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Pedagogía de la praxis / Moacir Gadotti
Título : Pedagogía de la praxis Tipo de documento: texto impreso Autores: Moacir Gadotti, Autor ; Paulo Freire, Prefacio, etc Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Editores Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 223 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946763--7 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,PEDAGOGÍA,DIALÉCTICA,DEMOCRACIA,DIVERSIDAD-CULTURAL,DIVERSIDAD-SOCIAL Clasificación: 370.1 Filosofía y teoría de la educación Nota de contenido: Introducción: ¿Por qué pedagogía de la praxis?. Primera Parte: Concepción dialéctica de la educación. Segunda Parte: Una educación mirando al futuro. Pedagogía de la praxis [texto impreso] / Moacir Gadotti, Autor ; Paulo Freire, Prefacio, etc . - Buenos Aires (Argentina) : Miño y Dávila Editores, 1996 . - 223 p.
ISBN : 978-950-946763--7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,PEDAGOGÍA,DIALÉCTICA,DEMOCRACIA,DIVERSIDAD-CULTURAL,DIVERSIDAD-SOCIAL Clasificación: 370.1 Filosofía y teoría de la educación Nota de contenido: Introducción: ¿Por qué pedagogía de la praxis?. Primera Parte: Concepción dialéctica de la educación. Segunda Parte: Una educación mirando al futuro. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 535 370.1 GADp Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 536 370.1 GADp ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible La enseñanza primaria en el medio rural (Edición Homenaje) / Agustín Ferreiro
Título : La enseñanza primaria en el medio rural (Edición Homenaje) Tipo de documento: texto impreso Autores: Agustín Ferreiro (1893-1903), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Ministerio de Relaciones Exteriores. CETP-UTU Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 312 p Il.: 20 cm ISBN/ISSN/DL: 978-9974-688-26-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN-PRIMARIA,EDUCACIÓN-RURAL Clasificación: 372.9 Tratamiento histórico, geográfico, de personas de la educación primaria Resumen: Los medios rurales ya no son los mismos, la pedagogía rural ha tenido un devenir histórico con una vasta producción teórica y práctica, las políticas educativas hacia el medio rural han pasado por perídodo prolíficos y grandes quiebres, las teorías y técnicas didácticas han pasado por múltiples etapas, la circulación del conocimiento ya no depende sólo del texto impreso; aún así, Agustín Ferreiro tiene mucho para decir. Nota de contenido: Prólogo. Introducción. Hasta qué punto y en qué sentido puede afirmarse que la escuela rural ha fracasado. De lo que razonablemente y sin perjuicio para el niño puede exigirsele a la escuela primaria. De las condiciones de trabajo en la escuela rural. Del modo cómo podrían lograrse perfeccionamientos en la acción de la escuela rural. De la lectura. De la geometría y de la aritmética. Del escribir y del hablar. Consideraciones finales. Prácticas escolares. Acerca de la redacción. La redacción en primer año. El cuento mudo. Composición de un niño de tercer año. Sobre lenguaje. Sobre lenguaje: órdenes verbales. Sugestiones para la enseñanza de la aritmética. Sobre la noción de kilómetro. Asociación entre lo concreto y su representación por medio del símbolo aritmético. Pruebas para la apreciación del sentido de realidad en el mundo de la aritmética. Enseñanza de la aritmética: de lo convencional. Del contar. Sobre el cálculo por aproximación. Sobre la enseñanza de la aritmética. Sobre la enseñanza de la geometría. El movimiento aparente del sol. La tendencia de ciertas prácticas escolares a generar creyentes. La ocultación de la ignorancia en la escuela primaria. Sobre el concebir de la infancia. Una actividad pedagógica recomendable: juicios erróneos. Sobre los juicios erróneos. Aplicaciones de los contenidos del Código Rural a la escuela primaria. Cuestionario. Acerca de las escuelas granjas. Proyecto sobre adjudicación de ayudantías a las escuelas rurales. La enseñanza primaria en el medio rural (Edición Homenaje) [texto impreso] / Agustín Ferreiro (1893-1903), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Ministerio de Relaciones Exteriores. CETP-UTU, 2010 . - 312 p : 20 cm.
