spa) Clasificación: 362.37 VEGd Didáctica de las Ciencias Nota de contenido: El problema de las drogas en la educación-Las drogas en los centros educativos-La educación sobre las drogas: límites y posibilidades-La escuela como entidad educadora-El plan de intervención integral en los centros educativos-Las drogas en el proyecto educativo de centro-Recursos para la educación sobre drogas Las drogas en el proyecto educativo de la escuela [texto impreso] / A. Vega, Autor . - Valencia : Promolibro, 1993 . - 189 p.
ISSN : 11322
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 362.37 VEGd Didáctica de las Ciencias Nota de contenido: El problema de las drogas en la educación-Las drogas en los centros educativos-La educación sobre las drogas: límites y posibilidades-La escuela como entidad educadora-El plan de intervención integral en los centros educativos-Las drogas en el proyecto educativo de centro-Recursos para la educación sobre drogas Reserva
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DisponibleLos beatles y la ciencia / Ernesto Blanco (2015)
TÃtulo : Los beatles y la ciencia : de cómo la música, John, Paul, George y Ringo nos ayudan a entender la ciencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Ernesto Blanco, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Siglo veintiuno Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 200 p ISBN/ISSN/DL: 14896 Idioma : Español (spa) Palabras clave: CIENCIA RECREATIVA, MÚSICA DE LAS ESFERAS, MÚSICA Y CIENCIA Clasificación: 372.35 BLAb Didáctica de las Ciencias Los beatles y la ciencia : de cómo la música, John, Paul, George y Ringo nos ayudan a entender la ciencia [texto impreso] / Ernesto Blanco, Autor . - 1a ed . - Buenos Aires (Argentina) : Siglo veintiuno, 2015 . - 200 p.
ISSN : 14896
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CIENCIA RECREATIVA, MÚSICA DE LAS ESFERAS, MÚSICA Y CIENCIA Clasificación: 372.35 BLAb Didáctica de las Ciencias Reserva
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DisponibleManual de la Unesco para la enseñanza de las ciencias / Unesco (1969)
TÃtulo : Manual de la Unesco para la enseñanza de las ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Unesco, Autor Editorial: Buenos Aires : Sudamericana Fecha de publicación: 1969 Número de páginas: 283 p ISBN/ISSN/DL: 3763 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.35 UNEm Didáctica de la ciencia Nota de contenido: Sugerencias relativas a la enseñanza elemental de las ciencias-Cómo fabricar ciertos instrumentos de uso corriente-Estudio de los vegetales-Estudio de los animales-Rocas, suelos, minerales y fósiles-Astronomía-Aire y presión atmosférica-Meteorología-El agua-Las máquinas-Las fuerzas y la inercia-El sonido- El calor- El magnetismo-La electricidad-El cuerpo humano Manual de la Unesco para la enseñanza de las ciencias [texto impreso] / Unesco, Autor . - Buenos Aires : Sudamericana, 1969 . - 283 p.
ISSN : 3763
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.35 UNEm Didáctica de la ciencia Nota de contenido: Sugerencias relativas a la enseñanza elemental de las ciencias-Cómo fabricar ciertos instrumentos de uso corriente-Estudio de los vegetales-Estudio de los animales-Rocas, suelos, minerales y fósiles-Astronomía-Aire y presión atmosférica-Meteorología-El agua-Las máquinas-Las fuerzas y la inercia-El sonido- El calor- El magnetismo-La electricidad-El cuerpo humano Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3763 372.35 UNEm LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
Disponible11940 372.35 UNEm Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
DisponibleMetodologÃa de Ciencias Naturales para la enseñanza básica / LucÃa Santelices
TÃtulo : MetodologÃa de Ciencias Naturales para la enseñanza básica Tipo de documento: texto impreso Autores: LucÃa Santelices, Autor Editorial: Santiago de Chile : Andrés Bello Número de páginas: 70 p ISBN/ISSN/DL: 14455 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.35 SANm Didáctica de la Ciencia MetodologÃa de Ciencias Naturales para la enseñanza básica [texto impreso] / LucÃa Santelices, Autor . - Santiago de Chile : Andrés Bello, [s.d.] . - 70 p.