ISBN : 978-9974-688-26-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN-PRIMARIA,EDUCACIÓN-RURAL Clasificación: 372.9 Tratamiento histórico, geográfico, de personas de la educación primaria Resumen: Los medios rurales ya no son los mismos, la pedagogía rural ha tenido un devenir histórico con una vasta producción teórica y práctica, las políticas educativas hacia el medio rural han pasado por perídodo prolíficos y grandes quiebres, las teorías y técnicas didácticas han pasado por múltiples etapas, la circulación del conocimiento ya no depende sólo del texto impreso; aún así, Agustín Ferreiro tiene mucho para decir. Nota de contenido: Prólogo. Introducción. Hasta qué punto y en qué sentido puede afirmarse que la escuela rural ha fracasado. De lo que razonablemente y sin perjuicio para el niño puede exigirsele a la escuela primaria. De las condiciones de trabajo en la escuela rural. Del modo cómo podrían lograrse perfeccionamientos en la acción de la escuela rural. De la lectura. De la geometría y de la aritmética. Del escribir y del hablar. Consideraciones finales. Prácticas escolares. Acerca de la redacción. La redacción en primer año. El cuento mudo. Composición de un niño de tercer año. Sobre lenguaje. Sobre lenguaje: órdenes verbales. Sugestiones para la enseñanza de la aritmética. Sobre la noción de kilómetro. Asociación entre lo concreto y su representación por medio del símbolo aritmético. Pruebas para la apreciación del sentido de realidad en el mundo de la aritmética. Enseñanza de la aritmética: de lo convencional. Del contar. Sobre el cálculo por aproximación. Sobre la enseñanza de la aritmética. Sobre la enseñanza de la geometría. El movimiento aparente del sol. La tendencia de ciertas prácticas escolares a generar creyentes. La ocultación de la ignorancia en la escuela primaria. Sobre el concebir de la infancia. Una actividad pedagógica recomendable: juicios erróneos. Sobre los juicios erróneos. Aplicaciones de los contenidos del Código Rural a la escuela primaria. Cuestionario. Acerca de las escuelas granjas. Proyecto sobre adjudicación de ayudantías a las escuelas rurales. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3775 372.9 FERe Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Problemas de educación y filosofía / Charles J. Brauner
Título : Problemas de educación y filosofía Tipo de documento: texto impreso Autores: Charles J. Brauner, Autor ; Hobert W. Burns, Autor Mención de edición: 1ª ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1969 Número de páginas: 307 p Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Filosofía moderna occidental y otra filosofía no-oriental Palabras clave: FILOSOFÍA,EDUCACIÓN Clasificación: 100 Filosofía Resumen: Este libro busca facilitar al educador la vía para comprender, mediante una exposición clara y accesible las bases y el sentido de la filosofía de la educación. Nota de contenido:
Introducción. 1.Filosofía y educación. 2.El entrenamiento mental. 3.Sobre la educación progresista. 4.La escelencia académica y el abandono. 5.Creatividad y conformismo.Problemas de educación y filosofía [texto impreso] / Charles J. Brauner, Autor ; Hobert W. Burns, Autor . - 1ª ed . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 1969 . - 307 p.
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Filosofía moderna occidental y otra filosofía no-oriental Palabras clave: FILOSOFÍA,EDUCACIÓN Clasificación: 100 Filosofía Resumen: Este libro busca facilitar al educador la vía para comprender, mediante una exposición clara y accesible las bases y el sentido de la filosofía de la educación. Nota de contenido:
Introducción. 1.Filosofía y educación. 2.El entrenamiento mental. 3.Sobre la educación progresista. 4.La escelencia académica y el abandono. 5.Creatividad y conformismo.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3970 100 BRAp Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Programa de Educación Inicial y Primaria - Año 2008 / Uruguay
Título : Programa de Educación Inicial y Primaria - Año 2008 Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay, Autor Mención de edición: 2ª ed Editorial: Montevideo [Uruguay] : ANEP Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 414 p Nota general: Soporte digital: SD43 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION-INICIAL,EDUCACIÓN-PRIMARIA,PROGRAMAS Clasificación: 371.1 Maestros y enseñanza, actividades relacionadas Programa de Educación Inicial y Primaria - Año 2008 [texto impreso] / Uruguay, Autor . - 2ª ed . - Montevideo (Uruguay) : ANEP, 2009 . - 414 p.
Soporte digital: SD43
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION-INICIAL,EDUCACIÓN-PRIMARIA,PROGRAMAS Clasificación: 371.1 Maestros y enseñanza, actividades relacionadas Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3490 371.1 PRO 2ª ed. Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 3491 371.1 PRO 2ª ed. ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 3492 371.1 PRO 2ª ed. ej.3 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 3929 371.1 PRO 2ª ed. ej.4 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 3493 371.1 PRO 3ª ed. Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 3494 371.1 PRO 3ª ed. ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Psicología de la educación / John W. Santrock
Título : Psicología de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: John W. Santrock, Autor Mención de edición: 5ª ed Editorial: McGraw Hill Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 535 p ISBN/ISSN/DL: 978-6-07-151211-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología Clasificación: 370.15 Psicología de la educación
Nota de contenido:
1.Psicología de la educación: herramienta para una enseñanza eficaz. 2.Desarrollo cognitivo y del lenguaje. 3.Contextos sociales y desarrollo socioemocional. 4.Variaciones informales. 5.Estudiantes excepcionales. 6.Enfoques conductistas y cognitivo social-social. 7.Modelo de procesamiento de la información. 8.Procesos cognitivos complejos. 9.Modelos socioconstructivistas. 10.Aprendizaje y cognición en las áreas de contenido. 11.PLaneación, enseñanza y aprendizaje. 12.Motivación, enseñanza y tecnología. 13.Manejo del aula. 14.Pruebas estandarizadas y enseñanza. 15.Evaluación y calificación en el aula. 16.Diversidad sociocultural.Psicología de la educación [texto impreso] / John W. Santrock, Autor . - 5ª ed . - México : McGraw Hill, 2014 . - 535 p.
ISBN : 978-6-07-151211-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología Clasificación: 370.15 Psicología de la educación
Nota de contenido:
1.Psicología de la educación: herramienta para una enseñanza eficaz. 2.Desarrollo cognitivo y del lenguaje. 3.Contextos sociales y desarrollo socioemocional. 4.Variaciones informales. 5.Estudiantes excepcionales. 6.Enfoques conductistas y cognitivo social-social. 7.Modelo de procesamiento de la información. 8.Procesos cognitivos complejos. 9.Modelos socioconstructivistas. 10.Aprendizaje y cognición en las áreas de contenido. 11.PLaneación, enseñanza y aprendizaje. 12.Motivación, enseñanza y tecnología. 13.Manejo del aula. 14.Pruebas estandarizadas y enseñanza. 15.Evaluación y calificación en el aula. 16.Diversidad sociocultural.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4100 370.15 SANp Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Psicología y cultura del sujeto que aprende / Fernando Gasalla
Título : Psicología y cultura del sujeto que aprende Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Gasalla, Autor ; Andrea Granieri, Colaborador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Aique Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 256 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7018-64-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: PEDAGOGÍA,PSICOLOGÍA,APRENDIZAJE,ALUMNO-DOCENTE,ESCUELA-COMUNIDAD,CULTURA,PSIQUISMO,PSICOPEDAGOGÍA,CONOCIMIENTO, DISCRIMINACIÓN-EDUCATIVA,POSMODERNIDAD Clasificación: 370.15 Psicología de la educación
Resumen: Si bien para actuar en cada nivel del sistema educativo, los docentes requieren conocimientos específicos en relación con el desarrollo evolutivo y las formas culturales propias de sus alumnos, hay nociones básicas, indispensables para todos. Tal es el caso de las relaciones vinculares, los fenómenos cognitivos, los orígenes del pensamiento, el funcionamiento del psiquismo y la intersubjetividad, el enfoque psicopedagógico de los vínculos, las relaciones entre el sujeto y la cultura y las bases psicológicas de la discriminación. El objetivo de la obra es ofrecer a los docentes y especialmente, a quienes cursan el profesorado, aportes teóricos actuales y ampliamente consensuados sobre las características del desarrollo psicológico y cultural de sus alumnos y cómo se manifiestan en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Las teorías y sus aplicaciones son expuestas en forma accesible y amena que estimula al lector. Nota de contenido: 1.Las relaciones vinculares en el aula: docente-alumno-objeto de conocimiento. 2.Los fenómenos cognitivos. 3.El sujeto del conocimiento. 4.La educación y el contexto cultural. 5.Psiquismo, intersubjetividad y deseo. 6.Un enfoque psicopedagógico de los vínculos. 7.La discriminación. Glosario. Bibliografía Psicología y cultura del sujeto que aprende [texto impreso] / Fernando Gasalla, Autor ; Andrea Granieri, Colaborador . - Buenos Aires (Argentina) : Aique, 2001 . - 256 p.
ISBN : 978-950-7018-64-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: PEDAGOGÍA,PSICOLOGÍA,APRENDIZAJE,ALUMNO-DOCENTE,ESCUELA-COMUNIDAD,CULTURA,PSIQUISMO,PSICOPEDAGOGÍA,CONOCIMIENTO, DISCRIMINACIÓN-EDUCATIVA,POSMODERNIDAD Clasificación: 370.15 Psicología de la educación
Resumen: Si bien para actuar en cada nivel del sistema educativo, los docentes requieren conocimientos específicos en relación con el desarrollo evolutivo y las formas culturales propias de sus alumnos, hay nociones básicas, indispensables para todos. Tal es el caso de las relaciones vinculares, los fenómenos cognitivos, los orígenes del pensamiento, el funcionamiento del psiquismo y la intersubjetividad, el enfoque psicopedagógico de los vínculos, las relaciones entre el sujeto y la cultura y las bases psicológicas de la discriminación. El objetivo de la obra es ofrecer a los docentes y especialmente, a quienes cursan el profesorado, aportes teóricos actuales y ampliamente consensuados sobre las características del desarrollo psicológico y cultural de sus alumnos y cómo se manifiestan en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Las teorías y sus aplicaciones son expuestas en forma accesible y amena que estimula al lector. Nota de contenido: 1.Las relaciones vinculares en el aula: docente-alumno-objeto de conocimiento. 2.Los fenómenos cognitivos. 3.El sujeto del conocimiento. 4.La educación y el contexto cultural. 5.Psiquismo, intersubjetividad y deseo. 6.Un enfoque psicopedagógico de los vínculos. 7.La discriminación. Glosario. Bibliografía Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3463 370.15 GASp Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 4174 370.15 GASp ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible La educación del pueblo / José Pedro Varela