ISSN : 14455
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.35 SANm Didáctica de la Ciencia Reserva
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DisponibleLa participación ciudadana: desafÃo para la enseñanza de la biologÃa / VIII Congreso Nacional-VI Congreso Internacional de Profesores de BiologÃa (17 al 20 setiembre 2006; Salto, Uruguay) (2006)
TÃtulo : La participación ciudadana: desafÃo para la enseñanza de la biologÃa Tipo de documento: texto impreso Congreso: VIII Congreso Nacional-VI Congreso Internacional de Profesores de BiologÃa (17 al 20 setiembre 2006; Salto, Uruguay), Autor Editorial: Unesco Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 192 p ISBN/ISSN/DL: 16104 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.35 CONp Didáctica de la ciencia Nota de contenido: El concepto de bienes y servicios ecosistémicos-Efectos de la ganadería sobre los pastizales naturales-Transformación de pastizales naturales en plantaciones forestales-Abordaje multidimensional de la salud-Algunas reflexiones acerca de la investigación en educación en Biología-Evolución de la didáctica de las ciencias-La evolución como eencia de la biología-Modelos y modelización en la enseñanza y el aprendizaje de la Biología: ideas para el trabajo en el aula-Procesos de aprendizaje-Sensibilización sobre la presencia del cáncer de mama-Medios y NTIC en la acción didáctica: la sociedad de la tercera fase-Una mirada sobre Formación Docente-El alumno que llega a 5° biológico y la nueva propuesta programática-Un abordaje al concepto de desarrollo sostenible, desde la práctica-Las dificultades en la enseñanza de la Histología-Cría de grillos en cautiverio-Estudio de la neurogénesis postnatal a través del uso de marcadores celulares-No hablamos en el aula? entonces ¡hablan las paredes!-Una experiencia de participación e integración para aprender, enseñar e investigar-Biodiversidad y Minería-Aislamiento y caracterización de cepas de Lactobacillus y evaluación de su potencial probiótico-Recopilación de estudios en una araña subsocial del Uruguay anelosimus studiosus-Una propuesta metodológica para abordar los temas ambientales en la educación secundaria-Educación ambiental-Significado de la educación para la salud-¿Qué biología enseñar para posibilitar la participación ciudadana?-Evaluación del congreso-Evaluación de las salidas de campo La participación ciudadana: desafÃo para la enseñanza de la biologÃa [texto impreso] / VIII Congreso Nacional-VI Congreso Internacional de Profesores de BiologÃa (17 al 20 setiembre 2006; Salto, Uruguay), Autor . - Uruguay : Unesco, 2006 . - 192 p.
ISSN : 16104
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.35 CONp Didáctica de la ciencia Nota de contenido: El concepto de bienes y servicios ecosistémicos-Efectos de la ganadería sobre los pastizales naturales-Transformación de pastizales naturales en plantaciones forestales-Abordaje multidimensional de la salud-Algunas reflexiones acerca de la investigación en educación en Biología-Evolución de la didáctica de las ciencias-La evolución como eencia de la biología-Modelos y modelización en la enseñanza y el aprendizaje de la Biología: ideas para el trabajo en el aula-Procesos de aprendizaje-Sensibilización sobre la presencia del cáncer de mama-Medios y NTIC en la acción didáctica: la sociedad de la tercera fase-Una mirada sobre Formación Docente-El alumno que llega a 5° biológico y la nueva propuesta programática-Un abordaje al concepto de desarrollo sostenible, desde la práctica-Las dificultades en la enseñanza de la Histología-Cría de grillos en cautiverio-Estudio de la neurogénesis postnatal a través del uso de marcadores celulares-No hablamos en el aula? entonces ¡hablan las paredes!-Una experiencia de participación e integración para aprender, enseñar e investigar-Biodiversidad y Minería-Aislamiento y caracterización de cepas de Lactobacillus y evaluación de su potencial probiótico-Recopilación de estudios en una araña subsocial del Uruguay anelosimus studiosus-Una propuesta metodológica para abordar los temas ambientales en la educación secundaria-Educación ambiental-Significado de la educación para la salud-¿Qué biología enseñar para posibilitar la participación ciudadana?-Evaluación del congreso-Evaluación de las salidas de campo Reserva