Título : La educación del pueblo Tipo de documento: texto impreso Autores: José Pedro Varela, Autor Fecha de publicación: 1973 Número de páginas: 77 p Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Clasificación: 370 Pedagogía-Educación Resumen:
1.Fines y Ventajas de la Educación
Cap.1 Fines de la educación
Cap.2 La educación destruye los males de la ignorancia
Cap.3 La educación aumenta la fortuna
Cap.4 La educación prolonga la vida
Cap.5 La educación aumenta la felicidad
Cap.6 La educación disminuye los crímenes y los vicios
Cap.7 La educación aumenta la felicidad, la fortuna y el poder de las naciones
2.La Democracia y la Escuela
Cap.8 La educación en la democracia
Cap.9 La educación obligatoria
Cap.10 La educación gratuita
Cap.11 La enseñanza dogmática
Cap.12 La educación clásica
La educación del pueblo [texto impreso] / José Pedro Varela, Autor . - 1973 . - 77 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Clasificación: 370 Pedagogía-Educación Resumen:
1.Fines y Ventajas de la Educación
Cap.1 Fines de la educación
Cap.2 La educación destruye los males de la ignorancia
Cap.3 La educación aumenta la fortuna
Cap.4 La educación prolonga la vida
Cap.5 La educación aumenta la felicidad
Cap.6 La educación disminuye los crímenes y los vicios
Cap.7 La educación aumenta la felicidad, la fortuna y el poder de las naciones
2.La Democracia y la Escuela
Cap.8 La educación en la democracia
Cap.9 La educación obligatoria
Cap.10 La educación gratuita
Cap.11 La enseñanza dogmática
Cap.12 La educación clásica
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23 370 VARedu Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible 24 370 VARedu ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible 25 370 VARedu ej.3 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible 37 370 VARedu ej.4 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible 3934 370 VARedu ej.5 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 3935 370 VARedu ej.6 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 3936 370 VARedu ej.7 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Recuperar la pedagogía / Philippe Meirieu
Título : Recuperar la pedagogía : de lugares comunes a conceptos claves Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Meirieu, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 232 p Dimensiones: 22x16 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-9410-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: PEDAGOGÍA,EDUCACIÓN,FORMACIÓN-DOCENTE Clasificación: 371.1 Maestros y enseñanza, actividades relacionadas Resumen: Los debates educativos con frecuencia se organizan alrededor de lugares comunes surgidos de la tradición pedagógica, rara vez se explicitan y pocas se analizan con la intención de aclarar las diferencias de interpretación que ocultan. ¿Qué significa respetar a un niño? ¿Qué es un "alumno activo"? ¿Qué hay que "individualizar" en la educación y la formación? ¿Es la "motivación" condición para el aprendizaje?. Detrás de la aparente simplicidad se esconden posiciones tomadas, por tal motivo esta obra apuesta a buscar conceptos detrás de frases hechas. Preparar al pedagogo para su oficio, suministrarle conceptos necesarios para llevar la tarea educativa de la forma más lúcida posible. Nota de contenido:
Presentación. Prefacio a la edición en castellano. Introducción. La pedagogía es un deporte en combate. 1.Los métodos activos: del broclaje a la operación mental. 2.La motivación: de la actitud de espera a la exigencia. 3.La individualización: de "la escuela a medida" a la pedagogía diferenciada. 4.El respeto al niño: de la expresión espontánea a la elaboración de las "bellas obligaciones". 5.La educación para la libertad: de la abstención educativa a la imputación. Conlcusión: la pedagogía no es un lujo. Anexo: Riquezas y límites del modelo médico en educación. Índice de los pedagogos citados.Recuperar la pedagogía : de lugares comunes a conceptos claves [texto impreso] / Philippe Meirieu, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2016 . - 232 p ; 22x16 cm.
ISBN : 978-950-12-9410-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: PEDAGOGÍA,EDUCACIÓN,FORMACIÓN-DOCENTE Clasificación: 371.1 Maestros y enseñanza, actividades relacionadas Resumen: Los debates educativos con frecuencia se organizan alrededor de lugares comunes surgidos de la tradición pedagógica, rara vez se explicitan y pocas se analizan con la intención de aclarar las diferencias de interpretación que ocultan. ¿Qué significa respetar a un niño? ¿Qué es un "alumno activo"? ¿Qué hay que "individualizar" en la educación y la formación? ¿Es la "motivación" condición para el aprendizaje?. Detrás de la aparente simplicidad se esconden posiciones tomadas, por tal motivo esta obra apuesta a buscar conceptos detrás de frases hechas. Preparar al pedagogo para su oficio, suministrarle conceptos necesarios para llevar la tarea educativa de la forma más lúcida posible. Nota de contenido:
Presentación. Prefacio a la edición en castellano. Introducción. La pedagogía es un deporte en combate. 1.Los métodos activos: del broclaje a la operación mental. 2.La motivación: de la actitud de espera a la exigencia. 3.La individualización: de "la escuela a medida" a la pedagogía diferenciada. 4.El respeto al niño: de la expresión espontánea a la elaboración de las "bellas obligaciones". 5.La educación para la libertad: de la abstención educativa a la imputación. Conlcusión: la pedagogía no es un lujo. Anexo: Riquezas y límites del modelo médico en educación. Índice de los pedagogos citados.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3953 371.1 MEIr Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Redes sociales, familia y escuela / Elina Nora Dabas
Título : Redes sociales, familia y escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Elina Nora Dabas, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 168 p Il.: 22x16 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6123-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: SOCIOLOGÍA-DE-LA-EDUCACIÓN,RELACIONES-SOCIALES,ESCUELA,FAMILIA,COMUNIDAD Clasificación: 370.19 Aspectos sociales de la educación Resumen: ¿Como descubrir las redes sociales en la escuela? ¿Como utilizar el poder generativo de la familia para potenciar la capacidad creativa de la institucion escolar? ¿Como activar la mision, el profesionalismo y la buena voluntad de los docentes para favorecer la validacion de los niños por la familia, sus aprendizajes y su insercion en el mundo? ¿Como activar la red social inmediata de la familia para evitar su alienacion y ayudarla en la tarea de socializacion? En ultima instancia: ¿como ser agente de cambio desde esos distinto niveles de organizacion social? El edificio de Redes sociales, familias y escuela esta construido sobre la base de un triangulo formado por familia, escuela y comunidad. Ha sido disenado a partir de una premisa ecosistemica solida y coherente: la familia vive inmersa en una red microsocial de la que es parte; la escuela constituye a su vez un sistema microsocial; ambos microsistemas interactuan en sus areas de interseccion y son parte de un sistema social, cultural y economico mas amplio. Esta comunidad a la que pertenecen es parte, a su vez, de sistemas socioculturales mas extensos. El desarrollo de esta obra plantea interrogantes que colocan al lector como activo protagonista de su resolucion. Nota de contenido:
Prólogo. Si no es ahora, ¿Cuándo?. Primera Parte. 1.La relación familia-escuela:Un cambio de actitud necesario. 2.Descubriendo las redes sociales en la escuela. Segunda Parte: 3.Familia y aprendizaje. 4.Ciclo de vida familiar y aprendizaje. 5.Familia y red social. 6.El inicio de la escuela primaria: una posibilidad de crecimiento familiar. 7.Familia y aprendizaje en el marco de la inestabilidad laboral. Anexo. Bibliografía.Redes sociales, familia y escuela [texto impreso] / Elina Nora Dabas, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2005 . - 168 p : 22x16 cm.
ISBN : 978-950-12-6123-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: SOCIOLOGÍA-DE-LA-EDUCACIÓN,RELACIONES-SOCIALES,ESCUELA,FAMILIA,COMUNIDAD Clasificación: 370.19 Aspectos sociales de la educación Resumen: ¿Como descubrir las redes sociales en la escuela? ¿Como utilizar el poder generativo de la familia para potenciar la capacidad creativa de la institucion escolar? ¿Como activar la mision, el profesionalismo y la buena voluntad de los docentes para favorecer la validacion de los niños por la familia, sus aprendizajes y su insercion en el mundo? ¿Como activar la red social inmediata de la familia para evitar su alienacion y ayudarla en la tarea de socializacion? En ultima instancia: ¿como ser agente de cambio desde esos distinto niveles de organizacion social? El edificio de Redes sociales, familias y escuela esta construido sobre la base de un triangulo formado por familia, escuela y comunidad. Ha sido disenado a partir de una premisa ecosistemica solida y coherente: la familia vive inmersa en una red microsocial de la que es parte; la escuela constituye a su vez un sistema microsocial; ambos microsistemas interactuan en sus areas de interseccion y son parte de un sistema social, cultural y economico mas amplio. Esta comunidad a la que pertenecen es parte, a su vez, de sistemas socioculturales mas extensos. El desarrollo de esta obra plantea interrogantes que colocan al lector como activo protagonista de su resolucion. Nota de contenido:
Prólogo. Si no es ahora, ¿Cuándo?. Primera Parte. 1.La relación familia-escuela:Un cambio de actitud necesario. 2.Descubriendo las redes sociales en la escuela. Segunda Parte: 3.Familia y aprendizaje. 4.Ciclo de vida familiar y aprendizaje. 5.Familia y red social. 6.El inicio de la escuela primaria: una posibilidad de crecimiento familiar. 7.Familia y aprendizaje en el marco de la inestabilidad laboral. Anexo. Bibliografía.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3715 370.19 DABr Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 3716 370.19 DABr ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible
Título : Reflexiones generales sobre la educación y sus tensiones Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Soler Roca, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Quehacer educativo Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 32 p Nota general: Disponible en soporte digital: SD1 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION Clasificación: 370.11 Fines de la educación Nota de contenido:
Introducción. Primera Reflexión: La naturaleza del hecho educativo. Segunda Reflexión: La educación es cosa de todos. Tercera Reflexión: La educación es un derecho de todos y debe poder ser ejercido a lo largo de toda la vida. Cuarta Reflexión: La historicidad del hecho educativo. Quinta Reflexión: La politicidad del hecho educativo. Sexta Reflexión: La escasa autonomía del hecho educativo. Séptima Reflexión: Como sector social, la educación ha de constitutir un sistema. Octava Reflexión: La educación se orienta conforme a valores, característica que generalmente crea tensiones. Novena Reflexión: La educación pública debe disponer de los medios necesarios. Décima Reflexión: La gravitación educativa de ciertos temas ocasionales y transversales. Undécima y última reflexión: el alumno es el centro del proceso, pero el educador es también esencial.En línea: https://ia803003.us.archive.org/35/items/MiguelSoler2004ReflexionesGenerales/Mig [...] Reflexiones generales sobre la educación y sus tensiones [texto impreso] / Miguel Soler Roca, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Quehacer educativo, 2003 . - 32 p.