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DisponiblePropuestas para la enseñanaza de las ciencias de la naturaleza en la escuela primaria / GARCIA, Mirta (2018)
TÃtulo : Propuestas para la enseñanaza de las ciencias de la naturaleza en la escuela primaria : Otra vuelta de tuerca. Tipo de documento: texto impreso Autores: GARCIA, Mirta, Autor ; LUJAN, Nora, Autor Editorial: Montevideo : Camus Fecha de publicación: 2018 Colección: Didáctica Número de páginas: 127 ISBN/ISSN/DL: 16457 Idioma : Español (spa) Palabras clave: CIENCIAS NATURALES - ENSEÑANZA ELEMENTAL - GUIAS PARA MAESTROS
ENSEÑANZA ELEMENTAL - METODOLOGIA
CIENCIAS NATURALES EN EDUCACION PRIMARIA - PROPUESTAS DIDACTICAS
DIDACTICA DE LAS CIENCIAS NATURALESClasificación: 372.35 GARp Resumen: Propone a docentes algunas propuestas didácticas que han sido desarrolladas en distintas escuelas primarias públicas y que han sido re-elaboradas a la luz de lo acontecido durante su puesta en práctica, para que sean de utilidad y faciliten la tarea de la enseñanza del área de Ciencias de la Naturaleza. Nota de contenido: 1-Introducción:¿Por qué es importante enseñar y aprender Ciencias Naturales en la escuela primaria?
¿Qué se entiende por alfabetización científica?
Las Ciencias Naturales y la construcción del conocimiento científico.
2-Materiales de laboratorio
3-Mezcla y separación de sistemas materiales heterogéneos.
4-Los materiales y el magnetismo. Algunos fenómenos magnéticos.
5-Reflexiones finales.
Propuestas para la enseñanaza de las ciencias de la naturaleza en la escuela primaria : Otra vuelta de tuerca. [texto impreso] / GARCIA, Mirta, Autor ; LUJAN, Nora, Autor . - Camus, 2018 . - 127. - (Didáctica) .
ISSN : 16457
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CIENCIAS NATURALES - ENSEÑANZA ELEMENTAL - GUIAS PARA MAESTROS
ENSEÑANZA ELEMENTAL - METODOLOGIA
CIENCIAS NATURALES EN EDUCACION PRIMARIA - PROPUESTAS DIDACTICAS
DIDACTICA DE LAS CIENCIAS NATURALESClasificación: 372.35 GARp Resumen: Propone a docentes algunas propuestas didácticas que han sido desarrolladas en distintas escuelas primarias públicas y que han sido re-elaboradas a la luz de lo acontecido durante su puesta en práctica, para que sean de utilidad y faciliten la tarea de la enseñanza del área de Ciencias de la Naturaleza. Nota de contenido: 1-Introducción:¿Por qué es importante enseñar y aprender Ciencias Naturales en la escuela primaria?
¿Qué se entiende por alfabetización científica?
Las Ciencias Naturales y la construcción del conocimiento científico.
2-Materiales de laboratorio
3-Mezcla y separación de sistemas materiales heterogéneos.
4-Los materiales y el magnetismo. Algunos fenómenos magnéticos.
5-Reflexiones finales.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16457 372.35 GARp LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
DisponibleProyectos de educación ambiental: la utopÃa en la escuela / Antonio Elio Brailovsky (2014)
TÃtulo : Proyectos de educación ambiental: la utopÃa en la escuela : Naturaleza y sociedad Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Elio Brailovsky, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 176 p ISBN/ISSN/DL: 14733 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Clasificación: 372.35 BRAp Didáctica de las Ciencias Nota de contenido: Introducción. La educación en la escuela
Capítulo 1. Un desafío para la escuela
Capítulo 2. Los desastres ambientales
Capítulo 3. Los problemas de la gestión ambiental
Capítulo 4Proyectos ambientales con niños y jóvenes
Capítulo 5. Las utopías ambientalesProyectos de educación ambiental: la utopÃa en la escuela : Naturaleza y sociedad [texto impreso] / Antonio Elio Brailovsky, Autor . - 1a ed . - Buenos Aires (Argentina) : Novedades Educativas, 2014 . - 176 p.
ISSN : 14733
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Clasificación: 372.35 BRAp Didáctica de las Ciencias Nota de contenido: Introducción. La educación en la escuela
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