Disponible en soporte digital: SD1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION Clasificación: 370.11 Fines de la educación Nota de contenido:
Introducción. Primera Reflexión: La naturaleza del hecho educativo. Segunda Reflexión: La educación es cosa de todos. Tercera Reflexión: La educación es un derecho de todos y debe poder ser ejercido a lo largo de toda la vida. Cuarta Reflexión: La historicidad del hecho educativo. Quinta Reflexión: La politicidad del hecho educativo. Sexta Reflexión: La escasa autonomía del hecho educativo. Séptima Reflexión: Como sector social, la educación ha de constitutir un sistema. Octava Reflexión: La educación se orienta conforme a valores, característica que generalmente crea tensiones. Novena Reflexión: La educación pública debe disponer de los medios necesarios. Décima Reflexión: La gravitación educativa de ciertos temas ocasionales y transversales. Undécima y última reflexión: el alumno es el centro del proceso, pero el educador es también esencial.En línea: https://ia803003.us.archive.org/35/items/MiguelSoler2004ReflexionesGenerales/Mig [...] Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 149 370.11 SOLr Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 150 370.11 SOLr ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Regionalización del curriculum y capacitación docente / Elisa Lucarelli
Título : Regionalización del curriculum y capacitación docente : Respuestas e interrogantes en la educación básica latinoamericana Tipo de documento: texto impreso Autores: Elisa Lucarelli, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Editores Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 160 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946733--0 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: CURRICULUM,AMÉRICA-LATINA,FORMACIÓN-DOCENTE Clasificación: 375 Currículo Resumen: En la regionalización del currículum el papel que juegan los educadores es clave, ya que gran parte del proceso de incorporacón de la realidad contextual en el trabajo del aula pasa por sus manos. La regionalización curricular, como estrategia de particularización del macrocurrículum a nivel de regiones y de comunidades, parece ser el instrumento apropiado para acortar las brecha entre las demandas de la población y la oferta educativa en el marco de la realidad latinoamericana. Nota de contenido: 1.Curriculum y capacitación en Latinoamerica. 2.La regionalización del curriculum en el nivel de educación básica. 3.Regionalización curricular y capacitación docente. 4.Algunos casos de regionalización curricular en América Latina. Regionalización del curriculum y capacitación docente : Respuestas e interrogantes en la educación básica latinoamericana [texto impreso] / Elisa Lucarelli, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Miño y Dávila Editores, 1993 . - 160 p.
ISBN : 978-950-946733--0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: CURRICULUM,AMÉRICA-LATINA,FORMACIÓN-DOCENTE Clasificación: 375 Currículo Resumen: En la regionalización del currículum el papel que juegan los educadores es clave, ya que gran parte del proceso de incorporacón de la realidad contextual en el trabajo del aula pasa por sus manos. La regionalización curricular, como estrategia de particularización del macrocurrículum a nivel de regiones y de comunidades, parece ser el instrumento apropiado para acortar las brecha entre las demandas de la población y la oferta educativa en el marco de la realidad latinoamericana. Nota de contenido: 1.Curriculum y capacitación en Latinoamerica. 2.La regionalización del curriculum en el nivel de educación básica. 3.Regionalización curricular y capacitación docente. 4.Algunos casos de regionalización curricular en América Latina. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 514 375 LUCr Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 515 375 LUCr ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 516 375 LUCr ej.3 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Resiliencia en la escuela / Nan Henderson
Título : Resiliencia en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Nan Henderson, Autor ; Mike Milstein, Autor Mención de edición: 1ª ed.-1ª reimp. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 192 p Il.: 23X16 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-5508-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: SEGURIDAD,EDUCACIÓN,RESILIENCIA-ESCOLAR Clasificación: 371.7 Bienestar estudiantil Resumen: En el campo educativo, pensar en términos de resiliencia implica poner el foco en la adquisición y desarrollo de competencias y facultades, en los puntos fuertes y no en déficit. Este libro provee estrategias para fomentar el desarrollo de resiliencia en los alumnos. Frente a problemas sociales crecientes resulta imprescindible que la escuela despliegue todo su potencial y los recursos a su alcance para lograr una comunidad educativa inclusiva. Nota de contenido:
1.Definición de resiliencia. 2.Modos en que las escuelas ayudan a fortalecer la resiliencia en los alumnos. 3.Los alumnos resilientes necesitan educadores resilientes. 4.Características de las escuelas constructoras de resiliencia. 5.Cambiar las escuelas para construir resiliencia. 6.El proceso de cambio en acción. 7.Construcción de resiliencia en la paráctica. 8.Herramientas para facilitar el cambio.Resiliencia en la escuela [texto impreso] / Nan Henderson, Autor ; Mike Milstein, Autor . - 1ª ed.-1ª reimp. . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2004 . - 192 p : 23X16 cm.
ISBN : 978-950-12-5508-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: SEGURIDAD,EDUCACIÓN,RESILIENCIA-ESCOLAR Clasificación: 371.7 Bienestar estudiantil Resumen: En el campo educativo, pensar en términos de resiliencia implica poner el foco en la adquisición y desarrollo de competencias y facultades, en los puntos fuertes y no en déficit. Este libro provee estrategias para fomentar el desarrollo de resiliencia en los alumnos. Frente a problemas sociales crecientes resulta imprescindible que la escuela despliegue todo su potencial y los recursos a su alcance para lograr una comunidad educativa inclusiva. Nota de contenido:
1.Definición de resiliencia. 2.Modos en que las escuelas ayudan a fortalecer la resiliencia en los alumnos. 3.Los alumnos resilientes necesitan educadores resilientes. 4.Características de las escuelas constructoras de resiliencia. 5.Cambiar las escuelas para construir resiliencia. 6.El proceso de cambio en acción. 7.Construcción de resiliencia en la paráctica. 8.Herramientas para facilitar el cambio.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3694 371.7 HENr Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 3695 371.7 HENr ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Ritual y realidad de la conducción educativa / Dora Radusky de Kotliar
Título : Ritual y realidad de la conducción educativa : Un análisis institucional Tipo de documento: texto impreso Autores: Dora Radusky de Kotliar, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 111 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-550-151-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,SISTEMA-EDUCATIVO,ESCUELA,DIRECCIÓN Clasificación: 371.2 Administración de organizaciones educativas Resumen: Esta obra se plantea la interrogante de ¿cuáles son las variables que hay que atender para modificar la escuela?. La propuesta es abordar el análisis desde el rol de director de escuela. Nota de contenido:
1.Caracterización del sistema educacional. 2.El general en su laberinto. 3.De cómo ser un mejor director en 10 lecciones. 4.El personal de la escuela. 5.Comunicación. 6.El director de la escuela. 7.La escuela como grupo de organización formal. 8.El poder. 9.Hacia la caracterización del rol. 10.Supervisión. 11.A modo de recaracterización del sistema educacional. 12.Proyecto institucional. A modo de reflexión final.Ritual y realidad de la conducción educativa : Un análisis institucional [texto impreso] / Dora Radusky de Kotliar, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Magisterio del Río de la Plata, 1996 . - 111 p.
ISBN : 978-950-550-151-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,SISTEMA-EDUCATIVO,ESCUELA,DIRECCIÓN Clasificación: 371.2 Administración de organizaciones educativas Resumen: Esta obra se plantea la interrogante de ¿cuáles son las variables que hay que atender para modificar la escuela?. La propuesta es abordar el análisis desde el rol de director de escuela. Nota de contenido:
1.Caracterización del sistema educacional. 2.El general en su laberinto. 3.De cómo ser un mejor director en 10 lecciones. 4.El personal de la escuela. 5.Comunicación. 6.El director de la escuela. 7.La escuela como grupo de organización formal. 8.El poder. 9.Hacia la caracterización del rol. 10.Supervisión. 11.A modo de recaracterización del sistema educacional. 12.Proyecto institucional. A modo de reflexión final.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 548 371.2 RADr Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 549 371.2 RADr ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible La salud emocional en la infancia / Sonsoles Perpiñán Guerras
Título : La salud emocional en la infancia : Componentes y estrategias de actuación en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Sonsoles Perpiñán Guerras, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 150 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1911-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: PSICOLOGÍA,INFANCIA,SALUD,EMOCIONES,AUTOCENCEPTO,AUTOESTIMA,AUTOCONTROL,AUTOMOTIVACIÓN,FRUSTARCIÓN,MOTIVACIÓN,TOLERANCIA,VÍNCULO-AFECTIVO,EMAPTÍA,ASERTIVIDAD,VIDA-ESCOLAR Clasificación: 370.15 Psicología de la educación
Resumen: El libro comienza por delimitar el término de salud emocional, distinguiéndolo de la inteligencia emocional, y lo describe a partir de sus componentes personales y relacionales, explicando detalladamente cada uno de ellos. Así como las habilidades y cualidades que debe cultivar la persona dedicada a la educación de los más pequeños. Nota de contenido:
Introducción. I. La salud emocional y sus componentes. 1. La salud emocional. 2. Componentes personales de la salud emocional. 3. Componentes relacionales de la salud emocional. II. Estrategias de actuación en la escuela. 4. Estrategias incidentales. 5. Estrategias intencionales. A modo de conclusión: La salud emocional del educador. Bibliografía.La salud emocional en la infancia : Componentes y estrategias de actuación en la escuela [texto impreso] / Sonsoles Perpiñán Guerras, Autor . - Madrid (España) : Narcea, 2013 . - 150 p.
ISBN : 978-84-277-1911-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: PSICOLOGÍA,INFANCIA,SALUD,EMOCIONES,AUTOCENCEPTO,AUTOESTIMA,AUTOCONTROL,AUTOMOTIVACIÓN,FRUSTARCIÓN,MOTIVACIÓN,TOLERANCIA,VÍNCULO-AFECTIVO,EMAPTÍA,ASERTIVIDAD,VIDA-ESCOLAR Clasificación: 370.15 Psicología de la educación
Resumen: El libro comienza por delimitar el término de salud emocional, distinguiéndolo de la inteligencia emocional, y lo describe a partir de sus componentes personales y relacionales, explicando detalladamente cada uno de ellos. Así como las habilidades y cualidades que debe cultivar la persona dedicada a la educación de los más pequeños. Nota de contenido:
Introducción. I. La salud emocional y sus componentes. 1. La salud emocional. 2. Componentes personales de la salud emocional. 3. Componentes relacionales de la salud emocional. II. Estrategias de actuación en la escuela. 4. Estrategias incidentales. 5. Estrategias intencionales. A modo de conclusión: La salud emocional del educador. Bibliografía.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3597 370.15 PERs Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Siglo XXI: Educación y Ceibal / Jorge Delgado Lasa
Título : Siglo XXI: Educación y Ceibal Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Delgado Lasa, Compilador Número de páginas: 130 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7118-8-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,TIC,PLAN-CEIBAL Clasificación: 371.334 Uso de computadoras Resumen: El Plan Ceibal comienza con una fuerte impronta de equidad social. La tecnología queda integrada a la vida del aula y la vida familiar. Estás páginas dan cuenta de las posibilidades educativas que ofrecen las tecnologías. De ese modo se da respuesta al deseo de que este material genere algunas preguntas y reflexiones en la búsqueda de oportunidades para fortalecer los aprendizajes de nuestros niños. Nota de contenido: Prólogo. Introducción. Congresos "Siglo XXI: Educación y Ceibal". Aportes del Plan Ceibal a la educación. La educación uruguaya en contextos de disponibilidad tecnológica: desafíos y rupturas. Niños y medios: una pareja con intermediarios. Nuevas perspectivas: de cómo integrar las TIC a la escuela a cómo pensar la escuela en el marco de la cultura digital. Reinventar la escuela del siglo XXI. La pedagogía de aprender creando con las TIC. La tecnología educativa en la cultura digital. Perspectivas y enigmas. La triangulación entre contenido, contendeor y contexto. Modelos para rearmar: TPACK en el contexto del Plan Ceibal. Didácticas para la integración curricular de recursos digitales. Los nuevos ambientes, el aprender a enseñar y las tecnologías digitales. Huellas y desafío: tecnologías y formación docente. Plan Ceibal: nuevas y viejas bisagras en la supervisión. Los desafíos de la escuela y las nuevas tecnologías. La reforma de la virtualización. Información sobre el coordinador de la obra. Siglo XXI: Educación y Ceibal [texto impreso] / Jorge Delgado Lasa, Compilador . - [s.d.] . - 130 p.
ISBN : 978-9974-7118-8-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,TIC,PLAN-CEIBAL Clasificación: 371.334 Uso de computadoras Resumen: El Plan Ceibal comienza con una fuerte impronta de equidad social. La tecnología queda integrada a la vida del aula y la vida familiar. Estás páginas dan cuenta de las posibilidades educativas que ofrecen las tecnologías. De ese modo se da respuesta al deseo de que este material genere algunas preguntas y reflexiones en la búsqueda de oportunidades para fortalecer los aprendizajes de nuestros niños. Nota de contenido: Prólogo. Introducción. Congresos "Siglo XXI: Educación y Ceibal". Aportes del Plan Ceibal a la educación. La educación uruguaya en contextos de disponibilidad tecnológica: desafíos y rupturas. Niños y medios: una pareja con intermediarios. Nuevas perspectivas: de cómo integrar las TIC a la escuela a cómo pensar la escuela en el marco de la cultura digital. Reinventar la escuela del siglo XXI. La pedagogía de aprender creando con las TIC. La tecnología educativa en la cultura digital. Perspectivas y enigmas. La triangulación entre contenido, contendeor y contexto. Modelos para rearmar: TPACK en el contexto del Plan Ceibal. Didácticas para la integración curricular de recursos digitales. Los nuevos ambientes, el aprender a enseñar y las tecnologías digitales. Huellas y desafío: tecnologías y formación docente. Plan Ceibal: nuevas y viejas bisagras en la supervisión. Los desafíos de la escuela y las nuevas tecnologías. La reforma de la virtualización. Información sobre el coordinador de la obra. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3916 371.334 DELs Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible